EL PAPEL DE LOS CIENTFICOS EN LA SOCIEDAD Un estudio comparativo

Joseph en!David
Editoria" Tri""as

T#tu"o ori$ina"% The Scientists Role in Society. A Comparative Study

&'(ico) *+,-

E" si$uiente materia" se uti"i.a con /ines e(c"usivamente did0cticos1

NDICE
1 Sociologa de la ciencia 1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111** &'todos para a2ordar e" estudio de "a socio"o$#a de "a ciencia) **1 La ciencia 3 "a econom#a) 451 Panorama de" "i2ro) 4+1 2 Las ciencias bajo una perspectiva comparativa 11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111167 La /a"ta de crecimiento continuo de "as ciencias antes de" si$"o 89II) 671 Trasmisi:n 3 di/usi:n de "as ciencias en "as sociedades tradiciona"es) 651 Pape"es socia"es de ;uienes contri2u3eron a" cauda" de conocimientos cient#/icos en "as sociedades tradiciona"es) 6<1 Los /i":so/os como contri2u3entes a "as ciencias anti$uas) -41 Conc"usi:n) -51 3 Sociologa de la ciencia griega 11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111-+ La ciencia $rie$a como precursora de "a moderna) -+1 Los pape"es socia"es de "os anti$uos /i":so/os de "a natura"e.a) 7*1 La ciencia en "as $randes escue"as /i"os:/icas de Atenas) 761 Separaci:n de "as ciencias 3 "a /i"oso/#a en e" periodo he"'nico) 751 E" caso especia" de "a ciencia= $rie$a en una estructura socia" tradiciona") 7,1 Conc"usi:n) >? !parici"n del papel de los cient#icos 1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111156 Aparici:n de" maestro universitario pro/esiona" en "a universidad medieva") 5-1 Peri/eria de "as ciencias en "as universidades medieva"es) 5+1 Artistas 3 cient#/icos en Ita"ia% "a /ormaci:n rudimentaria de" pape" de "os cient#/icos) ,-1 @econ;uista de "as ciencias por "a cu"tura no cient#/ica en Ita"ia) ,+1 Eva"uaci:n superior de "a ciencia en Europa septentriona") <,1 E" /actor re"i$ioso 3 "a aparici:n de "a utop#a cient#/ica) +A1 Normas protestantes en re"aci:n con "as ciencias) +4) $ Institucionali%aci"n de las ciencias en la Inglaterra del siglo &'II 111111111111111111111111111111111111111111111++ Paso de" inter's de "as ciencias a "a /i"oso/#a 3 "a tecno"o$#a) *A*1 E" cienti/icismo 3 "as ciencias en "a Francia de" si$"o 89II) *A71 Comparaci:n de" estado de "a ciencia en In$"aterra 3 Francia en e" si$"o 89III) *A<1 Di/usi:n de" inter's cient#/ico en Europa) **A1 Separaci:n de" movimiento cienti/icista de "a comunidad cient#/ica) ***1 ( Elevaci"n ) del Centro Cient#ico *ranc+s en un r+gimen de liberalismo centrali%ado 11111111111**6 Importancia de" cienti/icismo en e" avance de "a ciencia) **71 @e/orma revo"ucionaria 3 napo"e:nica de "as instituciones inte"ectua"es) **+1 Posici:n de "a investi$aci:n en e" nuevo sistema instituciona") *4*1 Causas de" /"orecimiento de "a ciencia /rancesa en e" primer tercio de" si$"o 8I8) *461 Estancamiento 3 decadencia despu's de *<6A) *4,1 La Escue"a Pr0ctica de Estudios Superiores) *6A1 In/"e(i2i"idad) como resu"tado de "a centra"i.aci:n) *6A1 Condiciones de "a @e/orma en Francia) *641 , La -egemona cient#ica alemana ) la aparici"n de la ciencia organi%ada 1111111111111111111111111111111*67 Trans/ormaci:n de "os tra2aBos cient#/icos en e" si$"o 8I8) *671 La situaci:n socia" de "os inte"ectua"es a"emanes) *651 @e/orma de "as universidades a"emanas) *--1 Estructura de "a or$ani.aci:n de "as universidades) *-71 Aparici:n de "os "a2oratorios de investi$aci:n en "as universidades) *741 La universidad so2repasa sus /unciones ori$ina"es) *7-1 Comien.os de "a ciencia ap"icada) *751 Au$e de "as ciencias socia"es) *7,1 Pape" de "a universidad en "a sociedad a"emana) a comien.os de" si$"o 88) *7<1 E" "u$ar de "a universidad en "a estructura socia" de A"emania) *5-1 . /ro#esionali%aci"n de las investigaciones en los Estados 0nidos 11111111111111111111111111111111111111111111111*,* Las escue"as superiores en "os Estados Unidos) *,*1 Las escue"as pro/esiona"es) *,-1 Investi$aci:n or$ani.ada en "as universidades) *,+1 Desarro""o de nuevas discip"inas% "a estad#stica como caso t#pico) *<A1 Condiciones e(ternas1 descentra"i.aci:n 3 competencia) *<51 Condiciones internas% estructura de "a universidad norteamericana) *<<1 @esu"tados de" sistema% "a pro/esiona"i.aci:n de "as investi$aciones) *+A1 Consecuencias de" sistema) *+61 Las investi$aciones en "a industria 3 e" $o2ierno) *+-1
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Comparaci:n de "a or$ani.aci:n cient#/ica en "os Estados Unidos 3 Europa occidenta") *+51 E;ui"i2rio de" sistema) *+<1 Amena.as contra e" sistema) 4AA1 1 Conclusi"n 11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111114A, Condiciones socia"es de "a actividad cient#/ica) 4A,1 &ecanismos de" cam2io de or$ani.aci:n 3 "a di/usi:n) 4A+1 Financiamiento de "as investi$aciones) 4**1 Pro2"emas en e" /uncionamiento de "os sistemas naciona"es de investi$aci:n) 4*71 @espa"do a "a ciencia) como medio para un /in 3 como /ina"idad propiamente dicha) 4*+1 Las ciencias 3 "os va"ores socia"es) 44*1 !p+ndice 111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111144, ndice analtico 1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111114-*

12 S3CI3L34! DE L! CIENCI!
5+todos para abordar el estudio de la sociologa de la ciencia
Los soci:"o$os han en/ocado sus estudios a" an0"isis de estructuras 3 procesos de" comportamiento socia"1 No o2stante) "a ciencia no es conducta) sino conocimientos ;ue pueden escri2irse) o"vidarse 3 reaprenderse) sin ;ue cam2ie su /orma ni su contenido1 Por otra parte) "os cient#/icos diri$en sus investi$aciones a" descu2rimiento de "e3es de "a natura"e.a) "as cua"es no pueden cam2iarse por medio de actos humanos1 As#) no s:"o se en/rentan Ccomo en e" caso de "as matem0ticasC a "a ":$ica inmanente de sus propios sistemas de pensamientos) sino ;ue) adem0s) aceptan "a restricci:n adiciona" de ;ue sus sistemas de2en aBustarse a "a estructura de "os eventos natura"es1 En principio) esto es tam2i'n cierto para "os especia"istas en ciencias socia"es 3 "os cient#/icos ;ue estudian "a cu"tura1 Ana"i.an "a conducta humana 3 "as creaciones de "os hom2res) como cosas o2Betivas ;ue poseen re$u"aridades o2serva2"es1 Puesto ;ue e" tema de estudio de "a ciencia es "a natura"e.a C3 sus instrumentos son sistemas de pensamientoC) su desarro""o se conci2e ha2itua"mente como una historia de "as ideas1 Esto se considera como una serie de intentos hechos para e(p"icar e" /uncionamiento de "a natura"e.a) por medio de mode"os ":$icamente coherentes1 La sucesi:n de ideas se e(p"ica como resu"tado de" descu2rimiento de /a""as ":$icas en "os mode"os o desacuerdos entre "os mode"os 3 "os eventos natura"es ;ue de2en coad3uvar a "a e(p"icaci:n1 Desde ese punto de vista puramente conceptua") * no ha2r0 un $ran inter's por "os aspectos socia"es de "os tra2aBos cient#/icos1 No o2stante) ha3 aspectos si$ni/icativos de" desarro""o de "a ciencia ;ue s:"o pueden e(p"icarse sistem0ticamente por medio de varia2"es socia"es1 E" va"or ;ue "a sociedad atri2u3e a "as ciencias) e" inter's por hacer nuevos descu2rimientos) en contraste con "a preservaci:n de anti$uas tradiciones) "a trasmisi:n 3 "a di/usi:n de "os conocimientos cient#/icos) "a or$ani.aci:n de "as investi$aciones 3 "os emp"eos dados a "a ciencia o a "as actividades cient#/icas) en $enera") son /en:menos eminentemente socio":$icos1 Estas consideraciones su$ieren un criterio 20sico para "a c"asi/icaci:n de "a termino"o$#a so2re "a socio"o$#a de "a ciencia) de acuerdo con e" hecho de si pretenden tener in/"uencia s:"o en "a conducta de "as sociedades 3 "as actividades cient#/icas) o si a/ectan tam2i'n "os conceptos 20sicos 3 "a estructura ":$ica de "a ciencia1 Como se$undo criterio para "a c"asi/icaci:n de "a termino"o$#a) se su$iere e" emp"eo de" tipo de varia2"es a "as ;ue di/erentes autores re"acionan "as ciencias Ctanto si "as varia2"es son predominantemente de interacci:n o primordia"mente instituciona"es1 Los autores ;ue uti"i.an e" m'todo de interacci:n o2servan e" modo en ;ue "os cient#/icos actDan unos hacia otros Cpor eBemp"o) en su divisi:n 3 su coordinaci:n de" tra2aBo en "os "a2oratorios) "os patrones de citas cient#/icas 3 "os h02itos de consu"tas1 E" m'todo instituciona" re"aciona "as ciencias con varia2"es ;ue) desde e" punto de vista de" cient#/ico individua") est0n dadasE como eBemp"os de esas varia2"es podemos citar "a de/inici:n de "os pape"es ;ue desempeFan "os cient#/icos en di/erentes pa#ses) e" tamaFo 3 "a estructura de "as or$ani.aciones cient#/icas) as# como di/erentes aspectos de "a econom#a) e" sistema po"#tico) "a re"i$i:n 3 "a ideo"o$#a1 Por supuesto) ha3 una $ran 3u(taposici:n entre am2os m'todos1 &ientras ;ue "a cuesti:n re"ativa a si "as condiciones socia"es in/"u3en s:"o en "a conducta de "os cient#/icos o mo"dean tam2i'n sus conceptos tiene una importancia te:rica 20sica) "a e"ecci:n entre e" m'todo de interacci:n 3 e" instituciona" depende de" pro2"ema ;ue se est' investi$ando1 As#) de acuerdo con nuestra e(posici:n) ha3 cuatro m'todos para a2ordar e" estudio de "a socio"o$#a de "a ciencia% un estudio de interacci:n) 3a sea de "as actividades cient#/icas o de "a estructura conceptua" 3 ":$ica de "as ciencias) 3 un estudio instituciona" de am2os aspectos1 4

El mtodo de interaccin
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Si se desea un enunciado conciso de" caso en pro de una historia de "as ideas cient#/icas 3 en contra do una socio"o$#a de "a ciencia) v'ase) de A1 @upert Ga"") H&erton @evisited) or Science and Societ3 in the Seventeenth Centur3I) History of Science J*+56K ) vo"1 II) p0$s1 *!*71 4 Esta divisi:n puede su2dividirse todav#a m0s1 Si se desea una revisi:n sistem0tica de "as posi2i"idades re"ativas a "a socio"o$#a de" conocimiento en $enera") v'ase) de @o2ert L1 &erton) HThe Socio"o$3 o/ LnoM"ed$eI) Social Theory and Social Structure) ed1 rev1 JNueva NorO% The Free Press o/ P"encoe) *+7,K) p0$inas -75!-<<1 7

Con "a e(cepci:n de una o2ra reciente de e(p"oraci:n) 6 ;ue intenta de/inir e(haustivamente a "a ciencia como e" consenso sur$ido de $rupos de investi$adores) no se han hecho intentos para iniciar un estudio de interacci:n de" contenido conceptua" 3 te:rico de "os conocimientos cient#/icos1 De "os tres m'todos restantes) e" es/uer.o m0s sistem0tico 3 concentrado de investi$aci:n de "a socio"o$#a de "a ciencia actua" se ocupa de" estudio de interacci:n de "a comunidad cient#/icaE o 2ien) de manera m0s concreta) de "a red de comunicaciones 3 re"aciones socia"es entre cient#/icos ;ue tra2aBan en campos espec#/icos o en todos "os campos1- Este m'todo se uti"i.: primeramente en e" estudio so2re "a productividad cient#/ica de "os $rupos de investi$aciones de "os "a2oratorios1 7 E" paso reciente de "a atenci:n de "os $rupos de tra2aBo en "os "a2oratorios) a redes ;ue a2arcan di/erentes campos de investi$aciones) se vio a/ectado considera2"emente por "a aparici:n de una visi:n de "a ciencia como e" tra2aBo de una comunidad en e" sentido socio":$ico1 5 Esta opini:n) e(presada por primera ve. por &ichae" Po"an3i en *+-4) ha sido desarro""ada recientemente por Thomas Luhn1, En opini:n de Luhn) "os cient#/icos de un campo determinado constitu3en una comunidad cerrada1< Investi$an una $ama 2ien de/inida de pro2"emas con m'todos e instrumentos especia"mente apropiados para sus tareas1 Sus de/iniciones de "os pro2"emas 3 sus m'todos de investi$aci:n se derivan de una tradici:n pro/esiona" de teor#as) t'cnicas 3 capacidades) ;ue se ad;uieren mediante un
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John Qiman) Public Knowled e! The Social "imension of Science JNueva NorO% Cam2rid$e Universit3 Press) *+5<K) p0$s1 *!*4) so2re todo% HJe" consensoK es e" principio 20sico en e" ;ue reposa "a ciencia1 No se trata% de una consecuencia su2sidiaria de" Hm'todo cient#/icoI) sino ;ue es e" m'todo cient#/ico mismoI) en "a p0$1 +) 3 "a diatri2a contra "a distinci:n entre H"a ciencia como cauda" de conocimientos) como "o ;ue hacen "os cient#/icos 3 como instituci:n socia"I) p0$1 **1 Stephen Co"e 3 Jonathan Co"e) HScienti/ic Output and @eco$nition1 A Stud3 in the Operation o/ the @eMard S3stem in ScienceI) American Sociolo ical Review JBunio de *+5,K) 64%6,,!6+AE Diana Crane) HSocia" Structure in a Proup o/ Scientists% A Test o/ the HInvisi2"e Co""e$eI G3pothesisI) American Sociolo ical Review JBunio de *+5+K) 6-%667!674E Rarren G1 Ga$strom) The Scientific Community JNueva NorO% asic ooOs) Inc1) Pu2"ishers) *+57KE Ger2ert &en.e") Review of Studies in the #low of $nformation amon Scientists JNueva NorO% Co"um2ia Universit3 ureau o/ App"ied Socia" @esearch) *+7<K) dos vo"s1 Jmimeo$ra/iadosKE @o2ert L1 &erton) HPriorities in Scienti/ic Discover3I) American Sociolo ical Review Jdiciem2re de *+7-K) 44%567!57+E @o2ert L1 &erton) HSin$"etons and &u"tip"es in Scienti/ic Discover3I) Proceedin s of the American Philosophical Society Joctu2re de *+5*K) *A7%-,A!-<5E @o2ert L1 &erton) HThe Am2iva"ence o/ ScientistsI) %ulletin of the &ohns Hop'ins Hospital J*+56K) **4%,,!+,E @o2ert L1 &erton) H@esistance to the S3stamatic Stud3 o/ &u"tip"e Discoveries in ScienceI) (uropean &ournal of Sociolo y J*+56K) -%46,! 4<4E Nicho"as C1 &u""ins) HThe Distri2ution o/ Socia" and Cu"tura" Properties in In/orma" Communications NetMorOs amon$ io"o$ica" ScientistsI) American Sociolo ical Review Joctu2re de *+5<K) 6%,<5!,+,E Garriet QucOerman) HThe1 Socio"o$3 o/ the No2e" Pri.esI) Scientific American Jnoviem2re de *+5,K) 4*,%47!661 7 Louis 1 arnes) Or$ani.ationa" S3stems and En$ineerin$ Proups% A Comparative Stud3 o/ TMo Technica" Proups in Industr3 JCam2rid$e% Garvard Universit3 Schoo" o/ usiness) *+5AKE Pau"a roMn) H ureaucrac3 in a Povernment La2orator3I) Social #orces J*+7-K) 64%47+!45<E arne3 P1 P"aser) HDi//erentia" Association and the Institutiona" &otivation o/ ScientistsI) Administrative Science )uarterly JBunio de *+57K) *A%<4!+,E arne3 P1 P"aser) *r ani+ational Scientists! Their Professional Careers JIndian0po"#s% The o22s!&erri"" Compan3) Inc1) *+5-KE Norman Lap"an) HPro/essiona" Scientists in Industr3% An Essa3 @evieMI) Social Problems Jverano de *+57K) *6%<<!+,E Norman Lap"an) HThe @e"ation o/ Creativit3 to Socio"o$ica" 9aria2"es in @esearch Or$ani.ationI) en "a o2ra de C1 R1 Ta3"or 3 F1 arron Jdirs1K) Scientific Creativity! $ts Reco nition and "evelopment JNueva NorO% John Ri"e3 S Sons) Inc1) *+56KE Norman Lap"an) HThe @o"e o/ the @esearch AdministratorI) Administrative Science )uarterly J*+7+K) -%4A!-4E Ri""iam Lornhauser) Scientists in $ndustry J erOe"e3) Ca"i/1% Universit3 o/ Ca"i/ornia Press) *+54KE Simon &arcson) The Scientists in American $ndustry! Some *r ani+ational "eterminants in ,anpower -tili+ation JPrinceton% Princeton Universit3 Press) *+5AKE Dona"d C1 Pe".) P1 D1 &e""in$er 3 @1 C1 Davis) Human Relations in a Research *r ani+ation JAnn Ar2or) &ich1% The Universit3 o/ &ichi$an Press) *+76K) dos vo"s1 Jmimeo$ra/iadosKE Dona"d C1 Pe". 3 FranO &1 AndreMs) Scientists in *r ani+ations JNueva NorO% John Ri"e3 S Sons) Inc1) *+55KE Ger2ert A1 Shepard) H asic @esearch in the Socia" S3stem o/ Pure ScienceI) Philosophy of Sience Jenero de *+75K) 46%-<!7,1 5 9'ase) de &ichae" Po"an3i) The .o ic of .iberty JLondres% @out"ed$e S Le$an Pau") Ltd1) *+7*K) p0$s1 76!7,1 Lo uti"i.: en "a d'cada de *+7A EdMard A1 Shi"s) en HScienti/ic Communit3% Thou$hts a/ter Gam2ur$I) %ulletin of the Atomic Scientists Jma3o de *+7-K) 8%*7*!*77) 3 se convirti: en un concepto c"ave de "a socio"o$#a de "a ciencia) en "a d'cada de *+5A1 9'ase) de Pera"d Go"ton) HScienti/ic @esearch and Scho"arshipI) "aedalus Jprimavera de *+54K) +*%654!6++E 3 de DereO J1 de So""a Price) .ittle Science/ %i Science JNueva NorO% Co"um2ia Universit3 Press) *+56K1 , 9'ase) de Po"anOi) loc. cit1E 3 de Thomas S1 Luhn) La estructura de "as revo"uciones cient#/icas Jversi:n espaFo"a de" in$eniero A$ust#n ContinK JFondo de Cu"tura Econ:mica) &'(ico) *+,*K1 < E" t'rmino comunidad no esta2"ece distinciones entre "os di/erentes tipos de "a.os socia"es1 Uno do "os primeros intentos hechos para e/ectuar una distinci:n de ese tipo e identi/icar "os "a.os caracter#sticos de "os $rupos re"i$iosos 3 socia"es ;ue se mantienen unidos en /orma simi"ar a "a comunidad cient#/ica) /ue e" de German Schma"en2ach) HDie so.io"o$ische Late$orie des undesI) "ios'uren J*+44K) *%67!*A71 Si se desea un an0"isis reciente de esa cuesti:n en $enera") v'ase) de EdMard Shi"s) HPrimordia") Persona") Sacred and Civi" TiesI) %ritish &ournal of Sociolo y J*+7,K) <%*64!*6-1 5

adiestramiento pro"on$ado ;ue imp"ica) en rea"idad) si no por principio) ciertos adoctrinamientos1 Las re$"as de" m'todo cient#/ico) como "as esta2"ecieron "os ":$icos de "a ciencia) no descri2en adecuadamente) en opini:n de Luhn) "o ;ue hacen "os cient#/icos1 Tstos no est0n mu3 ocupados) compro2ando 3 recha.ando hip:tesis e(istentes) con e" /in de esta2"ecer otras nuevas 3 m0s $enera"mente v0"idas1 En ve. de e""o) a" i$ua" ;ue "as personas dedicadas a otras ocupaciones) dan por sentado ;ue "as teor#as 3 "os m'todos e(istentes son v0"idos) 3 "os uti"i.an para sus /ines pro/esiona"es) ;ue $enera"mente no se re/ieren a" descu2rimiento de nuevas teor#as) sino a "a reso"uci:n de pro2"emas concretos) como "a medici:n de una constante) e" an0"isis o "a s#ntesis de un compuesto) o "a e(p"icaci:n de" /uncionamiento de ciertas partes de un or$anismo vivo1 En esa 2Ds;ueda de una so"uci:n) e" investi$ador uti"i.a como mode"o o paradi$ma "a tradici:n de investi$aci:n de su campo1 Da por sentado ;ue ha3 una so"uci:n para su pro2"ema 3) por consi$uiente) considera a 'ste como un Hrompeca2e.asI1 Una de "as imp"icaciones de esto es ;ue "a ciencia se encuentra ais"ada de "as in/"uencias socia"es e(ternas) 3a ;ue "o ;ue "os cient#/icos consideran como pro2"emas 3 "os modos en ;ue "os a2ordan se ven determinados por sus propias tradiciones) ;ue determinan cu0"es pre$untas pueden hacerse 3 cu0"es de2en e(c"uirse) adem0s de de/inir normas de conducta 3 criterios de eva"uaci:n1 A "os B:venes cient#/icos se "es introduce a esas tradiciones mediante "a socia"i.aci:nE "os cient#/icos maduros "as sostienen 3 "as trasmiten a "a $eneraci:n si$uiente1 A" adoptar"as) se entra a una comunidad ;ue) como sucede en todas "as comunidades) sensi2i"i.a a sus miem2ros) unos hacia otros 3 "os desensi2i"i.a hacia "as personas e(ternas a" $rupoE por eBemp"o) "a /#sica moderna ha sido i$ua" en "a U@SS ;ue en cua";uier otro "u$ar) a pesar de "as pretensiones inte"ectua"es tota"itarias ;ue tiene e" comunismo1 Ni si;uiera e" /amoso con/"icto so2re $en'tica imp"ica una intromisi:n rea" de criterios no cient#/icos en e" pensamiento de "a comunidad cient#/ica1 En "u$ar de e""o) e" con/"icto /ue una supresi:n /or.ada de una comunidad cient#/ica por un r'$imen autocr0tico insti$ado por char"atanes) As#) aun cuando se conci2e a "a ciencia como "a actividad de un $rupo humano JH"a comunidad cient#/icaI) o 2ien) HcomunidadesI especia"i.adas por camposK) este D"timo est0 tan e/icientemente ais"ado de" mundo e(terior ;ue pueden desdeFarse) para muchos /ines) "as di/erentes caracter#sticas de "as distintas sociedades en "as ;ue viven 3 tra2aBan "os cient#/icos1 Puesto ;ue e" estado de "a ciencia de/ine "as normas 3 "as metas de "as comunidades cient#/icas) su socio"o$#a es re"ativamente simp"e1 Por supuesto) esto no hace ;ue resu"te menos interesante1 Esas comunidades pueden servir como eBemp"o de un caso e(tremo de contro" socia" e/ectivo por medio de un m#nimo de sanciones o/icia"es1 Comprenden uno de "os interesantes eBemp"os en ;ue un $rupo de personas se mantiene unido por un prop:sito comDn) compartiendo normas) sin necesidad de re/uer.os proporcionados por "a.os /ami"iares) eco":$icos o po"#ticos1 No o2stante) este patr:n C;ue Luhn denomina Hciencia norma"IC no e(p"ica) en su opini:n) e" cam2io cient#/ico) cu3a e(p"icaci:n es su meta principa"1 Luhn conci2e a" cam2io cient#/ico como una serie de Hrevo"ucionesI1 Inc"uso "os paradi$mas ""e$an) tarde o temprano) a un punto de a$otamiento inte"ectua"1 Persisten a"$unos eni$mas ;ue se resisten a deBarse reso"ver 3) a" ca2o de cierto tiempo) se esta2"ece "a convicci:n de ;ue no pueden so"ucionarse con "a a3uda de "os mode"os) "as teor#as 3 "os procedimientos e(istentes1 Entonces) se presenta una crisis dentro de "a comunidad cient#/ica) simi"ar a "a ;ue se presenta en cua";uier comunidad) cuando "as metas ;ue "e sirven de inspiraci:n se hacen ina"can.a2"es por "os medios aceptados1 Esta es "a condici:n ;ue "os soci:"o$os denominan anomia J/a"ta de normasK 3 ;ue se ha estudiado amp"iamente) como 2ase de" cam2io 3 de "as desviaciones socia"es1 + Se$Dn Luhn) en esos periodos de crisis se destru3en "as 2arreras entre "a ciencia 3 "as amp"ias corrientes inte"ectua"es de "a sociedad1 En su 2Ds;ueda de una orientaci:n 20sicamente nueva) "os cient#/icos de un campo en crisis se interesan por una $ran variedad de teor#as e ideas /i"os:/icas) mu3 a"eBadas de su propia especia"idad1 Na no ha3 un consenso re"ativo a" m'todo correcto para a2ordar "os pro2"emas) 3 resu"ta imposi2"e predecir ;u' mode"o de pensamiento) derivado de d:nde) proporcionar0 e" punto de partida para ;ue surBa un nuevo paradi$ma1 La /ina"idad principa" de" concepto de revo"uci:n cient#/ica es /i"os:/ica% demostrar ;ue e" desarro""o de "as ciencias no es acumu"ativo) como se considera ha2itua"mente) sitio ;ue consiste de una serie de principios distintos e incone(os) crecimientos 3 decadencias) simi"ares) en cierto modo) a" au$e 3 "a decadencia de "as civi"i.aciones1 L"evada hasta e" e(tremo) esta opini:n) por eBemp"o) nie$a toda continuidad entre "os conceptos 3 "as normas de reso"uci:n aceptadas en "a /#sica c"0sica 3 "a moderna Cse trata de una posici:n di/#ci" de aceptar1*A
+

Emi"e DurOheim) Suicide JNueva NorO% ,*M Free Press o/ P"encoe) *+74K) p0$s1 4-*!4,5E @o2ert L1 &erton) HSocia" Structure and AnomieI) Social Theory and Social Structure ) 4U edici:n) p0$s1 *6*!*+-E Ta"cott Parsons) The Social System JNueva NorO% The Free Press o/ P"encoe ) *+7*K) p0$s1 475!45,) 64*!647 ,

Desde un punto de vista socio":$ico) "as aseveraciones en e" sentido de ;ue "as revo"uciones si$uen re$u"armente e" a$otamiento de "os paradi$mas) no se producen antes ni despu's de ese punto 3 son tota"mente discontinuas 3 di/erentes de otros tipos de cam2io) hacen ;ue "a comunidad cient#/ica apare.ca como una anoma"#a socia"1 Esta opini:n e(trema so2re "as revo"uciones resu"ta un postu"ado indispensa2"e cuando se acepta "a suposici:n de ;ue) normalmente) "os cient#/icos tra2aBan dentro de "os paradi$mas e(istentes1 Por ende) e" a2andono de un paradi$ma e(istente 3 "a creaci:n de otro nuevo s:"o puede producirse cuando e" paradi$ma se destru3e rea"mente1 No o2stante) emp#ricamente puede ha2er% a0 di/erencias entre individuos 3 $rupos) en cuanto a sus percepciones de "a ruptura Jo e" a$otamientoK de" paradi$ma) de2ido a sus u2icaciones di/erentes en "a comunidad cient#/ica o a di/erencias en su sensi2i"idad individua") 3 b0 di/erencias en e" hermetismo de ciertas comunidades cient#/icasE o sea) a"$unas de e""as pueden no tener nin$una re"aci:n con otras comunidades cient#/icas) mientras ;ue otras pueden tener tanto intereses ;ue se 3u(taponen parcia"mente) como persona" comDn1 Por consi$uiente) es posi2"e pensar en una variaci:n normativa ;ue condu.ca a un cam2io tan /undamenta" como "o es una revo"uci:n) pero ;ue surBa de "os sentimientos de /rustraci:n 3 "a 2Ds;ueda de innovaciones de so"o una porci:n de "a comunidad cient#/ica1** Por supuesto) esto si$ni/ica tam2i'n ;ue "a conducta paradi$m0tica es un estado "imitador) a" ;ue "as comunidades cient#/icas tienden a acercarse) sin a"can.ar"o rea"mente nunca1 La descripci:n t#pica idea" de este estado "imitador ha sido) de todos modos) mu3 Dti" para "a conceptua"i.aci:n de "a comunidad cient#/ica) "a cua" puede identi/icarse como un $rupo ;ue trata de comportarse como si estuviera si$uiendo un paradi$ma esta2"e 3 aceptado comDnmente1 Aun;ue) de hecho) ha3 una $ran cantidad de variaciones 3 un cam2io constante en e" contenido de "a ciencia) "a suposici:n de "a e(istencia de paradi$mas a3uda a de/inir "os "#mites de una comunidad) en "a misma /orma en ;ue "as suposiciones re"ativas a "a e(istencia de otros tipos de tradiciones comunes de/inen "os "#mites de $rupos naciona"es) re"i$iosos 3 otros no de/inidos especia"mente1 De todos modos) tanto si se e(p"ora "a est0tica como "a din0mica de "a comunidad cient#/ica conce2ida en esa /orma) "a investi$aci:n) como "o seFa"amos) es estrictamente de interacci:n1 E" incremento de "os conocimientos cient#/icos 3 "os cam2ios en "os intereses cient#/icos est0n re"acionados con "as actividades de toda una red de cient#/icos ;ue tra2aBan en un campo1 E" avance coordinado) en un /rente comDn) est0 re"acionado con e" intercam2io apropiado de in/ormaci:n 3 recompensas) e(presado en "os huecos a corto p"a.o entre "a pu2"icaci:n 3 "a menci:n) 3 en "as pr0cticas de reconocimiento 3 honores) ;ue est0n estrechamente re"acionadas con #ndices o2Betivos de m'ritos1 Los cam2ios ;ue se producen en "os intereses 3 "as metas de toda una comunidad cient#/ica o) "o ;ue es m0s ha2itua") en una parte de e""a tienen re"aci:n con rupturas de "a interacci:n o una interrupci:n en "as comunicaciones1 Esas rupturas se de2en a una $ran variedad de circunstancias) ;ue van de una so2recar$a simp"e de "a red) cuando so2repasa cierto tamaFo dado en su crecimiento) a "as innovaciones 20sicas ;ue se producen como respuesta a "as de/iciencias de "as tradiciones e(istentes para "as /ina"idades de toda "a comunidad o a"$una parte de e""a1 El mtodo, institucional &ientras ;ue e" estudio de interacci:n de "a ciencia se ha concentrado en "a e(p"icaci:n de "a conducta 3 "as actividades de" cient#/ico) mencionando raramente e" contenido de" conocimiento cient#/ico) "as tradiciones instituciona"es se han concentrado en $ran parte en "os D"timos1 Una de "as e(p"icaciones instituciona"es para e" contenido de" conocimiento cient#/ico est0 re"acionada) directamente con e" concepto de "as revo"uciones cient#/icas1 Norma"mente) e" contenido de "a ciencia se de/ine por "a tradici:n cient#/ica e(istenteE pero cuando se producen cam2ios cient#/icos /undamenta"es) "a tradici:n ;ueda parcia"mente re"e$ada1 E" hermetismo 3 "a especi/icidad de "as discip"inas desaparecen 3 "a comunidad cient#/ica ;ueda a2ierta a "as in/"uencias e(ternas1 Por supuesto) 'stas pueden proceder de "a misma ciencia1 En "a investi$aci:n de ciertos /en:menos) "as tradiciones e(istentes en un campo pueden ser modi/icadas) a "ar$o p"a.o) por "as de otroE por eBemp"o) "os m'todos desarro""ados en /#sica pueden ap"icarse a" an0"isis ;u#micoE o 2ien) "os de ;u#mica pueden destinarse a "a comprensi:n de "os /en:menos /isio":$icos1

*A

Dud"e3 Shapere) HThe Structure o/ Scienti/ic @evo"utionsI) Philosophical Review JBu"io de * 5-K) L88III% 6<6!6+-1 Una versi:n modi/icada de "a teor#a de Luhn) ;ue apareci: despu's de comp"etarse este manuscrito) e"imina esa di/icu"tad) as# como "as ;ue se mencionan en e" p0rra/o si$uiente% Thomas S1 Luhn) The Structure of Scientific Revolutions) 4U edici:n JChica$o% Universit3 o/ Chica$o Press) *+,AK) p0$s1 *,5!4A,1 Esta versi:n modi/icada est0 de acuerdo con "as interpretaciones socio":$icas ;ue /i$uran en "as p0$inas de este "i2ro1 ** Si se desea una e"a2oraci:n so2re estos puntos) v'ase) de Joseph en!David) HScienti/ic ProMth% A Socio"o$ica" 9ieMI) ,inerva Jverano de *+5-K) 6%-,*!-,7E 3 de Ga$strom) obra citada) p0$s1 *7+!4-61 <

No o2stante) se ha a/irmado ;ue "as ideas ;ue conducen a" cam2io cient#/ico 20sico se derivan) con /recuencia) de "a especu"aci:n meta/#sica) $enera" 3 no cient#/ica1 As#) "as transiciones de "a /#sica aristot'"ica a "a neMtoniana 3 do "a neMtoniana c"0sica a "a moderna) no son e(p"ica2"es de acuerdo con "a ":$ica inmanente de" pensamiento cient#/ico 3 "a veri/icaci:n emp#rica1 Las nuevas teor#as no esta2an imp"#citas en "as ;ue "es precedieron1 En "u$ar de e""o) "as condiciones previas para e" desarro""o de "a nueva /#sica) en am2os casos) /ueron% a0 e" a2andono de "a opini:n e(istente so2re "a natura"e.a) acompaFado por e" au$e de" inter's en una $ama amp"ia de cuestiones /i"os:/icas 20sicas) 3 b0 "a aparici:n de una nueva opini:n de "a ciencia Jo de una parte apropiada de e""aK) uti"i.ando conceptos 3 m'todos di/erentes a "os anti$uos1 En esas ocasiones) e" cam2io cient#/ico 20sico re"aciona a "a ciencia con corrientes inte"ectua"es m0s amp"ias1 La opini:n m0s re"evante acerca de este punto de vista /ue "a de A"e(andre Lo3r') ;uien e(p"or: "a in/"uencia de "a /i"oso/#a p"at:nica so2re "os /undamentos de "a /#sica c"0sica JneMtonianaK1 En su interpretaci:n) "a aparici:n de esta D"tima /orm: parte de un movimiento antiaristot'"ico en "a /i"oso/#a1 *4 Se han ""evado a ca2o e(p"icaciones simi"ares para "a aparici:n de "a /#sica moderna) "a teor#a e"ectroma$n'tica 3 "a termodin0mica1 Se ha su$erido ;ue Farada3 3 Oersted adoptaron sus ideas re"ativas a "a estructura de "os campos e"ectroma$n'ticos) 2aBo "a in/"uencia de "as opiniones sa$radas de "a 1aturphilosophie) 3 ;ue "a /ormu"aci:n de Ge"mho"t. so2re e" concepto de ener$#a se vio a/ectada por Lant1 *6 Todo esto no imp"ica una in/"uencia e(terna so2re "as ciencias1 Desde e" si$"o 89II) "as /i"oso/#as) en $ran parte) han intentado e(p"orar "a ":$ica 20sica de "as ciencias) ap"icar principios cient#/icos a pro2"emas mora"es) o di/erenciar "os campos en ;ue se ap"ica "a ":$ica cient#/ica) de a;ue""os en "os ;ue no es posi2"e hacer"o1 De2ido a ;ue esta /i"oso/#a se ve a/ectada 3 desa/iada constantemente por "a ciencia) "a in/"uencia a veces su/re una inversi:n inevita2"e1*Sin em2ar$o) ha3 un campo de "a socio"o$#a) ""amado sociolo 2a del conocimiento) ;ue a/irma ;ue
e(isten re"aciones re$u"ares entre "as perspectivas 3 "os motivos de "os $rupos socia"es) por una parte) 3 "os sistemas /i"os:/icos) "e$a"es 3 re"i$iosos Jo ideo":$icosK) por otra1 Aun;ue no se ha considerado todav#a ;ue "as ciencias natura"es C;ue no se interesan por "as e(periencias 3 "os asuntos humanosC est'n determinadas directamente por "os motivos 3 "as perspectivas socia"es) pueden determinarse indirectamente por "as premisas /i"os:/icas "atentes 3 no e(presadas de "a ciencia1*7 De acuerdo con este punto de vista) "a determinaci:n socia" de "a ciencia depende de% a0 "a e(istencia de una re"aci:n sistem0tica entre "a estructura conceptua" de "as /i"oso/#as ;ue preva"ecen en una 'poca) por una parte)

3 ciertas varia2"es de "a situaci:n socia") por otra) 3 b0 una re"aci:n sistem0tica entre esas /i"oso/#as 3 "a ciencia1 Garemos hincapi' en e" hecho de ;ue am2as re"aciones de2en ser sistem0ticas) re$u"ares 3 predeci2"es1 Las in/"uencias ocasiona"es pueden proporcionar e" tema para e/ectuar investi$aciones hist:ricas) pero no para una socio"o$#a de "a ciencia1 No o2stante) parece ser ;ue nin$una de esas re"aciones es sistem0tica1 9amos a tener en consideraci:n una de "as hip:tesis meBor conocidas 3 aparentemente m0s ra.ona2"es so2re "a re"aci:n entre e" contenido de una /i"oso/#a 3 "a estructura socia"E o sea) ;ue e" "i2era"ismo) como /i"oso/#a socia") est0 re"acionado con "a e(istencia de una c"ase poderosa de comerciantes J"a 2ur$ues#aK1 La /orma ha2itua" en ;ue se e(presa esta hip:tesis es tan $enera" ;ue ""e$a a carecer de si$ni/icado1 Se de/ine a "a 2ur$ues#a en e" sentido de ;ue inc"u3e a" "i2era"ismo Je" liberalismo bur u3sK de ta" modo ;ue "a e(istencia de "a re"aci:n ""e$a a ser una conc"usi:n previa1 *5 Sin em2ar$o) es posi2"e e(traer re"aciones espec#/icas 3 compro2a2"es de esta $enera"i.aci:n1 Una de e""as hace hincapi' en ;ue e" individua"ismo 3 e" raciona"ismo de una /i"oso/#a "i2era" son e" resu"tado de "os intereses de "os comerciantes en "as posi2i"idades de c0"cu"o 3 en "a de/inici:n de "as re"aciones humanas) de acuerdo con "as transacciones econ:micas1 Por consi$uiente) "a participaci:n en una econom#a capita"ista constitu3e una predisposici:n para considerar a "a sociedad de una manera atomista) como e" conBunto de todos "os individuos ;ue actDan so2re "a 2ase de "a toma en consideraci:n de medios 3 /ines) m0s ;ue como una entidad or$0nica apo3ada en "as tradiciones 3 "as e(periencias primordia"es de" $rupo) ;ue precede a" individuo 3 de" ;ue 'ste es so"amente una parte1 *,
*4

A"e(andre Lo3r') #rom the Closed 4orld to the $nfinite -niverse JNueva NorO% Garper S @oM) Pu2"ishers) Incorporated) *+7<K1 *6 Pierce Ri""iams) ,ichael #araday JLondres% Chapman S Ga"") Ltd1) *+56K) p0$s1 5A!<+1 So2re termodin0mica) v'ase) de Nehuda E"Oana/ The (mer ence of the (ner y Concept) tesis doctora") randeis Universit3 JAnn Ar2or) &ich1% Universit3 &icro/i"ms) Inc1) *+5<) nDm1 5<!*4) -6-K1 *Si se desea una e(p"oraci:n sistem0tica de esas in/"uencias mutuas en e" si$"o 8I8) v'ase) de Stephen rush) HThermod3namics and Gistor3I) The 5raduate &ournal) vo"1 ,%4 Jprimavera de *+5,K) p0$s1 -,,!7571 *7 Este m'todo /ue comDn entre a"$unos /i":so/os 3 cient#/icos sovi'ticos durante "a d'cada de *+4A1 David JoravsO3) Soviet ,ar6ism and 1atural Science) *+*,!*+64 JLondres% @out"ed$e S Le$an Pau") Ltd1) *+5*K1 *5 Lar" &annheim) $deolo y and -topia JLondres% @out"ed$e S Le$an Pau") Ltd1) *+-5K) p0$s1 *A<!**A1 +

Si esta hip:tesis /uera correcta) "as /i"oso/#as individua"istas estar#an en /avor Jo) a" menos) de acuerdoK de normas destinadas a /omentar "os intereses de "os comerciantes) ;uienes hu2ieran estado en /avor de dichas /i"oso/#asE pero ese no es e" caso1 Uno de "os primeros /i":so/os individua"istas m0s connotados) Thomas Go22es) a2o$a2a por "a monar;u#a a2so"utista1 Por otra parte) en opini:n de Adam Smith Ce" economista m0s re"evante de" si$"o 89III 3) desde "ue$o) un /i":so/o individua"istaC) "os comerciantes eran siempre sospechosos de 2uscar para s# mismos "os privi"e$ios monopo"istas1 Esto de2e ser 3a su/iciente para pro3ectar dudas $raves so2re "a suposici:n de ;ue "as desviaciones de c"ases) en cua";uier sentido) determinan "as perspectivas de "os /i":so/os1 Tampoco ha3 prue2as de ;ue "os comerciantes estuvieran sistem0ticamente en /avor de "as /i"oso/#as individua"istas o de cua";uier otra1 Se interesa2an por "os 2ene/icios 3 esta2an dispuestos a prestar su respa"do a cua";uier norma ;ue hiciera pro2a2"e un aumento de sus $anancias1 Adem0s) su respa"do se 2asa2a) ha2itua"mente) en consideraciones a corto p"a.o 3 no en "a /i"oso/#a1 @esu"ta i$ua"mente di/#ci" re"acionar a "as /i"oso/#as co"ectivistas modernas con "as perspectivas o "os intereses de "as c"ases1 Estas /i"oso/#as se derivan principa"mente de @ousseau) ;uien eBerci: una de "as principa"es in/"uencias inte"ectua"es so2re "a @evo"uci:n 2ur$uesa /rancesa1 Su2secuentemente) e" co"ectivismo apareci: en e" pensamiento conservador de Ge$e" en A"emania) 3 de ona"d 3 De &aistre en Francia) resur$iendo una $eneraci:n despu's) en "as /i"oso/#as pro$resivas de Comte 3 &ar(1 Por consi$uiente) parece ser ;ue no e(iste re"aci:n entre "os intereses de c"ases) por una parte) 3 "os conceptos 3 "os m'todos de "a /i"oso/#a) por otra) ni si;uiera en e" ""amado campo ideo":$ico) donde esa cone(i:n parece ser sumamente p"ausi2"e1 *< E(iste pro2a2"emente cierta re"aci:n entre "os pro2"emas socia"es o cu"tura"es concretos a "os ;ue dedican su atenci:n "os /i":so/os) 3 "a rea"idad socia" circundanteE pero) de ser as#) dicha re"aci:n es trivia"1 E(cepto en "os campos tota"mente deductivos de "as matem0ticas) "as personas esta2"ecen teor#as re"ativas a "o ;ue o2servan1 Adem0s) en e" pensamiento socia") "o ;ue puede o2servarse s:"o se re/er#a) hasta hace poco tiempo) a" am2iente inmediato1 Ahora) como resu"tado de "as t'cnicas de reuni:n) "a compi"aci:n sistem0tica de estad#sticas 3 "as numerosas posi2i"idades de o2servar situaciones socia"es ;ue son aBenas a "as 2ases de" o2servador) se ha reducido tam2i'n esa "imitaci:n) de manera considera2"e1 Esto no si$ni/ica ;ue ne$uemos ;ue) en ciertas ocasiones) "os /i":so/os ha3an su/rido "a in/"uencia de sus pre/erencias socia"esE sin em2ar$o) por "o comDn) se trata so"amente de eBemp"os de una ma"a /i"oso/#a) con /recuencia de un tipo de obiter dicta) ;ue tiene poca re"aci:n con "a parte te:rica de "as /i"oso/#as de /i":so/os) ;uienes) por otra parte) son 2uenos1 Esto puede demostrarse por medio de ciertos eBemp"os1 E" mode"o atomista de Go22es intent: dia$nosticar "a desinte$raci:n socia" 3 po"#tica) ap"icando un mode"o tomado de "a /i"oso/#a natura"1 Su so"uci:n puede ha2er re/"eBado sus propias pre/erenciasE sin em2ar$o) una persona con pre/erencias tota"mente distintas) como John LocOe) pod#a ap"icar esencia"mente e" mismo mode"o /i"os:/ico para "a conceptua"i.aci:n de una sociedad po"#tica tota"mente di/erente1 La idea no era nueva 3 su ap"icaci:n sistem0tica se vio a/ectada pro2a2"emente por "as teor#as /#sicas corrientes en "a 'poca 3 por su uti"idad para ana"i.ar "os procesos econ:micos 3 po"#ticos) en sociedades no re"i$iosas ni /ami"iares1 Citemos otro eBemp"o% "a /i"oso/#a de &ar(% puede e(p"icarse ;ui.0 meBor como un intento hecho por e" /i":so/o he$e"iano J;uien no /ue nunca capa. de o"vidarse de "a /i"oso/#a ;ue ha2#a aprendido en "a escue"aK) para asimi"ar a esa /i"oso/#a un tipo tota"mente di/erente de tradici:n inte"ectua" J"a econom#a in$"esaK1 Dadas "as 2ases inte"ectua"es de &ar() ese /ue un pro2"ema importante 3 vita" para '") 3 en su 2Ds;ueda de una so"uci:n aprovech: todas "as o2servaciones ;ue ten#a a su disposici:n1 En estas o2servaciones) as# como en "as teor#as econ:micas a "as ;ue se en/rent:) e" pro2"ema de" tra2aBo parec#a ser mu3 importante1 Eventua"mente) "a carrera persona" de &ar( se en"a.: estrechamente a" movimiento socia"ista) cu3a aparici:n precedi: a su /i"oso/#a1 No o2stante) es todav#a de2ati2"e si su /i"oso/#a representa2a o no "os intereses rea"es de "as c"ases pro"etarias) 3) desde "ue$o) no ha3 prue2as) ni si;uiera ra.ones Jpor "i$eras ;ue seanK para creer ;ue hu2iera podido sur$ir a"$o simi"ar a "a /i"oso/#a mar(ista en In$"aterra o Francia) ;ue ten#an movimientos socia"istas 3 c"ases pro"etarias industria"es mu3 importantes1 As#) no ha3 duda de ;ue "a /i"oso/#a he$e"iana 3 "a econom#a in$"esa /ueron condiciones previas necesarias
*,

La opini:n m0s autori.ada /ue "a de Car"os &ar(1 9'ase) de Car"os &ar( 3 Federico En$e"s) (l manifiesto comunista JGaro"d J1 LasOi) dir1K JLondres% Peor$e A""en S UnMin) Ltd1) *+7-K1 Si se desea) una e(posici:n deta""ada de "a opini:n mar(ista) v'ase) de Peor$e LuOacs) 5eschichte und Klassenbewussrsein J er"#n% Der &a"iO 9er"a$) *+46K) p0$s1 *A4! *A6) *--!*-7) *-<!*-+1 *< En sus escritos hist:ricos) &ar( a/irma2a ;ue "as personas no se comporta2an rea"mente de acuerdo con sus teor#as1 Trat: de rodear "a di/icu"tad) indicando ;ue "os representantes /i"os:/icos de "os intereses de una c"ase no pertenecen necesariamente a e""a) sino ;ue se "imitan a e(presar "as opiniones ;ue re/"eBan "as actividades de una c"ase dada1 Esto e"imina toda "a importancia te:rica de su ar$umento so2re "a determinaci:n de c"ases de "a /i"oso/#a Jideo"o$#aK1 &erton) HThe Socio"o$3 o/ LnoM"ed$eI) obra citada) p0$s1 -56!-5-1 *A

para "a /i"oso/#a mar(ista) 3 ;ue "a situaci:n econ:mica de "os tra2aBadores industria"es /ue una de "as o2servaciones ;ue uti"i.:1 No o2stante) es imposi2"e demostrar ;ue hu2iera a"$Dn inter's po"#tico o de c"ase importante) ;ue tuviera a"$una re"aci:n con e" ori$en de sus teor#as) sus conceptos 3 sus m'todos 20sicos1 En e" caso de ;ue este ar$umento sea correcto) se reducen considera2"emente "as re"aciones posi2"es entre "a estructura socia" 3 "a /i"oso/#a) ;ue pueden consistir en "a ap"icaci:n de "as teor#as e(istentes a "os pro2"emas a$udos de una sociedad dada1 O 2ien) hasta e" punto de ;ue e(istan teor#as en competencia) "a re"aci:n puede consistir en "a e"ecci:n de a;ue""as ;ue parecen ser m0s pertinentes para "a reso"uci:n de "os pro2"emas dados1 Fina"mente) "a re"aci:n puede consistir en cua";uier tipo de modi/icaciones de teor#as o innovaciones te:ricas) sur$idas a" intentar comprender una situaci:n para "a cua" "os conceptos disponi2"es no son adecuados1 As#) aun cuando pudiera demostrarse ;ue "os sistemas especu"ativos de "a /i"oso/#a han a/ectado sistem0ticamente a "a ciencia) en "a ma3or#a de "os casos esto no imp"icar#a "a e(istencia de cua";uier in/"uencia socia" sistem0tica so2re "a ciencia1 Las condiciones socia"es se re/"eBan en e" contenido sustantivo de "os de2ates /i"os:/icos) pero s:"o raramente en "os conceptos 3 "as teor#as de "as di/erentes /i"oso/#as J3 en esos casos) "as condiciones socia"es re/"eBadas pueden ser "as de un pasado remotoK1 Sin em2ar$o) "o ;ue puede in/"uir en "a ciencia es "a estructura conceptua" 3 te:rica) 3 no e" contenido1 Adem0s) inc"uso en e" caso de ;ue esta conc"usi:n /uera /a"sa 3 ;ue "as /i"oso/#as /ueran re/"eBos /ie"es de "as condiciones socia"es) ;uedar#an todav#a dudas respecto a "a in/"uencia sistem0tica de "a /i"oso/#a so2re "a ciencia1 Esto puede demostrarse mediante e" eBemp"o de "a 1aturphilosophie) ;ue mencionamos antes1 La in/"uencia de esta /i"oso/#a so2re ciertas teor#as cient#/icas puede ha2er sido rea"E no o2stante) ni su e"ecci:n por ciertos cient#/icos) ni sus e/ectos so2re su tra2aBo pueden atri2uirse a /actores sistem0ticos de cua";uier #ndo"e1 Si 2ien "a 1aturphilosophie resu"t: /ruct#/era en e" campo de "a /#sica) e""o se de2i: a "a 'poca) puesto ;ue e" estado interno de "a /#sica era ta" ;ue cua";uier en/o;ue $"o2a" resu"ta2a Dti" para "a reso"uci:n de ciertos pro2"emasE pero esto no si$ni/ica ;ue "a 1aturphilosophie proporcionara "os conceptos o "os m'todos rea"es1*+ Farada3 3 Oersted uti"i.aron "as ideas /i"os:/icas s:"o hasta e" punto en ;ue "es a3udaron a e"iminar "os o2st0cu"os para e" avance presentados por una teor#a /#sica ;ue se considera2a casi per/ecta 3 cerrada1 Si hu2ieran tratado de esta2"ecer a"$una unidad sistem0tica entre "a /#sica 3 "a 1aturphilosophie) hu2ieran /racasado tota"mente) como "o hicieron todos a;ue""os ;ue intentaron rea"i.ar esa empresa1 En rea"idad) e" intento hecho para uti"i.ar si s tem0ticamente esta /i"oso/#a conduBo a" /racaso de "a 2io"o$#a a"emana Jcu3o desarro""o se ha2#a visto o2stacu"i.ado seriamente) durante dos d'cadas) por e" predominio de "a 1aturphilosophieK 3 ha2#a perBudicado tam2i'n a "a ;u#mica) en muchos aspectos1 4A Los avances en esos campos s:"o se produBeron despu's de ;ue "os cient#/icos a2andonaron "a Naturphi"osophie1 La teor#a evo"utiva de DarMin) "a innovaci:n m0s importante para "a 2io"o$#a de mediados de" si$"o 8I8 Jen "a cua" se ha encontrado ine;u#vocamente "a in/"uencia de" pensamiento socia"K) aprovech: "as ideas de "a competencia 3 "a se"ecci:n) ta" como "as conce2#an "os economistas) so2re todo &a"thus1 4* Estas ideas se derivaron de un mode"o individua"ista de sociedad) re"acionado con "as /i"oso/#as atomistas ana"#ticas de "os si$"os 89II 3 89III1 As#) en e" mismo periodo en e" ;ue "as /i"oso/#as sa$radas parec#an proporcionar inspiraci:n para un nuevo pensamiento en e" campo de "a /#sica) "as ciencias de "a 2io"o$#a 3 "a ;u#mica esta2an siendo inspiradas de manera m0s /ruct#/era por "as /i"oso/#as atomistas) Esto demuestra ;ue "a cuesti:n re"ativa a ;u' /i"oso/#a era o no "a m0s Dti" para e" crecimiento cient#/ico depend#a de% a0 e" estado de "a ciencia particu"ar) en ve. de a"$Dn estado 20sico comDn de "os asuntos socia"es o de "a cu"tura espiritua") 3 b0 e" discernimiento de "os cient#/icos) a" emp"ear "as ideas /i"os:/icas en "os conte(tos determinados por "os pro2"emas inherentes a sus especia"idades cient#/icas1 Por ende) podemos ""e$ar a "a conc"usi:n de ;ue) aun cuando "a derivaci:n ideo":$ica Jdeterminada o no socia"menteK pudo desempeFar a"$Dn pape" en "os ca""eBones sin sa"ida en ;ue se encontra2a "a ciencia) "as suposiciones /i"os:/icas ;ue se han convertido en una parte de "a tradici:n viva de "a ciencia) "as se"eccionaron "os cient#/icos de" conBunto de /i"oso/#as en competencia) por su uti"idad para "a reso"uci:n de pro2"emas cient#/icos espec#/icos) 3 no por a"$Dn motivo o a"$una perspectiva socia"mente determinada1 Los cient#/icos tomaron de "as /i"oso/#as ciertas ideas o puntos de vista para ana"i.ar un pro2"ema desde un 0n$u"o nuevo) sin adoptar "os sistemas /i"os:/icos propiamente dichos1
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La /i"oso/#a do Lant contiene pro2a2"emente conceptos Dti"esE pero "os deriv: directamente de "as ciencias natura"es 3 tienen re"aci:n con e""as1 Por ende) no pueden considerarse como una in/"uencia e(terna para "a ciencia1 9'ase) de E"Oana) obra citada1 4A @ichard Garrison Shr3ocO) The "evelopment of ,odern ,edicine! an $nterpretation of the Social and Scientific #actors $nvolved JLondres% 9ictor Po""anc.) Ltd1) *+-<K) p0$s1 *+44A*E Ri"hem Prandt") Humphrey "avy C&7ns &acob %er+elius 8wei Chemi'er JStutt$art% Risssenscha/t"iche 9er"a$s$ese""scha/t &1 1G1) *+-<K) p0$s1 **,!4761 4* No o2stante) v'ase) de Pertrude Gimme"/ar2) "arwin and the "arwinian Revolution JParden Cit3) N1N1% Dou2"eda3 S Compan3) Inc1) Anchor ooOs) *+54K) p0$s1) *7+!*5,) para encontrar ac"araciones re"ativas a esta in/"uencia1 **

Fina"mente) ha3 "a posi2i"idad de ;ue "as situaciones socia"es in/"u3eran e" curso de "a ciencia Jcomo "o hicieron en e" pensamiento socia"K) atra3endo "a atenci:n hacia ciertos temas) de pre/erencia a otros1 Desde "ue$o) "as presiones po"#ticas 3 econ:micas diri$ieron "a atenci:n de "os cient#/icos hacia ciertos pro2"emas pr0cticos importantesE pero e" e/ecto ha sido m0s "imitado ;ue "o ;ue se cree $enera"mente1 Es posi2"e ;ue e" meBor eBemp"o de esto "o proporcionen "os $randes es/uer.os hechos por "a U@SS durante "os D"timos cincuenta aFos) para diri$ir "as ciencias1 Esos es/uer.os conduBeron a "a preparaci:n de mD"tip"es cient#/icos 3) como resu"tado de e""o) se e"ev: e" nive" $enera" de "as actividades cient#/icas en ese pa#s1 Sin em2ar$o) no ha3 nin$una indicaci:n de ;ue "os intentos hechos para "o$rar un desarro""o se"ectivo de ciertos campos crearan una ciencia di/erente de "a de otras naciones1 La e(ce"encia de "a /#sica sovi'tica puede mencionarse como prue2a de" '(ito o2tenido a" diri$ir "a atenci:n hacia un campo importante) desde e" punto de vista mi"itar) No o2stante) "a /#sica sovi'tica no ha sido di/erente de "a de otros pa#ses) de modo ;ue "a pre/erencia ;ue "e dio e" $o2ierno so"amente hi.o posi2"e "a e(p"otaci:n re"ativamente e/iciente de "as potencia"idades inherentes en e" estado $enera" de "a discip"ina1 En campos como "a /ito$en'tica Cdonde "a ciencia no puede proporcionar "as so"uciones deseadasC o "a econom#a Cdonde "as so"uciones eran incompati2"es con "as /ina"idades po"#ticasC) e" intento hecho para o2"i$ar a "os cient#/icos a producir resu"tados conduBo so"amente a "a decadencia 3 a" estancamiento de "as ciencias1 44 As#) aun cuando "as sociedades pueden ace"erar o disminuir e" crecimiento cient#/ico) dando o ne$ando e" respa"do a "a ciencia o a ciertas partes de e""a) es re"ativamente poco "o ;ue pueden hacer para diri$ir"a1 E" curso de "as ciencias se ve determinado por e" estado conceptua" de "as discip"inas 3 "a creatividad individua") ;ue si$uen sus propias "u3es) sin aceptar cohechos ni mandatos o imposiciones1 Otra de "as tendencias en "a socio"o$#a de" conocimiento trata de esta2"ecer "a re"aci:n entre "a econom#a 3 "as ciencias) por mediaci:n de tecno"o$#as espec#/icas1 De acuerdo con esta opini:n) "a econom#a esta2"ece "as tareas 20sicas para "a tecno"o$#a) ;ue a su ve. p"antea pro2"emas o su$iere so"uciones para "a ciencia146 Por eBemp"o) parece p"ausi2"e 2uscar cone(iones entre "a revo"uci:n ;ue se produBo en "a astronom#a entre "os si$"os 89I 3 89II 3 e" inter's por "os pro2"emas de "a nave$aci:n ;ue se o2serv: en este periodo) en "a misma /orma en ;ue e(iste una re"aci:n evidente entre "a $uerra activa 3 "a /r#a de "as D"timas d'cadas 3 e" desarro""o de "a /#sica nuc"ear 3 "a e(p"oraci:n espacia"1 No o2stante) aun;ue "as circunstancias pueden ha2er incrementado e" nDmero de "os cient#/icos) ace"erando en esa /orma e" desarro""o en "os campos re"acionados) no ha3 prue2as de nin$una especie) en e" sentido de ;ue esas circunstancias in/"u3eran de manera si$ni/icativa en e" contenido de "as ideas cient#/icas1 E(isten inc"uso ciertas dudas respecto a "as re"aciones simp"es entre "a demanda de ciertos tipos de conocimientos) para /ines pr0cticos) 3 e" vo"umen de actividades cient#/icas pertinentes) en cua";uier pa#s dado1 Por eBemp"o) "os espaFo"es 3 "os portu$ueses) ;uienes se encontraron entre "os principa"es pue2"os nave$antes durante e" periodo de crecimiento de "a nueva astronom#a) contri2u3eron mu3 poco a" desarro""o de ese campo) en tanto ;ue "os po"acos 3 "os a"emanes) parcia"mente encerrados en tierra) desempeFaron un pape" crucia") de2ido a ;ue "as ideas de Cop'rnico 3 Lep"er esta2"ecieron e" marco adecuado para "a revo"uci:n cient#/ica1 Asimismo) "os avances en "as investi$aciones nuc"eares no /ueron respuestas dadas a "as e(i$encias tecno":$icas1 E" atraso re"ativo de "as investi$aciones nuc"eares en A"emania) durante "a Se$unda Puerra &undia") se de2i: en parte a ra.ones simi"ares a "as ;ue e(p"ican "a decadencia de "a astronom#a en EspaFa 3 Portu$a"1 En am2os casos) "as innovaciones 2asadas en "as ciencias no "o$raron desarro""arse) de2ido a ;ue "os pa#ses no "es proporcionaron a "os cient#/icos "as condiciones necesarias para e" mantenimiento de su autonom#a) E" hecho de ;ue hu2iera una demanda tecno":$ica para "as innovaciones no /ue una condici:n su/iciente para su aparici:n1 De este modo) todos "os desarro""os de /#sica nuc"ear necesarios para "a producci:n de "a 2om2a at:mica) precedieron a "os p"anes hechos para su producci:n rea"1 Inc"uso) e" tipo de or$ani.aci:n de "a investi$aci:n necesaria para este campo se ha2#a iniciado en "a d'cada de *+6A Jpor LaMrence en erOe"e3K1 Es cierto ;ue desde "a Se$unda Puerra &undia") "a investi$aci:n= de "as part#cu"as su2at:micas se ha visto estimu"ada considera2"emente por e" /inanciamiento ;ue pudo o2tenerse de2ido a "as ap"icaciones pr0cticas ori$ina"es de "a investi$aci:n at:mica1 Sin em2ar$o) "os resu"tados de estas investi$aciones costosas no han tenido ap"icaciones pr0cticas) 3 esto demuestra "o tenue de "a re"aci:n entre "a /ina"idad pr0ctica 3 "a teor#a cient#/ica1 A di/erencia de "as re"aciones entre "a ciencia 3 "a /i"oso/#a) "a ;ue e(iste entre "a ciencia 3 "a tecno"o$#a es rec#proca Ce" pensamiento cient#/ico no se ve a/ectado de manera re$u"ar 3 predeci2"e por "as
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David JoravsO3) HThe L3senOo A//airI) Scientific American Jnoviem2re de *+54K) CCI8 -*!-+1 oris &1 Gessen) HThe Socia" and Economic @oots o/ NeMtonVs PrincipiaI) en "a o2ra de Peor$e asa""a Jdir1K) The Rise of ,odern Science J oston% D1 C1 Geath and Compan3) *7*5<K) p0$s1 6*!6<E Ed$ar Qi"se") HThe Socio"o$ica" @oots o/ ScienceI) American &ournal of Sociolo y Jenero de *+-4K) 8L9II% 7--!754E J1 D1 erna") The Social #unctions of Science JLondres% @out"ed$e S Sons) *+6+K1 *4

necesidades de "a tecno"o$#a) 3 'sta no su/re de manera re$u"ar 3 predeci2"e "a in/"uencia de "as ciencias1 4Esto es menos sorprendente de "o ;ue puede parecer) 3a ;ue) despu's de todo) "as ap"icaciones tecno":$icas dependen de "as posi2i"idades de o2tener 2ene/icios1 Por ende) "a creaci:n de conocimientos ap"ica2"es no es una condici:n su/iciente para su e(p"otaci:n tecno":$ica) sino ;ue crea so"amente una oportunidad para esa uti"i.aci:n) pero no puede determinar e" tiempo 3 e" "u$ar en ;ue se produ.ca Je(cepto su "#mite in/eriorK1 Adem0s) una parte considera2"e de "os inventos tecno":$icos no se 2asa en conocimientos cient#/icos) sino en "a intuici:n 3 "as e(periencias pr0cticas1 La tecno"o$#a crea oportunidades para "as ciencias) mediante e" invento 3 "a producci:n de herramientas1 Las investi$aciones cient#/icas re;uieren instrumentos) tanto como "a producci:n industria"1 Por otra parte) "as herramientas destinadas a dicha producci:n pueden servir tam2i'n con /ines de investi$aci:n) o viceversa1 Adem0s) a"$unos de "os instrumentos de "a ciencia s:"o pueden producirse en una industria avan.ada) 3 e" respa"do de "as ciencias importantes re;uiere inversiones ;ue so"amente puede proporcionar una $ran econom#a1 Estas re"aciones resu"tan evidentes por s# mismasE pero nin$una de e""as imp"ica ;ue "as ideas cient#/icas se vean determinadas por intereses econ:micos) 3a sea directamente o a trav's de "a tecno"o$#a1 Conclusin Gemos visto ;ue aun cuando e(iste "a posi2i"idad de una socio"o$#a de interacci:n de "as actividades cient#/icas) "as posi2i"idades para una socio"o$#a instituciona" o de interacci:n de" contenido conceptua" 3 te:rico de "a ciencia son mu3 "imitadas1 E" m'todo ;ue ;ueda Je" de "a socio"o$#a instituciona" de "as actividades cient#/icasK es e" ;ue se$uiremos en este "i2ro1 47 A continuaci:n) e(aminaremos tanto "as condiciones ;ue determinan e" nive" de "a actividad cient#/ica 3 mo"dean "os pape"es 3 "as carreras de "os cient#/icos) como "a or$ani.aci:n de "a ciencia en di/erentes pa#ses 3 'pocas distintas1

La ciencia ) la economa
Antes de se$uir ade"ante) es menester indicar c:mo se re"aciona esta socio"o$#a instituciona" con "a econom#a de "a ciencia1 Despu's de todo) ha3 puntos como e" Hnive" de actividades cient#/icaI 3 aspectos importantes de carreras 3 or$ani.aciones ;ue inevita2"emente re;uieren recursos econ:micos1 Esto parece indicar ;ue toda investi$aci:n socio":$ica de esos pro2"emas tendr0 ;ue inc"uir e(p"#citamente "as condiciones econ:micas1 Sin em2ar$o) para una parte a2rumadora de nuestro estudio) "as condiciones econ:micas pueden considerarse como dadas1 Ga3 numerosas ra.ones para a/irmar esto1 Para tratar una actividad Cen este caso "a cienciaC de acuerdo con e" intercam2io econ:mico) puede e(istir a"$una di/erenciaci:n entre "a o/erta 3 "a demandaE pero para e" periodo precedente a" si$"o 89II) "a ciencia era una actividad en pe;ueFa esca"a1 Se ocupa2an de e""a) $enera"mente) un pe;ueFo nDmero de individuos ;ue o2serva2an ocasiona"mente e" cie"o) para tratar de entender "os movimientos de "as estre""as e intercam2iar in/orma"mente opiniones so2re e" tema con sus ami$os) ;uienes ten#an intereses an0"o$os o ""eva2an a ca2o actividades simi"ares) como a/icionados) en otros campos1 As#) una investi$aci:n econ:mica de" tema en este periodo ser#a tan Dti" como intentar ana"i.ar econ:micamente "as discusiones privadas o "os rumores de vecindario1 Es hasta "a D"tima parte de" si$"o 89II cuando se o2serva una demanda socia" discerni2"e por "a ciencia1 Desde entonces) "a inversi:n econ:mica en "a ciencia se ha venido desarro""ando pro2a2"emente en
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Jaco2 SchmooO"er) $nvention and (conomic 5roowth JCam2rid$e) &ass1% Garvard Universit3 Press) *+55K1 Este aspecto se ana"i.a tam2i'n en "a o2ra de ernard ar2er) Science and the Social *rder JNueva NorO% The Free Press o/ P"encoe) *+74KE Joseph en!David) #undamental Research and the -niversities JPar#s% OECD) *+5<KE Diana Crane) HScientists and &inor and &inor Universities% A Stud3 o/ Productivit3 and @eco$nitionI) American Sociolo ical Review J*+57K) 6A%5++!,*-E @en'e C1 Fo() W&edica" Scientists in a ChXteauI) Science J7 de noviem2re de *+54K) *65%-,5!-<6E @en'e C) Fo() HAn American Socio"o$ist in the Land o/ e"$ian &edica" @esearchI) en "a o2ra de P1 E1 Gammond Jdir1K) Sociolo ist at 4or' J asic ooOs) Inc)) Pu2"ishers) *+5-K) p0$s1 6-7!6+*E @o2ert Pi"pin) #rance in the A e of the Scientific State JPrinceton) N1 J1% Princeton Universit3 Press) *+5<KE Norman Lap"an) HThe Restern European Scienti/ic Esta2"ishment in TransitionI) The American %ehavioral Scientist J*+54K) 5%*,!4*E @o2ert L1 &erton) HScience) Techno"o$3 and Societ3 in Seventeenth Centur3 En$"andI) *siris J*+6<K) I9% 65A!654E Parsons) obra citada) p0$s1 667!6-<E Don L1 Price) 5overnment and Science! Their "ynamic Relation in American "emocracy JNueva NorO% NeM NorO Universit3 Press) *+7-KE Don L1 Price) The Scientific (state JCam2rid$e) &ass1% Garvard Universit3 Press) *+57KE DereO J1 de So""a Price) .ittle Science/ %i Science JNueva NorO% Co"um2ia Universit3 Press) *+56KE Norman R1 Storer) The Social System of Science JNueva NorO% Go"t) @inehart S Rinston) Inc1) *+55KE A"vin &1 Rein2er$) @e/"ections on i$ Science JCam2rid$e) &ass1% &1I1T1 Press) *+5,K1 *6

/orma continua 3) en este sentido $enera") "a ciencia se ha convertido en parte de "a econom#a naciona"1 Por esta ra.:n) "as actividades cient#/icas tuvieron "u$ar en pa#ses econ:micamente avan.ados 3 no en otros "u$ares Cera necesario cierto nive" de ri;ue.aE pero 'ste no constitu#a una condici:n su/iciente para su aparici:n1 Adem0s) despu's de "a aparici:n de "a ciencia moderna) "as di/erencias de ri;ue.a Jpor encima de cierto nive"K no e(p"ican "as di/erencias de contri2uciones cient#/icas de "os distintos pa#ses1 Aun;ue es imposi2"e encontrar un modo satis/actorio para medir "as contri2uciones cient#/icas) resu"ta posi2"e discernir "os contornos de "a eco"o$#a de "a ciencia moderna) desde sus comien.os en e" si$"o 89I1 A partir de "os escritos re"ativos a "a ciencia 3 "os itinerarios de "os investi$adores 3 "os estudiantes avan.ados) es evidente ;ue) desde un principio) "a actividad cient#/ica tendi: a centrarse desproporcionadamente en una .ona1 Gasta mediados de" si$"o 89II) e" centro de todos "os estudios cient#/icos /ue Ita"ia)45 aun;ue) durante "a se$unda mitad de dicho si$"o) e" centro cam2i: de "u$ar 3 todos "os ;ue se interesa2an por "as ciencias escri2#an 3 ha2"a2an respecto a su situaci:n /avora2"e en In$"aterra1 4, No o2stante) de2ido a ;ue en Francia hu2o avances ;ue si$uieron de cerca a "os de In$"aterra) Par#s se convirti: en e" centro primordia" hacia *<AA1 Nin$Dn cient#/ico pod#a permitirse no "eer 3 ha2"ar /ranc's) 3 todos e""os ten#an ;ue ir a Par#s a estudiar) rea"i.ar investi$aciones o reunirse con "os cient#/icos m0s /amosos de sus campos1 Cuarenta aFos despu's) e" "u$ar de reuni:n 3 adiestramiento para "os cient#/icos de todo e" mundo /ue A"emania1 Este pa#s conserv: su posici:n hasta "a d'cada de *+4A1 4< A continuaci:n) e" centro pas: a "os Estados Unidos) manteniendo "a Pran retaFa una posici:n secundaria1 4+ No ha3 nin$Dn modo satis/actorio para cuanti/icar esta in/ormaci:n) aun cuando "a cantidad de tiempo dedicado por "os estudiantes avan.ados de ciencias en pa#ses di/erentes de" propio) re/"eBa pro2a2"emente esos cam2ios de una manera precisa1 En este si$"o) "a distri2uci:n de premios No2e" parece ser tam2i'n una 2uena indicaci:n de" "u$ar constituido como centro de "as investi$aciones1 Para periodos anteriores) pueden ta2u"arse otros #ndices ;ue re/"eBan esos cam2ios) como e" nDmero de pu2"icaciones) "os descu2rimientos 3 "os cient#/icos Jv'ase e" Ap'ndiceK1 Una comparaci:n de "os cam2ios $eo$r0/icos de "as actividades cient#/icas con "a in/ormaci:n hist:rica re"ativa a "a ri;ue.a de "as diversa s naciones) no muestra nin$una indicaci:n de ;ue e" crecimiento cient#/ico /uera e" resu"tado de" econ:mico1 Es posi2"e ;ue e" paso de" centro cient#/ico de Ita"ia a In$"aterra estuviera re"acionado con ciertos cam2ios en "a importancia econ:mica de esos dos pa#sesE pero no hu2o nin$una re"aci:n) en nin$Dn momento) durante "os si$"os 89I 3 89II) entre "as posiciones econ:micas 3 cient#/icas de EspaFa 3 Portu$a"1 Ni e" predominio cient#/ico de Francia a comien.os de" si$"o 8I8) ni e" de A"emania a mediados de ese si$"o) parecen ser e" resu"tado de su posici:n econ:mica) 3 pasaron cerca de setenta aFos) antes de ;ue "a posici:n cient#/ica de "os Estados Unidos coincidiera con e" nive" ;ue ocupa2a entre "as naciones m0s ricas de" mundo1 6A
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Garcourt roMn) Scientific *r ani+ations in Seventeenth Century #rance 9:;<=>:;?=0 J a"timore% The Ri""iams S Ri"Oins Compan3K) *+6-) p0$s1 6!51 4, $b2dem) p0$s1 **+!*4<) *-7!*-,) 4*5!4*,) Estas p0$inas contienen una descripci:n de pan/"etos /ranceses de" si$"o 89II) ;ue hac#an) propa$anda en pro de" respa"do a "a ciencia 3 su reconocimiento por e" pD2"ico1 Todos "os pan/"etos se re/ieren a In$"aterra como mode"o1 4< G1 I1 P"ed$e) Science Since :@== JLondres% G1 &1 Stationer3 O//ice) *+-,K) p0$s1 *-+!*7*E Dona"d Stephen LoMe"" CardMe"") The *r ani+ation of Science in (n land! A Retrospect JLondres% Ri""iam Geinemann) Ltd1) *+7,K) p0$s1 7A) *A5) *6-!*651 4+ Char"es Reiner) HA NeM Site /or the Seminar% The @e/u$ees and American Ph3sics in the ThirtiesI) en "a o2ra Perspectives in American History) vo"1 II) *+5<) p0$s1 *+A!446E en!David) #undamental Research and the -niversities1 6A R1 A1 Co"e) HThe ProMth o/ Nationa" IncomesI) en "a o2ra de G1 J1 Ga2aOOuO 3 &1 Postan Jdirs1K) The Cambrid e (conomic History of (urope JNueva NorO% Cam2rid$e Universit3 Press) *+55K) vo"1 9I) p0$s1 *!771 Los descu2rimientos provisiona"es de DereO J1 de So""a Price) H&easurin$ the Si.e o/ ScienceI) con/erencia no pu2"icada) pronunciada ante "a Academia de Ciencias de Israe") e" 4 de noviem2re de *+5+) muestra una corre"aci:n 2astante a"ta entre "as partes correspondientes a distintos pa#ses en "a econom#a mundia" 3 su participaci:n en "a producci:n de documentos cient#/icos 3 cient#/icos productivos1 Sin em2ar$o esto no puede considerarse como evidencia de una re"aci:n de causa"idad1 Los descu2rimientos pueden indicar "a aparici:n de esa re"aci:n de causa"idad entre "a ciencia 3 "a econom#aE pero pueden ser tam2i'n e" resu"tado de "a di/usi:n m0s amp"ia 3 e/iciente de "os patrones ;ue preva"ecen en e" centro1 Como resu"tado de "as condiciones socia"es) sur$e en e" centro cierto nive" 3 determinadas /ormas de actividad cient#/ica1 N puesto ;ue e" centro eBerce su in/"uencia so2re todos "os cient#/icos de" mundo) 'stos "o uti"i.an como mode"o para "a or$ani.aci:n de "as ciencias en sus respectivos pa#ses1 Sin em2ar$o) "os cient#/icos s:"o "o$rar0n emu"ar e" mode"o centra" dentro de "os "#mites esta2"ecidos por "a ri;ue.a de sus respectivos pa#ses) 3a ;ue resu"ta di/#ci" persuadir a "os $o2iernos para ;ue dedi;uen a "as ciencias cantidades re"ativamente ma3ores ;ue "as uti"i.adas con ese /in en e" pa#s ;ue se toma como mode"o1 As#) e" dinero dedicado a "as ciencias en cada pa#s constituir0 un porcentaBe 2astante uni/orme de su producto naciona" 2ruto) no de2ido a ;ue "as actividades econ:micas determinan o son *-

Este cam2io $eo$r0/ico su$iere ;ue ha3 pro2a2"emente a"$una cone(i:n entre e" crecimiento econ:mico 3 e" cient#/ico) pero ;ue dicha cone(i:n no es directa1 De manera m0s pro2a2"e) am2as cosas est0n re"acionadas por medio de una caracter#stica 20sica comDn) como es e" ta"ento) "a motivaci:n socia" para "o$rar avances) o a"$o simi"ar1 Por supuesto) "a ri;ue.a es necesaria para "as investi$acionesE pero hasta "a d'cada de *+7A) "as cantidades dedicadas a "a investi$aci:n /ueron una parte tan pe;ueFa de "a econom#a de cua";uier naci:n ;ue todos "os pa#ses ricos pod#an competir con /aci"idad Jv'ase e" Ap'ndiceK1 Como podemos ver en "a ta2"a < de" Ap'ndice) aDn en "a actua"idad ha3 ciertas dudas respecto a "a re"aci:n entre "as inversiones en hom2res 3 dinero en "as ciencias 3 "a producci:n cient#/ica) so2re todo "a de a"ta ca"idad1 Por supuesto) esto no resu"ta sorprendente en un campo en e" ;ue desempeFan un pape" decisivo "a ca"idad 3 "a preparaci:n de "os tra2aBadores1

/anorama del libro

Estas consideraciones ac"aran e" camino para a2ordar "as cuestiones ana"i.adas en este "i2ro) Los cap#tu"os 4 a - se ocupan de "as condiciones ;ue impidieron ;ue "as ciencias ""e$aran a ser una actividad considerada socia"mente va"iosa en todos "os tipos de "as sociedades humanas) e(cepto en una so"a 3 2astante tard#a1 Las condiciones ;ue hicieron posi2"e "a aparici:n de "a ciencia en esa sociedad ser0n tam2i'n o2Beto de estudio16* E" principa" concepto socio":$ico ;ue de2e uti"i.arse en estos cap#tu"os es e" de" Hpape"I1 Se trata de" patr:n de conductas) sentimientos 3 motivos conce2idos por "as personas como unidades de interacci:n socia" de una /unci:n distinta de "a propia 3 considerada como adecuada en ciertas situaciones dadas1 Este concepto imp"ica ;ue "as personas comprenden "a /ina"idad de" actor en e" pape" ;ue desempeFa) 3 pueden responder a '" 3 eva"uar"o1 La persistencia de una actividad socia") a trav's de "ar$os periodos) cua"es;uiera ;ue sean "os cam2ios de actores) depende de "a aparici:n de pape"es ;ue permitan ;ue si$a ade"ante tanto "a actividad) como "a comprensi:n 3 "a eva"uaci:n positiva JH"e$itimaci:nIK de esos pape"es por a"$Dn $rupo socia"164 A /a"ta de ese pape" pD2"icamente reconocido) ha3 poca pro2a2i"idad de ;ue se produ.ca "a trasmisi:n 3 "a di/usi:n de "os conocimientos) "as capacidades 3 "a motivaci:n pertinente para una actividad particu"ar) 3 "a crista"i.aci:n de todo e""o dentro de una tradici:n de/inida1 As#) "a e(istencia de personas interesadas en "a re$u"aridad de "os /en:menos ce"estes o "as caracter#sticas de "as p"antas 3 "os anima"es) o cua";uier otra cuesti:n de/inida en "a actua"idad como cient#/ica) no podr#an hacer sur$ir por s# mismas una tradici:n cient#/ica1 Cuando esos intereses no se consideraron como partes inte$rantes de cua";uier pape") di/#ci"mente sur$i: una tradici:n1 Las tradiciones se desarro""aron so"amente en "os "u$ares en ;ue dichos conocimientos se considera2an como partes de pape"es di/erentes% "a astronom#a como parte de" pape" sacerdota"E e" conocimiento de "as p"antas como a"$o apropiado para "os a$ricu"tores) 3 e" de "os anima"es por su uti"idad para "os $anaderos 3 "os ca.adoresE pero no hu2o tendencia a someter esos conocimientos a "e3es a2stractas ni) con /recuencia) a nin$una "e3) puesto ;ue no se considera2an como intereses inte"ectua"es para "a in/ormaci:n t'cnica1 E" an0"isis de" cap#tu"o - mostrar0) por ende) c:mo se re"acionan "as actividades 3 "os intereses dispersos con "a comprensi:n de "os eventos natura"es ;ue se desarro""aron para constituir e" pape" pD2"icamente reconocido de "os cient#/icos1 La aparici:n de un nuevo pape" socia" tiene "u$ar dentro de un am2iente socia" comp"eto1 De acuerdo con "a de/inici:n dada anteriormente) su aparici:n misma imp"ica un cam2io de va"ores socia"es1 En e" caso de" pape" cient#/ico) ese cam2io de va"ores imp"ica "a aceptaci:n de "a 2Ds;ueda de "a verdad) por medio de "a ":$ica 3 "a e(perimentaci:n) como empresa inte"ectua" va"iosa1 Esta autoridad /i"os:/ica 3 re"i$iosa modi/icada e"ev: "a di$nidad de "os conocimientos tecno":$icos) cre: nuevos conceptos 3 normas re"ativas a "a "i2ertad inte"ectua" en $enera" 3) eventua"mente) tuvo e/ectos de "ar$o a"cance so2re pr0cticamente todas "as disposiciones socia"es tradiciona"es1 Por consi$uiente) "a aparici:n de" pape" cient#/ico estuvo re"acionada con "os cam2ios en "os patrones normativos JHinstitucionesIK ;ue re$u"a2an "as actividades cu"tura"es 3) asimismo Jde manera su2si$uiente e indirectaK) a otros tipos de actividades socia"es1 Este cam2io
determinadas por "as ciencias) sino por e" modo en ;ue varios pa#ses imitan a uno so"o1 6* E" primer estudio sistem0tico de "os aspectos socio":$icos de este pro2"ema "o hi.o &erton) obra citada) *+6<1 La "iteratura hist:rica so2re ese tema es mu3 amp"ia1 Si se desea un resumen reciente) v'ase) de &arie oas) The Scientific Renaissance! :A@=>:;@= JNueva NorO% Ri""iam Co""ins Sons S Co1) Ltd1) *+54KE 3 de A1 @upert Ga"") #rom 5alileo to 1ewton/ :;B=>:C<= JNueva NorO% Ri""iam1 Co""ins Sons S Co1) Ltd1) *+56K1 64 @a"ph G1 Turner) DRole! Sociolo ical AspectsE/ $nternational (ncyclopedia of the Social Sciences ) vo"1 *6 JNueva NorO% &acmi""an and the Free Press o/ P"encoe) *+5<K) p0$s1 774!77,1 *7

instituciona" ;ue Ca" i$ua" ;ue "a aparici:n de" pape" cient#/icoC se produBo por primera ve. en In$"aterra) "o ana"i.aremos en e" cap#tu"o 71 Estos antecedentes coad3uvaron a" desarro""o de "a or$ani.aci:n de "as ciencias 3 "a comunidad cient#/ica1 La evo"uci:n de esta or$ani.aci:n a partir de "as academias) en "os si$"os 89II 3 89III) a "as universidades 3 "os institutos de investi$aciones de "os si$"os 8I8 3 88) 3 de "a comunidad cient#/ica de "os pe;ueFos $rupos 3 "as redes de inte"ectua"es a "as $randes 3 poderosas comunidades de cient#/icos pro/esiona"es) ser0 e" tema de "os cap#tu"os seis a ocho1 E" D"timo tema "o trataremos mediante e" an0"isis de tres estudios de casos de" desarro""o de "a or$ani.aci:n cient#/ica en Francia) A"emania 3 "os Estados Unidos1 Estos cap#tu"os e(p"ican deta""adamente e" peso de" centro cient#/ico de "a Pran retaFa a Francia 3) posteriormente) a A"emania 3 "os Estados Unidos1 JE" paso de Ita"ia a In$"aterra se ana"i.a en e" cap#tu"o re"ativo a "a aparici:n de "a ciencia moderna1K La ra.:n para concentrarnos en dichos centros es ;ue 'stos desempeFaron un pape" decisivo en e" crecimiento de "as actividades cient#/icas1 Esto ocurri: de2ido a ;ue "as cuestiones re"ativas a "a cantidad 3 "os tipos de investi$aciones cient#/icas ;ue de2#an e/ectuarse en un pa#s dado) s:"o se decidieron en casos e(cepciona"es so2re "a 2ase de "os socia"es ;ue de2#an a"can.arse mediante "a investi$aci:n1 La ra.:n de esto es ;ue) aDn en "a actua"idad) no ha3 modo de conocer de manera precisa "a re"aci:n e(istente entre di/erentes cantidades 3 tipos de investi$aciones Jpor oposici:n a" desarro""oK) 3 e" a"cance de varios o2Betivos socia"es) como e" avance de "a tecno"o$#a) e" pro$reso econ:mico 3 "a potencia mi"itar) ;ue se cree son e" resu"tado de "a ciencia166 Tampoco e(iste un modo satis/actorio de conocer "a re"aci:n e(istente entre "a e"ecci:n de estructuras socia"es Jpatrones de carreras) de/iniciones de pape"esE or$ani.aciones de investi$aciones en "a2oratorios) departamentos 3 universidadesE sistemas naciona"es de preparaci:n e investi$aci:nK para "os tra2aBos cient#/icos 3 di/erentes cantidades 3 tipos de investi$aciones1 Los nive"es 3 "as /ormas varia2"es de "as actividades cient#/icas) a trav's de" tiempo 3 de" espacio) se han desarro""ado) por tanto) mediante ciertos tipos de se"ecci:n natura") A pesar de "os es/uer.os hechos recientemente para /ormu"ar normas cient#/icas naciona"es) "os avances rea"es ;ue se han producido hasta ahora han sido e" resu"tado de iniciativas incone(as 3 estrate$ias adoptadas por ;uienes se interesan directamente por "a ciencia) a sa2er% "os cient#/icos) otros inte"ectua"es con intereses cient#/icos Ccomo cooperadores o competidores de "os cient#/icosC 3 ;uienes pa$an por "a ciencia) para su propio 2ene/icio o con a"$Dn /in pD2"ico o privado1 Esos $rupos tienen /ina"idades primordia"mente cient#/icas 3Yo inte"ectua"es m0s $enera"es16- No o2stante) "o ;ue pueden hacer se ve "imitado por su situaci:n econ:mica 3 por "as restricciones po"#ticas) re"i$iosas 3 de otra #ndo"e1 Esas "imitaciones determinan "as estructuras socia"es) como "a de/inici:n de" pape" cient#/ico 3 ciertos tipos de or$ani.aciones cient#/icas ;ue pueden esta2"ecer "os $rupos para a"can.ar sus metas cient#/icas1 Por "o comDn) tratan de esco$er estructuras de entre "os mode"os disponi2"es) 3 raramente introducen innovaciones a ese respecto1 Inventan estrate$ias para e" esta2"ecimiento de esas estructuras socia"es) de acuerdo con "a conste"aci:n e(istente de /uer.as) dentro de sus respectivas sociedades1 Ese proceso puede /a""ar en cua";uier momento1 E" inter's econ:mico) otras "imitaciones o "os mode"os inadecuados) com2inados con una po2re ima$inaci:n) pueden provocar pre/erencias de estructuras poco apropiadas para "a investi$aci:n cient#/ica) e inc"uso en e" caso de ;ue dichas estructuras se escoBan 2ien) "a estrate$ia puede no dar 2uenos resu"tados) por cua";uier ra.:n1 Las estructuras ;ue so2reviven "o hacen as# como reminiscencias de "a evo"uci:n1 Cuando ha3 una 2uena coincidencia entre una estructura 3 una eco"o$#a) dicha estructura crecer0 3 se e(tender01 67 Este proceso de2e producir numerosas estructuras socia"es a"ternativas para "a continuaci:n de "a cienciaE sin em2ar$o) nuestra ana"o$#a con "a evo"uci:n tiene sus "imitaciones1 Aun;ue "os pape"es cient#/icos se trasp"antan de un pa#s a otro) no pierden e" contacto con su "u$ar de ori$en1 La ciencia se comunica 3 aprende a trav's de una red compuesta por "os inte"ectua"es ;ue sirven como mode"os para e" pape") 3 ;uienes ""evan "as ciencias a "u$ares a"eBados copian "os mode"os1 As#) "os en"aces con e" "u$ar de ori$en no se cortanE "a ciencia trasp"antada a .onas e(teriores /orma una peri/eria continua en re"aci:n a" centro1 N e"
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Si se desea un an0"isis m0s amp"io de este pro2"ema) v'ase de DereO J1 de So""a Price) HIs Techno"o$3 Gistorica""3 Independent o/ Science?I) Technolo y and Culture JotoFo de *+57K) 9I% 776!75<E SchmooO"er) obra citadaE en! David) #undamental Research and the -niversities) p0$s1 77!5*1 6So2re "a socio"o$#a de "os inte"ectua"es) v'ase) de Theodor Pei$er) Au/$a2en un Ste""un$ der Inte""i$en. in der Pese""scha/t JStutt$art% F1 EnOe) *+-+KE Lo$an Ri"son) The Academic ,an/ a Study in the Sociolo y of a Profession JFair LaMn) N1 J1% O(/ord Universit3 Press) *+-4KE F"orian QnaniecOi) Social Role of the ,an of Knowled e JNueva NorO% Co"um2ia Universit3 Press) *+-AK1 67 Si se desea una e(posici:n 3 eBemp"os de" m'todo eco":$ico) v'ase de sir Eric Ash23 3 &ar3 Anderson) -niversities! %rifish/ $ndian/ Affican! A Study in the (colo y of Hi her (ducation JLondres% Reiden/e"d and Nico"son) *+55K1 *5

desarro""o posterior de "os trasp"antes se determina no so"amente por su am2iente inmediato) sino tam2i'n por e" nuevo medio de una comunidad internaciona" ;ue sur$e como resu"tado de" proceso de di/usi:n1 Por tanto) se de2e modi/icar e" mode"o evo"utivo1 En todos "os periodos) ha3 di/erencias entre "a socio"o$#a de" tra2aBo cient#/ico en e" o "os pa#ses ;ue son centros tempora"es de "a ciencia 3 "a socio"o$#a de "a ciencia en otros "u$ares1 En "os centros CIn$"aterra durante "a D"tima parte de" si$"o 89II) Francia en e" 89III) A"emania en e" 8I8 3 "os Estados Unidos en "a actua"idadC) se desarro""aron "as estructuras socia"es de "a ciencia so2re "a 2ase de "os patrones de" centro anterior 3 "as innovaciones estuvieron siempre re"acionadas con "as condiciones ;ue preva"ecieron en e" nuevo centro1 Sin em2ar$o) en otros "u$ares) $ran parte de "o ;ue sucedi: /ue una respuesta) una imitaci:n) una resistencia o una competencia con e" centro1 De2ido a "a unidad de "as comunidades cient#/icas de" mundo) "os miem2ros de "os pa#ses peri/'ricos uti"i.aron "a situaci:n ;ue preva"ec#a en e" centro) como marco de re/erencia para re/"e(ionar so2re sus propias condiciones de tra2aBo1 Esta /orma de ver "a socio"o$#a de "as actividades inte"ectua"es es "a Busti/icaci:n raciona" para considerar e" desarro""o de "os pape"es 3 "as or$ani.aciones cient#/icas como un proceso de di/usi:n 3 trasp"ante de mode"os de un pa#s a otros1 E""o e(p"ica tam2i'n por ;ue hacemos hincapi' en "a sucesi:n de centros) en ve. de comparar sistem0ticamente e" estado de "a ciencia en todos "os pa#ses165 Como se imp"ic: en e" an0"isis anterior) "a sucesi:n de centros tiene ;ue estudiarse a partir de dos 0n$u"os di/erentes1 Uno de e""os es e" nive" de respa"do ;ue reci2en "as ciencias1 Esto puede re/"eBar e" '(ito de "os cient#/icos 3Yo sus partidarios) para despertar e" inter's por "a ciencia en estratos amp"ios de "a po2"aci:n1 Este inter's puede conducir a un incremento de "a motivaci:n ;ue ten$an "os B:venes para estudiar "as ciencias 3 para ;ue "as c"ases poderosamente econ:micas dedi;uen a "as ciencias parte de sus actividades de tiempos de ocio1 Gasta apro(imadamente *<6A) e" inter's directo era una e(p"icaci:n su/iciente) por s# misma) de "a eco"o$#a de "as actividades cient#/icas1 La u2icaci:n de" centro) primeramente en "a Pran retaFa 3 m0s tarde en Francia) /ue e" resu"tado directo de "os es/uer.os hechos por e" pue2"o) ;ue se dedica2a espont0neamente a "as investi$aciones Jv'anse cap#tu"os cinco 3 seisK1 E" otro aspecto de" estudio de "os centros cient#/icos es "o adecuado de "as cuestiones 3 "os sistemas de investi$aci:n1 Esto se ha convertido en un /actor determinante en "as actividades cient#/icas) a partir de mediados de" si$"o 8I81 Parte de" pro2"ema pertenece a "a socio"o$#a de "as or$ani.aciones 3 s:"o "o ana"i.aremos super/icia"menteE no o2stante) "as estrate$ias ;ue conducen a "a aparici:n o e"ecci:n de sistemas) "as /ormas de or$ani.aci:n 3 "a de/inici:n de "os pape"es en di/erentes sociedades) e" /uncionamiento de "os sistemas 3 e" e/ecto de" sistema Jpara di/erenciar"o de" inter's popu"arK a" nive" de "a actividad cient#/ica) por una parte) 3 e" respa"do a "as ciencias) por otra) son cuestiones instituciona"es ;ue constituir0n e" tema principa" en e" an0"isis de" centro a"em0n 3 e" de "os Estados Unidos Jv'anse cap#tu"os siete 3 ochoK1

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So2re e" concepto de centros) v'ase) de EdMard Shi"s) HCenter and Peripher3I) en The .o ic of Personal Knowled e/ (ssays Presented to ,ichael Polanyi on His Seventieth %irthday/ :: de mar+o de :?;: JLondres% @out"ed$e S Le$an Pau") Ltd1) *+5*K) p0$s1 **,!*6AE EdMard Shi"s) HThe Imp"antation o/ Universities% @e/"ections on a Theme o/ Ash23I) -niversities )uarterly Jmar.o de *+5<K) p0$s1 *-4!*551 *,

22 L!S CIENCI!S 6!73 0N! /E8S/EC9I'! C35/!8!9I'!

La #alta de crecimiento continuo de las ciencias antes del siglo &'II
La r0pida acumu"aci:n de conocimientos) caracter#stica de" desarro""o de "a ciencia desde e" si$"o 89II) no se ha2#a producido nunca antes de esa 'poca1 E" nuevo tipo de actividades cient#/icas sur$i: so"amente en a"$unos pa#ses de Europa occidenta" 3 se ;ued: circunscrito en esa .ona) durante cerca de doscientos aFos1 Posteriormente) desde e" si$"o 8I8) "os dem0s pa#ses de" mundo han ido asimi"ando "os conocimientos cient#/icos1 Esta asimi"aci:n no se ha producido mediante "a inc"usi:n de "a ciencia en "as cu"turas e instituciones de "as di/erentes sociedades1 En "u$ar de e""o) se ha ""evado a ca2o mediante "a di/usi:n de "os patrones de actividades 3 pape"es cient#/icos de Europa occidenta" a otras partes de" mundo1 E" pape" socia" de" cient#/ico Jtanto si es pro/esor universitario como investi$ador de "a2oratorios industria"es o e" $o2iernoK 3 e" am2iente de or$ani.aci:n de su tra2aBo) en "a India) Jap:n) Israe" o "a U@SS) son variedades de /ormas socia"es ;ue se ori$inaron en Europa occidenta"1 No se trata de modi/icaciones de "os patrones tradiciona"es de" tra2aBo inte"ectua" ;ue e(ist#an en esas sociedades antes de "a adopci:n de "a ciencia de Occidente1 La cuesti:n ;ue vamos a ana"i.ar en este cap#tu"o se re/iere a por ;u' se "imit: e" desarro""o de "a ciencia) m0s a""0 de "os principios rudimentarios a esa pe;ueFa /racci:n de "as sociedades humanas1

9ransmisi"n ) di#usi"n de las ciencias en las sociedades tradicionales

Esta /a"ta de desarro""o no puede e(p"icarse por "a ausencia de idea de "a ciencia o por "a /a"ta de ta"ento en "as sociedades en ;ue "a ciencia no se desarro"": sino hasta ""e$ar a ser actividades de crecimiento r0pido1 &uchas sociedades) ;ui.0 todas e""as) pose#an una idea ra.ona2"emente c"ara de "a e(istencia de re"aciones necesarias entre ciertos eventos natura"es) 3 eran capaces de distin$uir este tipo de re"aci:n ":$ica de otros) como "a ma$ia 3 "os mi"a$ros1 Esas sociedades crearon cierta cantidad de conocimientos ;ue pudieran considerarse cient#/icos1 * A Bu.$ar por "as rea"i.aciones actua"es de "os cient#/icos chinos) Baponeses 3 de otros pa#ses) de2i: ha2er mucho ta"ento cient#/ico en esas sociedades1 En rea"idad) en a"$unos "u$ares) como &esopotamia) Precia 3 China de "a anti$Zedad) se "o$raron rea"i.aciones impresionantes1 Esta impresi:n) en e" sentido de ;ue e" retraso de "a ciencia se de2i: a condiciones socia"es Cm0s ;ue hereditariasC o a "a /a"ta de nociones ":$icas 20sicas) se /orta"ece todav#a m0s por e" patr:n caracter#stico de crecimiento de "as tradiciones cient#/icas en todas "as sociedades) antes de" si$"o 89II1 Gu2o periodos re"ativamente 2reves de /"orecimiento) a "os ;ue se$u#an otros periodos "ar$os de estancamiento 3 decadencia) durante "os cua"es "as tradiciones cient#/icas tend#an rea"mente a decaer1 A /a"ta de potencia" para "a creatividad cient#/ica) no pod#a ha2er periodos de /"orecimiento 2reves ni pro"on$ados1 E" /en:meno repetido de "a decadencia tiene ;ue atri2uirse) por ende) a de/iciencias en "os mecanismos de trasmisi:n 3 di/usi:n de "os conocimientos1
Estas de/iciencias resu"tan evidentes a" e/ectuar una comparaci:n de "os modos en ;ue se trasmite "a ciencia en "a actua"idad con "os ;ue preva"ec#an en 'pocas pasadas1 Go3 d#a ha3 revistas especia"i.adas) mono$ra/#as) te(tos 3 cursos especia"i.ados de instrucci:n1 Sin em2ar$o) en 'pocas anteriores) "os conocimientos cient#/icos se trasmit#an ha2itua"mente como parte de "a tradici:n tecno":$ica) re"i$iosa o /i"os:/ica en $enera"1 En esa /orma) "a ma3or#a de "os conocimientos e(istentes en e" E$ipto anti$uo se encuentran en "a "iteratura re"i$iosa 3 t'cnica1 4 Lo mismo puede decirse de "a ma3or#a de "as tradiciones hindDes1 Por otra parte) "a tradici:n china contiene cierto nDmero de tratados t'cnicos) de natura"e.a descriptiva 3 de c"asi/icaci:nE pero "as o2ras te:ricas /ormaron tam2i'n parte de "os escritos /i"os:/icos 3 re"i$iosos16 En a2i"onia e(ist#a a"$o simi"ar a "os te(tos especia"i.ados para e" estudio de "as

matem0ticas 3) en una /orma m0s avan.ada) tam2i'n en "as tradiciones $rie$as1 Estas D"timas conten#an

ronis"aM &a"inoMsOi) H&a$ic) Science and @e"i$ionI) en su co"ecci:n de t#tu"o simi"ar% ,a ic/ Science and Reli ionF and *thers (ssays JParden Cit3) N1N1% Dou2"eda3) *+7-K) p0$s1 *,!*+1 4 D1 Puthrie) A Gistor3 o/ &edicine JFi"ade"/ia% J1 1 Lippincott) *+-5K) p0$1 46E O1 Neu$e2auer) The (6act Sciences in the AntiGuity) 4U edici:n JNueva NorO% Garper Torch ooOs) *+7,K) p0$1 +*1 6 R1 rennand) Gindu Astronom3 JLondres% C1 StraOer) *<+5K) p0$s1 *66!*6-) *5AE A1 @e3) La Science Orienta"e Avant "es Precs C.a Science dans lAntiGuit3 JPar#s% La @enaissance du Livre) *+6AK) p0$1 -A,E @en' Taton Jdir1K) Ancient and ,edieval Science JLondres% Thames and Gudson) *+56K) p0$s1 *66!*7-E J1 Needham) HPoverties and Triumphs o/ the Chinese Scienti/ic TraditionI) en "a o2ra de A1 C1 Crom2ie Jdir1K) Scientific Chan e JLondres% Geinemann Educationa" ooOs) *+56K) p0$s1 *4-!*471 *+

tam2i'n escritos te:ricos en otros campos1 - No o2stante) en este D"timo caso) "a independencia de esas tradiciones cient#/icas de" pensamiento re"i$ioso 3 e" meta/#sico era "imitada 3 e/#mera1 E" eBemp"o m0s evidente de "a /orma en ;ue "a inc"usi:n de "a tradici:n cient#/ica en otras provoc: una decadencia es e" de "a astronom#a) ;ue /ue) de "eBos) "a ciencia m0s desarro""ada de "a Anti$Zedad1 A partir de sus comien.os) "a tradici:n) en este campo) tuvo importantes e"ementos de astro"o$#a1 De todos modos) "os conocimientos se 2asa2an en "os aspectos astron:micos o2servados) 3 $ran parte de e""os se interesa2an por e" pro2"ema pr0ctico de interca"ar e" ca"endario "unar1 Gacia e" si$"o II antes de Cristo) e" centro de "a atenci:n se vo"vi: hacia "a astro"o$#a de tipo m0$ico) siendo 'sta "a preocupaci:n principa" de "a pro/esi:n hasta e" si$"o 89II17 Por tanto) inc"uso en e" campo en ;ue e(ist#a una $ran cantidad de "iteratura cient#/ica puramente raciona") hu2o posi2i"idades de decadencia por medio de "os cam2ios de inter's) ;ue pasaron a temas no cient#/icos15 Otras de "as /uentes de decadencia /ueron "as di/icu"tades para preservar documentos 3 "os errores cometidos a" copiar manuscritos) so2re todo en "os periodos en ;ue un tema dado deBa2a de tener un inter's vita"1 Los periodos de decadencia cient#/ica /ueron por "o comDn m0s "ar$os ;ue "os de crecimiento cient#/ico1 Fueron a"iviados por /en:menos Hde" tipo de @enacimientoI1 No o2stante) 'stos no pod#an resta2"ecer "a continuidad rea" con "os conocimientos anti$uos) de2ido a ;ue estos D"timos) por "o comDn) se ha2#an o"vidado1 Por consi$uiente) e" desarro""o ten#a ;ue comen.ar de nuevo) a veces desde un nive" in/erior a" a"can.ado en e" pasado1 La historia de "a decadencia 3 e" redescu2rimiento s:"o parcia" de "a tradici:n $rie$a) 2aBo e" @enacimiento europeo) es demasiado conocida para tener ;ue repetir"a a;u#1 Se produBeron desarro""os simi"ares tam2i'n en China1 Los "i2ros anti$uos se ha2#an destruido a" /ina" de" si$"o in antes de Cristo) por orden de un emperador advenedi.o) Shi Guan$ Ti1 La destrucci:n /ue parte de" intento hecho para romper "as anti$uas tradiciones /euda"es 3) en e" periodo Gan) se intent: restaurar"as1 En "a India) "a supremac#a 2udista trastorn: aparentemente "as anti$uas tradiciones astron:micas) ;ue resucitaron hacia e" aFo 4AA antes de Cristo) despu's de ha2er perdido "a supremac#a1 , Este tipo de desarro""o su$iere ;ue hu2o varios comien.os de "os tra2aBos cient#/icos creativos en di/erentes sociedades1 Sin em2ar$o) por re$"a $enera") esos comien.os no pueden ser e" ori$en de actividades cient#/icas continuas 3) por tanto) de una acumu"aci:n de conocimientos cient#/icos1 Tarde o temprano) "a ciencia se su2ordin: siempre a otros intereses 3) como resu"tado de e""o) perdi: su vita"idad1 >C:mo se produBo) entonces) esta su2ordinaci:n de "a ciencia? Puesto ;ue "a creaci:n de "os conocimientos cient#/icos /ue siempre una rea"i.aci:n de unas cuantas personas ;ue se interesa2an por esos temas 3 eran competentes en esos campos) "a /orma de responder a esta pre$unta es determinar ;u' personas se dedica2an a "as actividades cient#/icas en "as sociedades anti$uas1 Esta investi$aci:n tiene pro2a2i"idades de mostrar cu0"es eran "as /ina"idades de "a ciencia 3 por ;u' carecieron de inter's o /ueron incapaces de desarro""ar"a m0s a""0 de "o ;ue "o hicieron1

/apeles sociales de :uienes contribu)eron al caudal de conocimientos cient#icos en las sociedades tradicionales
Las personas de "as sociedades tradiciona"es ;ue pose3eron 3 crearon conocimientos cient#/icos /ueron) por "o comDn) tecn:"o$os Jinc"u3endo a "os m'dicosK o /i":so/os1 Por consi$uiente) para poder comprender "a trasmisi:n 3 e" crecimiento de "a ciencia) u necesario conocer "os intereses ;ue ten#an "os diversos $rupos pro/esiona"es e inte"ectua"es en "a creaci:n de una tradici:n cient#/ica vi$orosa 3 de auto trasmisi:n1 En este cap#tu"o trataremos de esc"arecer esos puntos para cada uno de "os $rupos pertinentes1 Los in$enieros 3 otros /a2ricantes de herramientas e imp"ementos eran) $enera"mente) personas humi"des1 Sus nom2res se preservaron so"amente cuando) adem0s de sus eBecuciones tecno":$icas) eran importantes como personaBes po"#ticos o re"i$iosos1 Entre "as personas ;ue ten#an intereses tecno":$icos o
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Neu$o2auer) obra citada) p0$s1 +,!*+A1 $b2dem) p0$s1 *5<!*,*1 5 Donde "os conocimientos cient#/icos no se han separado de "as nociones re"i$iosas) esa decadencia pod#a de2erse) simp"emente) a "os cam2ios de "os ritos) As#) "a tradici:n matem0tica m0s anti$ua en "a India es "a Su"va Sutras 9'dica J"os Sutras de "a cuerdaK1 Esta tradici:n no in/"u3: en e" desarro""o posterior de "a $eometr#a 3 nin$una de "as construcciones $eom'tricas ;ue eran pertinentes para e" anti$uo ritua" v'dico apareci: en "as o2ras hindDes posteriores) E" ritua" desapareci: 3 con '" se /ue tam2i'n una tradici:n matem0tica1 9'ase) de R1 S1 C"arO 3 P1 T1 Parret Jdir1K) The .e acy of $ndia JO(/ord% C"arendon Press) *+6,K) p0$s1 6-A!6-41 , A1 PanneOoeO) A History of Astronomy JLondres% Peor$e A""en S UnMin) Ltd1) *+5*K) p0$1 <,E 3) de rennard) obra citada) p0$s1 *-A!*-41 4A

cient#/icos ap"icados) s:"o "os ;ue se dedica2an a "a astronom#a) "a medicina) "a ar;uitectura 3 "a construcci:n eran su/icientemente importantes para poder tener una posici:n simi"ar a "a de "os pro/esiona"es de "a actua"idad1 Por ende) en esos campos ha2#a "a posi2i"idad de desarro""ar /uertes tradiciones inte"ectua"es con cierto contenido cient#/ico1 Sin em2ar$o) "a tradici:n ;ue sur$i: verdaderamente no /ue su/iciente para ori$inar una actividad cient#/ica continua) por "as ra.ones si$uientes% a0 En todas "as tradiciones tecno":$icas hu2o una discrepancia entre "a $ama "imitada de teor#as v0"idas 3 "a amp"itud de "as tareas pr0cticas) Es posi2"e ;ue e" meBor eBemp"o de e""o sea e" de "a astronom#a! astro"o$#a) ;ue mencionamos con anterioridad1 Los conocimientos astron:micos eran apropiados para un conBunto "imitado de tareas pr0cticas) como e" esta2"ecimiento de un ca"endario) "a /iBaci:n de /echas para "os /estiva"es estaciona"es 3 "a predicci:n de "os eventos ce"estes Jpor eBemp"o) "os ec"ipsesK) ;ue se considera2an presa$ios de diversos eventos terrena"es1 Todas esas tareas "as dominaron) m0s o menos satis/actoriamente) "os ha2itantes de a2i"onia) E$ipto) Precia) "a India 3 &'(ico) desde 'pocas mu3 remotas1 Dentro de "os "#mites esta2"ecidos por "as /ina"idades pr0cticas inmediatas) no ha2#a incentivos para "a innovaci:n continua1< No o2stante) "a astro"o$#a a2ri: un campo i"imitado de tareas para "a pro/esi:n de "os o2servadores de estre""as) nin$uno de "os cua"es era capa. de ap"icar un tratamiento cient#/ico1 Esta restricci:n e(p"ica "a inesta2i"idad de "a creatividad cient#/ica dentro de "a pro/esi:n1 En "os periodos en ;ue "os astr:nomos! astr:"o$os tuvieron tareas pr0cticas cient#/icamente /acti2"es Jcomo e" esta2"ecimiento de un ca"endario) su re/orma) "a constituci:n de a3udas para "a nave$aci:n) etc1K se produBo una e"evaci:n de "a creatividad cient#/ica1 No o2stante) una ve. ;ue esas tareas se comp"etaron) no ;uedaron 3a incentivos socia"es para "a creatividad1 Por otra parte) en todas "as 'pocas se o/recieron e"evadas recompensas a "os astr:"o$os char"atanes1 As#) mientras ;ue "a verdadera investi$aci:n cient#/ica s:"o se /omenta2a de cuando en cuando) ha2#a una demanda permanente de especu"aciones astro":$icas1 Por consi$uiente) e" e"emento cient#/ico no pod#a ""e$ar a ser predominante en e" pape" de" astr:"o$o!astr:nomo1 b0 La discrepancia entre "os conocimientos cient#/icos "imitados 3 un conBunto sin /in de tareas pr0cticas) e(p"ica tam2i'n por ;u' "a medicina no sirvi: como medio apropiado para "a preservaci:n 3 e" meBoramiento de una tradici:n cient#/ica1 A di/erencia de "os astr:nomos) ;uienes ten#an ;ue responder a unas cuantas pre$untas v0"idas 3 re"ativamente /0ci"es Jas# como a innumera2"es pre$untas para "as cua"es no ha2#a respuestas v0"idas en a2so"utoK) "as pre$untas a "as ;ue se en/renta2an eran todas e""as v0"idasE pero s:"o pod#an responder con /aci"idad a unas pocas1 En principio) esta no /ue una 2ase des/avora2"e para e" desarro""o de una tradici:n acumu"ativa de investi$aciones emp#ricas 3 raciona"es1 Las condiciones ;ue determinaron rea"mente e" comportamiento de "a pro/esi:n m'dica no /ueron "as posi2i"idades cient#/icas inherentes en "a pr0ctica de "a pro/esi:n1 En ve. de e""o) e" comportamiento m'dico se determin: por "as necesidades de curaciones 3 e" hacer creer a "a $ente en "a capacidad ;ue ten#an "os doctores para a3udar"es1 La tarea pr0ctica de curar ha tenido siempre tendencia a producir cierto nDmero de m'dicos ;ue /ueron 2uenos o2servadores 3 emp#ricos raciona"es1 No o2stante) a" mismo tiempo) "a necesidad de hacer ;ue "as personas crean Jinc"u3endo a e""os mismosK en "a e/iciencia de "a a3uda m'dica 3 en "o acertado de "as pr0cticas) tuvo e(actamente e" e/ecto opuesto% dio ori$en a una tendencia hacia "a adopci:n de doctrinas $enera"es 3 costum2res pro/esiona"es impresionantes) destinadas a /omentar "a se$uridad en s# mismos por parte de "os doctores) 3 con/ian.a por parte de "os pacientes1 + Por ende) ;uienes eBerc#an "a medicina vaci"a2an entre e" empirismo so2rio 3 "as teor#as carentes de /undamentos1 *A Esta vaci"aci:n tuvo resu"tados parad:Bicos1 Los m'dicos ha2#an sido "a /uente principa" de una tradici:n de investi$aci:n e intereses emp#ricos por "as ciencias natura"es) hasta e" si$"o 89II 3) re"ativamente) inc"uso hasta e" 8I81 Esas
<

Adem0s de "a o2ra de Neu$e2auer) obra citada) p0$s1 ,*!,4E PanneOoeO) obra citada) p0$s1 <,!+AE J1 G1 reasted) A History of ( ypt JLondres% Godder and Stou$hton) *+A5K) p0$1 *AAE Taton) obra citada) p0$s1 47!45E rennand) obra citada) p0$s1 47!45E 3) de J1 E1 S1 Thompson) Rise and #all al ,aya Civili+ation JOO"ahoma% Universit3 o/ OO"ahoma Press) *+7-K) p0$s1 *5A!*5-1 + As# pues) ha2#a un sistema de HTtica &'dicaI en "a India1 9'ase) de J1 Jo""3) $ndian ,edicine JPoona% P1 P1 LashiOa) *+7*K) p0$1 641 Los m'dicos asirios de" si$"o 9II antes de Cristo uti"i.a2an /:rmu"as sumerias) en "a misma /orma en ;ue posteriormente "os m'dicos europeos uti"i.a2an e" "at#n) 3 por "a misma ra.:n1 E" sumerio era un "en$uaBe m0s no2"e 3 "o conoc#a so"amente una '"iteE su emp"eo "o da2a presti$io a" doctor1 9'ase) de P1 Sarton) A History of Science Cvol. :/ Ancient Science Throu h the 5olden A e of 5reece JCam2rid$e) &ass1% Garvard Universit3 Press) *+74K) p0$1 <+1 En re"aci:n a" tradiciona"ismo de "os m'dicos e$ipcios) v'ase) de P1 Foucart) HDisease and &edicine) E$3ptI) (ncyclopaedia of Reli ion and (thics) vo"1 I9) p0$s1 ,7*!,741 *A A1 Casti$"ioni) A History of ,edicine JNueva NorO% A"/red A1 Lnop/) *+-,K) p0$s1 <+) +-!+7) donde se encontrar0 una descripci:n de" empirismo hindD 3 "as teor#as m0$icasE v'ase tam2i'n su an0"isis de "a medicina china 3 sus teor#as H/ant0sticasI) p0$s1 *A*!*A41 En re"aci:n con "as teor#as in/undadas so2re e" cora.:n) acompaFadas de tratamientos emp#ricos 2ien desarro""ados) en E$ipto) v'ase) de J1 Pirenne) Histoire de la Civilisation de l( ype Ancienne JPar#s% Editions A1 &iche") *+5*K) p0$s1 *+<!4A-1 4*

contri2uciones a "as ciencias $enera"mente tuvieron poco e/ecto so2re "as pr0cticas o "as teor#as m'dicas1 La tradici:n pro/esiona") en medicina) /ue conservadora 3 doctrina"1 La pro/esi:n como un todo desp"e$: una $ran cantidad de precauciones 3 escepticismo hacia "as innovaciones) mientras ;ue preserva2a 3 de/end#a tradiciones carentes de sentido1 ** As#) mientras ;ue e" tra2aBo m'dico eran una /uente importante de individuos con predisposici:n para dedicarse a a"$Dn tipo de ciencia) "a comunidad m'dica no proporcion: un am2iente socia" adecuado para "a aparici:n de una tradici:n cient#/ica desarro""ada sistem0ticamente por "a pro/esi:n1 c0 La menos pro2"em0tica de "as tradiciones pro/esiona"es /ue "a de "os ar;uitectos 3 "os in$enieros civi"es1 Sus tareas /ueron tan emp#ricas como "as de "os m'dicos) pero m0s "imitadas 3 meBor de/inidas1 La ar;uitectura 3 "a in$enier#a /ueron) adem0s) campos en "os ;ue "a ma$ia 3 "a su$esti:n tuvieron pocos e/ectos1 De hecho) "a ar;uitectura 3 "a construcci:n han se$uido teniendo "a misma tradici:n simp"e) tecno":$ica 3 tota"mente raciona" ;ue e(ist#a en un a"to nive" inte"ectua") en varias civi"i.aciones anti$uas 3 medieva"es1 Sin em2ar$o) "a pure.a raciona" de esta tradici:n tecno":$ica no /ue su/iciente para servir como 2ase a "a aparici:n de "a ciencia1 A "ar$o p"a.o) "a ar;uitectura 3 "a construcci:n contri2u3eron menos a" crecimiento de "os conocimientos cient#/icos ;ue "a astronom#a o "a medicina) a pesar de ;ue estas D"timas ciencias parec#an estar con/undidas) de manera desesperada) con "a teo"o$#a 3 "a ma$ia por una parte) 3 "as /a"sas doctrinas por otra1 La ra.:n de esa contri2uci:n re"ativamente d'2i" a "a ciencia de "os ar;uitectos 3 "os in$enieros) /ue pro2a2"emente "a circunstancia de ;ue ha2#a menos necesidad de e(presar "a tradici:n ar;uitect:nica o in$enieri" por escrito o de cua";uier modo a2stracto ;ue inc"u3era e" emp"eo de s#m2o"os1 La medicina 3 "a astronom#a se ocupa2an de /en:meno ;ue s:"o eran parcia"mente accesi2"es a "a manipu"aci:n 3 "a o2servaci:n estrecha) o no "o eran en a2so"uto1 Ciertas partes importantes de" mode"o) por medio de" cua" pod#a representarse e" /uncionamiento de" cuerpo humano o e" movimiento de "os cuerpos ce"estes) se 2asa2a necesariamente en "a ima$inaci:n) 3 "as adivinan.as ten#an ;ue ser ":$icamente consistentes1 Por ende) ha2#a necesidad de ciertos tipos de teor#as1 Por otra parte) "os ar;uitectos 3 "os in$enieros pod#an ver "o ;ue esta2an haciendo 3 maneBar sus materia"es1 Inc"uso en e" caso de ;ue uti"i.aran p"anos) se representa2an conceptos concretos o= a2stracciones mu3 simp"es) como "as de /ormas 3 distancias) en ve. de mode"os especu"ativos1 As#) pod#an se$uir ade"ante) constru3endo estructuras o motores ;ue /ueran precisos 3) por "o comDn) m0s comp"eBos ;ue "o ;ue pod#a esta2"ecerse a partir de "as teor#as disponi2"es1 Tampoco necesita2an una teor#a para e" esta2"ecimiento de su /ama1 Esto "o proc"amaron "as imponentes estructuras ;ue constru3eron 3 ""evan sus nom2res1*4 d0 Una de "as caracter#sticas comunes de todas "as tecno"o$#as ha sido su /ina"idad particu"ar) o sea e" a"cance de resu"tados concretos) m0s ;ue "a /ormu"aci:n de "e3es universa"es1 Esta meta desa"ienta "a acumu"aci:n 3 e" meBoramiento de "os conocimientos) ;ue se producen $racias a" desarro""o de "as imp"icaciones ":$icas de "o ;ue se conoce) sin tener en consideraci:n su pertinencia para e" pro2"ema inmediato1 Este desarro""o ":$ico marca nuevos campos de investi$aci:n 3 conduce eventua"mente a" descu2rimiento de contradicciones entre "os hechos 3 "a teor#a 3 a" esta2"ecimiento de una nueva hip:tesis1 Todo este desarro""o se pierde cuando "a meta de "os conocimientos es simp"emente a"can.ar una /ina"idad pr0ctica1 e0 Los intereses privados de "os tecn:"o$os 3 otros usuarios de "os conocimientos cient#/icos no s:"o pueden truncar "as investi$aciones cient#/icas posteriores) sino ;ue muchas veces conduBeron a "a oposici:n a cua";uier investi$aci:n) cua";uiera ;ue /uera e" tipo1 Puesto ;ue se interesan en proporcionar cierto tipo de servicio) su actitud ante "as innovaciones se ver0 determinada por consideraciones e(tr#nsecas1 Para un sacerdote ;ue uti"i.a "a astronom#a con e" /in de esta2"ecer "as 'pocas apropiadas para "as /estividades anua"es) ha2r0 pocos incentivos para "a adopci:n de un ca"endario norma"1 Su posici:n puede derivarse no so"amente de" hecho de ;ue dicho ca"endario constitu3e una amena.a para su tra2aBo) sino tam2i'n de ciertas consideraciones) como "a p'rdida de si$ni/icado de "os ritos sa$rados1 Desde un punto de vista re"i$ioso) esas
**

En $ran parte) este tradiciona"ismo se de2#a a "os ries$os ;ue corr#an "os m'dicos de ;ue "os acusaran de ma"as pr0cticas1 9'ase "a cita ;ue hace Casti$"ioni de" historiador $rie$o Diodorus Sicu"us% H111Por;ue "os m'dicos reci2en e" respa"do de "a comunidad 3 proporcionan sus servicios de acuerdo con "e3es escritas) compi"adas por muchos m'dicos /amosos de "a anti$Zedad1 N si despu's do "eer "as "e3es escritas en "os "i2ros sa$rados) no pueden servir a un paciente se "es deBa ir "i2res de toda imposici:nE sin em2ar$o) si actDan en /orma contrar#a a "o escrito) "os espera "a condena a muerte puesto ;ue "os "e$is"adores est0n convencidos de ;ue pocos hom2res tienen conocimientos superiores a "os m'todos de tratamiento o2servados durante "ar$o tiempo 3 prescritos por "os meBores especia"istas1I Casti$"ioni) obra citada) p0$1 5A1 Tste si$ue siendo e" principio "e$a" de acuerdo con e" cua" se Bu.$an "os casos de ma"as pr0cticas dentro de "a pro/esi:n m'dica1 *4 Con respecto a "a /a"ta re"ativa de re"aciones entre "a in$enier#a 3 "as ciencias) v'ase) de Neu$e2auer) obra citada) ,*! ,41 44

consideraciones son natura"mente "e$#timas) Asimismo) "os doctores en medicina) cu3a tarea es "a de curar a "as personas) pueden oponerse so2re 2ases 'ticas a cua";uier preocupaci:n por "as teor#as 3 "a e(perimentaci:n) encaminadas a" incremento de "os conocimientos) a menos ;ue ten$an e/ectos directos para "a curaci:n de "os en/ermos1 f0 Fina"mente) "a meta tecno":$ica puede conducir a" o"vido de "a 2ase cient#/ica de "as tecno"o$#as) inc"uso en caso de ;ue "a teor#a cient#/ica desempeFara una /unci:n importante en e" descu2rimiento ori$ina"1 Por eBemp"o) si se reemp"a.a una tecno"o$#a por otra) "as personas pueden perder inter's por "a ;ue es todav#a una 2ase cient#/ica v0"ida para "a nueva tecno"o$#a1 *6 O 2ien) en otro eBemp"o) una tecno"o$#a puede per/eccionarse) hasta a"can.ar un nive" ;ue hace ;ue su pr0ctica no re;uiera 3a un conocimiento de "as ra.ones cient#/icas ;ue se encuentran a su 2ase Jpor eBemp"o) "a introducci:n de ca"endariosK1 Este proceso se produce a menudo) cuando un procedimiento tecno":$ico 2asado en "as ciencias se Hdesarro""aI con /ines de /a2ricaci:n1 En esta etapa) todos "os deta""es de" proceso pueden maneBar"os i$ua"mente 2ien) o inc"uso meBor) personas tota"mente incapaces de comprender sus 2ases cient#/icas) en ve. de cient#/icos1 Por consi$uiente) en estos casos) "a ciencia ;ue se encuentra 2asada en "a tecno"o$#a tiende a o"vidarse en "a trasmisi:n de" descu2ridor a" encar$ado de su ap"icaci:n1

Los #il"so#os como contribu)entes a las ciencias antiguas

E" se$undo $rupo dentro de "a sociedad ;ue se une a "os tecn:"o$os) entre "os creadores de "as ciencias anti$uas) inc"u3e a "os /i":so/os1 En su $ama de intereses 3 metas) "os /i":so/os desempeFan e" pape" tradiciona" ;ue m0s se acerca a "os cient#/icos 3 "os eruditos modernos1 No todos "os /i":so/os se interesaron por "os /en:menos /#sicosE pero $enera"mente "as personas con temperamento cient#/ico) ;ue ten#an un deseo acuciante de comprender "a natura"e.a en sus propios t'rminos) ten#an m0s pro2a2i"idades de /ormar parte de" $rupo de "os /i":so/os1 So"amente una minor#a de sociedades tradiciona"es reconocieron e" hecho de ;ue "os /i":so/os desempeFa2an un pape" /undamenta" por derecho propio1 Por "o comDn) eran "os sa2ios re"i$iosos "os ;ue se encar$a2an de "a investi$aci:n /i"os:/icaE 3 para e""os) "a /i"oso/#a no era un /in en s# misma) sino un medio hacia un modo de vida ;ue conduc#a a "a sa"vaci:n1 Inc"uso en caso de ;ue hu2iera entre e""os personas con metas puramente inte"ectua"es) dichas metas no se comprend#an o no "as acepta2a e" resto de "a sociedad1 Para poder so2revivir) "a /i"oso/#a de2#a inc"uirse dentro de "a tradici:n mora" 3 re"i$iosa1 E" sa2io ten#a ;ue convertirse en maestro 3 mode"o de "a 2uena vida ;ue ha2#a descu2ierto por medio de su /i"oso/#a1 En rea"idad) e" pape" de" /i":so/o era tam2i'n una ap"icaci:n de sus teor#as) en ve. de "imitarse a" nive" inte"ectua" puro1 Un 2uen eBemp"o de esto es e" ;ue nos o/rece "a historia de "a creaci:n de" universo) en e" "i2ro de" P'nesis1 La /ina"idad evidente de "a historia es demostrar ;ue Dios "o cre: todoE ;ue e" hom2re constitu3e "a coronaci:n de "a Creaci:n 3 ;ue /ue creado a ima$en 3 semeBan.a de Dios1 No o2stante) con este /in) hu2iera sido su/iciente un re"ato m0s senci""o) 3 nos pre$untamos si "a /ina"idad de "a historia ori$ina" no /ue "a de e(p"icar "a Creaci:n de un modo ;ue resu"tara ":$ico1 Ga3 seFa"es de /ricci:n con "a conceptua"i.aci:n de" estado anterior a "a Creaci:n) de un intento hecho para identi/icar "os e"ementos ori$ina"es a partir de "os ;ue sur$i: "a materia 3 "a vida) 3 esta2"ecer una visi:n de "as evo"uciones $eo":$ica 3 2io":$ica1 Sin em2ar$o) en "a /orma en ;ue se preserv: "a historia) e" intento e(p"icativo ori$ina" Csi en rea"idad "o /ueC ;ued: enterrado 3 oscurecido por motivos mora"es 3 re"i$iosos1 La identidad 3 e" modo de pensar de" /i":so/o natura" ;ue pudo encontrarse a" ori$en de "a historia) se perdieron por comp"eto1 La /i"oso/#a natura" china 3 "a $rie$a su/rieron un destino simi"ar1 Eventua"mente) sur$ieron sectas /i"os:/icas) ;ue con /recuencia se inc"ina2an /irmemente hacia "a ma$ia 3 e" misticismo1 *- Como resu"tado de e""o) "a /i"oso/#a natura" deB: de ser un conte(to de investi$aci:n sistem0tica1 La /i"oso/#a natura" so2revivi: como tema de prosecuci:n inte"ectua") suBeta a "as "e3es de "a ":$ica so"amente en "as pocas sociedades tradiciona"es en "as ;ue se desarro"": e" pape" socia" de" /i":so/o $enera" o mora"1 Arist:te"es /ue "a /i$ura so2resa"iente de" mode"o para este tipo de pape" en e" mundo europeo 3 de" Cercano Oriente) durante cerca de dos mi" aFos1 Los eruditos con/ucianos de China constitu3en una variedad re"acionada) 3 se han presentado versiones rudimentarias de" mismo tipo de pape" en otros "u$ares1 Este
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9'ase e" caso ;ue se mencion: antes) en "a nota 5) donde se descri2e c:mo "a desaparici:n de un rito re"i$ioso ;ue uti"i.a2a conocimientos matem0ticos espec#/icos) conduBo a "a decadencia de estos conocimientos1 *Las promesas de" tao#smo) como /i"oso/#a natura" de orientaci:n cient#/ica) no se cump"ieron de2ido a su inc"inaci:n a" misticismo 3 a su inter's por "a 'tica cotidiana) como se e(presa por medio de" tao CHe" modo correctoI1 9'ase) de J1 Needham en "a o2ra de Crom2ie Jdir1K) obra citada) p0$1 *6-E 3 si se desea una descripci:n m0s deta""ada) v'ase) de J1 Needham) Science and Civili+ation in China) vo"1 4 JCam2rid$e% The Universit3 Press) *+7-K) p0$s1 66!*5-1 46

pape" apareci: en "a historia m0s tarde ;ue e" de "os tecn:"o$os1 Dicho pape" s:"o /ue secu"ar en Precia 3 China) 3 Dnicamente en e" mundo he"'nico se separ' de "as /unciones pr0cticas de "os "e$is"adores 3 "os administradores1 Las /unciones socia"es de "os /i":so/os consist#an en encontrar) por medio de" ra.onamiento) un modo ;ue conduBera a "a per/ecci:n individua" 3 socia") Se hac#a principa"mente hincapi' en "a meta/#sica 3 en "a /i"oso/#a mora" 3 po"#tico!"e$a" JacompaFada /recuentemente de "a pr0ctica rea"K1 La comprensi:n de" "u$ar ;ue ocupa2a "a Tierra en e" cosmos 3 "a u2icaci:n de" hom2re dentro de "a natura"e.a) constitu#an una parte su2ordinada de sus intereses /i"os:/icos1 *7 Puesto ;ue se considera por "o comDn a "os /i":so/os como predecesores directos de "os cient#/icos) resu"ta importante ver hasta ;u' punto son "os dos pape"es distintos o simi"ares1 E" /i":so/o tradiciona") como e" cient#/ico) se interesa por captar) mediante mode"os ":$icos) cierto tipo de Hrea"idadI1 No o2stante "a rea"idad paradi$m0tica) para e" /i":so/o tradiciona" era e" hom2re 3Yo Dios1 Los eventos natura"es no se considera2an tan importantes como "os asuntos humanos Jo re"i$iososK 3 se cre#a ;ue eran inaccesi2"es para e" ra.onamiento humano 3 sus inter/erencias1 La ra.:n de2#a ap"icarse) so2re todo 3 de manera primordia") a pro2"emas mora"es ;ue pudiera captar 3 reso"ver) con /ines apropiados1 Si se dividen "os pape"es en medio 3 /ines) entonces e(iste una simi"itud considera2"e entre "os medios de" /i":so/o tradiciona" 3 "os de" cient#/ico moderno% am2os cre#an en "a ":$ica 3 recurr#an a "as prue2as emp#ricasE sin em2ar$o) "os /ines de esos dos pape"es son distintos% e" /i":so/o desea comprender a" hom2re intuitivamente) con e" /in de poder in/"uir en '") mientras ;ue e" cient#/ico trata de e(p"icar ana"#ticamente "a natura"e.a) para predecir "os eventos natura"es1 Por consi$uiente) desde e" punto de vista de "os /ines) e" cient#/ico se acerca m0s a" /i":so/o natura" Jinc"uso en caso de ;ue este D"timo /uera un ma$o o un m#sticoK) ;ue a" /i":so/o $enera"1 As# pues) es evidente ;ue) a "ar$o p"a.o) e" pape" socia" de" /i":so/o $enera" proporcion: pocos incentivos para "a creatividad 3 e" es/uer.o cient#/ico1 No o2stante) constitu3: e" meBor marco para "a preservaci:n 3 e" incremento ocasiona" de "a tradici:n cient#/ica 3 Jen ciertas condicionesK para ;ue se e/ectuaran ciertos tra2aBos cient#/icos1 La ra.:n de esto /ue ;ue "a /i"oso/#a $enera") ;ue se ocupa2a primordia"mente de "os asuntos de" hom2re 3 "a sociedad) era raciona" 3 ten#a menos pro2a2i"idades de verse a/ectada por "a ma$ia 3 e" misticismo ;ue "a /i"oso/#a de "a natura"e.a) ;ue desea2a penetrar en "os secretos de "a natura"e.a1 E" sentido comDn 3 "os conocimientos pr0cticos de "os asuntos humanos no permit#an "os vue"os de "a /antas#a) ;ue caracteri.a2an a "a vida 3 "a muerte) e" So") "a Luna 3 "as estre""asE o 2ien) "os re"0mpa$os 3 "os truenos) Por tanto) hasta e" punto en ;ue "os conocimientos cient#/icos se convirtieron en parte de "a tradici:n /i"os:/ica $enera") ten#a ma3or pro2a2i"idad de enunciarse en "a /orma de proposiciones ":$icas) ;ue como conocimientos ;ue se trasmit#an dentro de "as tradiciones de "a /i"oso/#a de "a natura"e.a1 Adem0s) "os /i":so/os eran personas cu"tas ;ue pose#an una discip"ina menta" 3) con /recuencia) una cantidad inusitada de curiosidad) inc"u3endo en a"$unos casos "a curiosidad $enuinamente cient#/ica1 Asimismo) ten#an pro2a2i"idad de disponer de m0s tiempo "i2re ;ue "os dem0s1 Por tanto) "a pro2a2i"idad de ;ue contri2u3eran ocasiona"mente a "as ciencias era considera2"e1 Fina"mente) como se mencion:) "a /ina"idad /i"os:/ica de proporcionar"es a "os hom2res una orientaci:n co$noscitiva sistem0tica en su mundo inc"u3:) en principio) ciertos intentos para interpretar "os /en:menos natura"es ;ue con/und#an 3 preocupa2an a "as personas de todas "as edades J"a vida) "a muerte) e" cie"o) etc1K1 Por "o comDn) "a inc"usi:n de "os e"ementos cient#/icos en sistemas /i"os:/icos $enera"es conduBo so"amente a "a /a"si/icaci:n de "os conocimientos cient#/icos) o2"i$ando a encaBar"os dentro de marcos te:ricos para "os ;ue no eran apropiados1 *5 No o2stante) a"$unas veces) pro2a2"emente cuando sur$#an sistemas /i"os:/icos nuevos 3 ha2#a cierta "i2ertad 3 variedad de pensamientos /i"os:/icos) "os /i":so/os con inc"inaciones cient#/icas ten#an oportunidad para hacer hincapi' en "a importancia de sus intereses por "os /en:menos natura"es) 3 dedicar"es su atenci:n de manera sistem0tica1 No o2stante) de2e hacerse hincapi' en ;ue) dentro de "a de/inici:n socia" aceptada de" pape" de "os /i":so/os) esa atenci:n no ten#a pro2a2i"idad de conducir a ;ue sur$iera una "a2or cient#/ica continua1 La /ina"idad de "os /i":so/os) despu's de todo) era mora" 3 socia"1 Por tanto) a "ar$o p"a.o) s:"o "os sistemas ;ue o/rec#an una so"uci:n consistente para "os pro2"emas mora"es 3 socia"es pod#an ""e$ar a aceptarse como parte si$ni/icativa de "a comunidad /i"os:/ica1 Ga2#a poca pro2a2i"idad de ;ue e" estudio sistem0tico de "a natura"e.a /uera parte inte$rante de esos sistemas1
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LudMi$ Ede"stein) H&otives and Incentives /or Science in Anti;uit3I) en "a o2ra de Crom2ie Jdir1K) obra citada) p0$1 6*E S1 Sam2ursO3) HConceptua" Deve"opments and &odes o/ E(p"anation in Later PreeO Scienti/ic Thou$htI) ib2dem) p0$inas 54!5-E 3 HCommentar3I) de P1 E1 &1 de Ste1 Croi() ib2dem) p0$s1 <4!<-1 *5 Needham) Science and Civili+ation in China) vo"1 6) p0$s1 *+5!*+,) contiene una cr#tica tao#sta contra "os eruditos con/ucianos por H/or.ar "os hechos e ir en contra de "a natura"e.aI1 La misma cr#tica se ap"ic: en e" si$"o 89II contra "a /i"oso/#a esco"0stica) en Europa1 4-

As#) mientras ;ue "as $randes cuestiones re"ativas a" movimiento de "as estre""as) a" ori$en de" universo 3 a "os sentimientos de /ascinaci:n por "as re$u"aridades de "a natura"e.a) ta" como "as perci2#an "os /i":so/os natura"es) se preserva2an dentro de "as tradiciones m#sticas 3 m0$icas) "as teor#as cient#/icas ":$icamente /ormu"adas ""e$aron a /ormar parte de sistemas raciona"es ;ue se interesa2an primordia"mente por "a /i"oso/#a mora" 3 "a meta/#sica1 So"amente pod#a esperarse una trasmisi:n continua de "os conocimientos te:ricos en e" marco de esta /i"oso/#a $enera"E no o2stante) "a intenci:n de ese raciocinio no era cient#/ica 3 ha2#a en e""a mu3 poco ;ue pudiera inspirar "a creatividad1 Por ende) "os $enios cient#/icos creadores ten#an ma3or pro2a2i"idad de sentirse atra#dos hacia "a tradici:n m#stica 3 m0$ica ;ue a "a /i"oso/#a raciona" en $enera"1 No o2stante) por /a"sas ;ue /ueran sus respuestas) "a tradici:n m#stica ten#a m0s pro2a2i"idad de preservar "as $randes cuestiones inspiradoras de "a investi$aci:n natura"1 Desde e" punto de vista de "os /i":so/os mora"es o "os e(pertos "e$a"es) esas cuestiones parec#an ser tota"mente inDti"es 3 carentes de va"or1 Esta actitud e(p"ica "a cone(i:n inesperada entre "a ma$ia 3 e" misticismo por una parte) 3 "as ciencias natura"es e(actas por otra) ;ue se o2serv: en numerosos casos1 Por eBemp"o) e" neop"atonismo se di/undi: entre "os cient#/icos de "os si$"os 89I 3 89II1 Lep"er 3) en a"$unos aspectos) inc"uso NeMton /ueron m#sticos) "o mismo ;ue "os anti$uos pita$:ricos) ;ue eran "os depositarios de una de "as primeras tradiciones cient#/icas1*, Posteriormente) se ha ""e$ado a su$erir ;ue Farada3 3 Oersted su/rieron "a in/"uencia de "a /i"oso/#a rom0ntica de "a natura"e.a1 *< Por consi$uiente) de manera super/icia") "a tradici:n cient#/ica so2revivi: en "a /orma de teor#as est'ri"es Caun;ue ":$icamente desarro""adasC o en "os tratados t'cnicos a$rada2"es Caun;ue no te:ricosC de personas pr0cticas) adiestradas dentro de" campo de "a /i"oso/#a raciona"1 No o2stante) hu2o cierto tipo de en"ace su2terr0neo entre "a ciencia) "a ma$ia 3 e" misticismo) 3 dicho "a.o se mani/est: por medio de erupciones inesperadas de creatividad cient#/ica1

Conclusi"n
Los patrones "entos e irre$u"ares de" crecimiento cient#/ico) ;ue descri2imos a" principio de este cap#tu"o) pueden e(p"icarse) en consecuencia) por "a ausencia de pape"es especia"i.ados de "os cient#/icos 3 "a /a"ta de aceptaci:n de "a ciencia como meta socia" por derecho propio1 Los pape"es "os inician personas interesadas en e(presarse en a"$una /orma1 Sin em2ar$o) para ""e$ar a ser aceptados por otros 3 perpetuados) "os individuos tienen ;ue desempeFar una /unci:n socia" reconocida1 La tecno"o$#a es una /unci:n socia" necesaria en todas partesE no o2stante) como "o hemos demostrado) so"amente en condiciones mu3 especia"es ""e$an a tener "os tecn:"o$os un inter's por "a ciencia ;ue no sea provisiona"1 Lo mismo puede decirse de "os /i":so/os en $enera"1 Aun;ue e" descu2rimiento de "a verdad) en $enera") es una parte esencia" de" pape" de "os /i":so/os) "a /ina"idad principa" de ese pape" inte"ectua") en e" pasado) /ue "a de a3udar a "as personas a en/rentarse a sus ansiedades incontro"a2"es 3 a p"e$ar sus pasiones 3 contro"ar sus ener$#as) ap"ic0ndo"as a tareas pr0cticas de supervivencia 3 meBoramiento de" individuo 3 su sociedad1 Ga""ar "a HverdadI) para "os /i":so/os) se re/er#a a "a verdad espiritua" 3 mora") 3 no a "a cient#/ica1 Antes de ;ue pudiera instituciona"i.arse "a ciencia) ten#a ;ue sur$ir una opini:n en e" sentido de ;ue e" conocimiento cient#/ico) por derecho propio) es 2ueno para "a sociedad) en "a misma /orma en ;ue "o era "a /i"oso/#a mora"1 Aparentemente) a"$unos de "os /i":so/os natura"es ha2#an ""e$ado a tener esa ideaE sin em2ar$o) para convencer a otros de esa rea"idad) ten#an ;ue demostrar ;ue sus discernimientos mora"es) re"i$iosos o m0$icos ten#an pertinencia1 Como resu"tado de e""o) e" contenido cient#/ico de "a /i"oso/#a natura" no se perdi: ni ;ued: ocu"to 2aBo supersticiones 3 ritos de cu"tos esot'ricos1 Estas ra.ones e(p"ican "a ausencia de un crecimiento si$ni/icativo de "a ciencia en "a ma3or#a de "as civi"i.aciones1 La ciencia) a di/erencia de "os servicios tecno":$icos) "a /i"oso/#a mora" o "a re"i$i:n) era a"$o HinnecesarioI1 Inc"uso e" inter's puramente inte"ectua" por "a comprensi:n de" "u$ar ;ue ocupa2an "os seres humanos dentro de "a natura"e.a) so"amente pod#an satis/acer"o "as /i"oso/#as $enera"es 3 no "as investi$aciones cient#/icas compro2a2"es1 As#) "a pre$unta inicia" re"ativa a por ;u' "a ciencia no creci: con ma3or rapide. ni provoc: e" /in de "as sociedades tradiciona"es antes 3 en m0s "u$ares ;ue "o ;ue ocurri:) ha reci2ido una respuesta su/iciente) En rea"idad) esa cuesti:n puede vo"verse a" rev's1 Lo ;ue necesita e(p"icarse es e" hecho de ;ue "a ciencia
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J1 &1 Le3nes) HNeMton) the &anI) en "a o2ra de J1 @1 NeMman) The 4orld of ,athematics) vo"1 * JNueva NorO% Simon S Schuster) *+75K) p0$s1 4,,!4<7E L1 ThorndiOe) A History of ,a ic and (6perimental Science ) vo"1 , JNueva NorO% Co"um2ia Universit3 Press) *+7<K) p0$s1 **!64E ib2dem) vo"1 <) p0$s1 7<<!5A-E A1 Loest"er) The Steep>wal'ers JNueva NorO% The &acmi""an Compan3) *+7+K) p0$s1 45*!45, Jso2re Lep"erK 3 p0$s1 45!-* Jso2re Pit0$orasK1 *< 9'ase) de Pierce Ri""iams) &ichae" Farada3 JLondres% Champman S Ga"") Ltd1) *+56K1 47

ha3a sur$ido1 Los estudiosos de "as sociedades tradiciona"es pueden sostener ;ue ha3 a"$o pato":$ico en e" crecimiento r0pido de "a ciencia ;ue se produBo en Occidente1 Pueden sostener) adem0s) ;ue e" patr:n de un crecimiento "ento e intermitente de" conocimiento cient#/ico Jestrechamente re"acionado con "a tecno"o$#a 3 "a /i"oso/#a mora") caracter#sticas de "as cu"turas tradiciona"esK representa un crecimiento cu"tura" 3 socia" m0s e;ui"i2rado ;ue e" nuestro) en "a actua"idad1 *+

*+

Si se desea ana"i.ar ese ar$umento) v'ase e" art#cu"o de J1 Needham) en "a o2ra de @1 DaMson Jdir1K) The .e acy of China JO(/ord% The C"arendon Press) *+5-K) p0$s1 6A7!6A51 45

32 S3CI3L34! DE L! CIENCI! 48IE4!

La ciencia griega como precursora de la moderna
La conc"usi:n principa" a "a ;ue ""e$amos en e" cap#tu"o anterior /ue ;ue "a aparici:n de un pape" cient#/ico de/inido 3 una actividad cient#/ica continua) depend#an de condiciones socia"es ;ue no e(ist#an en nin$una de "as sociedades tradiciona"es1 E" caso simp"e ;ue contradice aparentemente esta opini:n es e" de "a ciencia $rie$a) ;ue puede considerarse) desde e" punto de vista de su estructura ":$ica) como antepasado "e$#timo de "a ciencia moderna1 Por consi$uiente) antes de ;ue resu"te posi2"e identi/icar "as condiciones socia"es ;ue conduBeron a "a aparici:n de "as ciencias modernas) es necesario determinar hasta ;u' punto 3 en ;u' aspectos puede considerarse "a ciencia $rie$a como precursora verdadera de "a ciencia moderna) en e" sentido socio":$ico1 Si e" desarro""o de "a ciencia $rie$a /ue) rea"mente de #ndo"e ta" ;ue e" au$e de "a ciencia moderna pueda e(p"icarse) diciendo ;ue se trata de una e(tensi:n simp"e de "a tendencia $rie$a Jinterrumpida tempora"mente por "a aparici:n de" cristianismo 3 "as invasiones 20r2arasK) entonces nuestra descripci:n de "as ra.ones para "a aparici:n de "a ciencia tradiciona" estar#a e;uivocada1 La 2Ds;ueda de condiciones socia"es para "a aparici:n de "a ciencia moderna) en "os si$"os 89I 3 89II) estar#a /uera de "u$ar) puesto ;ue "as condiciones de "os or#$enes de" pape" cient#/ico de2en 2uscarse en "a anti$ua Precia1 Para poder investi$ar esta cuesti:n) se re;uerir0 "a in/ormaci:n si$uiente% *1 >Cu0"es /ueron "os pape"es socia"es de ;uienes contri2u3eron a "a ciencia $rie$a? >Se "es reconoci: 3 honr: como cient#/icos o /ue "a ciencia s:"o una actividad secundaria para e""os? >Se consider: "a ciencia como a"$o importante por derecho propio o so"amente de2ido a sus amp"ias imp"icaciones /i"os:/icas o m#sticas o a sus ap"icaciones tecno":$icas? N en e" caso de ;ue ;uienes contri2u3eron a "a ciencia /ueran considerados como "os primeros cient#/icos) precursores de todos "os dem0s) >"a de/inici:n de este pape" es simi"ar a su de/inici:n actua") o sea) "a de personas dedicadas tota"mente a" incremento de" conocimiento cient#/ico? O 2ien) >era uno de "os pape"es universa"mente e(istentes) mar$ina"es 3 semiinstituciona"i.ados) como "os e(pertos en campos raros 3 escasamente necesarios Jcomo "os campeones de aBedre.K) "as personas ;ue poseen una memoria e(traordinaria o una capacidad /uera de "o comDn para "os c0"cu"os menta"es) etc1) a ;uienes se admira o de ;uienes) por "o menos) se ha2"a) consider0ndo"os como seres poco ordinarios? 41 >Cu0"es /ueron "as /ina"idades para "as ;ue se ap"ic: "a ciencia? >Se diseF: sistem0ticamente como parte importante de "a cu"tura) por derecho propio? O 2ien) >se consider: so"amente como estudio au(i"iar para otros temas J/i"oso/#a) ritos o tecno"o$#a) etc1K o como simp"e pasatiempo inte"ectua"? 61 >Cu0"es /ueron "os patrones de "a trasmisi:n de" conocimiento cient#/ico? >Ten#an como /in esas instituciones "a di/usi:n 3 e" meBoramiento de ese conocimiento entre "os c#rcu"os cu"tos de "a po2"aci:n? >Se trasmit#a "a ciencia como "os ritos secretos de un cu"to o como un secreto pro/esiona" ;ue trans/er#a e" maestro a "os disc#pu"os? O 2ien) >se trasmit#a en un nDmero a"eatorio de modos) como temas ;ue s:"o ten#an un inter's ocasiona" o carec#an de $ran importancia? -1 >Cu0" /ue e" patr:n resu"tante de" crecimiento cient#/ico? >Fue acumu"ativo o de" tipo osci"ante) con periodos de decadencia ;ue se$u#an a "os de au$e? Fina"mente) >se determinaron "os ascensos 3 descensos de "as actividades cient#/icas por "os cam2ios en e" estado interno de "as ciencias o por "os emp"eos varia2"es 3 "os si$ni/icados mD"tip"es de "as ciencias) en una $ran variedad de conte(tos e(ternos a "os conocimientos cient#/icos? Las respuestas a "a primera 3 "a se$unda pareBa de pre$untas est0n interre"acionadas1 E" pape" de" cient#/ico no se de/ine independientemente de "os emp"eos ;ue se "es dan a "os conocimientos cient#/icos) por '" mismo 3 por otros1 E(iste tam2i'n una estrecha re"aci:n entre "os modos en ;ue se trans/ieren "os conocimientos cient#/icos 3 se di/unden a trav's de" tiempo 3 de" espacio) 3 "os patrones de su crecimiento1 Por consi$uiente) presentaremos "a in/ormaci:n en un orden crono":$ico) m0s ;ue como respuestas separadas para cada pre$unta1

Los papeles sociales de los antiguos #il"so#os de la naturale%a

Los pape"es socia"es de "os pensadores $rie$os anteriores a S:crates /ueron simi"ares a "os de "as $randes /i$uras inte"ectua"es de "as sociedades tradiciona"es1 A"$unos de "os primeros /i":so/os) como Pit0$oras o Emp'doc"es) /ueron hom2res santos) /undadores de cu"tos re"i$iosos) a ;uienes se honr: durante sus vidas como pro/etas1 Sus 2io$ra/#as m#ticas recuerdan "as de uda 3 Qoroastro o "os pro/etas Bud#os1 Pior$io de Santi""ana compar: e" re"ato de c:mo permaneci: Pit0$oras en una cueva de Creta durante un
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mes) como parte de su iniciaci:n) con e" re"ato simi"ar de c:mo permaneci: tendido E.e;uie" durante 6+A d#as) de2ido a una penitencia ;ue "e ha2#a sido impuesta por Dios1 * Otra comparaci:n posi2"e es e" ascenso de E"#as a "os cie"os) en un carro ardiendo) con e" /in de Emp'doc"es Jotro curandero /amosoK en e" vo"c0n Etna) 3 con "a idea ;ue ten#a Pit0$oras de "a ascensi:n de" a"ma a" cie"o1 Otros pensadores C3 nuevamente no se carece de para"e"os con e" Buda#smo moderno 3 otras muchas tri2us) inc"uso en 'pocas actua"esC /ueron predicadores) ;ue criticaron "as costum2res inmora"es de "os ricos 3 se vo"vieron contra "as tradiciones ritua"es 3 "as castas sacerdota"es) en e" nom2re de una mora"idad verdadera 3 m0s raciona"1 Fina"mente) en todos esos casos sur$ieron $rupos de maestros 3 disc#pu"os ;ue se separaron de" resto de "a sociedad) cu"tivando pr0cticas re"i$iosas 3 mora"es ;ue "es eran propias1 A /in de cuentas) esas pr0cticas tomaron "a /orma de /raternidades re"i$iosas dedicadas a un cu"to) como sucedi: con e" cu"to de "os pita$:ricos a "as musas 3 e" de "a apoteosis de Pit0$oras1 Aparte de Pit0$oras mismo 3 muchos de "os /i":so/os anti$uos) hu2o "#deres 3 "e$is"adores en "as co"onias $rie$as e(teriores) ;ue "ucha2an constantemente para "o$rar su supervivencia) "o cua" recuerda nuevamente "as /i$uras de &ois's 3 E.ra1 4 Es pro2a2"e ;ue hu2iera e(cepciones ;ue no encaBaran en esta tipo"o$#a1 Ana(0$oras) 3 ;ui.0 uno o dos m0s parecen ha2er sido /i":so/os m0s secu"ares 3 especia"i.ados) en e" sentido moderno1 6 Sin em2ar$o) tanto si esta impresi:n es correcta como si no es as#) ;ueda e" hecho de ;ue) hasta e" punto en ;ue desarro""aron una tradici:n 3 una actividad continua) 'stas tomaron "a /orma de cu"tos re"acionados con "os conocimientos 3 "a verdad) en e" sentido re"i$ioso D"timo) 3 con su e(presi:n como modos de vida1 E" pape" especia" de "os /i":so/os natura"es) en Precia) es simi"ar) por tanto) a "os ;ue ten#an en "as dem0s civi"i.aciones anti$uas1 La Dnica di/erencia parece ha2erse o2servado en "a meBor preservaci:n de "as persona"idades 3 "as enseFan.as de esos pensadores) inc"u3endo a a;ue""os cu3as enseFan.as eran c"aramente her'ticas1 Esta preservaci:n pudo de2erse a una meBor ca"idad de" pue2"o 3 sus pensamientos) a condiciones especia"esE o 2ien) "o ;ue es m0s pro2a2"e) a "a interacci:n de am2as cosas1 En "os "u$ares en ;ue "as condiciones son m0s /avora2"es para ciertos tipos de actividades) "as personas meBor capacitadas se ven atra#das hacia e""as1 Esas condiciones e(ist#an aparentemente en e" caso de "os $rie$os1 Constitu#an una naci:n mu3 dispersa 3 po"#ticamente descentra"i.ada) ;ue pose#a una cu"tura comDn 3 un centro re"i$ioso1 E" Dnico para"e"o ;ue se nos ocurre) por incomp"eto ;ue sea) es e" de "as naciones de ha2"a in$"esa) en "a actua"idad) o "as de ha2"a a"emana) en "a primera mitad de" si$"o 8I81 En "as cu"turas centra"i.adas 3 homo$'neas no ha2#a "u$ar para di/erentes pro/ec#as o para cu"tos potencia"mente pe"i$rosos a "a re"i$i:n1 Cuando ha2#a di/erencias) conduc#an a en/rentamientos en "os ;ue so"amente so2reviv#a una de "as partes1 Sin em2ar$o) "os $rie$os pod#an producir una $ran diversidad1 Lo ;ue resu"ta2a pe"i$roso en Atenas o Esparta) pod#a ser admisi2"e en &i"eto o Siracusa1 Ten#an una H/ronteraI en e" sentido socio":$ico1 Los $rupos de aventureros 3 descontentos pod#an sa"ir de "a naci:n 3 e(perimentar con nuevas ideas po"#ticas 3 re"i$iosas) en c#rcu"os pe;ueFos 3 se"ectos) sin chocar con "a re"i$i:n esta2"ecida 3 e" $o2ierno 3 sin separarse por comp"eto de "a naci:n 3 su cu"tura1 Esta /rontera hi.o posi2"e ;ue "a ima$inaci:n vo"ara m0s "eBos 3 ;ue "a e(perimentaci:n se ""evara a ca2o m0s intensamente) con ideas re"i$iosas 3 po"#ticamente incomp"etas o) inc"uso) pe"i$rosas1 Esas ideas ori$inaron otras cient#/icamente modernas) secu"ares 3 casi especia"i.adas) ;ue no tienen muchas simi"itudes con otras civi"i.aciones tradiciona"es1 - &uchas de esas ideas nos hacen sentir ;ue e" impu"so hacia "a ciencia esta2a 3a cerca) 3 nos sorprendemos de por ;ue no se produBo en rea"idad e" despe$ue1 Sin em2ar$o) si se tiene en consideraci:n esa situaci:n) desde un punto de vista socio":$ico) resu"ta evidente ;ue esta actividad inte"ectua" no constitu#a e" principio de un pape" cient#/ico socia"mente aceptado1 Cua"es;uiera ;ue /ueran "as motivaciones ;ue ten#an ciertos individuos) "a /ina"idad socia" rea" de "os $rupos presocr0ticos era "a de encontrar e" modo de ""evar una 2uena vida) por mediaci:n de m'todos especia"es de comprensi:n de "a natura"e.a ;ue) por "o comDn) s:"o eran apropiados para sectas esot'ricas) o 2ien) para reunir a personas con capacidades e intereses particu"ares en ciertos tipos de sociedades $remia"es1

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Pior$io de Santi""ana) *ri ins of Scientific Thou ht JNueva NorO% &entor ooOs) *+5*K) p0$1 771 $b2dem) p0$s1 7-!7,E EdMard Qe""er) *utlines of the History of 5ree' Philosophy JCam2rid$e% Cam2rid$e Universit3 Press) *+7,K) p0$s1 4*5!4*,1 6 Danie" E1 Pershenson 3 Danie" Preen2er$) Ana6a oras and the %irth of Physics JNueva NorO% "aisde"") *+5-KE Qe""er) obra citada) p0$s1 ,5!<A1 So2re e" concepto de H"a /ronteraI) ta" como "o uti"i.arnos a;u#) v'ase) de C1 E1 A3res) Theory of (conomic Pro ress JChape" Gi"") N1 C1% Universit3 o/ North Caro"ina Press) *+--K) p0$s1 *64!*6,1 4<

La ciencia en las grandes escuelas #ilos"#icas de !tenas

Esta situaci:n cam2i: en e" periodo posterior a "as $uerras persas1 Precia se ha2#a convertido en un estado cada ve. m0s unido1 La /ra$mentaci:n de" pa#s en ciudades!estados independientes) ;ue eran comunidades re"i$iosas cerradas) cedi: e" paso a coa"iciones) /eudos 3) eventua"mente) a "a inc"usi:n en e" imperio maced:nico1 E" aumento de "a movi"idad socia" 3 una estructura m0s comp"eBa de c"ases socia"es 3 /uer.as po"#ticas p"antearon pro2"emas tanto de $o2ierno como de mora"idad pD2"ica 3 privada) para "os cua"es "os m'todos tradiciona"es no 2rinda2an nin$una so"uci:n1 As#) se present: "a necesidad para dos pape"es inte"ectua"es especia"i.ados de" tipo ;ue puede encontrarse en todas "as sociedades tradiciona"es% "os "e$is"adores) "os administradores 3 "os po"#ticos por una parte) 3 "os /i":so/os re"i$iosos 3 mora"es por otra1 7 Esta necesidad cre: una demanda de "a enseFan.a de "a /i"oso/#a 3 "as t'cnicas inte"ectua"es en $enera"1 La demanda socia") e(i$iendo ;ue ciertas personas rea"i.aran esas tareas) proporcion: nuevas oportunidades para "os inte"ectua"mente preparados 3 para "as personas educadas de "os cu"tos /i"os:/icos1 Permanecer esot'rico 3 a"eBado de2i: ser tan di/#ci" para e""os) en esas nuevas condiciones) como "o /ue para "os artistas puritanos 3 "os pe;ueFos comerciantes de "os si$"os 89II 3 89III permanecer po2res 3 puros) rehusando o2tener 2ene/icios mediante "as oportunidades de e(pansi:n de "os ne$ocios de "as empresas 3 "as industrias1 La necesidad de personas preparadas produBo un aumento r0pido de" nDmero de escue"as) para adiestrar a "as personas en "as ha2i"idades necesarias para "os asuntos pD2"icos C"iti$ios) pensamientos e/icientes 3 oratoria1 Eventua"mente) sur$ieron as# "os pape"es de "os oradores 3 "os a2o$ados1 5 En este conte(to) o/rece ma3or inter's e" pape" de "os /i":so/os1 Las escue"as de oratoria Cde inc"inaciones pr0cticasC uti"i.a2an muchas de "as t'cnicas inte"ectua"es desarro""adas por "os /i":so/os) inc"u3endo a"$unas de "as t'cnicas cient#/icasE no o2stante) su /ina"idad pr0ctica no pod#a satis/acer a "os /i":so/os) cu3a meta era "a de ad;uirir conocimientos v0"idos1 Por otra parte) "a oratoria 3 "os "iti$ios pD2"icos carec#an de ar$umentos para reso"ver "os pro2"emas mora"es 3 po"#ticos de "a sociedad $rie$a) ;ue esta2a su/riendo un cam2io r0pido1 Esta situaci:n se encontr: a" ori$en de un nuevo tipo de intereses /i"os:/icos 3 cient#/icos1 La enseFan.a pD2"ica de "a /i"oso/#a 3 "a ap"icaci:n de t'cnicas inte"ectua"es hi.o ;ue a2andonaran su retiro "os miem2ros de muchas sectas /i"os:/icas!cient#/icas1 Sus doctrinas esot'ricas se compararon con otras) 3 se e(amin: su uti"idad para e(p"icar "as cosas o $uiar "os actos humanos1 E" de2ate inte"ectua" entre "as escue"as 3 "as doctrinas conduBo a avances r0pidos en e" pensamiento1 A" ca2o de una $eneraci:n) despu's de S:crates) ;ue marca e" punto de partida de esta nueva investi$aci:n /i"os:/ica no sectaria) "a /i"oso/#a se ha2#a hecho a2stracta 3 pro/esiona"1 E" predominio de pro2"emas mora"es!re"i$iosos 3 pr0cticos provoc: ;ue se hiciera hincapi' tanto en e""os como en "os meta/#sicos1 Ga2#a una tensi:n evidente) o inc"uso ciertos con/"ictos) entre "as /ina"idades /i"os:/icas de ""e$ar a un m'todo de conocimiento universa"mente v0"ido) ;ue pudiera sustituir a "as doctrinas de "as sectas /i"os:/icas) 3 "a /ina"idad mora" de proporcionar nuevos /undamentos para "a mora"idad) "a re"i$i:n 3 "a po"#tica1 Era necesaria una reso"uci:n de" con/"icto entre esas dos /ina"idades) 3a ;ue "os m'todos de "a tradici:n se esta2an desinte$rando con rapide.1 Desde e" punto de vista /i"os:/ico) e" reto m0s importante era e" de "as rea"i.aciones ":$icas 3 cient#/icas de "os /i":so/os natura"es1 Sin em2ar$o) "a ":$ica 3 "a ciencia eran "os campos menos pertinentes para "a reso"uci:n de pro2"emas mora"es) re"i$iosos 3 po"#ticos1 La cuesti:n /undamenta" era c:mo hacer ;ue e" pue2"o 3 "os $o2iernos /ueran 2uenos) en una 'poca en ;ue "a mora"idad tradiciona" deB: de ser una $u#a e/iciente para "a conducta pD2"ica 3 privada1 Esta tensi:n provoc: intentos de reinterpretaci:n 3 asimi"aci:n de "as /i"oso/#as de "a natura"e.a) en nuevos sistemas meta/#sicos1 Esos intentos se ""evaron a ca2o en e" curso de reuniones 3 de2ates rea"es entre representantes de "as nuevas escue"as 3 miem2ros de "os $remios 3 "as sectas cient#/icas1 P"at:n ""eva2a estrechas re"aciones con Eudo(io de C#.ico 3 estos D"timos se interesaron por "os de2ates /i"os:/icos de "a academia1 Los viaBes de P"at:n hicieron ""e$ar a 'ste hasta "os pita$:ricos en Tarento) 3 hasta "a escue"a m'dica de Fi"isti:n en Sici"ia1, Esas asociaciones se convirtieron en una co"a2oraci:n rea" en e" Liceo) /undado por Arist:te"es1 Teo/rasto) Eudemo 3 &en:n reci2ieron e" encar$o de escri2ir "as historias de di/erentes discip"inas1 Se
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Qe""er) obra citada) p0$s1 **4!**-1 G1 I1 &arrou) A History of (ducation in AntiGuity JNueva NorO% Sheed S Rard) *+75K) p0$s1 *<+!6*41 , Rerner Jae$er) Aristotle! #undamentals of the History of His "evelopment JO(/ord% C"arendon Press) *+-<K) p0$s1 *,! *<1 4+

mantuvieron estrechas re"aciones entre e" Liceo 3 "a escue"a cnidiana de medicina) e/ectu0ndose en esta D"tima verdaderas investi$aciones cient#/icas) en e" campo de "a .oo"o$#a 3 e" de "a anatom#a1 < La in/"uencia de esas re"aciones /ue di/erente en "a /i"oso/#a de P"at:n ;ue en "a de Arist:te"es1 Am2os se re"aciona2an e(p"#citamente con "as anti$uas /i"oso/#as de "a natura"e.a) 3 ""e$aron a "a conc"usi:n de ;ue sus intentos para comprender e" universo /#sico) de acuerdo con sus propios t'rminos) eran demasiado toscos 3 ":$icamente insatis/actorios1 Entonces reso"vieron "a di/icu"tad) haciendo pasar e" hincapi' de "os pro2"emas /#sicos a "os humanos1 P"at:n rea"i.: esto mediante e" recha.o de "as o2servaciones) en /avor de un mundo de "as ideas1 La o2servaci:n de "as estre""as 3 "a representaci:n $eom'trica de sus movimientos /ue uno de "os intereses m0s si$ni/icativos de "a /i"oso/#a p"at:nica1 No o2stante) su /ina"idad era hacer ;ue H"a mente mirara hacia arri2a111 hacia "as cosas superioresI JP"auOonK1 De ser as#) podemos ""e$ar tam2i'n a "a conc"usi:n) de acuerdo con S:crates) de ;ue puesto ;ue "a inte"i$encia natura" de" a"ma era "a /uente principa" de" conocimiento superior) pod#a pasarse por a"to "a o2servaci:n de "os cie"os estre""ados1 N a partir de este punto de vista) "os e(perimentos pita$:ricos con cuerdas 3 sonidos rea"es parec#an tota"mente inDti"es1+ Para Arist:te"es) "as matem0ticas eran un tema menos importante ;ue "a ciencia emp#rica1 Pran parte de su propio tra2aBo) as# como e" de sus se$uidores) se ocup: de pro2"emas emp#ricos de /#sica) astronom#a) .oo"o$#a 3 2ot0nicaE sin em2ar$o) "a tradici:n ;ue se desarro"": a partir de su tra2aBo perdi: su car0cter cient#/ico a" ca2o de dos $eneraciones) 3 se trans/orm: en un sistema do$m0tico ;ue somet#a todos "os conceptos a una /i"oso/#a en "a ;ue e" concepto antropomor/o de H/ina"idadI serv#a como principio 20sico1 *A Se produBo un cam2io de "a /i"oso/#a natura" a "a mora") dentro de "a escue"a atomista1 Epicuro tuvo ;ue esco$er entre "a "i2ertad de a"2edr#o de" hom2re 3 "a re$"a de "a necesidad en e" universo) ta" como "a ha2#an /ormu"ado Leucipo 3 Dem:crito1 Esco$i: "a "i2ertad de a"2edr#o 3) en esa /orma) cort: una "#nea potencia"mente poderosa de investi$aci:n de "as "e3es de "a natura"e.a1 ** E" resu"tado /ina" de estos avances parece ha2er sido un para"e"o socio":$ico con "o ;ue ocurri: en China1 La /i"oso/#a con/uciana intent: tam2i'n codi/icar todos "os conocimientos dentro de un marco de /i"oso/#a po"#tica 3 mora") como "o hicieron "as escue"as /i"os:/icas posteriores de Precia1 De manera simi"ar) aparece en am2os "u$ares un pape" para "os /i":so/os como $u#as de "os "#deres po"#ticos e) idea"mente) como ta"es1*4 Las di/erencias /ueron variaciones dentro de" mismo tipo de pape" socio":$ico) si es ;ue e" tipo de pape" se de/ine por sus metas 3 "os m'todos emp"eados para a"can.ar"as1 La /ina"idad de "a /i"oso/#a es crear una 2uena sociedad en "a cua" "os m0s sa2ios sean "os "#deres) 3 se supone $enera"mente ;ue e" modo para ""e$ar a una sociedad per/ecta puede descu2rirse) 3 lo descubriH rea"mente un $ran /i":so/o1 Por consi$uiente) "os medios para a"can.ar "a /ina"idad deseada son e" estudio apropiado 3 "a pr0ctica de "os principios /i"os:/icos) so2re todo por ;uienes de2er0n encar$arse de diri$ir a "a sociedad1 Los chinos ha2#an tenido ma3or '(ito para a"can.ar e" idea" de una sociedad re$ida de acuerdo con "os principios /i"os:/icos) ;ue administra2an en rea"idad) hasta cierto punto) "os mismos /i":so/os) De todos modos) en am2as civi"i.aciones se desarro"": cierta di/erenciaci:n entre "as personas ;ue enseFa2an "a /i"oso/#a 3 ;uienes "a practica2an) dentro de "a po"#tica1*6 No o2stante) durante e" mismo periodo sur$ieron inte"ectua"es como Aristarco) Erat:stenes) Giparco) Euc"ides) Ar;u#medes 3 Apo"onio) cu3os tra2aBos pueden considerarse como parte de una ciencia pro/esiona" 3 especia"i.ada1 Este desarro""o no tuvo para"e"o en otras sociedades1 Por consi$uiente) se p"antea "a pre$unta crucia") re"ativa a" punto hasta e" cua" este desarro""o represent: "a primera aparici:n de pape"es cient#/icos socia"mente reconocidos1

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Idem) p0$s) 667!66,1 S1 Sam2ursO3) Physical 4orld of the 5ree's JLondres% @out"ed$e S Le$an Pau") Ltd1) *+54K) p0$1 7-1 So2re) e" modo en ;ue P"at:n uti"i.: "as diversas ciencias para sus propios /ines /i"os:/icos) v'ase) de Jae$er) obra citada) p0$s1 *,!*<1 *A Jae$er) obra citada) p0$1 -A-1 ** Sam2ursO3) obra citada) p0$s1 *A+) *5*!*571 *4 &arrou) obra citada) p0$s1 -,!7-) 56!57) <7!<51 *6 Ti"emann Primm) (r+iehun und Politi' in 'onfu+ianischen China der ,in 8eit J*65<!*5--K JGam2ur$o% &ittei"un$en der Pese""scha/t /Zr Natur und 9["OerOunde Ostasiens JOAPK) tomo 8889 ) *+5A) Lommissionsver"a$ Otto GarrassoMit.) Ries2adenK) p0$s1 66!67) *A<!***) *4A!*4*) *4+!*6A) *7+1 6A

Separaci"n de la ciencia ) la #iloso#a en el periodo -el+nico

Para poder recha.ar "a su$erencia de ;ue se trata2a de pape"es cient#/icos en e" sentido moderno) es preciso aceptar "a interpretaci:n ;ue va m0s "eBos) atri2u3endo un car0cter moderno a dicho desarro""o1 *- De acuerdo con esta interpretaci:n) Arist:te"es represent: un punto importante de partida1 Su sistema Cta" como e(ist#a en su propia 'poca) 3 no como "o interpretaron posteriormente "os peripat'ticosC era re"ativamente a2ierto1 Aun cuando ten#a una /ina"idad D"tima meta/#s#ca!re"i$iosa Jpara demostrar "a e(istencia de una rea"idad so2renatura"K) se trat:) en $ran parte) de un m'todo de investi$aci:n ;ue permit#a una $ran cantidad de autonom#a para "as discip"inas especia"i.adas1 De acuerdo con e""o) hu2o una verdadera divisi:n de" tra2aBo en e" Liceo entre especia"istas ;ue tra2aBa2an en di/erentes campos sustantivos) pero ;ue esta2an unidos por una /ina"idad /i"os:/ica comDn1 En caso de ;ue esta /ina"idad /i"os:/ica se hu2iera aceptado como va"or socia") constitu3endo una verdadera "i2ertad de discip"inas) entonces hu2iera podido sur$ir un pape" cient#/ico ;ue se hu2iera reconocido como /unci:n socia"1 No o2stante) en rea"idad) "a /i"oso/#a no satis/i.o comp"etamente a "as personas cu"tas en $enera") ni a "os cient#/icos especia"istas1 Los primeros necesita2an una visi:n de" mundo ;ue /uera pertinente para sus pro2"emas re"i$iosos 3 mora"es) por "o cua" no esta2an interesados en "as ciencias emp#ricas1 Los cient#/icos especia"istas necesita2an "i2ertad de cua";uier /ina"idad meta/#sica D"tima1 Los /#sicos 3 "os matem0ticos) en particu"ar) no pod#an aBustar sus m'todos dentro de" marco te"eo":$ico de "a meta/#sica aristot'"ica1 Como resu"tado de e""o) "a prosecuci:n de "as ciencias se convirti: en un inter's so"amente peri/'rico en "as escue"as de /i"oso/#a 3 se ""ev: a ca2o en c#rcu"os m0s especia"i.ados1 *7 Este desarro""o) ;ue puede parecer e" comien.o de" pape" cient#/ico con una /ina"idad 3 una di$nidad propias 3 socia"mente reconocidas) /ue) en rea"idad) un si$no de" /racaso1 E" pape" reci'n di/erenciado no reci2i: nunca una di$nidad compara2"e a "a ;ue ten#an "os /i":so/os mora"es1 La independencia de "a /i"oso/#a ""ev: consi$o una decadencia 3 no una e"evaci:n de "a posici:n de "os cient#/icos1 Durante e" periodo en e" ;ue P"at:n 3 Arist:te"es trataron de reenunciar "os /undamentos de "a sociedad $rie$a 3 "as 2ases inte"ectua"es de" pensamiento he"'nico) "a ciencia pas: a" centro de "os intereses inte"ectua"es de "a sociedad1 Las matem0ticas 3 "a /#sica) aun;ue ma" representadas) tuvieron "a misma importancia mora" ;ue "a 'tica) dentro de" idea" de "a vida te:rica de P"at:n1 *5 En e" caso de Arist:te"es) esta tendencia se vio re/or.ada) hasta cierto punto1*, No o2stante) a partir de" si$"o III) "os pocos astr:nomos) matem0ticos) historiadores natura"istas 3 $e:$ra/os) ;ue tra2aBa2an principa"mente en A"eBandr#a) esta2an comp"etamente ais"ados de cua";uier movimiento $enera") inte"ectua" o educativo1 Eran asesores en asuntos mi"itares JAr;u#medesK) astr:"o$os) o simp"emente /orma2an parte de "os miem2ros de "a corte1 Por ende) era cada ve. m0s di/#ci" mantener "a unidad postu"ada 3 "a importancia 'tica para todas "as tareas cient#/icas 3 /i"os:/icas1 Por tanto) en "a $eneraci:n ;ue si$ui: a "a de Arist:te"es) uno de "os miem2ros de "a escue"a peripat'tica) Dicaerco de &esina) dec"ar: ;ue "a teor#a pura no era importante para "a 'tica 3 "a vida pr0ctica1 De acuerdo con esta opini:n) "a ciencia especia"i.ada) ;ue inc"u#a a "a meta/#sica) perdi: su importancia mora"1 Sin em2ar$o) en otras /i"oso/#as posteriores) a" renovarse "a idea de ;ue "a vida te:rica era e" Dnico camino hacia e" 2ien supremo) este reconocimiento no se re/er#a a "a ciencia) sino a "a meta/#sica 3 a "a contemp"aci:n re"i$iosa1

El caso especial de la ciencia griega en una estructura social tradicional

De ta" suerte) si se en/oca "a atenci:n en e" pape" cient#/ico 3 "as actividades cient#/icas) sur$e un cuadro di/erente de" o2tenido a partir de" desarro""o sustantivo de "a ciencia1 A partir de" punto de vista sustantivo) e" desarro""o puede parecer /0ci"mente "inea" 3 acumu"ativo% "as tradiciones con/undidas de "as
**7

Esta es "a interpretaci:n de) Jae$er) obra citada) p0$s1 667!6-*1 Idem) p0$1 -A-1 *5 O1 Neu$e2auer) The (6act Sciences in the AnfiGuity) 4U edici:n JNueva NorO% Garper Torch ooOs) *+7,K) p0$1 *74E P1 E1 &1 de Ste1 Croi() en "a o2ra de A1 C1 Crom2ie Jdir1K) Scientific Chan e JLondres% Ri""iam Geinemann) Ltd1) *+56K) p0$s1 <4!<61 *, La presentaci:n de estos cam2ios en "a educaci:n mora" de "a vida te:rica) de P"at:n a Dicaerco) est0 2asada en "a o2ra de Jae$er) obra citada) p0$s1 -45!-5*1 9'ase tam2i'n) de Se""er) obra citada) p0$s) *65!*6,E Taton Jdir1K) History of Science) vo"1 I% Ancient and ,edieval Science from the %e innin to :A@= JNueva NorO% asic ooOs) Inc1 *+56) cap#tu"o 7) p0$s1 4-<) 454!457E Pau" Fried"ander) P"ato% An $ntroduction JNueva NorO% Garper S @oM) *+7<K) p0$s) <7! *A,E A1 E1 Ta3"or) Aristotle JLondres% T1 C1 S E JacO) *+*+K) p0$s1 *-!67E A1 Sarton) A History of Science) vo"1 I% Ancient Science Throu h the 5olden A e of 5reece JCam2rid$e) &ass1% Garvard Universit3 Press) *+74K) p0$s1 66*! 6-,1 6*

/i"oso/#as natura"es de "os si$"os 9I 3 9 antes de Cristo) ""e$aron a hacerse sistem0ticas 3 ":$icas durante e" si$"o I9) 3 especia"i.adas 3 t'cnicas durante e" III1 Sin em2ar$o) una revisi:n hecha desde e" punto de vista de" pape" 3 "as actividades cient#/icas produce un cuadro distinto1 Los primeros comien.os) ;ue tuvieron "u$ar en $rupos mar$ina"es) en "as /ronteras de "a sociedad $rie$a) se trans/irieron durante e" si$"o I9 a" centro cu"tura" 3 po"#tico de "a sociedad) como parte de un pro$rama /i"os:/ico comp"eto) ;ue ten#a /ina"idades mora"es 3 re"i$iosas1 En tanto dicho pro$rama estuvo en estado de /"uBo Jsu estructura te:rica no aca2ada) 3 su a"cance inte"ectua" 3 pr0ctico ine(p"oradoK) "a ciencia se consider: como parte inte$rante de esa empresa1 Ese pro$rama estimu": a "a ciencia) in/"u3: en su curso 3 "e proporcion: una di$nidad mora" universa" ;ue "a ciencia no ha2#a tenido antes1 Sin em2ar$o) en cuanto se esta2i"i.: "a empresa /i"os:/ica) so"amente pudo acordar un pape" peri/'rico a "a ciencia1 En este punto) "a ciencia se di/erenci: de "a /i"oso/#a1 No o2stante) "a nueva autonom#a no con/iri: una ma3or di$nidad a "os cient#/icos) Por "o contrario) puso de mani/iesto "a cate$or#a mar$ina" de sus intereses1 Como resu"tado de e""o) e" pape" no se desarro"": m0s) 3 a partir de" si$"o II antes de Cristo) "as actividades cient#/icas comen.aron a decaer1 *< La principa" evidencia en /avor de esta interpretaci:n es e" periodo creativo re"ativamente corto de "a ciencia $rie$a ;ue) de otro modo) resu"ta imposi2"e e(p"icar1 En "a medicina 3 "a astronom#a) ;ue eran temas ap"icados) e" periodo creativo dur: hasta /ines de" si$"o II despu's de Cristo1 *+ No o2stante) en "as ciencias puras de "as matem0ticas 3 "a /#sica) "a creatividad conc"u3: hacia e" aFo) 4AA antes de Cristo) En caso de ;ue "a autonom#a de "as ciencias especia"i.adas hu2iera rea".ado "a di$nidad de" pape" cient#/ico 3 "a motivaci:n para dedicarse a "as investi$aciones) hu2iera podido esperarse una ace"eraci:n de "a creatividad cient#/ica en e" si$"o II antes de Cristo1 Esa era precisamente "a 'poca en ;ue conc"u3: "a diso"uci:n de "a inte$raci:n aristot'"ica de "a ciencia con "a /i"oso/#a) como resu"tado de" au$e de sistemas /i"os:/icos!re"i$iosos Jso2re todo e" StoaK 3 "os cam2ios ocurridos dentro de "a escue"a peripat'tica misma1 E" desarro""o ;ue aca2amos de descri2ir so2re "a visi:n de "a importancia mora" de "a vida te:rica 2rinda m0s prue2as en ese sentido1 En caso de ;ue "a di/erenciaci:n de "a ciencia hu2iera sido un esca":n hacia e" reconocimiento pD2"ico de "a importancia 3 "a di$nidad de este pape") entonces hu2iera tenido ;ue hacerse un intento por crear una ideo"o$#a ;ue pretendiera tener una di$nidad por derecho propio ;ue) en e" caso de "a ciencia especia"i.ada) hu2iera sido i$ua" Jaun;ue independienteK a "a de /i"oso/#a1 De2ieron presentarse ciertos tipos de ideo"o$#a so2re "a especi/icidad 3 "a superioridad de "os m'todos cient#/icos) en comparaci:n con "os /i"os:/icos) en "o ;ue se re/iere a "os conocimientos1 La aparici:n de esas ideo"o$#as marc: e" au$e de "a ciencia moderna) en e" si$"o 89II) 3 nuevamente "a emancipaci:n de "as ciencias natura"es a"emanas de "a /i"oso/#a) despu's de *<6A1 Sin em2ar$o) en Precia no ocurri: nada parecido1 E" inter's por "os asuntos de "a di$nidad inte"ectua" parece ha2er preva"ecido entre "os miem2ros de "as escue"as /i"os:/icas 3 "os de "as /raternidades de m'dicos1 No o2stante) esas pretensiones no conten#an nada respecto a "a di$nidad espec#/ica de "os cient#/icos) di/erenci0ndo"a de "a de "os /i":so/os1 En contraposici:n a esto) se rea".: "a unidad /i"os:/ica de todas "as tareas inte"ectua"es1 4A Sin em2ar$o) como "o mostramos anteriormente Jp0$s1 75!7,K) "a pretensi:n ;ue ten#an "os cient#/icos de ""e$ar a ser considerados como parte /undamenta" de "a empresa /i"os:/ica "es ne$:) despu's de ;ue pasaron "os d#as crucia"es de" e(perimento aristot'"ico1 Los comien.os de "a ciencia especia"i.ada en e" periodo a"eBandrino no au$uraron "a e"evaci:n de un pape" cient#/ico de/inido ni "a ace"eraci:n de "os tra2aBos cient#/icos1 La posici:n de "a ciencia) as# como su in/"uencia educativa o pD2"ica de otras #ndo"es) si$uieron estando e(tremadamente "imitadas) a "o "ar$o de todo e" periodo he"enista1 Las principa"es escue"as /i"os:/icas eran indi/erentes o rea"mente hosti"es a "a ciencia1 Tsta se encontra2a virtua"mente ausente de "os p"anes de estudio de "as escue"as ret:ricas) ;ue eran "as instituciones educativas m0s di/undidas1 4*

Conclusi"n
As#) si pudiera demostrarse ;ue unos cuantos individuos desarro""aron una ima$en propia) compara2"e a "a de "os cient#/icos modernos J"o cua" resu"ta dudosoK) esto no demostrar#a todav#a ;ue hu2iera sur$ido un pape" pD2"icamente reconocido para "os Hcient#/icosI) ;ue /uera distinto de" ;ue preva"ec#a en
*<

S1 Sam2ursO3) HConceptua" Deve"opments and &odes o/ E(p"anation in Later PreeO Scienti/ic Thou$htI) en "a o2ra de A1 C1 Crom2ie Jdir1K) obra citada) p0$s1 5*!561 *+ LudMi$ Ede"stein) H&otives and Incentives /or Science in Anti;uit3I) en "a o2ra de Crom2ie Jdir1K) obra citada) p0$s1 47!6,) 3 H@ecent Trends in the Interpretation o/ Ancient ScienceI) &ournal of History of $deas Joctu2re de *+74K) 8III% 7,6!5A-1 4A Ede"stein) obra citada) p0$s) 66!-*1 4* &arrou) obra citada) p0$s1 *,A* *<+!*+*1 Ede"stein) obra citada) p0$s) 6*!641 64

otras sociedades tradiciona"es1 Sin tener en consideraci:n "as inc"inaciones individua"es o "as esca"as persona"es de pre/erencia) e" pD2"ico $rie$o ve#a a "os cient#/icos como /i":so/os o Jen e" caso de ;ue /ueran especia"istasK como personas ;ue ten#an un inter's particu"ar) ;ue carec#a de importancia socia"1 E" ritmo de "a creatividad cient#/ica /ue simi"ar tam2i'n a" de otras sociedades tradiciona"es1 Los periodos de /"orecimiento /ueron re"ativamente 2reves1 Como "o seFa"amos) "os principa"es desarro""os se produBeron dentro de un periodo de menos de 4AA aFos) entre e" si$"o I9 3 e" II antes de Cristo1 Era "a 'poca de "a trans/ormaci:n /i"os:/ica 20sica) cuando i2a a esta2"ecerse una nueva visi:n de" mundo) 3 /ue preciso revisar 3 sistemati.ar "os conocimientos1 E" pD2"ico en $enera" o e" /i"os:/ico considera2an a "a ciencia so"amente como un medio para a"can.ar "a meta de "a sistemati.aci:n) Una ve. "o$rado esto) e" inter's vo"vi: a "os aspectos pr0cticos 3 socia"mente Dti"es de "a /i"oso/#a1 La ciencia se c"asi/ic: simp"emente en su "u$ar apropiado) en uno u otro de "os sistemas1 Este patr:n de crecimiento es comDn a todas "as sociedades tradiciona"es1 La $ran erupci:n de creatividad cient#/ica se de2i: a eventos e(ternos a "a ciencia J"a aparici:n de nuevas visiones /i"os:/icas de" mundoK 3 no a eventos c"aramente cient#/icos) como "os $randes descu2rimientos) ;ue estimu"an nuevos desarro""os1 N cuando cam2iaron "as condiciones e(ternas) se produBo un estancamiento1 En cuanto se separ: "a ciencia de "os intereses mora"es de "a /i"oso/#a) no hu2o 3a nin$una comunidad cient#/ica estimu"ada por sus propios pro2"emas) ;ue /uera capa. de convencer a "a sociedad en $enera" de "a importancia de sus empresas1 Esta e(p"icaci:n no se ve contradicha por "a aparici:n de "a astronom#a de Pto"omeo) a" /ina" de" si$"o II1 Como "o indicamos) en "a astronom#a!astro"o$#a 3 en "a medicina) e" periodo de estancamiento so"amente se produBo con posterioridad a" si$"o II despu's de Cristo) cuando se iniciaron "os ata;ues rea"es contra "a ciencia1 Se trata2a de temas pr0cticos) inc"uidos en todas "as sociedades tradiciona"es) de modo ;ue su desarro""o no depend#a tanto de sus re"aciones con "a /i"oso/#a1 E" Dnico avance te:rico de $ran importancia ;ue se produBo en uno de esos campos C"a aparici:n de "a astronom#a de Pto"omeoC no se de2i: a "os desarro""os inte"ectua"es ocurridos dentro de "a comunidad astron:mica) sino a "a /usi:n de "a astronom#a 2a2i":nica con "a $rie$a1 44 Tanto "a concentraci:n en campos ap"icados como e" avance te:rico ;ue se produBo en dicho campo Jno como resu"tado de" desarro""o inmanente de "as investi$aciones) sino por un contacto cu"tura"K son caracter#sticos de "as ciencias tradiciona"es1 La ma3or continuidad de "a investi$aci:n m'dica 3 astron:mica) as# como "a revo"uci:n ;ue provoc: Pto"omeo en "a astronom#a) no contradicen "a interpretaci:n de ;ue) hacia e" aFo 4AA antes de Cristo) "a ciencia $rie$a retrocedi: hasta e" patr:n tradiciona"1 &0s 2ien) e""o "o con/irma1 En conc"usi:n) era preciso hacer hincapi' en e" hecho de ;ue "a c"asi/icaci:n de" caso $rie$o como Htradiciona"I) en su estructura socia") so"amente e(p"ica "a ausencia de% a0 un pape" socia"mente reconocido 3 respetado para "os cient#/icos) 3 b0 una comunidad cient#/ica ;ue pudiera esta2"ecer sus propias metas) en /orma re"ativamente independiente de "os asuntos no cient#/icos1 Este e(amen e(p"ica e" patr:n de crecimiento de "as ciencias $rie$as ;ue) aun cuando /"orecieron mucho m0s ;ue "as ciencias de otras sociedades tradiciona"es) tuvieron una /orma simi"ar a "a de" resto de "as sociedades de "a misma cate$or#a% un periodo 2reve 3 2ri""ante de /"orecimiento) precedido por un periodo de incu2aci:n 3 se$uido por e" estancamiento pro"on$ado 3 "a decadencia eventua"1 Esta visi:n $enera" no nie$a "a e(ce"encia inte"ectua" de "as rea"i.aciones $rie$as1 Parte de esta e(ce"encia se de2i: a condiciones socio":$icas1 Como "o e(p"icamos anteriormente) "a e(istencia de una /rontera $rie$a durante e" periodo de incu2aci:n de "a ciencia J;ue no se e"imin: por comp"eto 2aBo e" imperio he"'nico ni 2aBo e" romanoK cre: condiciones superiores para e" secu"arismo) "os contactos cu"tura"es 3 e" p"ura"ismo cu"tura"1 Esta /rontera ori$in: una ma3or variedad de /i"oso/#as natura"es) "es dio una ma3or pro/undidad 3 permiti: una di/erenciaci:n m0s amp"ia de "os pape"es inte"ectua"es ;ue en cua";uier otro "u$ar1 La se$unda caracter#stica e(c"usiva de "a ciencia $rie$a es "a $ran importancia atri2uida a "as matem0ticas1 Esta es una caracter#stica poco ha2itua" en "as ciencias tradiciona"es) pero compati2"e con e""as1 No ha3 modo de e(p"icar c:mo ""e$: a d0rse"e tanta importancia a "as matem0ticas1 Ese hecho tuvo pro2a2"emente re"aci:n con "as cone(iones ;ue tienen "as matem0ticas con "a mDsica1 Esta D"tima ha2#a sido un /actor /undamenta" en "a educaci:n 3 "a cu"tura $rie$as anti$uas Jcomo tam2i'n en otros "u$aresK1 46 E" descu2rimiento) por Pit0$oras) de "as re"aciones ;ue e(presa2an "os interva"os concordantes en "a mDsica ha2#a sido un $o"pe $enia"E sin em2ar$o) descu2rimientos an0"o$os se ha2#an producido tam2i'n en otros "u$ares14- La re"aci:n entre este descu2rimiento 3 "a armon#a de" universo /ue una especu"aci:n no cient#/ica) caracter#stica de "a /i"oso/#a natura" en todas partes1 No o2stante) "a com2inaci:n de esos sucesos) ;ue ha2#an
44 46

DereO L1 de So""a Price) Science Since %abylon JNueva Gaven% Na"e Universit3 Press) *+5*K) p0$s1 *-!*,1 &arrou) obra citada) p0$s1 77!751 4Taton) obra citada) vo"1 *) p0$s1 *5<!*5+) 4*7!4*5) -6<1 66

estado dentro de "a $ama de variaci:n $enera"mente caracter#stica de" pensamiento cient#/ico anti$uo) /ue su/iciente para hacer ;ue "as matem0ticas ""e$aran a /ormar parte de una de "as corrientes principa"es de" pensamiento $rie$o) durante un periodo 2astante "ar$o1 La natura"e.a t'cnica de "as matem0ticas hi.o ;ue /uera m0s di/#ci" asimi"ar "os e"ementos cient#/icos en "as visiones comp"etas de" mundo /i"os:/ico 3 re"i$ioso 3 "as tradiciones tecno":$icas) tanto en Precia como en otras naciones1 La tensi:n e(istente entre "a meta/#sica 3 "os e"ementos mora"es por una parte) 3 "os cient#/icos por otra) nunca pudo e"iminarse de "a tradici:n aristot'"ica 3) a" menos potencia"mente) se encontra2a tam2i'n presente en e" p"atonismo1 47 Esta tensi:n persisti: durante "a Edad &edia 3 se puso de mani/iesto en "os si$"os 89I 3 89II) o sea) en "a 'poca de aparici:n de "a ciencia moderna1 E" discurso ;ue sur$i: entonces) pod#a re"acionarse directamente con "a tradici:n $rie$a ;ue) a ese respecto) tiene una importancia sin$u"ar para e" au$e de "a ciencia moderna1 Sin em2ar$o) no de2e o"vidarse ;ue "a tensi:n inte"ectua" inc"uida en "a tradici:n $rie$a) como cua";uier tensi:n cu"tura" por s# misma) no cre: ni pudo crear reconocimiento socia") medios 3 motivaciones necesarias para e" esta2"ecimiento de actividades cient#/icas continuas1 Para e""o) se necesita2an intereses socia"es mu3 e(tendidos1 La aparici:n de esos intereses socia"es) en e" si$"o 89II) se ana"i.ar0 en e" si$uiente cap#tu"o1

47

Esto suced#a menos /recuentemente en "as /i"oso/#as m0s popu"ares de /ines de "a anti$Zedad% "a Stoa 3 e" neop"atonismoE v'ase tam2i'n) de Ste1 Croi() obra citada) p0$1 <*E Sam2ursO3 3 Crom2ie Jdir1K) obra citada) p0$1 5-E Ede"stein) en "a o2ra de Crom2ie Jdir1K) obra citada) p0$s1 6*!64E &arrou) obra citada) p0$s1 *4A) *<+!*+*1 6-

2 !/!8ICI;N DEL /!/EL DE L3S CIEN9*IC3S

De acuerdo con "as conc"usiones o2tenidas en e" cap#tu"o anterior) "a ciencia anti$ua no "o$r: desarro""arse) de2ido no a sus de/iciencias inherentes) sino a ;ue ;uienes e/ectua2an tra2aBos cient#/icos no se considera2an a s# mismos como cient#/icos propiamente dichos1 En ve. de e""o) se considera2an principa"mente /i":so/os) practicantes de "a medicina o astr:"o$os1 Es verdad ;ue $ran parte de "a tradici:n $rie$a se perdi: en "a Edad &edia) como resu"tado de "as $uerras 3 e" vanda"ismoE pero e" estancamiento 3 "a decadencia de "a tradici:n se ha2#a iniciado desde antes1 Adem0s) en e" caso de ;ue hu2iera ha2ido un $rupo de personas ;ue heredaran "a tradici:n cient#/ica $rie$a 3 se consideraran a s# mismas como cient#/icos) en cua";uier parte de" mundo cristiano o musu"m0n) "as rea"i.aciones $rie$as hu2ieran podido redescu2rirse en "a Edad &edia1 S# ese hu2iera sido e" caso) se ha2r#an uti"i.ado m0s e/icientemente "as rea"i.aciones $rie$as en e" si$"o 89) cuando se redescu2rieron1* Por consi$uiente) "a pre$unta m0s importante es% >;u' aspecto in/"u3: para ;ue a"$unos hom2res de" si$"o 89II) en Europa) se consideraran por primera ve. en "a historia como cient#/icos 3 vieran e" pape" cient#/ico como una /unci:n con posi2i"idades 3 o2"i$aciones especia"es 3 sin$u"ares? >\u' /ue "o ;ue hi.o ;ue esa autode/inici:n /uera socia"mente acepta2"e 3 respeta2"e? La e(p"icaci:n ser0 de" tipo evo"utivo% e" nuevo pape" sur$i: como resu"tado de varios desarro""os independientes) ;ue se inc"u3eron eventua"mente en e" pape" de "os cient#/icos1

!parici"n del maestro universitario pro#esional en la universidad medieval

En "as sociedades tradiciona"es) "a /orma t#pica de educaci:n superior /ue "a de un maestro rodeado de disc#pu"os1 A"$unos de estos D"timos pod#an ""e$ar a convertirse en eruditos /amosos) en e" curso de "as vidas de sus maestrosE pero s:"o uno de e""os pod#a heredar "a posici:n de su maestro1 Los dem0s a"umnos pod#an esta2"ecer escue"as propias en otros "u$ares) para se$uir ap"icando "as tradiciones de sus maestros) o heredar "a direcci:n de una escue"a e(istente) cu3o maestro no deBara una enseFan.a va"iosa o capa. de crear una herencia1 Los diri$entes de" $o2ierno) "os individuos ricos o una comunidad respa"da2an por "o comDn a esas escue"as) concediendo privi"e$ios a "os a"umnos 3 manteniendo a"2er$ues 3 au"as) 3a sea pa$0ndo"es a "os maestros un sa"ario o d0ndo"es re$a"os) o 2ien) mediante e" esta2"ecimiento de dotes1 Los maestros 3 "os disc#pu"os pod#an sentirse motivados por un deseo verdadero de comprender "as verdades sa$radas) tener honores) o cua";uier otra cosa1 Sin em2ar$o) "a "e$itimaci:n de" aprendi.aBe se de2i: a ;ue resu"ta2a Hpr0cticoI% prepara2a a "os a"umnos para "a Hpr0cticaI de su pro/esi:n1 Esto resu"ta evidente en "as "e3es 3 "a medicinaE sin em2ar$o) en cierto sentido) es tam2i'n v0"ido para e" aprendi.aBe re"i$ioso1 E" estudio de "os te(tos sa$rados se considera2a conveniente so"amente en caso de ;ue "a persona encarnara en s# misma "a sa2idur#a o2tenida de dichos te(tos) en e" curso de su vida1 Adem0s) "os hom2res ;ue ha2#an ""e$ado a ser sa2ios $racias a" estudio) se espera2a ;ue ocuparan posiciones de autoridad dentro de sus sociedades1 Se espera2a tam2i'n ;ue "os $randes eruditos se convirtieran en "#deres de "a comunidad) servidores pD2"icos de a"ta cate$or#a) di$natarios ec"esi0sticos) Bueces) etc1 Los eruditos humi"des ;ue viv#an s:"o con e" inter's de aprender) constitu#an e(cepciones1 Sin em2ar$o) tam2i'n e""os eran honrados) aun;ue s:"o /uera por su erudici:n1 En caso de ;ue) a" mismo tiempo) no /ueran personas santas) con vidas privadas eBemp"ares) no se "es honra2a1 En ese caso) e" aprendi.aBe era un medio para "o$rar un /in pr0ctico% "a rea"i.aci:n de" modo sa$rado de vida1 E" aprendi.aBe como ta" no /ue un /in en s# mismo1 Por ende) e" aprendi.aBe /ue una actividad de aficionados) m0s ;ue de pro/esiona"es1 La enseFan.a amateur ten#a un presti$io m0s e"evado ;ue "a pro/esiona"1 La trasmisi:n de "as enseFan.as vita"es) desde e" punto de vista re"i$ioso 3 socia") no de2#a considerarse como un art#cu"o ;ue pudiera comprarse 3 venderse en e" mercado1 Por supuesto) este concepto no se ap"ica a" estudio de "a medicina o a "os estudios secu"ares) como "a oratoria o "as "e3es) donde "os pa$os resu"ta2an "e$#timosE sin em2ar$o) inc"uso en estos campos) "o idea" era e" maestro!practicante nota2"e ;ue enseFa2a a unos cuantos disc#pu"os!aprendices esco$idos) 3 e" maestro pro/esiona"14
*

Peor$e Sarton) The Appreciation of Ancient and ,edieval Science "urin the Renaissance J "oomin$ton% The Universit3 o/ Indiana Press) *+7,K1 4 Louis Pin.2er$) Students/ Scholars and Saints JNueva NorO% &eridian ooOs) *+7<K) p0$s1 47!7<E Tie"mann Primm) (r+iehun und Politi' in Konfu+ianischen China der ,in 8eit J*65<!*5--K J&ittei"un$en d1 deutschen PeM""scha/t /1 Natur u1 9["Oerunde Ostasiens) *+5AK) vo"1 8889 E Jaco2 Lat.) Tradition and Crisis! &ewish Society at the (nd of the ,iddle A es JNueva NorO% The Free Press o/ P"encoe) *+5*K) p0$s1 *<6!*+<E Jac;ues Raarden2ur$) HSome Institutiona" Aspects o/ &us"im Education and Their @e"ation to Is"amI) 1umen Ja2ri" de *+57K) 8II% +5!*6<1 67

Este patr:n e(p"ica "a or$ani.aci:n rudimentaria de "a enseFan.a en ] s sociedades tradiciona"es1 Cuando e" maestro era) primordia"mente) una persona pr0ctica o un practicante pro/esiona") s:"o pod#a participar mar$ina"mente en una or$ani.aci:n educativa comp"eBa Jcomo sucede todav#a actua"mente) en "a enseFan.a c"#nica de "a medicinaK1 Se trata2a de una or$ani.aci:n ra.ona2"e 3 e/iciente para "a instrucci:n "e$a"!mora") "a re"i$iosa e) inc"uso Chasta un punto mu3 desarro""adoC "a m'dica 3 tecno":$ica1 Las personas ;ue eran capaces de ""evar a ca2o actividades pr0cticas) $enera"mente no esta2an dispuestas a deBar"as para dedicarse a "a enseFan.a1 Por ende) ;uienes se prepara2an para una carrera pr0ctica o para una vida ""ena de sa2idur#a 3 santidad) pre/er#an convertirse en aprendices de maestros!practicantes de primera cate$or#a) en "u$ar de estudiar con maestros de se$unda c"ase) especia"i.ados en "a enseFan.a1 E" maestro o pensador creativo e(cepciona" pod#a a/irmarse de todos modos1 Este estado de "os asuntos impidi: ;ue se produBera una especia"i.aci:n marcada) so2re todo en "os estudios te:ricos1 No pod#a desarro""arse una especia"i.aci:n donde un so"o maestro ten#a ;ue proporcionar una visi:n comp"eta de" campo de "a enseFan.a 3 "a pr0ctica) con un en/o;ue so"amente "i$ero so2re su propio tema pre/erido1 Adem0s) puesto ;ue "os maestros m0s respetados eran tam2i'n practicantes) 3 "os maestros pro/esiona"es ocupa2an una posici:n mu3 2aBa en "a esca"a socia") e" m'todo pr0ctico ap"icado preva"eci: so2re e" te:rico1 Los te:ricos) 3 Bunto con e""os "a teor#a) como personas ;ue eran primordia"mente eruditos) ocupa2an una posici:n mar$ina"1 As#) "as ciencias natura"es) "as matem0ticas e inc"uso "a /i"oso/#a /ueron temas mar$ina"es1 Aun en "a Precia anti$ua 3 e" mundo he"'nico) donde "a /i"oso/#a ocup: una posici:n superior 3 una ma3or autonom#a ;ue en cua";uier otro "u$ar) su meta principa" si$ui: siendo pr0ctica 3 mora"1 La continuidad de" estudio no se ha2#a visto ase$urada en esas condiciones1 Puesto ;ue "a or$ani.aci:n de "a enseFan.a 3 e" estudio era in/orma") hasta "as sedes m0s /amosas de "a enseFan.a pod#an decaer r0pidamente o inc"uso desaparecer) sin mucha "ucha ni con/"ictos1 Las universidades europeas no eran ori$ina"mente distintas de "as instituciones para e" aprendi.aBe superior ;ue e(ist#an en otras sociedades tradiciona"es) como "a India anti$ua) China o e" Is"am1 L"e$a2an estudiantes desde "u$ares "eBanos a o"onia) Par#s) &ontpe""ier u O(/ord) para estudiar "e3es) teo"o$#a o medicina con maestros /amosos) en "a misma /orma en ;ue hu2ieran ido en 2usca de un maestro /amoso a "a India o E$ipto16 No o2stante) en Europa "as condiciones eran distintas) en un aspecto importante1 Las po2"aciones en donde resid#an "os maestros /amosos eran sociedades aut:nomas) 3 "os a"umnos e(tranBeros no se encontra2an 2aBo "a protecci:n de" re31 Los ha2itantes de "as po2"aciones 3 "os eruditos europeos esta2an /recuentemente en con/"icto1 La vio"encia se encontra2a siempre cerca de "a super/icie) 3 "a historia de "as primeras universidades Chasta e" si$"o 8I9C est0 ""ena de re"atos de "uchas no esco"ares) asesinatos) des:rdenes 3 2orracheras1 Adem0s de "a ap"icaci:n poco e/iciente de "as "e3es) e(ist#a e" pro2"ema de "a separaci:n de "a I$"esia 3 e" Estado) rec"amando "os ec"esi0sticos "a responsa2i"idad 3 "a autoridad so2re todas "as cuestiones espiritua"es) inc"u3endo "a educaci:n) 3 ne$ando "a autoridad de" $o2ierno secu"ar so2re "as escue"as 3 "os a"umnos1 Ese cisma priv: de re$u"aciones a "os eruditos universitarios1 Para crear un orden entre "as mu"titudes tur2u"entas de a"umnos 3 a /in de re$u"ar sus re"aciones con "a sociedad circundante) se esta2"ecieron asociaciones1 Los a"umnos 3 "os eruditos se inc"u3eron en asociaciones autori.adas por "a I$"esia 3 reconocidas por e" $o2ierno secu"ar1 Las re"aciones de sus uniones con "as de "os ha2itantes de "as ciudades) "os /uncionarios ec"esi0sticos "oca"es 3 e" re3) se esta2"ec#an cuidadosamente) sa"va$uard0ndose por medio de Buramentos so"emnes1 E" resu"tado m0s trascendenta" de este dispositivo de asociaci:n C;ue no /ue tota"mente sin$u"ar en Europa) pero ;ue a"can.: a""# una importancia ma3or ;ue en otros "u$aresC /ue ;ue "os estudios avan.ados deBaron de ""evarse a ca2o en c#rcu"os ais"ados de maestros 3 disc#pu"os1 Los pro/esores 3Yo "os a"umnos ""e$aron a /ormar un cuerpo co"ectivo1 Los estudiantes europeos de" si$"o 8III no i2an 3a a estudiar con un maestro particu"ar) sino ;ue asist#an a "as universidades1 7 Una universidad comprend#a varios mi"es de estudiantes J5AAA en Par#s) en e" aFo *6AAK 3) a veces) cientos de pro/esores ;ue viv#an en una comunidad

La principa" /uente de in/ormaci:n so2re "as universidades medieva"es es "a o2ra de Gastin$s @ashda"") The -niversities of (urope in the ,iddle A es) una nueva edici:n redactada por F1 &1 PoMicOe 3 A1 1 Emden JO(/ord Universit3) Press) *+65K) tres vo"Dmenes1 So2re "os aspectos socio":$icos) v'ase) de F1 &1 PoMicOe) H o"o$na) Paris) O(/ord% Three Studia Penera"iaI) p0$s1 *-+!*,+E =HSome Pro2"ems in the Gistor3 o/ the &edieva" Universit3I) p0$s1 *<A!*+,E HThe &edieva" Universit3 in Church und Societ3I) p0$s1 *+<!4*4) 3 HO(/ordI) p0$s1 4*6!44+* en su o2ra 4ays of ,edieval .ife and Thou ht JLondres% O"dhams Press) Ltd1) *+7AK1 9'ase tam2i'n) de Jac;ues Le Po//) .es intellectuels au moyen a e JPar#s% Seui") *+7,K1 @ashda"") obra citada) vo"1 I) p0$1 *!4-) -6!,61 7 PoMicOe) obra citada) p0$s1 *-+!*,+1 65

inte"ectua" aut:noma) con privi"e$ios 3 medios de vida re"ativamente e"evados1 5 Esta comunidad inte"ectua" era m0s independiente de "as presiones de "a Sociedad como un todo) ;ue "o ;ue pod#an ser"o "os inte"ectua"es simp"es ;ue serv#an a" Estado o a "a I$"esia Jo "os eruditos individua"es ;ue tra2aBa2an como pro/esoresK1 Un hom2re comisionado por varios padres o una comunidad re"i$iosa para enseFar a varios a"umnos) no inspira2a mucho respeto1 Sin em2ar$o) esa misma persona Jen una comunidad universitaria de varios mi"es de personasK) dedicada a "a enseFan.a de "os estudiantes) pod#a convertirse) si ten#a '(ito) en un hom2re popu"ar 3 respetado en su comunidad1 Si "a universidad era $rande) rica) poderosa 3 /amosa) su posici:n en "a sociedad ma3or era tam2i'n e"evada1 As#) sur$i: e" pape" especia"i.ado de" pro/esor universitarioE se trata2a de un pape" correspondiente a una posici:n e"evada1 Adem0s) "a dependencia de "a posici:n de "as rea"i.aciones inte"ectua"es 3 peda$:$icas) dentro de" sistema interno de "a universidad) m0s ;ue de "os servicios pr0cticos prestados a personas aBenas) permiti: ;ue "a especia"i.aci:n a"can.ara nive"es considera2"es en temas ;ue so"amente resu"ta2an interesantes para "os eruditos1 Por supuesto) para poder mantener su posici:n) "a universidad como un todo ten#a ;ue hacer hincapi' en "os temas importantes para "a sociedad) como "as "e3es) "a teo"o$#a 3 "a medicinaE pero una ve. ;ue se ha2#an asociado con una instituci:n simp"e) esos temas se situa2an en una perspectiva tota"mente nueva1 E" proceso se ""ev: a ca2o) en cierto modo) como si$ue% ori$ina"mente) "as universidades se concentraron en una rama de estudios% "e3es en o"oniaE teo"o$#a 3 /i"oso/#a en Par#s 3 O(/ordE medicina en Sa"erno) 3 "e3es 3 medicina en &ontpe""ier1 , En tanto e" patr:n instituciona" principa" de" aprendi.aBe avan.ado /ue e" de maestro 3 disc#pu"o) un doctor /amoso pod#a vivir en un "u$ar 3 un "e$is"ador connotado en otro1 Inc"uso en e" caso de ;ue hu2ieran vivido en e" mismo sitio Jpor eBemp"o) en una ciudad capita"K) no hu2ieran tenido necesariamente muchas re"aciones entre s#1 Sin em2ar$o) una ve. ;ue se esta2"ecieron "as universidades) ""e$: a ser comDn en e""as "a inc"usi:n de todos "os temas pro/esiona"es 3 de "a erudici:n1 Era m0s /0ci" a$re$ar otra /acu"tad a una instituci:n e(istente) 3 resu"ta2a m0s va"ioso hacer"o en un "u$ar en e" ;ue ha2#a a"umnos dispuestos a in$resar a "as /acu"tades especia"es1 Esas circunstancias dieron un respa"do instituciona" a "a opini:n /i"os:/ica de "a e(istencia de un cuerpo coherente 3 comprensivo de conocimientos) ;ue ""e$aron a ser importantes $racias a "a teor#a a2stracta1 As#) mientras ;ue "as "e3es) "a medicina 3) por encima de todo) "a teo"o$#a se$u#an siendo "os campos /undamenta"es de aprendi.aBe) de acuerdo con "a opini:n de "os se$"ares) dentro de "a comunidad universitaria misma) "a /i"oso/#a ""e$: a ser e" tema centra"1 Fue "a 2ase de "a cu"tura inte"ectua" comDn a todos "os pro/esiona"es adiestrados en universidades1 < Como resu"tado de e""o) "os estudios de $raduaci:n en "a /acu"tad de artes C;ue) en rea"idad) era casi e(c"usivamente de /i"oso/#a esco"0sticaC) se convirtieron) en muchos aspectos) en "a parte m0s importante de "a universidad1 Esta situaci:n /ue cierta por "o menos en Par#s 3 O(/ord) aun cuando) o/icia"mente) "a /acu"tad de artes era so"amente una escue"a preparatoria para estudios superiores de teo"o$#a) "e3es 3 medicina1 A" mismo tiempo) "a /i"oso/#a se /ue haciendo un campo cada ve. m0s especia"i.ado) por derecho propio) 3 sumamente respetado1 En e" si$"o 8II 3 principios de" 8III esta2a todav#a estrechamente unida a "a teo"o$#aE pero mu3 pronto sur$ieron escue"as de /i"oso/#a a "as ;ue resu"ta2a m0s di/#ci" dar acomodo dentro de "a teo"o$#a tradiciona"1 Las controversias re"ativas a "as diversas interpretaciones de Arist:te"es constitu3en un 2uen eBemp"o1 Su incompati2i"idad potencia" con "os a(iomas re"i$iosos se reconoci: a principios de" si$"o 8II) despertando una $ran oposici:n teo":$ica1 E" con/"icto ""e$: a reso"verse eventua"mente en "a s#ntesis de Santo Tom0s de A;uinoE sin em2ar$o) vo"vi: a reaparecer en una /orma m0s vio"enta) cuando "as in/"uencias de Averroes comen.aron a hacerse sentir en "as universidades1 Las dudas ;ue esta2"ec#an esas in/"uencias so2re "a inmorta"idad de" a"ma J3 varias otras doctrinasK conduBeron a denuncias 3 prohi2iciones duras 3 e(tremadas de esas teor#as) por e" o2ispo Tempier) de Par#s J*4,A 3 *4,,K 3 por e" ar.o2ispo Li"vard23 de O(/ord J*4,,K1 Sus reacciones /ueron "as mismas ;ue "as ;ue provoc: "a doctrina de Averroes en e" Is"am 3 entre "os Bud#os1 Sin em2ar$o) mientras ;ue "a reacci:n teo":$ica en esos dos D"timos eBemp"os a"can.: su /ina"idad de suprimir "a /i"oso/#a aut:noma) no sucedi: "o mismo en "a Europa cristiana1 Las universidades eran /uertes 3 "a /acu"tad de /i"oso/#a era "a ma3or 3 "a m0s popu"ar1 Como se trata2a de comunidades de e(pertos pro/esiona"es) "as universidades pod#an oponerse a "a autoridad de otros especia"istas pro/esiona"es1 Eventua"mente) Si$er de ra2ant 3 Ri""iam de OcOham hicieron raciona" 3 "e$itimaron "a di/erenciaci:n de" pensamiento /i"os:/ico 3 re"i$ioso% "a /i"oso/#a ten#a su propia ":$ica) ;ue conduc#a a conc"usiones necesarias1 Las contradicciones de "a reve"aci:n re"i$iosa no de2#an considerarse como recha.os de "os

5 ,

@ashda"") obra citada) vo"1 III) p0$s1 6771 @ashda"") obra citada) vo"1 I) p0$s1 ,7!,, JSa"ernoKE p0$s1 *A+!*47 J o"oniaKE p0$s1 4,*!4,< JPar#sKE vo"1 III) p0$s1 *!7 JO(/ordKE vo"1 **) p0$s1 **7!*6+ J&ontpe""ierK1 < Le Po//) obra citada) p0$s1 +,!*AA) *A<!*661 6,

ar$umentos /i"os:/icos) sino ;ue demostra2an so"amente "a e(istencia de una verdad superior) ;ue se encontra2a por encima de" ra.onamiento humano1 + Este re"ato /amoso muestra "a importancia de "a di/erenciaci:n 3 "a especia"i.aci:n ;ue esta2an teniendo "u$ar dentro de "as universidades1 La /i"oso/#a ""e$: a ser independiente) no de2ido a ;ue OcOham encontr: una /:rmu"a ;ue hi.o ;ue su independencia /uera en cierto modo compati2"e con "as opiniones re"i$iosas Htota"itariasI) sino por;ue "os /i":so/os se ha2#an convertido en un $rupo 2ien de/inido 3 con conciencia propia) Ese $rupo ha2#a ""e$ado a ser su/icientemente $rande 3 respetado como para poder de/enderse) "o cua" hi.o necesario ;ue se encontrara una /:rmu"a de compromiso1 N ""e$aron a ser un $rupo $rande 3 respetado) de2ido a ;ue "as universidades eran centros importantes 3 poderosos de actividades inte"ectua"es) cu3a esca"a interna de va"ores no pod#a pasarse por a"to con /aci"idad1 La importancia de este desarro""o se encuentra precisamente en "a circunstancia ;ue) por "o comDn) es "a menos apreciada% este desarro""o /ue ori$ina"mente una revo"uci:n puramente inte"ectua"1 A di/erencia de "a aparici:n de "as escue"as /i"os:/icas en Precia 3 China) esta /i"oso/#a no compiti: con "as doctrinas re"i$iosas tradiciona"es 3 ni si;uiera "as reemp"a.:1 Se "imit: a esta2"ecer una cantidad "imitada de "i2ertad e i$ua"dad pro/esiona" para un nuevo $rupo de inte"ectua"es universitarios) interesados por un estudio ;ue no era pr0ctico) ni esta2a sancionado por "a re"i$i:n1 Desde e" punto de vista de "a "ucha por "a "i2ertad de pensamiento) as# como de" va"or intr#nseco de "a /i"oso/#a) emancipada en esa /orma) "a rea"i.aci:n puede parecer poco importanteE sin em2ar$o) desde e" punto de vista de" desarro""o de "a ciencia 3) de hecho) de" desarro""o de "as condiciones instituciona"es para "a "i2ertad de pensamiento) es precisamente esa Hpe;ueFe.I aparente "a ;ue resu"ta importante1 Una victoria comp"eta hu2iera conducido a "a aparici:n de una nueva visi:n tota"itaria de" mundo) en competencia con e" orden re"i$ioso) para a"can.ar "a in/"uencia 3 e" poder mundano1 E" esta2"ecimiento de esa /i"oso/#a) as# como su derrocamiento) hu2ieran hecho ;ue /ueran necesarias revo"uciones san$rientas1 Puesto ;ue esto no sucedi:) se dio un primer paso hacia "a separaci:n entre "a revo"uci:n inte"ectua" 3 "as po"#ticas 3 re"i$iosas1 Esta separaci:n /ue una condici:n previa necesaria para "a aparici:n de "a ciencia como campo inte"ectua" independiente1

/eri#eria de las ciencias en las universidades medievales

La divisi:n inte"ectua" de" tra2aBo) ;ue sur$i: de2ido a ;ue ha2#a di/erentes tipos de estudios dentro de "a or$ani.aci:n unida) estimu": tam2i'n una di/erenciaci:n interna todav#a ma3or) ;ue "es dio a "as ciencias natura"es su "u$ar dentro de "as universidades1 No /orma2an necesariamente parte de" p"an de estudios) 3 pod#a o2tenerse cua";uier $rado acad'mico sin conocer"as1 Sin em2ar$o) de manera inevita2"e) entre tantos maestros 3 a"umnos ;ue estudia2an una variedad considera2"e de temas) hu2o a"$unos ;ue se interesaron por "os pro2"emas cient#/icos1 Los especia"istas en ":$ica se en/rentaron a "os pro2"emas matem0ticos 3 /#sicos) mientras ;ue "os m'dicos tuvieron en cuenta una $ran variedad de pro2"emas 2io":$icos1 Sur$ieron $rupos in/orma"es 3 se "es dieron /aci"idades para prose$uir sus estudios /uera de" p"an re$u"ar de cursos o durante sus vacaciones1 *A Aun cuando esas actividades no esta2an instituciona"i.adas) e" tamaFo mismo 3 "a di/erenciaci:n interna de "as universidades permiti: ;ue hu2iera nDmeros su/icientes de personas interesadas en "os temas cient#/icos) para ;ue pudieran encontrarse unas con otras1 En ese $ran HmercadoI acad'mico) ha2#a su/iciente HdemandaI) para mantener uni/orme un campo inte"ectua" mar$ina"1 Como contraste) en un c#rcu"o pe;ueFo) "a pro2a2i"idad de encontrar a a"$uien ;ue se interesara por "as ciencias hu2iera sido menor) 3 "os est#mu"os para "a curiosidad 3 "a persistencia de" inter's) correspondientemente pe;ueFos1 La descentra"i.aci:n desempeF: su pape" en todos estos procesos1 La autonom#a de "a universidad en un "u$ar simp"e no hu2iera sido su/iciente para soportar "os ata;ues de "as autoridades ec"esi0sticas a "os /i":so/os1 Tampoco "a actividad cient#/ica hu2iera podido so2revivir a "os trastornos causados por "as $uerras) "as p"a$as 3 "as "uchas po"#ticas) en un so"o "u$ar1 Sin em2ar$o) durante e" si$"o 8III) cuando disminu3eron "as oportunidades de desp"a.amiento) de2ido a" incremento de" poder rea") so2re todo en Par#s) era todav#a posi2"e para "os individuos ir a un pa#s di/erente) como "o hicieron "os in$"eses 3 "os a"emanes e inc"uso a"$unos otros eruditos Jpor eBemp"o) &arsi"ius de Padua 3 John de JandunK) ;uienes a2andonaron Par#s para asistir a "as universidades in$"esas o a"emanas1 ** La decadencia de "a /i"oso/#a en Francia e In$"aterra convirti: a Ita"ia en e" nuevo centro de su estudio) en "os si$"os 89 3 89I1 Si$ui: ade"ante "a di/erenciaci:n
+

A1 C1 Crom2ie) HThe Si$ni/icance o/ &edieva" Discussion o/ Scienti/ic method to the Scienti/ic @evo"utionI) en "a o2ra de &arsha"" C"a$ett Jdir1K) Critical Problems ni the History of Science J&adison% Universit3 o/ Risconsin Press) *+7<K) p0$s1 ,<!*A*E Lo Po//) obra citada) p0$s1 *4*!*4+E Pu3 eauBouan) H&otives and Opportunities /or Science in the &edieva" UniversitiesI) en "a o2ra de A1 C1 Crom2ie Jdir1K) obra citada) p0$s1 4*+!4651 *A eauBouan) obra citada) p0$s1 44A!44-) 466!4651 6<

inte"ectua") 3 "os humanistas ita"ianos de" si$"o 89 o "os neoaristot'"icos de" si$"o 89I /ueron /i":so/os tota"mente secu"ari.ados 3 especia"i.ados1 *4 Puesto ;ue) hasta e" si$"o 89I) /ueron "os /i":so/os ;uienes cu"tivaron primordia"mente "a $eometr#a 3 "a din0mica) e" destino de esos estudios estuvo "i$ado a" de "os estudios /i"os:/icos en $enera"1 La tradici:n de "as ciencias natura"es medieva"es "a iniciaron) en O(/ord) "os pro/esores de" &erton Co""e$e1 De a""# se e(tendi: a Par#s) ;ue ten#a "as re"aciones inte"ectua"es m0s estrechas con O(/ord1 Cuando disminu3: "a tradici:n en am2os "u$ares) durante e" si$"o 8I9 Jcomo sucedi: en e" caso de "a /i"oso/#aK) e" centro pas: a Ita"ia) principa"mente a Padua 3 a "as nuevas universidades a"emanas) ho"andesas 3 de otras naciones1 *6 As#) cuando se esta2"ecieron c0tedras universitarias especia"es Jen "os si$"os 8I9 3 89K) esta tradici:n) a/ectada pro2a2"emente por desarro""os internos dentro de "as /acu"tades de medicina) conduBo tam2i'n a" esta2"ecimiento de c0tedras de matem0ticas) astronom#a 3 diversos temas) as# como de "a /i"oso/#a natura") "a /#sica aristot'"ica) etc1) primero en Ita"ia 3 posteriormente en todas "as naciones de Europa1 Esas c0tedras cient#/icas tuvieron una importancia su2ordinadaE ;uienes "as ocupa2an considera2an como un ascenso e" ser desi$nados como pro/esores de /i"oso/#a o C"o ;ue era todav#a meBorC de teo"o$#a) "e3es o medicina1 En cua";uier caso) era necesario tener un $rado universitario en esos D"timos temas) para poder ser desi$nado como titu"ar de una c0tedra1 De todos modos) para entonces se enseFa2an 3a "as ciencias natura"es de manera m0s o menos re$u"ar Caun;ue /uera a un nive" modestoC) por medio de pro/esores a ;uienes se "es pa$a2a por impartir dichas enseFan.as1*- J9'ase "a ta2"a -1"1K
9abla <1 NDmero de c0tedras con retri2uci:n econ:mica en universidades se"ectas) por campos) *-AA!*,AA :A== :A@= :@== :@@= :;== :;@= o"onia Ciencias &edicina Otras Par#s JSor2ona 3 Co""^$e de FranceK Ciencias &edicina Otras O(/ord Ciencias &edicina Otras 6J ** 66 C 4 + 4b 6 *7 4 6 *5 4 7 4A 4 7 44

:C== 4 6 46

C C C C C C

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Leip.i$ C C C C 4e 4 4 Ciencias C 4 4 6 5 &edicina C C C C *, *, 46 Otras a Astro"o$#aE /i"oso/#a natura"E /#sica1 b Aritm'tica 3 $eometr#aE astronom#a1 c &atem0ticas1 d Fi"oso/#a natura"E $eometr#aE astronom#a1 e Aritm'tica 3 astro"o$#aE /#sica 3 /i"oso/#a natura"1 FUENTE% Sor2e""i 3 L1 Simeoni) Storia delta -niversitK di %olo na J o"onia% Universidad de o"onia) *+--KE A1 Le/ranc) Histoire du CollL e de #rance JPar#s% Gachette) *<+6KE J1 onnerot) La Sor2ona JPar#s% Presses Universitaires) *+4,KE C1 E1 &a""et) A History of the -niversity of *6ford JNueva NorO% Lon$mans) *+4-KE G1 Ge"2i$) -niversitMt .eip+i JFranc/ort de" &ain% Reid"ich) *+5*K1
**

@ichard Scho". Jdir1K) ,arsilius von Padua/ "efensor Pacis JGannover% Gahnsche uchhand"un$) *+64K) p0$s1 "vii! "(i1 *4 John G1 @anda"") traducci:n a" in$"'s) The School of Padua and the (mer ence of ,odern Science JPadua% Edi/ico Antenore) *+5*K) p0$s1 4*!45) Le Po//) obra citada) p0$s1 *75!*54) *5,!*,51 *6 Le Po//) obra citada) p0$s1 *75!*54) *5,!*,51 *A"2ano Sor2e""i) Storia della -niversita di %olo na J o"onia% Nico"a Qaniche""i) *+-AK) vo"1 I) G1 &edievo Jsi$"os 8I! 89K) p0$s1 *44!*45) 474!47-E A1 @) Ga"") HThe Scho"ar and the Cra/tsman in the Scienti/ic @evo"utionI) en "a o2ra de C"a$ett Jdir1K) obra citada) p0$s1 6!46E G1 Ge"2i$) -niversitaet .eip+i JFranc/ort de" &ain% Reid"ich) *+5*K1 6+

Sin em2ar$o) este proceso de di/erenciaci:n se esta2i"i.: durante cierto tiempo) en e" si$"o 89I Jvariando de unos pa#ses a otrosK1 Para entonces) "as universidades introduBeron "a enseFan.a de "os c"0sicos) 2as0ndose sus p"anes de estudio de artes en un nuevo conBunto de discip"inas especia"i.adas por "as ;ue a2o$a2an "os humanistas1 Adem0s) hu2o un $ran nDmero de pro/esores de matem0ticas) astronom#a e historia natura"1 Fina"mente) hu2o cierta cantidad de especia"i.aci:n en "as /acu"tades de medicinaE "a astronom#a era tam2i'n un campo especia"i.ado de estudio 3 se acepta2a "a idea de "as ciencias m'dicas 20sicas1 Este conBunto de temas permaneci: casi sin cam2ios esencia"es hasta /ines de" si$"o 89III1 La Dnica di/erenciaci:n posterior importante para "a ciencia se produBo en "as /acu"tades de medicina) donde "a ;u#mica se convirti: en un campo de especia"i.aci:n re"ativamente importante 3 de/inido) durante e" si$"o 89III1 La posici:n de "as matem0ticas 3 "as discip"inas de ciencias natura"es si$ui: siendo 2aBa1 Las ciencias natura"es no se acerca2an a "a posici:n de "os temas humanistas) por no ha2"ar de" nive" atri2uido a "os temas de "as /acu"tades pro/esiona"es1 *7 Esta circunstancia "imit: considera2"emente "a autonom#a de "a ima$en propia de "os cient#/icos1 En tanto un erudito pudiera o2tener so"amente una posici:n universitaria de matem0ticas en e" caso de ;ue) adem0s de" conocimiento de matem0ticas pose3era un $rado en medicina Jpor eBemp"o) CardanK) teo"o$#a Jpor eBemp"o Luca Pacio"iK o "e3es) 3 en tanto su avance 3 su /ama dependieran no s:"o de" hecho de ;ue /uera un matem0tico competente sino tam2i'n un 2uen erudito c"0sico) ten#a pocos incentivos para concentrar sus ener$#as en temas cient#/icos1 A"$unos de "os eruditos con a"tas motivaciones pudieron decidirse a dedicar sus meBores ta"entos a "a ciencia1 Sin em2ar$o) no ha2#a 2ases instituciona"es ;ue ase$uraran ;ue sus sucesores hicieran "o mismo1 La situaci:n no era mu3 di/erente en medicina) aun;ue "a posici:n de esa /acu"tad era superior a "a de "as artes1 La anatom#a se considera2a como parte inte$rante) de" tema) 3 "a ;u#mica /orma2a parte de "as artes /armac'uticas) ;ue ca#an dentro de "a Burisdicci:n de "a /acu"tad de medicina1 Sin em2ar$o) tam2i'n en este caso) "a /ase m0s importante era "a pr0ctica 3 "a teor#a de "a medicinaE e" aspecto cient#/ico resu"ta2a menos importante1 Un anatomista ;ue no /uera doctor en medicina Cha2#a artistas de este tipoC no se toma2a seriamente en consideraci:n1 La ;u#mica) aun;ue era induda2"emente un campo m0s desarro""ado ;ue cua";uiera de "as ramas de "a medicina o "a 2io"o$#a) hacia "a se$unda mitad de" si$"o 89III) ten#a un presti$io 3 una importancia menor ;ue esos dos temas1 Su posici:n correspond#a a "a de" arte in/erior de "a /armacia1 Como resu"tado de e""o) ha2#a poca continuidad para "as ciencias en "as /acu"tades m'dicas1 La continuidad es en $ran parte una /unci:n de" inter's accidenta" de "os individuos1 Sin em2ar$o) e" sucesor de un $ran anatomista!/isi:"o$o pod#a practicar su pro/esi:n sin inter's cient#/ico1 Adem0s) e" nive" de "a enseFan.a de "a ;u#mica varia2a mucho) puesto ;ue "os aspectos t'cnicos de "os temas no se aprecia2an $enera"mente) ni se considera2an de importancia acad'mica1 JEs por eso ;ue) todav#a en e" si$"o 89III) "a e(ce"encia cient#/ica ;ue se produBo en ese campo en "as universidades a"emanas) ho"andesas) suecas) escocesas 3 sui.as no /ue $enera" en todos "os campos) ni dur: mucho tiempo1K *5 Estas "imitaciones a" crecimiento de "as ciencias en "as universidades se ha e(p"icado de diversas /ormas1 La decadencia de O(/ord 3 Par#s) durante "a se$unda mitad de" si$"o I9) se atri2u3: a "a "acO Death Jmuerte ne$raK 3 a "a Puerra de "os Cien AFos1 En 'pocas distintas) durante "os si$"os 89I 3 89II) "as universidades a"emanas e in$"esas se vieron suBetas a pur$as re"i$iosas1 Sin em2ar$o) /ueron /en:menos "oca"es 3 tempora"es) ;ue ha2#an deBado de tener importancia en esos pa#ses hacia "a se$unda mitad de" si$"o 89II) En otras naciones) como Francia) "as pur$as re"i$iosas ha2#an conc"uido 3a para e" si$"o 891 De todos modos) ;ueda e" hecho de ;ue) a partir de" si$"o 89) en Europa como un todo Jinc"u3endo a Ita"ia) donde /"orec#an "as universidadesK) "as principa"es contri2uciones a "as ciencias Jcon e(cepci:n de "a medicinaK se e/ectuaron /uera de "as universidades1 La ra.:n para esta detenci:n de" desarro""o de "as ciencias en "as universidades europeas puede 2uscarse) por consi$uiente) en a"$o ;ue /uera comDn a todo e" sistema) Este /actor comDn no puede ser cierta decadencia $enera" 3 cierta corrupci:n de "as normas universitarias) 3a ;ue en a"$unos campos) principa"mente en "as "e3es) "as universidades se$u#an siendo centros de $ran creatividad1 Inc"uso en "as ciencias hu2o e(cepciones1 Por eBemp"o) "a medicina 3 sus ciencias 20sicas ocupa2an meBores posiciones en "as universidades ;ue "a /#sica 3 "as matem0ticas1 La e(p"icaci:n parece consistir en ;ue "a decadencia de" pape" de "as universidades en e" desarro""o de "as ciencias se de2i: a "imitaciones $enera"es) impuestas por e"
*7

Nicho"as Gans) 1ew Trends in (ducation in the (i hteenth Century JLondres% @out"ed$e S Le$an Pau") Ltd1) *+7*K) p0$s1 -,!7-E Stephen d=Irsa3) Histoire des -niversit3s franNaises et 3tran Lres JPar#s% Au$uste Picard) *+66!*+67K) vo"1 II) p0$s1 *A<!**<1 *5 Leonardo O"schOi) 5eschichte der neusprachlichen wissenschaftlichen wiaawnachaftlichen .iteratur JLeip.i$) F"orencia) @oma) Pine2ra% Leo O"schOi) *+*+K) p0$s1 -*-!-7*E JGa""e an der Saa"e% &a( Nieme3er) *+4,K) vo"1 III) p0$s1 +7!+5) *A7!*A,E Joseph en!David) HScienti/ic ProMth% A Socio"o$ica" 9ieMI) ,inerva Jverano de *+5-K) II% -5-1 -A

"u$ar ;ue ocupa2a "a universidad dentro de "a sociedad1 La aparici:n de nuevas /unciones dentro de una or$ani.aci:n re;uiere "a inte$raci:n de "as nuevas partes1 En principio) esta inte$raci:n puede rea"i.arse 3a sea mediante "a creaci:n de una Berar;u#a entre "as /unciones J;ue su2ordine unas a otrasK) de acuerdo con a"$Dn criterio e(terno) o mediante "a coordinaci:n de "as /unciones nuevas 3 "as anti$uas1 La e"ecci:n de una u otra de esas a"ternativas depende de "os emp"eos socia"es de "as actividades imp"icadas1 Puesto ;ue "a uti"idad de "os estudios universitarios consist#a en proporcionar a2o$ados) /uncionarios pD2"icos) c"'ri$os 3 doctores) "a decisi:n de or$ani.aci:n ten#a ;ue ap"icarse en /avor de "a su2ordinaci:n de "a ciencia a "a /i"oso/#a $enera") "os temas c"0sicos 3 "os estudios pro/esiona"es1 La /i"oso/#a 3 "os c"0sicos pod#an e"evarse a una posici:n de casi i$ua"dad con "os estudios pro/esiona"es) 3a ;ue era posi2"e considerar"os como una preparaci:n necesaria para estos D"timos1 Si 2ien "as universidades hicieron ;ue "a /i"oso/#a 3 "os c"0sicos ""e$aran a ser "a parte centra" de sus estudios) ese hincapi' indic: so"amente "a pre/erencia por e" dominio de "os m'todos 3 "os instrumentos de estudio pro/esiona" so2re esa sustancia1 Una persona ;ue dominara 2ien e" "at#n 3 conociera "as "e3es de "a ":$ica) pod#a a2rirse paso en "os compendios "e$a"es o teo":$icos 3 aprender "as re$"as de su pro/esi:n sin mucha di/icu"tad1 Inc"uso para ;uienes estudia2an medicina) se considera2a m0s importante ;ue pudieran "eer a Pa"eno) a ;ue estudiaran "a anatom#a 3 "a /isio"o$#a1 Desde "ue$o) se considera2a una ha.aFa inte"ectua" m0s importante e" dominio de" "at#n 3 e" $rie$o) adem0s de "a /i"oso/#a esco"0stica o c"0sica) ;ue aprender "o poco ;ue se conoc#a en a;ue""a 'poca so2re "a ciencia m'dica 20sica1 Cuando se reconocen "as /unciones de "a universidad hasta /ines de" si$"o 89III) puede comprenderse "a ra.:n por "a cua" no pod#an o/recer"es a "as ciencias m0s ;ue un "u$ar secundario1 No era posi2"e de/ender con '(ito "a e(tensi:n de "as ciencias en "as universidades) 3a sea desde e" punto de vista de "a educaci:n pro/esiona" o $enera") hasta /ines de" si$"o 89III1 Por consi$uiente) "a tarea de enseFar en una universidad no conduc#a a "a e"evaci:n de "as aspiraciones de "os cient#/icos o a "a inspiraci:n de una nueva visi:n de" punto) en "a ;ue "as ciencias natura"es constitu3eran e" paradi$ma de todos "os conocimientos /i"os:/icos1 Despu's de esta2"ecerse como cepa /i"os:/ica de/inida 3 di/erenciada dentro de "as universidades) "a 2ase socia" para "a autonom#a comp"eta de "as ciencias de2e encontrarse en otro punto1 En todo caso) "as condiciones m0s /avora2"es para e" a"cance de "a autonom#a cient#/ica sur$ieron /uera de "as universidades1

!rtistas ) cient#icos en Italia= la #ormaci"n rudimentaria del papel de los cient#icos

Las primeras seFa"es de cam2io en "a eva"uaci:n de "a ciencia aparecieron en "os c#rcu"os de "os artistas 3 "os in$enieros) en Ita"ia) en e" si$"o 89 Gasta entonces) "os artistas ha2#an sido considerados como simp"es artesanosE pero) como resu"tado de "as condiciones ;ue hicieron posi2"e cierta cantidad de autonom#a para varios $rupos ur2anos) sus /ortunas meBoraron en e" curso de" si$"o 891 *, Adem0s de "os nuevos intereses por "as artes) este meBoramiento de "a posici:n estuvo ;ui.0 m0s estrechamente re"acionado con e" hecho de ;ue e" pape" de "os artistas se 3u(tapon#a con /recuencia) en una misma persona) a "os pape"es de ar;uitecto) in$eniero de /orti/icaciones 3 e(perto en 2a"#stica1 En Ita"ia) durante e" si$"o 89) "os artistas reci2#an una preparaci:n mu3 comp"eta1 Como B:venes aprendices en "os ta""eres de a"$Dn maestro) ensa3a2an "a pintura) "a escu"tura) "a ar;uitectura 3 "a herrer#a) antes de especia"i.arse1 En caso de ;ue tuvieran capacidades so2resa"ientes) entra2an a" servicio de una ciudad o de un pr#ncipe secu"ar o ec"esi0stico) como responsa2"es de "as o2ras pD2"icas en "o re/erente a" arte) "a ar;uitectura 3 "a in$enier#a1 9errocchio) &ante$na) Leonardo da 9inci 3 Fra Piocondo estuvieron entre esos artistas!t'cnicos tan vers0ti"es1 @eci2ieron un tipo superior de adiestramiento t'cnico) ;ue era comp"eto 3 eminentemente pr0ctico1 Por "o comDn) no sa2#an "at#n 3 "os conocimientos ;ue ten#an de "os "i2ros proced#an casi siempre de "os compendios popu"ares) en "as "en$uas vern0cu"as) ;ue trata2an de reunir todos "os conocimientos disponi2"es de una manera carente de criterio1 Na ha2#a ha2ido comunicaciones entre "os ar;uitectos 3 "os eruditos) antes de" si$"o 89) puesto ;ue "os primeros consu"ta2an a "os eruditos respecto a "os manuscritos tecno":$icos c"0sicos1 Sin em2ar$o) a partir de "a primera mitad de" si$"o 89) con "a escue"a de Fi"ippo rune""eschi C;ue inc"u#a a Lucca de""a @o22ia) Donate""o 3 Phi2ertiC) esas comunicaciones entre eruditos 3 ar;uitectos ""e$aron a ser m0s continuas 3 convenciona"es1 La escue"a de rune""eschi inc"u3: a Leone attista A"2erti) un erudito rico 3 cu"to) ;ue se convirti: en ar;uitecto te:rico 3 asesor de" $rupo1 *< Las re"aciones entre "os artistas 3 "os eruditos preparados) en "as universidades se 2asaron parcia"mente en "os intereses t'cnicos comunes1 Los artistas 3 "os ar;uitectos se interesa2an por "os pro2"emas de "a perspectiva) 3 "os in$enieros por "a est0tica 3 "a din0mica1 Pod#an 2ene/iciarse con "os
*, *<

O"schOi) obra citada) vo"1 *) p0$s1 4*!-- 3 vo"1 III) p0$s1 -*-!-7*1 O"schOi) obra citada) vo"1 I) p0$s) 66!65) -5!<<E Pior$io de Santi""ana) HThe @o"e o/ Art in the Scienti/ic @evo"utionI) C"a$ett Jdir1K) obra citada) p0$s1 66!571 -*

contactos ;ue ten#an con "os eruditos) ;uienes conoc#an "a "iteratura c"0sica disponi2"e 3 sa2#an e(presarse con principios articu"ados) "o cua" era imposi2"e para "os artistas1 A" mismo tiempo) "os eruditos se 2ene/icia2an de sus re"aciones con "os artistas) cu3a e(periencia pr0ctica "es a3uda2a a hacer ;ue e" contenido de "os te(tos anti$uos resu"tara si$ni/icativo1 La $eometr#a 3 "a ciencia $rie$as se hicieron m0s inte"i$i2"es) como parte de" diseFo) "a construcci:n o "a 2a"#stica) en "u$ar de como enseFan.as puramente "iterarias) tomadas de "os "i2ros1 E" inter's de "os pintores por "a anatom#a 3 "a 2ot0nica proporcion: un instrumento poderoso para "os anatomistas 3 "os natura"istas1 Los artistas ten#an ciertos pro2"emas de posici:n socia") en comDn con "os cient#/icos1 Tanto "os artistas como "os tecn:"o$os ha2#an ocupado hasta entonces posiciones re"ativamente 2aBas en "a sociedad1 La Dnica manera pr0ctica de a/irmar su posici:n 3 demostrar e" va"or espiritua" de "o ;ue se ha2#a considerado tradiciona"mente como un arte manua" 2aBo) era mediante "a evidencia de "a re"aci:n e(istente entre su tra2aBo 3 a"$Dn /in erudito reconocido1 No o2stante) no "es interesa2a mucho ad;uirir e" conocimiento de "os "en$uaBes c"0sicos) ni ten#an preparaci:n para dedicarse a "as especu"aciones /i"os:/icas1 Los Dnicos eruditos con "os ;ue ten#an intereses en comDn eran ;uienes cu"tiva2an "as ciencias1 *+ Esta identidad dio ori$en a una nueva ima$en de "os eruditos con inc"inaciones cient#/icas1 En "a comunidad universitaria) de "a ;ue ha2#a dependido hasta entonces su posici:n por comp"eto) sus intereses ha2#an sido considerados como de importancia so"amente peri/'rica1 Si desea2an o2tener reconocimientos) ten#an ;ue demostrar su va"or en "os campos /undamenta"es de "a erudici:n1 No o2stante) a partir de" si$"o 89) hu2o una pro/esi:n en au$e) "a de "os artistas) para ;uienes "a /i"oso/#a /ue primordia"mente ciencia1 A" verse a trav's de "os oBos de esos nuevos c"ientes o de" pD2"ico en $enera") ;ue aprecia2an "o ;ue ten#an ;ue o/recer) "os cient#/icos!eruditos o2tuvieron con/ian.a en s# mismos1 Esa era una 2ase para considerar a "a ciencia 3 "as matem0ticas como centros de una nueva /i"oso/#a) ;ue todav#a ten#a ;ue crearse1 Como resu"tado de e""o) se desarro"": un intercam2io constante entre "os artistas 3 "os cient#/icos) ;ue dur: todo e" si$"o 8914A Los intentos hechos por A"2erti 3 rune""eschi para crear una ciencia de" arte 3 "a ar;uitectura /ueron se$uidos por muchos artistas) como Phi2erti) Antonio Aver"ino Fi"arete) Francesco di Pior$io &artini) Piero de""a Francesca) Leonardo da 9inci 3 Durero1 Aun m0s importantes ;ue esos hom2res) para e" desarro""o de "a ciencia) /ueron "os eruditos preparados ;ue tuvieron re"aciones con "os artistas1 Pao"o da" Po..o Toscane""i) Luca Pacio"i) Cardan) ernardino a"2i) Tarta$"ia) Peur2ach 3 @e$iomontano tuvieron asociaciones con artistas o) cuando menos) uti"i.aron sus o2ras1 Esa re"aci:n /ue todav#a m0s estrecha en "os campos de "a anatom#a 3 "a 2ot0nica1 4* Con /recuencia se ha de2atido "a importancia de "a e(periencia de "os artistas 3 "os artesanos para e" desarro""o de "as ideas cient#/icas1 A"$unos historiadores "es atri2u3en una $ran importancia) mientras ;ue otros seFa"an ;ue "os descu2rimientos decisivos) de Cop'rnico a NeMton) "os hicieron eruditos preparados 3 se derivaron de "as tradiciones inte"ectua"es e(istentes en "a Edad &edia Jpor eBemp"o) "a teor#a de" impu"soK 3 e" redescu2rimiento de o2ras c"0sicas1 44 Cua"es;uiera ;ue sean "os m'ritos de esos ar$umentos) no ha3 duda de ;ue "as asociaciones /ueron importantes para hacer ;ue "a ima$en socia" de "os cient#/icos /uera distinta de "a de otros eruditos) con/iriendo una nueva di$nidad a "as actividades cient#/icas1 En "os c#rcu"os de artistas e in$enieros) ;ue hacia /ines de" si$"o 89 se centra2an en "a corte de" pr#ncipe Federico) en Ur2ino) 3 Ludovico S/or.a) en &i"0n Jen esta D"tima corte) "a /i$ura centra" /ue Leonardo da 9inciK) se desarro"": un concepto de" in$enio individua" cu3os conocimientos no se deriva2an de "os "i2ros sino de su intuici:n persona") por una parte) 3 su contacto con "a natura"e.a) por otra1 Federico de Ur2ino era uno de "os $randes pr#ncipes de" @enacimiento) con una $ran 2i2"ioteca e intereses sumamente amp"ios 3 variados1 N en "a corte de Ludovico S/or.a) en &i"0n) ha2#a un c#rcu"o J;ue a veces se denomina2a academiaK) ;ue inc"u#a a Leonardo da 9inci) Pometio) te:"o$oE Dom'nico Pon.one) predicador 3 director de c"austroE Am2ro$ia da @osate) astr:"o$o 3 m'dico de "a corteE A"vise &ai"iani) pro/esor universitario en Pav#a) matem0tico) te:"o$o
*+ 4A

Pao"o @ossi) $ filosofi e le macchine 9:A==>:C==0 J&i"0n% Fe"trine""i) *+54K) p0$s1 **!*4) 4*!6*) -A!-41 Para evitar e(presiones an/i2io":$icas) emp"earemos e" t'rmino Hcient#/icosI) en ve. de Heruditos especia"i.ados o interesados por "a cienciaI1 Sin em2ar$o) es importante recordar ;ue "os cient#/icos) como cate$or#a socia" e inte"ectua" distinta de "a de "os eruditos) no e(ist#a antes de" si$"o 89II1 Las personas de "as ;ue nos ocupamos eran eruditos ;ue ten#an un sentimiento cada ve. m0s c"aro de ;ue sus intereses cient#/icos no encaBa2an en "os p"anos inte"ectua"es e(istentesE se /ueron dando cuenta) $radua"mente) de "a posi2i"idad de verse como personas di/erentes de "os eruditos1 E" hecho de ;ue ocupasen c0tedras distintas en "as universidades no de2e tomarse como prue2a su/iciente de "a e(istencia de una nueva pro/esi:n) ni si;uiera de "a de un $rupo identi/icado como Hde cient#/icosI1 Las c0tedras no eran importantes 3 sus ocupantes se considera2an como e(pertos en una su2especia"idad de "a /i"oso/#a o "a medicina) 3 no como especia"istas en temas ;ue tuvieran por s# mismos una di$nidad aut:noma1 4* O"schOi) obra citada) vo"1 I) p0$s1 *A+!*4,) *7*) *7+!*5*) *++!4AA) -*-!-7*1 44 A1 C1 Le""er) HQi"se") the Artisans and the Idea o/ Pro$ress in the @enaissanceI) &ournal of the History of $deas J*+7A) 8I% 467!4-AE A"e(ander Lo3r') HPa"i"eo and P"atoI) 2dem J*+-6K) I9% -AA!-4<1 -4

3 poetaE Pa2rie"e Priovano) rector de "a Universidad de Pav#aE Nicco"o Cusano) Andrea Novarese) Pa"ea..o di Sanseverino) condottiere e in$eniero mi"itar) 3 Luca Pacio"i) matem0tico1 J&0s tarde) "os D"timos se /ueron a F"orencia) permaneciendo a""# con Leonardo da 9inci) hasta "a ca#da de Ludovico S/or.a1K 46 Entre estos $rupos de inte"ectua"es a/amados 3 respetados) en dos de "as principa"es cortes de "a 'poca) "os artistas) in$enieros 3 cient#/icos /ueron aceptados como i$ua"es de "os te:"o$os 3 "os eruditos esta2"ecidos1 La aceptaci:n) en un c#rcu"o simi"ar) imp"ic: e" reconocimiento de "a di$nidad de "as actividades cient#/icasE se reconoci: e" va"or inherente de" hecho de dedicarse a tra2aBos cient#/icos1 Esos $rupos tuvieron una importancia decisiva en "os eventos ;ue conduBeron a "a dram0tica aspiraci:n de Pa"i"eo) un si$"o despu's) de o2tener e" reconocimiento de ;ue "os tra2aBos cient#/icos constitu#an e" e"emento centra" en e" pape" de "os /i":so/os1 Pa"i"eo sinti: ;ue ese pape" de" nuevo /i":so/o era i$ua" en de/inici:n 3 di$nidad a "os otros pape"es inte"ectua"es 2ien esta2"ecidos) como "os de e(pertos "e$a"es o teo":$icos) "os m'dicos o "os eruditos humanistas1 Sin em2ar$o) esa aspiraci:n /racas:) a" menos en Ita"ia1 Aun cuando no podemos reconstruir "a cadena comp"eta de eventos) ha3 su/iciente in/ormaci:n disponi2"e para hacer un 2os;ueBo1 La identidad h#2rida de" artista!cient#/ico /ue un /en:meno transitorio1 A comien.os de" si$"o 89I) "os pintores 3 "os ar;uitectos ha2#an aprendido 3a todo "o ;ue pod#a resu"tar"es Dti" dentro de "a $eometr#a 3 "a :ptica) "o cua" no era mucho1 Con &i$ue" _n$e" se inici: una reacci:n contra "a con/usi:n de" arte con "a ciencia1 4- Los cient#/icos pod#an se$uir o2teniendo 2ene/icios mediante su asociaci:n con "os in$enieros Jas# como con "os artesanos) ta"es como "os constructores de "entes 3 "os /a2ricantes de instrumentosKE pero se trata2a de capacidades espec#/icas 3 t'cnicas) ;ue no pod#an proporcionar nada simi"ar a "a reve"aci:n ;ue de2ieron e(perimentar "os estudiantes de Euc"ides 3 Ar;u#medes) en e" si$"o 89) cuando descu2rieron ;ue en "a o2ra de "os artistas 3 "os in$enieros) "a $eometr#a 3 "a mec0nica o2ten#an una nueva dimensi:n 3 una nueva vita"idad) ;ue no se ha2#an a"can.ado nunca antes en "as discusiones eruditas de sus co"e$as acad'micos1 Tampoco pod#an compararse) esas nuevas capacidades a "os descu2rimientos de "os anatomistas) ;uienes "es enseFaron primeramente a "os artistas c:mo di2uBar un cuerpo humano) ta" como se ve en rea"idad1 No o2stante) hacia mediados de" si$"o 89I) "a re"aci:n entre "a ciencia 3 e" arte vo"vi: a" patr:n anterior de dos empresas ;ue se$u#an cursos separados 3 ten#an pocas coincidencias si$ni/icativas1 Gasta e" punto en ;ue hu2o asociaci:n continua) no se produBo nada ;ue introduBera un nuevo e"emento en "a situaci:n1 La asociaci:n) ;ue ha2#a sido una reve"aci:n durante e" si$"o precedente) se desarro"": hasta convertirse en una simp"e rutina1 &ientras tanto) a partir de "a d'cada de *76A) en "os pa#ses septentriona"es de Europa se produBo una tendencia creciente a ensa".ar tanto "as virtudes de "as artes 3 "as artesan#as) como e" conocimiento de "a natura"e.a1 Esa tendencia se inici: mediante "os escritores de Ludovico 9ives) Erasmo) &ontai$ne 3 @a2e"ais) 3 pueden se$uirse) pasando por Pa"iss3) hasta "a nueva /i"oso/#a de acon1 47 Esta tendencia inte"ectua" estuvo de acuerdo con e" crecimiento continuo de "a importancia socia" de "as nuevas c"ases) cu3as inc"inaciones no i2an de acuerdo con "os esta2"ecimientos esco"0sticos ni con "os inte"ectua"es humanistas1 Por otra parte) en Ita"ia) "os artistas 3 "os tecn:"o$os ha2#an sido incapaces de romper e" dominio de "os $remios) a pesar de "os mD"tip"es intentos hechos con esa /ina"idad1 Los cient#/icos) as# como tam2i'n e" pe;ueFo nDmero de artistas eminentes) se mov#an 3a en un am2iente humanista distinto 3 de c"ase superior C e" medio de "as academias145 Este am2iente inc"u#a a "os comerciantes) ;ue esta2an siendo a2sor2idos en "a no2"e.a de Ita"ia1 Este desarro""o se de2i:) en parte) a "a natura"e.a de "a democracia de "as ciudades!estado ita"ianas 3) tam2i'n en parte) a" hecho de ;ue) a di/erencia de "o ;ue ocurr#a en esa posici:n en Europa septentriona") no ha2#a protestantes ;ue eBercieran una $ran in/"uencia en esas c"ases importantes a /in de /omentar opiniones inte"ectua"es opuestas) ;ue estuvieran potencia"mente de acuerdo con "a ciencia1 As#) en "a misma >poca en ;ue "a estructura de c"ases de Europa septentriona" se esta2a haciendo cada ve. m0s /"uida 3 aumenta2a de tamaFo una c"ase media m:vi") ;ue co2ra2a conciencia de s# misma 3 de su autosu/iciencia) "a estructura ita"iana de c"ases se recrista"i.: en a"$o ;ue se acerca2a mucho a) su /orma anterior1 4,

8econ:uista de las ciencias por la cultura no cient#ica> en Italia de clases

46 4-

O"schOi) obra citada) vo"1 I) p0$s1 *75!*5*) 46+!47*1 Idem) vo"1 I) p0$s1 477!47+1 47 @ossi) obra citada) p0$s1 **!*41 45 NiOo"aus Pevsner) Academics of Art! Past and Present JCam2rid$e% Cam2rid$e Universit3 Press) *+-AK) p0$s1 7A!551 4, C1 &1 Cipo""a) HThe Ita"ian and i2erian Peninsu"asI) en The Cambrid e (conomic History of (urope) vo"1 III JNueva NorO% Cam2rid$e Universit3 Press) *+55K) p0$s1 6+,!-6A1 -6

Es preciso e(p"icar por ;ue decimos ;ue e" sistema ita"iano era cada ve. m0s r#$ido) mientras ;ue e" de Europa septentriona" era cada ve. m0s /"uido1 Tam2i'n es preciso e(p"icar "a descripci:n para"e"a de ;ue "a ciencia ita"iana se acerca2a a" estancamiento) mientras ;ue "a de Europa septentriona" se desarro""a2a a un ritmo creciente1 En retrospectiva) desde e" punto crucia" de "a se$unda mitad de" si$"o 89II) esa aseveraci:n parece ser correctaE pero si se ve "a situaci:n desde "a perspectiva de" si$"o 89I 3 "os comien.os de" 89II) parece en$aFosa1 La /usi:n de "os comerciantes en "a no2"e.a ita"iana puede considerarse como una seFa" de apertura hacia "as ocupaciones comercia"es) ;ue no se conoc#a en "a ma3or#a de "os pa#ses europeos) antes de" si$"o 8I81 La participaci:n de "os $remios en e" $o2ierno de "as ciudades ase$ur: una ma3or e(tensi:n de "os derechos c#vicos ;ue cua";uier otra cosa) 3 e" inter's por "as ciencias) as# como por otras ramas de "a enseFan.a 3 "as artes) se e(tendi: m0s en Ita"ia ;ue en cua";uier otro pa#s1 As# pues) >en ;u' sentido es Busti/icado ver e" paso de "os cient#/icos a" marco socia" de "a c"ase superior de "as academias) como presa$io de decadencia? >No ser#a m0s correcto interpretar"o como "a primera consecuci:n de una nueva cu"tura cient#/ica por parte de una de "as c"ases $o2ernantes) en Europa? JFue un movimiento ;ue si$uieron posteriormente otros pa#ses1K Para nuestros /ines) e" punto principa" es ;ue) en otras partes de Europa) "a causa de "a ciencia "a tom: a su car$o un $rupo de personas ;ue ten#an mucho ;ue $anar mediante "os cam2ios ;ue se produBeron en e" orden socia"1 Por "o contrario) en Ita"ia) hacia e" si$"o 89I) "a ciencia se convirti: en "a preocupaci:n principa" de una minor#a dentro de una c"ase ;ue ha2#a a"can.ado "o ;ue desea2a 3 se interesa2a por "a esta2i"idad socia"1 A" ca2o de cierto tiempo entre "os artistas) "os cient#/icos ita"ianos comen.aron a sentirse 2astante /uertes para 2uscar e" reconocimiento o/icia" de "a comunidad inte"ectua" o/icia"1 Este reconocimiento se "es ne$: eventua"mente en "os c#rcu"os diri$entes de "a I$"esia 3 e" Estado) as# como tam2i'n por parte de" esta2"ecimiento inte"ectua"1 En este proceso de apertura 3 recha.o) necesario para poder comprender e" estancamiento de "as ciencias ita"ianas) "as academias de Ita"ia desempeFaron un pape" /undamenta"1 Las academias se desarro""aron a partir de "os c#rcu"os inte"ectua"es ;ue ha2#an sur$ido hacia *--A) en torno a humanistas /amosos) como @inuccini 3 Ficino en F"orencia) 3 Pomponio Leto 3 e" cardena" essarion en @oma1 Ori$ina"mente) "os c#rcu"os /ueron $rupos tota"mente in/orma"es para e" de2ate de "a /i"oso/#a p"at:nica resucitada 3 toda "a $ama de "a enseFan.a humanista) "as ciencias) "a "iteratura vern0cu"a 3 "as artes1 A" principio) no esta2an especia"i.ados 3 su /orma t#pica /ue "a de un maestro con un c#rcu"o de disc#pu"osE o 2ien) un $rupo de inte"ectua"es ;ue $o.a2an de" patrocinio de un $ran ma$nate o de un pr#ncipe1 E" t'rmino academia era introductorio% e(presa2a "a intenci:n de "os /undadores de "a academia p"at:nica en F"orencia) en *-7-) de competir con "a anti$ua tradici:n aristot'"ica de "as universidades) ;ue considera2an incompati2"e con e""os1 \uienes se re2e"aron no eran inte"ectua"es e(traFos) sino /i":so/os ;ue ha2#an reci2ido su preparaci:n en "a universidad Ja"$unos de e""os con intereses cient#/icosK) especia"istas en "os c"0sicos) Burisconsu"tos 3 m'dicos) con intereses preponderantes por "os temas ;ue se estudia2an en "as /acu"tades de artes1 Ga2#an "o$rado in$resar a "a I$"esia 3 "as cortes) 3 muchos de e""os eran personas ricas 3 poderosas14< La aparici:n de diri$entes e/icientes en "as ciudades ita"ianas) ;ue pod#an manipu"ar 3 contro"ar a "os $remios) 3 de una c"ase superior de comerciantes 3 2an;ueros) hi.o posi2"e ;ue "os inte"ectua"es no satis/echos con "a atm:s/era de "a universidad J;uienes) a" principio) se resist#an a" nuevo aprendi.aBeK crearan sus propios $rupos) en riva"idad con "as asociaciones o/icia"es1 Esta /ormaci:n de $rupos inte"ectua"es /uera de "as universidades /ue so"amente una continuaci:n de "o ;ue se ha2#a iniciado en "as universidades mismas) o sea) "a 2Ds;ueda activa de "a herencia c"0sica 3 e" desarro""o de varias "#neas de especia"i.aci:n) dentro de "a tradici:n e(istente1 La revo"uci:n p"at:nica de" si$"o 89 no /ue mu3 distinta de "a averro#sta de" si$"o 8III1 Am2as "as provocaron inte"ectua"es pro/esiona"es) con intereses primordia"mente inte"ectua"es1 Las di/erencias reposan en su /orma instituciona") su en/o;ue 3 sus re"aciones con "as autoridades1 La revo"uci:n de" si$"o 8III s:"o pudo producirse en "as universidadesE sin em2ar$o) en e" si$"o 89) para evitar una co"isi:n de /rente con "os m'todos esta2"ecidos para hacer "as cosas dentro de "as universidades) era posi2"e retirarse a un c#rcu"o de co"e$as) disc#pu"os 3 patrocinadores1 Los maestros 3 "os disc#pu"os no necesita2an 3a "a protecci:n de un $remio propio) 3) en esa /orma) perdi: su ra.:n de e(istir "a inter/erencia de "os $remios en sus actividades1 Tampoco eran dependientes de 2ene/icios ec"esi0sticos o 2ene/icios c"erica"es o cuasic"erica"es1 Era posi2"e o2tener una protecci:n 3 un respa"do ma3ores o i$ua"mente e/icientes por "os pr#ncipes) "os no2"es o inc"uso "os municipios1 Ga2#a ""e$ado tam2i'n a ser m0s /0ci" $o.ar de convivios inte"ectua"es con adu"tos e i$ua"es) sin estar dentro de un orden c"erica"1 Por
4<

&artha Ornstein) The Role of Scientific Societies in the Seventeenth Century JChica$o% The Universit3 o/ Chica$o Press) *+4<K) p0$s1 ,6!+AE Pevsner) obra citada) p0$s1 *!4-E DVIrsa3) obra citada) vo"1 I) p0$s1 445 3 si$s1) 3 vo"1 II) p0$s1 -7!*4<1 --

supuesto) hasta cierto punto) esto no /ue m0s ;ue "a aparici:n) en "as ciudades ricas de Ita"ia septentriona") de un c#rcu"o de inte"ectua"es cortesanos) como "os ;ue ha2#an e(istido anteriormente en EspaFa 3 e" Oriente1 Las di/erencias reposa2an en e" car0cter aut:nomo 3 unido de "a academia europea 3 en su orientaci:n intr#nsecamente inte"ectua"1 No se trata2a de eruditos inte"ectua"es ;ue 2usca2an "a protecci:n 3 e" patrocinio de un re3) sino de $rupos de i$ua"es ;ue 2usca2an un campo apropiado para "as "ides inte"ectua"es Jaun;ue todav#a necesita2an e" patrocinio de un pr#ncipeK1 E" primer si$"o de "as academias puede interpretarse en e" sentido de ;ue era esencia"mente un intento hecho por ciertas personas Jmuchas de "as cua"es) en otra /orma) se hu2ieran visto o2"i$adas a tra2aBar mediante "as /acu"tades universitarias esta2"ecidas de artesK para crear por s# mismas una instituci:n inte"ectua" ;ue estuviera m0s acorde con sus ideas ;ue "as ;ue proporciona2an "as universidades1 Lo hicieron as#) uti"i.ando "os nuevos recursos de "a ri;ue.a 3 "a protecci:n) en centros como F"orencia) @oma) N0po"es 3 posteriormente Par#s 3 Londres1 4+ E" nDmero de personas ;ue ten#an esos intereses crec#aE muchas de e""as no ten#an necesidad de $anarse "a vida mediante "a enseFan.a1 Trata2an de enri;uecer su capacidad de comprensi:n) reuni'ndose para de2atir asuntos de inter's comDn1 No o2stante) hasta mediados de" si$"o 89I) "as academias no se interesaron por "a ciencia m0s ;ue "o ;ue "o ha2#an hecho "as universidades1 Los c#rcu"os ;ue se interesaron por "as ciencias J"os c#rcu"os de artistas 3 cient#/icos ;ue /"orecieron en Ur2ino 3 &i"0n) a principios de" si$"o 89K no se consideraron $enera"mente como academias1 Cua";uiera ;ue /uera "a posici:n rea" de "os artistas) "os c#rcu"os ;ue /ormaron no pod#an pretender o2tener "a desi$naci:n presti$iosa de HacademiasI1 Durante e" primer si$"o de su e(istencia) "as academias tendieron a a2arcar casi toda "a $ama de "as actividades inte"ectua"es1 Despu's de mediados de" si$"o 89I) se /undaron con menor /recuencia academias $enera"es con una $ran diversidad de /ina"idades1 Comen.aron a aparecer academias especia"i.adas) de entre "as ;ue "a mitad o m0s eran "iterarias) mientras ;ue e" resto se divid#a entre "as de teatro) "as "e$a"es) "as de medicina) "as de teo"o$#a) "as cient#/icas 3 "as art#sticas Jv'ase "a ta2"a -!4K1 Gu2o tam2i'n un cam2io si$ni/icativo en "a estructura socia"1 En "u$ar de $rupos re"ativamente in/orma"es) "as academias se convirtieron en instituciones cada ve. m0s /orma"es) ;ue con/er#an a sus miem2ros honores pD2"icamente reconocidos1 Entre otras indicaciones) esto se puso de mani/iesto en "a composici:n de "a mem2res#a) donde "os a/icionados no2"es tend#an a so2repasar en nDmero a "os inte"ectua"es pro/esiona"es1 Esa tendencia a "a /orma"i.aci:n se present: en "as academias "iterarias 3 con /ines mD"tip"es) a mediados 3 /ines de" si$"o 89IE sin em2ar$o) "a /orma"i.aci:n en "as academias cient#/icas se produBo so"amente a /ines de" si$"o 89II 3 durante e" 89III Jv'ase "a ta2"a -!6K1
9abla <2 PorcentaBes de /undaciones de varios tipos de academias ita"ianas) *-AA!*,++ .iteratura Ciencia ,edicina .eyes "ivinidade Teatro #ines s mOltiples a *-AA!*-4*-47!*--+ *-7A!*-,*-,7!*-++ *7AA!*74*747!*7-+ *77A!*7,*7,7!*7++ *5AA!*54*547!*5-+ *57A!*5,*5,7!*5++ *,AA!*,4*,47!*,-+ *,7A!*,,*,,7!*,++ Tota" CC CC CC *5!, 4+17715 7<1< 5*14 7+15 7615 5A16 76!, 5,1, 7*1A 7+16 7*1A 7516 CC CC CC CC CC 61, ,15 41A 6141+17 +16 61* 41A 71* 61+ -1, CC CC CC CC CC CC *17 -1* *1* 41A1A *1+ A1A 41A 6141A *17 CC CC CC CC CC CC 41+ 41A A1A 41*161, *17 A1A *1, 71+ *1< CC CC CC CC CC CC CC 41A 61-1< 41, +16 514 4,17 *716 ,1< 51, CC 6616 7A1A *51, 6716 ,1*614 *-16 *51+ 451< *514 **1* +14 **1< 51< *71, *-17 *AA1A 551, 7A1A 5,1, 6716 6616 *514 *-16 *71, ,16 +17 **1* *416 71+ <17 *61, *-16

Total *AA1A *AA1A *AA1A *AA1A *AA1A *AA1A *AA1A *AA1A *AA1A *AA1A *AA1A *AA1A *AA1A *AA1A *AA1A *AA1A *AA1A

1Omero * 6 4 5 *, 4, 5< -+ <+ -* ,757 7* 7+ 7* 57,

4+

Los patrocinadores de "os $rupos m0s am2iciosos e importantes /ueron Cosimo 3 Loren.o de &'dicis) A"/onso I de Ara$:n) Ludovico S/or.a 3 otrosE a"$unos de "os inte"ectua"es /ueron tam2i'n /i$uras so2resa"ientesE por eBemp"o) e" cardena" essarion 3 e" conde Cesi JPevsner) loc. cit1K1 -7

Todas "as academias ;ue se ocupa2an de a"$una com2inaci:n de m0s de un inter's1 Apro(imadamente "a mitad de esta cate$or#a prose$u#an tam2i'n intereses cient#/icos1 FUENTE% &1 &a3"ender) Storia delle Accademie d$talia J o"onia% L1 Cape"") *+45!*+6AK1 Una muestra de apro(imadamente un 7A por ciento) consistente en "as "etras A!C) @!QE vo"1 IE vo"1 II) p0$s1 *!*7A) 3 vo"1 9) e(c"u3endo todas "as inscripciones do2"es) "as escue"as denominadas HacademiasI 3 "as entradas no c"asi/ica2"es1

Estos cam2ios indican e" '(ito de" movimiento de /undaci:n de academias durante e" si$"o 891 Los estudios humanistas /omentados por "as academias "os tomaron a su car$o "as universidadesE donde dichas /acu"tades se sostuvieron) se esta2"ecieron nuevas instituciones) como e" Co""^$e des Lecteurs @o3au( Jposteriormente Co""^$e de FranceK) en Par#s1 6A La /undaci:n de academias con prop:sitos mD"tip"es ces: cuando "a academia perdi: sus /unciones como contra/acu"tad) en "a ;ue "os inte"ectua"es 2usca2an re/u$io cuando eran incapaces de encontrar satis/acci:n en "a estrecha atm:s/era esco"0stica de "as universidades1 Las academias si$uieron ade"ante donde "as universidades permanecieron atrasadas) o sea) en e" estudio 3 e" respa"do a "a "iteratura 3 "as "en$uas vern0cu"as1 Gu2o un or$u""o naciona" cada ve. ma3or por esos estudios 3 "os $o2ernantes respa"daron "a tendencia) por ra.ones po"#ticas1 A" mismo tiempo) esos temas no se considera2an todav#a como su/icientemente serios para ;ue /ueran importantes dentro de "a educaci:n ri$urosa de "a mente 3 e" $usto) ;ue ""eva2an a ca2o "as universidades) ni pod#an reemp"a.ar a" "at#n como "en$ua para "a enseFan.a de "a teo"o$#a) "as "e3es) "a medicina o "a /i"oso/#a1 As#) en ve. de ser partes importantes de "os p"anes de estudios de "as universidades) "a "iteratura 3 "as "en$uas vern0cu"as ;uedaron re"e$adas a "as academias1 A "os escritores se "es honra2a con t#tu"os cu3o va"or se pon#a de mani/iesto por e" inter's ;ue ten#a "a no2"e.a en o2tener"os1 Las academias proporcionaron un marco /"e(i2"e para "a e(presi:n de "os intereses cu"tura"es de di/erentes $rupos de inte"ectua"es) cuando dichos intereses no pod#an satis/acerse en "as instituciones e(istentes1 La /undaci:n de esas instituciones en Ita"ia) como medio para satis/acer "os intereses nacientes) parece indicar "a apertura re"ativa de "a estructura socia" ita"iana) en comparaci:n con "a de" resto de Europa) donde so"amente se crearon academias) imitando "os mode"os ita"ianos1 Sin em2ar$o) en rea"idad) "o ;ue parece ser apertura puede interpretarse meBor como evidencia de ri$ide.1 Era preciso pa$ar cierto precio por "a a2sorci:n re"ativamente /0ci" de "os principa"es comerciantes en "a no2"e.a 3 "a /aci"idad re"ativa con ;ue se inc"u3eron "os nuevos intereses cu"tura"es dentro de "as academias 3 estas D"timas en "a Berar;u#a o/icia" de "as instituciones cu"tura"es1 E" precio ;ue hu2o ;ue pa$arse /ue e" de "a aceptaci:n de "os h02itos de pensamiento) "as actitudes 3 e" esti"o de "as c"ases superiores) hasta e" punto de ;ue e" esp#ritu de innovaci:n termin: eventua"mente por desaparecer1 Uno de "os resu"tados /ue e" a2andono de "os intereses pr0cticos de "as ciencias1 &ientras ;ue "a propa$anda) tanto en In$"aterra como en Francia) en pro de" reconocimiento o/icia" de "as ciencias) se 2asa2a en su uti"idad potencia" para "a tecno"o$#a 3 "a producci:n) en Ita"ia sus pretensiones se Busti/ica2an por medio de ar$umentos sacados de "a /i"oso/#a p"at:nica o de" misticismo neop"at:nico1 La causa de "a ciencia) en Europa septentriona") no so"amente tuvo e" respa"do de ciertos c#rcu"os inte"ectua"es ;ue "a cu"tiva2an rea"mente 3 pertenec#an a "a c"ase superior) sino tam2i'n de un nDmero considera2"e de comerciantes) artesanos 3 marinos1 En Ita"ia) "a ciencia /ue adoptada so"amente por un $rupo inte"ectua" de "a c"ase superior) ;ue trata2a de desp"a.ar a "os /i":so/os o/icia"es de "as universidades 3 moderni.ar "as perspectivas inte"ectua"es de "a I$"esia cat:"ica16*
9abla <3 NDmeros de academias cient#/icas 3 de /ines mD"tip"es) en Ita"ia) durante *-6A!*,++) c"asi/icadas por su estructura CIENCIAS FINALIDADES &`LTIPLES a Total de Total de nuevas nuevas fundaciones $nformales #ormales fundaciones $nformales #ormales *-6A!*-,+ 5 6 6 CC CC CC *-<A!*74+ 5 * CC CC CC *76A!*7,+ 46 5 *7 + 5 6
6A 6*

DVIrsa3) obra citada) vo"1 I) p0$s1 4,A!4,-1 E" t'rmino Hc"ase superiorI se uti"i.a a;u# de una manera poco estricta1 Los comerciantes 3 "os marinos in$"eses 3 ho"andeses eran con /recuencia ori$inarios de "a c"ase superior) mientras ;ue a"$unos de "os cient#/icos no "o eran1 Sin em2ar$o) como cate$or#a de posici:n) "os comerciantes no eran una c"ase superior en e" Occidente) mientras ;ue "as academias o/icia"es eran instituciones de c"ase superior1 En Ita"ia) tam2i'n "os $randes comerciantes eran de "a c"ase superior1 -5

*7<A!*54+ *56A!*5,+ *5<A!*,4+ *,6A!*,,+ *,<A!*,++ Tota"

a

*5 *A *6 *4

7 * 4 * 4

, 7 < ** *A

5 **, < 7

4 *A 7 6 *

4 6 ** 6

+A 45A 7+ 4, 45 Inc"u3e so"amente a "as a academias de /ines mD"tip"es ;ue) entre sus campos de inter's) a2arcan tam2i'n a "as ciencias1 FUENTE% &a3"ender) obra citada) vo"s1 I!9) muestra de" *AA por ciento1 Las academias Hin/orma"esI inc"u3en% un patrocinador con un c#rcu"o de inte"ectua"esE un inte"ectua" /amoso con un $rupo de disc#pu"osE o 2ien un c#rcu"o de inte"ectua"es ;ue se reun#an para tener de2ates in/orma"es1 Las academias H/orma"esI eran de "os tipos si$uientes% una asociaci:n pro/esiona" or$ani.adaE un $rupo de no2"es ;ue se reun#an re$u"armente) 3 donde "os inte"ectua"es a "os ;ue patrocina2an pronuncia2an con/erencias o ""eva2an a ca2o demostracionesE o 2ien) un $rupo honor#/ico de no2"es e inte"ectua"es1 Los tres D"timos tipos de a$rupaciones tend#an a tener car$os e"a2orados) re$"as comp"icadas) un se""o) una consi$na) nom2res acad'micos para sus miem2ros) etc1 Las discrepancias dentro e" tota" de /undaciones 3 "as sumas de "as dos estructuras principa"es se de2en a un pe;ueFo nDmero de academias no c"asi/ica2"es Jseis en "as academias para /ines mD"tip"es 3 seis en "as academias de cienciasK1

La astronom#a de Cop'rnico /ue e" tema en torno a" cua" se crista"i.: e" con/"icto en Ita"ia entre "a oposici:n 3 e" esta2"ecimiento inte"ectua" o/icia"1 Ten#a imp"icaciones /i"os:/icas evidentes) "as cua"es eran Dti"es para "os movimientos de oposici:nE sin em2ar$o) a" /ina" se entre"a.: e" movimiento con "a I$"esia1 La natura"e.a de oposici:n) as# como tam2i'n esot'rica 3 de conspiraci:n) de" movimiento "a atesti$uan "os nom2res de "as academias de" si$"o 89I% Inco$niti JN0po"es) *7-5!*7-<K) Se$reti JN0po"es) *75AK) J9incen.a) *7,AK) JSiena) *7<AKE Animosi J o"onia) *754K) JPadua) *7,6KE A//idati J o"onia) *7-<K1 La reaparici:n de "os mismos nom2res en di/erentes "u$ares demuestra pro2a2"emente "a e(istencia de en"aces entre ciertos $rupos 3 en varias "oca"idades distintas1 Nin$uno de esos nom2res reapareci: en "os si$"os si$uientes) cuando e" movimiento sa"i: de "a c"andestinidad 3 renunci: a su orientaci:n de oposici:n1 E" primer $rupo importante /ue ;ui.0 e" de "os A//idati) de 2reve duraci:n) en Padua1 Fundado en *7,6 por e" a2ate Ascanio &artinen$o) inc"u3: a pro/esores universitarios) e" a"to c"ero) no2"es 3 eruditos de /ama internaciona"1 No dur: mucho tiempoE pero a"$unos de sus miem2ros /ueron a @oma) donde veinte aFos despu's aparecieron como miem2ros de una de "as academias m0s /amosas) "a Academia de" Lincei1 Esta D"tima "a /und: en *5A6 e" ,arGuese Ceci) de dieciocho aFos de edad) a ;uien se uni: en *5*A e" /#sico napo"itano Piam2attista de""a Porta) cu3a academia en N0po"es ha2#a sido cerrada por "a curia romana1 En *5**) Pa"i"eo) ;ue aca2a2a de deBar su c0tedra poco satis/actoria en Padua) se uni: tam2i'n a "a Accademia de" Lincei1 Este c#rcu"o puede considerarse como e" primero ;ue hi.o un intento a2ierto 3 re"ativamente comp"eto) para crear una instituci:n cient#/ica ;ue pretendi: tener una posici:n i$ua" a "a de otras instituciones de enseFan.a1 La Accademia de" Lincei trat: de or$ani.ar "a instrucci:n de ciencias natura"es) /i"oso/#a 3 Burisprudencia) 3 pu2"ic: "i2ros so2re ciencias) inc"u3endo dos de Pa"i"eo1 64 Es dudoso ;ue "os eventos dram0ticos de "a condena de Pa"i"eo tuvieran por s# mismos una importancia de "ar$o a"cance) La indi$naci:n provocada por "os actos de" nive" superior de "a Berar;u#a ec"esi0stica hi.o ;ue aumentara pro2a2"emente "a popu"aridad de "a ciencia1 De hecho) no ha3 seFa"es de un cese de "as actividades cient#/icas despu's de "a condena de Pa"i"eo1 Es cierto ;ue "as actividades de "a Accademia de" Lincei se vieron "imitadas despu's de" primer intento hecho por "a curia para suprimir a Pa"i"eo1 Sin em2ar$o) a"$unos de sus miem2ros 3 "os disc#pu"os de" mismo Pa"i"eo prosi$uieron sus actividades a "o "ar$o de "a primera mitad de" si$"o) 3 participaron en "a /undaci:n de otra academia ita"iana /amosa) en e" si$"o 89II) "a Cimento J*57,!*55,K1 Despu's de ;ue su patrocinador) e" pr#ncipe Leopo"do de &'dicis) /ue e"e$ido como cardena") sus miem2ros) de2ido a animosidades persona"es) no pudieron se$uir ade"ante con su tra2aBo166 Por ende) no se trata de un cuadro en e" cua" e" movimiento o2tuviera un respa"do cada ve. ma3or 3 a continuaci:n /uera vio"entamente suprimido) sino m0s 2ien de un episodio inc"uido a" interior de una /raternidad inte"ectua" esta2"ecida) ;ue se encontra2a en decadencia1 Gacia /ines de" si$"o 89II) "as academias cient#/icas se ha2#an convertido en r'p"icas carentes de importancia de "as academias "iterarias) ;ue inc"u#an a nota2"es 3 a/icionados "oca"es1 No tuvieron importancia dentro de "a ciencia internaciona"1 En e" campo de "a medicina) Ita"ia permaneci: como centro durante e" /ina" de" si$"o 89II) $racias a "a e(ce"encia de a"$unas de sus /acu"tades universitariasE sin em2ar$o) en otras ciencias) e" centro pas: a
64 66

Ornstein) obra citada) p0$s1 ,-!,51 A1 @upert Ga"") #rom 5alileo to 1ewton JLondres% Co""ins) *+56K) p0$1 *671 -,

In$"aterra 3 Francia1 Las academias ita"ianas su/rieron e" mismo destino ;ue "as universidades in$"esas 3 /rancesas) a" /ina" de" si$"o 8I9) cuando perdieron su he$emon#a en /avor de Ita"ia1 La ciencia 3 "os cient#/icos permanecieron dependientes de "os c#rcu"os estrechos) dentro de "as c"ases superiores ;ue re$#an tanto a" pa#s como a "a I$"esia) 3 su interesaron por e" aprendi.aBe1 Se trata2a de c#rcu"os a "os ;ue era preciso convencer de ;ue "a ciencia natura" era importante 3 su/icientemente va"iosa para ;ue "e concedieran e" 2ene/icio comp"eto de" reconocimiento pD2"ico 3 "a "i2ertad de comunicaci:n) a pesar de "as poderosas di/erencias doctrina"es ;ue pudieran presentarse en contra de ese reconocimiento1 Sin em2ar$o) "os c#rcu"os no esta2an convencidos1 De hecho) no pod#a ha2er sido en otra /orma) en una 'poca en "a ;ue "os ar$umentos en /avor de "a teor#a de Cop'rnico no eran todav#a conc"u3entes) 3 cuando "a ciencia no pod#a o/recer m0s ;ue unas cuantas teor#as mec0nicas 3 astron:micas de inter's inte"ectua" 3 "a con/ian.a sin "#mites en e" $enio pro/'tico de Pa"i"eo1 En contraste con "a ciencia natura" se encontra2a e" vasto cauda" de enseFan.as) sa2idur#a 3 2e""e.a ;ue representa2an "a teo"o$#a 3 e" humanismo contempor0neo1 En tanto ;uienes de2#an ser convencidos por "os partidarios de "a ciencia /ueron hom2res ;ue cre#an en "os principa"es depositarios de" aprendi.aBe tradiciona") e" movimiento cient#/ico estuvo condenado a" /racaso1 Para "as personas de "os c#rcu"os de c"ase superior ;ue importa2an 3 pro2a2"emente para "a ma3or#a de "os ;ue carec#an de inter's) "a ciencia era una actividad inte"ectua" 3 est'ticamente de se$unda c"ase) adem0s de ;ue era potencia"mente re"i$iosa) tanto desde e" punto de vista mora" como de" re"i$ioso1 Cuando se ocupa2a de e""a un $enio e(traordinario como Pa"i"eo) ;ue pod#a escri2ir so2re "a ciencia en /orma "iteraria e"evada) se "e presta2a "a atenci:n de2ida a una $ran o2ra de "a "iteratura1 Si e" cient#/ico era adem0s un hom2re a" ;ue pod#a consu"tarse so2re $randes pro3ectos de in$enier#a 3 ar;uitectura 3 era capa. de mostrar su 2ri""ante. en otros modos serios 3 a$rada2"es) se "e honra2a como hom2re de ta"entos ima$inativos so2resa"ientes1 E" t'rmino de HvirtuosoI re/"eBa verdaderamente esas actitudes 3 muestra e" "#mite de" aprecio por "a ciencia ;ue ten#a "a sociedad ita"iana en e" si$"o 89II16Esta actitud hacia "a ciencia no era Dnica en Ita"ia 3) en e" caso de ;ue e" destino de) "as ciencias dependiera Jen cua";uier otro "u$ar de EuropaK de "a misma c"ase diri$ente cu"ta 3 Hresponsa2"eI ;ue en Ita"ia) "a aparici:n de un cuerpo or$u""oso de cient#/icos) ""enos de con/ian.a en s# mismos) pudo ha2erse pospuesto durante un "ar$o periodo) ;ui.0 inde/inidamente1 Sin em2ar$o) a/ortunadamente para e" desarro""o de "a ciencia) "a estructura socia" en Europa septentriona" era di/erente1 Como 3a "o hemos dicho) e(ist#a en Europa septentriona" una c"ase m:vi" cu3as aspiraciones) creencias e intereses) tanto inte"ectua") como econ:mica 3 socia"mente) esta2an 2ien servidas por su a/irmaci:n de "as pretensiones ut:picas hechas en re"aci:n a "a ciencia1 Adem0s) parte de esta c"ase descu2ri: ;ue "a ciencia era una prosecuci:n inte"ectua" m0s acepta2"e) desde e" punto de vista re"i$ioso) ;ue "a /i"oso/#a tradiciona"1 As#) cuando "a o"eada de "a ciencia) ;ue se esta2a retirando de "os c#rcu"os cient#/icos 3 "as academias de Ita"ia) ""e$: /ina"mente a Francia e In$"aterra) su direcci:n se invirti:1 Los cam2ios ;ue tuvieron "u$ar en esa 'poca desencadenaron una inundaci:n ;ue todav#a no ha cesado1

Evaluaci"n superior de la ciencia en Europa septentrional

E" aspecto m0s evidente de "a trans/ormaci:n ;ue se produBo en e" movimiento cient#/ico en Europa septentriona" /ue e" hecho de ;ue) a""#) "a ciencia se convirti: eventua"mente en un e"emento centra" en un concepto naciente de" pro$reso1 Sin em2ar$o) esta eva"uaci:n no estuvo tota"mente c"ara desde e" principio) 3 muchos aspectos de" movimiento parecieron ser s:"o una reproducci:n de "os patrones ita"ianos1 E" acercamiento entre artistas 3 hom2res pr0cticos por una parte) 3 eruditos de inc"inaciones cient#/icas por otra) como e" ;ue se produBo en Ita"ia a partir de" si$"o 89) "o copiaron en otras partes de Europa) en e" si$"o 89I1 Los nom2res meBor conocidos son "os de 9esa"io) Durero 3 Christopher Rren1 Este D"timo) uno de "os principa"es ar;uitectos de" si$"o 89II) puede considerarse como una versi:n posterior 3 m0s avan.ada de sus precursores ita"ianos de" si$"o 89) A"2erti 3 rune""eschi1 De manera simi"ar) "as academias cient#/icas n:rdicas de2ieron su inspiraci:n a Ita"ia1 Peiresc) e" ori$inador de "os c#rcu"os in/orma"es de "os ;ue sur$i: eventua"mente "a academia de ciencias) era un estudiante en Padua) corresponsa" de Pa"i"eo 3 disc#pu"o de De""a Porta J;uien ha2#a /undado una de "as primeras academias cient#/icas ita"ianas en N0po"esK1 Se convirti: en e" centro de un c#rcu"o continenta" de corresponsa"es 3 visitantes cient#/icos 3 eruditosE e(iste un en"ace directo entre este c#rcu"o 3 ;uienes a2o$a2an por e" esta2"ecimiento de "a @o3a" Societ3 3 "a Acad3mie des Sciences1 Sin em2ar$o) Peiresc so"amente continu: "o ;ue se ha2#a iniciado con Pa"i"eo) ;ue ha2#a sido '" mismo centro de corresponsa"es 3 visitantes1 67
6-

Ludovico Pe3monat) 5alileo 5alilei JNueva NorO% &acPraM!Gi"") *+57K) p0$s1 *65!*77E O"schOi) obra citada/ vo"1 III) p0$1 **<E Pior$io de Santi""ana) The Crime of 5alileo JChica$o% Universit3 o/ Chica$o Press) *+77K) p0$s) *A-!*A51 -<

De todos modos) hacia e" si$"o 89I) "as di/erencias entre e" patr:n de Europa n:rdica e Ita"ia se hicieron evidentes en numerosos aspectos1 La red m0s importante de cient#/icos 3 hom2res pr0cticos /ue "a ;ue se ocupa2a de "a nave$aci:n en In$"aterra 3 Go"anda1 En In$"aterra) este $rupo inc"u3: a "os matem0ticos @o2ert @ecorde J*7*A!*77<K 3 John Dee J*74,*5A5K) ;uienes sirvieron como consu"tantes para $randes compaF#as comercia"es1 Dee /ue) adem0s) asesor de nave$antes tan /amosos como &artin Fro2isher) sir Gumphre3 Pi"2ert) John Davis 3 sir Ra"ter @a"ei$h1 Thomas Di$$es) e" astr:nomo ;ue contri2u3: amp"iamente a "a di/usi:n de "as ideas de Cop'rnico) pas: tam2i'n cierta cantidad de tiempo en e" mar 3 se interes: por "a nave$aci:n1 Genr3 i$$s J*75*!*56AK) e" primer pro/esor de matem0ticas en e" Presham Co""e$e de Londres) /ue miem2ro de "a London Jposteriormente 9ir$iniaK Compan3) e" $rupo de e(p"oradores ;ue se hicieron a "a ve"a hacia e" Nuevo &undo1 E" tratado m0s /amoso de Pi"2ert) so2re e" ma$netismo) uti"i.: "as o2servaciones de "os nave$antes @o2ert Norman 3 Ri""iam orou$h1 E" autor antiaristot'"ico de Cam2rid$e) de" si$"o 89II) Ri""iam Ratts) uti"i.: "as o2servaciones de otro nave$ante) Thomas James1 @ichard NorMood) matem0tico "ondinense) e(p"or: "as ermudas para "a ermuda Compan31 65 Las asociaciones entre cient#/icos 3 hom2res pr0cticos no se "imitaron a "os asuntos re"ativos a "a nave$aci:n1 Aparte de "a re"aci:n 3a mencionada con artistas e in$enieros) ha2#a un inter's creciente por "as m0;uinas) "a miner#a) "a producci:n de "entes 3 "a /a2ricaci:n de re"oBes 3 otros instrumentos1 En contraste con Ita"ia) "os suBetos pertinentes entre "os eruditos 3 "as personas pr0cticas pasaron de" arte 3 "a in$enier#a civi" 3 mi"itar) ;ue /ueron primordia"mente "os intereses de "a c"ase aristocr0tica 3 "a de $o2ierno) a "a nave$aci:n 3 "a /a2ricaci:n de instrumentos1 Estos D"timos campos esta2an estrechamente re"acionados con "os intereses 3 "as /ortunas de una nueva c"ase ""ena de amor propio 3 ;ue se esta2a haciendo cada ve. m0s numerosa% "a de "os artesanos) "os comerciantes 3 "os mercaderes mar#timos1 A"$unos de esos artesanos dependieron tam2i'n primordia"mente de" comercio mar#timo1 6, En comparaci:n con "os contactos socia"es de "as ciencias en Ita"ia) en e" si$"o 89I) esas re"aciones /ueron re"ativamente humi"des1 Los comerciantes 3 "os artesanos esta2an ascendiendo en su posici:n 3 o2teniendo cada ve. ma3or in/"uenciaE sin em2ar$o) ten#an todav#a mucho camino ;ue recorrer1 6< Su posici:n era compara2"e a "a de "os artistas!in$enieros ita"ianos de" si$"o 89 ;ue) en esa 'poca) cu"tiva2an "a compaF#a de "os cient#/icos1 No o2stante) en /orma potencia") se trata2a de una 2ase socia" m0s prometedora para "as ciencias ;ue "a ;ue ha2#a e(istido en Ita"ia1 Los artistas!in$enieros ita"ianos ha2#an dependido) en "o ;ue se re/iere a sus in$resos) de "as /ami"ias $o2ernantes) ;ue eran "os c"ientes e(c"usivos de "os 2ienes 3 servicios producidos1 Esas /ami"ias $o2ernantes constitu3eron $rupos pe;ueFos 3 cerrados de personas1 Los cam2ios en su composici:n) de2idos a "a a2sorci:n en esa c"ase socia" de $randes /ami"ias de comerciantes) no /ueron su/icientes para modi/icar e" car0cter aristocr0tico de" $rupo 3 e" car0cter Ber0r;uico de "a sociedad como un todo1 Las ciudades ha2#an se$uido siendo unidades po"#ticas pe;ueFas 3 cerradas) compuestas de $remios cuidadosamente ais"ados unos de otros 3 c"asi/icados de acuerdo con "os va"ores tradiciona"es 3 "os privi"e$ios "e$a"es1 Las unidades po"#ticas ten#an a "a ca2e.a una c"ase $o2ernante con privi"e$ios 3 poderes ;ue trascend#an a "os de "os $remios particu"ares1 Las re"aciones de "a ciudad con "as .onas circundantes 3 "as a"eBadas no ha2#an cam2iado tampoco en a2so"uto1 Constitu#an una is"a de tradiciones 3 privi"e$ios particu"ares) en competencia con otras unidades simi"ares de privi"e$ios 3 tradiciones) para o2tener e" $o2ierno de "a po2"aci:n a$r#co"a cercana 3 e(p"ota2"e) as# como "as rutas anti$uas de" comercio mar#timo en e" &editerr0neo16+ Los cient#/icos) como "os artistas!in$enieros) tuvieron ;ue encontrar su "u$ar dentro de esa Berar;u#a1 No ha2#a nin$Dn "u$ar a d:nde ir1 La Dnica oportunidad ;ue ten#an "os cient#/icos para eBercer in/"uencia 3 a"can.ar un $ran presti$io era ascender a "as c"ases aristocr0ticas1
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E" "u$ar centra" de Pa"i"eo) o Ita"ia se pone de mani/iesto por e" hecho de ;ue Peiresc 3 otros eruditos occidenta"es "o escri2#an en ita"iano1 9'ase) de O"schOi) obra citada) vo"1 III) p0$s1 --A!--71 65 @ichard Foster Jones) Ancients and ,oderns J erOe"e3 3 Los _n$e"es% Universit3 o/ Ca"i/ornia Press) *+57K) p0$s1 ,7!,,E Christopher Gi"") $ntellectual *ri ins of the (n lish Revolution JO(/ord% C"arendon Press) *+57K) p0$s1 *-!*6AE @ossi) obra citada) p0$s1 *6!*-) *<!*+1 6, No ha3 evidencia de un contacto estrecho entre "os cient#/icos 3 esta nueva c"ase de personas en FranciaE sin em2ar$o) "a c"ase misma e(ist#a en este pa#s 3 esta2a o2teniendo cada ve. m0s /uer.a 3 ma3ores ri;ue.as1 En esa 'poca) Ita"ia esta2a perdiendo r0pidamente su posici:n como naci:n comerciante mar#tima1 9'ase) de F1 L1 Carsten) HThe A$e o/ Louis 8I9I) en 1ew Cambrid e ,odern History) vo"1 9 JCam2rid$e% Cam2rid$e Universit3 Press) *+7<K) p0$s1 4,!6AE C1 &1 Cipo""a) obra citada) F1 C1 Spooner) HThe @e/ormation in Di//icu"ties% France) *7*+!*77+I) en 1ew Cambrid e ,odern History) vo"1 II) p0$s1 4*A!4451 6< LaMrence Stone) The Crisis of the (n lish Aristocracy/ :@@?>:;A: JO(/ord% C"arendon Press) *+57K) p0$s1 4*!761 6+ Cipo""a) obra citada) p0$s1 6+,!-6A1 -+

En Europa occidenta" ha2#a un mundo di/erente1 E" comercio se esta2a amp"iando m0s a""0 de "os "#mites ima$ina2"es1 Como resu"tado de e""o) "os ha2itantes de "as ciudades 3 "as c"ases artesana"es 3 comerciantes crecieron m0s a""0 de "os "#mites de "os $remios1 -A No o2stante) este crecimiento no hi.o ;ue cam2iara "a estructura ni "a concepci:n de" sistema de c"ases) sino hasta mediados de" si$"o 89II1 La aristocracia permaneci: como "a D"tima c"ase con presti$io e in/"uencia universa"1 -* Sin em2ar$o) ciertas porciones importantes de esta c"ase participaron en "as actividades comercia"es1 No pod#an deBar de ver "as nuevas perspectivas de una econom#a en e(pansi:n 3 un sistema m0s a2ierto de c"ases) con modos distintos 3 varia2"es de vida1 O 2ien) en "os "u$ares en ;ue "a aristocracia se ha2#a visto ais"ada de "os nuevos desarro""os Ccomo sucedi: en FranciaC) ha2#a un re3 con sus asesores para tomar conocimiento de e""o1 Aun cuando esa era "a situaci:n $enera") no se desprende de e""o ;ue "as c"ases de $o2ierno o e" pue2"o en $enera" /ueran m0s pro$resistas en Occidente ;ue en Ita"ia1 La ciencia Cpotencia"mente su2versiva para "a autoridad re"i$iosa 3 de importancia "imitada desde e" punto de vista tecno":$icoC no merec#a mucha prioridad en nin$una parte) 3 "os responsa2"es de "a "e3 3 e" orden s:"o esta2an dispuestos a conceder"e un reconocimiento "imitado 3 espec#/ico1 Por consi$uiente) en nin$una parte) durante "os si$"os 89I 3 89II) esta2an dispuestos a aceptar) en /orma o/icia" 3 $enera") una /i"oso/#a centrada en "as ciencias1 Gasta e" punto en ;ue se produBeron esas ideas Caun;ue sin '(itoC) se presentaron pro2a2"emente con ma3or /recuencia en Ita"ia) de2ido a ;ue 'sta ten#a un estrato m0s amp"io de po2"aci:n mu3 cu"ta ;ue cua";uier otro pa#s1 E" desarro""o de "a ciencia depend#a de "a determinaci:n de "a minor#a ;ue cre#a en e""a 3 esta2a dispuesta a "uchar a2iertamente por su reconocimiento $enera" 3 a e(presar 3 desarro""ar sus intereses por "a ciencia en de2ates pD2"icos 3 asociaciones con un /in determinado1 E" crecimiento de "a ciencia) en e" si$"o 89I 3 "a ma3or parte de" 89II) dependi:) por tanto) de "a e(istencia de cierta p"ura"idad de intereses cu"tura"es 3 de varias esca"as de eva"uaciones socia"es1 La amp"itud con ;ue se permit#an esas eva"uaciones 3 esos intereses varia2"es era una /unci:n de "a apertura Co 2ien) de acuerdo con "as normas de "a 'poca) "as imper/eccionesC de" sistema de c"ases1 Donde ha2#a individuos 3 $rupos cu3as /ortunas en crecimiento r0pido proced#an de" descu2rimiento de nuevos "u$ares) nuevas rutas) nuevos mercados 3 nuevos tipos de art#cu"os) ha2#a una ma3or disposici:n para considerar "as pretensiones de "a ciencia como m'todo m0s v0"ido para encontrar "a verdad ;ue "a /i"oso/#a tradiciona"1 E" reconocimiento se produBo ;ui.0 en parte) de2ido a ;ue esas pretensiones encaBa2an dentro de "as nuevas perspectivas de un mundo socia" 3 materia"mente varia2"eE sin em2ar$o) se de2i: tam2i'n) en /orma decisiva) a" hecho de ;ue "os intereses de esos $rupos se opon#an a "as a/irmaciones opresivas de "os privi"e$ios tradiciona"es en $enera"1

El #actor religioso ) la aparici"n de la utopa cient#ica

La otra condici:n importante) ;ue increment: "as posi2i"idades de reconocimiento de una perspectiva cient#/ica aut:noma) en Occidente) m0s ;ue en Ita"ia) /ue "a de "as di/erencias en "a situaci:n re"i$iosa1 E" hom2re no s:"o vive de pan) sino tam2i'n de "a pa"a2ra de Dios) 3 esto era particu"armente cierto en e" si$"o 89II1 Casi todos "os ha2itantes de Europa eran re"i$iosos) 3a sea cristianos o Bud#os1 La I$"esia ha2#a "o$rado ponerse de acuerdo con "os /i":so/os ;ue se opon#an a sus doctrinas m0s directamente ;ue "a ciencia1 Sin em2ar$o) era m0s /0ci" permitir especu"aciones "i2res respecto a cuestiones a2stractas) como "a inmorta"idad de" a"ma) ;ue en re"aci:n con cuestiones espec#/icas) como "a natura"e.a de "a Luna) sometidas a compro2aci:n mediante un te"escopio1 Las especu"aciones de "a mente humana respecto a "as cuestiones re"i$iosas no pod#an ser nunca conc"u3entes) En cuestiones en "as ;ue "a especu"aci:n se considera2a e" m'todo adecuado) se trata2a de" poder de Dios contra "a mente humana1 E" poder /ina" de Dios esta2a m0s a""0 ;ue e" de "a mente humana) 3 cuando e(ist#a contradicci:n entre "a mente divina 3 "a humana) no era di/#ci" HverI donde se encontra2a "a verdad de/initiva1 Sin em2ar$o) "as ciencias emp#ricas Cuna ve. ;ue se ocuparon de cuestiones de importancia teo":$ica 20sicaC no permit#an esa evasi:nE se en/renta2an a "a natura"e.a emp#ricamente o2servada) ta" como "a cre: Dios en rea"idad Jen opini:n de casi todos) en esa 'pocaK en "os re$istros escritos ;ue se acepta2an de manera autoritaria como su propia pa"a2ra o como de inspiraci:n directa de Dios1 Las discrepancias entre "as o2servaciones emp#ricas 3 "os re$istros autoritarios se hicieron cada ve. m0s evidentes1 Como resu"tado de e""o) "as autoridades re"i$iosas) cat:"icas) protestantes o Bud#as tend#an a adoptar una actitud ;ue i2a de "a hosti"idad a "a precauci:n e(trema) con respecto a "as ciencias emp#ricas1
-A

Pieter Pe3") @evo"t o/ the Nether"ands) *777!*5A+ JLondres% Ri""iams and Nor$ate) Ltd1) *+-7K) p0$s1 6<!--E G1 Loeni$s2er$er) HThe Empire o/ Char"es 9 in EuropeI) 1ew Cambrid e ,odern History) vo"1 II) p0$s1 6A*!66-E P1 Spini) HIta"3 A/ter the 6A!3ears RarI) 1ew Cambrid e ,odern History) vo"1 9) p0$s1 -7<!-,61 -* Stone) obra citada) p0$s1 6+!--1 7A

No o2stante) entre "as principa"es re"i$iones europeas ha2#a una di/erencia importante% e" protestantismo no pose#a una autoridad re"i$iosa universa"mente constituida 3 sus doctrinas deBa2an "a interpretaci:n de "a i2"ia a discreci:n de" cre3ente individua") permiti'ndo"e 2uscar su propia i"uminaci:n re"i$iosa1 Los cat:"icos o "os Bud#os ten#an ;ue suprimir su convicci:n de ;ue "a ciencia demostrar#a /ina"mente un nuevo camino hacia Dios) de2ido a "a /iBe.a ;ue ten#an sus re"i$iones en "o ;ue se re/iere a "a interpretaci:n 2#2"ica1 No o2stante) un protestante ;ue sent#a ;ue "a vo"untad de Dios 3 "os descu2rimientos de "a ciencia se armoni.a2an) pod#a ha2"ar con 2uena conciencia) a condici:n de ;ue viviera en un am2iente en e" cua" "a autoridad ec"esi0stica era inesta2"e o d'2i"1 JDonde "a autoridad de "os c"'ri$os esta2a 2ien esta2"ecida preva"ecieron) por "o comDn) "as interpretaciones anticient#/icas1K As#) "a idea de ;ue "a ciencia 3 "a tecno"o$#a J"as Hartes pr0cticasIK pod#an ""e$ar a ser una meBor /orma de educaci:n 3 una cu"tura mora" e inte"ectua" per/eccionada) i2a de acuerdo con "os intereses 3 "as perspectivas de "as c"ases medias m:vi"es en $enera"1 Sin em2ar$o) s:"o ciertas ramas de protestantes pod#an inc"uir "os conocimientos cient#/icos Jo una /i"oso/#a ;ue concediera a esos conocimientos una autonom#a comp"etaK) como parte inte$rante de sus creencias re"i$iosas1 En esa /orma) s:"o e""os pod#an vencer "a resistencia ;ue impon#an "as creencias re"i$iosas1 As#) e" protestantismo proporcion: "a "e$itimaci:n para una nueva visi:n ut:pica de" mundo) donde "a ciencia) "a e(perimentaci:n 3 "a e(periencia de2#an /ormar e" nDc"eo de una nueva cu"tura) aun cuando a veces se esta2"ec#a err:neamente "a re"aci:n ":$ica entre esas tres ramas1 Los comien.os de "as ideas ;ue en"a.aron a "a ciencia) "as artes pr0cticas 3 e" meBoramiento continuo de "a condici:n de" hom2re se remontan hasta "a d'cada de *76A1 Ludovico 9ives) un erudito espaFo" protestante) tutor en "a corte in$"esa) estuvo entre "os primeros ;ue e(a"taron "as virtudes inte"ectua"es 3 educativas de "a e(periencia de "os artesanos1 -4 No o2stante) a partir de mediados de" si$"o 89I) esos comien.os de" @enacimiento "os tomaron a su car$o /i":so/os protestantes 3 educadores de esa misma re"i$i:n) 3 "os trans/ormaron en "o ;ue Lar" &annheim denomin: H utop#aI1 Los ori$inadores de esa tendencia /ueron Peter @amus 3 ernard Pa"iss3) a "os ;ue si$uieron Francis acon) Comenio) Samue" Gart"i2 3 otros m0s1 Se interesaron por "a educaci:n universa" 3 "os pro3ectos de "ar$o a"cance de cooperaci:n tecno":$ica 3 cient#/ica) ;ue espera2an ;ue conducir#an a "a con;uista de "a natura"e.a 3 a "a aparici:n de una nueva civi"i.aci:n1 Cre#an en una redenci:n terrena") a "a ;ue conducir#an "a ciencia 3 "a tecno"o$#a) con su or$ani.aci:n 3 su respa"do e/iciente1 -6 Nin$una de esas personas /ue un cient#/ico importante) ni Ccon "a e(cepci:n am2i$ua de aconC si;uiera /i":so/os nota2"es1 Eran pu2"icistas interesados por "os resu"tados pr0cticos1 E(presa2an directamente "as perspectivas inte"ectua"es de "os c#rcu"os de cient#/icos 3 otras personas ;ue coopera2an para "a reso"uci:n de pro2"emas pr0cticos1 En Ita"ia) esta cooperaci:n no ha2#a ""e$ado nunca a tener una perspectiva de metas primordia"mente pr0cticas de re/orma socia"1 E" Dnico intento hecho con imp"icaciones para varios campos amp"ios /ue e" de Pa"i"eo) ;ue conc"u3: en un /racaso1 No o2stante) su meta /ue "a conversi:n de "a I$"esia a "as creencias cosmo":$icas correctas 3 "a moderni.aci:n de "a vida inte"ectua" de Ita"ia) 3 no un meBoramiento socia"1 E" hecho de ;ue se "e diera a "a ciencia una perspectiva pr0ctica tan amp"ia en Europa septentriona" se re/"eB: en "a iniciaci:n de un sistema a2ierto de c"asesE e" hecho de ;ue esta perspectiva "a adoptaran "os inte"ectua"es 3 "a desarro""aran) para constituir una ideo"o$#a potencia"mente amena.adora para "a autoridad tradiciona") so"amente /ue posi2"e como resu"tado de "a /"uide. doctrina" de" protestantismo1

Normas protestantes en relaci"n con las ciencias

No todas "as variedades de" protestantismo adoptaron esta nueva visi:n de "a ciencia) ni "o hicieron en cua";uier "u$ar) En "as pe;ueFas comunidades protestantes autocontenidas) como "as de Pine2ra 3 Escocia) en "a ma3or#a de "os "u$ares de A"emania 3) a /ines de" si$"o 89II) en Go"anda) "a ciencia tuvo m0s di/icu"tades ;ue en "os $randes centros cat:"icos de Ita"ia) Francia o Europa centra"1 Esas comunidades
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Otros precursores de "a idea) como @a2e"ais) &ontai$ne) Erasmo) etc1) eran cat:"icos1 @a2e"ais pudo tener mode"os ita"ianos ante sus oBos1 La educaci:n de Par$antDa) ;ue re/"eBa sus ideas so2re ese tema) es una educaci:n universitaria) com2inada con e" adiestramiento t#pico de un artista ita"iano de" si$"o 891 A"2erti ha2#a tenido ese tipo de educaci:n 3 "a preparaci:n ;ue se proporcionara posteriormente en "a Accademia de" Dise$no Cuno de cu3os maestros) Osti""io @icci) /ue tutor privado de Pa"i"eo en F"orenciaC J/undada en *756K era de este tipo $ar$antuano) si no de dimensiones simi"ares1 So2re "a di/usi:n de esas ideas en toda Europa) durante e" si$"o 89I) 3 "os e(perimentos educativos inspirados por e""a) v'ase) de @ossi) obra citada) p0$s1 *7!*51 E" tratado c"0sico de todo e" teBido de re"aciones entre e" protestantismo 3 "a ciencia se presenta en "a o2ra de @1 @1 &erton) HScience) Techno"o$3) and Societ3 in Seventeenth Centur3 En$"andI) *siris J*+6<K) I9% 65A!6541 -6 Jones) obra citada) p0$s1 54!*<A1 7*

protestantes eran pe;ueFas 3 esta2an estrechamente constituidasE de2ido a su /a"ta re"ativa de di/erenciaci:n) no ten#an una c"ase aprecia2"e de inte"ectua"es) con e(cepci:n de sus c"'ri$os1 -- A" i$ua" ;ue "as comunidades Bud#as) or$ani.adas de manera simi"ar) no esta2an dispuestas a to"erar nada ;ue o"iera a hereB#a1 La I$"esia cat:"ica) por otra parte) con su tradici:n de aprendi.aBe 3 su propia c"ase amp"ia de inte"ectua"es di/erenciados en "as :rdenes docentes) mostr: por "o comDn ma3or simpat#a por "os intereses especia"i.ados 3 no re"i$iosos de "os inte"ectua"es1 No o2stante) en "a ma3or#a de "os "u$ares) "os protestantes /ueron incapaces de /ormar una comunidad re"i$iosa cerrada1 Por una parte) se encontra2an en competencia con "os cat:"icos 3) por otra) "as diversas sectas protestantes "ucha2an entre s#1 En esas situaciones) no e(ist#a nin$una autoridad re"i$iosa e/ectiva para e(i$ir "a con/ormidad a "a doctrina 3 "as pr0cticas1 Los $o2iernos de "os territorios en ;ue e(ist#an esas condiciones esta2an mucho m0s "i2res ;ue "os dem0s) para adoptar una actitud ""ena de simpat#a hacia "a ciencia 3 "a utop#a cient#/ica1 \uienes cre#an en "a utop#a ten#an "i2ertad para propa$ar sus opiniones) 3 "as autoridades o/icia"es pod#an adoptar una actitud pra$m0tica hacia "a cuesti:n1 Como resu"tado de e""o) en varias ocasiones "as autoridades protestantes o/icia"es pudieron adoptar normas de respa"do a "as ciencias 3) eventua"mente) en "a In$"aterra de "a CommonMea"th se acercaron mucho a "a aceptaci:n de "a utop#a cient#/ica como 2ase para sus normas educativas o/icia"es1 La primera oportunidad nota2"e para "a aparici:n de normas protestantes c"aramente /avora2"es para "a ciencia "a proporcion: "a persecuci:n de Pa"i"eo1 Cua";uier acto de opresi:n de "a I$"esia cat:"ica) ;ue era su principa" oponente) en "a competencia re"i$iosa) se uti"i.a2a inmediatamente como propa$anda1 E" caso de Pa"i"eo /ue mu3 nota2"e1 Inmediatamente despu's de su condena) un $rupo de eruditos protestantes) en Par#s) Estras2ur$o) Geide"2er$ 3 Tu2in$a) decidieron traducir "as o2ras de Pa"i"eo a" "at#n1 En esa tarea) reci2ieron e" respa"do $enera" de varias comunidades protestantes ;ue) por "o comDn) no se distin$u#an por su to"erancia de "as ideas de Cop'rnico1 Se o2tuvieron copias de "a o2ra ori$ina") a trav's de "a doctrina"mente r#$ida Pine2raE uno de "os miem2ros de" $rupo pertenec#a a "a Universidad de Tu2in$a) donde hac#a poco tiempo todav#a) se "e ha2#a impedido a Lep"er o2tener una "icenciatura en teo"o$#a) de2ido a ;ue ten#a opiniones ;ue i2an de acuerdo con "as ideas de Cop'rnico1 E" $o2ierno ho"and's aprovech: tam2i'n "a condena de Pa"i"eo en /avor de" protestantismo) invit0ndo"o) por mediaci:n de Procio) a ;ue "e asesorara so2re "a medici:n de "on$itudes1 Aun cuando no se si$uieron "os conseBos de Pa"i"eo) e" $o2ierno ho"and's "e concedi: honores o/icia"es 3 "as comunicaciones prosi$uieron hasta ;ue "as interrumpi: "a curia ;ue) ;ui.0 correctamente) se dio cuenta de ;ue esta2an siendo e(p"otadas con /ines de propa$anda protestante1 -7 Los eruditos protestantes ;ue ten#an intereses cient#/icos vieron "a persecuci:n de Pa"i"eo como una 2uena oportunidad para conectar "a prosecuci:n de "a causa de" protestantismo a "a o2tenci:n de un respa"do o/icia" para "as ciencias1 Su acci:n de concierto /ue ;ui.0 "a primera mani/estaci:n de un ca2i"deo cient#/ico activo en "a Europa protestante1 A" menos) a"$unos de "os inte"ectua"es imp"icados actua2an en inter's de "a promoci:n de "as ciencias 3 no s:"o en /avor de una causa re"i$iosa!educativa en $enera"1 Es di/#ci" ""e$ar a "a conc"usi:n de cu0nto tiempo se uti"i.: e" tiempo de Pa"i"eo para "i$ar "a ciencia a" protestantismo1 En cua";uier caso) no constitu3: un /actor importante para e" esta2"ecimiento de "a ciencia1 En In$"aterra) "a ciencia se imp"ic: en "as normas protestantes de un modo nuevo 3 m0s si$ni/icativo1 Tanto antes como despu's de "a creaci:n de "a CommonMea"th) ha2#a sido cada ve. m0s di/#ci" mantener e" consenso pD2"ico para cua";uier cosa ;ue tuviera importancia re"i$iosa potencia") de2ido a "as numerosas disensiones teo":$icas con imp"icaciones po"#ticas1 Una de "as caracter#sticas ;ue se mencionan con /recuencia en re"aci:n a "a prehistoria de "a @o3a" Societ3) es ;ue "os participantes en "as reuniones in/orma"es de" c#rcu"o de" ;ue sur$i: "a sociedad esta2an de acuerdo en no de2atir cuestiones de re"i$i:n 3 po"#tica) dedic0ndose desapasionadamente a" campo neutra" de "a ciencia1 -5 Por ra.ones aparentemente simi"ares) "a /i"oso/#a de acon 3 e" respa"do a "a ciencia se hicieron parte de "as normas o/icia"es de "a CommonMea"th1 Uno de "os pu2"icistas educativos!cient#/icos de "a In$"aterra de "a CommonMea"th /ue John Durie) ;uien ha2#a pasado $ran parte de su vida en Europa septentriona") "uchando en pro de "a uni/icaci:n de todas "as I$"esias evan$'"icas1 Tanto Gart"i2) ;ue respa"d: a Durie) como GaaO) otro miem2ro de" primer $rupo de po"#ticos 3 cient#/icos ;ue estimu"aron "a ciencia) se sintieron pro2a2"emente motivados de manera simi"ar por sus e(periencias persona"es en "os con/"ictos re"i$iosos de Europa1 Tuvieron una $ran in/"uencia en e" esta2"ecimiento de normas educativas para "a CommonMea"th) 3 sus ideas se convirtieron en normas o/icia"es1 E" aumento repentino de popu"aridad de "a opini:n 2aconiana) a /ines de "a d'cada de *5-A) 3 "a desi$naci:n de Ri"Oins) Ra""is) Patt3 3 Poddard a c0tedras universitarias) son 2uena muestra de" '(ito
--7

A1 de Condo""e) Histoire des Sciences el des Savants) 4U edici:n JPine2ra% G1 Peor$) *<<7K) p0$s1 667!6651 O"schOi) obra citada) vo"1 III) p0$s1 -A*!-A6) --A!--61 -5 T1 Sprat) History of the Royal Society of .ondon JLondres% J1 @1 /or J1 &art3n) *55,K1 74

a"can.ado por "as nuevas ideas1-, Adem0s de ;ue i2an de acuerdo con "os intereses de c"ase de "os artesanos) "os comerciantes 3 otras personas m:vi"es ;ue /orma2an "a 2ase cient#/ica de" r'$imen 2aconiano) "a ciencia /ue a"$o en "o ;ue "os e"ementos m0s cu"tivados de entre "os puritanos pod#an ponerse de acuerdo1 \uienes se interesa2an por "a educaci:n secu"ar 3 compart#an e" desa$rado por todo "o ;ue "es recordara e" anti$uo r'$imen) reci2ieron con 2enep"0cito "as actividades cient#/icas1 Sin em2ar$o) esto /ue tam2i'n acepta2"e para "os puritanos m0s /an0ticos) ;ue cre#an ;ue e" estudio de "a i2"ia de2#a ser una educaci:n su/iciente para todos e inc"uso desea2an a2o"ir por comp"eto "as universidades) 3a ;ue "a ciencia "es parec#a un ma" menor ;ue e" aprendi.aBe humanista pa$ano1 En esa /orma) "a ciencia encontr: hospita"idad por derecho propio) Lo hi.o as#) no por;ue respa"dara positivamente a"$una de "as doctrinas de "a teo"o$#a protestante) sino por;ue esta2a re"ativamente "i2re de participaci:n en "os de2ates /i"os:/icos 3 teo":$icos ;ue ha2#an sacudido a" continente 3 ;ue trastorna2an en a;ue" tiempo a "a sociedad in$"esa1 -< Las imp"icaciones de estas circunstancias son /undamenta"es para comprender "a e"evaci:n de "a ciencia moderna1 La opini:n de" mundo Hcienti/icistaI Jpara di/erenciar"o de "a ciencia rea"K no ten#a ;ue ser adoptada) de2ido a ;ue o/rec#a una meBor /i"oso/#a o una e(p"icaci:n m0s comp"eta de /en:menos importantes ;ue "as doctrinas re"i$iosas 3 "as /i"oso/#as anteriores1 \uienes esta2an satis/echos con e" mundo) ta" como era) no modi/icaron su esca"a de va"ores inte"ectua"es) como resu"tado de "as meBores so"uciones para unos cuantos eni$mas natura"es1 Pero para ;uienes desea2an cam2iar e" mundo) "a ciencia emp#rica /ue una verdadera pro/ec#a1 ProduBo innovaciones ;ue conten#an sus propias prue2as incontroverti2"es e hicieron necesarias "as controversias /i"os:/icas1 N no so"amente era ese un modo de innovaci:n) sino tam2i'n de o2tenci:n de "a pa. socia") 3a ;ue hi.o posi2"e un acuerdo en re"aci:n a "os procedimientos de investi$aci:n de pro2"emas espec#/icos) sin e(i$ir acuerdos en re"aci:n con todo "o dem0s1 Esta aceptaci:n e(p"ica tam2i'n "a actitud J;ue) de otro modo) ser#a sumamente sorprendenteK de reverencia hacia e" e(perimenta"ismo 2aconiano) dentro de "a ciencia in$"esa de" si$"o 89II1 acon /ue un ma" cient#/ico) en muchos deta""es) 3 tampoco puede decirse ;ue /uera un 2uen /i":so/o1 Ga2#a poca re"aci:n entre "a e"evaci:n de "a nueva astronom#a 3 "a /#sica matem0tica 3 "os principios 2aconianosE "a e(perimentaci:n sin teor#a 3 "a reuni:n de conocimientos emp#ricos ha2#a producido pocos resu"tados cient#/icos1 Sin em2ar$o) sin un acuerdo so2re e" m'todo e(perimenta") no hu2iera podido sur$ir nunca una comunidad cient#/ica aut:noma1 En e" caso de ;ue "a ciencia se hu2iera presentado como una /i"oso /#a superior) pero ":$icamente cerrada 3 coherente) se hu2iera convertido en una de "as /i"oso/#as en disputa) m0s ;ue en una 2ase neutra de uni:n1 Inc"uso en e" caso de ;ue) por a"$una casua"idad impro2a2"e) a"$Dn $o2ernante "a hu2iera convertido en /i"oso/#a o/icia") se hu2iera trans/ormado mu3 pronto en una /i"oso/#a comp"eta 3 di/undida1 Esto /ue "o ;ue sucedi: en rea"idad con e" cartesianismo1 N en e" si$"o 89III sur$i: una /uerte tendencia a "a apoteosis) inc"uso de NeMton) convirtiendo a 'ste en e" punto de apo3o de una nueva /i"oso/#a comp"eta) comprensiva 3 esencia"mente est0tica) Gu2iera ha2ido poca resistencia a esta tendencia por parte de "os eruditos cient#/icos1 En rea"idad) hu2ieran participado en e" es/uer.o) como "o hicieron Lei2ni. o Christian von Ro"/e1-+ No o2stante) e" 2aconismo se opuso a ese cierre de "as perspectivas cient#/icas) creando "os p"anos de una comunidad cient#/ica cam2iante 3 en e(pansi:n) ;ue /uncionara de manera re$u"ar1 La doctrina e(perimenta" no era una teor#a) sino una estrate$ia v0"ida de conducta para "os cient#/icos1 Para ;uienes "a adoptaron) se convirti: en un medio de comunicaci:n ine;u#voca) un m'todo de ra.onamiento 3 recha.o) en campos "imitados de inter's comDn1 A" ape$arse a "os hechos emp#ricamente veri/icados) de pre/erencia mediante e(perimentos contro"ados) e" m'todo "es permiti: a sus practicantes sentirse como miem2ros de "a misma HcomunidadI) inc"uso a /a"ta de una teor#a comDnmente aceptada1 Les era posi2"e a "os cient#/icos avan.ar dentro de varias opiniones en competencia so2re "a cuesti:n tem0tica comDn 3 tener e" sentimiento de compartir e" pro$reso 3 e" consenso eventua"1 Na no ten#an ;ue dividirse en /acciones ;ue se opon#an entre s# so2re un /rente cada ve. m0s amp"io 3 di/undido) como ha2#a sucedido antes) en "os con/"ictos /i"os:/icos1

-, -<

Jones) obra citada) p0$s1 *A+) **,1 Aun;ue no ha3 prue2as de e""o) es pro2a2"e ;ue e" sentimiento de ;ue "a ciencia esta2a por encima 3 m0s a""0 de "os de2ates teo":$icos 3 /i"os:/icos) tan desacreditados por "as "uchas re"i$iosas) tuviera a"$o ;ue ver con "a creencia de o3"e 3 NeMton de ;ue pod#a constituir un nuevo camino hacia Dios1 -+ Si se desea ver "a interpretaci:n de acon como estrate$a de "as ciencias emp#ricas) v'ase) de &ar$er3 Purver) The @o3a" Societ3% Concept and Creation JLondres% @out"ed$e and Le$an Pau") *+5,K) p0$s1 4A!*AA1 No o2stante) parece imp"icar ;ue esta interpretaci:n es incompati2"e con e" hincapi' hecho en "a re"aci:n de "os cient#/icos con e" movimiento Hcienti/icistaI1 76

En "as condiciones de" ca""eB:n ideo":$ico sin sa"ida a" ;ue ha2#a ""e$ado In$"aterra en *5-A) "os cient#/icos se encontraron en una situaci:n en "a ;ue era cada ve. m0s Dti" adoptar e" 2aconismo como estrate$ia de supervivencia) dentro 3 /uera de "a ciencia1 As#) "a ciencia natura" se convirti: en paradi$ma para "a /i"oso/#a de una sociedad a2ierta 3 p"ura"1 Durante e" periodo crucia" ;ue va de "a @evo"uci:n Puritana a "a @evo"uci:n P"oriosa) "a ciencia natura" sirvi: como s#m2o"o de un terreno neutro de uni:n para "a prosecuci:n Dti" de metas inte"ectua"es comunes1 E" m'todo de tanteo o de hip:tesis 3 su recha.o cre: una perspectiva crono":$ica ;ue hi.o posi2"e "a aceptaci:n de situaciones de conocimientos imper/ectos 3 "a /a"ta de consenso) e(i$iendo este D"timo s:"o en re"aci:n con "os procedimientos1 La ciencia considerada como 2aconiana) se toma2a como prue2a de ;ue e" consenso so2re "os procedimientos producir#a eventua"mente resu"tados v0"idos17A Esta aceptaci:n de" 2aconismo e(p"ica por ;u' hu2o un respa"do socia" m0s sostenido para e" movimiento cient#/ico en Occidente ;ue en Ita"ia) a pesar de "a superioridad cu"tura" de "a D"tima) durante e" si$"o 89I 3 "a ma3or parte de" 89II1 E""o e(p"ica tam2i'n por ;u' "a revo"ucionaria In$"aterra) de entre todos "os pa#ses de Occidente) se convirti: en e" centro de" movimiento a mediados de" si$"o 89II) 3 c:mo sucedi: ;ue en In$"aterra "os cient#/icos natura"es) ;ue ha2#an constituido una /acci:n ascendente dentro de "a /i"oso/#a desde e" si$"o 89) ""e$aron a /ormar una comunidad inte"ectua" aut:noma) 2ien de/inida 3 respetada1

7A

E" hecho de ;ue) en rea"idad) e" m'todo cient#/ico se considera2a como un paradi$ma para ""e$ar a un consenso) de una manera o2Betiva e impersona") puede verso por su emp"eo en "a teor#a econ:mica 3 po"#tica1 9'ase) de Ri""iam LetMin) The *ri ins of Scientific (conomics JParden Cit3% Anchor ooOs) Dou2"eda3) *+57K) p0$s1 *6*!*6<1 7-

$2 INS9I90CI3N!LI?!CI;N DE L!S CIENCI!S EN L! IN4L!9E88! DEL SI4L3 &'II

La di/erencia primordia" en e" "u$ar ;ue ocupa2a "a ciencia en In$"aterra) en comparaci:n con otros pa#ses) hacia *,AA) era ;ue en ese pa#s "a ciencia esta2a instituciona"i.ada1 Puesto ;ue "as pa"a2ras Hinstituci:nI e Hinstituciona"i.aci:nI se emp"ean en di/erentes sentidos) es preciso de/inir esos t'rminos1 En este conte(to) instituciona"i.aci:n si$ni/icar0% a0 "a aceptaci:n en una sociedad de cierta actividad como /unci:n socia" importante 3 va"iosa por s# mismaE b0 "a e(istencia de normas ;ue re$u"an "a conducta en un campo dado de actividades) de una manera compati2"e con e" a"cance de "as metas 3 "a autonom#a de otras actividades 3) /ina"mente) c0 cierta adaptaci:n de "as normas socia"es en campos de actividades di/erentes a "os de "as normas de "a actividad dada1 Una instituci:n socia" es una actividad ;ue se ha instituciona"i.ado1 * En e" caso de "a ciencia) e" t'rmino instituciona"i.aci:n imp"ica e" reconocimiento de "as investi$aciones e(actas 3 emp#ricas) como m'todo de encuesta ;ue conduce a" descu2rimiento de nuevos conocimientos importantes1 Esos conocimientos son distintos e independientes de otros modos para ad;uirir conocimientos) como "a tradici:n) "a especu"aci:n o "a reve"aci:n1 Imponen ciertas o2"i$aciones mora"es a sus practicantesE una eva"uaci:n comp"etamente universa"ista de "as contri2uciones) "a o2"i$aci:n de comunicar "os descu2rimientos propios a" pD2"ico para su uso 3 sus cr#ticasE e" reconocimiento apropiado de "as contri2uciones de otros 3) /ina"mente) una $ran variedad de condiciones en otros campos instituciona"i.ados) como "a "i2ertad de conversaci:n 3 pu2"icaci:n) cierta to"erancia re"i$iosa 3 po"#tica Jde "o contrario) ser#a di/#ci" mantener e" universa"ismoK 3 cierta /"e(i2i"idad) para hacer ;ue "a sociedad 3 "a cu"tura sean adapta2"es a" cam2io constante ;ue resu"ta de "a "i2ertad de investi$aci:n1 4 La independencia de "a ciencia de otros campos de investi$aci:n 3 e" reconocimiento de "as normas de "a ciencia como independientes de otras normas) /orma2an parte de" pro$rama o/icia" de "a @o3a" Societ31 Esta independencia se mani/est: tam2i'n en e" esti"o de tra2aBo de "os miem2ros de dicha sociedad1 A di/erencia de sus $randes co"e$as continenta"es) como Descartes) Passendi 3 Lei2ni.) "os miem2ros de "a @o3a" Societ3 no considera2an su tra2aBo cient#/ico como parte de una /i"oso/#a especu"ativa m0s amp"ia1 Por "o comDn) no se dedica2an a esas actividades en a2so"uto) 3a ;ue considera2an "as ciencias emp#ricas como una ocupaci:n de di$nidad su/iciente) o inc"uso superior) por derecho propio1 6 Otra mani/estaci:n de "a ma3or autonom#a de "a ciencia de "a /i"oso/#a tradiciona") en In$"aterra) era "a "ucha entre "os Hanti$uosI 3 "os HmodernosI) en "os di/erentes pa#ses1 En e" Continente) "os HmodernosI aDn ten#an ;ue "uchar para o2tener "a i$ua"dad /rente a "as autoridades teo":$icas 3 /i"os:/icas tradiciona"es) mientras ;ue en In$"aterra) hacia /ines de" si$"o 89II) "a situaci:n ha2#a madurado 3a) para provocar un contraata;ue inte"ectua" contra "as pretensiones inocentes 3 e(cesivas de "os cient#/icos 3 sus se$uidores1 Fina"mente) s:"o en In$"aterra hu2o una adaptaci:n importante de "as normas instituciona"es en $enera" a "os re;uisitos de "as ciencias aut:nomas1 Como se mencion: en e" cap#tu"o anterior) e" au$e de" movimiento cient#/ico en In$"aterra estuvo "i$ado) desde sus comien.os) a" aumento de" p"ura"ismo re"i$ioso 3 a" cam2io socia"1 La importancia de "as ciencias para "as /i"oso/#as 3 "as normas educativas de "a era de CromMe"" se puso tam2i'n c"aramente de mani/iesto1 Estas ideas so2revivieron 3 tuvieron in/"uencia so2re "as academias de "os disidentes17 Fina"mente) a partir de "a d'cada de *55A) se hicieron una serie de intentos para mo"dear tanto a "a /i"oso/#a po"#tica 3 econ:mica) como a "a pr0ctica) de acuerdo con e" mode"o de "os sistemas mec0nicos de autorre$u"aci:n) en ve. de considerar"a como orden impuesto por una autoridad

Esta de/inici:n de "a pa"a2ra Hinstituci:nI se ha""a mu3 re"acionada con "a de S1 N1 Eisenstadt) en "a o2ra HSocia" InstitutionsI) $nternational (ncyclopedia of Social Science ) vo"1 *-) p0$s1 -A+!-*A1 De2e distin$uirse de este emp"eo) ;ue inc"u3e tam2i'n como Hinstituci:nI "a or$ani.aci:n rea" de "as actividades socia"es en un campo dado1 La autonom#a de "os va"ores 3 "as normas de cada instituci:n socia" "as rea".a Norman R1 Storer en The Social System of Science JNueva NorO% Go"t) @inehart S Rinston) Inc1) *+55K) p0$s1 6+) 77!75 JStorer ha2"a de un Hsistema socia"I para descri2ir "o ;ue denominamos Hinstituci:nIK1 4 En re"aci:n con esas caracter#sticas de "a ciencia) v'ase) de @o2ert L1 &erton) Social Theory and Social Structure) ed1 rev1 JNueva NorO% The Free Press) *+7,K) p0$s1 77A!75*E ernard ur2er) Science and the Social *rder JNueva NorO% The Free Press) *+74K) p0$s) *44!*-4E 3 de Storer) obra citada) p0$s1 ,7!+A1 6 Doroth3 Stimson) Scientists and Amateurs JLondres% Schuman) *+-<K) p0$s1 ,6!,5E &1 Purver) The Royal Society! Concept and Creation JLondres% @out"ed$e S Le$an Pau") *+5,K) p0$s1 6-!5A) ***E A"e(andre Lo3r') #rom the Closed 4orld to $nfinite -niverse JNueva NorO% Garper Torch ooOs) *+7<K) p0$s1 *7+!*5A1 Stimson) obra citada) p0$s) ,A 3 si$tes1) 3 @ichard F1 Jones) obra citada) p0$s1 46,!4,41 7 Irene ParOer) "issentin Academies in (n land! Their Rise and Pro ress and Their Place Amon the (ducational Systems of the Country JCam2rid$e% Cam2rid$e Universit3 Press) *+*-K) p0$s1 -*!-+1 77

suprema15 As#) "a sociedad po"#tica se conci2i: como si estuviera compuesta de individuos independientes) "o mismo ;ue "a materia se compone) de 0tomos) 3 ;ue se manten#a en e;ui"i2rio por "as /uer.as en con/"icto de "os intereses eBecutivos) "e$is"ativos 3 econ:micos de "a Corona) "a aristocracia 3 "as empresas1 La teor#a econ:mica se ocupa2a de cantidades) como "a o/erta 3 "a demanda) adem0s de "a cantidad de dinero 3 su e;ui"i2rio) re/"eBado en "os precios1 En e" Continente) por otra parte) "as ciencias aDn se considera2an como una /i"oso/#a potencia"mente pe"i$rosa 3 su2versiva) cu3a in/"uencia so2re "a conducta po"#tica) econ:mica) re"i$iosa 3 mora" ten#a ;ue "imitarse 3 vi$i"arse estrechamente1 Por supuesto) ha3 so"amente 2os;ueBos apro(imados de "a situaci:n1 Los intereses activos por "a ciencia se "imita2an a unos cuantos individuos 3 e" inter's pasivo por e""as esta2a tam2i'n restrin$ido a $rupos pe;ueFos) en su ma3or#a de "a c"ase superior) en todas partes1 Sin em2ar$o) en In$"aterra esos $rupos se convirtieron) de manera irreversi2"e) en parte de "a sociedad o/icia") para /ines de" si$"o 89II1 Era posi2"e 3 no resu"ta2a pe"i$roso tratar de ap"icar "os nuevos m'todos e(perimenta"es a todas "as partes de "a vida pD2"ica o privada1 En todos "os dem0s "u$ares) "os partidarios de "a ciencia 3 "a /i"oso/#a cienti/icista ha2#an con/inado su respa"do a "a ciencia pura 3 a "a tecno"o$#a1 Cua";uier e(tensi:n de "os m'todos cient#/icos a "os asuntos pD2"icos se en/renta2a a" pe"i$ro de persecuci:n por parte de "a I$"esia 3 de" Estado1

/aso del inter+s de las ciencias a la #iloso#a ) la tecnologa

Parad:Bicamente) "a instituciona"i.aci:n de "a ciencia no tuvo como e/ecto mantener e" "iderato cient#/ico de In$"aterra1 Durante e" si$"o 89III) "a @o3a" Societ3 se convirti: en un $rupo de /i":so/os 3 natura"istas a/icionados 3) eventua"mente) "a ec"ips: "a Academia de ciencias /rancesa) como sociedad cient#/ica principa" de" mundo1 , Esto no si$ni/ica ;ue hu2iera una decadencia rea" de "as ciencias en "a Pran retaFa1 En "u$ar de e""o) "as actividades cient#/icas se ha2#an dispersado 3) hasta cierto punto) ha2#an perdido su centro1 Sin em2ar$o) inc"uso esta o2servaci:n resu"ta s:"o parcia"mente cierta) puesto ;ue sur$i: un nuevo centro de "as ciencias en "as universidades escocesas durante "a se$unda mitad de" si$"o 89III1 Ga3 tam2i'n cierta evidencia re"ativa a "a e(istencia de un $ran inter's popu"ar por "as ciencias en In$"aterra1 < N "a in/"uencia de" pensamiento cient#/ico o) cuando menos) "a ciencia natura" como mode"o para e" pensamiento v0"ido so2re cuestiones po"#ticas) econ:micas) tecno":$icas 3 pr0cticas esta2a m0s di/undida en "a Pran retaFa ;ue en cua";uier otro "u$ar1 De todos modos) en e" curso de" si$"o 89III) Francia se convirti: en e" centro de "a ciencia mundia"1 En "as D"timas d'cadas de dicho si$"o) "a ca"idad de "a ciencia /rancesa so2repas: a "a 2rit0nica en todos "os campos1 .a Acad3mie des sciences se convirti: en "a or$ani.aci:n cient#/ica m0s presti$iosa de" mundo1 Ga2#a estudiantes avan.ados de todos "os pa#ses de Europa ;ue i2an a Par#s a aprender "os avances m0s recientes de "a ciencia) 3 e" /ranc's se uti"i.a2a como "a lin ua franca de "os cienti/icistas 3 "os $rupos cient#/icos) en toda Europa1+ Parece una paradoBa ;ue precisamente cuando "a ciencia se instituciona"i.o en In$"aterra) este pa#s perdiera su "iderato en "as ciencias en /avor de Francia) ;ue ten#a una sociedad mucho m0s tradiciona"1 Para poder e(p"icar este desarro""o) es preciso esc"arecer "a re"aci:n e(istente entre "os movimientos cient#/icos 3 "a ciencia instituciona"i.ada1 Ni e" movimiento cient#/ico ni "a instituciona"i.aci:n de "a ciencia se re/ieren a "as actividades de "os e(pertos cienti/icistas o a "os especia"istas cient#/icos) sino a "a conducta de" pue2"o en $enera") en re"aci:n a "a ciencia1 E" movimiento cienti/icista consiste de un $rupo de personas ;ue creen en "a ciencia Jaun cuando pueden no comprender"aK como medio v0"ido para a"can.ar "a verdad 3 dominar e/icientemente "a natura"e.a) as# como tam2i'n para "a reso"uci:n de "os pro2"emas de "os individuos 3 su sociedad1 La ciencia emp#rica 3 matem0tica) desde este punto de vista) es un mode"o para "a reso"uci:n de
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En re"aci:n a "a in/"uencia de" mode"o cient#/ico so2re "as teor#as econ:micas de LocOe) v'ase) de Ri""iam LetMin) The *ri ins of Scientific (conomics JParden Cit3% Dou2"eda3 Anchor ooOs) *+57K) p0$s) *,5!*,<E si se desea un an0"isis m0s $enera" de este aspecto de "a /i"oso/#a de LocOe) v'ase) de Char"es C1 Pi""ispie) The (d e of *bPectivity! An (ssay in the History of Scientific $deas JPrinceton% Princeton Universit3 Press) *+5AK) p0$s1 *7+!*5-1 , So2re "a decadencia de "a @o3a" Societ3 en e" curso de" si$"o 89III) v'ase de Stimson) obra citada) p0$1 *-A1 Se$Dn e" autor) no ha2#a un so"o cient#/ico entre "os miem2ros de "a @o3a"1 Societ3 en die. aFos di/erentes) durante e" si$"o 89III1 Los miem2ros eran principa"mente anticuarios) historiadores 3 2i2"iotecarios1 So2re "a importancia centra" de Francia 3 "a Acad3mie des sciences) v'ase) de John Theodore &er.) A History of (uropean Thou ht in the :Qth Century JNueva NorO% Dover Pu2"ications) Inc1) *+57K) vo"1 I) p0$s1 -*) <+!*A+1 < Nicho"as Gans) 1ew Trends of (ducation in the :?th Century JLondres% @out"ed$e S Le$an Pau") *+7*K) p0$s1 *77! *7<1 + &er.) obra citada) "oc1 cit1 75

pro2"emas en $enera" 3 un s#m2o"o de "a per/ecti2i"idad in/inita de" mundo1 *A E" t'rmino HmovimientoI imp"ica ;ue e" $rupo se es/uer.a por di/undir sus opiniones) a /in de hacer"as acepta2"es para "a sociedad en su conBunto1 La instituciona"i.aci:n se produce cuando e" movimiento a"can.a sus metas 3 "a sociedad adopta rea"mente sus va"ores1 La e(p"icaci:n de" ocaso re"ativo de "a ciencia en e" si$"o 89III en In$"aterra) 3 su au$e re"ativamente r0pido en Francia parece encontrarse en "a di/erencia e(istente entre e" movimiento 3 "as etapas instituciona"es de "as ciencias1 La hip:tesis ;ue se su$iere es ;ue en "a etapa de" movimiento se $enera una motivaci:n socia" adiciona" ;ue se di/unde 3) por tanto) pierde intensidad durante "a etapa instituciona"1 As#) hacia mediados de" si$"o 89II) "a ciencia ""e$: a ser un s#m2o"o importante 3 ;ui.0 trascendenta" de una sociedad a2ierta 3 pro$resista) ;ue era e" idea" de $rupos socia"es poderosos) en In$"aterra1 Sin em2ar$o) esos $rupos apenas constitu#an una minor#a) en con/"icto con una sociedad Ho/icia"I) en $ran parte tradiciona"1 Ni sus creencias ni sus /ines "os compart#a "a ma3or#a o) cuando menos) "a ma3or parte de ;uienes importa2an1 Por consi$uiente) tuvieron pocas oportunidades para tratar de poner a prue2a sus ideas) en "a rea"idad) en "o ;ue se re/er#a a "as re/ormas socia"es o po"#ticas1 En tanto dur: esta situaci:n) se produBo un aumento considera2"e de" inter's por "as ciencias1 Para unos cuantos privi"e$iados) "a ciencia serv#a como re/u$io de "i2ertad de pensamiento) e(presi:n 3 creaci:n) en una sociedad en "a ;ue "a "i2ertad esta2a suprimida o carec#a de si$ni/icado por "a /a"ta de consenso) en "o ;ue se re/er#a a "as premisas re"i$iosas 3 po"#ticas 20sicas1 Para un $rupo mucho m0s amp"io Jcomo e" de "os inte"ectua"es de" $rupo cienti/icista C;ue adoptaron "a /i"oso/#a de aconC 3 "os de todas "as c"ases) ;ue "os si$uieronK) "as ciencias emp#ricas sim2o"i.a2an una meta aDn no "o$rada% "a creaci:n de un nuevo orden socia" en e" ;ue "as cosas pudieran cam2iarse 3 meBorarse) por medio de procedimientos o2Betivos 3 raciona"es) sin recurrir constantemente a "os con/"ictos vio"entos1 Despu's de "a @evo"uci:n P"oriosa) "a situaci:n cam2i:1 Los de2ates inte"i$entes so2re "as cuestiones apremiantes re"ativas a "a /i"oso/#a mora") po"#tica 3 econ:mica pod#an 3 ten#an ;ue reanudarse1 Puesto ;ue "a utop#a de una sociedad p"ura"ista 3 a2ierta se ha2#a a"can.ado parcia"mente Ja" menos hasta e" punto en ;ue no ;ueda2an $rupos importantes ;ue se sintieran e(c"uidos 3 /rustradosK) era 3a e" momento de tratar de o2tener "as promesas 2aconianas de HavanceI1 Por ende) era inevita2"e ;ue "a $ente se vo"viera hacia "a /i"oso/#a socia" 3 "a tecno"o$#a1 Lo hicieron as#) uti"i.ando como $u#as "as ciencias natura"es 3 "os procedimientos e(perimenta"esE sin em2ar$o) "as ciencias natura"es no pod#an proporcionar m0s ;ue directivas mu3 $enera"es para "a creaci:n de una nueva /i"oso/#a socia" 3 tampoco aporta2an $ran cosa para "a reso"uci:n de "os pro2"emas tecno":$icos1 Por consi$uiente) "os /i":so/os) economistas) tecn:"o$os 3 m'dicos ten#an ;ue perse$uir sus intereses respectivos) de modo ;ue) en $ran parte) eran emp#ricos1 Los pocos intentos rea"i.ados para hacer"o de manera un poco m0s sistem0tica 3 te:rica) como e" intento hecho para crear una /#sica m'dica J iatrof2sicaK) /racasaron1** Este /racaso e(p"ica por ;u' e" inter's pas: a esos campos pr0cticos) 3 "a p'rdida aparente de inter's por "a ciencia1 Sin em2ar$o) es preciso hacer hincapi' en e" hecho de ;ue esta p'rdida de inter's /ue m0s aparente ;ue rea"1 La esteri"idad decepcionante de "as ciencias te:ricas en e" si$"o 89III) en In$"aterra) no hi.o ;ue disminu3era "a creencia en "os m'todos e(perimenta"es) como medio principa" en "os es/uer.os hechos por e" hom2re para comprender 3 dominar su am2iente /#sico 3 socia"1 Esta creencia sirvi: como 2ase para "a ma3or#a de esas empresas /i"os:/icas 3 tecno":$icas1 So"amente ha2#an deBado de tener esperan.as poco rea"istas en re"aci:n con "as ciencias1 Los individuos creativos 3 2ri""antes ten#an 3a una $ama m0s amp"ia de oportunidades para eBercer su creatividad1 Era posi2"e ;ue de2atieran cuestiones de po"#tica) econom#a 3 /i"oso/#a) sin temor de con/"ictos vio"entos) adem0s de ;ue ha2#a un a"cance 2astante amp"io para in/"uir en rea"idad en "as normas1 La promesa cienti/icista de avance tecno":$ico se puso a prue2a en esa /orma) en "a rea"idad1 Se inici: "a e(perimentaci:n con "as m0;uinas de vapor) "a ma;uinaria te(ti" 3 otros aspectos tecno":$icos) 3 pro$res: por medio de "as empresas ;ue /"orecieron 2aBo "as normas e(aminadas constantemente por "os economistas 3 modi/icadas) a veces) como resu"tado de sus recomendaciones1 Esta e(perimentaci:n /orm: parte de "a instituciona"i.aci:n de "a ciencia% un proceso de tanteo para encontrar "os
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E" t'rmino Hmovimiento cienti/icistaI se pre/iere a" de Hmovimiento cient#/icoI ;ue uti"i.a Jones) obra citada) en su descripci:n de" au$e de" 2aconismo) de2ido a "o importante ;ue resu"ta e/ectuar una distinci:n entre "os cient#/icos e(pertos 3 e" movimiento estrechamente re"acionado) para e" ;ue "a /i"oso/#a 2aconiana 3 "a ciencia e(perimenta" eran principios $enera"es ;ue de2#an ap"icarse a todos "os pro2"emas humanos 3 socia"es1 So2re e" desarro""o de este movimiento despu's de "a era de NeMton 3 LocOe) 3 sus "a.os cm "a I"ustraci:n /rancesa) v'ase) de Pi""ispie) obra citada) p0$s1 *7*!*,<1 ** @ichard Garrison Shr3ocO) The "evelopment of ,odern ,edicine! An $nterpretation of the Social and Scientific #actors $nvolved JLondres% 9ictor Po""anc.) Ltd1) *+-<K) p0$s1 4A!-A1 7,

"#mites de "a ap"ica2i"idad de "os principios cient#/icos 3 cam2iar "as instituciones socia"es de acuerdo con esos principios1 Sin em2ar$o) todos esos cam2ios imp"icaron% a0 ;ue "a motivaci:n $enerada socia"mente tuviera menos pro2a2i"idad de encau.ar "os ta"entos creativos hacia "as ciencias natura"es) 3 b0 ;ue "os avances en "as ciencias puras perdieran su importancia ret:rica en "os de2ates pD2"icos) so2re "as re/ormas po"#ticas 3 e" avance econ:mico1*4 Se rea"i.aron re/ormas 20sicas) 3 e" pro2"ema /ue emp#rico 3 no ret:rico1 Por consi$uiente) "as rea"i.aciones cient#/icas ten#an todo su va"or para "os pocos practicantes de "as ciencias ;ue "as uti"i.a2an 3 "os a/icionados ;ue $o.a2an con e""as1 En "a etapa de" movimiento) tuvieron tam2i'n e" va"or adiciona" de ha2er sido e" Dnico campo de creatividad inte"ectua" "i2re 3 ha2er constituido e" ar$umento m0s /irme en pro de" "i2era"ismo) en un de2ate ideo":$ico 20sico1 Como /orma a2stracta de resumen) podr#amos decir ;ue en "a etapa de" movimiento se encau.aron hacia "as ciencias una $ran cantidad de est#mu"os inte"ectua"es e intereses socia"es) en todos "os tipos de otras actividades Jre"i$i:n) econom#a) po"#tica) etc1K1 Por otra parte) en "a etapa de "a instituciona"i.aci:n) muchos est#mu"os inte"ectua"es $enerados por "a ciencia se dispersaron so2re una amp"ia $ama de actividades a "as ;ue se ap"ica2an "as ciencias1 Como resu"tado de e""o) pudo producirse una decadencia re"ativa de" inter's por "as ciencias) de/inidas estrechamente) aun;ue dicha decadencia /ue pro2a2"emente m0s ;ue contrarrestada por "a ap"icaci:n de un m'todo cient#/ico para "os dem0s tipos de actividades1

El cienti#icismo ) las ciencias en la *rancia del siglo &'II

Esta e(p"icaci:n se aBusta tam2i'n a" caso /ranc's1 E" esta2"ecimiento de "a Acad3mie des sciences) en Par#s en *555 aun;ue se de2i: a" eBemp"o 2rit0nico) no /ue una imitaci:n1 Los c#rcu"os in/orma"es 3 "as academias de Francia) ;ue ha2#an precedido a" esta2"ecimiento de "a Acad3mie 3 ha2#an e/ectuado propa$anda en pro de e""a) /ueron simi"ares a "os de In$"aterra1 En rea"idad) esos $rupos in/orma"es ha2#an estado en estrecho contacto con "os $rupos in$"eses) as# como con "os ita"ianos1 *6 En "a d'cada de *56A) &arin &ersenne era "a /i$ura centra" en "a correspondencia ;ue en"a.a2a a todos "os cient#/icos conocidos de Europa) adem0s de ;ue reun#a en con/erencias) en su ho$ar) a "os principa"es cient#/icos /ranceses de "a 'poca% Descartes) Desar$ues) Passendi) "os hermanos Pasca" 3 @o2erva"1 Tanto &ersenne como Teo/rasto @enaudot estuvieron en contacto con GaaO 3 Gart"i2 en In$"aterra) 3 se dec"araron en /avor de sus ideas 3 "as de Comenio) so2re "a re/orma educativa1 @enaudot era de ori$en protestante Cse ha2#a convertido a" cato"icismo despu's de "a ca#da de La @oche""e) en *54+C) 3 &ersenne) aun cuando se encontra2a dentro de "as :rdenes sa$radas) parec#a ;ue ten#a tendencias re/ormistas1 Sin em2ar$o) no hu2o protestantes entre "os cient#/icos de" c#rcu"o de &ersenne1 *De "os dem0s po"#ticos de "a ciencia) activos en "os sa"ones cient#/icos) inc"u3endo a &ontmor) Au.out) Gede"in) Thevenot) Petit 3 Sor2i^re) s:"o este D"timo era de ori$en protestante1 Sin em2ar$o) todos e""os su/rieron una $ran in/"uencia de "a escue"a in$"esa 3 de "a /i"oso/#a 2aconiana1 E" primer director de"
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Esta p'rdida de va"or sim2:"ico adiciona" se puso tam2i'n de mani/iesto en e" /racaso de" intento hecho para e(tender "a autoridad de "a ciencia so2re "a "iteratura 3 "a educaci:n humanista) 3 "os descri2e Jones) aun;ue "os interpreta de manera distintaE Jones) obra citada) p0$s1 4,*!4,41 *6 So2re "os diversos $rupos ;ue precedieron a" esta2"ecimiento de "a Acad3mie des Sciences) v'ase de Garcourt roMn) Scientific *r ani+ations in Seventeenth Century #rance 9:;<=>:;?=0 J a"timore% The Ri""iams S Ri"Oins Compan3) *+6-K) p0$s1 4!,) *<!4,) 64) 54!55) ,7!,5) **,!*4,) *+7!*++1 *So2re "as a/i"iaciones re"i$iosas 3 "as actitudes de a"$unos de "os ;ue participaron en e" movimiento /ranc's) v'ase 2dem) p0$1 65) donde se cita una carta ;ue trata de "a muerte de &ersenne) a" ;ue se denomina como ,oine Hu uenot1 E" escritor si$ue diciendo% ...il ne croyoit pas toute sa Reli ion... et il noisoit dire souvent son %reviaire/ de peur de ater son bon .atin JH111no cre#a de" todo en su re"i$i:n111 3 no osa2a "eer su 2reviario con /recuencia) por;ue ten#a miedo de echar a perder su 2uen "at#nIK1 E" escritor de "a carta) Andr' Pineau) era protestante1 So2re "os contactos de" $rupo /ranc's con GaaO) en In$"aterra) v'anse "as p0$inas -6!-,E so2re "os contactos con "os in$"eses 3 "a direcci:n protestante de" $rupo or$ani.ado en Caen) en *5A4) v'anse "as p0$inas 4*5!4*,E so2re "as tendencias $a"icanas 3 Bansenistas en e" &ournal des savants) diri$ido por De Sa""o) v'anse "as p0$inas *+6!*+,1 En re"aci:n a otra $ran /i$ura en e" movimiento cienti/icista) tomemos a Genr3 Juste") ;ue era tam2i'n protestante 3 s:"o ""e$: a ser importante en "a d'cada de *55A Jv'ase "a p0$1 *<AK1 So2re @enaudot) v'ase) de @1 Dup"antier) H"e vie tourment'e et "a2orieuse de Theophraste @enaudotI) %ulletin de la Soci3t3 des AntiGuaires de :*uest JPoitiersK) 8I9) 6-1 serie J*+-,) 6+ 3 -+ trimestreK) p0$s1 4+4!66*1 So2re Sour2i^re) v'ase %io raphie -niverselle/ Ancienne et ,oderne ) vo"1 -6 JPar#s% Che. L1 P1 &ichaud) *<47K) p0$1 *46) 3 A Roya e to (n land Containin ,any Thin s Relatin to the State of .earnin / Reli ion and *ther Curiosities of the Kin dom ) de monsieur Sor2i^reE as# como tam2i'n *bservations on the Same Roya e) por e" doctor Thomas Sprat) miem2ro de "a @o3a" Societ3 3 ahora Lord ishop o/ @ochester) con una carta de monsieur Sor2i^re re"ativa a "a $uerra entre In$"aterra 3 Go"anda en *5741 En re"aci:n a todo "o pre/iBado) v'ase Li/e) de &1 Pravero") Londres) T1 RoodMard) *,A+1 7<

&ournal des savants) Denis de Sa""o) /ue e(pu"sado por presiones c"erica"es) de2ido a sus pronunciadas inc"inaciones H$a"icanasI 3 Bansenistas Jestas dos D"timas eran posiciones antiec"esi0sticas 3 doctrina"mente cr#ticasK1 Los partidarios m0s importantes de esos $rupos en "a corte rea" /ueron @iche"ieu 3 posteriormente Co*2ert1*7 As#) entre "os $rupos ;ue esta2an a /avor tanto de normas de respa"do activo ti "as ciencias como de "a adopci:n de "a nueva /i"oso/#a cient#/ica en Francia) "os protestantes) "os $a"icanos 3 "os Bansenistas desempeFaron un pape" importante1 A" i$ua" ;ue sus correspondientes en e" Londres protestante) viv#an tam2i'n en una situaci:n en "a ;ue no ha2#a nin$una autoridad ec"esi0stica simp"e ;ue estuviera 2ien esta2"ecida1 Ten#an un $ran inter's por e" reconocimiento de "a ciencia como campo aut:nomo 3 teo":$icamente neutro de actividades inte"ectua"es) puesto ;ue ese reconocimiento i2a a /orta"ecer "a causa de" p"ura"ismo re"i$ioso) de" ;ue depend#a "a supervivencia de esos $rupos1 Sin em2ar$o) "a estructura de "a sociedad en Francia di/er#a de "a de In$"aterra1 Es cierto ;ue en Francia ha2#a una c"ase media ;ue ten#a) hasta cierto punto) /uentes de in$resos simi"ares a "os de In$"aterra1 Asimismo) esta2a creciendo 3 amp"i0ndose) en "o ;ue se re/iere a sus perspectivas1 No o2stante) "as di/erencias de c"ases eran en Francia m0s r#$idas) 3 e" poder de" re3 mucho m0s /irme ;ue en In$"aterra1 Por consi$uiente) ese intento de re/orma educativa 3 socia") por e" ;ue a2o$a2a @enaudot) no ""e$: a ser e" punto de inter's de nin$uno de "os c#rcu"os de cient#/icos 3 ricos a/icionados) m0s nota2"es de Par#s1 JEn Loudun) "a ciudad nata" de @enaudot) ha2#a aparentemente un $rupo interesado en "a ciencia) as# como tam2i'n en "a re/orma socia") ;ue inc"u#a a protestantes 3 a cat:"icos1K *5 E" $rupo ;ue precedi: inmediatamente a "a Acad3mie des sciences) o sea e" ""amado &ontmor Acad'mie) ten#a mucho m0s de sa":n de "a c"ase superior ;ue e" $rupo de" cua" sur$i: "a @o3a" Societ31 Tam2i'n era m0s di/#ci") en Par#s ;ue en Londres) vencer "a resistencia de "os $rupos tradiciona"es de intereses creados) como "a /acu"tad de medicina) "a Sor2ona) "os Besuitas 3 otros1*, E" resu"tado /ue ;ue "os ;ue se encontra2an dentro de" Hmovimiento cienti/icistaI) o sea) e" $rupo para e" cua" "a ciencia ten#a amp"ias imp"icaciones socia"es 3 tecno":$icas) no estuvieron representados en "a Acad3mie des sciences) cuando se esta2"eci: eventua"mente en *5551 &ientras ;ue "a @o3a" Societ3 era una or$ani.aci:n independiente) 2asada en una mem2res#a mi(ta) ;ue inc"u#a a a/icionados 3 po"#ticos de "as ciencias) as# como tam2i'n a cient#/icos con investi$aciones so2resa"ientes) "a Acad3mie era una especie de servicio pD2"ico cient#/ico e"evado) compuesto Dnicamente por un pe;ueFo nDmero de cient#/icos de $ran reputaci:n1 La intenci:n de esta medida /ue "a de contro"ar "as ciencias 3 "imitar su in/"uencia a cuestiones ;ue "a rea"e.a /rancesa considera2a convenientes1 Se da2a reconocimiento rea" a "as ciencias e(actas 3 emp#ricas) as# como a "a tecno"o$#a) a condici:n de ;ue "os m'todos emp#ricos 3 e(perimenta"es de "as ciencias no se di/undieran en "a po"#tica) 3 "as normas de universa"ismo de "a ciencia no se ap"icaran a cuestiones de re"i$i:n 3 de" estado socia"1*< Esas "imitaciones presentes se encontra2an tam2i'n en In$"aterra desde "a @estauraci:n 3 hasta "a @evo"uci:n P"oriosa1 Esta situaci:n resu"ta evidente) de2ido a "as dec"araciones pro$ram0ticas ;ue aparecieron en "a o2ra de" o2ispo Sprat J History of the Royal SocietyK) ;uien hace hincapi' en "a neutra"idad de "os va"ores de "a ciencia1 Sin em2ar$o) "a composici:n socia" de "a sociedad 3 "as actividades de a"$unos de sus miem2ros muestran una estrecha re"aci:n con e" movimiento cienti/icista1 *+ &ientras ;ue en In$"aterra e" esta2"ecimiento de "a @o3a" Societ3 /ue un paso decisivo para "a instituciona"i.aci:n de "a ciencia) no sucedi: "o mismo en e" caso de "a Acad3mie des sciences de Francia1 La primera /orma2a parte de un proceso ;ue "e$itim: e" p"ura"ismo re"i$ioso 3 e" cam2io socia"1 Las ciencias se reconoc#an como va"iosas por s# mismasE pero se da2a por sentado ;ue e""o imp"ica2a tam2i'n cierto reconocimiento de" movimiento cienti/icista 3 un paso dado hacia "a sociedad "i2era"1 Esta imp"icaci:n no se acept: o/icia"mente 2aBo "a @estauraci:nE no o2stante) en ese tiempo resu"t: 2astante evidente1 En Francia) por otra parte) e" modo en ;ue se /und: "a Acad3mie des sciences e(presa "a intenci:n de romper e" en"ace entre "a ciencia e(perta 3 "a tecno"o$#a) 3 e" movimiento cienti/icista1 Fue un intento hecho para ais"ar "as ciencias de" resto de "as instituciones socia"es1 Las ciencias se respa"da2an) a condici:n de ;ue persi$uieran sus propias metas1 Adem0s) "as ciencias de2#an servir para /ines econ:micos 3 mi"itares de "a
*7 *5

So2re "a e(pu"si:n de Denis do Sa""o) v'ase) de Garcourt roMn) obra citada) p0$s1 *<<!*+71 Dup"antier) obra citada1 *, roMn) obra citada) p0$s1 *-4!*-<) so2re "a in/"uencia de "as ri$ideces socia"es 3 e" poder de "os intereses creados or$ani.ados para dar"e /orma a" desarro""o de" movimiento cienti/icista en Francia1 *< Idem) p0$s1 **,!**<) *-,!*-<) *5A) 4AA1 *+ Purver) obra citada) p0$s1 6-65) ***1 7+

monar;u#a a2so"utista) aun;ue) a" mismo tiempo) de2#an disociarse de "os movimientos socia"es m0s amp"ios1 Como resu"tado de e""o) e" movimiento cienti/icista si$ui: e(istiendo en Francia 3 a"can.: su ma3or in/"uencia en e" movimiento de "a I"ustraci:n) en e" si$"o 89III1 La din0mica de "a situaci:n) durante este si$"o) /ue simi"ar a "a de In$"aterra) en e" periodo de "a @estauraci:n1 E" movimiento cienti/icista 3 "os $rupos ;ue "o respa"da2an se mantuvieron ais"ados de" poder po"#tico 3 su/rieron /rustraciones causadas por "a re"i$i:n tradiciona"ista1 La rea"e.a concedi: a "a ciencia un reconocimiento condicionadoE pero sirvi: como s#m2o"o de pro$reso en un sentido m0s amp"io) para un movimiento cienti/icista ;ue i2a co2rando ma3or /uer.a1 As#) en Francia) "a ciencia si$ui: conservando su importancia sim2:"ica para e" movimiento cienti/icista 3 su posici:n privi"e$iada para "as personas inte"ectua"mente creativas) como e" Dnico campo de actividad inte"ectua" "i2re 3 se$ura1 La Acad3mie 3 sus numerosas contrapartidas provincia"es pose#an) inc"uso) e" derecho de pu2"icar sus minutas) sin tener ;ue someter"as a "a censura1 4A E" hecho de ;ue "a ciencia se viera respa"dada por un $o2ierno a2so"utista no hi.o disminuir su va"or para e" movimiento cienti/icista1 Despu's de todo) este respa"do puede interpretarse como otra prue2a de "o inevita2"e ;ue es e" pro$reso1 De esa /orma) "a e(p"icaci:n dada para e" au$e 3 "a decadencia re"ativa de "a ciencia en In$"aterra) e(p"ica tam2i'n por ;u' pas: e" centro de "as actividades cient#/icas mundia"es de In$"aterra a Francia) en e" si$"o 89III1 En In$"aterra) en esa 'poca) "a ciencia esta2a instituciona"i.ada 3) por ende) perdi: "a importancia sim2:"ica ;ue "e ha2#a prestado e" movimiento cienti/icista) cuando este D"timo aDn se es/or.a2a por a"can.ar sus metas1 No o2stante) en Francia se evit: "a instituciona"i.aci:n p"ena de "as ciencias1 Por tanto) si$ui: e(istiendo un movimiento cienti/icista cada ve. m0s /uerte) ;ue "e dio a "a ciencia un va"or sim2:"ico adiciona") ;ue ha2#a perdido en In$"aterra1

Comparaci"n del estado de la ciencia en Inglaterra ) *rancia en el siglo &'III

La simi"itud 20sica de "os e"ementos 3 "a din0mica de "a situaci:n en In$"aterra 3 Francia se ponen de mani/iesto en "a simi"itud de "as caracter#sticas socia"es 3 "as /unciones de "os cient#/icos) en comparaci:n con otros inte"ectua"es) en am2os pa#ses1 Aun;ue "a Acad3mie se convirti: en sede de "a investi$aci:n cient#/ica e(perta 3 a pesar de ;ue hu2o tam2i'n otras instituciones respa"dadas por e" $o2ierno) ;ue emp"ea2an a "es cient#/icos en "a Francia prerrevo"ucionaria Jno ha2#a nin$una en In$"aterraK) esos centros "es proporcionaron a "os cient#/icos posiciones ;ue se considera2an de '"ite) 3 no como de carrera re$u"ar1 La ma3or#a de "os cient#/icos de am2os pa#ses eran a/icionados ;ue proced#an de "a 2ur$ues#a superior 3 "a aristocracia) 3 pod#an permitirse dedicar su tiempo 3 su dinero a "as investi$aciones1 4* Las posiciones o/icia"es en Francia se desi$na2an para recompensar a unos cuantos individuos va"iosos 3) si no proced#an de "as c"ases ricas) para e"evar"os a esas c"ases1 No o2stante) no se desi$na2an para trans/ormar a "a ciencia en una ocupaci:n re$u"ar1

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D1 LronicO) A History of Scientific and Technical Periodicals JNueva NorO% ScarccroM Press) *+54K) p0$s1 *64!*661 Este "i2ro se ocupa de "os privi"e$ios de "a Acad3mie des belles lettres/ sciences et art de @ouen) ;ue ten#an como mode"o "os de "a Acad3mie des sciences) 3 de "as Acad3mies des inscriptions et belles lettres de Par#s1 Aparentemente) "os privi"e$ios se mencionaron por primera ve. en "os estatutos de "a Academia de Caen) 2dem) p0$s) *6+!*-A1 En In$"aterra1 donde "a censura o/icia" no era ri$urosa) "as sociedades cient#/icas s:"o de2#an temor a "as /uertes cr#ticas de "a prensa1 9'ase 2dem) p0$s1 *-A!*-*1 4* So2re In$"aterra) v'ase) de Stimson) obra citada) p0$s1 *-A 3 4*4!4*61 9'ase tam2i'n) de Annan) HThe Inte""ectua" Aristocrac3I) en "a o2ra de J1 G1 P"um2 Jdir1K) Studies in Social History) *+77) p0$s1 4-6!4<,) ;ue se ocupa primordia"mente de" si$"o 8I8E pero demuestra ;ue) pro2a2"emente) "a situaci:n no era mu3 distinta a "a de" si$"o 89III1 So2re Francia) v'ase) de @en' Taton Jdir1K) (nsei nement et diffusion des sciences en #rance au SR$$$$ e siLcle JPar#s% Germann) *+5-K) Se(ta parte) HCa2inets scienti/i;ues et o2servatoiresI Jart#cu"os de Jean Tor"ais) Char"es ede") @o$er Gahn o Nves LaissusK) p0$s1 5*,!,*4) ;ue da una 2uena idea de c:mo 3 ;ui'nes e/ectua2an "as investi$aciones1 Un intento hecho por Naaco2 Nahon) de" Departamento de Socio"o$#a de "a Universidad Ge2rea de Jerusa"'n) para descu2rir "os or#$enes socia"es de -7 cient#/icos inc"uidos en "a o2ra de &aurice Daumas Jdir1K) Histoire des science) Par#s) (ncyclop3die de la pl3iade) demostr: ;ue por "o menos e" 5A por ciento de a;ue""os cu3os or#$enes pod#an identi/icarse) proced#an de /ami"ias con modos independientes1 En todo caso) ha2"a en Francia unas cuantas posi2i"idades de carreras en "a enseFan.a de "as ciencias 3 "a investi$aci:n) ;ue no e(ist#an en In$"aterra1 Tam2i'n parece ser ;ue re"ativamente m0s cient#/icos /ranceses ;ue 2rit0nicos proced#an de /ami"ias de doctores) a2o$ados) in$enieros 3 /uncionarios pD2"icos1 Por otra parte) en In$"aterra ha2#a muchos ;ue proced#an de /ami"ias de c"'ri$os ;ue) por supuesto) no e(ist#an en Francia1 5A

E" hecho de ;ue "a ciencia ten#a "a misma de/inici:n 3 "as mismas /unciones en am2os pa#ses si$ni/ica ;ue "a /ina"idad de "as ciencias natura"es emp#ricas 3 "as /unciones de "os cient#/icos consist#an en hacer descu2rimientos1 Esto distin$u#a a "as ciencias de "a erudici:n) ;ue se ocupa2a de "a restauraci:n) "a preservaci:n 3 "a trasmisi:n de "a producci:n "iteraria1 Los usos esperados de "as ciencias eran tam2i'n simi"ares en am2os pa#ses1 Primordia"mente eran tecno":$icos) "o cua") como se ha seFa"ado) hi.o ;ue "a ciencia resu"tara tam2i'n acepta2"e para "os $rupos conservadores1 Adem0s) en am2os pa#ses ha2#a $rupos de inte"ectua"es) ""amados /i":so/os 3 respa"dados por "as c"ases socia"es ricas) para ;uienes "as ciencias natura"es 3 "as matem0ticas serv#an como mode"os de pensamiento correcto 3 paradi$mas para ocuparse de "os pro2"emas socia"es1 En "a Pran retaFa) esas c"ases participaron directamente en e" $o2ierno1 En Francia) eBercieron in/"uencia por mediaci:n de a"$unos /uncionarios pD2"icosE pero $enera"mente su/rieron /rustraciones provocadas por e" $o2ierno1 La re"aci:n in/orma" entre "os cient#/icos 3 "os /i":so/os /ue estrecha en "os dos pa#ses1 E(iste tam2i'n una distinci:n en am2os pa#ses entre "os cient#/icos natura"es e(pertos 3 otros /i":so/os) aun cuando esta D"tima distinci:n se /orma"i.: hasta cierto punto en Francia 3) con /recuencia) resu"t: con/usa en "a Pran retaFa1 Los cient#/icos 3 otros /i":so/os de "os dos pa#ses estuvieron en estrecha comunicaci:n inte"ectua" entre s#) 3 "as ideas 3 "os descu2rimientos Jcon e(cepci:n de "as matem0ticasK pasaron r0pidamente de un pa#s a otro) $racias a "a correspondencia 3 "as visitas persona"es1 44 Los participantes 2rit0nicos en estaE re"aci:n se considera2an miem2ros de un centro inte"ectua" 3 cient#/ico independiente1 La supremac#a de Par#s se puso de mani/iesto por e" hecho de ;ue "os cient#/icos 3 "os inte"ectua"es de "os dem0s pa#ses de" continente considera2an a Francia) m0s ;ue a "a Pran retaFa) como mode"o 3 centro1 Sus cient#/icos 3 eruditos pre/er#an ir a Par#s 3 no a Londres) para prose$uir sus estudios) 3 e" /ranc's se adopt: como lin ua franca para "os inte"ectua"es europeos1 No o2stante) In$"aterra) aun;ue en cierto modo in/erior a Francia en "as ciencias puras) retuvo su independencia inte"ectua" 3 cient#/ica1 Como donde e" m'todo cient#/ico esta2a amp"ia 3 pro/undamente arrai$ado en "a po"#tica) "a econom#a 3 "a /i"oso/#a socia") nunca ""e$: a ser dependiente de" mode"o /ranc's) como otras sociedades cu3as instituciones eran hosti"es a "a ciencia1

Di#usi"n del inter+s cient#ico en Europa

A continuaci:n ana"i.aremos "a di/usi:n de "as actividades cient#/icas en otros pa#ses europeos1 Es posi2"e ;ue en a"$unos de "os pa#ses m0s pe;ueFos de" noroeste de Europa 3 "a parte septentriona" de Ita"ia 3 Sui.a e(istieran 2ases socia"es simi"ares) para e" crecimiento de "as ciencias) a "as ;ue predomina2an en In$"aterra 3 Francia1 No o2stante) en "as otras unidades po"#ticas de Europa continenta") como @usia) Prusia) Austria o EspaFa) no ha2#a $rupos socia"es $randes e importantes ;ue se interesaran por "a instituciona"i.aci:n de "a ciencia como un va"or socia"1 No podemos ha2"ar de un movimiento cienti/icista en esos pa#ses en e" sentido en ;ue se present: en Occidente1 Gasta e" punto de ;ue e(istiera ese movimiento) se trata2a siempre de un /en:meno secundario) un trasp"ante de ideas e(tranBeras 3 pape"es socia"es) ;ue so"amente ten#an ra#ces d'2i"es en esas sociedades1 Sin em2ar$o) esos movimientos HsecundariosI tuvieron '(ito) hasta cierto punto) 3a ;ue "os c#rcu"os inte"ectua"es ;ue a2o$a2an por e""os consist#an de personas importantes) poderosas 3 capaces Jotros tuvieron escasas oportunidades para aprender a"$o re"ativo a" estado de "a ciencia 3 "a sociedad en OccidenteK1 Tuvieron tam2i'n '(ito) de2ido a ;ue "as imp"icaciones posi2"es de "a ciencia para "a tecno"o$#a Jinc"u3endo "a mi"itarK constitu#an un ar$umento importante para todos "os $o2ernantes1 Por esta D"tima ra.:n) e" e"emento m0s importante en e" eBemp"o /ranc's /ue "a academia) ;ue era un dispositivo para e" ais"amiento instituciona" de "a ciencia1 Todos "os $o2ernantes a2so"utistas de Europa desea2an ciencia para s# mismos) pero tem#an "as consecuencias socia"es ;ue pod#a acarrear1 As#) sur$ieron academias 3 otras instituciones para e" respa"do a "a ciencia J/recuentemente con persona" invitado de" e(tranBeroK) en toda Europa) mientras ;ue "os c#rcu"os /i"os:/icos privados) simi"ares a "os de Francia 3 "a Pran retaFa eran escasos) re"ativamente poco importantes) ;ue a menudo su/rieron persecuciones1 46

Separaci"n del movimiento cienti#icista de la comunidad cient#ica

La aparici:n de esos centros secundarios rea".a todav#a m0s "a distinci:n instituciona" entre e" movimiento cienti/icista 3 "a ciencia e(perta) ;ue se ha2#a iniciado en Francia1 Las ra.ones /ueron simi"ares en am2os casos% "as ciencias natura"es pod#an adoptarse en esas sociedades todav#a tradiciona"istas) de2ido a
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Preserved Smith) A History of ,odern Culture ) vo"1 II) The (nli htenment) *5<,!*,,5 JNueva NorO% Co""ier ooOs) *+54K) p0$s1 66*!666) 66+!6-,1 46 Idem) p0$s1 *4*!*661 5*

su neutra"idad desde e" punto de vista de "a re"i$i:n 3 "as tradiciones de "a c"ase conservadoraE pero no era posi2"e adoptar una /i"oso/#a cienti/icista) ;ue propa$a2a e" cam2io socia") Estos antecedentes precipitaron "a separaci:n de "a ciencia e(perta en "a comunidad cient#/ica) de" movimiento cienti/icista1 De hecho) "a actitud de "os cient#/icos hacia e" movimiento ha2#a sido am2iva"ente desde e" principio1 Por una parte) a "os cient#/icos "es resu"ta2a evidente ;ue e" respa"do ;ue reci2#an proced#a de ese movimiento1 Comprend#an tam2i'n ;ue e" m'todo cient#/ico ten#a imp"icaciones importantes para e" pensamiento /i"os:/ico en $enera"1 Su imp"icaci:n m#nima era ;ue inva"ida2a "a ma3or parte de "os m'todos aceptados de compro2aci:n por medio de "a especu"aci:n a2stracta 3Yo e" recurso a "a autoridad tradiciona"E su imp"icaci:n m0(ima era ;ue todos "os asuntos de "a sociedad ten#an ;ue a2ordarse de "a misma manera e(perimenta" ;ue uti"i.a2an "as ciencias natura"es1 De2ido a este m'todo) "os cient#/icos ten#an por "o comDn simpat#a por "os movimientos socia"es 3 /i"os:/icos cienti/icistas1 Por otra parte) uno de "os aspectos m0s importantes de "a ciencia e(perimenta" es su precisi:n 3 su especi/icidad1 Todas "as varia2"es tienen ;ue medirse) de2ido a ;ue "as di/erencias) aun;ue sean tan pe;ueFas ;ue no puedan captarse ni si;uiera por medio de "a ima$inaci:n) pueden decidir si una teor#a es o no correcta1 Asimismo) "as investi$aciones no se ven $uiadas por criterios de importancia $enera" ta" como "os conce2#an "os /i":so/os) sino estrictamente por "o ;ue es pertinente 3 so"u2"e por medio de "as teor#as 3 "os m'todos e(istentes1 La $ran "ucha en pro de "a di$nidad para "as ciencias natura"es modernas) en e" si$"o 89II) /ue en parte una 2ata""a en pro de "a di$nidad de" m'todo de "os cient#/icos) preciso) operaciona" 3 $radua"1 Este m'todo "o rea".: c"aramente "a @o3a" Societ3 en sus primeras etapas 3 /ue adoptado estrictamente por "a Acad3mie des sciences1 A partir de este punto de vista) "as metas inte"ectua"es amp"ias de" movimiento cienti/icista /ueron incompati2"es con "a especi/icidad de "a investi$aci:n cient#/ica) 3 constitu3eron una amena.a para su inte$ridad 3 su especi/icidad1 E" oportunismo desempeF: tam2i'n un pape" importante en e" hincapi' hecho en "a c"aridad 3 "a neutra"idad de va"ores de "a ciencia1 E" respa"do o/icia" ;ue se "es dio a "as ciencias en Francia 3 otros "u$ares de" continente proced#a de $o2iernos a2so"utistas 3 conservadores1 La insistencia en "a estricta neutra"idad de "a ciencia 3 su especi/icidad) ;ue "a hac#a accesi2"e so"amente para "os e(pertos) era una condici:n de "a "i2ertad para "a investi$aci:n cient#/ica 3 una sa"va$uarda contra e" nepotismo 3 otras inter/erencias $u2ernamenta"es1 Esa especi/icidad 3 "a neutra"idad de va"ores) ;ue son parte de "a de/inici:n de "as ciencias emp#ricas) contri2u3eron a crear una comunidad cient#/ica internaciona"1 &ientras ;ue "as condiciones socia"es ;ue preva"ec#an en "a Pran retaFa C3 hasta cierto punto tam2i'n en FranciaC eran necesarias para "a aparici:n de esa comunidad) una ve. ;ue dichas condiciones e(istieron en esos dos pa#ses principa"es) "a especi/icidad 3 "a neutra"idad de "a ciencia hicieron posi2"e su ais"amiento instituciona" 3) asimismo) su desarro""o en todo e" continente1 Esta di/usi:n de "as ciencias en muchos tipos di/erentes de sociedades 3 cu"turas) contri2u3: a re/or.ar todav#a m0s "a identidad separada de "a comunidad cient#/ica1 Sur$ieron redes de comunicaciones estrechas entre "os cient#/icos europeos) ;ue e(c"u3eron cada ve. m0s a "os no pro/esiona"es 3 a "os /i":so/os en $enera"1 La separaci:n de "os a/icionados de" movimiento cienti/icista de "os e(pertos de "a comunidad cient#/ica cre: una nueva situaci:n hacia /ines de" si$"o 89III1 Por una parte) comen.aron a aparecer e"ementos de pro/esiona"ismo cient#/icoE por otra) como resu"tado de esos privi"e$ios acad'micos) "os cient#/icos se convirtieron) hasta cierto punto) en parte de "as c"ases privi"e$iadas de "a sociedad tradiciona"ista1 Las imp"icaciones de este desarro""o "as ana"i.aremos en "os dos cap#tu"os si$uientes1

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(2 ELE'!CI;N @ DEC!DENCI! DEL CEN983 CIEN9*IC3 *8!NCAS EN 0N 8A4I5EN DE LI6E8!LIS53 CEN98!LI?!D3

E" paso de" centro cient#/ico de In$"aterra a Francia) ;ue se produBo durante "a se$unda mitad de" Si$"o 89III) no esta2"eci: una superioridad /rancesa mu3 pronunciada) Francia era e" centro de" mundo cient#/icoE pero para In$"aterra era so"amente un competidor ;ue) ha2#a tenido un '(ito "i$eramente ma3or) 3 no un asociado superior en una empresa inte"ectua" comDn1 No o2stante) durante "as primeras tres d'cadas de" si$"o 8I8) "a supremac#a cient#/ica /rancesa se esta2"eci: de manera m0s ine;u#voca1 * A pesar de "a 2ri""ante. de a"$unos cient#/icos 2rit0nicos) como Da"ton) Dav3) Farada3 3 Noun$) ni en "a Pran retaFa ni en nin$Dn Otro pa#s ha2#a cient#/icos de primera cate$or#a ;ue cu2rieran todos "os campos e(istentes de "a ciencia1 So"amente en Francia o) de manera m0s precisa) en Par#s se prose$u#an todos "os campos de "a ciencia a un nive" avan.ado14 Esta cu2ierta sistem0tica de todas "as ciencias en un so"o centro se ha interpretado como e" primer eBemp"o de ciencia pro/esiona" or$ani.ada) en contraste con e" patr:n de a/icionados de "os si$"os 89II 3 89III1 Esta visi:n parece estar respa"dada por "a e(istencia de unas cuantas instituciones de educaci:n cient#/ica superior) ;ue esta2an m0s avan.adas ;ue "as de otros pa#sesE sin em2ar$o) es di/#ci" hacer ;ue esta interpretaci:n sea compati2"e con e" hecho de ;ue e" "iderato cient#/ico /ranc's conc"u3: apro(imadamente entre *<6A 3 *<-A1 En e" caso de ;ue 'ste hu2iera sido rea"mente e" primer eBemp"o de ciencia pro/esiona" or$ani.ada) "a supremac#a cient#/ica de Francia hu2iera durado m0s de tres d'cadas1 La pro/esiona"i.aci:n de "a ciencia dio sus meBores resu"tados en "a se$unda o tercera $eneraci:n1 E" $ran au$e de "a ciencia /rancesa despu's de "a @evo"uci:n estuvo re"acionado s:"o en /orma indirecta con "as nuevas instituciones de educaci:n superior) esta2"ecidas entre *,+- 3 *<AA) 3 esas instituciones no constitu3eron un principio de ciencia pro/esiona" or$ani.ada1 Fueron) m0s 2ien) "a cu"minaci:n de mode"os de tra2aBo cient#/ico de" si$"o 89III1 Adem0s) e" au$e se de2i: a "a reaparici:n 3 e" re/uer.o) 2aBo Napo"e:n 3 "a @estauraci:n) de "a misma conste"aci:n de /uer.as socia"es ;ue /omentaron e" crecimiento de "as ciencias durante "as D"timas d'cadas de" ancien r3 ime 3 ;ue se interrumpieron tempora"mente en "a 'poca de "a @evo"uci:n1 Esta interpretaci:n es compati2"e con "a duraci:n de" au$e 3 "a aparici:n parad:Bica de "a decadencia en "a d'cada de *<6A) cuando un r'$imen "i2era" hi.o ;ue /uera /ina"mente posi2"e "a Hinstituciona"i.aci:nI de "os va"ores cient#/icos en Francia1 La primera parte de este cap#tu"o intenta sustanciar "a interpretaci:n anterior1 En "a se$unda parte) trataremos de e(p"orar "a estructura 3 "os resu"tados de "a ciencia /rancesa) durante e" resto de" si$"o 8I8 3 e" 881 La /ina"idad principa" de todo esto ser0 ver por ;u') a pesar de sus numerosas simi"itudes con e" sistema 2rit0nico) "a ciencia /rancesa ha2#a sido re"ativamente ine/iciente) para responder a" desa/#o de "a investi$aci:n cient#/ica or$ani.ada ;ue sur$i: en A"emania a mediados de" si$"o 8I8 3 se desarro"": su2secuentemente todav#a m0s) en "os Estados Unidos1

En "os 45 periodos de cinco aFos) de *,,* a *+AA) "a Pran retaFa hi.o m0s descu2rimientos re"ativos a" ca"or "a "u.) e" ma$netismo 3 "a e"ectricidad) ;ue Francia o A"emania en ocho1 A"emania rea"i.: m0s descu2rimientos en esos campos en once periodos) Francia estuvo por encima de "os otros dos pa#ses en seis) 3 "a Pran retaFa 3 Francia estuvieron en"a.adas en e" "iderato en uno de "os periodos ;uin;uena"es1 De "as ocho medias d'cadas de superioridad 2rit0nica) siete de e""as correspondientes a "a 'poca ;ue va de *,,* a *<*AE de "os once "ustros de superioridad a"emana) die. /ueron entre *<7* 3 *+AA) cuando A"emania se encontr: a "a ca2e.a en todos esos periodos de cinco aFos1 Los periodos de supremac#a /rancesa) se distri2u3eron entre *<*7 3 *<6A) con una renovaci:n de dicha supremac#a entre *<-* 3 *<7A1 9'ase) de @aino//) T1 J1 HRave!"iOe F"uctuations o/ Creative Productivit3 in the Deve"opment o/ Rest European Ph3sics in the Ei$hteenth and Nineteenth CenturiesI) $sis) 8II) 4 Jma3o de *+4+K) p0$s1 6**!6*6) ta2"as -!5) En /isio"o$#a) entre *<AA 3 *+4-) Francia ocup: e" "iderato en numerosas contri2uciones ori$ina"es en tres de "os cinco "ustros ;ue van hasta *<4-1 Despu's de esto) A"emania se destac: en todos "os dem0s "ustros) hasta e" /ina" de" periodo1 Un c0"cu"o simi"ar de "os nDmeros de descu2rimientos en "as ciencias m'dicas) por d'cadas) entra *<AA 3 *+45) indica ;ue Francia ocup: e" "iderato de *<*A a *<4+) 3 A"emania tom: e" primer "u$ar posteriormente en todas "as d'cadas hasta *+*A) cuando e" "u$ar de ma3or preponderancia pas: a "os Estados Unidos1 9'ase) de Q"oc.oMer) A1) HAna"3sis o/ the Socia" Conditions o/ Scienti/ic Productivit3 in "+th Centur3 Perman3I Jtesis no pu2"icada de maestr#a en artes) Universidad Ge2rea de Jerusa"'nK) 2asada en "a o2ra de @othschu2) L1 E1) (ntwic'lun s eschichte physiolo ischer Probleme in Tabellenform J&unich% Ur2an S SchMar.en2er$) *+74K 3 en!David) J1) HScienti/ic Productivit3 and Academic Or$ani.ationI) American Sociolo ical Review ) 889) 5 Jdiciem2re de *+5AK) p0$1 <6A 3 ta2"as *) 4) 7 de" Ap'ndice1 4 9'ase) de &aurice Cros"and) The Society of Arcueil! A Riew of #rench Science at the Time of 1apoleon JLondres% Geinemann) *+5,K) p0$s1 -4+!-5,1 56

Importancia del cienti#icismo en el avance de la ciencia

La presi:n eBercida durante "a @evo"uci:n en pro de" esta2"ecimiento de nuevas instituciones cient#/icas educativas 3 carreras re$u"ares para "os cient#/icos) eruditos 3 /i":so/os /ue principa"mente producto de "as demandas hechas por "os /i":so/os cienti/icistas 3 otros inte"ectua"es) m0s ;ue "as de "os cient#/icos e(pertos1 E" modo en ;ue se produBo esto se determin: por "a re"aci:n am2i$ua entre e" movimiento cienti/icista 3 "a ciencia e(perta en su /orma acad'mica) ;ue ana"i.amos en e" cap#tu"o anterior1 E" movimiento cienti/icista) en "a opini:n inte"ectua" /rancesa) consist#a desde sus comien.os en personas con intereses pr0cticos en "a po"#tica 3 "a econom#a1 Su meta principa" para uti"i.ar "a ciencia como mode"o en "os asuntos po"#ticos 3 econ:micos era proporcionar prue2as Hcient#/icasI o2Betivas de "a necesidad de ;ue se produBeran "os cam2ios ;ue desea2an 3 ;ue no pod#an o no de2#an respa"dar "os ar$umentos tradiciona"es1 Con /recuencia) /ueron descuidados 3 super/icia"es en su manera de pensar1 Gu2o una $ran cantidad de con/usi:n respecto a" si$ni/icado de "as "e3es cient#/icas) a" ap"icar"as a "os actos humanos 3 mucha con/usi:n entre "as dec"araciones de hecho 3 "as estimaciones de va"ores1 Esta Con/usi:n persisti: a "o "ar$o de "os si$"os 89III 3 8I8 en $ran parte de" pensamiento /i"os:/ico re"ativo a" hom2re 3 "a sociedad16 De todos modos) hasta "a se$unda mitad de" si$"o 89III) "os /i":so/os no p"antearon "a cuesti:n re"ativa a si ha2#a o no m'todos distintos de "as ciencias emp#ricas para ""e$ar a "a verdad) a trav's de "os es/uer.os de" inte"ecto humano1 E(p"#cita o imp"#citamente) aceptaron "a ciencia natura" neMtoniana 3 "a estrate$ia inte"ectua" 2aconiana como Dnico m'todo disponi2"e) aparte de "a reve"aci:n) para a"can.ar conocimientos v0"idos de manera si$ni/icativa 3 o2Betiva1 Su /ina"idad /ue descu2rir en ;u' consist#a ese m'todo 3 esos conocimientos 3 ap"icar "as conc"usiones a "a mora") "a po"#tica 3 "a econom#a1 La Pran retaFa) en e" si$"o 89III) era e" Dnico pa#s donde "as personas pod#an propa$ar e" cam2io 3 "a re/orma) sin correr e" ries$o de su/rir persecuciones1 Adem0s) "os inte"ectua"es 2rit0nicos eran parte inte$rante de "o ;ue puede descri2irse como c"ase media superior1 Con /recuencia) eran ricos 3 ten#an 2uenas re"aciones) adem0s de ;ue muchos o2ten#an sus in$resos de2ido a ;ue ocupa2an puestos ec"esi0sticos o $u2ernamenta"es o e/ectua2an tra2aBos pro/esiona"es independientes) No eran po"#ticos e""os mismosE pero $enera"mente ten#an acceso directo a "os "#deres po"#ticos 3) con /recuencia) actua2an como asesores1 No es sorprendente ;ue) tuvieran conocimientos pr0cticos 3 de primera mano so2re "a po"#tica) "a econom#a 3 "a "e$is"aci:n) 3 ;ue sus opiniones /ueran raramente revo"ucionarias o ut:picas1 E" modo en ;ue trataron de ap"icar "a ciencia a "os pro2"emas pr0cticos de "a sociedad no /ue distinto de "a /orma en ;ue "os $randes inventores de "a 'poca se dedicaron a "a ap"icaci:n de un m'todo cient#/ico para "a construcci:n de ma;uinaria 3 e" tratamiento de "as en/ermedades1 Esta2an conscientes de "a comp"eBidad) as# como de "a especi/icidad de "os pro2"emas a "os ;ue se en/renta2an) 3 no trataron de deducir su$erencias para "a re/orma socia" de "os principios 20sicos1 Inc"uso un hom2re como entham) inc"inado por temperamento a ra.onar de acuerdo a "os principios 20sicos) se vio impu"sado a dedicarse a "a construcci:n de mD"tip"es dispositivos socia"es pr0cticos1A"emania se encontra2a casi a" otro e(tremo de "a esca"a) 3a ;ue era un pa#s Jo) m0s 2ien) una .ona ;ue comprend#a varios pa#sesK donde e" cam2io so"amente se "e$itima2a en e" caso de ;ue "o iniciara un $o2ernante) 3 donde "os inte"ectua"es) con "a e(cepci:n de a"$unos e(tranBeros) no ten#an acceso a" esta2"ecimiento de "as normas1 Por ende) ha2#a pocos incentivos para tratar "as cuestiones po"#ticas 3 econ:micas en "a misma /orma ;ue en Francia 3 "a Pran retaFa) Fina"mente) Francia era un pa#s ;ue) hasta cierto punto) se encontra2a en una situaci:n intermedia1 E" "u$ar ;ue ocupa2an "os inte"ectua"es en "a sociedad /rancesa era simi"ar a" de "a sociedad in$"esa1 Los m0s so2resa"ientes de entre e""os eran miem2ros de "a c"ase media superior 3 ten#an contactos e(ce"entes con "os c#rcu"os $u2ernamenta"es1 No o2stante) a" mismo tiempo) Francia) en muchos aspectos) esta2a re$ida de una manera todav#a m0s tradiciona" ;ue Prusia 3 otros territorios $erm0nicos1 E" p"ura"ismo re"i$ioso no se to"era2a) se /omenta2an o/icia"mente "as distinciones envidiosas de posici:n 3 nive" socia") 3 "os intentos de re/orma socia" ten#an ;ue detenerse ante "as prerro$ativas tradiciona"es 3 sacrosantas1 7
6

Char"es C1 Pi""ispie) The (d e of *bPectivity! An (ssay in the History of Scientific $deas JPrinceton% Princeton Universit3 Press) *+5AK) p0$s1 *7*!*7,1 Shir"e3 LetMin) The Pursuit of Certainty JCam2rid$e% Cam2rid$e Universit3 Press) *+57K) p0$s1 *,5!*<<1 7 Preserved Smith) A History of ,odern Culture ) vo"1 II) The (nli htemeth) *5<,!*,,5 JNueva NorO% Co""ier ooOs) *+54K) p0$s) -<6!-+A1 Smith demuestra ;ue "a prensa prusiana era 2astante "i2re en cuestiones re"i$iosas e) inc"uso) en sus s0tiras a" r'$imen1 Sin em2ar$o) no se permit#an cr#ticas a "a conducci:n de "os asuntos de" $o2ierno) 3 "as opiniones de "os inte"ectua"es no ten#an nin$una in/"uencia en e* $o2ierno1 5-

Otro aspecto de "a situaci:n /ue e" $rado de consenso socia" re"ativo a "a "e$itimaci:n de" cam2io1 En "a Pran retaFa) "a hetero$eneidad 3 e" cam2io socia" se aceptaron en $enera") e inc"uso ;uienes considera2an esas cosas como ma"es) se resi$naron a to"erar"as1 En A"emania) e" cam2io 3 "a hetero$eneidad s:"o /ueron acepta2"es para unos cuantos) aun;ue 'stos tuvieron a menudo una in/"uencia desproporcionada en "os c#rcu"os de $o2ierno1 Sin em2ar$o) en Francia) "a sociedad se ha""a2a dividida m0s uni/ormemente entre ;uienes esta2an a /avor 3 ;uienes se opon#an a" cam2io) 3 e" e;ui"i2rio de" poder entre "as dos /acciones era m0s de"icado ;ue en cua";uier otro "u$ar1 Puesto ;ue "a I$"esia 3 e" esta2"ecimiento educativo o/icia" en $enera" Jcon pocas e(cepciones) ta"es como "as de" Co""^$e de France 3) en parte) "as academiasK esta2an monopo"i.ados por e" sector tradiciona") e" cho;ue entre "os pro$resistas 3 "os tradiciona"istas /ue particu"armente vio"ento en "as cuestiones re"ativas a "a educaci:n 3 "a re"i$i:n1 E" e/ecto ;ue tuvo esta situaci:n so2re e" pensamiento po"#tico en Francia "o descri2e De Toc;uevi""e) ;uien cre#a ;ue si no se pon#an a prue2a "as ideas re"ativas a "a sociedad) no ha2r#a /orma de eva"uar sus e/ectos1 Por consi$uiente) "as ideas se /ueron haciendo cada ve. m0s a2stractas 3 doctrina"es1 5 Esa /ue su interpretaci:n de "a situaci:n en Francia en e" periodo anterior a "a @evo"uci:n1 Adem0s) puesto ;ue "os inte"ectua"es comprendieron) o a" menos cre3eron comprender) ;ue no pod#an cam2iar"o todo) "a /ina"idad de sus escritos era producir una impresi:n inte"ectua" poderosa 3 sacudir a "a opini:n pD2"ica1 Esta tendencia se vio re/or.ada todav#a m0s 3 encau.ada en una nueva direcci:n) por "a distinci:n envidiosa con/erida a "os cient#/icos natura"istas por "os mismos $o2iernos ;ue perse$u#an 3 desprecia2an a otros inte"ectua"es) 3 por "os patrocinadores de "os movimientos cienti/icistas) de entre "os comerciantes) tecn:"o$os 3 artesanos de $rado superior1 Como resu"tado de e""o) hu2o am2iva"encia hacia "a ciencia) inc"uso entre "os $rupos ;ue) ori$ina"mente) ha2#an sido sus partidarios m0s ardientes1 Por una parte) estos $rupos aDn esta2an interesados en e" esta2"ecimiento de una sociedad m0s "i2reE e" cam2io 3 e" meBoramiento) por medio de "a re/orma socia") eran todav#a "a meta de esos /i":so/os) as# como de" pD2"ico con inc"inaciones cienti/icistas1 La ciencia) ;ue parec#a ser parte inte$rante de esas re/ormas) se$u#a siendo un s#m2o"o importante para e""os1 Por otra parte) desea2an cierto tipo de ciencia en e" ;ue pudieran participar 3 ;ue /uera pertinente para sus aspiraciones1 , Esta situaci:n conduBo a poner en te"a de Buicio "a va"ide. misma de "a ciencia neMtoniana como mode"o para "a ":$ica de "a investi$aci:n1 La atenci:n se vo"vi: hacia e" contenido 3 "os m'todos co$noscitivos) ;ue no eran asimi"a2"es para "a ciencia) ta" como "a conce2#an en esa 'poca1 Por eBemp"o) Diderot esco$i: "a ;u#mica 3 "a 2io"o$#a) contra "a /#sica matem0tica) como mode"os para "as ciencias) 3 @ousseau destac: "o inadecuado de "a ciencia para "a descripci:n de "as e(periencias mora"es de" hom2re) 3 recomend: una nueva concepci:n intuitiva de "a natura"e.a) como m'todo v0"ido para ""e$ar a "a verdadera comprensi:n1 Las cuestiones p"anteadas por Diderot 3 @ousseau eran v0"idas 3 se encontra2an tan imp"#citas en e" estado de "as ciencias natura"es 3 socia"es como "as presentadas por LocOe 3 Gume1 En este sentido) ta"es cuestiones sur$ieron de "os desarro""os inte"ectua"es inmanentes1 De hecho) e" pro2"ema ;ue p"ante: Diderot Jo sea) e" maneBo de estructuras comp"eBasK se convirti: en "a rea"i.aci:n centra" de "a ;u#mica or$0nica) "a 2io"o$#a 3 e" e"ectroma$netismo) en e" si$"o 8I81 Lo inapropiado de "a ciencia de" si$"o 89III para e(p"icar pro2"emas ;ue ha2#an sido maneBados con '(ito por "a tecno"o$#a) se puso de mani/iesto en e" descu2rimiento de "as m0;uinas de vapor1< Lo mismo puede decirse de "os pro2"emas p"anteados por @ousseau1 La 2ase de "a va"ide. de "os va"ores mora"es en "as sociedades secu"ares 3 e" "u$ar de "a intuici:n creativa en e" p"ano de" m'todo cient#/ico) ha2#an sido cuestiones 20sicas a "as ;ue ha2#an vue"to "as ciencias socia"es una 3 otra ve.) desde entonces1 Las especu"aciones so2re e" consenso mora" de "as sociedades modernas conduBeron eventua"mente a "a /undaci:n de "a socio"o$#a moderna por Re2er 3 DurOheim1 + E" "u$ar de "a intuici:n 3 "a meta/#sica en e" descu2rimiento cient#/ico si$ue siendo una cuesti:n sometida a intensos de2ates entre "os /i":so/os) inc"uso en "a actua"idad1*A Los e/ectos a "ar$o p"a.o de este desarro""o /ueron mu3 importantes1 Para"e"amente a "a ciencia socia" emp#rica ;ue tend#a a se"eccionar pro2"emas so"u2"es mediante "a investi$aci:n emp#rica 3 deBar "as cuestiones meta/#sicas 20sicas para ocasiones ceremonia"es Jcomo suced#a en "a Pran retaFaK) sur$i: en
5 ,

A"e(is de Toc;uevi""e) .Ancien R3 ime JO(/ord% asi" "acOMe"") *+6,K) p0$s1 *-,!*7,1 Pi""ispie) obra citada) p0$s) *,<!4A*1 < Idem) p0$s1 *,6) *<-!*+41 + Ta"cott Parsons) The Structure of Social Action JNueva NorO% &cPraM!Gi"") *+6,K) p0$s1 6A,!64-E @a3mond Aron) ,ain Currents in Sociolo ical Thou ht) vo"1 I JNueva NorO% asic ooOs) *+57K) p0$s) <+!+*) *+<!4A4) 3 vo"1 II JNueva NorO% asic ooOs) *+5,K) p0$s1 **!461 *A Thomas S1 Luhn) The Structure of Scientific Revolutions JChica$o Universit3 Press) *+56K) p0$s1 <-!+A1 57

Francia una tradici:n de p"anteamiento de cuestiones /i"os:/icas 20sicas) casi sin tener en cuenta sus consecuencias pr0cticas o sus so"uciones emp#ricamente demostra2"es1 E" p"anteamiento de "as cuestiones 20sicas) por Busti/icado ;ue sea en principio) contri2u3e so"amente en raras ocasiones a" conocimiento 3) por "o comDn) "a Hciencia norma"I "as evita1 ** Los /i":so/os socia"es 2rit0nicos de" si$"o 89III se comportaron a este respecto como Hcient#/icos norma"esI1 Inc"uso cuando) como Gume) p"antearon pro2"emas /undamenta"es) nunca se ""evaron hasta e" e(tremo de convertir"as en doctrinas a2stractas ;ue pusieran en te"a de Buicio "a va"ide. de todo e" orden mora" 3 "a investi$aci:n raciona" en pro de "a re/orma socia"1 *4 En Francia) "a especu"aci:n se ""ev: precisamente hasta esos e(tremos1 Aun;ue esa no /uera "a intenci:n de "os /i":so/os) sus ideas pod#an uti"i.arse con /aci"idad en "a ret:rica po"#tica e ideo":$ica) para atacar "os /undamentos mismos de" orden po"#tico 3 mora"1*6 Lo interesante) en este caso) no es "a va"ide. de esas cuestiones) sino "os e/ectos provocados a" p"antear"as1 En este desarro""o se encontra2a imp"#cito e" au$e de "os nuevos movimientos inte"ectua"es) ;ue eran secu"ares 3 acient#/icos Jo) potencia"mente) inc"uso anticient#/icosK) 3 no acepta2an "a ortodo(ia de "a discip"ina re"i$iosa ni "a de" m'todo cient#/ico1 No o2stante) esas no /ueron "as consecuencias inmediatas1 Diderot 3 @ousseau pertenec#an a "a I"ustraci:n) 3 e" e/ecto a corto p"a.o de sus ideas /ue hacer ;ue "os hom2res se mostraran m0s optimistas respecto a sus propias capacidades inte"ectua"es 3 mora"es1 Esto imp"ic: un a/"oBamiento de "a discip"ina 3 e" sentimiento de responsa2i"idad en e" pensamiento /i"os:/ico e) inc"uso) e" cient#/icoE sin em2ar$o) no provoc: un recha.o de "as ciencias natura"es como mode"o de "a investi$aci:n inte"ectua") ni e" recha.o de "os idea"es po"#ticos 3 educativos de" movimiento cienti/icista1 La com2inaci:n de" a/"oBamiento de "a discip"ina inte"ectua" con ape$o a "as metas de" cienti/icismo) hi.o ;ue este D"timo movimiento ""e$ara a hacerse) popu"ar1*- As#) "a /rustraci:n de "as metas po"#ticas 3 socia"es de" movimiento cienti/icista conduBo a "a aceptaci:n de temas /i"os:/icos con e" /in de "o$rar rea"i.aciones "iterarias) en "u$ar de proporcionar so"uciones para pro2"emas pr0cticos1 Esto) a su ve.) popu"ari.: a" movimiento cienti/icista 3 $ener: un $ran au$e inte"ectua") ;ue se puso de mani/iesto en "a /undaci:n) por toda Francia) de academias "oca"es) c#rcu"os "iterarios 3 c"u2es en "os ;ue se de2at#an pro2"emas cient#/icos) socia"es 3 econ:micos) adem0s de "a /i"oso/#a1 La popu"ari.aci:n de" inter's cient#/ico 3 /i"os:/ico hi.o ;ue se invirtiera "a tendencia hacia una ma3or separaci:n entre "a ciencia e(perta 3 e" movimiento cienti/icista1 La discusi:n popu"ar de "as ciencias insisti: en ;ue "a ciencia /uera socia") tecno":$ica 3 po"#ticamente HpertinenteI1 Aun cuando esta demanda de HpertinenciaI conten#a semi""as de anticienti/icismo potencia" 3 char"ataner#a cient#/ica) m0s ;ue potencia" Jcomo en e" caso /amoso de &aratK) imp"ic: tam2i'n una $ran admiraci:n por "a ciencia 3 "a disposici:n de respa"dar"a 3 uti"i.ar"a tan amp"iamente como /uera posi2"e1 Los inte"ectua"es se enaBenaron por comp"eto de" esta2"ecimiento educativo o/icia") so2re todo de "a Sor2ona) ;ue esta2a contro"ada por "a I$"esia J3) en "as /acu"tades apropiadas) por "os $remios m'dicos 3 "e$a"esK1 Por re$"a $enera") se opusieron tam2i'n a "a I$"esia cat:"ica romana1 \uienes participaron en "a nueva corriente de actividad inte"ectua" /ueron perse$uidos) aun cuando e" esta2"ecimiento inte"ectua" o/icia" no pudo rea"mente suprimir"os1 Considera2an "os poderes 3 "os privi"e$ios o/icia"es de "as instituciones 3 "os inte"ectua"es ;ue ten#an participaci:n en e""as) como comp"etamente i"e$#timos1 *7

8e#orma revolucionaria ) napole"nica de las instituciones intelectuales

Despu's de "a devastaci:n causada por e" @eino de" Terror) se cre: una nueva estructura educativa 3 cient#/ica) 3 "os inte"ectua"es accedieron a "os monopo"ios inte"ectua"es eBercidos anteriormente por e" c"ero) Fue esto) 3 no "as necesidades internas de "a ciencia) "o ;ue conduBo a "a aparici:n de nuevas or$ani.aciones educativas 3 o/icinas $u2ernamenta"es ;ue proporciona2an carreras para inte"ectua"es secu"ares) inc"u3endo a "os cient#/icos1 La perspectiva cienti/icista de" movimiento inte"ectua" 3 "a a"ta estima en "a ;ue ten#an a "a ciencia) esta2"ecieron "a estructura de" sistema1 A "a ca2e.a de 'ste se encontra2an numerosas randes 3coles Jinc"u3endo a"$unas de "as esta2"ecidas 2aBo e" ancien r3 imeK) destinadas a preparar persona" para e" servicio de" $o2ierno 3 "a educaci:n superior Jinc"u3endo "os nive"es superiores 3 "a enseFan.a secundariaK1
** *4

Idem) p0$s1 67!65) ,5!,+1 E"ie Ga"'v3) The 5rowth of Philosophic Radicalism J oston% The eacon Press) *+77K) p0$s1 **!*6E como se ha demostrado) esto /ue cierto inc"uso en e" caso de" m0s doctrina" de "os /i":so/os 2rit0nicos) entham1 *6 Lester P1 CrocOer) An A e of Crisis! ,an and the 4orld in :? th Century #rench Thou ht J a"timore% Johns GopOins Press) *+7+K) p0$s1 +!*A5) -5*!-,61 *D1 &ornet) .es *ri ines $ntellectuelles de la R3volution #ranNaise/ :C:@>:C?C JPar#s% Armand Co"in) *+6-K) p0$s1 67!+7) *47!*4,1 *7 Idem) p0$s1 *4+!*6-) *7A) *,,) 4,A!4<*1 55

Las m0s /amosas de entre e""as /ueron% "a Tcole polytechniGue) para "a preparaci:n de in$enieros civi"es 3 mi"itaresE "a Tcole normale) destinada a crear un cuerpo nuevo de maestros para "os nive"es superiores de "a educaci:n ;ue) a" ca2o de cierto nDmero de cam2ios) ""e$aron a inc"uir "os "iceos) "os co"e$ios 3 "as /acu"tades J"as universidades) en e" sentido ha2itua") se a2o"ieron en *,+6 3 s:"o se resta2"ecieron nomina"mente en *<+5) de ta" modo ;ue cada /acu"tad constitu3era una instituci:n por separadoK) 3 "a Tcole de sant3) ""amada posteriormente Tcole de m3decine1 Esos esta2"ecimientos educativos) de acuerdo con "as normas de "a 'poca) ten#an e(ce"entes insta"aciones de "a2oratorios) adem0s de ;ue "os comp"ementa2an e" $nstitut) e" ,us3e dhistoire naturelle 3 e" *bservatoire) ;ue eran esta2"ecimientos de investi$aci:n puraE o 2ien) en e" caso de" $nstitut) esta2"ecimientos honor#/icos 3 de investi$aci:n1 *5 Sin em2ar$o) no representaron nin$Dn concepto nuevo de enseFan.a o de or$ani.aci:n de "as investi$aciones1 Los re$#menes a2so"utistas Hi"ustradosI estuvieron en /avor de "as escue"as especia"i.adas para "a preparaci:n avan.ada en "as diversas pro/esiones) ;ue ha2#an e(istido antes de "a @evo"uci:n Jpor eBemp"o) "a Tcole des ponts et chauss3esK1 Inc"uso "as instituciones de '"ite de natura"e.a puramente cient#/ica) como e" CollL e de #rance y el ,us3e dhistoire naturelle ) asumieron su car0cter predominante antes de "a @evo"uci:n1 *, E" CollL e de #rance se convirti: en una instituci:n todav#a m0s distin$uida) donde se enseFa2an todos "os campos de "a ciencia 3 "a erudici:n) a" nive" cient#/ico m0s e"evado) dentro de un esp#ritu de "i2ertad acad'micaE e" esp#ritu de "i2re investi$aci:n se introduBo tam2i'n en a"$unas de "as nuevas escue"as especia"i.adas) como "a Tcole polytechniGue) ;ue ten#a como /ina"idad) de manera ostensi2"e) "a preparaci:n de practicantes de "as pro/esiones1 *<

/osici"n de la investigaci"n en el nueva sistema institucional

So"amente "as Hescue"as centra"esI de ciencias 3 "etras) destinadas a reemp"a.ar a "os co"e$ios contro"ados por "a I$"esia) ;ue ha2#an sido a2o"idos en *,+6) representaron un nuevo e(perimento educativo) cua"itativamente di/erente de todo "o ;ue ha2#a e(istido hasta entonces1 Aun;ue ten#an como /in ser instituciones de enseFan.a secundaria superior) eran en muchos aspectos e" primer intento hecho para esta2"ecer una universidad moderna1 *+ En caso de ;ue se hu2ieran mantenido esas escue"as ha2r#a conducido a "a aparici:n de carreras re$u"ares dentro de "a investi$aci:n) 3 modos de investi$aci:n or$ani.ada) como "os ;ue se desarro""aron eventua"mente en A"emania1 Sin em2ar$o) ese e(perimento se a2andon: mu3 pronto1 Las escue"as especia"i.adas) aun;ue en "a actua"idad son m0s numerosas 3 tienen nive"es m0s e"evados ;ue antes) perpetuaron "os patrones de" si$"o 89III de" pape" 3 "os tra2aBos cient#/icos1 Se supon#a ;ue sus pro/esores adiestra2an a estudiantes ;ue se prepara2an para pasar e(0menes especia"es a /in de in$resar en carreras particu"aresE o 2ien) da2an con/erencias "i2res a un auditorio no di/erenciado) Nin$una de esas actividades inc"u#a "a trans/erencia de" "u$ar de "as investi$aciones a "as instituciones en cuesti:n o "a participaci:n de "os estudiantes en "as investi$aciones e/ectuadas por "os maestros1 Aun;ue "a ma3or#a de "os cient#/icos se hicieron maestros) "as investi$aciones prose$u#an como actividades privadas) en "a misma /orma ;ue antes de "a @evo"uci:n) cuando "os cient#/icos se $ana2an "a vida por medio de in$resos procedentes de diversas /uentes1 La enseFan.a era una renta parcia" ;ue proporciona2a oportunidades para dedicarse a "as investi$acionesE no se considera2a ;ue tuviera m0s re"aci:n ;ue con "a investi$aci:n como ta"1 Otras rentas particu"ares) como a"$unas desi$naciones a" servicio pD2"ico) eran a"ternativas acepta2"es1 4A En "o ;ue se re/iere a "a investi$aci:n) preva"ec#a todav#a e" patr:n de "os a/icionados1 E" ais"amiento de "as investi$aciones de "a enseFan.a continua2a) de2ido a ;ue no ha2#a incentivos inte"ectua"es 3 econ:micos para so2repasar ese estado de cosas1 Como "o indicamos) en caso de ;ue se hu2ieran mantenido "as escue"as centra"es) hu2iera sur$ido una demanda de una com2inaci:n de" pape" de "a enseFan.a 3 e" de "a investi$aci:nE sin em2ar$o) ta" como sucedieron "as cosas) hu2o 2uenos ar$umentos en contra de esa com2inaci:n1

*5

Char"es NeMman) The (volution of ,edical (ducation in the 1ineteenth Century JLondres% O(/ord Universit3 Press) *+7,K) p0$1 -< 3) de &aurice Cros"and) obra citada) p0$s1 *+A!46*1 *, Ernest Lavisse) Histoire de #rance $llustr3e) vo"1 I8 JPar#s% Li2rairie Gachette) *+4+K) p0$s1 6A*!6A-) 3 de @en' Taton Jdir1K) A 5eneral History of the Sciences ) vo"1 III) Science in the lQth Century JLondres% Thames and Gudson) *+5-K) p0$s1 47+!--A) 7**!5*71 *< Pi""ispie) obra citada) p0$s) *,5!*,<1 *+ Louis Liard) .ensei nement sup3rieur) vo"1 II JPar#s% Armand Co"in) *<+-K) p0$s1 *!*< 3) de Peor$es Le/e2vre) The #rench Revolution! #rom :CQB to :CQQ JLondres% @out"ed$e S Le$an Pau") *+5-K) p0$s1 4+A!4+41 4A Cros"and) obra citada) p0$s1 *!7) ,A) *7*!*,+) so2re e" emp"eo de cient#/icos /ranceses1 La interpretaci:n en e" sentido de ;ue esto /ue una continuaci:n de" patr:n a/icionado) no es de Cros"and) sino de en!David1 5,

En "os si$"os 89II 3 89III) en "a Pran retaFa 3 Francia) no se inc"u3eron "os estudios humanistas en e" concepto de "a ciencia1 La cuesti:n re"ativa a "a amp"itud con ;ue e" m'todo cient#/ico de2#a ap"icarse a "os estudios humanistas se convirti: en una cuesti:n importante de de2ates en esos pa#ses) s:"o durante e" si$"o 8I8) 2aBo "a in/"uencia de "os eruditos a"emanes1 4* Esto no si$ni/ica ;ue "os eruditos /ranceses en esos campos) a comien.os de" si$"o 8I8) no /ueran tan so2resa"ientes como cua";uier otro) En a"$unos campos) como e" de "os estudios orienta"es) Par#s era de hecho e" centro mundia"1 44 Sin em2ar$o) se acept: ;ue "os temas humanistas ten#an aspectos est'ticos 3 mora"es importantes ;ue "os distin$u#an de "a ciencia1 Nunca se ha ne$ado "a importancia de esos aspectos para "a educaci:n1 Por otra parte) "as ciencias natura"es 3 "as ciencias socia"es cienti/icistas se supon#a ;ue ten#an ap"icaciones pr0cticas para "a tecno"o$#a) "a econom#a 3 e" $o2ierno) ;ue "os temas humanistas no ten#an1 As#) "a 3u(taposici:n entre "as /unciones de "as humanidades 3 "os nuevos campos cient#/icos /ue so"amente parcia") 3 no hu2o conciencia de ;ue todos esos campos di/erentes pudieran prose$uirse de manera :ptima dentro de una or$ani.aci:n simp"e) por personas ;ue adoptaran m'todos simi"ares de investi$aci:n e instrucci:n 3 se consideraran como miem2ros de "a misma pro/esi:n1 Esto e(p"ica por ;u' "a captura de "os nive"es superiores de" sistema educativo 3 ciertas partes de" servicio pD2"ico por "os cient#/icos J3 antes de" imperio napo"e:nico) por "os /i":so/os cienti/icistasK no conduBo a una Hcienti/icaci:nI comp"eta de" sistema educativo) como sucedi: eventua"mente en A"emania1 En este D"timo pa#s) inc"uso "as humanidades ""e$aron a enseFarse tanto a" nive" superior como a" de secundaria) de acuerdo con un m'todo cient#/ico 2asado en "a /i"o"o$#a sistem0tica1 Aun;ue todos "os cient#/icos 3 "os /i":so/os de" periodo revo"ucionario esta2an convencidos de ;ue "a educaci:n necesita2a su/rir una re/orma comp"eta 3) so2re todo) reci2ir una $ran in/usi:n de contenido cient#/ico) no ha2#a conciencia de ;ue e(istiera a"$o ;ue anduviera ma" en "a investi$aci:n cient#/ica1 Los cient#/icos /ranceses o2tuvieron meBores resu"tados ;ue "os dem0s dentro de" patr:n individua"ista e(istente en "os "a2oratorios privados1 No ha2#a "a demanda ni e" deseo de cam2iar este patr:n 3 hacer pasar "as investi$aciones a "os esta2"ecimientos educativos1 As#) mientras ;ue e" periodo revo"ucionario puede verse como e" comien.o de "as normas educativas cient#/icas) no /ue e" principio de normas de"i2eradamente cient#/icas1 La distinci:n entre "a educaci:n Jsaturada de cienciaK 3 "a investi$aci:n resu"t: tam2i'n evidente por "a actitud hacia "a "i2ertad acad'mica1 La /a"ta aparente de esta "i2ertad en e" sistema /ranc's de" si$"o 8I8 se ha es$rimido con /recuencia1 De todos modos) "os investi$adores /ranceses esta2an tan conscientes como "os dem0s de "a importancia de "a "i2ertad cient#/ica) 3 no ha3 evidencia de ;ue se produBera cua";uier inter/erencia a "a "i2ertad de investi$aci:n1 Sin em2ar$o) "a educaci:n era a"$o di/erente1 Los cient#/icos 3 "os /i":so/os cienti/icistas /ranceses insistieron en e"iminar e" contro" ;ue ten#a "a I$"esia so2re e" sistema esco"arE pero no se interesaron por e"iminar e" contro" directo de" Estado C;ue ten#a sus propios intereses no cient#/icos por "a creaci:n de una ciudadan#a "ea"C) o 2ien) en dictar"es a "os educadores de "os campos no cient#/icos e" modo en ;ue ten#an ;ue ""evar a ca2o su tra2aBo1 De hecho) vieron e" contro" estricto de "a educaci:n por parte de" Estado como una sa"va$uarda necesaria contra e" resur$imiento de" contro" ec"esi0stico1 No ha2#a ra.:n para ;ue "os cient#/icos presentaran o2Beciones contra e" contro" de "a educaci:n por e" Estado) puesto ;ue e""os mismos so2resa"#an en "os servicios pD2"icos 3) so2re todo) en "a administraci:n de "a educaci:n146 Los re/ormadores educativos mira2an hacia ade"ante) a "a creaci:n de una sociedad en "a ;ue "a ciencia 3 "a tecno"o$#a i2an a desempeFar e" pape" primordia"1 Se ima$ina2an un Estado en e" ;ue "a producci:n econ:mica 3 e" 2ienestar socia" a"can.ar#an nuevos nive"es) como resu"tado de "as contri2uciones hechas a "a investi$aci:n 3 e" descu2rimiento de un cuerpo 2ri""ante de "#deres cient#/icos 3 tecno":$icos) as# como tam2i'n e" tra2aBo rea"i.ado por una ciudadan#a pr:spera 3 patri:tica1 4- Por consi$uiente) "a enseFan.a de "as ciencias /ue so"amente una de "as muchas tareas asi$nadas a "os cient#/icos) en ve. de ser su campo e(c"usivo1 La "i2ertad de "os cient#/icos se ase$ur: mediante e" hecho de ;ue "as investi$aciones /ueran particu"ares1 Todo "o ;ue se necesita2a para esto eran medios privados 3 unas cuantas insta"aciones pD2"icas para "os cient#/icos competentes1 Esta necesidad "a satis/i.o adecuadamente esto eran medios privados 3 unas
4*

Terr3 N1 C"arO) $nstitutionali+ation of $nnovations in Hi her (ducation! Social Research in #rance/ :?@=>:Q:A Jtesis no pu2"icada de doctorado en /i"oso/#a) presentada en "a Facu"tad de Ciencias Po"#ticas) Co"um2ia Universit3) *+55K) p0$inas 6*+!64*1 44 Liard) obra citada) p0$s1 *,4!*,61 46 So2re "a importancia de "os cient#/icos a" /ina" de" periodo revo"ucionario 3 2aBo Napo"e:n) v'ase) de Cros"and) obra citada) p0$s) *!7) ,A) *7*!*,+1 4John Theodore &er.) A History of (uropean Thou ht in the 1ineteenth Century ) vo"1 I JNueva NorO% Dover Pu2"ications) *+57K) p0$s1 **A!***) *-+!*751 5<

cuantas insta"aciones pD2"icas para e" patr:n de" si$"o 89III) ;ue se aument: considera2"emente) en cuanto a "a esca"a) mediante "a creaci:n de nuevas oportunidades1

Causas del #lorecimiento de la ciencia #rancesa en el primer tercio del siglo &I&
Las normas napo"e:nicas re/or.aron todav#a m0s e" patr:n de" si$"o 89III1 La desaparici:n de "as escue"as) centra"es 3 e" resta2"ecimiento de "os si"a2arios tradiciona"es en primaria 3 secundaria 3) en parte) de "a educaci:n superior a2o"ieron "a Dnica /uente potencia" de cam2ioE sin em2ar$o) nin$una de "as normas napo"e:nicas "e hi.o daFo a "a ciencia e(perta) ni invirti: "a tendencia hacia e" uso creciente de "os servicios de "os cient#/icos para una $ran variedad de /unciones1 E" esp#ritu de "a ciencia de nive" superior preva"eci: en a"$unas de "as randes 3coles 3 en varias /acu"tades1 47 Los "a.os de "os principa"es cient#/icos con "a '"ite po"#tica) ;ue se iniciaron a una esca"a mu3 pe;ueFa durante "as D"timas d'cadas de" ancien r3 ime) se e(tendieron considera2"emente1 Los cient#/icos) como c"ase) 3 no unos cuantos privi"e$iados) se convirtieron en parte de "a '"ite o/icia" durante "os D"timos aFos de "a @evo"uci:n) 3 mantuvieron esta posici:n 2aBo Napo"e:n1 ertho""et) Cuvier) Lap"ace 3 otros reci2ieron puestos importantes en e" $o2ierno 3Yo /ueron asesores de con/ian.a de" emperador1 La autocracia creciente de" imperio 3 "as normas reaccionarias de "a @estauraci:n reduBeron ;ui.0 "a in/"uencia rea" de "os cient#/icosE pero esos desarro""os no hicieron disminuir su in/"uencia potencia") 3a ;ue si$uieron siendo miem2ros de "a '"ite1 45 Esta apertura de nuevas oportunidades para "os cient#/icos se pone de mani/iesto $racias a "a investi$aci:n de "as ocupaciones de "os cient#/icos antes 3 despu's de "a @evo"uci:n1 Antes de *,<+) "a ma3or#a de "os cient#/icos eran hom2res ricos Jno2"es) m'dicos) etc1K) ;ue /inancia2an sus tra2aBos cient#/icos con sus propios recursos1 Inc"uso Lavoisier) ;ue se acerc: tanto a ser un cient#/ico de carrera como era posi2"e en a;ue""a 'poca) tuvo ;ue mantenerse como a$ricu"tor arrendatario 3 s:"o pudo dedicar un d#a a "a semana a sus tra2aBos cient#/icosE "os dem0s d#as se divid#an entre "as investi$aciones 3 "os ne$ocios1 4, Despu's de *,+5) "os cient#/icos) en Francia) ocuparon por "o comDn un puesto en "a educaci:n superior o en e" servicio pD2"ico educativo Ja veces) en a"$Dn otro puesto de "os servicios pD2"icos) ;ue "es era concedido pro2a2"emente por sus investi$aciones cient#/icasK1 As#) desapareci: "a ra.:n para "a /a"ta de satis/acci:n por e" monopo"io educativo e inte"ectua" en $enera") por parte de" c"ero1 Este hecho o "o modi/ic: "a reacci:n napo"e:nica contra "as normas revo"ucionarias1 Desde "ue$o) "os cient#/icos no ten#an ra.:n para creer ;ue "os privi"e$ios tradiciona"es de posici:n o "os monopo"ios ec"esi0sticos "es imped#an eBercer sus ta"entos 3 reco$er "os 2ene/icios socia"es ;ue "es correspond#an14< 9abla (<1
1acidos en Tipos de carreras de "os cient#/icos /ranceses nacidos durante e" si$"o 89III Tradicional a Tradicional a ,oderna b moderna c "esconocida

*,-7 o antes *,-5!*,77 *,75!*,5+ *,,A!*,<+

a

6* *7 5

< 6 7 6-

*A + < 4

A * * 4

Tradiciona"% sacerdotes) a2o$ados) m'dicos) industria"es) in$enieros) propietarios) o/icia"es de" eB'rcito 3 /uncionarios pD2"icos) cu3o tra2aBo esta2a re"acionado con "a educaci:n1 b &oderna% maestros) investi$adores 3 /uncionarios pD2"icos re"acionados con "a educaci:n1 c Tradiciona" a moderna% "os ;ue pasaron de un tipo de carrera a otra1 FUENTE% La ta2"a est0 2asada en una ta2"a acumu"ativa de cient#/icos) reunida de di/erentes "i2ros 3 co"ecciones 2i2"io$r0/icas) con e" /in de o2tener una "ista tan comp"eta como /uera posi2"e1

Inc"uso e" pro2"ema mora" de "a apro2aci:n en "a nueva situaci:n /ue menos $rave de "o ;ue parec#a1 La situaci:n ;ue inspir: "as re/ormas educativas de" D"timo periodo revo"ucionario ha2#a pasado 3a1 En una sociedad cerrada de c"ases) donde e" poder) "os honores 3 "os medios econ:micos se asi$na2an a "os estados or$ani.ados) "a meta inmediata de todos "os inte"ectua"es HmodernosI era reemp"a.ar e" estado inte"ectua" e(istente J"a I$"esia 3 "as instituciones universitariasK por e""os mismos1 No o2stante) con "a a2o"ici:n de esos
47 45

Liard) obra citada) p0$s) 7,!*4-1 Cros"and) obra citada) p0$s1 -!7) 4A!45) -41 4, Pi""ispie) obra citada) p0$1 4*71 4< Le/e2vre) obra citada) p0$1 6A71 5+

estados) "as perspectivas cam2iaron tota"mente1 En e" punto mismo en ;ue e" movimiento cienti/icista o2tuvo e" monopo"io educativo) este monopo"io perdi: su va"or como medio para ase$urar "a di$nidad 3 "os recursos de "os cient#/icos 3 "os /i":so/os1 Una ve. ;ue toda "a sociedad estuvo a2ierta a e""os) "a educaci:n ""e$: a ser una cuesti:n menos importante para "os de2ates1 Fina"mente) "os cient#/icos no esta2an so"os a" a2andonar "as ideas educativas de "a @evo"uci:n1 E" $ran /ermento inte"ectua" ;ue a2arca2a a "as c"ases amp"ias de "a sociedad) antes de "a @evo"uci:n) ha2#a cesado1 Las normas educativas autocr0ticas de Napo"e:n pro2a2"emente no /ueron mu3 distintas de "o ;ue hu2ieran sido 2aBo un sistema de "i2ertad) con "a e(cepci:n de ;ue) en e" D"timo caso) pudo ha2er ha2ido un poco m0s de e(perimentaci:n 3 una ma3or variedad1 Es pro2a2"e ;ue e" pue2"o sintiera tan poca simpat#a por "a continuaci:n de "a tendencia cienti/icista en "a educaci:n) como por "a de "os "evantamientos revo"ucionarios en $enera"14+ De manera simi"ar) ha2#a poco entusiasmo por "a continuaci:n de "a utop#a educativa de Condorcet) ;ue hu2iera creado oportunidades para "a educaci:n superior) a" nive" m0s avan.ado) para todos "os ;ue /ueran capaces de aprovecharse de '" inte"ectua"mente1 No era /0ci" encontrar maestros competentes 3 a"umnos para "as escue"as centra"es de todo e" pa#s1 Tampoco ha2#a nin$Dn inter's en hacer o2"i$atorio e" sistema educativo) con e" /in de ;ue pudiera servir como mecanismo para i$ua"ar "as posiciones socia"es1 Despu's de "o$rar "a a2o"ici:n de "os estados "e$a"mente de/inidos) pocos /ranceses esta2an interesados en se$uir ocup0ndose de" sistema de c"ases1 6A E" resu"tado /ina" de "a re/orma revo"ucionaria 3 "a napo"e:nica /ue) por consi$uiente) un rea"ce de "os patrones de" si$"o 89III 3 "os conceptos de "os tra2aBos cient#/icos1 E" punto crucia" de" sistema de or$ani.aci:n consisti: en e" $nstitut 3 "as randes 3coles) ;ue eran todas e""as estructuras anteriores a" periodo revo"ucionario1 Adem0s) "as nuevas randes 3coles no ten#an 3a ;ue "uchar contra "as universidades privi"e$iadas 3 no cient#/icas1 Estas D"timas ha2#an sido a2o"idas) 3 "as /acu"tades ;ue se crearon para reemp"a.ar"as tuvieron menos privi"e$ios ;ue "as randes 3coles1 Fina"mente) a"$unas de "as /acu"tades enseFa2an tam2i'n ciencias) 3 se introduBo adem0s una cantidad "imitada de enseFan.a de "as ciencias en "a educaci:n secundaria16* Por ende) e" $ran /"orecimiento de "a ciencia /rancesa entre "os aFos *<AA 3 *<6A /ue e" resu"tado de ideas o pr0cticas nuevas so2re "a instrucci:n 3 "a investi$aci:n cient#/ica) o "os usos de "as ciencias) Fue m0s 2ien e" resu"tado de un aumento de" respa"do dado a "a ciencia) 3 pro2a2"emente) un incremento en e" entusiasmo por e""a) a "a manera de" si$"o 89III1 Todo e""o sur$i: de2ido a ;ue e(ist#an "as mismas condiciones ;ue antes de "a @evo"uci:n1 Los e(cesos 3 "os "evantamientos) durante esta D"tima) crearon una reacci:n contra "as re/ormas po"#ticas 3 educativas 3 contra "as preocupaciones ideo":$icas1 No o2stante) a" mismo tiempo) "as c"ases ;ue respa"da2an a" movimiento cienti/icista ""e$aron a ser m0s /uertes ;ue antes1 Los $o2iernos /ranceses sucesivos) aun;ue reaccionarios) ten#an ;ue considerar"os 3 conci"iar sus intereses1 Era "a misma conste"aci:n ;ue ha2#a preva"ecido durante "a @estauraci:n) en "a Pran retaFa) 3 durante "as D"timas d'cadas de" ancien r3 imeE sin em2ar$o) e" e;ui"i2rio se inc"in: todav#a m0s en /avor de "a ciencia1 Este esp#ritu se re/"eB: en "a /orma en ;ue se respa"d: a "a investi$aci:n1 A"$unas de "as randes 3coles reci2ieron insta"aciones $randiosas1 No o2stante) este respa"do no se dio con e" /in de crear insta"aciones pD2"icas para e" adiestramiento sistem0tico de /uturos investi$adores) 3a ;ue "a /ina"idad de "a instrucci:n era pr0ctica 3 no inc"u#a "a preparaci:n de tesis1 Se trata2a m0s 2ien de un $esto pD2"ico en /avor de "as ciencias1 La evidencia en pro de esta conc"usi:n es ;ue no hu2o normas para mantener "as insta"aciones actua"i.adas o desarro""ar"as de acuerdo con "as necesidades cam2iantes de "a ciencia 3 "os nDmeros de estudiantes ;ue reci2#an instrucci:n1 64 De todos modos) en unos cuantos casos) se uti"i.aron e/icientemente "as nuevas insta"aciones) con e" /in de dar instrucci:n a nDmeros re"ativamente $randes de a"umnos 3) en todo caso) proporcionaron m0s oportunidades para "as investi$aciones) as# como tam2i'n para "a ad;uisici:n de conocimientos cient#/icos) especia"mente de2ido a ;ue era mu3 e"evada "a motivaci:n para estudiar "as ciencias 3 so2resa"ir en e""as1 Por ende) "os anti$uos cient#/icos ;ue ha2#an so2revivido a "a @evo"uci:n) aprovecharon esas oportunidades) en "a misma /orma en ;ue "o hi.o "a $eneraci:n ;ue se desarro"": durante "a @evo"uci:n misma1 La reuni:n de esas dos $eneraciones) por consi$uiente) /ue e(tremadamente /ruct#/era) 3 "a transici:n entre e""as dio como resu"tado un $ran au$e en e" nive" de "as actividades cient#/icas1 66
4+ 6A

Pau" Per2od) .a Condition -niversitaire en #rance au S$Se SiLcle JPar#s% Presses Universitaires) *+57K) p0$s1 ,<!<*1 Le/e2vre) obra citada) p0$s1 4+*!6A+1 6* So2re e" estado de "a educaci:n superior) despu's de "as re/ormas napo"e:nicas) v'ase) de Liard) obra citada) p0$s1 **+!*4-1 64 Idem) p0$s1 4A+!4*<1 66 Cros"and) obra citada) p0$s1 +,!*-5) so2re "as historias de "as vidas de cient#/icos re"acionados con "a Sociedad de Arcuci") ;ue i"ustra esa reuni:n entre "as dos $eneraciones1 ,A

Estancamiento ) decadencia despu+s de 1.3B

A este periodo de actividad si$ui: e" estancamiento 3 "a decadencia re"ativa su2secuente de "as actividades cient#/icas en Francia) durante "as d'cadas de *<6A 3 *<-A1 Despu's de" periodo napo"e:nico) "a situaci:n de "as ciencias en "a estructura de c"ases de "a sociedad /rancesa /ue simi"ar a "a ;ue preva"ec#a en In$"aterra1 Se Hinstituciona"i.aronI "as ciencias) en e" sentido de ;ue "os cient#/icos C3 despu's de" 2reve interva"o de supresi:n) tam2i'n "os inte"ectua"es cienti/icistasC pod#an aspirar a todos "os honores 3 a "a in/"uencia ;ue desearan1 Era posi2"e uti"i.ar "a ciencia 3 ap"icar"a tan amp"iamente como /uera posi2"e) de modo ;ue cua";uier '(ito a este respecto ten#a "a apro2aci:n socia"1 Por ende) una ve. ;ue se e(p"otaron "as oportunidades proporcionadas por "as re/ormas a2ortivas de "a d'cada de *,+A) no hu2o 3a m0s impu"so en pro de" cam2io de" sistema educativo 3 e" cient#/ico1 Cuando conc"u3: "a era napo"e:nica 3 "a de "a @estauraci:n) hu2o oportunidades para reanudar "os tra2aBos de "a @evo"uci:n) en "o ;ue se re/iere a "a re/orma educativa1 Sin em2ar$o) "os intentos hechos en este sentido se /rustraron por "a prioridad dada a consideraciones po"#ticas) por encima de "os intereses cient#/icos 3 educativos16- Como en In$"aterra) despu's de "a @evo"uci:n P"oriosa) en Francia "a Hinstituciona"i.aci:nI de "a ciencia conduBo a una decadencia re"ativa de" entusiasmo cient#/ico1 Una ve. ;ue se e(p"otaron "as oportunidades ;ue a2rieron "os cam2ios revo"ucionarios) hu2o una desviaci:n de" inter's hacia "a re/orma socia") "a /i"oso/#a socia" JFourier) Saint!Sim:n) ComteK 3 "as actividades tecno":$icas1 As#) hacia *<6A) "a ciencia ha2#a perdido 3a e" atractivo sim2:"ico ;ue pose3: en e" si$"o 89III 3 ;ue se ha2#a rea".ado todav#a m0s durante "as primeras d'cadas de" si$"o 8I81 Francia era una sociedad ;ue o/rec#a muchas otras oportunidades atractivas1 Un Boven cu3os ta"entos "e permitieran esco$er entre "a ciencia 3 otros intereses m0s pr0cticos) hacia *,<A) pro2a2"emente hu2iera esco$ido en primer t'rmino a "a ciencia167 Gacia *<-A) "o pro2a2"e es ;ue se hu2iera sentido atra#do a "a pr0ctica de "a po"#tica) "a industria) "os ne$ocios o) ;ui.0) a "a escritura creativa1 65 Todos esos campos "e permit#an tanta "i2ertad como "a ;ue pudiera tener dentro de "as ciencias) adem0s de in$resos i$ua"es o superiores1 As#) e" crecimiento cient#/ico se aBust: a un patr:n simi"ar a" de In$"aterra1 No ha2#a nin$una parte especia" de" sistema educativo cient#/ico ;ue produBera o instru3era cient#/icos creativos1 Se trata2a de individuos ;ue ten#an un /uerte sentido de vocaci:n persona" 3 un in$enio e(cepciona") o eran miem2ros de /ami"ias con una /irme tradici:n de intereses cient#/icos 3) ;ui.0) ta"ento hereditario) 3 ;ue 2usca2an a sus pro/esores en "a Sor2ona) e" CollL e de #rance) "a Tcole normale) o donde;uiera ;ue se encontraran1 De acuerdo con esto) e" desarro""o de "a ciencia /rancesa hasta "a d'cada de *<6A a *<-A) puede e(p"icarse en /unci:n de" $rado de instituciona"i.aci:n de "os va"ores cient#/icos1 E" respa"do ;ue se "es dio a 'stos se $ener: por "a creencia en un orden socia" pra$m0tico 3 Hpro$resivoI1 En "os "u$ares en ;ue esta creencia no "a compart#an $rupos po"#tica 3 econ:micamente importantes de "a po2"aci:n) hu2o) en $enera") pocas actividades cient#/icas1 Donde ha2#a dicho respa"do) e" vo"umen de "as actividades cient#/icas vari: de acuerdo con e" $rado de satis/acci:n de "as aspiraciones socia"es $enera"es de "os $rupos ;ue sosten#an a "a ciencia Jo sea) e" movimiento cienti/icistaK1 En e" caso 2rit0nico) "o mismo ;ue en e" /ranc's) e" m0(imo de" respa"do a "a ciencia Jinc"u3endo aparentemente "a motivaci:n persona"K) as# como e" esta2"ecimiento de
6-

La idea de actua"i.ar "as /acu"tades 3 hacer"as aut:nomas "a presentaron Pui.ot 3 CousinE pero se a2andon:) por temor a ;ue cua";uier p'rdida de" contro" por parte de" atado so2re "a concesi:n de t#tu"os acad'micos) pudiera uti"i.ar"o "a I$"esia para e" /orta"ecirniento de su propio sistema de educaci:n1 Esta aprensi:n /ue su/iciente para suprimir "as re/ormas) 3a ;ue no ha2#a una demanda nota2"e de un nive" m0s e"evado de educaci:n cient#/ica 3 erudita1 9'ase) de Liard) obra citada) p0$s1 *,+!*++) 4*7!4*,1 67 &arat /ue un 2uen eBemp"o de "a atracci:n ;ue eBerc#an "as ciencias para un Boven am2icioso) cu3os ta"entos eran period#sticos 3 po"#ticos) antes de "a @evo"uci:n1 9'ase) de Louis @1 Pottscha"O) &ean>Paul ,arat! A Study in Radicalism JNueva NorO% Preen2er$K) p0$s) <!6*1 65 ConsD"tese) de Liard) obra citada) p0$s1 4**!444) para ver un re"ato de "a /a"ta re"ativa de inter's por "a ciencia 3 "a erudici:n) 3 e" a2andono de carreras acad'micas en pro de carreras po"#ticas) durante "a d'cada de *<-A1 La pe;ueFa atracci:n ;ue conserva2a "a ciencia despu's de "as re/ormas napo"e:nicas ;ue duraron hasta *<<A) puede verse por e" pe;ueFo nDmero de dip"omas en ciencias concedidos por "as /acu"tades /rancesas1 S:"o en "a d'cada de *<5* a *<,A so2repas: e" promedio anua" e" nive" de cienE antes e" promedio era considera2"emente menor1 As#) e" tota" de $raduados en ciencias en todas "as /acu"tados /rancesas /ue pro2a2"emente menor durante este periodo) ;ue e" de "a escue"a de in$enier#a) "a Tcole centrale des arts et manufactures) en "a ;ue se $raduaron cerca de 4AAA in$enieros entro *<64 3 *<,A) o sea) un promedio de ,7 a" aFo1 9'ase) de Antoine Prost) .(nsei nement en #rance/ :?==>:Q;C JPar#s% Armand Co"in) *+5<K) p0$s1 4-6) 6A41 So2re "a di/undida iniciativa C$ran parte de e""a privadaC en "a educaci:n t'cnica 3 tecno":$ica) durante "a primera mitad de" si$"o 8I8 en Francia) v'ase) de F1 1 Art.) The "evelopment of Hi her Technical (ducation in #rance JCam2rid$e) &ass1% The &IT Press) *+55K) p0$s1 4*4!45<1 ,*

instituciones cient#/icas o/icia"es) se a"can.: durante "os periodos de ca"ma ;ue si$uieron a "as revo"uciones vio"entas) inmediatamente antes de ;ue "as re/ormas "i2era"es e(i$idas por "os movimientos cienti/icistas se pudieran esta2"ecer /irmemente1 En esos periodos de transici:n) e" recha.o de "a vio"encia 3 "a anar;u#a de "as revo"uciones detuvo tempora"mente e" impu"so hacia e" a"cance de metas m0s amp"ias por parte de" movimiento) as# como tam2i'n "a preocupaci:n de muchos de sus miem2ros por "os pro2"emas /i"os:/icos Jo 2ien) en e" caso in$"'s) teo":$icosK) centr0ndose en esa /orma "a atenci:n en "as ciencias1 E" cese de" aumento de" entusiasmo cient#/ico se inici: en am2os casos mediante e" esta2"ecimiento re"ativamente pac#/ico de re$#menes "i2era"es 3 "a dispersi:n de" inter's inte"ectua" en cuestiones po"#ticas) econ:micas 3 tecno":$icas1 Puesto ;ue e" cam2io era 3a posi2"e 3 esta2a "e$itimado en todas "as es/eras de "a vida) no ha2#a 3a ra.:n para concentrar "os ta"entos 3 "os intereses innovadores e(c"usivamente en "as ciencias1 Esto e(p"ica "a paradoBa aparente de ;ue e" re$reso a" "i2era"ismo) en *<6A) no ""evara consi$o una vue"ta a" entusiasmo cient#/ico 3 a "as re/ormas educativas de" periodo revo"ucionarioE sin em2ar$o) no e(p"ica e" curso su2secuente de" crecimiento cient#/ico /ranc's1 Gacia mediados de" si$"o) cam2iaron "as condiciones de este crecimiento) DeB: de verse determinado e(c"usivamente por "as pre/erencias de "a comunidad inte"ectua" 3 sus partidariosE hasta un nive" cada ve. ma3or) ""e$: a depender de "a or$ani.aci:n de "a investi$aci:n 3 "a educaci:n superior1 Esas condiciones sur$ieron primeramente en A"emania 3 representaron un desa/#o para "os pa#ses cient#/icos m0s anti$uos) como "a Pran retaFa 3 Francia1 Es di/#ci" comprender "a incapacidad re"ativa de" sistema /ranc's para responder a este reto) ;ue se puso cada ve. m0s c"aramente de mani/iesto durante "a d'cada de *<-A1 En Francia) como en In$"aterra) "a ciencia se acept: en $enera" como una prosecuci:n intr#nsecamente va"iosa) as# como un instrumento $enera"i.ado de meBoramiento socia"1 Los recursos ;ue se encontra2an a su disposici:n a comien.os de" si$"o /ueron superiores a "os ;ue e(ist#an en In$"aterra1 As# pues) >c:mo podemos e(p"icarnos e" hecho de ;ue "a ciencia in$"esa) a" en/rentarse a "a superioridad creciente de A"emania 3 posteriormente a "a norteamericana) pudiera re/ormarse con rapide. 3 e/iciencia) e in$resar Jcomo resu"tado de e""oK en un periodo de crecimiento constante) mientras ;ue "a respuesta /rancesa se produBo m0s tarde 3 no conduBo a un crecimiento ininterrumpido? Este pro2"ema no puede reso"verse mediante e" patr:n de an0"isis ap"icado hasta ahora1 La e(p"icaci:n no de2e 2uscarse en "os intereses por "a ciencia de $rupos socia"es m0s amp"ios o en "a /i"oso/#a cienti/icista) ;ue /ueron simi"ares en Francia e In$"aterra) sino en caracter#sticas pecu"iares de "a or$ani.aci:n cient#/ica /rancesa1 La caracter#stica m0s so2resa"iente de esta or$ani.aci:n) 3 de "a 2urocracia /rancesa en $enera") era "a centra"i.aci:n1 Na sea como resu"tado de "as anti$uas tradiciones a2so"utistas o de "a divisi:n 20sica de "a sociedad /rancesa entre ;uienes reci2ieron con 2enep"0cito "a @evo"uci:n 3 "os ;ue nunca aceptaron su "e$itimidad) e" servicio pD2"ico /ranc's no renunci: nunca a sus prerro$ativas de contro" de todos "os aspectos de "a vida socia"1 Este contro" ten#a una $ran variedad de e/ectos de2i"itantes1 Para mantener"o) e" $o2ierno pre/iri: esta2"ecer escue"as e instituciones con /ines espec#/icos1 Sin em2ar$o) "as ciencias esta2an cam2iando con rapide.) de ta" modo ;ue "o ;ue era una or$ani.aci:n adecuada en *<4A) ten#a pro2a2i"idades de resu"tar o2so"eta veinte aFos despu's1 Para mantenerse a" mismo paso ;ue "os avances) "a or$ani.aci:n cient#/ica hu2iera tenido ;ue adaptarse constantemente a "as nuevas situacionesE sin em2ar$o) era di/#ci" cam2iar "as or$ani.aciones ;ue ten#an /ina"idades estrechamente de/inidas ) sin tener ;ue recurrir a" emp"eo de "a coacci:n1 Adem0s) cuando m0s centra"i.ado sea un sistema) tanto ma3ores ser0n "as pro2a2i"idades de ;ue inc"uso "os cam2ios re"ativamente menores de" estado e(istente de cosas ten$an repercusiones po"#ticas o administrativas inesperadas1 aBo esas circunstancias) era pre/eri2"e crear nuevas instituciones) en ve. de tratar de modi/icar "as 3a e(istentes1 Para no perBudicar "os intereses creados 3) asimismo) por ra.ones de conveniencia 2urocr0tica) esas instituciones ten#an ;ue ser para H/ines especia"esI1

La Escuela /rCctica de Estudios Superiores

E* modo en ;ue este sistema "imit: e" e/ecto de "as innovaciones) inc"uso "as m0s ima$inativas) puede verse en e" caso de "a Escue"a Pr0ctica de Estudios Superiores) esta2"ecida en *<5<1 Esta escue"a puede considerarse como e" primer e(perimento de instrucci:n para pos$raduados1 Su /ina"idad /ue or$ani.ar cursos) seminarios e instrucci:n de "a2oratorio) conducidos de una manera tota"mente "i2re por "os tra2aBadores m0s destacados de "a investi$aci:n de Par#s) sin tener en consideraci:n su a/i"iaci:n a una de "as /acu"tades o a "as $randes escue"as1 Por medio de esta disposici:n) todos "os ta"entos cient#/icos so2resa"ientes Caun;ue dispersos 3 /ra$mentadosC se reunieron) con e" /in de "o$rar una instrucci:n avan.ada para "a investi$aci:n1 E" concepto era m0s avan.ado ;ue cua";uiera de "os ;ue e(ist#an en esa 'poca en

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A"emania o en cua";uier otro "u$ar) puesto ;ue nin$una otra naci:n ten#a un patr:n especia"i.ado para "a instrucci:n de "os investi$adores1 Ga3 pocas dudas de ;ue esta instituci:n contri2u3: inmensamente a "a preparaci:n de cient#/icos 3 eruditos1 Sin em2ar$o) puesto ;ue se conci2i: desde e" principio como un comp"emento para "as instituciones e(istentes) sus potencia"idades para e" desarro""o estuvieron mu3 "imitadas1 En "a 'poca de su esta2"ecimiento) a "a Escue"a Pr0ctica se "e ne$aron "os poderes para conceder t#tu"os universitarios1 A "ar$o p"a.o) "a /a"ta de ese poder en "a Dnica instituci:n destinada a preparar investi$adores a un nive" avan.ado) retras: "a correcci:n de una de "as caracter#sticas m0s an:ma"as de "as carreras acad'micas /rancesas) o sea) "a necesidad de ;ue "os aspirantes a esas carreras pasaran un e(amen) en ve. de preparar a"$una investi$aci:n avan.ada1 Las desventaBas a "ar$o p"a.o ;ue se de2ieron a "a /a"ta de a"umnos ;ue HpertenecieranI verdaderamente a "a Escue"a Pr0ctica) tuvieron e" para"e"o de "a /a"ta de un persona" docente ;ue estuviera e(c"usiva o primordia"mente identi/icado con "a escue"a1 Esto reduBo "os incentivos para "a iniciaci:n de cam2ios e innovaciones en su estructura1 Asimismo) restrin$i: "as oportunidades de cooperaci:n e inc"uso de intercam2io inte"ectua" si$ni/icativo entre "os miem2ros de" persona" docente1

In#leDibilidad> como resultado de la centrali%aci"n

Esta in/"e(i2i"idad instituciona" se vio re/or.ada a" asi$nar"e a "a Escue"a Pr0ctica "a /unci:n especia" de sup"ementar "as "a2ores desempeFadas por otras instituciones1 6, En e" caso de ;ue "a situaci:n hu2iera sido de #ndo"e ta" ;ue permitiera "a competencia entre numerosas instituciones) entonces su eBemp"o hu2iera podido e(tenderse m0s amp"iamente en Francia1 En "os Estados Unidos 3) hasta cierto punto) inc"uso en "a Pran retaFa) cua";uier innovaci:n acertada de "a educaci:n superior se "imita2a 3 reproduc#a en varias instituciones1 La competencia ;ue se produBo en esa /orma estimu": otros cam2ios 3 nuevas innovaciones1 E" sistema /ranc's centra"i.ado) en e" ;ue cada instituci:n ten#a una /unci:n especia" 3 ri$urosamente de"imitada) produBo e(actamente "os resu"tados opuestos1 E" '(ito de una instituci:n simp"e hi.o innecesario dup"icar una /unci:n ;ue 3a se desempeFa2a con tanto '(ito1 6< As#) se permitieron 3) de hecho) se /or.aron a persistir "as anoma"#as acad'micas1 Por supuesto) evitar "as H3u(taposiciones innecesariasI 3 "a Hdup"icaci:nI) as# como e" emp"eo Chasta donde sea posi2"eC de" potencia" humano 3 "os recursos e(istentes) son principios administrativos sumamente ra.ona2"esE pero su ap"icaci:n en Francia dio como resu"tado "a continuaci:n de un c#rcu"o vicioso en e" cua" "as instituciones precursoras) esta2"ecidas por "as administraciones de "a I"ustraci:n) esta2an 2asadas en /orma demasiado estrecha 3 aBustadas r#$idamente dentro de toda "a estructura) para poder in/"uir en e" sistema o adaptarse cuando se presenta2a eventua"mente una necesidad de aBuste1 Inc"uso cuando eran capaces de mantener mode"os cient#/icos e"evados) no pudieron eBercer "a iniciativa 3 "a e(pansi:n r0pida ;ue caracteri.aron a "as instituciones simi"ares de otros pa#ses1 Una de "as /ormas de modi/icar esta situaci:n pudo ha2er sido recurrir a "as empresas privadas 3 esta2"ecer instituciones ;ue pudieran competir con "as o/icia"es1 Este tipo de iniciativa /ue e/iciente en "a Pran retaFa) para o2"i$ar a introducir re/ormas en "as universidades anti$uas) durante e" si$"o 8I8E sin em2ar$o) e" monopo"io $u2ernamenta" de "a educaci:n superior 3 "a ciencia en Francia era demasiado /uerte 3 comp"eto para permitir ;ue "a iniciativa privada tuviera "a "i2ertad necesaria para poder competir de manera e/iciente16+ Instituciones como "a Tcole centrale des arts et manufactures Jesta2"ecida en *<4+K o "os diversos $rupos de estudios privados 3 "as escue"as de otros campos) inc"u3endo "as ciencias socia"es o inc"uso e" /amoso Instituto Pasteur) ;ue tanto '(ito tuvo) permanecieron como es/uer.os especia"i.ados 3 ais"ados) ;ue comp"ementa2an a "os esta2"ecimientos e(istentes) en ve. de eBercer presiones so2re e""os1 -A Esta instituci:n) en "a ;ue "a iniciativa 3 e" cam2io de or$ani.aci:n /ueron /rustrados o e"iminados por un sistema centra"i.ado) ;ue hac#a ;ue cada una de "as or$ani.aciones individua"es /uera una cantidad desdeFa2"e) /ue responsa2"e de" individua"ismo) "a /ra$mentaci:n 3 e" conservadurismo de "os es/uer.os
6,

Liard) obra citada) p0$s1 4+-!4+7) 3 de G1 E1 Puer"ac) HScience und French Nationa" Stren$thI) en "a o2ra de E1 &1 Ear"e Jdir1K) ,odern #rance JPrinceton% Princeton Universit3 Press) *+7*K) p0$s1 <5!<<1 6< Theodore Qe"din) HGi$her Education in France) *<-<!*+-AI) &ournal of Contemporary History JBu"io de *+5,K) II% ,,! ,<1 6+ La instituciona"i.aci:n de" sistema evit: ;ue inc"uso "as personas m0s capaces pensaran en "as instituciones) individua"es1 Inc"uso un po"#tico tan nota2"e de "a ciencia como "o /ue 9ictor Duru3 esta2a convencido de ;ue e" sistema) en su conBunto era 2ueno 3 necesita2a so"amente m0s respa"do a "as investi$aciones1 9'ase de Liard) obra citada) p0$s1 4<,!4<<1 -A Prost) obra citada) p0$s) 6A4!6A7) 3 de G1 E1 Puer"ac) obra citada) p0$1 <<1 ,6

cient#/icos /ranceses) ;ue tanto se han criticado1 Puesto ;ue era virtua"mente inDti" tratar de modi/icar a"$o dentro de" sistema como un todo o en "a estructura de "as instituciones individua"es) mediante "a acci:n de concierto de ;uienes esta2an inmediatamente interesados) "a meBor estrate$ia para "os cient#/icos individua"es era prose$uir sus propios /ines He$o#stamenteI1 Tra2aBa2an como individuos 3 trata2an de a"can.ar sus propias metas1 E" ais"amiento individua"ista de "os cient#/icos entre s#) proporcion: un para"e"o para otros /en:menos simi"ares) $enerados por e" sistema po"#tico 3 2urocr0tico /ranc's) en "os asuntos c#vicos 3 en muchas situaciones de tra2aBo1-* Este estado de cosas "e dio a "a ciencia /rancesa una caracter#stica distintiva1 Durante "a se$unda mitad de" si$"o 8I8) e" tra2aBo cient#/ico comen.: a crecer en esca"a 3 ""e$: a 2asarse) cada ve. m0s) en "a cooperaci:n 3 "a divisi:n de" tra2aBo1 Los cient#/icos de di/erentes campos 3 distintas instituciones ""e$a2an a considerarse) cada ve. m0s) como miem2ros de comunidades pro/esiona"es ;ue perse$u#an metas comunes 3 de/end#an intereses tam2i'n comunes1 En Francia) este desarro""o se vio inhi2ido considera2"emente por "a estructura descrita antes1 Esto tuvo pro2a2"emente un e/ecto directamente perBudicia" para "a ca"idad de "os tra2aBos cient#/icos1 Adem0s) contri2u3: a" ais"amiento re"ativo de "os cient#/icos /ranceses de "a comunidad cient#/ica internaciona") de "a ;ue ha2#a sido e" centro a comien.os de" si$"o 8I8 Jo sea) en "a 'poca en ;ue "os cient#/icos) en todas partes) tra2aBa2an como individuos ais"adosK1 En otros "u$ares) "os cient#/icos comen.aron a /ormar escue"as 3 a tra2aBar en $rupos1 En Francia) con pocas e(cepciones) si$uieron tra2aBando como individuos) instru3endo a sus sucesores como aprendices persona"es) o sin adiestrar sucesores en a2so"uto1

Condiciones de la 8e#orma en *rancia

En estas condiciones) "os cam2ios en "a or$ani.aci:n cient#/ica /rancesa se produBeron de una manera di/erente a "a de otros pa#ses importantes1 En estos D"timos) "os cam2ios se vieron insti$ados 3a sea por "a iniciativa competitiva de varias universidades independientes 3 otras instituciones) o por "as presiones 3 "as normas de "as '"ites cient#/icas) ;ue actua2an como representantes) 3a sea de "a comunidad cient#/ica como un todo Jpor eBemp"o) "a @o3a" Societ3) en In$"aterraK o de asociaciones /orma"es e in/orma"es de cient#/icos e instituciones cient#/icas) como en "os Estados Unidos1 En Francia) "as innovaciones no se produBeron como resu"tado de "a com2inaci:n hori.onta" de "as instituciones cient#/icas o "os cient#/icos) sino como resu"tado de com2inaciones vertica"es de empresarios cient#/icos individua"es) o $rupos cient#/icos Cidenti/icados $enera"mente con "as tendencias po"#ticasC por una parte) 3 administradores 3 po"#ticos individua"es por otra1 A esa conste"aci:n de 2reve duraci:n se de2i: "a /undaci:n de "a Escue"a Pr0ctica de Estudios Superiores) ""evada a ca2o por 9ictor Duru3 durante "os D"timos aFos de" Se$undo Imperio1 S:"o en raras ocasiones duraron esas situaciones "o su/iciente para deBar tiempo para e" cump"imiento de "os pro$ramas de re /ormas comp"etas1 Ese periodo re"ativamente "ar$o se produBo entre *<,+ 3 *+A41 Un $rupo representativo de eruditos 3 cient#/icos) enca2e.ado por e" historiador Ernest Lavisse 3 e" ;u#mico erthe"ot Jeste D"timo sirvi: tam2i'n como ministro de Educaci:n de *<<5 a *<<,K) respa"dado por A"/red Dumont 3 Louis Liard Jdirectores de "a educaci:n superior de *<,+ a *<<- 3 de *<<- a *+A4) respectivamenteK ) trataron de re/ormar "as /acu"tades /rancesas) de acuerdo con e" mode"o de "as universidades a"emanas1 Aun;ue no "o$raron hacer"o) amp"iaron considera2"emente todo e" sistema1 E" nDmero de pro/esores en Francia aument: de 7A6 en *<<A) a *A-< en *+A+ 3) a continuaci:n) permaneci: casi est0tico hasta "a d'cada de *+6A C"ue$o se e"evaron sus normas1-4 La estructura universitaria esta2"ecida por esas re/ormas permaneci: virtua"mente sin cam2ios hasta *+5<1 Durante e" periodo de *<,+ a *+A4 3 nuevamente en "a d'cada de *+6A) 2aBo e" $o2ierno de" Frente Popu"ar 3 durante "a Se$unda Puerra &undia" Je" Centre 1ational de la Recherche ScientifiGue se esta2"eci: en *+65 3 se amp"i: su2secuentementeK) "as normas cient#/icas /rancesas se conduBeron de manera simi"ar a "as de "as ciencias 2rit0nicas1 Las inspir: una '"ite in/orma" 3 2astante representativa de cient#/icos e inte"ectua"es) 3 /ueron ap"icadas por $o2iernos ;ue "as ve#an con simpat#a1 Sin em2ar$o) Francia) a di/erencia de "a Pran retaFa) no pose#a una in/raestructura de or$ani.aci:n para ese movimiento1 Los cient#/icos in/"u3entes eran individuos ;ue ten#an perspectivas mutuamente acordes en una situaci:n en "a ;ue "as tendencias po"#ticas $enera"es eran /avora2"es a "as ciencias1 Se trat: de periodos en "os ;ue hu2o un consenso ma3or ;ue e" ha2itua") de tono "i2era"!socia"ista im2uido de cienti/icismo 3 /avora2"e a "as ciencias1 Sin em2ar$o) no hu2o cuerpos centra"es) como "a @o3a" Societ3 3 e" Athenaeum) donde pudiera /ormarse 3
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&iche" Cro.ier) The %ureaucratic Phenomenon JChica$o% Universit3 o/ Chica$o Press) *+56K) p0$s) 4*-!44AE si se desea una descripci:n comp"eta de" pro2"ema en re"aci:n a "a ciencia) v'ase) de Qe"din) obra citada) p0$s1 5,!5<) 3 de @1 Pi"pin) #rance in the A e of the Scientific State JPrinceton% Princeton Universit3 Press) *+5<K) p0$s1 *A,!*A<1 -4 Puer"ac) obra citada) p0$s1 <6) <<!*A7) 3 de Prost) obra citada) p0$s1 446!44- 3 46-1 ,-

promu"$arse un punto de vista comDn) ni universidades ;ue tuvieran una pro/unda "ea"tad instituciona"1 Francia no pose#a tampoco un cuerpo intermedio como e" de "a Universit3 Prants Committee) ;ue pudiera conso"idar a esos $rupos de '"ite m0s a""0 de "a duraci:n de "os periodos po"#ticamente /avora2"es1 Las '"ites cient#/icas /rancesas tuvieron siempre inc"inaciones po"#ticasE "a cooperaci:n entre e""as imp"ic: siempre ciertas tensiones) por "o ;ue /ue 2astante inesta2"e1 En cuanto pas: "a conste"aci:n po"#ticamente /avora2"e) mediante un cam2io de $o2ierno) o ;ui.0 simp"emente de un cam2io de ministros o directores de "a educaci:n superior) e" $rupo de '"ite estuvo en pe"i$ro de diso"uci:n en /acciones po"#ticas) ;ue uti"i.a2an "as diversas instituciones cient#/icas como 2ase para actividades individua"es o de $rupos) en ve. de actuar en pro de "os intereses de "a comunidad cient#/ica como un todo1 -6 En esas condiciones) "a continuidad de acci:n ;ue e(ist#a no ha2#a sido ase$urada por "a continuidad de una '"ite) ni por "a de or$ani.aciones cient#/icas independientes1 La esta2i"idad de" sistema Ccomo "a de muchas otras cosas en FranciaC ha2#a reposado primordia"mente en "a 2urocracia centra"1 Entre esta 2urocracia 3 e" cient#/ico individua" no hu2o or$ani.aciones intermedias si$ni/icativas) sino so"amente $rupos cam2iantes1 Como resu"tado de e""o) e" sistema no ha2#a sido mu3 apropiado para "as empresas ;ue imp"ica2an unidad 3 cooperaci:n1 S:"o /ue posi2"e inc"uir en ese sistema diversas estrate$ias ;ue ase$uraron carreras) 3 a"$unos medios de investi$aci:n) raramente su/icientes1 Estos son "os /actores ;ue e(p"ican "a re"ativa ine/icacia de" sistema /ranc's en comparaci:n con e" 2rit0nico) para mantenerse a" paso de "os centros cient#/icos de A"emania 3 "os Estados Unidos1 La capacidad para competir con '(ito no es e" resu"tado de a"$una /a"ta de motivaci:n para so2resa"ir en "as ciencias1 Esta motivaci:n se instituciona"i.: en "a sociedad /rancesa 3 produBo cient#/icos mu3 2ri""antes) as# como tam2i'n normas ""enas de ima$inaci:n para e" /omento de "as ciencias1 No o2stante) de2ido a su dependencia de "as conste"aciones po"#ticas pasaBeras) "as normas destinadas a meBorar "a investi$aci:n 3 "a instrucci:n cient#/ica /rancesa tuvieron poca continuidad1 Adem0s) "a /a"ta de or$ani.aciones cient#/icas independientes ;ue contaran con "a "ea"tad de "os cient#/icos 3 /omentaran su cooperaci:n) inhi2i: e" crecimiento de patrones actua"i.ados de tra2aBos cient#/icos1 Tanto "a dependencia de" sistema de "as vicisitudes de "a po"#tica) como su ri$ide. de or$ani.aci:n) se derivan de su or$ani.aci:n 2urocr0tica centra"i.ada1

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Esto ocurri: aparentemente como resu"tado de" caso Dre3/us) ;ue po"ari.: "as pasiones po"#ticasE v'ase) de C"arO) obra citada% "a inesta2i"idad $enera" de "as condiciones se descri2o c"aramente en "a o2ra de Qe"din) obra citada) p0$s) 76!<A) 5+!<AE 3 de Pi"pin) obra citada) p0$s1 **4!*461 ,7

,2 L! EE4E53N! CIEN9*IC! !LE5!N! @ L! !/!8ICI;N DE L! CIENCI! 384!NI?!D!

9rans#ormaci"n de los trabajos cient#icos en el siglo &I&
La trans/ormaci:n de "a ciencia para o2tener una posici:n cercana a "a de una carrera pro/esiona" 3 ""e$ar a ser una actividad 2urocr0tica or$ani.ada tuvo "u$ar en A"emania) entre *<47 3 *+AA1 Gacia mediados de" si$"o 8I8) pr0cticamente todos "os cient#/icos de A"emania eran pro/esores o estudiantes universitarios) 3 tra2aBa2an cada ve. m0s en $rupos ;ue consist#an de un maestro) con varias discip"inas1 La investi$aci:n ""e$: a ser una condici:n necesaria para cua";uier carrera universitaria 3 se consider: como parte de "as /unciones de" pro/esor Jaun;ue no como una parte o/icia"mente de/inidaK1 La trasmisi:n de "as capacidades de investi$aci:n se produBo por "o comDn en seminarios 3 "a2oratorios universitarios) m0s ;ue en privado) Fina"mente) durante "as D"timas d'cadas de" si$"o 8I8) "as investi$aciones de "as ciencias e(perimenta"es ""e$aron a or$ani.arse en "os ""amados institutos) ;ue eran or$ani.aciones 2urocr0ticas permanentes) ha2itua"mente "i$adas a "as universidades 3 ;ue pose#an sus propias insta"aciones) as# como tam2i'n su persona") tanto cient#/ico como de respa"do1 La instrucci:n sistem0tica 3 "a divisi:n de" tra2aBo se convirtieron en /actores importantes de" crecimiento cient#/ico) adem0s de" inter's espont0neo 3 e" respa"do superior a "as ciencias) e independientemente de e""os1 As#) e" "u$ar de "a ciencia 3 su /uer.a re"ativa en un "u$ar dado) a" compararse con otros pa#ses) no pod#a e(p"icarse 3a p"enamente por e" poder de" movimiento cienti/icista 3 "a amp"itud de "a instituciona"i.aci:n de "a ciencia1 La e/iciencia de "as universidades 3 otras or$ani.aciones de investi$aci:n) as# como "a posici:n de "a ciencia /rente a otras discip"inas) dentro de "as universidades J;ue no era necesariamente "a misma ;ue /uera de e""asK) ""e$aron a ser determinantes independientes de" crecimiento cient#/ico1 En otras pa"a2ras) un pa#s donde e" movimiento cient#/ico /uera d'2i") aDn pod#a ""e$ar a ser uno de "os pa#ses principa"es) como resu"tado de" respa"do dado a un sistema re"ativamente independiente 3 socia"mente ais"ado de educaci:n superior e investi$aci:n1 Este respa"do se concedi: so2ra 2ases no re"acionadas con "a aceptaci:n de "a ciencia por su propio va"or1 La /ina"idad de este cap#tu"o es e(p"icar c:mo se produBo dicha trans/ormaci:n1

La situaci"n social de los intelectuales alemanes

E" primer paso dado hacia esta trans/ormaci:n /ue e" esta2"ecimiento) en *<A+) de un nuevo tipo de universidad C"a Universidad de er"#n1 La nueva universidad /ue imitada) a" ca2o de poco tiempo) por todo e" sistema de universidades de "en$ua a"emana1 * Estas innovaciones) como "as ;ue se ha2#an producido en Francia hacia *<AA) "as iniciaron "os inte"ectua"es) 3 su /orma ori$ina" se vio determinada por "as necesidades 3 "as ideas de este $rupo1 Las di/erencias inicia"es entre e" nuevo sistema /ranc's 3 e" a"em0n se de2ieron a "as di/erencias e(istentes entre "a composici:n 3 e" car0cter de "as c"ases inte"ectua"es ;ue) a su ve.) esta2an enrai.adas en "as estructuras tota"mente distintas de c"ases de am2os pa#ses1 De acuerdo con "as normas in$"esas o /rancesas) Prusia ha2#a sido un pa#s atrasado) inc"uso en e" si$"o 89III 3 a comien.os de" 8I81 Su c"ase media era pe;ueFa 3 carec#a de poder po"#tico) adem0s de ;ue muchas de "as c"ases socia"es) inc"u3endo a una $ran ma3or#a de "a 2ur$ues#a) eran tradiciona"es1 4 Sin em2ar$o) ;uienes re$#an e" reino ha2#an tenido mucho '(ito a" crear un eB'rcito 2ien or$ani.ado 3 un 2uen servicio pD2"ico) ;ue eran comp"etamente responsa2"es ante e" re31 Los $o2ernantes comen.aron a /omentar e" comercio) "a industria 3 "a educaci:n en todos "os nive"es) con un '(ito considera2"e) sin a2andonar nin$una de sus prerro$ativas tradiciona"es1 Como resu"tado de e""o) sur$ieron $rupos de B:venes educados de acuerdo a "as ideas 3 "os idea"es de "a I"ustraci:n /rancesa) en un pa#s ;ue se$u#a siendo /euda" a" nive" "oca" 3 donde no ha2#a p"ura"idad de $rupos socioecon:micos ;ue /ueran importantes desde e" punto de vista po"#tico1 De hecho) no ha2#a $rupos en a2so"uto ;ue /ueran su/icientemente ricos e importantes para o2tener cua";uier tipo de independencia de" r'$imen 3 sus 2ur:cratas1 So"amente en "a es/era re"i$iosa era compara2"e "a situaci:n a "a ;ue preva"ec#a en Occidente1 Era compara2"e en e" sentido de ;ue e(ist#a una
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Fran. Schna2e") "eutsche 5eschichte in neun+ehnten &ahrhundert) vo"1 4 JFrei2er$) reis$au% Gerder Zcherei) *+5-K) p0$s1 4A7!44A1 4 Genri runschMi$) .a crise de l3tat prussien a la fin du SR$$$ e siLcle et la enLse de la mentalit3 romantiGue JPar#s% Presses Universitaires) *+-,K) p0$s1 *5*!*<5E Rerner Som2art) "ie deutsche Rol'wirtschaft im neun+ehnten &ahrhundert) 7U edici:n J er"#n% Peor$ ondi) *+4*K) p0$s1 --6!--<1 ,,

p"ura"idad verdadera 3) por ende) una preparaci:n para aceptar una es/era neutra" de re"aciones so2re cuestiones /i"os:/icas 3 art#sticas) donde personas de di/erentes convicciones re"i$iosas pod#an prose$uir sus intereses comunes16 Como resu"tado de e""o) "os intereses econ:micos 3 po"#ticos pr0cticos de "os /i":so/os in$"eses 3 /ranceses tuvieron un si$ni/icado "imitado para "os nuevos inte"ectua"es a"emanes Hoccidenta"i.adosI1 De2ido a ;ue no ha2#a $rupos socia"es importantes ;ue eBercieran presiones en pro de "a "i2ertad po"#tica 3 "a i$ua"dad socia") no ha2#a mucho inter's por "as di/erencias e(istentes entre "os diversos mode"os de "a sociedad desarro""ados por "os pensadores po"#ticos in$"eses 3 /ranceses1 De manera simi"ar) a /a"ta de una c"ase empresaria" poderosa) no ha2#a inter's por "a ap"icaci:n de "os mode"os cient#/icos a "a econom#a po"#tica1 Esos mode"os eran pertinentes en una econom#a en "a ;ue "as decisiones "as toma2an un $ran nDmero de individuos ;ue tra2aBa2an independientemente unos de otros) pero no en econom#as en "as ;ue e" marco econ:mico "o /iBa2an "os $o2ernantes desp:ticos 3 "a tradici:n1 - Las ideas in$"esas 3 /rancesas so"amente eran ap"ica2"es a "a sociedad a"emana en sus actitudes secu"ares hac#a "as di/erencias re"i$iosas1 La idea de una cu"tura secu"ar era un pro$rama potencia"mente /acti2"e en A"emania Jcomo en "os pa#ses occidenta"esK 3 $o.a2a de" respa"do de $rupos socia"es importantes1 7 Por consi$uiente) "a re"aci:n entre "a ciencia) "a erudici:n 3 "a /i"oso/#a era mu3 distinta en A"emania1 E" desarro""o ;ue se inici: cuando @ousseau puso en te"a de Buicio "a pertinencia de "a ciencia para "os pro2"emas mora"es J"o cua" "o conduBo a "a 2Ds;ueda de 2ases a"ternativas para e" desarro""o de una /i"oso/#a secu"arK era m0s pertinente para "a situaci:n a"emana ;ue para "as ciencias po"#ticas 3 "a econom#a) orientadas emp#ricamente1 As#) e" romanticismo 3 e" idea"ismo) ;ue permanecieron como tendencias /i"os:/icas intermitentes 3 secundarias en Francia 3 "a Pran retaFa) ""e$aron a ser "as tendencias principa"es en A"emania1 Por a"$una ra.:n) "a /i"oso/#a a"emana) m0s ;ue "a in$"esa 3 "a /rancesa) sirvi: como mode"o para "os /i":so/os de "as naciones europeas orienta"es durante e" si$"o 8I81 5 Adem0s) ha2#a di/erencias entre Francia 3 A"emania) inc"uso dentro de" marco de "a nueva /i"oso/#a acient#/ica1 Las a"ternativas para e" mode"o cient#/ico en A"emania no eran "os conceptos de "a vo"untad $enera" 3 "a natura"e.a humana pura1 Estos conceptos esta2an todav#a re"acionados con una situaci:n en "a cua" "a re/orma socia" era una cuesti:n centra" para "os de2ates pD2"icos1 Se uti"i.aron como a"ternativas para "as /i"oso/#as 2asadas en "a ciencia) pero su o2Betivo /ue e" cam2io socia" 3 educativo1 E" recha.o de" marco empirista en "a escue"a /rancesa /ue so"amente parcia"1 A"$unos /i":so/os /ranceses recha.aron "a va"ide. de" mode"o neMtoniano para "os asuntos humanos o) inc"uso) para "a ciencia en $enera"E pero se ocupa2an todav#a de pro2"emas emp#ricos re"ativos a" cam2io po"#tico 3 "a investi$aci:n emp#rica1 En A"emania) "a /i"oso/#a tuvo un $iro m0s a2stracto1 Los principa"es intereses de "a /i"oso/#a a"emana eran "a autoe(presi:n est'tica de" individuo 3 de "a naci:n por medio de su cu"tura Dnica) e" esta2"ecimiento de una teor#a sistem0tica de conocimientos meta/#sicos 3 "os va"ores mora"es 2asados en "a intuici:n 3 "a especu"aci:n1 Este cam2io de" en/o;ue 3 "os intereses re/"eB: e" hecho de ;ue) en A"emania) "os inte"ectua"es no pod#an pretender a"can.ar e" "iderato po"#tico1 Por consi$uiente) ten#an ;ue concentrarse en cuestiones espiritua"es1 En 'stas) pod#an estar se$uros de tener un auditorio) puesto ;ue) como "o seFa"amos) e" p"ura"ismo re"i$ioso proporcion: 2ases socia"es ""enas de simpat#a para "a 2Ds;ueda) por parte de "os /i":so/os) de una cu"tura secu"ar) espiritua" 3 mora"1 Esos intereses puramente espiritua"es se vieron re/or.ados por "a posici:n socia" de "os inte"ectua"es a"emanes1 A di/erencia de "os inte"ectua"es en Francia) no eran por "o comDn personas acomodadas) con in$resos independientes) ni esta2an respa"dados $enerosamente por patrocinadores ricos) Proced#an de "a c"ase media modesta1 Una $eneraci:n antes) esos inte"ectua"es se hu2ieran hecho pro2a2"emente c"'ri$os) dedicados a "a predicaci:n 3 "a enseFan.a1 Sin em2ar$o) para comien.os de" si$"o 8I8) no desea2an 3a hacerse c"'ri$os) 3 "a enseFan.a misma era una carrera sumamente po2re) Aun cuando a"$unas universidades a"emanas de" si$"o 89III ha2#an uti"i.ado a cient#/icos 3 eruditos actua"i.ados entre sus pro/esores) ha2#a todav#a una $ran cantidad de supervisi:n c"erica" de "as universidades1 Sin em2ar$o) e" pro2"ema principa"
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Jaco2 Lat.) "ie (nstehun der &udenassimilation in "eutschland und deren $deolo ie JFranc/ort de" &ain) *+67K1 So2re e" atraso de "a econom#a a"emana) v'ase) de G1 Diet.e") H9o"OsMirtscha/t"ehre und Fina.Missenscha/tI) en "a o2ra de R1 Le(is Jdir1K) "ie deutschen -niversitaeten) /Zr die Universitatsausste""un$ in Chica$o) vo"1 I J er"#n% A1 Ascher) *<+6K1 S:"o se tomaron disposiciones en *+46 para actua"i.ar "os estudios econ:micos en "as universidades1 9'ase) de Erich Rende) C1 G1 ecOer) ,ensch und Politi'er JStutt$art% Deutsche 9er"a$s!Amsta"tK) *+7+) p0$1 *4+1 7 Lat.) obra citadaE Schna2e") obra citada) p0$1 4A51 5 E" e/ecto m0s importante de" romanticismo en "os pa#ses occidenta"es se eBerci: so2re "a "iteratura1 9'ase) de ertrand @usse"") A History of 4estern Phylosophy JNueva NorO% Simon and Schuster) *+-7K) p0$s1 5,7!,741 So2re "a in/"uencia a2rumadora de A"emania en "a /i"oso/#a rusa) v'ase) de A"e(ander von Sche"tin$) Russland und (uropa im russischen 5eschichtsden'en J erna% A1 FrancOe) *+-<K) 3 de Schna2e") obra citada) vo"1 7) p0$s1 *<5!*+-1 ,<

/ue) e" de "a posici:n de "os pro/esores universitarios de "as artes 3 "as ciencias1 Esos pro/esores) por "o comDn) so"amente impart#an enseFan.as a "os a"umnos ;ue estudia2an para o2tener "os $rados acad'micos in/eriores) 3 e" cuerpo docente de /i"oso/#a esta2a su2ordinado) en cuanto a su posici:n) a "as /acu"tades de derecho) teo"o$#a 3 medicina1 De manera correspondiente) "a posici:n 3 "os in$resos de "os pro/esores de "a /acu"tad de /i"oso/#a eran m0s 2aBos ;ue "os de otras /acu"tades superiores1 , Esta /rustraci:n de "os inte"ectua"es a"emanes por "as universidades) empeor: todav#a por "as pre/erencias hacia "os cient#/icos 3 /i":so/os /ranceses ;ue ten#a "a c"ase $o2ernante1 En e" si$"o 89III) "as academias a"emanas pre/er#an invitar a eruditos e(tranBeros) 3 no a a"emanes1 &aupertuis era presidente de "a academia de er"#n) mientras ;ue su adversario 9o"taire era e" /i":so/o m0s respetado en "a corte prusiana) 2aBo Federico e" Prande1 As#) no so"amente eran escasas en A"emania "as oportunidades para o2tener respa"do 3 reconocimiento /uera de "as universidades) en academias 3 por medio de" patrocinio privado) en comparaci:n) con Francia 3 "a Pran retaFa) sino ;ue adem0s ha2#a discriminaci:n en contra de "os inte"ectua"es a"emanes1 Sin em2ar$o) para comien.os de" si$"o 8I8) "a situaci:n de "os inte"ectua"es a"emanes ha2#a meBorado) aun cuando sent#an todav#a "a necesidad de a/irmarse en contra de "os /ranceses1 As#) "a /a"ta de satis/acci:n por e" estado atrasado de "as universidades a" /ina" de" si$"o 89III) comDn en A"emania 3 Francia) conduBo a reacciones distintas en am2os pa#ses1 En Francia) "os inte"ectua"es) diri$idos por "os cient#/icos) estuvieron de acuerdo en a2o"ir "as universidades 3 aceptaron eventua"mente "as 5rands Tcoles 3 "as /acu"tades especia"i.adas) en "u$ar de dichas universidades1 En A"emania) "os inte"ectua"es) diri$idos por "os /i":so/os 3 "os humanistas) o/recieron resistencia a" intento hecho para se$uir e" eBemp"o /ranc's en "a re/orma de "a educaci:n superior) por "os /uncionarios pD2"icos Hi"ustradosI1 Esta2an de acuerdo con estos D"timos en ;ue "a universidad ten#a ;ue re/ormarse 20sicamenteE pero e" reemp"a.amiento de "as universidades por escue"as superiores especia"i.adas hu2iera amena.ado "a e(istencia) as# como tam2i'n "a misi:n cu"tura" de "os inte"ectua"es a"emanes1 Esta2an interesados en e"evar "a posici:n de "as universidades 3 "as posiciones de "as /acu"tades de /i"oso/#a) dentro de e""as) a" nive" de "as academias1 < Este pro2"ema era comDn a a"$unos de "os cient#/icos 3 "os humanistas) ;ue tra2aBa2an en "as universidades o aspira2an a hacer"o1 Otra 2ase para e" sentimiento de inter's comDn entre "os humanistas 3 "os cient#/icos a"emanes /ue "a tendencia entre a;u'""os a ser m0s cient#/icos ;ue en otros "u$ares1 Esta tendencia pudo ha2er sido e" resu"tado de" hecho) mencionado antes) de ;ue en A"emania) como en otros pa#ses cu"tura"mente peri/'ricos JGo"anda) "as naciones escandinavas 3 Escoc#aK) "os cient#/icos no se separa2an de "as universidades en e" si$"o 89II) como "o hicieron en "os centros importantes) como Francia e In$"aterra1 En cua";uier caso) "os humanistas de A"emania mode"aron cada ve. m0s su conducta so2re "a de "os cient#/icos1 Considera2an "os /en:menos cu"tura"es Jcomo "a historia) "a "iteratura 3 e" "en$uaBeK como temas emp#ricamente e(istentes) 3 "a encuesta /i"o":$ica como un m'todo de investi$aci:n cient#/ica emp#rica1 Las humanidades deBaron de cu"tivarse como instrumentos de est'tica 3 educaci:n mora") ;ue se estudia2an con e" /in de mo"dear e" car0cter de "os individuos) e" esti"o 3 e" pensamiento1 En "u$ar de e""o) se consideraron como temas ;ue era preciso comprender) en "a misma /orma ;ue "os /en:menos natura"es1 Era preciso a2ordar"os o2Betivamente en una /orma carente de va"ores1 En e/ecto) "as humanidades se considera2an como ciencias emp#ricas 3) a veces) inc"uso como mode"os para "a investi$aci:n emp#rica1 + Por supuesto) este m'todo para a2ordar "a cu"tura no era desconocido en otros "u$aresE pero "a distinci:n entre e" m'todo Hcient#/icoI 3 e" educativo) para e" estudio de "as humanidades) no se esta2"eci: en nin$una parte de manera tan a$uda como en A"emania J3 su2si$uientemente en e" resto de Europa centra" 3 orienta"K) 3 "a identi/icaci:n de" estudio de "as humanidades con e" de "as ciencias como campos de investi$aci:n cient#/ica emp#rica no /ue en nin$una parte tan pro$ramada1 Esta identi/icaci:n ""e$: a ser "a 2ase de "a pretensi:n comDn de "os cient#/icos 3 "os humanistas para pedir posiciones i$ua"es para "a /acu"tad de /i"oso/#a 3 "as /acu"tades pro/esiona"es1 Eventua"mente) esta petici:n conduBo a "a trans/ormaci:n de "a universidad en una instituci:n cient#/ica) cu3os miem2ros se dedica2an a "a investi$aci:n creativa1 Los '(itos de "as ciencias natura"es 3 "a superioridad de "a /i"o"o$#a e(acta so2re "os m'todos m0s anti$uos de estudio de "a i2"ia 3 "os te(tos c"0sicos) /ueron "a Busti/icaci:n principa" para esta "ucha intraacad'mica en pro de "a re/orma de "a universidad1 En cierto modo) /ue una repetici:n de "a "ucha de "os si$"os 89II 3 89III de" nuevo m'todo e(perimenta" 3 emp#rico de investi$aci:n en contra de" anti$uo m'todo esco"0stico 3 "as tradiciones pro/esiona"es) esta2"ecidas desde hac#a mucho tiempo) pero no cient#/icas1 Sin em2ar$o) ha2#a una di/erencia decisiva desde e" punto de vista socio":$ico% de2ido a sus intereses comunes en e" avance de "a esca"a acad'mica de presti$io) "os humanistas 3 "os
, <

runschMi$) loc. cit1) Schna2e") obra citada) vo"1 4) p0$1 *<41 @ene L[ni$) Rom 4esen der deutschen -niversitMt J er"#n% Die @unde) *+67K) p0$s1 4A) -+!76E Schna2e") obra citada) vo"1 4) p0$s1 *+<!4A,1 + Schna2e") obra citada) vo"1 7) p0$s1 -5!741 ,+

cient#/icos hicieron de "as caracter#sticas comunes 3 cient#/icas de su metodo"o$#a "a 2ase de de/inici:n de "os dos campos1 Esto cort: "os en"aces de am2as discip"inas con sus ap"icaciones1 Los cient#/icos natura"es se separaron de "a tecno"o$#a 3 "a /i"oso/#a socia" pr0cticaE por su parte) "os humanistas deBaron de interesarse por "a escritura creativa 3 "a educaci:n mora"1 La separaci:n entre "a ciencia 3 sus emp"eos dentro de "a tecno"o$#a) ;ue se ha2#a evitado en Francia) ""e$: a ser parte de" pro$rama inte"ectua" en A"emania1 Esta separaci:n se vio acompaFada por otra ruptura para"e"a de" en"ace e(istente entre "as humanidades 3 sus ap"icaciones educativas1 La distinci:n entre e" pape" de "os cient#/icos 3 e" de "os /i":so/os socia"es pr0cticos ha2#a sido una tendencia discerni2"e entre a"$unos cient#/icos de "os si$"os 89II 3 89III) para rea".ar "a neutra"idad de "a cienciaE sin em2ar$o) "a inc"usi:n de "os humanistas 3 "a e(c"usi:n de "os tecn:"o$os en "a de/inici:n de" pape") so"amente ten#a sentido en "as condiciones ;ue preva"ec#an en "as universidades a"emanas 3 otras estructuradas de manera simi"ar1 En e" caso de ;ue "os cient#/icos hu2ieran sido individuos a/amados) como en In$"aterra 3 Francia) pro2a2"emente no hu2ieran mostrado tanto entusiasmo en re"aci:n a su identi/icaci:n con "os eruditos humanistas) ;ue eran principa"mente pro/esores de co"e$ios dedicados a investi$aciones de contenidos cu"tura"es precient#/icos o acient#/icos1 Inc"uso en A"emania) a" menos una parte de "os cient#/icos natura"es se sent#an m0s inc"inados a aceptar "a de/inici:n an$"o/rancesa de sus pape"es1 A"$unos de e""os esta2an en /avor de" tipo /ranc's de escue"as especia"i.adasE en cua";uier caso) no hu2o cient#/icos natura"istas entre "as $randes /i$uras ;ue a2o$a2an por e" nuevo tipo de universidad1 No o2stante) "os cient#/icos natura"istas s:"o /orma2an un $rupo pe;ueFo entre "os inte"ectua"es) "a ma3or#a de "os cua"es eran maestros de escue"a ;ue enseFa2an idiomas 3 humanidades1 Su meta era ser reconocidos como cient#/icos 3) por consi$uiente) como ta"es) dedicarse a una prosecuci:n inte"ectua" "i2re de va"ores 3 no contro"ada por "as autoridades estata"es ni "as ec"esi0sticas1 Desea2an tam2i'n reconocimiento de "a ciencia a2stracta 3 no uti"itaria Jten#a ;ue ser no uti"itaria) puesto ;ue "a /i"o"o$#a 3 "a historia no ten#an /ines pr0cticosK) como inter's principa" para "a educaci:n superior) i$ua" en posici:n a "a enseFan.a de "as pro/esiones cu"tas1 Todo esto o/rec#a un a$udo contraste con e" movimiento /ranc's de re/orma) enca2e.ado por "os cient#/icos 3 "os /i":so/os cienti/icistas1*A La re"aci:n entre e" movimiento /i"os:/ico 3 esta comunidad erudita 3 cient#/ica) en A"emania) /ue tan am2iva"ente como "a ;ue e(ist#a entre "a /i"oso/#a cienti/icista 3 "a comunidad cient#/ica!tecno":$ica en In$"aterra 3 Francia1 O sea) ha2#a muchas dudas por parte de "os e(pertos en re"aci:n a "os /i":so/os ;ue no se dedica2an a "a investi$aci:n e(acta ni a "a emp#rica1 A" mismo tiempo) ha2#a muchos intereses comunes 3 mD"tip"es 3u(taposiciones entre am2os $rupos1 ** Adem0s) "os /i":so/os a"emanes se hac#an pre$untas respecto a "o ":$ico ;ue era e" estudio cient#/ico de "as humanidades 3 "as imp"icaciones cu"tura"es de" estudio sistem0tico de "as artes) "a "iteratura 3 "a historia) en "a misma /orma en ;ue "os /i":so/os 2rit0nicos 3 /ranceses se ha2#an hecho pre$untas re"ativas a "os /undamentos ":$icos de "as ciencias natura"es 3 sus imp"icaciones parra "a sociedad1 En este nuevo concepto de "a /i"oso/#a) "as ciencias natura"es no serv#an 3a como mode"o de investi$aci:n inte"ectua"1 La /i"oso/#a se interesa2a por "a creaci:n de un sustituto para una opini:n comprensiva de" mundo) de" tipo ;ue o/rec#a "a re"i$i:n1 Las ciencias natura"es ten#an su "u$ar en esta /i"oso/#a) como parte importante aun;ue no primordia" de "os conocimientos humanos1 De hecho) se considera2a ;ue ocupa2a apenas un tercer "u$ar despu's de "a /i"oso/#a especu"ativa 3 "as humanidades ;ue) por supuesto) trata2an temas espiritua"mente m0s importantes1 Ni "as ciencias natura"es) ni cua";uier otro tipo de conocimientos /i"os:/icamente importantes ten#an ;ue ser directamente Dti"es para /ines po"#ticos o econ:micos) a corto o "ar$o p"a.o1 E" aprendi.aBe 3 "os conocimientos eran /ines en s# mismos1 Su
*A

De treinta 3 un personas ;ue menciona Liard entre ;uienes tomaron parte en "a iniciaci:n 3 "a p"aneaci:n de "a re/orma educativa superior /rancesa durante "a @evo"uci:n) doce eran cient#/icos mu3 conocidos) dos eran /i":so/os cient#/icos) uno era economista) uno JSie3^sK pueda descri2irse meBor como ide:"o$o po"#tico 3 s:"o uno era un "iterato /amoso JAu$erK1 E" resto eran po"#ticos 3 educadores1 E" pensador m0s in/"u3ente so2re ese terna /ue Condorcet) 3 e" $rupo meBor de/inido esta2a constituido por cient#/icos JLaOana") Fourcro3) Carnot) Prieur) Pu3ton de &orveau) &on$e) Lam2"ardie) ertho""et) Gassen/rat.) Chapta" 3 9au;ue"inK1 9'ase) de Louis Liard) .(nsei nement Sup3rieur JPar#s% Armand Co"in) *<+-K) vo"1 I) p0$s1 **,!*6*1 En A"emania) e" $rupo m0s importante de inte"ectua"es ;ue participaron en e" proceso eran /i":so/os JFichte) Sche""in$) Sch"eiermacherK 3 /i":"o$os JRo"/ 3 Gum2o"dtK1 Sus oponentes) ;ue pre/er#an instituciones especia"i.adas) eran educadores 3 /uncionarios pD2"icos Jv'ase) de L[ni$) obra citada) 3 de Schna2e") obra citada) vo"1 4) p0$s1 *,6!44*K1 Los pocos cient#/icos ;ue tomaron parte en e" de2ate estuvieron tam2i'n a /avor de "as instituciones especia"i.adas Jescue"as como "a de medicina) miner#a) etc1K) en "as cua"es "a ma3or#a de e""os enseFa2an1 9'ase) de Ge"mut Sche"sO3) (insam'eit und #reiheitF $dee und 5estalt der deutschen -niversitMt und ihrer Reformen J@ein2ecO 2ei Gam2ur$% @oMoh"t) *+56K) p0$inas 65!6,1 ** Schna2e") obra citada) vo"1 7) p0$s1 -+!741 <A

importancia se deriva2a de" hecho de ;ue proporciona2an una Busti/icaci:n espiritua" para "a sociedad) 3 de sus e/ectos educativos para mo"dear "as mentes1 Esta visi:n de "a /i"oso/#a 3 su re"aci:n con "as humanidades 3 "as ciencias Ctodas "as cua"es se considera2an como cienciaC si$ni/ica2a) en rea"idad) un re$reso a" concepto /i"os:/ico $rie$o1 Dentro de esta opini:n) e" pape" de" cient#/ico natura"ista especia"i.ado ""e$: a ser tan am2i$uo 3 potencia"mente tan mar$ina" como "o ha2#a sido en "a anti$Zedad1 Este cam2io de perspectiva se re/"eB: en "a estructura de "as /acu"tades1 Las ciencias 3 "as humanidades de2#an ""e$ar a ser partes de "a /acu"tad de /i"oso/#a) mientras ;ue en "os p"anes revo"ucionarios /ranceses) "a /i"oso/#a 3 "as ciencias esta2an separadas de "os temas humanistas1*4 As#) se produBo una inversi:n comp"eta en "a tendencia principa" de" pensamiento /i"os:/ico1 Los m'todos para ad;uirir conocimientos ":$icamente correctos 3 emp#ricamente v0"idos so2re "a natura"e.a 3 "a sociedad) deBaron de ser e" tema primordia" de "a /i"oso/#a1 En "u$ar de e""o) su preocupaci:n cient#/ica principa" ""e$: a ser e" estudio de "a cu"tura) o sea) de "a inmensa variedad de "a autoe(presi:n humana1 Esta inversi:n de "os intereses tuvo "u$ar dentro de" mismo universo de discurso ;ue "a /i"oso/#a 2rit0nica!/rancesa1 Sus cuestiones 20sicas esta2an re"acionadas ":$icamente con "as de esa /i"oso/#a1 Tarde o temprano) "a natura"e.a de" conocimiento de "os /en:menos natura"es ten#a ;ue rea".arse dentro de" marco de una nueva /i"oso/#a secu"ar) Sin em2ar$o) en Francia 3 "a Pran retaFa se evita2a por "o comDn esa cuesti:n) de2ido a ;ue "a su2Betividad de "os va"ores cu"tura"es parec#a oponerse a "a ap"icaci:n de un m'todo /i"os:/ico o2Betivo1 E" p"anteamiento de esta cuesti:n en A"emania re/"eB: "a /a"ta re"ativa de inter's por "as ciencias natura"es) as# como e" pensamiento socia" emp#rico 3 e" inter's por un sustituto secu"ar para "a re"i$iosidad si"enciosa 3 "a cu"tura espiritua"1 Esta e"ecci:n de "os intereses /i"os:/icos imp"ic: una 2recha en "a tradici:n cient#/ica) ;ue evita "as cuestiones para "as ;ue no e(isten so"uciones universa"mente v0"idas1 Diderot) 3 ;ui.0 tam2i'n @ousseau 3 Lant C;uienes se hicieron esas mismas pre$untasC) compart#an todav#a "a creencia en "a posi2i"idad de encontrar respuestas ;ue pudieran ser va"idadas universa"mente por "a e(perimentaci:n o "a e(periencia1 No o2stante) Fichte) Sche""in$) Ge$e" 3 sus contempor0neos cre#an ha2er encontrado "a c"ase para "os conocimientos comp"etos 3 /ina"es dentro de su propia intuici:n) 3 no pensa2an ;ue este conocimiento necesitara nin$una va"idaci:n posterior1 Lo Dnico necesario era interpretar todo "o conocido de acuerdo con este nuevo conocimiento1 E" hecho de ;ue a2o$aran por "a creaci:n de un nuevo tipo de universidad) aut:noma en cuanto a" esta2"ecimiento de sus metas 3 dedicada a "a o2tenci:n de conocimientos puros) se 2asa2a en esas opiniones1 De acuerdo con este concepto) "a /i"oso/#a) ;ue a2arca2a todos "os conocimientos) era m0s importante ;ue cua";uier otro estudio1 Todo esta2a suBeto a "a cr#tica por parte de "a /i"oso/#a) mientras ;ue esta D"tima no pod#a ponerse a prue2a por medio de nin$una otra discip"ina1 As#) /ue todav#a m0s pronunciado en e" caso a"em0n ;ue en e" /ranc's) e" hecho de ;ue e" esta2"ecimiento de" nuevo sistema de educaci:n superior era una respuesta a "as necesidades 3 "as presiones de "os inte"ectua"es en $enera") m0s ;ue a "as de "os cient#/icos e(pertos1 No o2stante) a di/erencia de "a situaci:n ;ue preva"ec#a en Francia) en A"emania "os miem2ros m0s in/"u3entes de este $rupo inte"ectua" eran /i":so/os acient#/icos 3) Bunto a e""os) se encontra2an "os humanistas cient#/icos J"os cua"es constitu#an pro2a2"emente "a ma3or#aK1 Como resu"tado de e""o) toda "a re/orma se enrai.: en un concepto de "a ciencia ;ue inc"u#a "a /i"oso/#a especu"ativa 3 no matem0tica) as# como tam2i'n "as humanidades) estudiadas de acuerdo con e" m'todo /i"o":$ico1 Como "o seFa"amos) este concepto imp"ica2a una rede/inici:n de "as /unciones socia"es de "a ciencia 3 "a erudici:n 3 una revisi:n todav#a m0s dr0stica de "as /unciones socia"es de "a /i"oso/#a1 Las opiniones e(tremas de "os /i":so/os idea"istas 3 rom0nticos no "as compart#a Gum2o"dt) ;ue era "a persona m0s in/"u3ente en e" esta2"ecimiento de "a Universidad de er"#n1 A"$unos de "os eruditos humanistas) ;ue se considera2an como cient#/icos emp#ricos) se opon#an tam2i'n a esas opiniones1 De todos modos) esas /i"oso/#as tuvieron una in/"uencia decisiva en "as universidades1 La oposici:n de "os humanistas emp#ricos a "os /i":so/os se "imit: a "os intereses pro/esiona"es de "os primeros1 No desea2an reci2ir enseFan.a so2re c:mo de2#an considerar "a historia 3 "a Burisprudencia) por parte de "os /i":so/os) ;uienes pretend#an tener inBerencia en todo1 Sin em2ar$o) a" menos en /orma t0cita) aceptaron "a opini:n /i"os:/ica re"ativa a "a superioridad de" estudio de "a cu"tura espiritua" so2re e" de "as ciencias natura"es 3 "a opini:n no uti"itaria 3 no emp#rica de "a educaci:n superior) de acuerdo con "a cua" toda "a educaci:n Jinc"u3endo "a de "as pro/esiones practicadasK ten#a ;ue inc"uir una instrucci:n 20sica en cierto contenido cu"tura") de pre/erencia humanista) Se supon#a ;ue "os te:"o$os de2#an estudiar "a /i"o"o$#a he2rea 3 $rie$aE "os a2o$ados) Burisprudencia hist:rica 3 /i"os:/ica) 3 "os doctores "a 1aturphilosophie1 As#) ori$ina"mente) e" esp#ritu ;ue
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9'ase) de Liard) obra citada) vo"1 I) p0$s1 6+5!-56) so2re "os di/erentes p"anes 3 es;uemas para "a divisi:n do "as /acu"tades durante "a @evo"uci:n1 <*

preva"eci: en "as nuevas universidades era una resurrecci:n de" esp#ritu ;ue ha2#a preva"ecido en "as escue"as $rie$as de /i"oso/#a) ir0s ;ue un intento para 2asar "a educaci:n en "as ciencias modernas1 *6

8e#orma de las universidades alemanas

E" triun/o de esas opiniones acient#/icas J3) a veces) anticient#/icasK puede e(p"icarse so"amente por "as circunstancias especia"es ;ue preva"ecieron en Prusia durante "os aFos crucia"es ;ue precedieron a" esta2"ecimiento de "a Universidad de er"#n1 Ori$ina"mente) "os c#rcu"os de" $o2ierno ;ue esta2an a /avor de "a re/orma de "a educaci:n superior) esta2an in/"uidos por "as ideas /rancesas 3 a2o$a2an por e" mode"o napo"e:nico) de pre/erencia a" esta2"ecimiento de una universidad con una /acu"tad de /i"oso/#a como centro1 E" punto crucia" en /avor de "as ideas de "os /i":so/os se present: 2aBo "as $uerras napo"e0nicas1 Las ideas de "a rama a"emana de "a /i"oso/#a) desdeFadas anteriormente por "as c"ases superiores) se hicieron acepta2"es para todos1 Ga2#a e" sentimiento de ;ue "a verdadera /uer.a de "a naci:n se encontra2a en e" reino de "o espiritua"1 De hecho) despu's de su derrota ante Napo"e:n) "os a"emanes so"amente pudieron conso"arse) de2ido a" /"orecimiento sin precedentes de "a "iteratura 3 "a /i"oso/#a naciona"1 Por primera ve.) "os /i":so/os a"emanes ""e$aron a ser /i$uras pD2"icas importantes en su propio pa#s) 3 sus conseBos eran aceptados) so2re todo en cuestiones de educaci:n1*As#) a di/erencia de Francia) e" respa"do dado a "as nuevas universidades en Prusia no /ue e" resu"tado de "a aceptaci:n de "a /i"oso/#a cienti/icista por "os $o2ernantes1 La /ina"idad de "as re/ormas no /ue "a creaci:n de una sociedad en "a ;ue e" m'todo cient#/ico preva"eciera en e" $o2ierno 3 "a econom#a1 E" respa"do se produBo de2ido a "a aceptaci:n de una nueva /i"oso/#a especu"ativa ;ue rea".a2a una idea acient#/ica so2re una cu"tura hist:rica) "iteraria 3 /i"os:/ica naciona") ;ue se cre#a ;ue era superior a todo "o dem0s en e" mundo1 A "a universidad ;ue representa2a esta /i"oso/#a se "e conced#a "a autonom#a1 Sin em2ar$o) este respa"do no /ue para"e"o a "a aceptaci:n de "a "i2ertad de investi$aci:n como /unci:n independiente 3 socia"mente va"iosa1 En "u$ar de e""o) /ue una presunci:n de una armon#a preesta2"ecida entre "a nueva /i"oso/#a 3 "os intereses de" Estado) en cierto modo en "a misma /orma en ;ue e(ist#a "a suposici:n de esa armon#a entre "a I$"esia 3 e" Estado1 Aun cuando ha2#a cierta oposici:n a estas opiniones entre "os eruditos humanistas de "as universidades) "as ciencias natura"es no ten#an e" /avor de "as nuevas universidades1 &uchas c0tedras de ciencias natura"es se cu2rieron con partidarios de "a 1aturphilosophie rom0ntica) ;ue se opon#a a "as matem0ticas) as# como a "a e(perimentaci:n1 *7 N e" concepto de un pro/esor como una persona encar$ada de "a presentaci:n de una opini:n ori$ina") cerrada 3 presuntamente comp"eta de toda una discip"ina cient#/ica) se aBusta2a a "a ocupaci:n de ;uienes constitu3eron e" sistema /i"os:/ico o a "a de "os estudiantes con contenidos cu"tura"es cerrados) m0s ;ue a "a de "os cient#/icos emp#ricos ;ue tra2aBa2an como miem2ros de un centro de investi$aci:n suBeto a cam2ios constantes1 Este pro2"ema "o comprendieron Gum2o"dt 3 otros m0s) ;ue participaron en "a /ormaci:n de" nuevo tipo de universidad1 Por consi$uiente) en e" pape" de" privatdo+ent) trataron de esta2"ecer sa"va$uardas estructura"es) a /in de ase$urar e" "u$ar 3 mantener "a autonom#a de "os investi$adores en "as universidades1 Sin em2ar$o) esta sa"va$uarda no /ue su/iciente 3 durante sus primeros veinte aFos de e(istencia) "a nueva universidad a"emana caus: ;ui.0 m0s perBuicios ;ue 2ene/icios a "as ciencias natura"es J"as ciencias socia"es ha2#an sido suprimidas desde hac#a m0s tiempoK1 De *<*A a *<4A) se o2serv: en "as universidades a"emanas una tendencia a recha.ar "a distinci:n de" pape" de "os cient#/icos emp#ricos!matem0ticos) ;ue se ha2#a creado en In$"aterra 3 Francia durante e" si$"o 89II 3 e" 89III) N en "o ;ue se re/er#a a "a di/usi:n de" m'todo cient#/ico a "a /i"oso/#a socia" 3 mora") "a tendencia se invirti: comp"etamente en A"emania1 De todos modos) hacia *<6A) "a marea cam2iado 3 se produBo un /"orecimiento d ha2#a e "as ciencias natura"es 3 e" m'todo e(perimenta" en $enera") en "as universidades1 *5 Gacia "a se$unda mitad de" si$"o) se inici: una

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9'ase) de Schna2e") obra citada) vo"1 4) p0$s1 4*+!44A) so2re "a ne$ativa de Gum2o"dt a admitir especia"istas cient#/icos en e" comit' asesor cient#/ico de su ministerio1 Los miem2ros eran /i":so/os) matem0ticos) /i":"o$os e historiadores1 Pensa2a ;ue "os temas representados Hinc"u3en todas "as ciencias /orma"es111 sin "as ;ue nin$una erudici:n especia"i.ada JHauf das ein+elne erichete 5elehrsam'eit IK puede ""e$ar a ser "a educaci:n verdaderamente inte"ectua"111I So2re "a oposici:n de Gum2o"dt J3 otrosK a instruir a personas en "a universidad para /ines pr0cticos) v'ase) 2dem) p0$s1 *,5!*,+) 4A7!4*+1 So2re "a simi"itud de" nuevo concepto de "a educaci:n superior de acuerdo con "as ideas $rie$as anti$uas) v'ase 2dem) p0$s1 4A5) 4*,1 *Idem) p0$1 4A-1 *7 Idem) vo"1 7) p0$s1 4A,!4*4) 444!46<1 *5 Idem) p0$s1 46<!4,51 <4

tendencia /irme a "a di/usi:n de este m'todo en "os /en:menos socia"es 3 psico":$icos1 A continuaci:n) vamos a tratar de demostrar c:mo se produBo este cam2io1

Estructura de la organi%aci"n de las universidades

Es interesante o2servar ;ue ;uienes escri2ieron so2re "as universidades a"emanas 3 "a vida cient#/ica en $enera") no consideraron e" hecho de ;ue e" resu"tado inmediato de" esta2"ecimiento de "as nuevas universidades a"emanes /ue "a decadencia de "as ciencias natura"es emp#ricas1 Por ende) "a atri2uci:n de "a productividad cient#/ica eventua" de "as universidades a"emanas a "as ideas /i"os:/icas ;ue predomina2an en "a 'poca de "a re/orma no reposa en nin$una evidencia v0"ida1 *, E" idea"ismo /i"os:/ico 3 e" romanticismo pudieron ha2er inspirado "a ima$inaci:n de unos cuantos cient#/icosE pero "a investi$aci:n por s# misma) en esas /i"oso/#as) se considera2a principa"mente como especu"aci:n1 La estructura ori$ina" de" pape" de "os pro/esores esta2a ma" aBustada a "as ciencias emp#ricas1 E" au$e de "as ciencias emp#ricas) ;ue se produBo a partir de "os D"timos aFos de "a d'cada de *<4A Jde2ido a" tra2aBo de precursores como Lie2i$) Johannes &Z""er 3 sus disc#pu"osK) no /ue un resu"tado de "a nueva universidad) sino una re2e"i:n consciente contra su /i"oso/#a 3 una modi/icaci:n importante de su estructura) aun;ue no de"i2erada ni consciente1 *< Por ende) "a superioridad de" sistema a"em0n so2re e" /ranc's de2e 2uscarse en "a capacidad de a;u'" para modi/icarse de acuerdo con "as necesidades 3 "as potencia"idades de "a investi$aci:n cient#/ica) a pesar de "as ideas e;uivocadas Jdesde e" punto de vista de "as ciencias emp#ricasK de "os /undadores de "a universidad1 En contraste) "as instituciones de" sistema /ranc's) aun;ue /ueron 2ien conce2idas ori$ina"mente) resu"taron incapaces de adaptarse a "os cam2ios1 Esta capacidad de "as universidades a"emanas para modi/icarse puede situarse en "a or$ani.aci:n interna de "as universidades) en e" sistema de "as universidades a"emanas como un todo 3 en "a interacci:n entre am2as cosas1 La "iteratura e(istente hace hincapi') por "o comDn) en "a importancia de "a or$ani.aci:n interna) ;ue re/"eB: "as ideas /i"os:/icasE sin em2ar$o) en esta e(posici:n trataremos de demostrar ;ue "a condici:n decisiva /ue e" modo en ;ue /uncion: e" sistema en su conBunto1 Los ar$umentos re"ativos a "a superioridad de "a or$ani.aci:n interna de "a universidad hacen hincapi' en dos caracter#sticas% a0 "a "i2ertad acad'mica 3 e" auto$o2ierno) 3 b0 "a de/inici:n de "os dos principa"es pape"es acad'micos) o sea) e" de" privatdo+ent 3 e" de" pro/esor1 E" primero) se$Dn se sostiene) ase$ura2a ;ue "as decisiones so2re cuestiones acad'micas "as tomaran "os e(pertos) motivados primordia"mente por "os intereses cient#/icos 3 ;ue ten#an conocimientos su/icientes para actuar en /orma e/icienteE mientras ;ue "os D"timos) principa"mente "os ;ue satis/ac#an "os re;uisitos para c"asi/icarse como privatdo+enten Jde cu3as /i"as se esco$#a $enera"mente a "os pro/esoresK) hicieron ;ue "a investi$aci:n /uera una parte importante de "as /unciones acad'micas1 En nuestro an0"isis demostraremos) a continuaci:n) hasta ;u' punto puede decirse ;ue esta es una e(p"icaci:n satis/actoria de "a ma3or capacidad de adaptaci:n de "as instituciones acad'micas a"emanas1 Comen.aremos ocup0ndonos de" pro2"ema de "a "i2ertad acad'mica1 E" paso a un patr:n cada ve. m0s pro/esiona"i.ado en "a ciencia) tanto en Francia como en A"emania) p"ante: e" pro2"ema de c:mo ase$urar ;ue e" emp"eo re$u"ar en "as estructuras 2urocr0ticas $u2ernamenta"es no inter/iriera "a "i2ertad 3 "a espontaneidad de "a creaci:n cient#/ica1 Adem0s) en A"emania 3 en "a ma3or#a de "os dem0s pa#ses de Europa centra" 3 orienta") se p"antea2a e" pro2"ema de "a sa"va$uarda de "a "i2ertad de investi$aci:n1 Por supuesto) esta "i2ertad no era un pro2"ema acad'mico en e" si$"o 8I8 en Francia) 3a ;ue "a "i2ertad de e(presi:n se considera2a ;ue /orma2a parte de "os derechos de todos "os ciudadanos1 *+
*,

E" ori$inador de "a opini:n re"ativa a "a per/ecci:n de "as ideas 3 "as disposiciones en "as universidades a"emanas /ue pro2a2"emente 9ictor Cousin1 Ta"es ideas /ueron propa$adas m0s amp"iamente por A2raham F"e(ner) -niversities! American/ (n lish/ 5erman JNueva NorO% O(/ord Universit3 Press) *+6AK1 So2re "a opini:n ;ue considera a "a /i"oso/#a a"emana como ra#. de" Hpro$resoI a"em0n) v'ase) de E"ie) Ga"'v3) History of the (n lish People JEpi"o$ue% *<+7!*+A7) Li2ro 4K JGarmondsMorth% Pe"ican ooOs) *+6+K) p0$s1 *A!*61 *< 9'ase "a nota *51 *+ Esto no si$ni/ica ;ue no hu2iera con/"ictos re"ativos a "os pronunciamientos po"#ticos 3 re"i$iosos de "os acad'micos en FranciaE pero /ueron e" resu"tado de "a participaci:n a2ierta de "a universidad J;ue inc"u#a tam2i'n a "a educaci:n secundariaK en "a po"#tica1 Inc"uso 2aBo esas condiciones de po"iti.aci:n de todo e" sistema educativo) se ap"icaron medidas represivas Jcomo "a e(pu"si:nK Dnicamente en "as escue"as secundarias 3 mu3 raramente C3 s:"o durante 2reves periodosC en "os esta2"ecimientos de educaci:n superior1 9'ase) de Pau" Per2od) .a condition universitaire en #rance au S$Se siLcle JPar#s% Presses) Universitaires) *+57K) p0$s1) *A6!*A5) -5*!-,-) -<4!7A,) 777!756) 3 de A"2ert Le:n Pu'rard) #rench Civili+ation in the 1ineteenth Century! A Historical $ntroduction JLondresE T1 Fisher UnMin) *+*-K) p0$s1 46A!46,1 <6

Sin em2ar$o) en A"emania 3 otros "u$ares) no ha2#a "i2ertad de e(presi:n ni i$ua"dad socia"1 Tampoco ha2#a un respa"do poderoso para esas "i2ertades1 La ciencia ten#a ;ue acomodarse en un am2iente des/avora2"e) 3 era preciso esta2"ecer sa"va$uardas especia"es para o2tener su "i2ertad1 Esto se hi.o en dos etapas1 Primeramente) ten#a ;ue esta2"ecerse una or$ani.aci:n a "a ;ue pudieran d0rse"e privi"e$ios especia"es de "i2ertad) sin crear un precedente para "a concesi:n de "a "i2ertad democr0tica a" pue2"o en $enera"1 En se$undo "u$ar) esta or$ani.aci:n ten#a ;ue esta2"ecerse de ta" modo ;ue se evitara ;ue se convirtiera en e" tipo de 2urocracia autocr0tica 3 Ber0r;uica) ;ue ha2#a sido "a Dnica conocida hasta entonces en Europa 3 ;ue no pod#a ser de nin$una manera adecuada para satis/acer "os re;uisitos de "a investi$aci:n creativa1 Los paradi$mas ;ue preva"ec#an de "a 2urocracia eran e" mi"itar) e" de" servicio pD2"ico 3 e" de "a I$"esia cat:"ica 3 "a "uteranaE natura"mente) nin$uno de e""os parec#a apropiado para "os cient#/icos1 E(periencias como "as ;ue e(ist#an en "a I$"esia pres2iteriana escocesa) "as importantes sectas no con/ormistas 3 "as innumera2"es sociedades 3 asociaciones en "a Pran retaFa) 3 ;ue compart#an una $ran variedad de responsa2i"idades po"#ticas) administrativas 3 Budicia"es) eran poco conocidas 3 ten#an escasa importancia en e" continente1 La di/icu"tad de aBuste de "os cient#/icos dentro de "a 2urocracia $u2ernamenta" era evidente para todos "os re/ormadores de "a educaci:n superior1 Las so"uciones a" pro2"ema se 2asaron en tres premisas% en primer "u$ar) se supuso ;ue "os cient#/icos tra2aBa2an como individuos ais"ados 3 no como miem2ros de una unidadE en se$undo "u$ar) sus o2"i$aciones contractua"es esta2an estrictamente "imitadas a "a enseFan.a a "os e(0menes para "a concesi:n de ciertos t#tu"os ;ue con/er#an $rados comp"etos o parcia"es para eBercer "as pro/esiones "i2era"es) "a enseFan.a en "as escue"as secundarias) o "os servicios pD2"icos1 Los p"anes de estudios) e" contenido de "os cursos 3 "as horas de enseFan.a esta2an de/inidos de manera m#nima) 3 se supon#a ;ue e" tiempo "i2re de" maestro 3Yo "a parte inde/inida de su enseFan.a pod#a uti"i.arse en investi$aci:n) con/erencias 3 escritura de ori$ina"es1 La condici:n previa de este D"timo entendimiento era ;ue "os maestros acad'micos de2#an ser cient#/icos nota2"es1 Esto ten#a ;ue ase$urarse por medio de procedimientos m0s o menos acertados de se"ecci:n 3 desi$naci:n1 En tercer "u$ar) "a investi$aci:n cient#/ica no de2#a convertirse en una carrera para "a ;ue se tuviera preparaci:n re$u"ar) sino ;ue era una vocaci:n para "a cua" "as personas se prepara2an en privado1 \uienes eran e(cepciona"mente capaces 3 a/ortunados reci2#an posteriormente recompensas pD2"icas) por medio de puestos ;ue ase$ura2an sus in$resosE pero esas posiciones se considera2an honores) m0s ;ue "a cu"minaci:n de carreras ra.ona2"emente ca"cu"a2"es1 Por ende) "os cient#/icos ;ue o2ten#an sus in$resos 3a sea como inspectores de "a educaci:n) en Francia) o como pro/esores universitarios) en A"emania) no reci2#an en rea"idad nin$Dn pa$o por "a investi$aci:n) sino por a"$Dn tra2aBo ;ue pod#a de/inirse de una manera 2urocr0tica rutinaria1 Despu's de o2tener un puesto ra.ona2"emente "ucrativo 3 no demasiado arduo) se supon#a ;ue pod#an dedicarse a "as ciencias como individuos "i2res) de acuerdo con e" patr:n anti$uo de "os a/icionados1 Por supuesto) e" pro2"ema era m0s senci""o en Francia) de2ido a ;ue "os cient#/icos esta2an emp"eados en ese pa#s en una $ran variedad de capacidades e instituciones1 Puesto ;ue a"$unos de esos puestos no ten#an nada ;ue ver con "a enseFan.a) ;ue de todos modos no se toma2a demasiado en serio) 3 se da2an pocas e(c"usivamente para "a investi$aci:n Ja"$unas de e""as eran so"amente car$os con sa"ario 3 sin o2"i$acionesK) no ha2#a un pe"i$ro rea" de 2urocrati.aci:n sistem0tica de "a investi$aci:n cient#/ica1 Si "a 2urocracia se hac#a demasiado ma"a en a"$Dn "u$ar) siempre ha2#a otros m0s en ;uienes "os cient#/icos pod#an encontrar "i2ertad1 En e" peor de "os casos) pod#an a2o$ar por e" esta2"ecimiento de un tipo tota"mente nuevo de instituci:n14A No o2stante) en A"emania) donde "os privi"e$ios instituciona"es eran "a Dnica 2ase de "i2ertad cient#/ica 3 donde "os cient#/icos ten#an poca in/"uencia so2re e" $o2ierno) antes de" /ina" de" si$"o 8I8 Je inc"uso despu's) no muchaK) era necesario considerar cuidadosamente ese pro2"ema1 A /a"ta de una c"ase media rica 3 "i2re 3Yo partidos "i2era"es ;ue respa"daran "a causa de "a ciencia contra e" despotismo de" $o2ierno) "a Dnica medida socia" disponi2"e para sa"va$uardar "a "i2ertad de "a ciencia era "a anti$ua uni:n acad'mica) Sin em2ar$o) "a actitud hacia e""a era am2iva"ente1 Por una parte) "a opini:n pD2"ica Hi"ustradaI J"os inte"ectua"es 3 "os c#rcu"os de" $o2iernoK considera2an a "as anti$uas uniones universitarias como cuerpos reaccionarios) responsa2"es de "a decadencia de "as universidades1 Por otra parte) e" nuevo esp#ritu rom0ntico anti/ranc's hi.o hincapi' en "as virtudes 3 e" car0cter a"em0n ori$ina" de" auto$o2ierno or$ani.ado1 La so"uci:n de" di"ema /ue "a trans/erencia a" Estado de "as /unciones de supervisi:n /inanciera de "as universidades) de "a responsa2i"idad re"ativa a "os e(0menes ;ue da2an e" derecho a eBercer una pro/esi:n) 3
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&aurice Cros"and) The Society of Arcueil! A Riew of #rench Science at the Time of 1apoleon JLondres% Ri""iam Geinemann) Ltd1) *+5,K) p0$s1 44<!44+) demuestra ;ue "a enseFan.a se considera2a s:"o como uno de "os medios para e" respa"do materia" a "os cient#/icos1 <-

"as desi$naciones a "as c0tedras1 Sin em2ar$o) esta D"tima /unci:n pas: en "a pr0ctica a "a uni:n acad'mica) aun cuando e" Estado conserv: sus derechos D"timos1 E" senado de "a universidad ;ued: a car$o de todos "os asuntos acad'micos1 As#) e" Estado re/ormado e i"ustrado ten#a ;ue asumir "a responsa2i"idad por "a ap"icaci:n de "as ciencias e impedir ;ue sur$ieran ri$ideces simi"ares a "as de "os $remios) mientras ;ue "a or$ani.aci:n acad'mica de2#a contrarrestar "as tendencias desp:ticas de" Estado 3 sa"va$uardar "a "i2ertad de "os investi$adores individua"es14* La estructura or$ani.ada no se esco$i: por su /"e(i2i"idad 3 su e/iciencia 3) de hecho) como veremos m0s ade"ante) no /ue /"e(i2"e ni e/iciente1 Por ende) es dudoso ;ue e" auto$o2ierno acad'mico contri2u3era positivamente a hacer ;ue aumentara "a capacidad de adaptaci:n de" sistema a"em0n1 Sin em2ar$o) contri2u3: pro2a2"emente para ese /in) de manera ne$ativa) prote$iendo ce"osamente e" derecho de sus miem2ros para hacer "o ;ue ;uisieran 3 para introducir innovaciones 3 dedicarse a nuevos tipos de empresas) en sus propios campos) en tanto no o2stacu"i.aran "os intereses de "os dem0s1 Sin em2ar$o) esta actividad depend#a enteramente de "as motivaciones 3 "as cua"idades de "os miem2ros1 La "i2ertad or$ani.ada conduBo) asimismo) a "a protecci:n de a2usos cometidos por individuos o a "a sa"va$uarda de intereses comunes creados1 As#) "a e/iciencia de" sistema depend#a% a0 de "a ca"idad de "os rec"utados) 3 b0 de "a ausencia de intereses creados co"ectivos contrarios a "as ciencias) o de "a e(istencia de a"$una /uer.a capa. de neutra"i.ar "a de/ensa or$ani.ada de intereses e$o#stas por parte de "as universidades1 De hecho) se prest: una $ran atenci:n a" es/uer.o hecho para ase$urar "a e"evada ca"idad de "as personas desi$nadas para "os diversos puestos1 Los re;uisitos para una desi$naci:n acad'mica eran "a habilitation) ;ue se supon#a ;ue era una contri2uci:n ori$ina") 2asada en "a investi$aci:n independiente1 Este re;uisito se ha2#a comparado /avora2"emente con "a ca"i/icaci:n correspondiente en Francia) "a a r3 ation) o sea) un e(amen competitivo 3 di/#ci") ;ue se ""eva2a a ca2o todos "os aFos en cada uno de "os campos acad'micos1 Se supon#a ;ue "a habilitation ase$ura2a ;ue "as personas desi$nadas para ocupar puestos en e" pro/esorado ser#an investi$adores competentes 3 con motivaciones e"evadas1 Gu2o tam2i'n ciertas disposiciones para crear una /uer.a independiente ;ue contrarrestara a "a uni:n de "os pro/esores universitarios1 Una de e""as /ue "a instituci:n de "a privatdo+entur Jcon/erenciantes privadosK1 De acuerdo con esta disposici:n) ;uienes o2ten#an una habilitation ten#an derecho a dar con/erencias en "a universidad) aun cuando no hu2ieran sido e"e$idos para impartir a"$una c0tedra Jsin em2ar$o) no reci2#an remuneraciones) 3 so"amente o2ten#an "os honorarios de asistencia pa$ados por "os estudiantes ;ue esco$#an sus cursosK1 De esta comunidad de eruditos 3 cient#/icos en di/erentes campos) se e"e$#a a "os ;ue so2resa"#an como pro/esores1 La e"ecci:n con/er#a a "os pro/esores honores 3 emo"umentos especia"es1 De otro modo) se supon#a ;ue una c0tedra no modi/ica2a "as condiciones da tra2aBo de" pro/esor 3 ;ue no "e con/er#a nin$una autoridad so2re "os privatdo+enten1 Todos permanec#an "i2res e i$ua"es como cient#/icos responsa2"es so"o ante sus propias conciencias cient#/icas 3 ante "a opini:n pD2"ica de "a comunidad cient#/ica 3 "os estudiantes1 La otra /uer.a contraria ten#a ;ue ser "a "i2ertad de "os estudiantes para esco$er sus cursos) asistir o no a e""os 3 trans/erir sus cr'ditos de una universidad a otra1 Esto se conci2i: como un sistema de compro2aciones 3 2a"ances1 Se supon#a ;ue "as de/iciencias de "os pro/esores privi"e$iados "as reve"a2an "os privatdo+enten independientes 3 "os estudiantes) ;uienes pod#an mostrar su desapro2aci:n de manera e/iciente) 3'ndose a otro "u$ar1 Sin em2ar$o) en rea"idad) esos contro"es 3 2a"ances resu"taron poco /avora2"es1 E" punto d'2i" era ;ue "a comunidad universitaria se considera2a id'ntica a "a comunidad cient#/ica) "o cua" no era cierto1 La comunidad universitaria esta2a /ormada por especia"istas en muchos campos distintos1 Por tanto) "os pro/esores 3 "os privatdo+enten de una universidad no representa2an una verdadera comunidad cient#/ica Jsi esta D"tima se de/ine como $rupo de competencia compartida) dedicada a "a e(p"otaci:n de campos de inter's comDnK1 Es posi2"e ;ue todos e""os tuvieran id'nticos va"ores o "as mismas metas /ina"esE pero "os va"ores 3 "as metas /ina"es ;ue no sean operaciona"es resu"tan inDti"es para "a /ormu"aci:n de criterios 3 normas de acci:n1 Los va"ores /ina"es no a3udan a determinar e" va"or de una contri2uci:n cient#/ica o "os m'ritos de "os contri2u3entes) ni pueden servir como $u#a pr0ctica para "a or$ani.aci:n de "a enseFan.a 3 "a investi$aci:n en cua";uier campo dado1 La universidad) como aristocracia de m'ritos) mantenida 2aBo contro" 3 "an.ada a "a actividad por medio de "a competencia 3 "as cr#ticas de dos HestadosI in/eriores) pero "i2res Jo sea) "os privatdo+enten 3 "os estudiantesK) era una ima$en idea"i.ada1 Nin$uno de "os estados compart#a muchas competencias cient#/icas comunes) Por otra parte) compart#an "os intereses comunes de c"ase1 Cada pro/esor) en su propio campo) ten#a) de hecho) autoridad persona" so2re "os privatdo+enten o "os candidatos a" t#tu"o en ese campo) 3 "o mismo se ap"ica2a a "as re"aciones entre "os maestros 3 "os estudiantes1 Desde e" punto de vista de "a competencia cient#/ica) "os pro/esores) "os privatdo+enten 3 "os estudiantes de un campo dado /orma2an una comunidad1 Sin em2ar$o) esta comunidad cient#/ica esta2a dividida por "os a2ismos de autoridad 3 poder1
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Schna2e") obra citada) vo"1 4) p0$s1 4**!4*71 <7

Por consi$uiente) "os estados de "a universidad se 2asa2an en "a autoridad 3 e" poder compartidos) m0s ;ue en "a competencia compartida1 Un privatdo+ent encontra2a en esa estructura poco ;ue hiciera posi2"e "a e(posici:n e/ectiva de "a incompetencia o "a estreche. de criterio de un pro/esor por medio de "a competencia1 Ni e" resto de "os pro/esores ni "os dem0s privatdo+enten eran verdaderamente competentes para emitir BuiciosE 3 cuando se presenta2an con/"ictos) pod#a esperarse ;ue "os pro/esores cerraran sus /i"as144 Los pro/esores so"os con/er#an e" t#tu"o) 3 su asam2"ea Ce" senadoC decid#a en "o tocante a "os ascensos c"ave) "as nuevas desi$naciones 3 "a creaci:n de nuevas c0tedras1 De hecho) desde e" principio hu2o con/"ictos entre "os privatdo+enten 3 "os pro/esores) ;ue ""e$aron a o#dos de "os ministros de educaci:n1 46 Los ministros ten#an tam2i'n ;ue inter/erir "as asi$naciones universitarias) a /in de anu"ar "as decisiones de "os senados universitarios motivadas por preBuicios e intereses creados1 4- As#) todas "as in$eniosas disposiciones de "a universidad no pod#an proporcionar "os contro"es 3 "os 2a"ances para "os ;ue se supon#a ;ue ha2#an sido esta2"ecidas1 La comunidad universitaria no era id'ntica a "a cient#/ica de investi$adores competentes en un campo1 N no ha2#a estructura socia" por medio de "a cua" "as universidades pudieran su/rir "a in/"uencia de esas comunidades cient#/icas Jcu3os miem2ros) por supuesto) esta2an dispersos por todo e" pa#s o) en rea"idad) en muchos pa#sesK1 En ve. de e""o) "a estructura /orma" de "a universidad contrarrest: e" desarro""o e/iciente de esas comunidades mediante "a creaci:n de un poder inBusto 3 una $ran di/erencia de posici:n entre "as '"ites de "as comunidades 3 sus dem0s miem2ros1 Sin em2ar$o) "o ;ue "a constituci:n /orma" de "a universidad simp"e no proporciona2a) "o /aci"ita2a e" sistema de "as universidades como un todo1 La condici:n ;ue contrarresta2a "as tendencias o"i$0r;uicas de "os senados universitarios era "a competencia entre un $ran nDmero de universidades) dentro de un mercado acad'mico $rande 3 en e(pansi:n) de "as .onas po"#ticamente descentra"i.adas de ha2"a a"emana de Europa centra"1 La competencia entre "as universidades contro": e" desarro""o de "a autoridad acad'mica opresora dentro de "as universidades individua"es1 En tanto duraran esas circunstancias) e(ist#a una situaci:n en "a ;ue e" emp"eo e/iciente de "os recursos pod#a com2inarse con una $ran "i2ertad para "a comunidad cient#/ica1 Esta "i2ertad de "os cient#/icos) ;ue se ase$ur: por medio de un sistema universitario competitivo 3 en e(pansi:n) hi.o posi2"e ;ue "os cient#/icos individua"es e/ectuaran e iniciaran innovaciones si$ni/icativas1 Las universidades) como $rupos o individua"mente) no desarro""aron "a /#sica) "a ;u#mica ni "a historia1 No ten#an eBecutivos cu3as /unciones /ueran prever 3 /aci"itar e" desarro""o cient#/ico1 Esto se hi.o por medio de "os es/uer.os de interacci:n de "os /#sicos) "os ;u#micos 3 "os historiadores) tra2aBando en di/erentes universidades o) a veces) en otros "u$ares1 Lo hicieron as# como empresarios individua"es o en pe;ueFos $rupos) ;ue $enera"mente esta2an constituidos por un maestro 3 unos cuantos disc#pu"osE pero su tra2aBo se vio /omentado 3 /aci"itado por "a e(istencia de "a demanda viva ;ue ten#an "as universidades para "os investi$adores 2ri""antes1 En tanto hu2iera un mercado de ventas en "a ciencia) ha2#a siempre una universidad a "a ;ue se "e pod#a persuadir para ;ue adoptara una innovaci:n1 Los intereses acad'micos creados se opusieron con /recuencia a "as innovaciones 3) como "o mencionamos) muchos senados universitarios se vieron o2"i$ados a aceptar desi$naciones importantes) en contra de su vo"untad) por imposici:n de "os directores de "as secciones universitarias de varios ministerios de educaci:n1 Los ministros uti"i.a2an "os poderes residua"es ;ue reposa2an en e" Estado) para anu"ar "as decisiones de "os cuerpos universitarios de auto$o2ierno147 As#) "a competencia entre "as universidades 3 "a movi"idad ;ue se deriva2a de e""a crearon una red de comunicaciones e/ectiva 3 una opini:n pD2"ica actua"i.ada en cada uno de "os campos) ;ue o2"i$aron a "as universidades a iniciar 3 mantener normas e"evadas1 Eran "as redes de comunicaci:n interuniversitaria 3 "a opini:n pD2"ica en "os di/erentes campos) 3 no "os campos /orma"es de "a universidad) "as ;ue representa2an a "a comunidad cient#/ica1 Las presiones eBercidas por esta comunidad in/orma" J;ue sur$i: 3 o2tuvo cada ve. m0s in/"uencia) como resu"tado de" /uncionamiento de" sistema descentra"i.adoK) m0s ;ue "a estructura de or$ani.aci:n de "a universidad) ase$uraron ;ue "as normas acad'micas se vieran $uiadas por "as necesidades 3 "as potencia"idades de "a investi$aci:n creativa1

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Si se desea una descripci:n de "as disposiciones de "as universidades a"emanas en e" si$"o 8I8) v'ase de F1 Pau"sen) The 5erman -niversities JNueva NorO% Lon$mans Preen) *+A5K1 So2re e" pro2"ema de "a dependencia de "a concesi:n de "a habilitation) de hecho) por una so"a autoridad en cada campo 3 en cada universidad) 3 un intento para remediar "a situaci:n) v'ase) de Rende) obra citada) p0$1 **+1 46 A"e(ander ush) 5eschichte des Privatdo+enten JStutt$art% F1 EnOe) *+7+K) p0$s1 7-!7,1 49'ase) de Schna2e") obra citada) vo"1 7) p0$s1 *,*!*,7) 6*,!64,) so2re una serie de desi$naciones importantes) hechas en contra de) "as recomendaciones de "as /acu"tades1 47 Idem1 Si se desea un an0"isis sistem0tico de c:mo in/"u3: "a competencia en e" crecimiento de "a /isio"o$#a) v'ase) de A1 Q"oc.oMer) Career *pportunities and the 5rowth of Scientific "iscovery in :Qth Century 5ermany JJerusa"'n% The Ge2reM Universit3) The E"ie.er Lap"an Schoo" o/ Economics and Socia" Sciences) *+55K1 <5

!parici"n de los laboratorios de investigaci"n en las universidades

Estas oportunidades de innovaci:n conduBeron a "a aparici:n de "a instrucci:n re$u"ar 3 a "a /ormaci:n de carreras de investi$aci:n cient#/ica) Puesto ;ue en A"emania ha2#a un mercado re$u"ar para "os investi$adores 2ri""antes) resu"ta2a "ucrativo invertir en "a investi$aci:n1 En In$"aterra) durante "a primera mitad de" si$"o 8I8) un Boven so"amente pod#a dedicarse a "a investi$aci:n) en e" caso de ;ue se "e pudiera permitir como pasatiempo o si /uera devoto de "a ciencia) hasta e" punto de ;ue estuviera dispuesto a pasar verdaderas privaciones para poder dedicarse a e""a1 En Francia) "a situaci:n era "i$eramente meBor1 A""#) "os B:venes capaces ;ue ha2#an apro2ado varios e(0menes poco pertinentes 3 m0s o menos di/#ci"es) pod#an o2tener tra2aBos en "os ;ue "es era posi2"e se$uir sus investi$aciones a tiempo parcia") con ciertas perspectivas de avance $radua" a puestos ;ue "es deBa2an cada ve. m0s tiempo "i2re para dedicarse a "a investi$aci:n1 Sin em2ar$o) tanto en In$"aterra como en Francia) "a oportunidad inicia" de in$resar a "a investi$aci:n era e" resu"tado de "os medios o "as posiciones a"can.adas por otras ra.ones1 Una ve. ;ue una persona pod#a dedicarse a "a investi$aci:n 3 resu"ta2a 2ri""ante) pod#a uti"i.ar su /ama para o2tener m0s /aci"idades 3 medios de vida) con e" /in de /omentar sus intereses1 Sin em2ar$o) en A"emania) donde ha2#a un mercado re$u"ar para "os investi$adores) era posi2"e e/ectuar predicciones m0s o menos rea"istas) en re"aci:n a "as oportunidades de emp"eo para "os investi$adores) dedicarse a "as investi$aciones inmediatamente despu's de sa"ir de "a universidad 3 ocupar "os cuatro o cinco aFos pasados en "a e"a2oraci:n de una tesis 3 una habilitationschrift como una inversi:n para in$resar a una posici:n /avora2"e 3 ra.ona2"emente 2ien pa$ada145 Esta /ue "a trans/ormaci:n $radua" de "a investi$aci:n en una carrera ;ue "es permiti: a "as universidades a"can.ar e" idea" de ;ue "os maestros /ueran tam2i'n investi$adores creativos1 \uienes desea2an dedicarse a "a investi$aci:n) se interesa2an por e" "o$ro de entrenamiento para e""o1 Esta situaci:n hi.o posi2"e ;ue "os maestros uti"i.aran su "i2ertad acad'mica) con e" /in de concentrar $ran parte de sus es/uer.os de enseFan.a en "a instrucci:n cient#/ica de "os pocos investi$adores /uturos1 A continuaci:n) pod#a uti"i.ar su poder de ne$ociaci:n 3 e" de sus estudiantes J;ue eran "i2res de irse 3 trans/erir sus cr'ditos a cua";uier otra universidad de "en$ua a"emanaK) a /in de o2tener "a2oratorios 3 otras insta"aciones para "a investi$aci:n1 Como resu"tado de e""o) "os "a2oratorios de a"$unas universidades a"emanas se convirtieron en centros 3) a veces) virtua"mente en sedes de "as comunidades cient#/icas mundia"es) en sus respectivos campos) a partir de apro(imadamente "a mitad de" si$"o 8I81 Lie2i$ en Piessen) 3 Johannes &Z""er en er"#n) /ueron ;ui.0 "os primeros maestros con un nDmero considera2"e de estudiantes de investi$aci:n avan.ados) ;ue tra2aBaron Buntos durante cierto tiempo en una especia"idad dada) hasta ;ue) por medio de" es/uer.o 3 "a concentraci:n pura) o2tuvieron ventaBas so2re todos "os dem0s cient#/icos de" mundo en su campo1 Gacia e" /ina" de" si$"o) "os "a2oratorios de a"$unos de "os pro/esores ""e$aron a ser tan /amosos ;ue "os estudiantes m0s capaces de todo e" mundo /ueron a e""os) para prepararse durante periodos varia2"es1 La "ista de "os estudiantes ;ue tra2aBaron en esos "u$ares inc"u3e) con /recuencia) pr0cticamente a todos "os cient#/icos m0s importantes de "a $eneraci:n si$uiente1 Gu2o pocos /isi:"o$os importantes) hacia *+AA) ;ue no /ueran disc#pu"os de Car" LudMi$) en Leip.i$1 Lo mismo puede decirse de "os psic:"o$os) para "os ;ue era un de2er) en "a d'cada de *<<A) estudiar con Ri"he"m Rundt) tam2i'n en Leip.i$1 Esos avances inesperados 3 no p"aneados /ueron una etapa todav#a m0s decisiva para "a or$ani.aci:n de "a ciencia ;ue "as re/ormas de comien.os de" si$"o 8I81 La investi$aci:n comen.: a convertirse en una carrera re$u"ar) 3 "os cient#/icos de numerosos campos comen.aron a desarro""ar redes m0s estrechas ;ue antes1 Sus nOcleos eran 3a "a2oratorios de "a universidad ;ue da2an instrucci:n a muchos estudiantes avan.ados) esta2"eciendo as# entre e""os re"aciones persona"es) medios e/icientes de comunicaci:n persona" 3 "os comien.os de "os es/uer.os de"i2eradamente concentrados 3 coordinados de investi$aci:n) en campos pro2"em0ticos esco$idos1

La universidad sobrepasa sus #unciones originales

As# sur$i: e" pape" de" investi$ador pro/esiona" 3 "a estructura socia" de" "a2oratorio de investi$aciones en "as universidades a"emanas) entre *<47 3 *<,A1 Su aparici:n no /ue e" resu"tado de a"$una
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Idem) 3 de J1 en!David) HScienti/ic Productivit3 and Academic Or$ani.ation in Nineteenth Centur3 &edicineI) American Sociolo ical Review Jdiciem2re de *+5AK) 47% <4<!<-61 <,

demanda de servicios cient#/icos /uera de" sistema de "as universidades) sino de desarro""os ;ue se produBeron dentro de" mismo sistema J;ue era virtua"mente independiente de otros sectores de "a sociedadK1 La ciencia e(perimenta" no ten#a ;ue demostrar su va"or para /ines pr0cticos a /in de a"can.ar e" '(ito1 So"amente ten#a ;ue demostrar su superioridad como m'todo de creaci:n de conocimientos nuevos 3 v0"idos) en "as universidades esta2"ecidas ori$ina"mente con /ines /i"os:/icos1 Sin em2ar$o) de2ido a ;ue /orma2an parte de un sistema competitivo) era inevita2"e ;ue se distri2u3eran recompensas) so2re todo de acuerdo con "a competencia 3 "as investi$aciones inte"ectua"es) mensura2"esE de acuerdo con normas universa"istas1 As#) "a ciencia e(perimenta" o2tuvo un "u$ar preponderante en "as universidades 3 mantuvo su posici:n) sin ;ue importara e" c"ima po"#tico 3 socia" de "a sociedad1 Gu2o tam2i'n poca p"aneaci:n de" proceso1 E" pape" de" pro/esor!investi$ador "o crearon de"i2eradamente "os re/ormadores de "as universidades a"emanasE pero e" concepto ori$ina" no ha2#a sido e" de un Be/e de "a2oratorio ;ue diri$iera e" tra2aBo de varios investi$adores) sino e" de un /i":so/o!erudito ;ue tra2aBa2a por su propia cuenta 3 comunica2a "os resu"tados de sus investi$aciones a diversos auditorios1 La universidad de2#a ser e" "u$ar donde unas cuantas docenas de esos pro/esores enseFaran a a"$unos centenares de a"umnos esco$idos) "os /undamentos esencia"es de "as pro/esiones cu"tas1 Los pro/esores de2#an introducir a otros a unas de "as pocas discip"inas cient#/icas 3 eruditas aceptadas en a;ue" entonces) hasta e" punto de ;ue pudieran enseFar e" tema a "os estudiantes de "as escue"as superioresE o 2ien) si eran capaces 3 ten#an inc"inaci:n) pod#an prose$uir "os estudios por su propia cuenta 3 eventua"mente ""e$ar a ser investi$adores1 No o2stante) de manera inesperada) en "as ciencias emp#ricas sur$ieron or$ani.aciones de investi$aci:n ;ue re;uer#an inversiones cada ve. ma3ores 3 produc#an nuevos conocimientos) de un tipo ;ue no pod#a re"acionarse 3a con "os /ines ori$ina"es1 4, Como eBemp"o) en *<4A un so"o pro/esor pod#a enseFar ;u#mica) e/ectuando investi$aciones en su propio "a2oratorio privado) so"o o con "a a3uda de un asistente1 Lo ;ue enseFa2a) inc"u3endo sus propios descu2rimientos) era e(actamente "o ;ue se necesita2a para "a preparaci:n de un pro/esor de ;u#mica de escue"a superior 3 no mucho m0s de "o ;ue pudiera tener inter's en conocer un estudiante 2ri""ante de medicina1 Gacia *<+A) e" campo era 3a demasiado comp"eBo para ;ue pudieran maneBar"o cuatro pro/esores) 3 "a ma3or#a de sus investi$aciones ten#an so"amente inter's para otros investi$adores activos o /uturos1 Ga2#a tam2i'n una especia"i.aci:n cada ve. ma3or en "as humanidades1 Se investi$a2an 3 enseFa2an cada ve. m0s periodos hist:ricos 3 m0s cu"turas1 Sin em2ar$o) en "as humanidades pod#a mantenerse e" patr:n individua" de investi$aci:n1 Un pro/esor de "en$ua asiria no pod#a esperar tener m0s de dos o tres a"umnos 3 no necesita2a nin$una a3uda para e/ectuar sus propias investi$aciones1 Adem0s) "a inversi:n necesaria para e" esta2"ecimiento de una c0tedra en ese campo era re"ativamente modesta 3 ten#a pocos e/ectos so2re todo "o ;ue se esta2a rea"i.ando en "a universidad1 La situaci:n era distinta en e" campo de "a ;u#mica Jo en cua";uier otro campo de "as ciencias natura"es e(perimenta"esK1 La /a"ta de un especia"ista) por eBemp"o de /isico;u#mica) se re/"eBa2a en "a instrucci:n impartida en ;u#mica $enera"1 E" esta2"ecimiento de una c0tedra re;uer#a una inversi:n considera2"e) as# como un compromiso importante por parte de "a universidad para instruir a cierto nDmero de a"umnos en un nive" e"evado de un campo nuevo 3 especia"i.ado) con una demanda desconocida) pero raramente sin re"aci:n con "a enseFan.a en "as escue"as superiores o "a medicina 20sica) ;ue ha2#an sido "as ocupaciones cient#/icas ori$ina"mente consideradas por "os responsa2"es de "os p"anes de estudio de "as universidades1 La universidad so2repas: "as tareas ;ue "e ha2#an sido asi$nadas a" principio de" si$"o 8I8) 3 ha2#a una ur$ente necesidad de rede/inir sus /unciones 3 "os pape"es de "os investi$adores1

Comien%os de la ciencia aplicada

La rede/inici:n de "as /unciones ;ue se hi.o necesaria /ue un pro2"ema ;ue incum2#a no so"amente a "as universidades) sino tam2i'n a" "u$ar ocupado por "a ciencia en "a sociedad a"emana en $enera"1 La ciencia) en A"emania) se desarro"": como parte de una empresa /i"os:/ica!educativa 3 sin e" respa"do de un movimiento cienti/icista poderoso1 Sin em2ar$o) hacia *<,A) "os avances de "a ciencia) ;ue hemos descrito) 3 "os desenvo"vimientos econ:micos 3 po"#ticos ;ue pusieron a A"emania en v#as de industria"i.aci:n Jadem0s de "a aparici:n de una estructura cada ve. m0s i$ua"itaria de c"asesK hicieron ;ue "a ciencia /uera pertinente para "a tecno"o$#a) as# como tam2i'n para reso"ver pro2"emas socia"es) po"#ticos 3 econ:micos1 En esa /orma)
4,

So2re "a natura"e.a inesperada 3 no p"aneada de este desarro""o) v'ase) de Schna2e") obra citada) vo"1 4) p0$s1 4A+! 4*A) 3 vo"1 7) p0$s1 4,-!4,71 <<

"a ciencia ha2#a a"can.ado "os "#mites a partir de "os cua"es pod#a se$uir desarro""0ndose como sistema ais"ado de" resto de "a sociedad1 A partir de "a d'cada de *<5A a *<,A apro(imadamente) e" au$e de "a investi$aci:n or$ani.ada en "os "a2oratorios 3 "a disponi2i"idad de investi$adores instruidos) hicieron posi2"e un nuevo tipo de tra2aBos ap"icados1 Pod#a e(p"orarse 3 e(p"otarse una idea ori$ina" con imp"icaciones pr0cticas) dentro de un 2reve per#odo) por medio de un $rupo ;ue tra2aBara en /orma concentrada1 Gu2o dos eBemp"os nota2"es de este tipo% e" desarro""o de "os tintes de ani"ina 3 "as vacunas de inmuni.aci:n1 4< Esos dos casos conduBeron a" esta2"ecimiento de "a2oratorio de investi$aci:n sin enseFan.a) ;ue emp"earon a investi$adores pro/esiona"es ;ue no eran pro/esores1 Otro desarro""o se produBo en "os institutos de tecno"o$#a) ;ue no ten#an una cate$or#a universitaria en A"emania) aun;ue e" (id enoessische Polytechni' de Qurich J;ue era parte de" sistema acad'mico de "en$ua a"emanaK ten#a esa posici:n 3 adem0s se considera2a como una instituci:n sumamente distin$uida1 En todo caso) "a investi$aci:n industria" 3 "os institutos tecno":$icos se hicieron Hc"ientesI cada ve. m0s importantes 3) eventua"mente) tam2i'n productores de ciencia a" nive" universitario1 As#) aun;ue a;ue""os casos en ;ue "os descu2rimientos cient#/icos ""e$aron a ser "a /uente inmediata de inventos Dti"es /ueron e(cepciones raras) "a ciencia entr: en re"aci:n estrecha con "a tecno"o$#a) por medio de "a instrucci:n cient#/ica impartida a "os in$enieros 3 e" recurso cada ve. m0s /recuente a "as consu"tas cient#/icas 3 de investi$aci:n) por parte de "a industria) "os hospita"es 3 "os mi"itares1 Los resu"tados de" crecimiento cient#/ico r0pido en A"emania /ueron) por ende) simi"ares a "os ;ue se produBeron anteriormente en "a Pran retaFa 3 Francia Ja pesar de "as di/erencias en "as circunstancias en ;ue se inici: e" crecimientoK1 No o2stante) de2ido a ;ue esos resu"tados no eran compati2"es) en e" caso a"em0n) con "as /unciones dec"aradas de "as universidades J;ue eran puramente /i"os:/icas 3 cient#/icasK) ni con e" "u$ar ocupado por "os cient#/icos en "a sociedad a"emana J;ue no /orma2a parte de un movimiento cienti/icista de "a c"ase media superior) consistente en hom2res de ne$ocios) po"#ticos e inte"ectua"esK) se p"antea2a e" pro2"ema de c:mo acomodar "os cam2ios dentro 3 /uera de "a universidad1

!uge de las ciencias sociales

Otro desarro""o estrechamente para"e"o /ue e" au$e de "as ciencias socia"es1 A /a"ta de un movimiento cienti/icista importante) hu2o ori$ina"mente pocos pensamientos socia"es de tipo pr0ctico en A"emania) en comparaci:n con "a Pran retaFa 3 Francia1 Sin em2ar$o) durante "a se$unda mitad de" si$"o 8I8) "a psico"o$#a e(perimenta") "a socio"o$#a hist:rica) "a econom#a 3) en a"$unas partes de" sistema) inc"uso "a econom#a matem0tica a un nive" e"evado) comen.aron a aparecer1 Como en "as ciencias natura"es) esos desarro""os no /ueron de nin$una manera una respuesta a una demanda e(terna) sino ;ue se desarro""aron a partir de intereses puramente acad'micos1 Esto resu"ta evidente) si se compara e" au$e de esos campos en A"emania con su desarro""o anterior en "a Pran retaFa 3 Francia1 La psico"o$#a e(perimenta" en A"emania Jcomo "as especu"aciones anteriores en "a Pran retaFa 3 FranciaK so2re "os /en:menos menta"es) en t'rminos psico":$icos) intent: comprender cient#/icamente "a conducta humana1 Este intento /ue una respuesta permanentemente inte"ectua" a" desarro""o de "a ciencia e(perimenta"1 Si todos "os eventos natura"es pudieran e(p"icarse cient#/icamente) entonces "a conducta humana no ser#a una e(cepci:n1 A partir de este punto de vista) "os intentos a"emanes no /ueron m0s ;ue otro es"a2:n en una cadena ;ue se inici: con Descartes 3 LocOe1 Sin em2ar$o) mientras ;ue en "os pa#ses occidenta"es "a psico"o$#a cienti/icista /ue un paso dado hacia "os intentos hechos para crear una /i"oso/#a mora" secu"ar) en A"emania "a /ina"idad de "os psic:"o$os era revo"ucionar "a /i"oso/#a como discip"ina acad'mica 3 o2tener un reconocimiento acad'mico para su nuevo m'todo de o2servaci:n de "os /en:menos menta"es1 4+ La socio"o$#a 3 "a econom#a se re"acionaron tam2i'n con "a situaci:n acad'mica) m0s ;ue con "os pro2"emas po"#ticos 3 econ:micos pr0cticos1 Esta re"aci:n se pone de mani/iesto en e" inter's a2rumador de esas discip"inas en A"emania por "os pro2"emas hist:ricos) m0s ;ue "os contempor0neos Jcomo en e" caso de "a Pran retaFa 3 FranciaK1 Los soci:"o$os 3 "os economistas a"emanes no eran miem2ros de una c"ase media superior po"#ticamente activa) sino de una comunidad acad'mica cerrada1 As#) en ve. de uti"i.ar conceptos cient#/icos destinados a diseFar mode"os para una sociedad "i2era" 3 econ:micamente pro$resiva)
4<

So2re "os tintes de ani"ina) v'ase) de D1 S1 L1 CardMe"") The *r ani+ation of Science in (n land JLondres% Geinemann) *+7,K) p0$s1 *6-!*6,) *<5!*<,E 3 David S1 Landes) HTechno"o$ica" Chan$e and Deve"opment in Restern Europe) *,7A!*+*-I) The Cambrid e (conomic History) vo"1 9I) Parte I JCam2rid$e% Cam2rid$e Universit3 Press) *+55K) p0$s1 7A*17A-1 4+ Joseph en!David 3 @anda"" Co""ins) HThe Ori$ins o/ Ps3cho"o$3I) American Sociolo ical Review Ja$osto de *+55K) 6% -7*!-571 <+

trata2an de crear una nueva metodo"o$#a para "a historio$ra/#a 3 "as otras humanidades1 Cuando &a( Re2er dese: comprender "as caracter#sticas pecu"iares de "a sociedad moderna) trat: de penetrar en e" esp#ritu de" puritanismo de" si$"o 89II) ;ue considera2a como "a ra#. de" capita"ismo1 E" soci:"o$o /ranc's Emi"e DurOheim trat: de hacer "o mismo) por medio de de2ates te:ricos so2re di/erentes tipos de divisiones de" tra2aBo 3 e" an0"isis de "os #ndices de suicidios en "as diversas sociedades de su 'poca1 En In$"aterra) "os pensamientos socia"es $randiosos) a" esti"o de Comte) &ar( 3 Ger2ert Spencer) no conduBeron a" au$e de "a socio"o$#a como campo acad'mico1 En "u$ar de e""o) "as investi$aciones socia"es "as rea"i.aron personas interesadas en "as re/ormas socia"es) como Char"es ooth) eatrice Re22 3 otros1 6A La di/erencia resu"ta todav#a m0s evidente en "a econom#a1 La escue"a 2rit0n#ca!/rancesa se ocupa2a de" an0"isis econ:mico) mientras ;ue "a a"emana era a2rumadoramente hist:rica1 6* Aun;ue esos inicios acad'mico se ocuparon mu3 poco de) "as ap"icaciones) tuvieron e" para"e"o de u inter's popu"ar creciente por esos temas1 A"emania se convirti: en una democracia parcia"mente par"amentaria 3 se en/rent: a todos "os pro2"emas de c:mo captar 3 maneBar "os asuntos de una sociedad moderna1 Como resu"tado de e""o sur$ieron ideo"o$#as Je" mar(ismoK) investi$aciones de pro2"emas socia"es 3) en psicoan0"isis) un es/uer.o heroico en pro de "a creaci:n de una mora"idad 2asada en "a ciencia1 64 As#) tam2i'n en esos campos) e" desarro""o cient#/ico se acerc: a "os intereses pr0cticos1 E" hecho de ;ue esto se produBera sin e" respa"do de un movimiento cienti/icista 2asado en e" apo3o socia" 3 po"#tico amp"io) cre: en e" campo de "as ciencias socia"es un pro2"ema todav#a m0s a$udo ;ue en e" de "a tecno"o$#a1

/apel de la universidad en la sociedad alemana> a comien%os del siglo &&

9amos ahora a considerar en nuestro an0"isis dos aspectos% a0 >C:mo respondi: "a universidad a "os cam2ios ;ue se produBeron en su interior so2re todo a "a e(pansi:n potencia"mente $rande de" a"cance de "os campos de investi$aci:n 3 enseFan.a a un nive" cient#/ico avan.ado) 3 a "a trans/ormaci:n de "a investi$aci:n en varios campos) en una operaci:n or$ani.ada 3 en esca"a cada ve. ma3or?) 3 b0 >hasta ;u' punto se modi/ic: "a re"aci:n de) "a universidad con su am2iente) como resu"tado de su importancia creciente para "a tecno"o$#a 3 "os asuntos contempor0neos? En este an0"isis trataremos de responder sistem0ticamente a "a primera de esas pre$untas 3 nos "imitaremos a comentar "a se$unda s:"o en /orma $enera"1 Cuantitativamente) "a e(pansi:n de "a universidad 3 sus actividades de investi$aci:n /ue mu3 r0pida) E" nDmero de estudiantes universitarios se dup"ic: entre *<,5 3 *<+4) pasando de *5 *4- a 64<6-E en *+A< aument: a -55641 En "os institutos de tecno"o$#a ;ue a"can.aron "a cate$or#a universitaria en *<++) "os nDmeros se e"evaron de -AAA en *<+*) a *A17AA en *<++1 E" aumento de" persona" acad'mico /ue un poco m0s "entoE pero se inici: antes J*6*6 en *<5A) *74* en *<,A) *<6+ en *<<A) 44,7 en *<+4) 455, en *+AA 3 6AAA en *+A+K1 Los presupuestos% universitarios tota"es de Prusia) SaBonia) aviera 3 Rurtem2er$ /ueron de 44+AAAA marcos en *<7A) 4+5*AAA en *<5A) -,6-AAA en *<,A) *4A,5AAA en *<<A) 44+<7AAA en *+AA 3 6+544AAA en *+*-166 Sin em2ar$o) a" mismo tiempo) esta2an sur$iendo tensiones dentro de "as universidades1 En ve. de modi/icar su estructura con e" /in de poder aprovecharse de "as oportunidades en e(pansi:n) "as universidades adoptaron normas de/"acionarias de restricci:n de" crecimiento de nuevos campos 3 "a di/erenciaci:n de "os anti$uos1 Aun cuando aumentaron "os nDmeros de "os estudiantes 3 "os miem2ros de" persona" 3 a pesar de ;ue hu2o un inter's cada ve. ma3or en "as ero$aciones de "as universidades) de2ido a "os $astos crecientes en "a investi$aci:n) no se e/ectuaron modi/icaciones en "a or$ani.aci:n de "as universidades1 O/icia"mente permanecieron como uniones de pro/esores) aun cuando su proporci:n con otros nive"es acad'micos) ;ue inc"u#an a pro/esores e(traordinarios 3 privatdo.enten J;ue ten#an cierta posici:n acad'micaK) as# como a asistentes de institutos J;ue no ten#an nin$una posici:n acad'mica en a2so"utoK)
6A

&a( Re2er) The Protestant (thic and the Spirit of Capitalism JLondres% A"ien S UnMin) *+6AKE Emi"e DurOheim) The "ivision of .abor in Society JP"encoe) I""1% The Free Press) *+-,KE SuicideF A Sociolo ical Study JP"encoe) I""1% The Free Press) *+7*KE eatrice Re22) ,y Apprenticeship) dos vo"Dmenes JGarmondsMorth% Pe"ican ooOs) *+6<K1 6* 9'ase "a nota -1 64 Phi"ip @ie//) Freud) The ,ind of a ,oralist JNueva NorO% 9iOin$ Press) *+7+K1 66 R1 Le(is Jdir1K "ie deutschen -niversitMten! fUr die -niversitMtsaustellun in Chica o ) obra citada1 9'ase e" vo"1 I) p0$s1 **+ 3 *-5) 3 para otros pa#ses) p0$1 **5E R1 Le(is Jdir1K) "as -nterrichiswesen in deutschen Reich ) vo"1 I) "ie -niversitMten J er"#n% A1 A1 Ascher) *+A-K) p0$s1 574!576E 3 de Friedrich Pau"sen) 5eschichte des elehrten -nterrichts an den deutschen Schulen und -niversitMten vom Aus an des ,ittelalters bis +ur 5e enwart ) 6U edici:n J er"#n 3 Leip.i$% 9ereini$un$ Rissenscha/t"icher 9er"e$er) *+4*K vo"1 II) p0$s1 5+5!5+,1 So2re e" desarro""o cient#/ico) v'ase) de Le(is) "as -nterrichtswesen) p0$s1 47A!474E 3 de FranO P/etsch) %eitrae e +ur (ntwic'lun der 4issenschaftspoliti' in "eutschland) Forchun$s2ericht J9or"au/i$e Fassun$K) JGeide"2er$% Institut /Zr S3stem/orschun$) *+5+K) Jest'nci"K) Parte ) Ap'ndice) ta2"a I91 +A

cam2iaron considera2"emente1 Esta or$ani.aci:n resu"t: particu"armente visi2"e en "as ciencias natura"es e(perimenta"es 3 "as ciencias socia"es) ;ue tuvieron "a ma3or potencia"idad de crecimiento1 En e" caso de "as ciencias natura"es) e" avance se de2i: pro2a2"emente a" desarro""o de "os institutos de investi$aciones ;ue animaron a "os pro/esores de ciencias e(perimenta"es a considerar sus respectivos campos como dominios persona"es1 E" crecimiento de "as ciencias socia"es se vio o2stacu"i.ado principa"mente por "a di/icu"tad de mantener "as controversias po"#ticas a"eBadas de "a investi$aci:n emp#rica en esos campos ideo":$icamente sensi2"es1 Todo esto conduBo a un sentimiento de /rustraci:n 3 desesperaci:n en "as carreras acad'micas) ;ue se mani/est: por "a aparici:n de or$ani.aciones simi"ares a "os sindicatos) en "os nive"es in/eriores1 E" Rereini un ausserordetilicher Professoren se /und: en *+A+E e" Rerband deutscher Privatdo+enten en *+*A) 3 dos aFos despu's "as dos or$ani.aciones se /usionaron) para /ormar e" Kartell deutscher 1ichtordinarier16La di/icu"tad e(perimentada por ;uienes aspira2an a convertirse en cient#/icos 3 eruditos /ue en $ran parte consecuencia de" conservadurismo de "a or$ani.aci:n universitaria 3 "a o"i$ar;u#a de pro/esores ;ue predomina2a en e""a1 Los pro/esores ;ue) como cuerpo unido) constitu#an "a universidad impidieron cua";uier modi/icaci:n de "a estructura ;ue separara a" HinstitutoI Jdonde ten#an "u$ar "as investi$acionesK de "a Hc0tedraI) cu3o ocupante era miem2ro de "a uni:n universitaria1 E" primero era un /eudo de "a D"tima1 E" resu"tado de este sistema /ue ;ue) mientras ;ue e" aumento de "as actividades de investi$aci:n /oment: un pro$reso ininterrumpido) desde "os principiantes hasta "os "#deres m0s e(perimentados 3 2ri""antes de" campo) "a or$ani.aci:n de "a universidad o2stru3: su pro$reso) como resu"tado de una $ran di/erencia en cuanto a" poder 3 "a posici:n) entre "os pro/esores ;ue ten#an una c0tedra 3 todos "os dem0s1 Una mani/estaci:n estrechamente re"acionada de este conservadurismo de "os cuerpos docentes universitarios) sumamente privi"e$iados) /ue su resistencia a cua";uier innovaci:n de car0cter pr0ctico o ap"icado1 No so"amente recha.aron "os estudios de in$enier#a en "a universidad) sino ;ue opusieron tam2i'n resistencia a "a concesi:n de poderes) para con/erir $rados acad'micos a "os institutos de tecno"o$#a Jde todos modos) ese derecho se "os concedi: e" emperador en *<++K1 O/recieron tam2i'n resistencia a" reconocimiento de "a educaci:n de" Real ymnasium) como preparaci:n ca"i/icada para "as universidades 3 muchas otras proposiciones de re/ormas1 En otro punto descri2iremos su resistencia a" estudio de "a 2acterio"o$#a 3 e" psicoan0"isis167 En "os campos 20sicos 3 "os esta2"ecimientos con anterioridad Ccon ap"icaciones directasC "a e(pansi:n si$ui: ade"ante) pero se vo"vi: se"ectiva1 Entre "os campos e(istentes 3 2ien esta2"ecidos) hu2o un r0pido desarro""o de nuevas c0tedras universitarias s:"o en matem0ticas 3 /#sica1 En "os otros campos 2ien esta2"ecidos hu2o poca e(pansi:n1 65 Las innovaciones inte"ectua"mente importantes) como "a /isico;u#mica) "a ;u#mica /isio":$ica 3 otros campos) reci2ieron reconocimiento acad'mico con muchas o2Beciones1 6, Los especia"istas en esos campos reci2ieron t#tu"os de e6traordinarius o Be/es de institutosE pero raramente se "es dio "a ca"i/icaci:n de ordinarius C"os Dnicos pro/esores Hrea"esIC 3 en esos casos no se esta2"ecieron nuevas c0tedras) sino ;ue se desi$n: a individuos para ;ue) ocuparan a"$unas de "as c0tedras 3a e(istentes con t'rminos re"ativamente poco de/inidos de re/erencia1 Principa"mente) e" ma3or desarro""o de "a investi$aci:n 3 "a especia"i.aci:n conduBo a un aumento de" nDmero de asistentes1 La socio"o$#a) "as ciencias po"#ticas 3 "a econom#a se ha2#an desarro""ado s:"o rudimentariamente como campos independientes1 Los principa"es

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So2re "a proporci:n de pro/esores comp"etos) en re"aci:n con otras cate$or#as) v'ase) de Le(is) "ie deutschen -niversitMten) p0$1 *-5) 3 Das UnterrichtsMesen) p0$1 5761 So2re "as di/erencias entre "os campos) v'ase) de Christian von Fer2er) HDie EntMicO"un$ des LehrO[rpers der deutschen Universitaten und Gochschu"en) *<5-!*+7-I) en "a o2ra de G1 P"essner Jdir1K) -ntersuchun en +ur .a e der deutschen Hochschullehrer JPotin$a% 9andenhoecO und @uprechtK) *+75) p0$s1 7-!5* 3 <*1 So2re "a /undaci:n de "as diversas uniones) v'ase) de Pau"sen) obra citada) p0$1 ,A<1 Todo e" pro2"ema se ana"i.: en) de A"e(ander usch) obra citada) 3 HThe 9icissitudes o/ the Privatdo.ent% reaOdoMn and Adaptation in the @ecruitment o/ the Perman Universit3 TeacherI) ,inerva) I Jprimavera de *+56K) I% 6*+!6-*1 Las di/icu"tades en "as ciencias socia"es se descri2en en "a o2ra de Anthon3 O2erscha"") (mpirical Social Research in 5ermany/ :?;?>:Q:A JPar#s 3 La Ga3a% &outon) *+57K) p0$s1 *!*7 3 *6,!*-71 67 Joseph en!David) H@o"es and Innovation in &edicineI) American &ournal of Sociolo y Jma3o de *+5AK) L89% 77,! 75<1 65 9'ase) de 9on Fer2er) obra citada) p0$s) ,*!,4) 3 de Q"oc.oMer) obra citada) p0$s1 *A*!*471 6, Idem) p0$s1 **-!**7 Jso2re "a ;u#mica /isio":$icaK1 Inc"uso en un campo te:ricamente tan importante como e" de "a /isico;u#mica) ha2#a so"amente cinco institutos CLeip.i$) er"#n) Piessen) Potin$a 3 Frei2er$C 3 cinco posiciones su2ordinadas J(6traordinarii) ;ue ten#a departamentos especia"es en institutos diri$idos por otrosK) en res"au) onn) Geide"2er$) Lie" 3 &ar2ur$o) en *+A61 Esto era cierto todav#a cerca de veinte aFos despu's de ;ue OstMa"d /undara "a primera c0tedra de ese campo en Leip.i$ J*<<,K 3 m0s de veinte aFos despu's de "a pu2"icaci:n de su /amoso "i2ro de te(to 3 "a aparici:n de un peri:dico en e" campo Jv'ase) de Le(is) "as -nterrichiswesen) p0$s1 4,*!4,6K1 +*

desarro""os tuvieron "u$ar por medio de" esta2"ecimiento de c0tedras de medicina c"#nica 3 en un nDmero creciente de cursos de idiomas) "iteratura e historia) ;ue se impart#an en "as /acu"tades de humanidades1 6< Este patr:n de e(pansi:n demuestra ;ue e" mecanismo competitivo ;ue ha2#a ase$urado previamente e" predominio de "as consideraciones cient#/icamente puras en e" esta2"ecimiento de nuevos campos de estudio) ha2#a su/rido daFos1 En "os campos te:ricos) ;ue no re;uer#an insta"aciones de "a2oratorios en $ran esca"a Jcomo "a /#sica te:rica) "as matem0ticas) "a teo"o$#a 3 "as humanidadesK) todo /uncion: como antes1 Sin em2ar$o) cuando se necesitaron insta"aciones de "a2oratorio) e" crecimiento r0pido so"amente se produBo en "a /#sica e(perimenta" 3 en "a medicina c"#nica1 6+ Esas dos discip"inas eran nuevos campos) ;ue no compet#an con nin$una discip"ina esta2"ecida Jso"amente aparecieron "a2oratorios importantes de /#sica en "a d'cada de *<,A) 3 "a investi$aci:n c"#nica en campos especia"i.ados se inici: tam2i'n so"amente en esa 'pocaK1-A Su crecimiento pudo ha2er sido estimu"ado tam2i'n por "a competencia entre "os institutos de tecno"o$#a) "os nuevos institutos de investi$aci:n de" $o2ierno 3 "os hospita"es pD2"icos) con 2uenas insta"aciones de investi$aci:n1 Inc"uso en este punto) se detuvo e" desarro""o1 Los "a2oratorios de /#sica de "a universidad se consideraron inadecuados hacia *<<A) 3 "os campos c"#nicos se consideraron como especia"i.aciones sustantivas dentro de "a discip"ina m'dica 20sica esta2"ecida1 Esas especia"i.aciones no reci2ieron "a autonom#a acordada a "as nuevas unidades de investi$aciones c"#nicas) ;ue comen.aron a sur$ir en "os Estados Unidos hacia /ines de" si$"o1-* Esta nueva situaci:n /ue una inversi:n de "a tendencia ;ue ""ev: a "as ciencias e(perimenta"es a" primer p"ano de "as universidades1 E" cam2io no /ue e" resu"tado de" a$otamiento inte"ectua" de esas discip"inas) sino) como "o seFa"amos) "os daFos causados a" mecanismo competitivo1 En otros pa#ses) Jpor eBemp"o) "os Estados UnidosK e" persona" de "as ciencias e(perimenta"es si$ui: creciendo a un ritmo m0s r0pido ;ue e" de otras discip"inasE inc"uso en A"emania) e" nDmero de estudiantes de ciencias natura"es creci: a un ritmo dos veces ma3or ;ue e" de" desarro""o de" nDmero de estudiantes en "as /acu"tades de /i"oso/#a en $enera") entre *<,A 3 *+*41 -4 La e/iciencia competitiva dependi: de "as oportunidades ;ue ten#an "os innovadores de nuevas especia"idades Jpor "o comDn) B:venesK para poder esta2"ecer sus nom2res independientemente de sus maestros) as# como para o2tener nuevas c0tedras 3 "a2oratorios por separado1 Acostum2ra2an o2tener"as primeramente en una universidad peri/'rica 3) a continuaci:n) e" '(ito o2"i$a2a a "as dem0s universidades a aceptar e" desarro""o1 Con e" crecimiento de "os institutos en "os campos e(perimenta"es m0s anti$uos J;u#mica 3 /isio"o$#aK) ""e$: a ser imposi2"e ;ue "os B:venes pudieran esta2"ecerse sin "a a3uda de un pro/esor) puesto ;ue 3a no se pod#an e/ectuar investi$aciones importantes /uera de "os institutos1 Este desarro""o increment: e" poder de "os Be/es de "os institutos) ;uienes ten#an intereses creados para mantener "as nuevas especia"idades ;ue sur$#an en sus campos como su2especia"idades) dentro de sus propios institutos) en ve. de permitir ;ue ""e$aran a ser c0tedras separadas ;ue pudieran /omentar "a creaci:n de nuevos institutos1 As#) aun;ue e(ist#a cierto tipo de tensiones de c"ases en "os campos esta2"ecidos) hu2o una resistencia creciente a "as disposiciones instituciona"es para e" cu"tivo de nuevos campos1 Si estos D"timos eran innovaciones de car0cter intradiscip"inario o cient#/ico puro) $enera"mente se "es da2a acomodo dentro de "as universidadesE con /recuencia) de una manera ;ue "os hac#a su2ordinados de "as discip"inas m0s anti$uas1 Gu2o de2ates pro"on$ados) arduos 3 ""enos de o2stinaci:n) so2re "a importancia te:rica de "os nuevos campos para e" esta2"ecimiento de nuevas c0tedras1 Esos de2ates) ;ue se ""evaron a ca2o con /recuencia en t'rminos de "a competencia de "os candidatos dados) oscurecieron a menudo "as cuestiones crucia"es 3) adem0s) introduBeron una $ran cantidad de amar$uras persona"es en "os asuntos acad'micos1 En caso de ;ue "as universidades se hu2ieran or$ani.ado como departamentos) esos asuntos ha2r#an sido tratados de una manera tota"mente impersona"1 As#) se puso de mani/iesto "a ri$ide. de "a or$ani.aci:n unida1 En tanto "a unidad socia" de investi$aci:n /ue e" individuo 3 "os campos /ueron pocos 3 2ien de/inidos) e" sistema de "as c0tedras independientes satis/i.o ra.ona2"emente 2ien "as necesidades de "a investi$aci:n1 Las innovaciones discip"inarias no re;uer#an cam2ios en "a or$ani.aci:n1 So"amente necesita2an "a adici:n de una nueva c0tedra a "as 3a e(istentes1 La competencia pod#a o2"i$ar a "as universidades a hacer"o1 Sin em2ar$o) una ve.
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9on Fer2er) obra citada) p0$s1 7-!5*1 So2re e" pro2"ema comp"eto) v'ase) de L1 urchardt) HRissenscha/tspo"itiO und @e/ormdisOussion im Ri"he"minischen Deutsch"andI) Konstan+er %lMtter f. Hochschufra en Jma3o de *+,AK) vo"1 9III% 4) p0$s) ,*!<-1 6+ Idem) p0$s1 ,*!,4E 3 de Q"oc.oMer) obra citada) p0$s) *A*!*471 -A Idem) 3 Fe"i( L"ein) H&athematiO) Ph3siO) AstronomieI) en "a o2ra de Le(is Jdir1K) "as -nterrichtswesen) vo"1 I) p0$s1 47A!47*1 -* P/etsch) obra citada) parte ) p0$s1 4,!64E Fe"i( L"ein) obra citada) p0$inas 47A!474E A1 F"e(ner) ,edical (ducation! A Comparative Study JNueva NorO% &acmi""an) *+47K) p0$s1 44*!4471 -4 P/etsch) obra citada) parte ) p0$1 671 +4

;ue "a unidad 20sica de investi$aci:n se trans/orm: en un $rupo 3 "os "#mites entre "os campos se hicieron cada ve. m0s con/usos) hu2o necesidad de modi/icar "a or$ani.aci:n1 No o2stante) "a universidad unida no esta2a dispuesta a cam2iar 3) a /a"ta de una /uerte administraci:n universitaria) "a competencia no era su/icientemente /uerte para o2"i$ar"a a hacer"o1 Las ventaBas de atraer a un hom2re 2ri""ante a "a universidad pod#an persuadir a sus miem2ros de ;ue consintieran en crear una nueva c0tedra) so2re todo si e" pro2"ema se p"antea2a cuando "a persona ;ue pudiera tener intereses creados en e" tema deBa2a vacante su c0tedra1 Sin em2ar$o) tratar de persuadir a varios co"e$as de campos re"acionados de ;ue entraran en re"aciones cooperativas entre s#) de ;ue tomaran posici:n en "as disputas potencia"es de Burisdicci:n entre institutos poderosos J"o ;ue considera2an como e" dominio privado de "os pro/esoresK o en "os con/"ictos entre un director de instituto 3 sus asistentes) era a"$o ;ue nin$una uni:n de i$ua"es pod#a e/ectuar1 Pre/irieron e" esta2"ecimiento de nuevos institutos de investi$aci:n no universitarios) en ve. de e/ectuar cam2ios en "a estructura de "as universidades1 La iniciativa en "os nuevos campos de "a ciencia se diri$i:) por consi$uiente) a" $o2ierno centra"1 As#) sur$ieron e" Physi'alisch>Technische Reichsan+talt en *<<,) 3 e" Kaiser 4ilhelm 5esellschaft Jactua"mente ,a6 Planc' 5esellschaftK en *+**1-6

El lugar de la universidad en la estructura social de !lemania

9amos a ana"i.ar ahora "a se$unda pre$unta% >hasta ;u' punto se modi/ic: "a re"aci:n de "a universidad con su am2iente como resu"tado de su pertinencia creciente para "as cuestiones pr0cticas? En contraste con e" conservadurismo de "as universidades) "os $o2iernos de "os principa"es estados a"emanes) todav#a en *+66) parec#an ha2er sido re"ativamente $enerosos 3 previsores en "o ;ue se re/iere a su respa"do1 Como se ha mostrado) "os institutos de tecno"o$#a reci2ieron "a cate$or#a de universidades por decreto imperia"1 La Kaiser 4ilhelm 5esellschaft) ;ue esta2"eci: a"$unos de "os principa"es institutos de investi$aciones de A"emania) tuvo tam2i'n e" respa"do de" $o2ierno) 3 "os presupuestos de "as universidades mismas se incrementaron r0pidamente1 Inc"uso "a industria privada proporcion: un respa"do importante para "as investi$aciones1 De todos "os re"atos e(istentes de "a situaci:n durante e" periodo anterior a "a Primera Puerra &undia" Jinc"uso e" periodo de "a @epD2"ica de ReimarK) sur$e un cuadro de respa"do creciente 3 e/iciente a "a investi$aci:n1-Sin em2ar$o) este respa"do no a"ter: e" pro2"ema 20sico de "a rede/inici:n de "as /unciones de "a universidad o) de hecho) de "a ciencia en $enera") en "a sociedad) Se dio respa"do a "as ciencias e inc"uso a "a erudici:n) por;ue se considera2an medios e/icientes para /ines mi"itares) industria"es 3 dip"om0ticos Jpor eBemp"o) "os estudios de "as "en$uas 3 "as cu"turas e(tranBerasK1 -7 Este apo3o no /ue mu3 distinto de" ;ue e(isti: en otros pa#ses 3) como en otros "u$ares) "os cient#/icos supieron uti"i.ar ese respa"do para sus propios /ines1 Lo ;ue /ue distinto de otros pa#ses Jso2re todo de "os Estados Unidos 3 "a Pran retaFa 3) tam2i'n hasta cierto punto) de FranciaK /ue "a /a"ta de retroa"imentaci:n de va"ores de "a ciencia a "a sociedad1 A" conocimiento cient2fico se "e atri2u#a un $ran va"or 3 se di/und#a amp"iamente como uno de "os in$redientes de "a e(periencia t'cnicaE pero "os valores de la ciencia como in$redientes de "a re/orma socia" 3 econ:mica 3 como 'tica pro/esiona") no se di/undieron1 Fa"t: e" tipo de movimiento ;ue trat: en Occidente de pro/esiona"i.ar un nDmero creciente de ocupaciones 3 de im2uir en "as c"ases de "os ne$ocios) tecn:"o$os) servicios pD2"icos) po"#ticos 3 pue2"o en $enera" "os va"ores de" universa"ismo cient#/ico 3 e" a"truismo) por medio de "a educaci:n superior 3 "a investi$aci:n socia"1 ** O 2ien) hasta e" punto en ;ue e(ist#a) tuvo poca re"aci:n con "a universidad o con "a ciencia pro/esiona" en $enera"1
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usch) obra citada) p0$s1 56!5+1 La parte correspondiente a "as universidades en e" tota" de "as ero$aciones en "as ciencias disminu3: de" 761* por ciento en *<7A) a" -A1- por ciento en *+*-) mientras ;ue "as de "os institutos no universitarios de investi$aciones) en "as ciencias natura"es Jsin inc"uir "a medicina 3 "a a$ricu"turaK) se e"evaron de" *1a" **1A por ciento) 3 "as de "os institutos de tecno"o$#a de" 716 a" *61- por ciento1 Puesto ;ue en estos datos se inc"u3en tam2i'n "as humanidades) en "as ;ue "a parte correspondiente a "as universidades aument: durante e" periodo) "a sa"ida de "as ciencias de "as universidades /ue pro2a2"emente todav#a ma3or ;ue "o ;ue indican esas ci/ras1 9'ase) de P/etsch) obra citada) parte ) ta2"a I9) resumiendo "as ero$aciones de "os Estado de Prusia) aviera) SaBonia) aden 3 Rurtem2er$1 Este cam2io con/irma "a interpretaci:n de ;ue "a iniciativa se apart: de "as universidades hacia "os institutos especia"i.ados de investi$aciones 3 "os institutos de tecno"o$#a1 -P/etsch) obra citada) Parte) ) p0$s1 -!<) 3 de J1 D1 erna") The Social #unction of Science JLondres% @out"ed$e S Le$an Pau") Ltd1) *+6+K) p0$s1 *+<!4A*1 Como porcentaBe de" producto naciona" 2ruto) no hu2o nin$Dn aumento si$ni/icativo entre *+AA 3 *+4A 3 pro2a2"emente tampoco mucho despu's de eso1 -7 Esto puede no resu"tar evidente mediante "a divisi:n de "os presupuestos para "as ciencias por ren$"ones propuestos de ero$acionesE pero e" pape" de "os intereses mi"itares e industria"es en e" apo3o a "as ciencias resu"ta evidente en "as historias de casos so2re "a /undaci:n de importantes institutos de investi$aciones1 9'ase) de P/etsch) obra citada/ Parte ) p0$s1 4,!64E Parte C) p0$s1 *-) 75!7+E 3 de usch) obra citada) p0$s1 56) 55!5+1 +6

La ra.:n para esto /ue "a si$uiente% "a investi$aci:n inte"ectua") en A"emania) no se produBo como parte de" modo de vida de "a c"ase media de personas cu3a posici:n se 2asa2a no en "os privi"e$ios) sino en "as rea"i.aciones en varios campos1 Comen.: a desarro""arse como una /"or de invernadero) de2ido principa"mente a" respa"do de unos cuantos miem2ros de "a c"ase $o2ernante1 Desde e" punto de vista de "os inte"ectua"es) "as universidades creadas en "as circunstancias particu"armente /avora2"es de "a "ucha contra Napo"e:n) /ueron e" Dnico marco instituciona" se$uro para "as actividades inte"ectua"es "i2res en e" pa#s1 La posici:n 3 "os privi"e$ios de "as universidades se "os conced#a "a c"ase de $o2ierno mi"itar!aristocr0tica 3 no se a"can.a2an como parte de desarro""o de "a "i2re empresa1 Por consi$uiente) era posici:n precaria) 2asada en un compromiso) en e" ;ue "os $o2ernantes de" Estado considera2an a "as universidades 3 a su persona" como medios para "a instrucci:n de ciertos tipos de pro/esiona"es1 No o2stante) "os $o2ernantes "es permitieron a "as universidades impartir instrucci:n a su modo 3 uti"i.ar su posici:n para "a eBecuci:n de "as ciencias 3 "a erudici:n pura1 Por consi$uiente) "as universidades tuvieron ;ue estar constantemente a "a de/ensiva) para no ser sospechosas de su2versi:n 3 perder su posici:n de '"ite) ;ue "es ase$ura2a "a "i2ertad1 -, La e"evaci:n de "as c"ases medias 3 de una c"ase tra2aBadora industria") hacia /ines de" si$"o 8I8) proporcion: una oportunidad para modi/icar estas perspectivas) Las universidades) ;ue ha2#an "o$rado o2tener para entonces un $ran presti$io) pudieron desempeFar un pape" importante a3udando a esos nuevos e"ementos ;ue avan.a2an socia"mente) a desarro""ar un etos socia" de i$ua"dad 3 universa"ismo) como e" ;ue se ha2#a desarro""ado en Occidente) dentro de" movimiento "i2era" cient#/ico 3 posteriormente e" socia"istaE sin em2ar$o) en "u$ar de e""o) "as universidades) como otras porciones privi"e$iadas de "a sociedad) pre/irieron oponerse ti esos nuevos desarro""os o cuando menos permanecer a"eBadas de e""os1 Adem0s de" temor ;ue ciertos inte"ectua"es tienden a tener siempre 3 en todas partes respecto a "a disminuci:n de "as normas) como resu"tado de "a i$ua"dad creciente) hu2o un pro2"ema adiciona" en A"emania1 Los cient#/icos ten#an en ese pa#s pocos incentivos para ""e$ar a /ormar parte de "a c"ase media 2ur$uesa) puesto ;ue esta D"tima ten#a poca di$nidad o/icia" 3 una di$nidad propia casi nu"a1 La /ina"idad de" 2ur$u's a"em0n era ""e$ar a verse a2sor2ido por "a aristocracia1 -< E" estrato 2ur$u's sumamente respeta2"e ;ue ha2#a en Francia 3 comprend#a a hom2res de ne$ocios 3 pro/esiona"es) no e(ist#a en A"emania1 Tampoco ha2#a $rupos 2ri""antes 3 poderosos de "a c"ase media superior) como en In$"aterra) ;ue compartieran "os va"ores de "a ciencia) ;ue /ueran capaces 3 ;ue estuvieran dispuestos a apo3ar a "as ciencias desde e" punto de vista po"#tico 3 econ:mico1 La Dnica c"ase de di$nidad compara2"e 3 perspectivas e intereses simi"ares a "os de "os pro/esores era "a de "os /uncionarios pD2"icos superiores1 Estas personas ha2#an sido instruidas en "as universidades) a
**

@especto a "a cone(i:n entre e" movimiento cienti/icista) "a misi:n socia" 3 e" pro/esiona"ismo en "a Pran retaFa 3 "os Estados Unidos) v'ase) de Re22) obra citada) vo"1 I) p0$s1 *,-!*+,E vo"1 II) p0$s1 45,!4,A) 6AA!6A<E @1 G1 TaMne3) HThe Ac;uisitive Societ3I JNueva NorO% Garcourt race Jovanovich) *+4AK) cap1 9II% A1 F"e(ner) -niversities! American/ (n lish/ 5erman JNueva NorO% O(/ord Universit3 Press) *+6AK) p0$s1 4+!6AE Arm3ta$e) obra citada) 3 N1 Annan) obra citada1 En contraste con este m'todo) e" respa"do a "a ciencia en A"emania no era un tema para e" pD2"ico) ni si;uiera para de2atirse en e" Par"amento1 Las decisiones re"ativas a "a ciencia se toma2an de una manera 2astante simi"ar a "as tomadas so2re asuntos mi"itares) o sea) mediante "a actuaci:n de" $o2ierno por conseBo 3Yo 2aBo "as presiones de pe;ueFos c#rcu"os de /uncionarios pD2"icos e(pertos) cient#/icos e industria"es1 9'ase) de P/etsch) obra citada) Parte C) p0$s1 5A!5*1 So2re "a ausencia de idea"es de educaci:n 3 preparaci:n pr0ctica de "os /uturos pro/esiona"es en A"emania) v'ase) de Rende) obra citada) p0$s1 *45!*4,1 -, 9'ase) de en!David) obra citada) 3 de Q"oc.oMer) obra citada1 Este es un punto crucia" para comprender "as universidades a"emanas1 Ostensi2"emente) /ueron /undadas con metas mora"es de/inidas1 Fichte) Gum2o"dt 3 otros cre3eron ;ue "a universidad crear#a un $rupo de "#deres instruidos /i"os:/ica 3 mora"mente rectos) 3 en "o ;ue se re/iero a "a '"ite de "os servidores pD2"icos 3 "a vida acad'mica) eso /ue cierto re"ativamente1 Sin em2ar$o) Fichte 3 Gum2o"dt no consideraron "a posi2i"idad de ;ue pudieran producirse con/"ictos entre e" Estado 3 "a universidad so2re cuestiones po"#ticas pr0cticas1 9e#an a" Estado como representante de su propia idea de "a cu"tura J %ildun sstaatK) 3 entre e" Estado 3 "a universidad sintieron ;ue s:"o pod#a ha2er una divisi:n de" tra2aBo) pero no un con/"icto de intereses so2re temas 20sicos1 La armon#a preesta2"ecida entre e" Estado 3 "a universidad prevista por esta visi:n s:"o pod#a mantenerse en tanto% a0 e" $o2ierno estuviera por encima de "as "uchas de partidos 3 "os cho;ues entre intereses econ:micos en e" pa#s) 3 b0 "a universidad permaneciera tam2i'n comp"etamente ais"ada de "os con/"ictos 3 "os intereses socia"es1 Cuando se /undaron "as nuevas universidades a"emanas) e" HEstadoI prusiano parec#a encontrase en esa posici:n de independencia de "a HsociedadI1 Cuando esta opini:n se hi.o insosteni2"e) "a universidad se en/rent: a "a e"ecci:n entre convertirse en parte de "a sociedad c#vica ordinaria) como "o era en Francia 3 "a Pran retaFaE sin em2ar$o) nunca a"can.: esa meta1 So2re "a situaci:n a principios de" si$"o 8I8) v'ase) de L[ni$) obra citada1 So2re e" ma"estar constante e(perimentado /rente a "os desarro""os anteriores a "a Primera Puerra &undia") v'ase) de Frit. L1 @in$er) The "ecline of the 5erman ,andarins! The 5erman Academic Community/ :?Q=>:QBB1 So2re una opini:n contempor0nea) v'ase) de Sche"sO3) obra citada) p0$s1 *6*!*6-1 -< Som2art) obra citada) p0$s) --<!-7A1 +-

menudo eran mu3 cu"tas 3 esta2an im2uidas de un sentido de misi:n1 Acepta2an "a idea de" Kulturstaat) ;ue hi.o ;ue se cre3eran o2"i$ados a respa"dar "a enseFan.a superior 3 "a creatividad) de2ido a ;ue ha2#an sido criados en ese esp#ritu 3 por;ue se trata2a de una "e$itimaci:n Dti" de su pretensi:n a una posici:n semiaristocr0tica 3 a "a autoridad so2re todas "as dem0s c"ases de "a sociedad1 La conste"aci:n de "as c"ases socia"es e(p"ica "a conducta de "os acad'micos a"emanes hacia "os nuevos desarro""os socia"es1 La e"ecci:n "es pareci: ;ue de2#a hacerse entre "a a"ineaci:n con una aristocracia meritoria) cu"ta 3 con inc"inaciones pD2"icas) 3 una c"ase media e$o#sta 3 poco cu"tivada) a "a ;ue ni si;uiera se "e pod#a con/iar "a protecci:n de "os intereses de ne$ocios) puesto ;ue sus miem2ros esta2an siempre dispuestos a unirse a "a aristocracia terrateniente reaccionar#a) en cuanto se presenta2a "a primera oportunidad para e""o1 La c"ase tra2aBadora no mostra2a una a"ternativa respeta2"e antes de "a Primera Puerra &undia"1 Despu's de e""a) hu2iera podido proporcionar esa a"ternativaE pero "a ma3or#a de "os pro/esores no "a consideraron atractiva) ni si;uiera posi2"e) 3a ;ue "a ma3or parte de e""os identi/icaron a" socia"ismo con "a po"#tica de "as mu"titudes 3 con e" i$ua"itarismo anticreativo1 -+ Esas actitudes no eran e(c"usivas de A"emania1 Las compart#an muchos acad'micos de Occidente 3 otros "u$ares1 Sin em2ar$o) en "a Pran retaFa 3 "os Estados Unidos) inc"uso a"$unos acad'micos ;ue compart#an esas actitudes aristocr0ticas conservadoras) ""e$aron a "a conc"usi:n de ;ue era su o2"i$aci:n tratar de hacer ;ue esas nuevas c"ases ""e$aran a ser m0s cu"tas) adem0s de ;ue tuvieran ma3ores inc"inaciones pD2"icas1 En Francia) "os conservadores) "o mismo ;ue "as personas de otras convicciones po"#ticas) pod#an ha2er adoptado cua";uier actividad ;ue "es pareciera ra.ona2"e individua"mente Jno importando "o ;ue hicieran otrosK 3 hu2ieran podido conservar su posici:n ante co"e$as de opiniones distintas) en re"aci:n a todo "o ;ue enseFa2an o cua";uier modo en e" ;ue actuaran en cua";uier capacidad1 Sin em2ar$o) en A"emania) se intent: pasar por a"to e" pro2"ema) haciendo hincapi' en "a neutra"idad universitaria1 Esto hi.o posi2"e ;ue "os "i2era"es aceptaran "a posici:n privi"e$iada 3 casi aristocr0tica de "a universidad) para Busti/icar su estructura interna sumamente Ber0r;uica 3 para e(p"icar ra.ona2"emente su separaci:n de "as cuestiones ;ue pudieran imp"icar va"ores) provocando pasiones1 7A En esas circunstancias) "a /a"ta de participaci:n de "a universidad en "a po"#tica) en "os asuntos contempor0neos e inc"uso en "a tecno"o$#a) pod#a ser uti"i.ada /0ci"mente en su contra por "os intereses conservadores 3) en $enera") de derecha1 De2ido a "a identi/icaci:n tradiciona" de "a universidad con e" Estado idea"i.ado 3 "a estrecha re"aci:n de intereses entre "os /uncionarios pD2"icos superiores 3 "os pro/esores) cua";uier cosa ;ue tuviera a"$una re"aci:n con e" Estado esta2a a" menos parcia"mente e(enta de "a re$"a de no participaci:n1 Las universidades) ;ue eran e(tremadamente cuidadosas respecto a" reconocimiento de "as ciencias socia"es 3 cua";uier otra cosa ;ue tuviera re"aci:n con "os asuntos contempor0neos) to"era2an de todos modos "os a2usos de" estudio de "a historia 3 "a "iteratura por parte de "a propa$anda naciona"ista o antisem#tica17* No consideraron "a participaci:n a2ierta 3 o/icia" de muchos de sus miem2ros en "os asuntos mi"itares como incompati2"es con su oposici:n a "a introducci:n de estudios tecno":$icos a "as universidades174 As#) hu2o mucha am2i$Zedad respecto a "a neutra"idad de "as universidades) puesto ;ue sus cuerpos docentes permit#an ;ue se uti"i.aran con /ines po"#ticos de un $o2ierno m0s o menos a2so"utista) 3 como /oro para "os desi$nados como representantes verdaderos de" orden tradiciona") Es di/#ci" determinar con se$uridad "a ra.:n de ;ue hu2iera tantos e"ementos H"i2era"esI ;ue aceptaron esa situaci:n1 Antes de "a Primera Puerra &undia") pod#an Busti/icar su conducta mediante "a identi/icaci:n de" Imperio Pui""ermino con "a idea de" %ildun sstaat o) inc"uso) considerando a A"emania como e" pa#s socia"mente m0s avan.ado de" mundo1 La ne$ativa de "as universidades a cooperar en "os intentos de re/orma universitaria iniciados por ecOer en "a @epD2"ica de Reimar) "a nosta"$ia de tantos pro/esores por e" orden anti$uo 3 su desapro2aci:n de" nuevo) resu"tan m0s di/#ci"es de e(p"icar en esos mismos t'rminos1 Sin em2ar$o) "as actitudes acad'micas en am2os puntos de" tiempo son incompati2"es con e" inter's de "os pro/esores por mantenerse como HEstadoI sumamente privi"e$iado 3 e"evado por encima de "as dem0s c"ases de "a sociedad) no responsa2"e ante nadie) pero prote$ido por un servicio pD2"ico superior

-+ 7A

@in$er) obra citada) p0$s1 *4<!*-61 &a( Re2er) HThe &eanin$ o/ HEthica" Neutrait3I in Socio"o$3 and EconomicsI) en su o2ra *n the ,ethodolo y of the Social Sciences) traducida a" in$"'s 3 diri$ida por EdMard A1 Shi"s 3 Genr3 A1 Finch JP"encoe) I""1% The Free Press) *+-+K) p0$s1 *!-,1 7* @1 G1 Samue" 3 @1 Ginton Thomas) (ducation and Society in ,odern 5ermany JLondres% @out"ed$e and) Le$an Pau") *+-+K) p0$s1 **5!**<) 3 de Peter Pa3) HReimar Cu"ture% The Outsider as InsiderI) en "a o2ra de Dona"d F"emin$ 3 ernard ai"3n Jdirs1K) Perspectives in American History JCam2rid$e) &ass1% Char"es Rarren Center /or Studies in American Gistor3) Garvard Universit3 Press) *+5<K) p0$s) -,!5+1 74 usch) obra citada) p0$1 561 So2re "a discriminaci:n contra "a tecno"o$#a) v'ase) de Rende) obra citada) p0$1 *661 +7

simi"armente privi"e$iado) ;ue era su a"iado espont0neo1 Parec#a poco conveniente cam2iar esta situaci:n por otra en "a ;ue "a universidad hu2iera tenido ;ue en/rentarse a todos "os tipos de po"#ticos1 76 De2ido a "as tensiones internas entre "as cate$or#as 3 "a di/icu"tad para o2tener e" reconocimiento de nuevos campos) e" centro de "as actividades cient#/icas) so2re todo en a"$unos de "os D"timos campos) comen.: a desp"a.arse hacia "a Pran retaFa 3 "os Estados Unidos1 7- La tensi:n po"#tica ;ue se produBo despu's de "a $uerra 3 e" pro2"ema cr:nico de" desemp"eo de "os $raduados universitarios) hicieron ;ue "a posici:n de "a universidad en "a sociedad /uera m0s di/#ci"1 Si) a pesar de todo) A"emania conserv: e" "iderato cient#/ico) e""o se de2i:) en parte) a "a e(istencia de un $rupo mu3 $rande de "#deres cient#/icos ;ue se desarro""aron antes de "a $uerra 3) en parte) a "a inercia de "a comunidad cient#/ica internaciona") ;ue si$ui: uti"i.ando "as universidades a"emanas como "u$ares /avoritos de instrucci:n 3 reuni:n1 Sin participar en "as tensiones po"#ticas 3 "as incertidum2res ocupaciona"es de sus an/itriones) "os cient#/icos visitantes vieron "as universidades a"emanas de acuerdo con sus propios idea"es% como sedes de" aprendi.aBe m0s puro en s# mismo 3 como centros ini$ua"ados de e(ce"encia $enera*1 77 En esas condiciones) era /0ci" mantener "a supremac#a cient#/ica a"emana mediante "a intervenci:n $u2ernamenta" Buiciosa en "os asuntos de "as ciencias1 No o2stante) esta situaci:n so"amente pod#a durar en tanto hu2iera un $o2ierno interesado en e" mantenimiento de esa supremac#aE e" sistema universitario deB: de ser una /uente de iniciativa e impu"so cient#/ico 3 no hu2o otro mecanismo socia" Jcon e(cepci:n de" deseo de" $o2iernoK para reemp"a.ar"o1 Es vano pre$untarse si hu2iera sido posi2"e invertir e" cam2io si "os na.is no se hu2ieran hecho car$o de" pa#s) puesto ;ue "as universidades /ueron parte de" sistema ;ue hi.o posi2"e su ""e$ada a" poder1

76 7-

Svhe"sO3) obra citada) p0$s1 *5-!*,*1 So2re "a superioridad inicia" de "os Estados Unidos en astronom#a) cito"o$#a) $en'tica) ciertas ramas de "a /#sica) medicina) investi$aci:n industria" 3 conducta anima") v'ase) de J1 D1 erna") The Social #unctions of Science JLondres% @out"ed$e and Le$an Pau") *+-AK) p0$1 4A71 So2re e" paso de" centro do investi$aci:n de ;u#mica /isio":$ica a "a Pran retaFa) v'ase) do Q"oc.oMer) obra citada) p0$1 **71 77 Char"es Reiner) HA NeM Site /or the Seminar% The @e/u$ees and American Ph3sics in tre ThirtiesI en "a o2ra de Dona"d F"emin$ 3 ernard ai"3n Jdirs1K) Perspectives in American History) vo"1 4 JCam2rid$e% Rarren Center /or Studies in American Gistor3) Garvard Universit3) *+5<K) p0$s1 *+A!4461 +5

.2 /83*ESI3N!LI?!CI;N DE L!S IN'ES9I4!CI3NES EN L3S ES9!D3S 0NID3S

Las escuelas superiores en los Estados 0nidos
Los cam2ios ;ue se produBeron en "os Estados Unidos entre "a d'cada de *<5A 3 "a 'poca de "a Primera Puerra &undia" consistieron) en a"$unos casos) en conc"usiones de desarro""os ;ue se ha2#an iniciado en A"emania1 Esto /ue "o ;ue sucedi: en e" caso de" desarro""o de "as escue"as superiores 3 "a or$ani.aci:n de "as investi$aciones universitarias1 No o2stante) en "a instrucci:n dada a "os pro/esiona"es 3) hasta un punto todav#a ma3or) en e" pro$rama para "a educaci:n de $raduados) "a in/"uencia a"emana se adapt: a una tradici:n americana m0s ind#$ena o) meBor dicho) 2rit0nica!americana comDn1 E" paso crucia" en "a importaci:n de" mode"o europeo /ue e" esta2"ecimiento de "as escue"as superiores1 Aun;ue) ha2"ando con propiedad) no ha2#a escue"as superiores en A"emania C3 s:"o e(isten en "a! actua"idad en /orma rudimentariaC) ;uienes iniciaron "as escue"as superiores en "os Estados Unidos cre#an ;ue ha2#an adoptado e" mode"o a"em0n1 * Las universidades a"emanas 3 de otros pa#ses de Europa prepararon a sus a"umnos para un $rado de nive" simp"e1 Cuando se esta2"eci: e" sistema a comien.os de" si$"o 8I8) /ue posi2"e) de hecho) dar una instrucci:n comp"eta 3 2ien redondeada en todas "as ramas de "a ciencia 3 "a erudici:n) a ese nive"1 Despu's de todo) muchos cient#/icos so2resa"ientes eran a/icionados todav#a 3 un so"o pro/esor pod#a dominar invaria2"emente todo un campo1 La /acu"tad de /i"oso/#a de "as universidades a"emanas) ;ue inc"u#a todos "os temas humanistas 3 cient#/icos) proporciona2a una educaci:n cient#/ica 3 erudita ;ue ""e$a2a hasta "os nive"es superioresE pero no todos "os ;ue o2ten#an e" t#tu"o ten#an competencia para dedicarse a "as investi$aciones1 E" concepto de investi$ador pro/esiona"mente ca"i/icado no e(ist#a en nin$una parte antes de" si$"o 8I8) de2ido a ;ue "a investi$aci:n se considera2a una actividad carism0tica a "a ;ue pod#an dedicarse con '(ito so"amente unos cuantos inspirados1 Sin em2ar$o) "a universidad pod#a) como "o hicieron en rea"idad "as universidades a"emanas) tratar seriamente de enseFar a" nive" m0s e"evado todo "o ;ue pod#a impartirse so2re "as discip"inas acad'micas principa"es1 No o2stante) para /ines de" si$"o) e" pro$rama de $rado simp"e ha2#a ""e$ado a ser un anacronismo1 La universidad todav#a pretend#a ;ue su curso de $raduaci:n se encontra2a a" nive" cient#/ico m0s e"evado 3 a"$unas de "as enseFan.as se con/orma2an m0s o menos a ese idea"1 Sin em2ar$o) inc"uso en esos casos) era imposi2"e o2tener una preparaci:n para "a investi$aci:n independiente) dentro de "os con/ines de un pro$rama simi"ar1 \uienes i2an a convertirse en investi$adores) ad;uir#an sus conocimientos 3 sus capacidades especia"i.adas de manera in/orma") como asistentes) tra2aBando con pro/esores en "os institutos de investi$aci:n) $enera"mente "i$ados a "as c0tedras) donde ten#an e" 2ene/icio de e/ectuar investi$aciones amp"ias 3 estar en contacto con varios de "os a3udantes m0s avan.ados1 E" nive" poco de/inido de" curso de $raduaci:n era m0s de "o ;ue "os estudiantes ;ue no pensa2an dedicarse a "as investi$aciones pod#an asimi"ar Dti"mente 3) no o2stante) no era su/iciente para ;uienes desea2an rea"i.ar una carrera pro/esiona" en "a investi$aci:n1 La preparaci:n de estos D"timos si$ui: siendo in/orma"1 Su de/ecto principa" /ue ;ue a "os estudiantes "es resu"ta2a di/#ci" ad;uirir una preparaci:n comp"eta en su campo) de2ido a ;ue tra2aBa2an con un so"o pro/esor1 Este sistema cre: tam2i'n una situaci:n de dependencia de" pro/esor) ;uien a menudo se comporta2a ar2itraria 3 autoritariamente) 3 crea2a sentimientos de inse$uridad entre ;uienes aspira2an a dedicarse a "a carrera de investi$ador1 En tanto no se "e asi$na2a a un estudiante una c0tedra en "a universidad) permanec#a como a3udante) en un marco 2urocr0tico) con poca cate$or#a pro/esiona" independiente) aun cuando se tratara de un investi$ador avan.ado ;ue rea"i.ara tareas importantes de investi$aci:n) as# como tam2i'n de enseFan.a a "os principiantes1 4 Para "os estudiantes norteamericanos 3 2rit0nicos J3 ;ui.0 tam2i'n para otros e(tranBerosK ;ue i2an a A"emania) todas esas de/iciencias no resu"ta2an evidentes1 Ga2#a 3a un $rupo sumamente se"ecto ;ue pose#a un primer $rado 3 a veces) inc"uso) cierta e(periencia en "as investi$aciones1 Los pro2"emas de "as carreras acad'micas en A"emania no "os trastorna2an) puesto ;ue sus propias carreras no depend#an de "os pro/esores a"emanes1 E" hecho de ;ue "a instrucci:n no se adaptara a "as necesidades de "os a"umnos a"emanes) ;ue
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L LaMrence @1 9e3se3) The (mer ence of the American -niversity JChica$o% Universit3 o/ Chica$o Press) *+57K) p0$s1 *5A!*5* 3 *551 E" deseo de se$uir e" mode"o a"em0n tan cerca como /uera posi2"e) /ue especia"mente nota2"e en "as /acu"tades de "as escue"as superiores1 Los presidentes de "as universidades tuvieron tendencia a mostrarse m0s pra$m0ticos1 4 9'ase) de A1 Q"oc.oMer) Career *pportunities and the 5rowth of Scientific "iscovery in :Qth Century 5ermany JJerusa"'n% The Ge2reM Universit3) The E"ie.er Lap"an Schoo" o/ Economics and Socia" Sciences) *+55K) p0$s1 5-!551 +,

de2#an ad;uirir capacidades comp"etas) hi.o ;ue resu"tara todav#a m0s apropiado para "as necesidades de "os estudiantes $raduados visitantes ;ue) con /recuencia) ten#an ideas 2ien esta2"ecidas so2re "o ;ue de2#an estudiar 3 con ;ui'n1 Aparentemente) no esta2an tampoco mu3 conscientes de "os pro2"emas ;ue sur$#an de "a su2ordinaci:n 2urocr0tica de" asistente a "os directores de "os institutos1 Puesto ;ue "os visitantes 2ien reci2idos no ten#an nin$una di/icu"tad para "o$rar ser admitidos en "os institutos 3 pasar de un instituto a otro) desde su punto de vista) "os institutos /orma2an parte de "a universidad) donde se rea"i.a2an "as investi$aciones 3 se impart#a "a instrucci:n para "a investi$aci:n1 6 Uno de "os resu"tados de este /a"so concepto /ue ;ue cuando "os eruditos norteamericanos o 2rit0nicos re$resa2an a sus pa#ses) a2o$a2an por "a adopci:n de" patr:n a"em0n) sin e/ectuar distinciones entre "a c0tedra 3 e" instituto1 Aun cuando sa2#an ;ue "os pro/esores a"emanes actua2an persona"mente de una manera mu3 Ber0r;uica) no esta2an conscientes de su correspondencia estructura"1 No se dieron cuenta de "o di/erente ;ue era "a estructura departamenta" de "a com2inaci:n de c0tedra e instituto ;ue admira2an) 3 cre#an estar contri2u3endo a" esta2"ecimiento de e""a en sus propias universidades1 De todos modos) "a estructura departamenta" e"imin: "a anoma"#a en "a ;ue un pro/esor simp"e representa2a todo un campo) mientras ;ue todas "as especia"i.aciones dentro de ese campo "as practica2an so"amente "os miem2ros de "os institutos de investi$aci:n) ;uienes s:"o eran a3udantes de" pro/esor en cuesti:n1 Los precursores norteamericanos para e" esta2"ecimiento de "as escue"as superiores se representa2an menta"mente a "os estudiantes) ta"es como ha2#an sido e""os mismos en A"emania Co sea) "os ;ue pose#an un primer $rado 3 desea2an dedicarse a una carrera pro/esiona" en "a investi$aci:n1 En A"emania) "a investi$aci:n no se reconoc#a como pro/esi:nE era una vocaci:n sa$rada para unas cuantas personas) ;ue no necesita2an un adiestramiento /orma" ;ue se encontrara por encima de" o/recido en "os cursos norma"es1 No se conce2#a nin$una carrera ;ue conduBera a "a cum2re por medio de esca"ones $radua"es1 Las posiciones m0s a"tas eran recompensas por investi$aciones e(cepciona"es) m0s ;ue por "a cu"minaci:n norma" de una carrera1 En "os Estados Unidos hu2o) desde e" principio mismo) una innovaci:n importante en e" modo como se conce2#a "a idea de "a universidad) como instituci:n de enseFan.a 2asada en "as investi$aciones1 La idea de ;ue "a investi$aci:n 3 "a enseFan.a en "a universidad superior no pod#a determinarse m0s ;ue por e" estado de "a ciencia 3 por "a creatividad de "os pro/esores) se puso en vi$or m0s radica"mente en "os Estados Unidos ;ue en A"emania1 Como consecuencia de" idea"ismo Hno comprometidoI) imp"#cito en esta opini:n) se ha2#a desarro""ado un sistema meBor or$ani.ado) para e" adiestramiento de investi$adores pro/esiona"es1 En A"emania) "odos "os estudiantes de temas cient#/icos o humanistas ten#an ;ue estudiar sus temas de un modo especia"i.ado) no con e" /in de uti"i.ar"os posteriormente en "a vida Je(cepto en e" caso de una pe;ueFa minor#a ;ue se$u#a carreras acad'micas 3 cient#/icasK) sino por;ue ;uienes ten#an autoridad considera2an ;ue e""o "es conven#a1 En "os Estados Unidos) s:"o "os estudiantes $raduados de artes 3 ciencias sent#an e" deseo de prose$uir e" estudio de "as ciencias o "a erudici:n por su propia cuentaE 3 para e""os) se trata2a de una preparaci:n para una carrera en "a investi$aci:n1 Si no desea2an convertirse en investi$adores) pod#an "imitar su educaci:n a "os co"e$ios superiores tradiciona"es) o 2ien) de otro modo) asistir a una escue"a pro/esiona"1 La escue"a pod#a concentrarse en "a preparaci:n de investi$adores1

Las escuelas pro#esionales

Las escue"as pro/esiona"es /ueron otras estructuras ;ue "es permitieron a "as universidades norteamericanas evitar "a in/"uencia) inte"ectua"mente "imitadora) de" sistema de pro/esorado a"em0n1 En su /orma anterior a "a $raduaci:n) "a escue"a pro/esiona") en "os Estados Unidos) se inici: como e(perimento pra$m0tico en "os co"e$ios por concesi:n de tierras) durante "a d'cada de *<5A1 - Sin em2ar$o) a" nive" de pos$raduaci:n) su desarro""o /ue para"e"o a" de "as escue"as superiores de artes 3 ciencias1 Gasta cierto punto) 'sta /ue tam2i'n una derivaci:n de "as tendencias inherentes en e" estado de "as ciencias hacia *+AA1

Pueden encontrarse re"atos interesantes de "as e(periencias de estudiantes norteamericanos en A"emania) en "a o2ra de @a"ph arton Perr3) The Thou ht and Character of 4illiam &ames ) vo"1 I J oston% Litt"e) roMn and Compan3) *+67K) p0$s1 4-+!4<6 3) de Dona"d F"emin$) 4illiam H. 4elch and the Rise of ,odern ,edicine J oston% Litt"e) roMn and Compan3) *+7-K) p0$s1 64!7-) *AA!*A7) 3 Samue" @e.necO) HThe European Education o/ an American Chemist and Its In/"uence in *+th Centur3 America% E2en Norton Gors/ardI) Technolo y and Culture JBu"io de *+,AK) 8I% 6) p0$s1 655! 6<<1 Si se desea una e(posici:n de "a tradici:n de "os co"e$ios por concesi:n de tierras) v'ase) de James LeMis &orri"") The *n oin State -niversity J&inne0po"is% The Universit3 o/ &innessota Press) *+5AKE 3 si se desea una eva"uaci:n) v'ase) de &ar3 Sean oMman) HThe Land Prant Co""e$es and Universities in Guman @esource Deve"opmentI) &ournal of (conomic History Jdiciem2re de *+54K) 8II% 7-,!77-1 +<

De acuerdo con e" concepto ;ue preva"ec#a en "as universidades a"emanas durante "a primera mitad de" si$"o 8I8) "as discip"inas cient#/icas 3 humanistas 20sicas ten#an e" monopo"io de "a educaci:n superior1 Esas discip"inas se rea".a2an tam2i'n en "a instrucci:n dada a m'dicos) a2o$ados 3 c"'ri$os1 E" monopo"io se 2asa2a en "a suposici:n de ;ue "a enseFan.a a nive" universitario ten#a ;ue ser creativa 3 2asarse en "a investi$aci:n ori$ina"1 Los educadores cre#an tam2i'n ;ue so"amente e(ist#a una investi$aci:n seria% "a de "as discip"inas humanistas 3 cient#/icas 20sicas1 Este m'todo /ue) por "o comDn) menos ;ue :ptimo para e" adiestramiento de a"umnos para "as pro/esiones pr0cticas1 Gasta "os se$uidores de" sistema a"em0n admit#an ;ue "a instrucci:n c"#nica de "os doctores 2rit0nicos era superior a "a de sus co"e$as a"emanesE pero e" hincapi' ;ue se hac#a en "os campos m'dicos 20sicos se Busti/ica2a mediante e" ar$umento) no carente de ra.:n) de ;ue e" "ado pr0ctico de "a medicina pod#a ad;uirirse mediante un aprendi.aBe e/ectuado /uera de "a universidad17 Sin em2ar$o) durante "a se$unda mitad de" si$"o 8I8 sur$i: un nuevo tipo de investi$aci:n ;ue inva"id: "a suposici:n de ;ue s:"o e(ist#a investi$aci:n creativa en "os campos 20sicos1 E" descu2rimiento de "a causa"idad 2acteria" de "as en/ermedades) "a cantidad creciente de investi$aciones de in$enier#a Jso2re todo en e" campo de "a e"ectricidadK) e" desarro""o de" psicoan0"isis 3) hasta cierto punto) todas "as investi$aciones de "as ciencias socia"es no eran H20sicasI) en e" sentido aceptado de "a pa"a2ra1 Las pre$untas ;ue se hac#an "os investi$adores de esos campos no se deriva2an de" estado de una discip"ina dada1 Por eBemp"o) para "os /isi:"o$os 3 "os pat:"o$os pro/esiona"es ;ue trata2an de comprender "as /unciones corpora"es en t'rminos /#sicos 3 ;u#micos) "a investi$aci:n estad#stica de I$na. Senmme"Meiss so2re "a etio"o$#a de "a /ie2re puerpera" no ten#a sentido te:rico1 Adem0s) inicia"mente) se ap"ica2a tam2i'n a "os descu2rimientos hechos por Pasteur 3 otros so2re "a causa"idad 2acteriana de ciertas en/ermedades1 5 Desde e" punto de vista de "a ciencia Hnorma" para "a reso"uci:n de eni$masI) "os investi$adores se esta2an /ormu"ando "as pre$untas e;uivocadamente 3) por ende) o2ten#an respuestas carentes de si$ni/icado1 E" hecho de ;ue a"$unas de esas respuestas tuvieran usos pr0cticos enormes) hi.o ;ue todo e""o resu"tara m0s in;uietante1 Sin em2ar$o) este tipo de investi$aci:n se convirti: en una actividad re$u"ar1 Asumi: "as caracter#sticas de una discip"ina1 Ga2#a un intercam2io permanente de in/ormaci:n entre $rupos de investi$adores ;ue esta2an de acuerdo en "o ;ue constitu#a un pro2"ema 3 cu0"es eran "os mode"os apropiados de investi$aci:n para reso"ver"o1 Prepara2an a "as personas ;ue in$resa2an a" campo) como "o hac#an "os cient#/icos 20sicos) aun cuando "a re"aci:n de esta investi$aci:n con "a teor#a cient#/ica 20sica era /recuentemente oscura1 Lo ;ue se ha denominado Hciencia ap"icadaI u Horientada a "os pro2"emasI) se ha2#a iniciado 3 a"$unos de sus aspectos ad;uirieron "a estructura socia" de "as discip"inas acad'micas1 E" t'rmino semidisciplina se uti"i.a2a para distin$uir"as de "os campos ;ue se ori$ina2an por "os intentos hechos para reso"ver pro2"emas de/inidos por "as tradiciones internas de una ciencia dada1 , Sin em2ar$o) con e" au$e de esta investi$aci:n casi discip"inaria) vo"vi: a p"antearse "a cuesti:n re"ativa a "a re"aci:n entre "a educaci:n superior 3 "a instrucci:n pro/esiona"1 Se eBercieron $randes presiones para "o$rar ;ue "a in$enier#a se convirtiera en un campo acad'mico 3 hu2o otras presiones simi"ares) procedentes de otras semidiscip"inas1 La actitud hacia esos desarro""os en "as universidades a"emanas /ue) con pocas e(cepciones) ne$ativa1 Como "o seFa"amos en e" cap#tu"o anterior) "as universidades pre/er#an de/inir sus tareas de manera conservadora 3 deBar esos tipos de investi$aciones para otras instituciones1 < Este m'todo pudo ser una so"uci:n satis/actoria) en e" caso de ;ue esas otras instituciones hu2ieran sido capaces de competir con "as universidades en condiciones i$ua"es) como suced#a en /#sica) matem0ticas 3) hasta cierto punto) en ;u#mica1 Los institutos de tecno"o$#a) e" Laiser Ri"he"m Pese""scha/t 3) en parte) "a industria misma proporcionaron en esos campos oportunidades a"ternativas para "a investi$aci:n1 Sin em2ar$o) tam2i'n a""# ha2#a pro2"emas1 Por eBemp"o) en "a ;u#mica) e(ist#an en "a industria "a2oratorios de
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La meBor e(posici:n 3 e" intento m0s convincente de Busti/icaci:n de "as universidades a"emanas de2e encontrarse en "os di/erentes escritos de A2raham F"e(ner) principa"mente -niversities! American/ (n lish/ 5erman JNueva NorO% O(/ord Universit3 Press) *+6AK 3 $ Remember JNueva NorO% Simon S Schuster) *+-AK1 Si se desea una e(posici:n so2re a"$unas de "as de/iciencias) v'ase) de Friedrich Pau"sen) 5eschichte des elehten -nterrichts an den deutschen Schulen und -niversitMten vom Aus an des ,ittelalters bis +ur 5e enwart ) 6U edici:n J er"#n 3 Leip.i$% 9ereini$un$ Rissenscha/t"icher 9er"e$er) *+4*K vo"1 II) p0$inas ,*A!,6<1 5 Joseph en!David) H@o"es and Innovations in &edicineI) American &ournal of Sociolo y Jma3o de *+5AK) L89% 5) 77,!75<1 , Este t'rmino puede resu"tar Dti" para distin$uir e" tipo de investi$aci:n ap"icada ;ue asume "a /orma de una discip"ina acad'mica) de" tipo de investi$aci:n ap"icada ;ue no "o hace1 Es imposi2"e sa2er a ;ue se de2e esta di/erencia) pero est0 pro2a2"emente re"acionada con "a ca"idad inte"ectua" de "a innovaci:n 3 "a uti"idad de adiestrar personas en ese campo1 < 9'ase e" cap#tu"o <) p0$s1 *4+!*66 3 "as notas de esas p0$inas1 ++

investi$aciones ap"icadas) pero "a instrucci:n se impart#a en "as universidades1 Esta divisi:n hi.o ;ue se retrasara e" desarro""o de "a in$enier#a ;u#mica como pro/esi:n1 Adem0s) inc"uso en "os institutos de tecno"o$#a) "a ad;uisici:n de capacidades avan.adas de investi$aci:n se$u#a siendo dependiente de" aprendi.aBe persona"1 Fina"mente) inc"uso en "as instituciones de investi$aci:n nuevas 3 no acad'micas) "as investi$aciones no se considera2an como una carrera pro/esiona") de ta" modo ;ue "os investi$adores C;ue no eran pro/esores ni directores de institutoC ten#an ;ue tra2aBar en una estructura r#$idamente Ber0r;uica) ;ue "imita2a su iniciativa 3 su "i2ertad cient#/ica1 No o2stante) puesto ;ue "as oportunidades se esta2an amp"iando r0pidamente) como consecuencia de" reconocimiento de "os institutos tecno":$icos 3 de "a /undaci:n de" Laiser Ri"he"m Pese""scha/t) esas "imitaciones no o2stacu"i.aron pro2a2"emente e" desarro""o) hasta "a Primera Puerra &undia"1 En "as ciencias vita"es) ;ue eran privi"e$io e(c"usivo de "as universidades) "a situaci:n era m0s di/#ci"1 Como "o seFa"amos) "as universidades se opon#an a" desarro""o de "a 2acterio"o$#a1 Esto tam2i'n se "es deBa2a a "as instituciones especia"i.adas1 Asimismo) "as universidades hicieron mu3 poco en pro de "a ;u#mica /isio":$ica1 La investi$aci:n c"#nica "a desarro""aron Chasta cierto puntoC numerosos privatdo+enten 3 e6traordinarii) ;ue ten#an /uertes incentivos para permanecer en "a universidad1 Aun cuando no se "es o/recieron carreras acad'micas) "a universidad /oment: su pr0ctica m'dica pro/esiona") tanto inte"ectua" como /inancieramente1 No o2stante) "a estructura o/icia" de "as universidades tuvo re"ativamente poco conocimiento de esos desarro""os1 Se esta2"ecieron nuevas c0tedrasE pero "a investi$aci:n esta2a dominada por "as discip"inas 20sicas) 3 "a preparaci:n de "os practicantes se ve#a a/ectada parcia"mente por "os nuevos desarro""os1 Las universidades a"emanas no acepta2an "a idea de ;ue "a universidad tuviera ;ue desempeFar un pape" activo en "a pr0ctica m'dica1 Tampoco acepta2an e" concepto de hacer ;ue "os practicantes uti"i.aran de manera m0s e/iciente "as investi$aciones) /omentando "as investi$aciones pertinentes para "a pr0ctica e instru3endo rea"mente a "os estudiantes en "as capacidades deta""adas de "a pr0ctica de "a medicina) en un am2iente en e" ;ue "as investi$aciones pon#an a prue2a 3 modi/ica2an constantemente esas capacidades1+ Todav#a se "es enseFa2a en $ran parte a "os estudiantes "o ;ue se considera2a "a 2ase inte"ectua" de su pro/esi:n) 3 se espera2a ;ue ad;uirieran "as capacidades necesarias para "a investi$aci:n o "a pr0ctica) por medio de sus propios es/uer.os) despu's de "a $raduaci:n1 Sin em2ar$o) "a re"aci:n entre "a 2ase inte"ectua" 3 "a pr0ctica) ;ue ha2#a e(istido en "a primera mitad de" si$"o 8I8) ha2#a cam2iado comp"etamente para /ines de" si$"oE pero ese cam2io no se re/"eB: su/icientemente en "as /acu"tades m'dicas1 Esta actitud se invirti: en "os Estados Unidos1 A""#) se acept: e" principio de ;ue "as universidades prepara2an a "os estudiantes para pro/esiones inte"ectua"es!pr0cticas) 3 ;ue esto esta2a Busti/icado) de2ido a su importante 2ase cient#/ica1 Como resu"tado de e""o) inc"uso "as escue"as m0s orientadas hacia "as investi$aciones interpretaron su tarea de enri;uecimiento de" e"emento cient#/ico de "as pro/esiones como o2"i$aci:n) a /in de /omentar "a investi$aci:n semidiscip"inaria pertinente para "os tra2aBos pro/esiona"es) 3 para instruir a "os practicantes ;ue /ueran capaces de o2tener 2ene/icios derivados de "a investi$aci:n1 E" eBemp"o m0s evidente 3 acertado /ue e" desarro""o de "a investi$aci:n c"#nica en medicina) en "a Johns GopOins Universit31 En ve. de hacer hincapi' en "a di/erencia inBusta entre "a investi$aci:n 20sica 3 "a c"#nica Jaun cuando se conoc#an "as de/iciencias te:ricas 3 e(perimenta"es de "as investi$aciones c"#nicasK) se hicieron intentos para crear hospita"es universitarios Ccon condiciones an0"o$as a "as de un "a2oratorio e(perimenta"C 3 uti"i.ar esas insta"aciones para meBorar "a instrucci:n impartida a "os /#sicos1 Se ap"icaron normas simi"ares en in$enier#a) a$ricu"tura 3 educaci:n1 Los departamentos pertinentes de "as universidades considera2an ;ue su tarea consist#a en crear una investi$aci:n apropiada para esas diversas pro/esiones) tan amp"ia 3 r0pidamente como /uera posi2"e) 3 desarro""ar esa 2ase para constituir semidiscip"inas con pro$ramas de adiestramiento) $rados superiores) asociaciones de eruditos) revistas especia"i.adas 3 "i2ros de te(to1 Los cient#/icos de "as discip"inas esta2"ecidas ten#an muchas ideas err:neas so2re e" pe"i$ro de re2asar "os "#mites entre "as ciencias discip"inarias 3 "as investi$aciones orientadas a "os pro2"emas) ;ue con /recuencia carec#an de importancia te:rica1 En muchos casos) esta cr#tica esta2a Busti/icadaE "a determinaci:n de e/ectuar investi$aciones pertinentes para "as /unciones docentes de "a universidad dieron como resu"tado) a veces) una investi$aci:n te:rica 3 pr0cticamente poco pertinente1 *A Sin em2ar$o) "o ;ue es preciso rea".ar en este punto es ;ue) tam2i'n en este caso) una /unci:n ;ue se encontra2a imp"#cita en e" estado de "a ciencia en Europa Cpero ;ue no pod#a aBustarse adecuadamente a "os conceptos 3 a "a or$ani.aci:n e(istentes de "os tra2aBos cient#/icos) con e" /in de ;ue pudiera desarro""arse por medio de
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A2raham) F"e(ner) ,edical (ducation! A Comparative Study JNueva NorO% &acmi""an) *+47K) p0$s1 44*!4471 $b2dem1 9'ase tam2i'n) de F"emin$) obra citada) p0$1 **A Jso2re "a superioridad de "a instrucci:n de "a Johns GopOins Universit3K1 Si se desea una cr#tica de "os es/uer.os ma" encau.ados para desarro""ar ciertos campos hasta convertir"os en semidiscip"inas) v'ase) de F"e(ner) -niversities) p0$s1 *74!*,,1
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una $ran variedad de e(cepciones 3 meBoramientosC se de/ini:) or$ani.: 3 norma"i.: en "as universidades de "os Estados Unidos1 Esta trans/ormaci:n se produBo en e" mismo modo en ;ue "o hi.o "a aparici:n de "a escue"a superior en "as discip"inas humanistas 3 cient#/icas 20sicas1 Los norteamericanos ;ue visita2an A"emania no eran mu3 sensi2"es a "as distinciones inBustas ;ue e(ist#an en ese pa#s hacia "os campos acad'micamente no reconocidos Jo no reconocidos por comp"etoK1 Para e""os) un privatdo+ent o un e6traordinarius) ;ue e/ectua2a investi$aciones interesantes en un instituto o en un hospita" universitario) era a menudo un precursor) m0s ;ue a"$uien especia"i.ado en un campo) ;ue "o hiciera nicht ordinierbar Co sea) no ca"i/icado para e" ascenso a una c0tedra1 La ra.:n para estas di/erencias se encontra2a pro2a2"emente en e" hecho de ;ue) en contraposici:n a sus co"e$as a"emanes) "os acad'micos norteamericanos interesados en "a creaci:n de m0s escue"as cient#/icas pro/esiona"es no pose#an a" comien.o un monopo"io de "a educaci:n pro/esiona" como e" ;ue e(ist#a en A"emania1** En "u$ar de e""o) ten#an ;ue "uchar contra una poderosa tradici:n 2rit0nica!americana) de instrucci:n pr0ctica comp"eta1 Esta tradici:n no so"amente "a de/end#an "os supervivientes de "a era precient#/ica ;ue se encontra2an en "as /acu"tades universitarias) sino tam2i'n "a "i2ertad ;ue ten#an "os a"umnos para e"e$ir entre "os diversos tipos de universidades1 Los estudiantes insist#an en reci2ir instrucci:n comp"eta en "a pr0ctica) pues no desea2an iniciar e" aprendi.aBe de este aspecto de sus pro/esiones despu's de sa"ir de "a universidad1 Como resu"tado de e""o) "a re/orma de "a educaci:n pro/esiona" 2aBo e" e/ecto de "as ciencias modernas no conduBo en "os Estados Unidos a" a2andono de "as tradiciones anteriores de "a enseFan.a de c:mo hacer "as cosas) mediante "a enseFan.a pr0ctica1 E" concepto de "a investi$aci:n cient#/ica) ;ue ha2#a inc"uido "i2era"mente "a investi$aci:n orientada a "os pro2"emas) era tota"mente compati2"e con esta orientaci:n pr0ctica1 Tanto "as escue"as pro/esiona"es como "as escue"as superiores de artes 3 ciencias se conci2ieron como "u$ares donde "os a"umnos reci2#an instrucci:n para una pr0ctica pro/esiona" dada) 3 am2os tipos de instituciones se es/or.a2an en ""evar a "os estudiantes hasta un punto en e" ;ue /ueran capaces de tra2aBar por cuenta propia1

Investigaci"n organi%ada en las universidades

La introducci:n de "a instrucci:n superior en "os temas humanistas 3 cient#/icos 20sicos 3 e" respa"do activo a "a investi$aci:n orientada a "os pro2"emas) en re"aci:n con "a instrucci:n pro/esiona") hicieron desaparecer "a 2arrera "evantada en contra de "as investi$aciones or$ani.adas en "as universidades norteamericanas1 Puesto ;ue "as /unciones de "as universidades consist#an en preparar a "as personas para ;ue rea"i.aran 3 ap"icaran investi$aciones de "as normas m0s e"evadas) "as universidades de2#an tener "a2oratorios de investi$aci:n actua"i.ados para hacer "o posi2"e1 Estas insta"aciones no s:"o eran necesarias para ;ue "os pro/esores pudieran prose$uir sus propias investi$aciones) sino tam2i'n para "a instrucci:n de "os estudiantes $raduados1 Adem0s) puesto ;ue "as universidades a2andonaron sus preBuicios re"ativos a "a instrucci:n 3 "a investi$aci:n con /ines pr0cticos) hu2o pocas "imitaciones ;ue pesaran so2re e" tipo de "as /unciones de "a investi$aci:n ;ue pod#an desempeFar "as universidades1 Fina"mente) "a e(istencia de una estructura departamenta" en "a enseFan.a hi.o ;ue pro2a2"emente resu"tara m0s senci""o asimi"ar "as disposiciones administrativas para "a investi$aci:n) dentro de "as universidades1 En "a a$ricu"tura) "a educaci:n) "a socio"o$#a 3) eventua"mente) en "as investi$aciones nuc"eares) "as universidades /ueron "as precursoras de "a investi$aci:n a una esca"a ;ue super: "as necesidades de "os estudiantes) 3) desde e" principio) /ue una operaci:n di/erente de "a enseFan.a1 *4 Gacia *+AA) "as or$ani.aciones de investi$aci:n desarro""adas en a"$unas de "as escue"as de a$ricu"tura) medicina e inc"uso en "os departamentos cient#/icos 20sicos) se convirtieron en un desa/#o para "a ciencia europea 3 sirvieron como incentivo para e" esta2"ecimiento de nuevas or$ani.aciones de investi$aci:n) como "a Laiser Ri"he"m Pesse""scha/t 3 "os ritish @esearch Counci"s1 A continuaci:n) este desarro""o constitu3: otra /unci:n ;ue se ha2#a iniciado en "as universidades a"emanas) donde "os pro/esores ten#an sus pe;ueFos institutos de investi$aci:nE sin em2ar$o) su crecimiento dentro de "as universidades europeas se vio "imitado por "a ri$ide. de "a estructura universitaria1 A" trans/erirse a "os Estados Unidos) se produBo un crecimiento todav#a ma3or de "as instituciones de investi$aci:n) ;ue /ue imitado posteriormente en Europa) en /orma parcia"1 Sin
**

E" modo en ;ue este monopo"io conduBo a una disminuci:n de "as /unciones de "a instrucci:n para "a pr0ctica pro/esiona") "o i"ustra amp"iamente Pau"sen) obra citada) p0$s1 447) 45*) 454!45-) 45+) 4,-!4,7 3 ,**!,*-1 *4 Para "o ;ue es en parte una descripci:n mu3 cr#tica de" desarro""o de institutos no re"acionados con "a enseFan.a) v'ase) de F"e(ner) -niversities) p0$s1 **A!*4-E en re"aci:n a "a opini:n opuesta) v'ase) de &orri"") obra citada) p0$s1 4-!6,1 *A*

em2ar$o) esta imitaci:n no conduBo a un crecimiento compara2"e) ni tuvo "u$ar dentro de "as universidades1 So"amente produBo institutos especia"i.ados 3 no universitarios de investi$aci:n1 *6

Desarrollo de nuevas disciplinas= la estadstica como caso tpico

La di/erenciaci:n de "a educaci:n superior en tres secciones Cescue"as preparatorias) superiores 3 pro/esiona"esC 3 "as disposiciones en pro de "a investi$aci:n) ;ue a veces esta2a s:"o "i$eramente "i$ada a "a instrucci:n) a2rieron posi2i"idades virtua"mente i"imitadas para e" esta2"ecimiento de nuevos campos1 E" desarro""o de discip"inas ta"es como "as ciencias socia"es) "a "iteratura comparativa) "a musico"o$#a 3 otros campos se vio estimu"ado indirectamente por su popu"aridad como temas de secundaria1 Los intereses de secundaria conduBeron a una demanda de pro/esores adiestrados en esos temas 3) por ende) a "a creaci:n de departamentos) as# como) en a"$unos casos) a pro$ramas de doctorado en /i"oso/#a so2re esos temas1 Por consi$uiente) ha2#a pocos ries$os de iniciar una or$ani.aci:n discip"inaria o semidiscip"inaria en un campo ;ue prometiera va"or inte"ectua" o pr0ctico1 De2ido a "a inmensa variedad de intereses ;ue /omenta2an "as universidades) ha2#a una demanda de pro/esores de una $ama i$ua"mente amp"ia de temas1 Esto) a su ve.) cre: una demanda de instrucci:n de pos$rado) ;ue a su ve. tuvo su e/ecto correspondiente so2re "a diversidad 3 creaci:n de "os departamentos1 La estructura departamenta" reduBo e" pe"i$ro de /omentar todav#a m0s e" esp#ritu de empresa1 Pod#an acomodarse 3 desarro""arse con /aci"idad nuevas especia"idades) dentro de "os departamentos e(istentes C;ue ten#an siempre una cantidad considera2"e de hetero$eneidadC) hasta ;ue /ueran su/icientemente /uertes para /uncionar independientemente1 Un 2uen eBemp"o de esto /ue e" desarro""o de "a estad#stica1 Tanto como 0rea de "as matem0ticas 3 como instrumento ;ue pod#a ap"icarse a una $ran variedad de pro2"emas) "a estad#stica ten#a una historia en Europa) ;ue se remonta2a a" si$"o 89II1 En e" si$"o 8I8 se inici: un movimiento pro/esiona" importante) diri$ido por \uete"et) en pro de" meBoramiento 3 "a propa$aci:n de "a estad#stica1 *- Sin em2ar$o) como 0rea acad'mica) "a estad#stica ha2#a se$uido siendo un tema mar$ina" 3 no desarro"": una tradici:n pro/esiona" con 2ases cient#/icas1 E" tra2aBo 20sico ;ue e/ectua2an "os matem0ticos era $enera"mente desconocido para "os practicantes) 3 ha2#a poca continuidad 3 coherencia tanto en "os tra2aBos te:ricos como en "os pr0cticos1 *7 La ra.:n para ta" estado de cosas era ;ue "as personas m0s creativas en e" campo de "a estad#stica eran matem0ticos o /#sicos) ;ue no se interesa2an por e" cam2io de su identi/icaci:n discip"inariaE o 2ien) se trata2a de a/icionados interesados en "a reso"uci:n de pro2"emas pr0cticos) m0s ;ue en "a iniciaci:n de investi$aciones /undamenta"es1 Con e" /in de hacer ;ue "a estad#stica ""e$ara a constituir una discip"ina acad'mica) ser#a necesario ;ue e(istiera un $rupo de personas dentro de "as universidades) ;ue se interesaran en identi/icarse como estad#sticos1 Eso so"amente hu2iera podido proceder de ;uienes esta2an interesados en "os usos de "a estad#stica) hasta e" punto de ;ue /ueran capaces de entrar en comunicaci:n con "os matem0ticos interesados en "a pro2a2i"idad) 3 aprender de e""os) Las /uentes) potencia"es para "a aparici:n de ese $rupo estuvieron representadas por $enetistas) economistas) especia"istas en ciencias socia"es 3 psic:"o$os) conscientes de "a natura"e.a estad#stica de sus pro2"emas1 Sin em2ar$o) so"amente unos cuantos de e""os ""e$aron a tener un inter's verdadero por "a estad#stica) 3a ;ue "as contri2uciones m0s importantes en esos campos consist#an en estudios e(perimenta"es 3 de o2servaci:n) en "os cua"es "os m'todos estad#sticos desempeFa2an un pape" re"ativamente "imitado1 Los ;ue a2o$a2an por "os m'todos cuantitativos se encontra2an con /recuencia entre "as personas re"ativamente menos creativas en sus respectivas pro/esionesE as#) todo e" m'todo comp"eto ten#a ;ue demostrar todav#a su uti"idad1 Inc"uso) cuando "a uti"idad resu"ta2a evidente 3 "as t'cnicas estad#sticas imp"icadas eran simp"es) no ha2#a evidencia) ine;u#voca de ;ue e" modo m0s conveniente de meBorar e" campo /uera e/ectuar m0s tra2aBos estad#sticos intensos1 Por consi$uiente) en e" sistema acad'mico a"em0n)
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En A"emania) "as or$ani.aciones m0s importantes pertenec#an a "a &a( P"ancO Janteriormente Laiser Ri"he"mK Pese""scha/tE en "a Pran retaFa) a "os diversos conseBos de investi$aciones) 3 en Francia a" Centre Nationa" de @echerche Scienti/i;ue JCN@SK1 Tam2i'n en "os Estados Unidos ha3 instituciones de investi$aci:n privadas 3 $u2ernamenta"esE pero no rea"i.an investi$aciones di/erentes a "as ;ue se e/ectDan en "as universidades) 3 su participaci:n en "as actividades tota"es de investi$aci:n es menor ;ue en "os pa#ses europeos1 Por "o comDn) "as estad#sticas no resu"tan compara2"es) puesto ;ue $enera"mente "os institutos de investi$aciones /inanciados por mediaci:n de "os ministerios de educaci:n se inc"u3en en e" sector de "a educaci:n superior1 *Terr3 C"arO) HInstitutiona"i.ation o/ innovation in Gi$her Education% Empirica" Socia" @esearch in France) *<7A! *+*-I Jtesis doctora" in'dita) Facu"tad de Ciencias Po"#ticas) Universidad de Co"um2iaK) p0$s1 *+!4*1 *7 Terr3 C"arO) HDiscontinuities in Socia" @esearch% The Case o/ the Cours (l3mentaire de StatistiGue Administrative I) &ournal of the History of the %ehavioral Sciences Jenero de *+5,K) III% 6!*51 *A4

en e" cua" una persona ten#a ;ue representar todo un campo esta2"ecido) era impro2a2"e ;ue se "e esco$iera teniendo en cuenta su competencia en e" tema mar$ina" de "a estad#stica1 *5 Gasta donde se esta2"ecieron c0tedras de estad#stica en Europa) siempre /racasaron1 Esas c0tedras sur$ieron como resu"tado de "as presiones no acad'micas ;ue pesa2an so2re "as universidades) 3 no como re/"eBo de "os intereses conver$entes de numerosas ciencias en "os m'todos estad#sticos1 Por "o comDn) "as universidades se opon#an a esas presionesE pero esta2an dispuestas a ceder un poco en "os casos ;ue considera2an acad'micamente poco importantes) donde ha2#a un inter's "e$#timo por parte de" Estado 3 en "os ;ue e" tema pod#a mantenerse un poco a"eBado de otros intereses acad'micos m0s importantes1 Puesto ;ue "as /acu"tades de "e3es eran "os "u$ares de adiestramiento para "os /uturos /uncionarios pD2"icos) ten#an una "ar$a tradici:n de cursos de ciencias po"#ticas 3 administrativas1 Se trata2a de cursos de estudios poco amp"ios) con poca cate$or#a acad'mica 3 escasa uti"idad pr0ctica1 E" campo de "a estad#stica se a$re$: a esos estudios1 Dentro de "a /acu"tad de "e3es) "a estad#stica ten#a poca o nin$una re"aci:n con "as matem0ticas) con "a 2io"o$#a o con otras ciencias) ;ue esta2an potencia"mente interesadas en e""a1 Los desi$nados para ocupar "as c0tedras en ese tema /ueron) por "o comDn) personas ;ue ten#an una preparaci:n 20sica en "e3es1 *, As#) cua"es;uiera ;ue /ueran "os tra2aBos estad#sticos ;ue se rea"i.aran en Europa) tanto dentro como /uera de "as universidades) "as c0tedras de estad#stica ten#an poca participaci:n en e""os 3 no pod#an servir como centros para "a aparici:n de una discip"ina1 E" desarro""o ;ue se produBo en "os Estados Unidos o/rece un contraste a$udo1 La e(istencia de departamentos /"e(i2"es 3 en e(pansi:n) con muchos puestos m0s o menos independientes) hi.o posi2"e ;ue todos "os usuarios acad'micos de "a estad#stica Cen 2io"o$#a) educaci:n) psico"o$#a) econom#a) socio"o$#a) etc1Cdesarro""aran sus propios especia"istas en ese campo1 *< A" comien.o) "a $ran ma3or#a de "os tra2aBadores eran ma"os matem0ticos 3 ten#an opiniones demasiado estrechas de su campo para poder rea"i.ar tra2aBos importantes1 Gacia "os aFos de "a d'cada de *+4A) se desarro"": una conciencia creciente de "as de/iciencias 3 una demanda de una 2ase matem0tica m0s amp"ia1 Sur$ieron ciertos centros para dedicarse a "os tra2aBos estad#sticos serios como en "a IoMa State Universit3) ;ue se vieron estimu"ados por "as necesidades de" centro de investi$aciones a$r#co"as re"acionado con "a universidad1 *+ Sin em2ar$o) para e" adiestramiento avan.ado en "os aspectos te:ricos de "as matem0ticas) "os recursos de "os Estados Unidos eran insu/icientes) Por consi$uiente) a"$unos B:venes estad#sticos norteamericanos /ueron a "a Pran retaFa ;ue) en "as d'cadas de *+4A 3 *+6A) era e" centro de "as investi$aciones estad#sticas1 4A Despu's de o2tener su adiestramiento en In$"aterra) sur$ieron importantes centros de estad#stica en "os Estados Unidos) durante "os D"timos aFos de "a d'cada de *+6A) so2re todo en torno a Gote""in$ en Co"um2ia) 3 Ri"Os en Princeton1 4*
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E" caso m0s conocido para i"ustrar este caso /ue "a actitud hacia e" tra2aBo de &ende" por uno de "os 2ot0nicos m0s destacados de su 'poca) 3 e" destino si$uiente de su descu2rimiento1 9'ase) de ernard ar2er) H@esistance 23 Scientists to Scienti/ic Discover3I) Science J*+ de septiem2re de *+5*K) p0$s1 7+5!5A41 *, Terr3 C"arO HDiscontinuities in Socia" @esearchI1 So2re "a situaci:n en A"emania) v'ase) de R1 Le(is Jdir1K) "ie deutschen -niversitMten! fUr die -niversitMtsausstellun in Chica o J er"#n% A1 Ascher) *<+6K) vo"1 I) *<+6) p0$s) 7+<! 5A61 *< Pau" J1 Fit.patricO) HThe Ear"3 Teachin$ o/ Statistics in American Co""e$es and UniversitiesI) The American Statistician Jdiciem2re de *+77K) 8%*4!*<E James R1 P"over) H@e;uirements /or Statisticians and Their Trainin$I) &ournal of the American Statistical Association J*+45K) 88I% -*+!-4-) ;ue inc"u3e in/ormaci:n deta""ada so2re "a enseFan.a de "a estad#stica en departamentos de matem0ticas) econom#a 3 ciencias socia"esE en escue"as de ne$ocios) educaci:n 3 sa"ud pD2"icaE as# como en psico"o$#a 3 a$ricu"tura1 *+ E" personaBe m0s nota2"e en IoMa /ue Genr3 L1 @iet.) un matem0tico instruido en Corne"") ;ue antes de su desi$naci:n como pro/esor de matem0ticas en IoMa) ha2#a sido pro/esor de matem0ticas en "a Universidad de I""inois 3 estad#stico de" Co"e$io de A$ricu"tura de "a Universidad de I""inois durante m0s de die. aFos1 Su primera pu2"icaci:n /ue un ap'ndice de 64 p0$inas para un tratado so2re crian.a J*+A,KE v'anse Annals of ,athematical Statistics J*+--K) 89% *A4!*A-E F1 &1 Reida) HGenr3 LeMis @iet.) *<,7!*+--6I) &ournal of the American Statistical Association J*+--K) 888I8% 4-+!47*1 S# se desea una descripci:n deta""ada de "a historia de este centro) v'ase) de J1 C1 Dodson) HThe Statistica" Pro$ram o/ IoMa State Co""e$eI) The American Statistician JBunio de *+-<K) II% *6!*-1 4A Gote""in$ /ue a @othamstead en *+4+) 3 "os ;ue tra2aBa2an en Londres inc"u#an a Samue" S1 Ri"Os J*+64!*+66K 3 Samue" A1 Stou//er1 So2re "os comien.os de" movimiento hacia "as estad#sticas matem0ticas) en "a d'cada de *+4A) v'ase1 de A1 T1 Crai$) HOur Si"ver Anniversar3I) Annals of ,athematical Statistics J*+5AK) 888I% <67!<6,1 4* Noventa 3 nueve miem2ros de" Instituto o/ &athematica" Statistics reci2ieron sus doctorados) en *+5,) en "os Estados Unidos1 La ma3or#a de e""os reci2ieron sus t#tu"os en Co"um2ia 3 Princeton C*, en cada una de institucionesC) se$uidas por Caro"ina de" Norte 3 "a Universidad de Ca"i/ornia en erOe"e3) con nuevo doctorados cada una1 Sin em2ar$o) ;uienes no reci2ieron sus t#tu"os en esas universidades su/rieron) de una u otra /orma) "a in/"uencia de esos centros) so2re todo de "a Universidad de Co"um2ia1 Esta in/ormaci:n se 2asa en un an0"isis de datos de Statisticians and *thers in Allied Professions JRashin$ton) D1 C1% American Statistica" Association) *+5,K 3 de American ,en of Science JTempe) Ari.ona% J1 Catte"" Press) *+54K1 *A6

Posteriormente se "es unieron varios B:venes europeos ;ue ha2#an o2tenido su instrucci:n de matem0ticas en Europa orienta" centra") as# como tam2i'n en "a Pran retaFa1 44 Durante "a Se$unda Puerra &undia" se produBo un nuevo impu"so para e" desarro""o de "a estad#stica) $racias a "a creaci:n 3 e" /uncionamiento de" Statistica" @esearch Proup1 Esta cooperaci:n de "a 'poca de $uerra re/or.: pro2a2"emente e" sentimiento de practicar una discip"ina comDn 3 di/erente1 Sin em2ar$o) no cre: esta conciencia) ;ue puede remontarse a" menos a *+67) cuando se /und: e" Institute o/ &athematica" Statistics Jesa conciencia e(ist#a pro2a2"emente desde antesK1 46 Las demandas para e" esta2"ecimiento de departamentos universitarios separados de estad#stica se e(presaron en "as reuniones de "a American Statistica" Association1 E" primer esta2"ecimiento de un departamento separado tuvo "u$ar en "a Universidad de Ca"i/ornia de" Norte) en cooperaci:n con "a universidad estata" de ese mismo estado) donde) como en IoMa) ha2#a un $ran inter's en e" tema por parte de "os investi$adores a$r#co"as1 E" esta2"ecimiento de este departamento se vio se$uido r0pidamente por otros esta2"ecimientos simi"ares ;ue se crearon en otras universidades) inc"u3endo "as m0s presti$iosas1 Esto conduBo a "a amp"iaci:n de" nDmero de practicantes de "a discip"ina estad#stica) a" mismo tiempo ;ue a" desarro""o de m0s tra2aBos te:ricos en ese campo) "o cua" contri2u3: a su de/inici:n como discip"ina acad'mica1 4Adem0s de "a estructura departamenta") ;ue hi.o posi2"e "a e(tensi:n de "os tra2aBos estad#sticos en un nDmero creciente de campos cient#/icos) "a participaci:n de "as universidades en "a instrucci:n 3 "a investi$aci:n en campos ap"icados desempeF: un pape" /undamenta" en este desarro""o1 En "as primeras d'cadas de este si$"o) "a estad#stica se considera2a primordia"mente como un instrumento de investi$aci:n ap"icada1 Aun cuando Europa nunca consider: este tipo de investi$aci:n como adecuado para "as universidades) "as universidades norteamericanas se encar$aron de proporcionar tam2i'n este tipo de tra2aBo1 Esta e(p"icaci:n se ve respa"dada por e" Dnico para"e"o si$ni/icativo ;ue tienen "os Estados Unidos en e" desarro""o de "as estad#sticas) o sea) "a Pran retaFa1 En e/ecto) en "o ;ue se re/iere a "as contri2uciones a "a teor#a estad#stica) "as de "os 2rit0nicos /ueron m0s importantes ;ue "as de "os norteamericanos1 La Pran retaFa precedi: tam2i'n a "os Estados Unidos en e" esta2"ecimiento de "a primera c0tedra de estad#stica) ;ue se cre: en e" Universit3 Co""e$e) en Londres en *+661 47 La superioridad te:rica de "os tra2aBos 2rit0nicos no necesita una amp"ia e(p"icaci:n) Ese pa#s ten#a una tradici:n cient#/ica mucho m0s desarro""ada en esa 'poca) 3 una escue"a menos a2stracta de matem0ticas ;ue "os Estados Unidos1 45 Por ende) era m0s /0ci" ;ue unas cuantas personas sumamente inte"i$entes) en "a Pran retaFa) ad;uirieran "as 2ases matem0ticas necesarias para "a estad#stica) ;ue "o ;ue "o era en "os Estados Unidos1 En cuanto a "as condiciones socia"es para e" desarro""o de ese campo) "a primera simi"itud ;ue de2e e(p"icarse entre am2os pa#ses es ;ue en "a Pran retaFa ha2#a "a posi2i"idad de en"a.ar "os tra2aBos estad#sticos rea"i.ados entre s# Jespecia"mente en "a a$ricu"tura 3 "a 2ioestad#sticaK con "os tra2aBos acad'micos de" campo de "as matem0ticas1 A di/erencia de "a situaci:n ;ue preva"ec#a en "os Estados Unidos) e""o no se de2i: a" esp#ritu de empresa de "as universidades) a" e/ectuar "a com2inaci:n de di/erentes tipos de capacidades e intereses) con e" /in de e/ectuar investi$aciones e impartir enseFan.as en campos ap"icados1 Sin em2ar$o) /ue un e;uiva"ente /unciona" para reunir a personas con intereses pertinentes en redes 3 c#rcu"os in/orma"es 3 semi/orma"es J;ue inc"u#an a "as '"ites acad'micasK) as# como a "os investi$adores 3 "os inte"ectua"es m0s so2resa"ientes) e(teriores a" campo acad'mico1 Como resu"tado de e""o) e" tra2aBo de Student JR1 S1 PossetK) ;ue se rea"i.: principa"mente dentro de "a investi$aci:n industria") 3 posteriormente e" de @1 A1 Fisher J$ran parte de" cua" se hi.o en e" A$ricu"tura" @esearch Counci") en @othamsteadK) as# como e" inter's por "a 2ioestad#stica J;ue se ori$in: de2ido a" movimiento eu$'nicoK se re"acionaron entre s# 3 con una $ran variedad de tra2aBos acad'micos1 4, En esa /orma) como en "os Estados Unidos) sur$i: una conciencia de intereses pro/esiona"es comunes1 La instituciona"i.aci:n de "a discip"ina) dentro de "as universidades 2rit0nicas) /ue m0s "enta 3 "a2oriosa ;ue en "os Estados Unidos) a pesar de "a prioridad de" Universit3 Co""e$e de Londres en e" esta2"ecimiento de una c0tedra de estad#stica1 Esta instituciona"i.aci:n m0s "enta se puso de mani/iesto en "a circunstancia de ;ue "a /undaci:n de "a c0tedra en Londres no tuvo un e/ecto ;ue se pareciera a" de" esta2"ecimiento de un departamento de estad#stica en Caro"ina de" Norte1 Ese eBemp"o "o si$uieron otras
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A1 Ra"d JCo"um2iaK) J1 Ne3man JUniversidad de Ca"i/ornia) erOe"e3K 3 otros) /ueron a"$unos de "os e(tranBeros ;ue ""e$aron a "os Estados Unidos durante "a d'cada de *+6A1 46 Crai$) obra citada1 4E" departamento de estad#stica de "a Universidad de Caro"ina de" Norte se /und: en *+-5!*+-,1 47 E" catedr0tico era E$on Pearson1 45 E" autor est0 en deuda por dicha in/ormaci:n con e" pro/esor Leo Poodman) de "a Universidad de Chica$o1 4, E1 S1 Pearson) HStudies in the Gistor3 o/ Pro2a2i"it3 and Statistics) 89II1 Some @e/"ections on Continuit3 in the Deve"opment o/ &athematica" Statistics) *<<7!*+4AI) %iometri'a J*+7,K) 7-% 6-*!6771 *A-

universidades s:"o a" ca2o de mucho tiempo 3 posteriormente a "a pro"i/eraci:n de esos departamentos en "os Estados Unidos) por "o ;ue podemos sospechar ;ue "o hicieron m0s 2aBo "a in/"uencia de Caro"ina de" Norte) ;ue de" eBemp"o de" Universit3 Co""e$e1 A" mismo tiempo) "a c0tedra de" Universit3 Co""e$e no /ue un ca""eB:n sin sa"ida) como "as c0tedras ;ue se esta2"ecieron anteriormente en e" continente1 Aun cuando esta c0tedra /ue tam2i'n e" resu"tado de "a in/"uencia e(terna 3 no acad'mica de "as universidades) constitu3: una innovaci:n acad'mica e inte"ectua"mente respeta2"e 3 no una propa$anda hecha a "as /unciones de servicio de "a universidad1 Este departamento tuvo una $ran in/"uencia en e" desarro""o de "a discip"ina 3 no se ais": de nin$Dn desarro""o cient#/ico pertinente14<
La ra.:n principa" para esto /ue "a e(istencia 3a mencionada de un sistema in/orma" de contactos interdiscip"inarios) ;ue serv#an como ne(os entre "as investi$aciones acad'micas 3 "as pr0cticas1 Sin em2ar$o) "a e(istencia de una $ran variedad de personas interesadas en "a estad#stica dentro de di/erentes departamentos universitarios) desempeF: un pape" importante en esos contactos) so2re todo en econom#a) matem0ticas) psico"o$#a 3 otros campos1 La ma3or continuidad 3 cohesi:n de esos intereses peri/'ricos en "a Pran retaFa ;ue en Europa) /ue nuevamente e" resu"tado de su simi"itud estructura" con "os Estados Unidos1 En "a Pran retaFa ha2#a tam2i'n un sistema departamenta") aun cuando a una esca"a m0s pe;ueFa 3 de un car0cter m0s Ber0r;uico ;ue en "os Estados Unidos1 Por consi$uiente) era posi2"e desarro""ar dentro de "as universidades una tradici:n de investi$aci:n estad#stica) inc"uso sin "a e(istencia de c0tedras en ese campo1 Los "ectores 3 "os con/erenciantes de matem0ticas)

psico"o$#a) demo$ra/#a) 2io"o$#a 3 otros campos) interesados en "os m'todos estad#sticos) pod#an desarro""ar una pe;ueFa tradici:n en esa materia) aun;ue continua 3 de a"ta ca"idad) inc"uso antes de" esta2"ecimiento de una c0tedra14+ Este eBemp"o muestra ;ue tanto e" sistema de "os Estados Unidos como e" de "a Pran retaFa han sido m0s capaces de desarro""ar Cdentro de) "as universidades o en cooperaci:n con 'stasC un campo de investi$aciones ;ue se ori$in: en "os intereses pr0cticos) ;ue "os dem0s sistemas europeos continenta"es1 Los dos primeros sistemas pod#an acomodar 3 desarro""ar constantemente "a estad#stica) como semidiscip"ina) a trav's de un "ar$o periodo) preparando en esa /orma "a aparici:n de "a estad#stica matem0tica como discip"ina1 Sin em2ar$o) por encima de esas simi"itudes) resa"tan "as di/erencias1 En "os Estados Unidos) "as universidades desempeFaron un pape" decisivo en todas "as /ases de" desarro""o1 Conscientes de "a e(istencia de necesidades pr0cticas) "as universidades iniciaron virtua"mente "a etapa semidiscip"inaria de "a estad#stica) en "a a$ricu"tura) "a 2io"o$#a) "a econom#a) etc1 A partir de este desarro""o) produBeron "a etapa discip"inaria1 Las universidades desempeFaron tam2i'n un pape" decisivo en e" movimiento en pro de "a pro/esiona"i.aci:n m0s severa de "a pr0ctica de "a estad#stica1 En "a Pran retaFa) "as universidades Jo sea) "os miem2ros de "os cuerpos docentes) adem0s de "a universidad) como cuerpo or$ani.adoK desempeFaron un pape" m0s restrin$ido 3 pasivo en e" desarro""o1 E" sistema universitario era variado 3 su/icientemente /"e(i2"e para cooperar con "os especia"istas en investi$aciones ap"icadas 3 con "os a/icionados va"iososE pero "a iniciativa ;ueda2a en $ran parte en manos de individuos aBenos a "as universidades) 3 aun cuando ha2#a una continuidad considera2"e en "os tra2aBos estad#sticos) se produc#a poca di/usi:n de "a innovaci:n or$ani.ativa dentro de" sistema1 De todos modos) e" desarro""o norteamericano) 2asado en una tradici:n cient#/ica m0s po2re ;ue "a 2rit0nica) ten#a ciertas caracter#sticas inevita2"es1 A" ca2o de "os primeros aFos) es di/#ci" sa2er c:mo hu2ieran podido detenerse todos esos desarro""os1 No o2stante) en In$"aterra esa detenci:n hu2iera sido posi2"e) 3a ;ue e" desarro""o de" tema) hasta "a d'cada de *+6A) depend#a de "a cooperaci:n entre unos cuantos individuos) muchos de "os cua"es carec#an de cone(iones con "as universidades1

Condiciones eDternas= descentrali%aci"n ) competencia

La di/usi:n de "as innovaciones 3 "a asunci:n eventua" de su mu"tip"icidad presente de /unciones por "as universidades norteamericanas) no se produBeron como resu"tado de un p"an preconce2ido1 En "os aFos de /ormaci:n de" sistema entre *<7A 3 apro(imadamente *+4A) hu2o una $ama mu3 amp"ia de ideas so2re "as
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Los ;ue tra2aBa2an en e" Universit3 Co""e$e en "a d'cada de *+6A inc"u#an a E$on Pearson) @1 A1 Fisher 3 Jer.3 Ne3man) 3 antes de eso) a Lar" Pearson) Nu*e 3 HStudentI JR1 S1 PossetK1 Adem0s) muchos de "os estad#sticos m0s nota2"es asistieron a esa instituci:n para cursar estudios 3 e/ectuar investi$aciones1 \uienes impart#an enseFan.as en e" centro de estudios inc"u#an a cinco de "as ;uince personas nominadas como "os contri2u3entes m0s importantes a" desarro""o de "os m'todos estad#sticos actua"es) en "a $nternational (ncyclopedia of Social Sciences 1 9'ase) de &1 P1 Lenda"") HStatistics% Gistor3 o/ Statistica" &ethodI) $(SS) *7% 44-!4641 4+ Adem0s de "os mencionados en "a nota 4<) Char"es E1 Spearman) /amoso psicometrista) imparti: c0tedra tam2i'n en e" Universit3 Co""e$e) de *+A, a *+6*1 9 de P1 Thomas) HChar"es E1 SpearmanI) Royal Society *bituary 1otices J*+-+K) 7% 6,6!6<71 *A7

/unciones apropiadas 3 no apropiadas para una universidad) 3 "os ar$umentos de2atidos /ueron Cen muchos casosC "os mismos de Europa1 Sin em2ar$o) "os e/ectos de esas ideas /ueron mu3 distintos) de2ido a "a di/erencia entre "a eco"o$#a de "as instituciones acad'micas norteamericanas 3 sus correspondientes europeas1 En Europa) e" procedimiento par "a innovaci:n universitaria de2#a comunicar"e ideas a" $o2ierno) ;ue entonces toma2a una decisi:n entre "os puntos de vista en con/"icto) 2as0ndose en un de2ate pD2"ico so2re e" tema16A Sin em2ar$o) en "os Estados Unidos no ha2#a autoridad centra") ni si;uiera un Hesta2"ecimientoI in/orma" ;ue pudiera imp"antar "as normas para todo e" pa#s1 Por consi$uiente) no ha2#a nin$una opini:n de concierto a esca"a naciona") ni acci:n or$ani.ada para eBercer presiones so2re e" $o2ierno) con e" /in de ;ue pusiera en vi$or ciertos p"anes) o) cuando menos) "os respa"dara1 En "u$ar de e""o) "os prota$onistas de una idea trata2an de ""evar a ca2o sus p"anes en "as instituciones en ;ue tra2aBa2an1 6* Por supuesto) hu2o universidades sostenidas por e" Estado) "o mismo ;ue en EuropaE pero no eran "as Dnicas 3 esta2an "eBos de $o.ar de ventaBas monopo"istas1 Las universidades m0s ricas 3 presti$iosas eran or$ani.aciones privadas1 As# pues) e" sistema esta2a m0s descentra"i.ado ;ue en A"emania) donde distintos estados compet#an entre s#1 En "os Estados Unidos) "as universidades estata"es no so"amente compet#an entre s#) sino ;ue ten#an ;ue hacer"o tam2i'n con "as universidades privadas1 No o2stante) "a descentra"i.aci:n no /ue "a Dnica condici:n ;ue hi.o ;ue e" sistema norteamericano /uera m0s suscepti2"e a "as innovaciones1 Otra condici:n i$ua"mente importante /ue "a /a"ta de monopo"ios importantes con/eridos a" sistema como un todo1 A principios de este si$"o) "os a2o$ados) doctores) maestros 3 /uncionarios pD2"icos Chasta e" punto de ;ue estos D"timos tuvieran una preparaci:n pro/esiona") aparte de "a ;ue reci2#an Hen e" tra2aBoIC se instru#an a menudo /uera de "as universidades1 La carrera m0s importante de "a c"ase media era "a de "os ne$ocios) ;ue no re;uer#a en esa 'poca una preparaci:n certi/icada ni /orma"1 Las universidades de2#an demostrar ;ue eran Dti"es 3 ;ue merec#an e" respa"do) mediante "a iniciaci:n de nuevos cursos de estudios e investi$aciones 3 "a HventaI adecuada de sus servicios1

Condiciones internas= estructura de la universidad norteamericana

Puesto ;ue "as universidades ten#an ;ue adaptarse constantemente a "as innovaciones a /in de mantener su posici:n 3 competir para o2tener persona" 3 recursos con ese /in) era imposi2"e ;ue se administraran 3a sea en "a /orma de servicios pD2"icos Jde acuerdo con esta2"ecimientos 3 re$"amentos /iBos para e" persona"K o a "a manera de uniones tota"mente aut:nomas de maestros) eruditos 3 cient#/icos1 Por ende) "a imitaci:n de" mode"o a"em0n no inc"u3: "a adopci:n de" sistema a"em0n de $o2ierno de "as universidades1 Los cam2ios ;ue se produBeron a este respecto /ueron para"e"os a "os ;ue tuvieron "u$ar en "a or$ani.aci:n de "os ne$ocios1 Gasta "a d'cada de *<5A) "os presidentes de "os co"e$ios eran "os administradores de sus instituciones) 3 actua2an por encar$o de "os miem2ros de "a Bunta ;ue /orma2a "a empresa) "a cua" $o.a2a de "a propiedad "e$a" de "os 2ienes /#sicos de" co"e$io1 A" au$e de "as nuevas universidades contri2u3: un nuevo tipo de presidente ;ue ten#a una com2inaci:n de cua"idades como aut:crata) estadista 3 empresario1 Se$u#a siendo todav#a en $ran parte "a /i$ura so2resa"ienteE pero e" ma3or tamaFo) "a comp"eBidad de "as tareas 3 e" incremento de "a estimaci:n propia por parte de" persona" acad'mico) ;ue ten#a cada ve. ma3or eminencia) hicieron necesario ;ue /uera capa. de de"e$ar su autoridad 3 reconocer "as pretensiones de "i2ertad acad'mica1 Este $rupo de presidentes prepar: e" desarro""o de "as universidades actua"es1 Esta2"ecieron "as 2ases para "a estructura actua" de $o2ierno por medio de presidentes menos poderosos) responsa2"es ante una Bunta 3 au(i"iados por numerosos asistentes acad'micos de tiempo comp"eto) como vicepresidentes) decanos) etc1 E" presidente de2#a ser un empresario ;ue modi/icara sus normas 3 "a or$ani.aci:n universitaria) en una situaci:n de cam2io constante) tratando de impu"sar a su universidad hacia ade"ante dentro de su cate$or#a) mediante "a p"aneaci:n cuidadosa de" /uturo 3 "a e(p"otaci:n r0pida de nuevas ideas164 Con e" /in de poder /uncionar e/icientemente en esas condiciones) "as su2unidades de "a universidad ten#an ;ue ser% a0 su/icientemente /"e(i2"es) para poder desempeFar todas "as /unciones de "a universidad)
6A

E" de2ate era pD2"ico en In$"aterra) donde e" $o2ierno deBa2a mucha discreci:n a "os cuerpos independientes) como e" Universit3 Prants Committee "os @esearch Counci"s 3 "as universidades1 9'ase) de Peor$e F1 Lne""er) Hi her .earnin in %ritain JLondres% Cam2rid$e Universit3 Press) *+77K1 Tam2i'n en Francia hu2o un de2ate pD2"ico pero no cuerpos independientes como se demostr: en e" capitu"o 51 En A"emania) como se vio en e" D"timo cap#tu"o) e" $o2ierno centra" s:"o comen.: a interesarse por "as ciencias en "a d'cada de *<,A) 3 hu2o menos de2ate pD2"ico so2re "as normas cient#/icas ;ue en "a Pran retaFa o Francia1 6* 9'ase) de 9e3se3) obra citada) p0$s1 *A!*<) <*!<< 3 *7<!*7+1 64 $b2dem) p0$s1 6A4!6**1 *A5

adem0s de aBustarse a "as nuevasE b0 aut:nomas) para poder e/ectuar cam2ios en "os cursos de estudios) "as disposiciones de enseFan.a 3 e" rec"utamiento de" persona") sin retrasos inde2idos) 3 c0 su/icientemente amp"ias) para desempeFar /unciones docentes 3 de investi$aci:n de manera e/iciente) en campos ;ue re;uer#an muchos tipos de especia"i.aci:n166 La m0s importante de "as unidades sur$idas /ue e" departamento de artes 3 ciencias 20sicas) 3 "as principa"es escue"as pro/esiona"es J"as escue"as pro/esiona"es menores eran simp"emente departamentosK1 Ese /ue e" sustituto norteamericano de" Sistema europeo de c0tedra m0s instituto1 Sin em2ar$o) en ve. de tener una so"a persona ;ue representara de manera /icticia un campo amp"io de "as investi$aciones) se encar$: esa tarea a un $rupo ;ue pudiera representar en rea"idad e" tema de manera comp"eta1 Este desarro""o se produBo tam2i'n en "a Pran retaFa1 Sin em2ar$o) a;u#) "a estructura de "os departamentos /ue r#$idamente Ber0r;uica) por "o comDn con un pro/esor ;ue diri$#a e" tra2aBo de varios su2a"ternos1 En "os Estados Unidos) desde e" comien.o) "os departamentos /ueron i$ua"es) de2ido a ;ue comprend#an varios pro/esores de "a misma cate$or#a1 En "a Pran retaFa) "a autoridad de" director de" departamento se e(tend#a inc"uso a "as cuestiones cient#/icas Jpor eBemp"o) a "a toma de decisiones en cuanto a" tipo de investi$aci:n ;ue de2#a e/ectuarse en e" departamentoK) 3 todav#a persisten remanentes de esa autoridad1 En "os Estados Unidos) e" presidente de" departamento ""e$: a ocuparse primordia"mente) 3 "ue$o de manera e(c"usiva) de "as cuestiones administrativas1 En re"aci:n con "as investi$aciones) su tarea consist#a en o2tener disposiciones re"ativas a e""as de "as autoridades centra"es de "as universidades 3 patrocinadores e(teriores) en "u$ar de diri$ir"as inte"ectua"mente1 E" tamaFo de "os departamentos norteamericanos 3 "a presencia de cierto nDmero de pro/esores dentro de e""os hi.o posi2"e e" crecimiento de dichos departamentos 3) dentro de e""os) "a /ormaci:n de unidades independientes de investi$aciones) compuestas por uno o varios pro/esores 3 a"umnos $raduados1 La ma$nitud de "os departamentos norteamericanos tam2i'n hi.o posi2"e "a creaci:n de su2especia"idades re"ativamente independientes) sin p"antear "a cuesti:n re"ativa a ;u' se encontra2a dentro de una discip"ina 3 ;u' esta2a /uera de e""a) adem0s de una to"erancia creciente por "os intereses interdiscip"inarios de cuando menos) unos cuantos miem2ros de" departamento) sin a/ectar $ravemente e" tra2aBo dentro de "a discip"ina1 Los institutos en "os Estados Unidos Ca di/erencia de "os de A"emania) ;ue se esta2"ecieron para /aci"itar e" tra2aBo de un so"o pro/esorC raramente se "i$an a departamentos particu"ares 3 casi nunca a pro/esores individua"es1 Con /recuencia son empresas interdiscip"inarias1 6- Su /ina"idad ha sido "a investi$aci:n Horientada a una misi:nI) para aprovechar "as contri2uciones de varias discip"inas en "a e(p"oraci:n de un pro2"ema simp"e Jpor eBemp"o) e" desarro""o humano) "os estudios ur2anos) etc1K o para compartir un e;uipo simp"e Jpor eBemp"o) un ace"eradorK entre di/erentes $rupos de investi$adores1 Los departamentos estuvieron 2ien esta2"ecidos como unidades 20sicas de "a universidad para comien.os de" si$"o1 Los institutos se iniciaron despu's de "a Primera Puerra &undia"1 67

8esultados del sistema= la pro#esionali%aci"n de las investigaciones

Estos desarro""os trans/ormaron r0pidamente e" pape" de "os cient#/icos1 Gacia "a primera d'cada de" si$"o) sur$i: e" concepto de" investi$ador pro/esiona"mente ca"i/icado1 Un doctor en /i"oso/#a) en "os temas humanistas o cient#/icos) ten#a "a misma connotaci:n ;ue un doctor en medicina1 \uienes pose#an e" t#tu"o se consideraron competentes para "a investi$aci:n) en "a misma /orma en ;ue "os doctores en medicina esta2an ca"i/icados para "a pr0ctica de esa discip"ina) Los re;uisitos para "a o2tenci:n de" doctorado en /i"oso/#a hicieron ;ue "os candidatos apropiados /ueran m0s escasosE en esa /orma) aument: e" va"or en e" mercado de "os poseedores de" t#tu"o1 Sin em2ar$o) su e/ecto principa" /ue e" de crear un pape" pro/esiona" ;ue imp"ica2a cierto etos por parte de" cient#/ico) as# como tam2i'n de ;uienes "e da2an emp"eo1 E" etos e(i$#a ;ue ;uienes reci2#an e" doctorado en /i"oso/#a pudieran mantenerse a" tanto de "os desarro""os cient#/icos) e/ectuar investi$aciones 3 contri2uir a "os avances de "a ciencia1 E" patr:n ;ue emp"ea2a a una persona ;ue pose3era e" doctorado en /i"oso/#a) acepta2a una o2"i$aci:n imp"#cita de proporcionar"e "as insta"aciones) e" tiempo 3 "a "i2ertad necesaria para "a continuaci:n de sus estudios 3 "as investi$aciones adecuadas para su posici:n1
66 6-

$b2dem) p0$s1 64*!664) so2re e" desarro""o de departamentos1 Los comit's /ueron tam2i'n or$ani.aciones interdiscip"inariasE pero "o /ueron principa"mente para "a enseFan.a 3 e" adiestramiento) 3 no tanto para "a investi$aci:n1 67 9'ase) de F"e(ner) -niversities) p0$s1 **A!***1 Aparentemente no e(ist#an comit's en "a d'cada de *+4AE de "o contrario) es pro2a2"e ;ue "os hu2iera mencionado F"e(ner1 Una 2Ds;ueda ""evada a ca2o en "os cat0"o$os de "a Universidad de Chica$o demostr: ;ue comen.aron a aparecer en esa universidad durante "a d'cada de *+6A1 *A,

Este desarro""o constitu3: una nueva separaci:n de "a posici:n particu"ar de "os pro/esores de co"e$ios en "os Estados Unidos) en e" si$"o 8I81 Entonces) eran emp"eados de presidentes o miem2ros de "a Bunta) ;uienes esta2an acostum2rados a tratar autoritariamente a "os pro/esores) como si no /ueran m0s ;ue "os asistentes de" presidente) a ;uien "e a3uda2an a e/ectuar e" tra2aBo por e" ;ue 'ste era responsa2"e1 Si$ni/ic: tam2i'n una separaci:n importante de "os usos europeos1 E" pape" 3 "a carrera de" investi$ador no era /actores /undamenta"es de "a or$ani.aci:n cient#/ica a"emana C;ue era "a Dnica ;ue resu"ta2a interesante todav#a en *+AA1 En ese pa#s) "a investi$aci:n no se considera2a una pro/esi:n1 A pesar de todo e" crecimiento de "as investi$aciones) dentro 3 /uera de "as universidades) e" reconocimiento o/icia" 3 "as disposiciones re"ativas a" pape" de "os cient#/icos no ha2#an cam2iado en todo e" si$"o 8I8) Las investi$aciones cient#/icas se consideraron sa$radas 3 como "as e(presiones de "as cua"idades m0s pro/undas 3 esencia"es de una persona especia"mente 2ri""ante) ;uien no ten#a nin$una re"aci:n con "as disposiciones instituciona"es1 La investi$aci:n) ta" como "a presenta2a "a /icci:n) era una actividad vo"untaria 3 no remunerada1 Ga2#a cierto nDmero de puestos) principa"mente de" pro/esorado) ;ue ten#an un carisma especia" JamtscharismaK1 \uienes ocupa2an esas posiciones $o.a2an tam2i'n de una $ran "i2ertad) ten#an pocos de2eres) re"ativamente circunscritos) $randes honores) in$resos mu3 e"evados 3 una se$uridad comp"eta de tenencia de" emp"eo1 Esas posiciones no constitu#an etapas de una carrera ocupaciona") 3 "as "i2ertades 3 "os privi"e$ios "i$ados a e""as no pasa2an a "os cient#/icos) ;uienes no ocupa2an esos puestos tan e"evados1 En principio) a "os pro/esores no se "es pa$a2a para ;ue e/ectuaran investi$aciones) sino ;ue ocupa2an un puesto con una remuneraci:n ;ue hac#a posi2"e ;ue se dedicaran a "a investi$aci:n tanto como "o desearan1 E" privatdo+ent pod#a tam2i'n e/ectuar investi$aciones) en caso de ;ue "e resu"tara tam2i'n posi2"e aBustar"asE pero no ha2#a nin$una disposici:n encaminada a permit#rse"o1 65 No so"amente no reci2#a nin$Dn sa"ario) sino ;ue tampoco dispon#a de /ondos especia"mente previstos para "a investi$aci:n1 Si tra2aBa2a en un "a2oratorio) "o hac#a Dnicamente con e" consentimiento t0cito de" pro/esor1 De acuerdo con esta opini:n) "a investi$aci:n su/ra$ada directamente no se considera2a como ta") de2ido a ;ue no ten#a nin$uno de "os pathos meta/#sicos de "a e(presi:n m0s pro/unda de un esp#ritu creativo1 Se trata2a de un tra2aBo simp"e 3 2urocr0tico) ;ue pod#a estar prescrito tan estrecha 3 espec#/icamente J3 con /recuencia "o esta2aK como "o deseara e" patr:n Jpor eBemp"o) e" pro/esor ;ue diri$#a e" institutoK16, La "i2ertad acad'mica en este p"an era "a de un estado privi"e$iado1 Esto hu2iera podido aBustarse a" estado de "a ciencia a comien.os de" si$"o 8I8) cuando "os cient#/icos eran pocos 3 "os a/icionados aDn desempeFa2an un pape" importante en "as ciencias1 Sin em2ar$o) a /ines de" si$"o) cuando "as investi$aciones cient#/icas deBaron de ser actividades de a/icionados) se trata2a de un modo po2re e inBusto de ase$urar e" crecimiento de "as ciencias1 En esa etapa) s:"o una disposici:n ;ue com2inara e" emp"eo re$u"ar con "a autonom#a individua" 3 "a responsa2i"idad cient#/ica de" investi$ador) pod#a proporcionar una so"uci:n satis/actoria1 E" nuevo concepto de" pape" cient#/ico como pro/esiona" 3 "a estructura /"e(i2"e de "a universidad con su apertura a "as innovaciones) introduBeron tam2i'n mD"tip"es cam2ios en "as re"aciones ;ue preva"ec#an hasta entonces entre "a or$ani.aci:n acad'mica 3 "as ciencias1 Aun;ue "os pro/esores norteamericanos dedican tanto tiempo a "a administraci:n acad'mica como sus co"e$as europeos) "a ma3or de esas tareas se re/iere a asuntos departamenta"es re"acionados directamente con "a enseFan.a) "a investi$aci:n 3 "as cuestiones de persona") en e" campo de inter's m0s inmediato para e""os1 Ga3 una participaci:n m0s se"ectiva en "os asuntos de "as divisiones o "a universidad en su conBunto1 Los acad'micos participan activamente en esos asuntos no so"amente de acuerdo con su capacidad como miem2ros i$ua"es) sin di/erenciaci:n) de una empresa de auto$o2ierno1 En "os Estados Unidos) "os acad'micos participan en "os tra2aBos administrativos) de2ido a ;ue se sienten inc"inados a e/ectuar"os 3 se "es permite a"can.ar "as posiciones de administradores1 Pueden participar en esos asuntos como e(pertos ;ue asesoran a" decano o a" presidente) en ;uien radican $randes poderes1 Sus tareas son simi"ares a "as de" Hcuerpo eBecutivoI de otras $randes or$ani.aciones1 Fina"mente) actDan como vi$i"antes de "a autonom#a de" persona" acad'mico) para evitar ;ue "a administraci:n pueda hacer a"$o ;ue inter/iera esa autonom#a1 En este caso) parecen ser representantes de un cuerpo pro/esiona") dentro de un sistema po"ic'ntrico 3 p"ura"ista de distri2uci:n de" poder1 Ga3 instituciones) como e" senado 3 "a asam2"ea de" cuerpo docente) ;ue no tienen $ran importancia en "os Estados Unidos) Los presidentes son desi$nados por "os miem2ros de "a Bunta) aun;ue "as representaciones 3 consu"tas de" persona" desempeFan un pape" importante para "a determinaci:n de "a persona nominada) 3 "os decanos /orman parte de "a administraci:n) en "u$ar de directores e"ectos de "as /acu"tades1 E" pro/esor norteamericano no es "e$a"mente miem2ro de "a empresa universitaria1 Ga sido desde e" principio un pro/esiona") emp"eado por una or$ani.aci:n) para prestar ciertos servicios no mu3
65 6,

9'ase) de usch) A"e(ander) "ie 5eschichte des Privatdo+enten JStutt$art% F1 EnOe) *+7+K) p0$s1 *A+!**,1 $b2dem) p0$s) ,A!,*1 *A<

estrechamente de/inidos1 Su "ea"tad a "a or$ani.aci:n ""e$a a ser con /recuencia mu3 pro/unda 3 duraderaE pero se ve tam2i'n "imitada a menudo por consideraciones econ:micas 3 pro/esiona"es1 Gan considerado como un derecho Jso2re todo en e" periodo posterior a *+-7K e" insistir en ;ue "a universidad a "a ;ue sirven "es 2rinde condiciones :ptimas para e" eBercicio de sus competencias cient#/icas) 3 "es d' "a "i2ertad 3 e" respa"do necesarios para esta2"ecer esas condiciones para e""os mismos) con "os /ondos ;ue 2uscan /uera de "a universidad1 Lo ;ue se denomina "i2ertad acad'mica en "os Estados Unidos no es e" auto$o2ierno aut:nomo por "os pro/esores m0s anti$uos J;ue actDan como cuerpo unido a" diri$ir "os asuntos de "a universidad como un todoK) sino "a $arant#a dada a "os cient#/icos de "i2ertad de inter/erencias tanto en "a direcci:n de su tra2aBo) como en "a e(presi:n de sus opiniones por una administraci:n ;ue representa a una Bunta de no pro/esiona"es) as# como "a inter/erencia procedente de" e(terior de "a universidad) por intermedio de dicha Bunta 3 "os administradores de "a instituci:n16< La historia constituciona" de "as universidades norteamericanas es "a de" paso de "a autoridad Cen cuestiones inte"ectua"es 3 acad'micasC de "a Bunta de eBecutivos 3 e" presidente) a" departamento 3 sus miem2ros individua"es1 Este movimiento) unido a" vi$or de "os poderosos presidentes) es "a /uente de "a capacidad ini$ua"ada de adaptaci:n e innovaci:n de "as universidades norteamericanas) as# como) "a estructura socia" de "is investi$aciones cient#/icas en "os Estados Unidos1

Consecuencias del sistema

La aparici:n de" pape" cient#/ico en "as universidades norteamericanas est0 re"acionado #ntimamente con "a movi"idad de "os cient#/icos norteamericanos) "o cua" a su ve. constitu3e e" e"emento m0s importante para "a capacidad de adaptaci:n de "as universidades de "os Estados Unidos a "as nuevas posi2i"idades de investi$aci:n e instrucci:n1 So"#a ha2er tam2i'n una $ran movi"idad J3 todav#a "a ha3K en e" sistema a"em0nE sin em2ar$o) "a movi"idad a"emana esta2a circunscrita ri$urosamente por "a estructura de "as carreras acad'micas 3 "a Berar;u#a de "as universidades1 Los individuos i2an de un "u$ar a otro) 3a sea para o2tener posiciones m0s e"evadas o para prestar sus servicios en a"$una universidad m0s /amosa J"o cua" imp"ica2a) por "o comDn) meBores insta"aciones 3 un am2iente inte"ectua" m0s atractivoK1 6+ En "os Estados Unidos ha3 adem0s una $ran cantidad de movi"idad) motivada por "a eva"uaci:n hecha por "os individuos de "o ;ue desean inte"ectua"mente en una etapa particu"ar de su carrera) o "os in$resos ;ue desean o2tener1 Los cient#/icos pueden pasar de una posici:n e"evada) en una universidad de primer orden) a otra universidad menos presti$iosa) con e" /in de poder diri$ir un instituto o un departamento u o2tener meBores condiciones de tra2aBo1 Los miem2ros retirados de "as universidades m0s /amosas no consideran "esivo para su di$nidad ir a enseFar a co"e$ios menores1 Otras consideraciones simi"ares in/"u3en en "os acad'micos) para hacer"os sa"irse de" sistema acad'mico1 En re"aci:n con esto) "os cient#/icos se han identi/icado menos con sus universidades ;ue con su discip"ina) aun;ue) por "o comDn) pre/ieren tra2aBar dentro de "a atm:s/era de una universidad)-A donde e(iste una comunidad profesional de cient#/icos o eruditos en cada campo 3 "a posici:n de una persona dentro de esa comunidad es una cuesti:n ;ue tiene ma3or importancia ;ue en e" caso de otros pa#ses) Una de "as mani/estaciones tan$i2"es de "a importancia de "a comunidad pro/esiona" es "a trascendencia re"ativamente ma3or de "as asociaciones pro/esiona"es!cient#/icas en "os Estados Unidos ;ue en Europa continenta"1 DesempeFan un pape" m0s importante en "as pu2"icaciones) sus convenciones son m0s trascendenta"es 3 e(iste una re"aci:n m0s estrecha entre "os aspectos cient#/icos 3 pro/esiona"es de sus actividades ;ue en Europa J"a situaci:n 2rit0nica es simi"ar a "a norteamericanaK1 -*
6<

9'ase) de @1 Go/stadter 3 Ra"ter P1 &et.$er) The "evelopment of Academic #reedom in the -nited States JNueva NorO% Co"um2ia Universit3 Press) *+77K) p0$s1 6+5!-*4) para e" desarro""o de" concepto espec#/icamente norteamericano de "a "i2ertad acad'mica1 6+ Q"oc.oMer) obra citada) p0$s) 4+!6<1 -A Ri""iam Lornhauser) Scientists in $ndustry! Conflict and Accomodation J erOe"e3% Universit3 o/ Ca"i/ornia Press) *+54K) p0$1 ,* 3 si$s1E Simon &arcson) The Scientists in $ndustry JNueva NorO% Garper S @oM) *+5*K) p0$s1 74!7*E 3 de Ri""iam Lornhauser) HStrains and Aoccommodations in Industria" @esearch Or$ani.ations in the United StatesI) &inerva JotoFo de *+54K) I% 6A!-41 -* La dec"araci:n re"ativa a "as revistas se 2asa en una compi"aci:n de pu2"icaciones de /#sica en "a 2i2"ioteca de "a Universidad de Chica$o e in/ormes de e(pertos en otros campos1 Es interesante o2servar ;ue una de "as principa"es ideas de "os intentos de re/orma) no coronados por e" '(ito) ;ue hi.o S1 G1 ecOer en A"emania) era /orta"ecer "a in/"uencia de "as asociaciones cient#/icas!pro/esiona"es en "a educaci:n superior 3 en "as normas cient#/icas Jv'ase) de Erich Rende) C. H. %ec'er/ ,ensch und Politi'er) Stutt$art% Deutsche 9er"a$sansta"t) *+7+) p0$inas **A! **6K1 *A+

So"amente en "os Estados Unidos ha ha2ido un reconocimiento pronto 3 $enera" de" hecho de ;ue no e(iste una contradicci:n necesaria entre "as eBecuciones creativas en "as investi$aciones 3 "a or$ani.aci:n de estas D"timas1 Esta /a"ta de preBuicios contra "a investi$aci:n or$ani.ada 3 su e/iciencia) mediante "a norma"i.aci:n) hicieron ;ue /uera m0s senci""o esta2"ecer tipos cada ve. m0s comp"eBos 3 e"a2orados de investi$aciones or$ani.adas1 As#) "os departamentos) "os institutos de investi$aci:n 3 "os "a2oratorios superaron mu3 pronto a sus correspondientes europeos) tanto en comp"eBidad como en ma$nitud1 Gacia "a d'cada de *+6A 3 ;ui.0 todav#a antes) "a di/erencia a"can.: una etapa en "a ;ue) en a"$unos campos) "os cient#/icos europeos no pod#an 3a competir e/icientemente con sus co"e$as norteamericanos1 -4

Las investigaciones en la industria ) el gobierno

La aparici:n de "os administradores 3 "os empresarios cient#/icos) "a pro/esiona"i.aci:n de "as carreras de investi$aci:n 3 e" au$e de "os procedimientos norma"i.ados para e" emp"eo de persona") as# como "a o2tenci:n de e;uipos 3 "a coti.aci:n de costos de di/erentes tipos de investi$aciones) hicieron ;ue "as investi$aciones cient#/icas /ueran una operaci:n trans/eri2"e1 Los administradores pasan de "a direcci:n de "as universidades a "a administraci:n de $randes "a2oratorios de investi$aci:n industria"es o $u2ernamenta"es) 3 esta2"ecen unidades de investi$aci:n de" mismo tipo ;ue "as ;ue e(ist#an en "as universidades1 Por su parte) "os investi$adores pueden tra2aBar en cua";uiera de "os am2ientes) sin tener ;ue modi/icar de manera nota2"e sus identidades pro/esiona"es o ceder en sus esperan.as o sus normas1 Por supuesto) "a pr0ctica de "as investi$aciones cient#/icas en or$ani.aciones con metas no cient#/icas) presenta posi2i"idades de ;ue se produ.can con/"ictos1 En ve. de prose$uir ideas inte"ectua"es prometedoras) puede e(i$#rse"e a" investi$ador ;ue se dedi;ue a pro2"emas cient#/icos menos interesantes1 Adem0s) puede verse "imitado en su "i2ertad de cooperaci:n 3 comunicaci:n con sus co"e$as) en otros "u$ares) con e" /in de sa"va$uardar secretos industria"es o mi"itares1 Las actitudes desarro""adas en "as universidades no pod#an proporcionar una so"uci:n simp"e para esos pro2"emasE pero crearon una 2ase para a2ordar"os de una manera pra$m0tica1 En primer "u$ar) contri2u3eron a constituir una cu"tura) compartida parcia"mente por "a industria 3 e" $o2ierno) ;ue de/in#a "o ;ue pod#a esperarse "e$#timamente de "os cient#/icos) De este modo) "a cu"tura de "a ciencia universitaria contri2u3: a crear un am2iente compati2"e en "as instituciones no acad'micas) para "os cient#/icos preparados en "a universidad1 En consecuencia) se "e dio a "a investi$aci:n industria" una autonom#a considera2"e 3 un "ar$o periodo para demostrar su creatividad1 Los investi$adores industria"es no se considera2an 3a como emp"eados a "os ;ue pudieran asi$n0rse"es a vo"untad todos "os tipos de tareas1 aBo esas circunstancias /avora2"es) sur$i: un tipo de investi$ador ;ue esta2a dedicado continua 3 p"enamente a" desarro""o de productos1 Es posi2"e ;ue este pape" apareciera por primera ve. /uera de "as universidades) en e" "a2oratorio de Thomas A1 Edison) donde "o desempeFa2an inventores autodidactas1 Pradua"mente) ese pape" "o asumieron in$enieros 3 cient#/icos instruidos) 3 se inte$r: todav#a m0s en e" comp"eBo de actividades ;ue se considera2a ;ue entra2an en "a Burisdicci:n de "os cient#/icos pro/esiona"es1 -6 De2ido a "a e(tensi:n de "as actividades de investi$aci:n m0s a""0 de "os "#mites de "a universidad) sur$i: tam2i'n una $ran variedad de modos de respa"do a "a instrucci:n 3 "a investi$aci:n) por parte de" $o2ierno 3 *a industria sin ;ue tuvieran participaci:n directa en "as actividades para "as ;ue no eran competentes1 Los campos m0s comunes /ueron "os de "as concesiones de instrucci:n e investi$aci:n) "os contratos 3 "os donativos1 Las ventaBas son% a0 se conceden a personas 3 or$ani.aciones de competencia demostradaE b0 a ;uienes "os reci2en) "es dan su/iciente "i2ertad para preparar sus propios p"anes C3 en ocasiones cam2iar sus p"anes ori$ina"esC una ve. ;ue descu2ren ;ue no son "os m0s /ruct#/eros) 3 c0 /omentan "a reeva"uaci:n constante) "as cr#ticas 3 "a comparaci:n de pro$ramas 3 cam2ios de normas) sin necesidad de a2o"ir o modi/icar dr0sticamente or$ani.aciones comp"etas1 La e(istencia de investi$adores pro/esiona"es 3 procedimientos norma"i.ados para "a or$ani.aci:n de "as investi$aciones) /ueron condiciones previas necesarias para esta pro"i/eraci:n 3 /"e(i2i"idad de "as actividades de investi$aci:n1 La re"aci:n estrecha entre "as universidades por una parte) 3 e" $o2ierno) "os ne$ocios) "a a$ricu"tura 3 "a comunidad en $enera" por otra) ha2#an sido iniciadas 3 diri$idas por administradores ;ue se especia"i.a2an en asuntos acad'micos 3 cient#/icos Jpresidentes de universidades)
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So2re "a superioridad de "os "a2oratorios de /#sica 3 otras disposiciones re"ativas a "as investi$aciones de /#sica) v'ase) de Reiner) obra citada1 So2re "as investi$aciones m'dicas) v'ase) de F"e(ner) ,edical (ducation) p0$s1 44*!4451 -6 Con e(cepci:n de "a rea"i.ada en unos cuantos "a2oratorios industria"es de investi$aci:n) se rea"i.an pocas investi$aciones en "a industria europea1 So2re "as di/erencias de inversi:n tota" en $enera" 3 "os tra2aBos de desarro""o en particu"ar) v'ase "a ta2"a * de" Ap'ndice1 **A

/uncionarios de /undaciones 3 directores de investi$aciones de" $o2iernoK1 La aparici:n de" especia"ista en "a universidad 3 "a administraci:n cient#/ica con tradiciones de iniciativa 3 un cauda" considera2"e de Hconocimientos pr0cticosI) /ue una condici:n sine Gua non para e" crecimiento reciente de "as ciencias en "os Estados Unidos1

Comparaci"n de la organi%aci"n cient#ica en los Estados 0nidos ) Europa occidental

En Europa occidenta") "as nuevas /unciones de "a ciencia ;ue aparecieron a mediados de" si$"o 8I8 se introduBeron en "os sistemas naciona"es de educaci:n superior ;ue ha2#an sur$ido en "a primera mitad de" si$"o1 En e" sistema naciona") "as universidades J3 en Francia) tam2i'n a"$unas de "as randes 3colesK eran "os centros de "a ciencia pura1 De cuando en cuando) de una manera ad hoc) a partir de "a D"tima d'cada de" si$"o 8I8) /ueron cada ve. m0s respa"dadas por medio de presupuestos /inanciados por e" $o2ierno) de "as or$ani.aciones de investi$aci:n 3 "os "a2oratorios esta2"ecidos1 La investi$aci:n encaminada a "a reso"uci:n de pro2"emas pr0cticos o ;ue ten#a "u$ar $enera"mente en "os campos en donde era $rande "a pro2a2i"idad de ;ue hu2iera ap"icaciones pr0cticas) se produBo en instituciones de investi$aci:n se$re$adas 3 especia"i.adas1 ComDnmente) estas D"timas /ueron /inanciadas por e" $o2ierno 3 eran directamente responsa2"es ante '"E sin em2ar$o) en a"$unos casos) dichas instituciones reci2ieron /inanciamiento de "a industria1 Fina"mente) "a industria e/ectu: tra2aBos de desarro""o) ;ue s:"o en ciertos casos resu"taron e/icientes 3 sistem0ticos1 Por consi$uiente) para compensar esta de/iciencia) "os $o2iernos de Europa occidenta") desde "a Primera Puerra &undia" C3 m0s espec#/icamente) desde "a se$undaC entraron tam2i'n en este campo) 3a sea mediante e" esta2"ecimiento de instituciones de investi$aciones ap"icadas) por su propia cuenta) o estimu"ando a "as asociaciones pro/esiona"es) por medio de su2sidios directos o indirectos para ;ue esta2"ecieran 3 maneBaran esas instituciones1-En "os Estados Unidos) "a tendencia ha pasado de "as instituciones especia"i.adas de educaci:n superior a "as universidades ;ue desarro""an una variedad cada ve. ma3or de /unciones1 N hu2o tam2i'n un desarro""o para"e"o de "as instituciones especia"i.adas de investi$aci:n de esca"a re"ativamente pe;ueFa a "as de $ran esca"a 3 /ines mD"tip"es1 Esos desarro""os se produBeron tanto en "as instituciones industria"es de investi$aci:n como en "as de" $o2ierno1 Ese desarro""o no se previ: ni p"ane: e" avance en nin$Dn caso) sino ;ue /ue e" resu"tado de investi$aciones) dentro de un sistema p"ura"ista 3 competitivo1 De todos modos) en "o ;ue se re/iere a "as investi$aciones) "a superioridad de "as $randes or$ani.aciones con /ines mD"tip"es parece ha2er ;uedado demostrada) 3 Bunto con e""a "a hip:tesis de) ;ue "a investi$aci:n) como empresa cooperativa) en "a ;ue "as ideas 3 "as capacidades pueden compartirse inde/inidamente 3 donde "as /uentes de est#mu"o son pro2a2"emente mu3 varia2"es) son superiores "as instituciones pe;ueFas 3 /ra$mentarias ;ue no pueden competir con '(ito con "as $randes) dentro de "as ;ue e(iste una $ran variaci:n1 En una $ran universidad ha2r0 siempre ciertos campos ;ue introdu.can innovaciones 3 a"$unos cam2ios de $eneraciones) para ase$urar "os est#mu"os1 Sin em2ar$o) en una instituci:n pe;ueFa) especia"i.ada 3 se$re$ada) "a atm:s/era puede ""e$ar a ser) con /aci"idad) e(tremadamente homo$'nea1 La e(periencia europea respa"da esta opini:n) Desde e" punto de vista cient#/ico) "os "u$ares m0s activos han sido "as ciudades capita"es) como Londres) Par#s 3) en cierta 'poca) er"#n 3 9iena) "as cua"es) en virtud de su pro(imidad espacia" a muchas instituciones re"ativamente pe;ueFas) proporcionaron "a atm:s/era ;ue s:"o hu2ieran podido tener en otra /orma "as or$ani.aciones mu3 $randes1-7 Las instituciones $randes 3 para /ines mD"tip"es son particu"armente importantes en "as investi$aciones ap"icadas u Horientadas a misionesI1 Estas investi$aciones) con metas no derivadas de "os procesos internos norma"es de "a investi$aci:n cient#/ica) tienen muchas pro2a2i"idades de ser interdiscip"inarias1 Esto no s:"o "o re;uieren "as misiones) sino ;ue "a actitud de indi/erencia de "os administradores hacia "as di$nidades de "as discip"inas acad'micas tiene tam2i'n pro2a2i"idad de /avorecer"o1 Los institutos de investi$aciones pe;ueFos 3 especia"i.ados son pro2a2"emente m0s resistentes a "os pro3ectos para /ines mD"tip"es1 Cuando e" director 3 e" persona" superior tienen "a misma 2ase discip"inaria) ser0 impro2a2"e ;ue 2us;uen nuevos pro2"emas) aparte de "os ;ue se p"antean dentro de" marco de su propia tradici:n discip"inaria1 En una or$ani.aci:n ma3or 3 m0s hetero$'nea) e" director tiene menos pro2a2i"idades de comprometerse con una discip"ina particu"ar1 Los administradores interesados en "a o2tenci:n de resu"tados) pero no en ciertas discip"inas particu"ares) pueden /aci"itar considera2"emente e" proceso de introducci:n de nuevos tipos de persona" 3 e" estudio de nuevos pro2"emas1 Esos cam2ios
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OECD) Reviews of 1ational Science Policy! #rance JPar#s% OECD) *+55K) p0$s1 -*!-6E -nited Kin dom/ 5ermany JPar#s% OECD) *+5,K) p0$s) 5A!551 -7 Joseph en!David) #undamental Research and the -niversities JPar#s% OECD) *+5<K) p0$s1 5,!,71 ***

crear#an crisis en una instituci:n de investi$aci:n pe;ueFa 3 especia"i.ada1 En ese proceso) a"$unas personas pueden perder autoridad o) inc"uso) sus puestos1 Por consi$uiente) "as decisiones se demorar0n1 Puesto ;ue "os "#mites entre "os tra2aBos 20sicos 3 "os ap"icados var#an continuamente) e" esta2"ecimiento de instituciones especia"i.adas en un campo) prometedor en "a actua"idad) pueden movi"i.ar recursos en "o /uturo) cuando otros campos ha3an resu"tado m0s interesantes1 Tam2i'n en este caso) "as instituciones de investi$aciones para /ines mD"tip"es son m0s e/icientes ;ue "as especia"i.adas1 Las instituciones cient#/icas 3 acad'micas norteamericanas han pro$resado) de2ido a ;ue aprendieron por medio de "a e(periencia1 Tuvieron ;ue hacer"o as#) puesto ;ue su e(istencia misma no $aranti.a2a su eminencia1 Tuvieron ;ue competir para o2tener /ama mediante sus investi$aciones 3 con e" /in de conse$uir /ondos 3 persona" id:neo1 Se vieron a3udadas en esta competencia por "os administradores) ;ue no esta2an "i$ados a "os resu"tados 3 "as reputaciones de personas particu"ares) 3 cu3o inter's por toda "a instituci:n "os hi.o estar m0s dispuestos a aceptar "as "ecciones proporcionadas por "a e(periencia1 Gasta un punto /undamenta") esta /unci:n innovadora se encontra2a ausente en Europa) 3 todav#a "o est01 Las empresas universitarias ;ue tienen un verdadero auto$o2ierno raramente han podido eBercer mucha iniciativa) de2ido a su tendencia a representar "os intereses creados de sus miem2ros1 En e/ecto) muchos de sus es/uer.os se han diri$ido siempre a "a prevenci:n de "os cam2ios 3 "as innovaciones1 As#) e" esta2"ecimiento de "as normas po"#ticas ha re$resado por "o comDn a" $o2ierno1 Como resu"tado de e""o) "as normas se esta2"ecieron a $ran distancia de su punto de eBecuci:n) 3 puesto ;ue siempre eran para e" sistema en su conBunto) ha2#a pocas oportunidades de eva"uar su '(ito) e(cepto mediante comparaciones con otros pa#ses1 Por ende) parad:Bicamente) "a naciona"i.aci:n de "a universidad 3 de" sistema de investi$aciones cient#/icas) ;ue se supon#a ;ue conducir#a a una p"aneaci:n m0s o2Betiva 3 meBor coordinada de "a educaci:n superior 3 "a investi$aci:n) de2i"it: en rea"idad "a capacidad de "os sistemas para aprender por medio de "a e(periencia1 Esta situaci:n se ha presentado) de2ido a ;ue "os sistemas centra"i.ados no tienen mecanismos constitutivos de retroa"imentaci:n) como "os ;ue e(isten en a;ue""as situaciones en ;ue "as universidades 3 "os institutos de investi$aci:n se encuentran "i2res para introducir innovaciones 3 competir entre s#1 Asimismo) no ha2#a "u$ar en esos sistemas para e" desarro""o de pape"es eBecutivos 3 empresaria"es ;ue pudieran especia"i.arse en "os asuntos acad'micos 3 de especia"i.aci:n 3 ;ue no se encontraran demasiado a"eBados de "as actividades cotidianas de "as universidades ni se a2sor2ieran e(cesivamente en e""as1

E:uilibrio del sistema

Los resu"tados m0s evidentes de" sistema han sido "a trans/ormaci:n de" ne(o entre "a educaci:n superior 3 "a investi$aci:n por una parte) 3 "a econom#a por otra1 Este sistema de empresa de "as universidades) ;ue tra2aBan dentro de un sistema p"ura"ista) educativo 3 econ:mico) cre: una demanda amp"ia 3 sin precedentes para "os conocimientos 3 "a investi$aci:n) "o cua" hi.o ;ue "a ciencia ""e$ara a ser un recurso econ:mico sumamente importante1 Una de "as cuestiones decisivas a "as ;ue no nos hemos en/rentado todav#a) es "a de sa2er si e" sistema /oment: tam2i'n "a creatividad cient#/ica por s# misma1 Despu's de todo) inc"uso "a di/usi:n m0s e/iciente 3 e" emp"eo m0s apropiado de "a ciencia no son necesariamente creativos) desde e" punto de vista cient#/ico1 Los nuevos conocimientos "os crean unas cuantas personas interesadas en e""os 3 capaces de crear"os1 Adem0s) ha3 muchos ;ue han cre#do ;ue "a pr0ctica de "a investi$aci:n cient#/ica dentro de una carrera pro/esiona") pod#a impedir"es a "os cient#/icos se$uir "i2remente "os caminos a2iertos ante e""os para "a curiosidad 3 "a ima$inaci:n1 Sin em2ar$o) de hecho) "os usos amp"ios de "a ciencia han creado * /undamentos mu3 e(tensos para "a investi$aci:n pura) cu3a meta es incrementar "os conocimientos) sin tener en consideraci:n sus usos potencia"es1 Puede verse c:mo "os usos pr0cticos respa"dan a "a ciencia) mediante una comparaci:n de "as ero$aciones destinadas a "as investi$aciones ;ue se han hecho en di/erentes pa#ses1 E" respa"do de todos "os tipos a "a investi$aci:n per c0pita de "a po2"aci:n o como porcentaBe de" producto naciona" 2ruto) es ma3or en "os Estados Unidos ;ue en Europa1 Los $astos en investi$aciones 20sicas representan una /racci:n m0s pe;ueFa de "as ero$aciones naciona"es tota"es de investi$aci:n) ;ue en EuropaE pero "a suma a2so"uta dedicada a "a investi$aci:n 20sica en "os Estados Unidos supera por un $ran mar$en a "a cantidad dedicada a esas investi$aciones en otros pa#ses occidenta"es) 3 "o mismo puede decirse de "as ero$aciones per c0pita Jv'ase ta2"a <!*K1 En esta ta2"a se muestra ;ue "as ciencias empresaria"es ap"icadas ;ue e(tendieron "as investi$aciones 3 "a instrucci:n a campos nuevos 3 con /recuencia 2astante arries$ados) no hicieron disminuir) /ina"mente) "a parte de "a investi$aci:n 20sica en re"aci:n a "os recursos tota"es de "a sociedad) como se tem#a en Europa) sino ;ue se asociaron a un incremento de esa parte1
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Adem0s) e" cu"tivo di/undido de "as investi$aciones ap"icadas no conduBo a una p'rdida de "a autonom#a de "as ciencias) como se tem#a ori$ina"mente1 Aun;ue "as perspectivas pD2"icas ;ue preva"ec#an en "os Estados Unidos) cuando se iniciaron "os cam2ios ;ue estamos ana"i.ando) eran de" tipo ;ue no permit#a dudas a" Bu.$ar a "a investi$aci:n de acuerdo con un criterio de uti"idad a corto p"a.o) no se impuso por "a /uer.a a "a comunidad cient#/ica) por medio de un poder centra" o una /uente simp"e de respa"do1 En "u$ar de e""o) "a tarea de crear nuevos tipos de instituciones ;ued: a "a discreci:n de "os administradores acad'micos 3 de "as investi$aciones 3 "os normadores Ccomo "os presidentes de "as universidades) "os directores 3 asesores de "as /undaciones) "os industria"es privados 3 a"$unos de "os directores de "os departamentos $u2ernamenta"es1 A"$unas de estas personas cre#an verdaderamente en e" va"or de "a ciencia pura) mientras ;ue otras pod#an ser verdaderamente usuarias ;ue cre#an so"amente en e" va"or de "a ciencia ap"icada a a"$una otra cosaE sin em2ar$o) todas e""as tuvieron ;ue en/rentarse a dos tareas sumamente pr0cticas) para $anar dinero mediante "a investi$aci:n) o a /in de o2tener"o para "a investi$aci:n o "a educaci:n superior1 En am2os casos) s:"o pod#an tener '(ito cuando "as investi$aciones ;ue patrocina2an o promov#an /ueran de" nive" m0s e"evado 3 tuvieran ;ue contratar 3 conservar 2uenos cient#/icos con ese /in1 Cuando /racasa2an) "os costos Ctanto en dinero como en presti$ioC eran sumamente a"tos1 Nunca pod#an dormirse en sus "aure"esE si "o hac#an as#) sus competidores industria"es 3 acad'micos "os co"oca2an en una situaci:n de decadencia1 Se descu2ri: ;ue e" meBor modo de uti"i.ar "a ciencia para /ines no cient#/icos no era mediante "a suBeci:n de "as investi$aciones o de "a instrucci:n a criterios no cient#/icos) sino au(i"i0ndo"as dentro de su propio curso inmanente 3) a continuaci:n) tratando de uti"i.ar "os resu"tados con /ines productivos) para "a educaci:n 3 e" meBoramiento de "a ca"idad de "a vida1 E" en"ace entre "a ciencia por una parte) 3 "a industria 3 e" $o2ierno por otra) no "o esta2"ec#an "os industria"es o "os /uncionarios pD2"icos ;ue "es da2an instrucciones a "os cient#/icosE en "u$ar de e""o) hu2o una pu$na constante 3 suti" entre "os cient#/icos pro/esiona"es C;uienes ten#an una idea 2astante c"ara de "o ;ue pod#an o no hacerC 3 "os usuarios potencia"es de "as ciencias en "as pro/esiones) "a industria 3 e" $o2ierno1 Este intercam2io mutuamente ventaBoso "o esta2"ecieron 3 mantuvieron "os empresarios acad'micos 3 de investi$aci:n) como or$ani.adores e int'rpretes entre "os inter"ocutores1 La econom#a 2ene/ici: a "as cienciasE pero una proporci:n su/icientemente $rande de "os 2ene/icios re$res: a "as investi$aciones) a /in de ase$urar ;ue pudieran e/ectuarse investi$aciones puras sistem0ticamente or$ani.adas en un nDmero creciente de campos1 Lo ;ue comen.: a sur$ir en A"emania hacia mediados de" si$"o 8I8 Jo sea) un $rupo de tra2aBadores) por "o comDn disc#pu"os de un $ran innovador) ;ue tra2aBa2an de comDn acuerdo en un conBunto coherente de ideas hasta e(p"otar todas sus posi2i"idadesK ha2#a ""e$ado a ser norma" en "os Estados Unidos1 De2ido a su 2ase econ:mica se$ura C;ue no se esta2"eci: nunca en EuropaC) esas actividades se prosi$uen actua"mente en "os Estados Unidos de manera re$u"ar 3 en un 0m2ito cada ve. m0s amp"io1 E" crecimiento cient#/ico) hasta donde puede medirse por "as ci/ras re"ativas a" potencia" humano) as# como "os recursos invertidos en "as ciencias o en "as pu2"icaciones se han estado ace"erando) de modo ;ue "os Estados Unidos "e seFa"an "a ruta a otros pa#ses) ;ue han descu2ierto ;ue es cada ve. m0s di/#ci" permanecer dentro de "a "id1 Este es e" "ado positivo de" 2a"ance de" sistema1

!mena%as contra el sistema

No o2stante) en este sistema ha3 tam2i'n aspectos ne$ativos1 Uno de e""os es "o de"icado de" e;ui"i2rio entre "as estructuras internas 3 "as tradiciones de creatividad cient#/ica 3 erudita) as# como "as demandas de "os poderes econ:micos 3 po"#ticos1 Este e;ui"i2rio es m0s de"icado en "os Estados Unidos ;ue en cua";uier otro "u$ar) de2ido a "a estructura empresaria" p"ura"ista 3 e" sistema de e(pansi:n de "as ciencias 3 "a educaci:n superior) ;ue re;uieren una ma3or participaci:n de "as universidades en "os asuntos de "a sociedad1 Este es e" precio pa$ado por e" ma3or respa"do ;ue reci2e "a ciencia 3 "a erudici:n1 Gasta "a d'cada de *+-A) esta participaci:n ha2#a tomado dos /ormas1 Las universidades 3 "os co"e$ios su/r#an a veces presiones para ;ue institu3eran cursos de $rado en ocupaciones ;ue) pr0cticamente) no ten#an nin$Dn contenido cient#/ico rea" o en perspectiva) 3 para ;ue acreditaran cursos de estudio con poco contenido inte"ectua"1 Una in/"uencia simi"ar) pero m0s "e$#tima) conduBo a "a $ran e(tensi:n de "a instrucci:n Pro/esiona" en "as universidades) en campos ;ue ten#an un contenido cient#/ico o de erudici:n verdadero) pero todav#a s:"o potencia" 3 su2desarro""ado) Los primeros es/uer.os de "os co"e$ios por concesi:n de tierras para "a educaci:n a$r#co"a 3 de in$enier#a 3 e" esta2"ecimiento de escue"as de educaci:n) ne$ocios) 2ene/icencia socia" 3 varios otros campos) entran en esta cate$or#a1

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9abla .<1F Ero$aciones naciona"es 2rutas en "a investi$aci:n 3 desarro""o en "os Estados Unidos 3 Europa occidenta") en re"aci:n a "os recursos naciona"es) ana"i.ados por sector de rea"i.aci:n 3 tipo de investi$aci:n1 Sector de rea"i.aci:n TIPO DE IN9ESTIPACIbN JPO@CENTAJE DEL JPO@CENTAJE DEL TOTALK TOTALK
Cantidad absoluta 9millones de dHlares0 Estados Unidos *+56!5Francia *+56 A"emania *+5Ita"ia *+56 @eino Unido *+5-!57 Austria *+56 '"$ica *+56 Go"anda *+5Norue$a *+56 Suecia *+54* A,7 * 4++ * -65 4+* 4 *5A 46 *6, 66A -4 47, "Hlares per cVpita Porcen! taPe del P1% (mpre> sas de ne ocios 5obier> no 5, 7* 55 56 5, 55+ 75 7* 5, *< 6< 6 46 47 + *A 6 4* *7 *tras or ani+a ciones no lucra> tivas 6 CC ** CC * * * 4* 4 CC (duca> ciHn superior *4 ** 4A *, 45 4A 4A 47 *<

%Vsica *41*,16 CC *<15 *417 4415 4A1+ 4,1* 4414 CC

Aplicada 441* 661+ CC 6+1+ 451* 6*1+ -*14 6516-15 CC

"esarro> llo 5717 -<1< CC -*17 5*1-717 6,1+ 6517 -614 CC

**A17 4,1* 4-15 71, 6+1< 614 *-1, 4,14 **17 6617

61*15 *1A15 416 A16 *1A *1+ A1, *17

F Compi"ada de "a Or$ani.ation /or Economic Cooperation and Deve"opment) The *verall .evel and Structure
of Research ana "evelopment (fforts in *(C" ,ember Countries JPar#s% OECD) *+5,K) p0$s1 *-) 7, 3 7+1

A Bu.$ar desde e" punto de vista de" presente) esos intentos no "e causaron a" sistema perBuicios a "ar$o p"a.o1 E" $rupo de eruditos) cient#/icos acad'micos 3 administradores creativos 3 dedicados a su tra2aBo) /ueron considerados como ma"es ;ue de2#an detenerse o como retos ;ue "os impu"sa2an a e(tender e" estudio 3 "a investi$aci:n a esos nuevos campos) Como resu"tado de e""o) a"$unas de "as peores anoma"#as se han e"iminado o disminuido) sin di"uir $ravemente "a ca"idad de" sistema como un todo) 3 "as escue"as pro/esiona"es han "o$rado e"evar e" contenido inte"ectua" de sus p"anes de estudios) en/rent0ndose constantemente a ese pro2"ema1 Nuevamente) /ueron "os administra dores universitarios pro/esiona"es "os ;ue desempeFaron un pape" importante en "a neutra"i.aci:n de "as consecuencias perBudicia"es de esas H/unciones de servicioI1 Las presiones en pro de "a instituci:n de esos cursos inte"ectua"mente pro2"em0ticos se eBercieron so2re "as administraciones universitarias J;ue en a"$unos casos "as iniciaronK1 Por "o comDn) "os cient#/icos 3 "os eruditos de "as /acu"tades de artes 3 ciencias ten#an pocos incentivos 3 escasas oportunidades para invo"ucrarse en esas cuestiones pr0cticas1 Casi siempre) considera2an ese compromiso como una amena.a para "a ciencia 3 "a erudici:n1 En esta situaci:n) "os presidentes de "as universidades tuvieron ;ue actuar como mediadores entre "as demandas de" am2iente e(terior J;ue impu"sa2an a "a universidad a participar todav#a m0s en e" servicio a "a comunidadK 3 "as necesidades de "a comunidad acad'mica) ;ue e(i$#an "a ma3or "i2ertad posi2"e para concentrarse en "a erudici:n o "a ciencia pura1 Si pasamos por a"to "os pe;ueFos co"e$ios ;ue serv#an a pe;ueFos $rupos 'tnicos) re"i$iosos 3 "oca"es particu"ares) "as ma3ores presiones "as eBercieron pro2a2"emente "os $o2iernos estata"es poco 2ri""antes1 Estos D"timos ten#an e" poder) por medio de" contro" de" respa"do /inanciero) para o2"i$ar a "as universidades estata"es a prestar varios servicios no acad'micos1 En principio) "as Buntas de $o2ernantes de "as universidades particu"ares ten#an poderes simi"aresE pero en "a pr0ctica) en "as universidades privadas m0s importantes) tend#an a compartir "as

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opiniones acad'micas m0s ;ue "as no acad'micas) a" menos en su pape" de eBecutivos1 Otros $rupos) como "as asociaciones pro/esiona"es 3 vo"untarias) so"amente pod#an tratar de in/"uir en "as universidades o/reci'ndo"es respa"do) a cam2io de" esta2"ecimiento de escue"as pro/esiona"es 3 "a prestaci:n de servicios simi"ares1 Como resu"tado de e""o) "as principa"es universidades privadas) ;ue /ueron e" centro de" sistema) ten#an ;ue contender s:"o con una cantidad re"ativamente "imitada de presiones para comprometer sus normas1-5 Dichas universidades /ueron sostenidas por e" presti$io de sus eruditos 3 cient#/icos 3 "a /ama de sus instituciones Jno siempre e(c"usivamente inte"ectua"K1 A pesar de" sistema i$ua"itario de de/erencia de "os Estados Unidos) "a eminencia inte"ectua") "a re"ativa independencia econ:mica 3 "os eBecutivos /ie"es 3 2ien situados "o$raron prote$er "a autonom#a de "as actividades inte"ectua"es1 Desde "a Se$unda Puerra &undia") "as condiciones han cam2iado) Se ha producido una $ran ace"eraci:n de "o ;ue Rein2er$ denomin: H"a a"imentaci:n de /uer.asI de" crecimiento cient#/ico1 -, Este proceso se ha2#a iniciado antes 3 comen.: pro2a2"emente con e" esta2"ecimiento de escue"as superiores en di/erentes pro/esionesE sin em2ar$o) desde "a Se$unda Puerra &undia" esos desarro""os se de2ieron) hasta un punto a2rumador) a" aumento r0pido de" respa"do dado a "a ciencia por e" $o2ierno centra"1 La parte correspondiente a" $o2ierno /edera" en e" tota" de ero$aciones de investi$aci:n 3 desarro""o aument: de menos de un cuarto) en *+-A) a m0s de dos tercios de" tota") en *+571 -< En esa /orma) ocurri: en "os Estados Unidos a"$o simi"ar a "o ;ue) ha2#a pasado en A"emania en "a d'cada de *<,A1 Despu's de "a aparici:n de un nuevo sistema de investi$aciones) en "a este"a de una $uerra victoriosa) e" $o2ierno asumi: una responsa2i"idad cada ve. ma3or por "as investi$aciones1 La reacci:n de" sistema universitario de "os Estados Unidos a "as ma3ores oportunidades /ue mu3 di/erente a "a ;ue tuvo "u$ar en A"emania1 Las universidades aprovecharon p"enamente "as oportunidades) 3 "a distri2uci:n de /ondos por medio de concesiones 3 contratos preserv: "a descentra"i.aci:n 3 e" car0cter competitivo de" sistema1 Como resu"tado de e""o) "as universidades de "os Estados Unidos no han perdido terreno ante otros tipos de instituciones) como "os institutos de tecno"o$#a 3 otros tipos especia"i.ados en "a educaci:n superior) sino ;ue) en "u$ar de e""o) han asimi"ado cada ve. m0s estos D"timos) dentro de sus propias estructuras1 Asimismo) incrementaron su parte de "as ero$aciones $u2ernamenta"es para "a investi$aci:n-+ J"o cua" o/rece otro contraste con "o ;ue sucedi: en A"emania) como resu"tado de "a participaci:n de" $o2ierno centra" en e" respa"do dado a "as investi$acionesK1 Sin em2ar$o) ha3 seFa"es de crisis ;ue ;ui.0 puedan atri2uirse a una situaci:n in/"acionaria) donde e" sistema cient#/ico) estimu"ado por "is ero$aciones centra"es) trat: de eBecutar ciertas tareas para "as cua"es carec#a de capacidad inte"ectua"1 Una de "as mani/estaciones de esto es e" desarro""o de "a investi$aci:n hasta un punto en ;ue se p"antean dudas $raves respecto a su uti"idad) 3a sea desde e" punto de vista de su contri2uci:n a "os conocimientos) o desde e" punto de vista de "a econom#a o de cua";uier otra /ina"idad socia" espec#/ica17A Esto) en s# mismo) pudiera ser so"amente) un pro2"ema de desperdicio) con posi2i"idades de correcci:n1 Sin em2ar$o) parece ser ;ue "a situaci:n in/"acionaria dio ori$en a otros pro2"emas ;ue hicieron ;ue /uera di/#ci" corre$ir dicha situaci:n1 E" m0s a$udo de e""os es un nuevo tipo de pro2"ema estudianti"1 Una de "as caracter#sticas distintivas de" sistema de "os Estados Unidos ha sido siempre "a disposici:n de "os $raduados) especia"mente de ;uienes poseen so"amente un primer $rado) para dedicarse a toda c"ase de ocupaciones1 Esto evit: "a aparici:n de $rupos importantes de $raduados universitarios ;ue C3a sea de2ido a "a especi/icidad de su preparaci:n o a" nive" 3 contenido de sus aspiraciones socia"esC estuvieran poco dispuestos a dedicarse a ocupaciones ;ue no /ueran presti$iosas 3 2ien remuneradas1 La e(istencia resu"tante de un $ran nDmero de Hinte"ectua"es no uti"i.a2"esI estuvo amp"iamente re"acionada con "a enaBenaci:n 3 radica"i.aci:n de "as normas inte"ectua"es en Europa) en e" primer tercio de" si$"o actua"1 Este /en:meno ha permanecido virtua"mente ausente en "os Estados Unidos1 Sin em2ar$o) esta situaci:n puede no continuar1 La e"evaci:n repentina de "a educaci:n superior en campos para "os ;ue no ha3 una demanda espec#/ica 3 donde "os criterios de competencia no son tota"mente
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E" t'rmino HcentroI se uti"i.a a;u# para re/erirnos a una parte inte$rante de un sistema) ;ue sirve como mode"o para e" resto1 9'ase) de EdMard Shi"s) HCentre and Peripher3I) en The .o ic of Personal Knowled e! (ssays Presented to ,ichael Polanyi JLondres% @out"ed$e S Le$an Pau") *+5*K) p0$s1 **5!*6AE 3 HO2servations an the American Universit3I) -niversities )uarterly Jmar.o de *+56K) 89II% *<4!*+61 -, A"vin &1 Rein2er$) Reflections on %i Science JCam2rid$e) &ass1% The &IT Press) *+5,K) p0$s1 *A51 -< OECD) Reviews of 1ational Science Policy) United States JPar#s% OECD) *+5<K) p0$s1 6A) 66) ta2"as * 3 61 -+ $b2dem) p0$s1 66 3 *+*) 3 ta2"as 6 3 651 7A Rein2er$) obra citada) p0$s1 *75!*5AE 3 de Garo"d Or"ans Jdir1K) Science Policy and the -niversity JRashin$ton) D1 C1% The rooOin$s Institution) *+5<K) p0$s1 *46!*5-1 **7

ine;u#vocos) pudiera ha2er creado "as 2ases para e" comien.o de un pro2"ema de e(ceso de o/erta de personas mu3 cu"tivadasE o 2ien) en cua";uier caso) e" sentimiento de $rupos importantes de estudiantes 3 $raduados) de no pertenecer a "a sociedad como partes inte$rantes de e""a1 Esto puede /ormar parte de "os motivos Jadem0s de "a $uerra de 9ietnam 3 e" pro2"ema ur2anoK de" enaBenamiento 3 "a radica"i.aci:n actua"es) entre "os estudiantes de "os Estados Unidos1 De2ido a otros cam2ios e/ectuados en "a situaci:n e(terna 3 "a estructura interna de "a universidad) es di/#ci" eva"uar "os resu"tados de este desarro""o1 La situaci:n de "a universidad en "a sociedad de "os Estados Unidos cam2i: parcia"mente) de2ido a ;ue contiene en "a actua"idad a casi todos "os B:venes de *< a 47 aFos de edad) sensi2"es a "os asuntos pD2"icos 3 potencia"mente activos en e""os1 Aun;ue est0n dispersos en cientos de campos universitarios) "os medios de comunicaciones 3 transportes han reducido considera2"emente "as distancias e/ectivas entre e""os1 As#) e" cuerpo de estudiantes de "os Estados Unidos se ha convertido en una /uer.a po"#tica potencia"mente mu3 $rande) simi"ar a "a de "os estudiantes de Europa 3 Am'rica Latina1 En estos D"timos pa#ses) "a vida po"#tica e inte"ectua" se ha concentrado e(cesivamente en "as capita"es 3) ;ui.0) en una o dos $randes ciudades1 Como resu"tado de e""o) "os estudiantes con$re$ados en esos "u$ares) procedentes de todo e" pa#s) asumieron una importancia dentro de" activismo po"#tico) ;ue se acerca2a m0s a su importancia proporciona" entre "os activistas potencia"es en esas pocas ciudades) ;ue a su peso dentro de "a po2"aci:n tota"1 As#) "as universidades ""e$aron a ser uno de "os centros m0s apropiados para e" activismo po"#tico1 Por "as ra.ones e(p"icadas) e(iste una situaci:n simi"ar actua"mente) en "os Estados Unidos) a pesar de "a $ran descentra"i.aci:n de "a vida po"#tica 3 econ:mica1 E" hecho de si esto conducir0 o no a "a po"iti.aci:n 3 "a decadencia eventua" de "as universidades) depende de "a capacidad de estas D"timas para restaurar un sentimiento /orta"ecido de /ina"idad cient#/ica entre sus miem2ros) 3 un e;ui"i2rio renovado entre sus /unciones de investi$aci:n e instrucci:n 3 "as necesidades de "a sociedad1 Sin em2ar$o) es posi2"e ;ue inc"uso "a capacidad de re$eneraci:n de "as universidades se vea a/ectada por "a situaci:n in/"acionaria1 La principa" /uer.a de "as universidades de "os Estados Unidos) como or$ani.aciones) so"#a ser su direcci:n ""ena de e/iciencia1 Los desarro""os recientes han disminuido considera2"emente "a autoridad 3 "a responsa2i"idad de "os presidentes universitarios1 Los /ondos dados $enerosamente a "os pro/esores) "i2eraron a "os presidentes de sus /unciones como promotores 3 de/ensores de "as investi$aciones en "as universidades1 Esto de2i"it: "a "ea"tad de "os miem2ros de" cuerpo docente hacia "a administraci:n1 DeBaron de ver en e" presidente a un a"iado para "a rea"i.aci:n de "a parte m0s va"iosa de su tra2aBo1 Adem0s) e" hecho de ;ue esta /unci:n tan importante no recai$a 3a en "a direcci:n centra" de "a universidad perBudic: pro2a2"emente) de un modo m0s $enera") e" sentimiento de /ina"idad comDn 3 "a capacidad para ver a "a universidad como un todo) por parte de "os miem2ros de" persona" docente) "os estudiantes 3 "os administradores1 7* Es di/#ci" predecir cu0" ser0 e" resu"tado de esta situaci:n inesta2"e1 E" sistema puede recuperar sus /uer.as o convertirse en /0ci" presa de "a po"iti.aci:n1 Su crisis actua" se ha e(tendido a muchos pa#ses) pero no a todos) 3 nuevamente es imposi2"e predecir si esto si$ni/ica e" comien.o de una crisis mundia" de "a cu"tura cient#/ica) ta" como "a ;ue se produBo en e" si$"o 89II) o s:"o un nuevo cam2io de" centro de "as actividades cient#/icas1 No tratamos de escudriFar e" /uturo) pero en e" cap#tu"o si$uiente intentaremos identi/icar "as varia2"es 3 sus re"aciones rec#procas) ;ue han determinado "a aparici:n de "a situaci:n presente1

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$b2dem) p0$s) *A*!***) 646!66A1 **5

12 C3NCL0SI;N
12 Condiciones sociales de la actividad cient#ica
E" punto principa" de este "i2ro /ue% H>C:mo se desarro""aron "as actividades cient#/icas 3 c:mo asumieron su estructura actua"?I Despu's de ha2ernos ocupado en "os cap#tu"os anteriores de "as etapas primordia"es de este crecimiento) trataremos de resumir ahora a"$unas de "as conc"usiones $enera"es ;ue se encontraron en "a 2ase de todo e" desarro""o) Las di/erencias entre "a actividad cient#/ica en varias 'pocas 3 diversos "u$ares se e(p"icaron por medio de dos tipos de condiciones% a0 "a conste"aci:n cam2iante de va"ores e intereses socia"es entre "as po2"aciones como un todo) ;ue encau.aron "a motivaci:n de "as personas para respa"dar) dar cr'dito o dedicarse a "as ciencias) hasta puntos di/erentesE 3 b0 "a or$ani.aci:n de "os tra2aBos cient#/icos) ;ue /ue m0s o menos e/iciente para poner en e" mercado "os productos de "as investi$aciones 3 para /omentar "a iniciativa 3 "a e/iciencia1 Aun;ue e" primer conBunto de condiciones tiene re"aci:n con "os sistemas socia"es) en e" sentido m0s amp"io) e" se$undo es pertinente cuando "os tra2aBos cient#/icos de un pa#s ""e$an a constituir un su2sistema re"ativamente aut:nomo de "a sociedad Co sea) cuando "as personas se $anan "a vida tra2aBando como cient#/icos) esco$en "a ciencia como carrera Jo a" menos como parte importante de sus carrerasKC o cuando "a sociedad 2usca "os servicios de "os cient#/icos o "as! personas cient#/icamente preparadas ;ue o2tienen re$u"armente emp"eos en di/erentes conte(tos 3 participan como $rupo en "os procesos po"#ticos e ideo":$icos de dicha sociedad1 Ga3 todav#a un tercer nive" de condiciones ;ue se ocupan de "a estructura de" esta2"ecimiento individua" de "as investi$aciones o di/erentes aspectos de "a vida de "a comunidad cient#/ica) como "a estructura socia" de di/erentes campos) asociaciones) etc1 En este "i2ro) e" D"timo nive" de or$ani.aci:n se ana"i.: so"amente hasta e" punto ;ue era pertinente para comprender e" "u$ar ;ue ocupa2a "a ciencia en "a sociedadE por tanto) no nos ocuparemos de '" en este cap#tu"o1 E" punto de partida hacia e" crecimiento continuo 3 cada ve. m0s r0pido de "a ciencia se e(p"ic: de acuerdo con e" primer conBunto de condiciones1 Entre e" si$"o 89 3 e" 89I sur$ieron $rupos in/"u3entes de personas econ:mica 3 socia"mente m:vi"es) en di/erentes "u$ares de Europa) ;ue 2usca2an una estructura co$noscitiva compati2"e con sus intereses) en una sociedad varia2"e) p"ura"ista 3 orientada a" /uturo1 Las ciencias natura"es emp#ricas Jcu3o desarro""o conceptua" /ue tota"mente independiente de esas circunstancias socia"esK proporcionaron esa estructura co$noscitiva de va"ide. compro2a2"e1 Aun;ue no 2rindaron un mode"o ":$ica 3 emp#ricamente satis/actorio para "a e(p"icaci:n de "a vida socia") su avance constante produBo su/iciente con/ian.a en "a creencia de ;ue "os m'todos cient#/icos ""e$ar#an a"$Dn d#a a proporcionar "a c"ave para comprender a" hom2re 3 "a sociedad1 Esta conste"aci:n conduBo a "a aparici:n 3 a" reconocimiento de" pape" de "os cient#/icos Jv'ase e" cap#tu"o -K1 Se trata2a de personas ;ue estudia2an "a natura"e.a m0s ;ue "os caminos de Dios 3 e" hom2re) uti"i.ando como dispositivos inte"ectua"es "as matem0ticas) "as mediciones 3 "os e(perimentos) en "u$ar de depender de "as interpretaciones de /uentes autori.adas) "as especu"aciones o "a inspiraci:n1 Eran personas ;ue ve#an e" cauda" de conocimientos de su 'poca como a"$o ;ue de2#a meBorarse constantemente en e" /uturo) en ve. de ;uedar "i$ado a "as normas de una Edad de Oro de" pasado1 Este nuevo pape" cient#/ico /ue reconocido 3 aceptado como i$ua" en di$nidad) 3 superior Cen cuanto a" a"cance de su posi2i"idad de ap"icaci:nC a" de "os /i":so/os tradiciona"es) "os te:"o$os o "os "iteratos1 Una ve. ;ue se esta2"eci: e" pape" de "os cient#/icos) e(ist#a "a posi2i"idad de ;ue "a ciencia pudiera convertirse en un su2sistema re"ativamente independiente de "a sociedad) Todav#a) hasta mediados de" si$"o 8I8) "as di/erencias en e" crecimiento de "as ciencias entre di/erentes pa#ses si$uieron determin0ndose principa"mente por "a conste"aci:n de va"ores e intereses socia"es en $enera") m0s ;ue por "a or$ani.aci:n incipiente de" tra2aBo cient#/ico1 Los primeros si$nos de un su2sistema independiente comen.aron a aparecer en e" si$"o 89III Jv'ase e" cap#tu"o 7K1 Las monar;u#as a2so"utistas pod#an respa"dar a "as ciencias por sus imp"icaciones tecno":$icas 3 econ:micas) 3 no desea2an ap"icar "os procedimientos cient#/icos de eva"uaci:n de "as cosas por sus resu"tados a "os asuntos po"#ticos) re"i$iosos o econ:micos1 Tampoco desea2an e(tender "a ap"icaci:n de "as normas universa"istas a "os asuntos socia"es 3 cu"tura"es en $enera"1 Los cient#/icos natura"istas comen.a2an a convertirse en una comunidad pro/esiona" ;ue se aprovech: de "as oportunidades ;ue se "es o/rec#an) no importando de d:nde procedieran) a /in de o2tener 2ene/icios para "a investi$aci:n cient#/ica 3 para e" /omento de sus propios intereses persona"es1 La or$ani.aci:n ""e$: a ser un /actor determinante de "as actividades cient#/icas hacia *<-A Jv'ase e" cap#tu"o ,K1 Despu's de esto) "os ascensos de "as actividades cient#/icas se produBeron como resu"tado de"
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descu2rimiento de nuevos usos para "as ciencias) ;ue provocaron cam2ios en "a de/inici:n de" pape" desempeFado por "os cient#/icos) 3 "a innovaci:n en "as p"antas de investi$aci:n 3 "a or$ani.aci:n1 En cada caso en ;ue se produBeron cam2ios en "a or$ani.aci:n) hu2o un pa#s ;ue sirvi: como centro 3 mode"o para "a innovaci:n 3 desde e" cua" tanto e" nuevo pape" como e" nuevo tipo de or$ani.aci:n se di/undieron a otros pa#ses1 As#) sur$ieron en Francia "a academia respa"dada por e" $o2ierno 3 e" emp"eo de cient#/icos en varias capacidades educativas 3 de consu"ta1 La com2inaci:n de "a enseFan.a con "a investi$aci:n en e" pape" de "os pro/esores 3 "os "a2oratorios de investi$aci:n JinstitutosK sur$ieron en A"emania1 Los investi$adores pro/esiona"es preparados C"os doctores en /i"oso/#aC 3 e" departamento) ;ue com2ina2a "a investi$aci:n con "a instrucci:n) adem0s de" tipo m0s comp"eBo de "os institutos de investi$aci:n J;ue emp"ea2an a varios investi$adores superiores) ;ue pod#an tener di/erentes 2ases discip"inariasK) sur$ieron en "os Estados Unidos 3) en parte) en "a Pran retaFa1 En cada uno de esos puntos crucia"es) e" centro de "as actividades cient#/icas pas: a" pa#s en e" ;ue se produc#a "a innovaci:nE as#) "as nuevas ideas re"ativas a" emp"eo 3 or$ani.aci:n de "a ciencia se di/undieron eventua"mente en otros pa#ses) haciendo ;ue se e"evara e" nive" $enera" de "as actividades en todas partes1 En esa /orma) e" ritmo de "as actividades cient#/icas C;ue determin: "a rapide. de e(p"otaci:n de "as potencia"idades inmanentes de) "as cienciasC se ha visto determinado por una serie de innovaciones socia"es en e" emp"eo 3 or$ani.aci:n de "a ciencia) ;ue tuvieron "u$ar en di/erentes pa#ses 3 /ueron adoptados su2si$uientemente) de2ido a ;ue "a comunidad cient#/ica mundia" "os consider: como "os meBores patrones disponi2"es1 La e"ecci:n de "a comunidad cient#/ica se ha mani/estado por "a conver$encia de "os cient#/icos para e/ectuar estudios avan.ados en ciertos pa#ses 3 "a tendencia a copiar "as instituciones de esas naciones1 Esto no si$ni/ica ;ue e" mode"o ha3a sido copiado en rea"idad en todas partes1 Por supuesto) esto dependi: de "as condiciones socia"es m0s amp"ias Jv'anse "os cap#tu"os 5 3 ,K1

22 5ecanismo del cambio de organi%aci"n> ) la di#usi"n

Despu's de esta2"ecer e" patr:n evo"utivo $enera" de" crecimiento cient#/ico) de2emos indicar en este estudio cu0" /ue e" mecanismo de se"ecci:n de cierto tipo de pape" 3 or$ani.aci:n1 Parece ser ;ue este mecanismo era "a competencia entre unidades /uertes de investi$aci:n ;ue opera2an en un mercado comDn descentra"i.ado para "os investi$adores) "os estudiantes 3 "os productos cu"tura"es1 Estos sistemas descentra"i.ados han sido m0s e/icientes para producir 3 se"eccionar nuevos tipos de pape"es 3 or$ani.aciones ;ue "os centra"i.ados1 Como "as perspectivas de "as ciencias) "a or$ani.aci:n de" tra2aBo m0s apropiada para "a investi$aci:n var#a tam2i'n constantemente1 Cuando todas "as dem0s condiciones son i$ua"es) un sistema m0s descentra"i.ado tiene pro2a2i"idades de producir una ma3or variedad de ideas 3 e(perimentos ;ue otro centra"i.ado1 De2ido a "os numerosos modos impredeci2"es en ;ue puede uti"i.arse "a ciencia) una ma3or variedad de e(perimentos rea"i.ados por ;uienes compiten entre s# tiene pro2a2i"idades de producir una demanda m0s amp"ia 3) por ende) ma3ores ero$aciones en "as ciencias) ;ue "as decisiones tomadas centra"mente por unos cuantos hom2res inte"i$entes1 La descentra"i.aci:n 3 "a competencia proporcionan tam2i'n un mecanismo de retroa"imentaci:n) para distin$uir "o ;ue da 2uenos resu"tados 3 "o ;ue no /unciona satis/actoriamente1 Los sistemas centra"i.ados tuvieron ;ue crear mecanismos arti/icia"es de autoeva"uaci:n) ;ue no han dado 2uenos resu"tados1 * En cuanto a "a di/usi:n de "as innovaciones en "os pape"es cient#/icos 3 "as or$ani.aciones) se trat: de un proceso menos e/iciente ;ue e" de "a di/usi:n de "os descu2rimientos dentro de "a ciencia sustantiva1 Las innovaciones de or$ani.aci:n rea"i.adas en pa#ses pe;ueFos) como Escocia 3 Sui.a) tuvieron pocos e/ectos directos so2re otras naciones1 Las universidades escocesas /ueron pro2a2"emente "as meBores de" mundo
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&uchos cient#/icos considera2an idea" e" e(perimento sovi'tico de p"aneaci:n 3 direcci:n centra" de "as investi$aciones) durante "a d'cada de *+6A1 9'ase) de J1 D1 erna") The Social #unction of Science JLondres% @out"ed$e S Le$an Pau") *+6+K) p0$s1 44*!46,1 E" principa" ar$umento en /avor de este tipo de norma cient#/ica era e" ;ue imped#a "os desperdicios) adem0s de ;ue esta2a coordinado con "a econom#a1 Los "o$ros re"ativamente modestos a"can.ados hasta entonces pod#an Busti/icarse como resu"tado de" atraso $enera" de "a sociedad sovi'tica1 En "a actua"idad) despu's de tener una "ar$a e(periencia 3 mediante "a inversi:n de ma3ores recursos) parece ser ;ue ese sistema centra"i.ado no ha producido todav#a resu"tados tan /avora2"es como "os descentra"i.ados1 9'ase) de Peter L1 Lapit.a) HPro2"emas o/ Soviet Scienti/ic Po"ic3I) ,inerva Jprimavera de *+55K) I9% 6+*!6+,1 E" sistema centra"i.ado ni si;uiera produBo meBores medios para medir "os resu"tados cient#/icos J"o cua" es una condici:n necesaria para "a direcci:n centra"i.adaK ;ue "os desarro""ados en "os sistemas descentra"i.ados1 9'ase) de E1 Qa"esOi) J1 P1 Lo."oMsOi) G1 Rienert) @1 R1 Davis) &1 J1 err3) @1 Amann) Science Policy in the -SSR JPar#s% OECD) *+5+K) p0$s1 6,!-,) 456!4<4) -7,!-<5E 3 de @1 R1 Davies 3 @1 Amann) HScience Po"ic3 in the USS@I) Scientific American JBunio de *+5+K) 44A%*+! 4+1 Lo mismo se ap"ica a" sistema /ranc's) i$ua"mente centra"i.ado1 **<

durante $ran parte de" si$"o 89IIIE sin em2ar$o) no "as imitaron en nin$Dn "u$ar) con e(cepci:n ;ui.0 de "os Estados Unidos ;ue en esa 'poca era una sucursa" de "a Pran retaFa) inte"ectua"mente atrasada1 La ra.:n por "a cua" "os pe;ueFos pa#ses tuvieron re"ativamente poca in/"uencia en "a or$ani.aci:n de "as ciencias en e" mundo) /ue "a /a"ta de competencia internaciona" e/ectiva entre "as unidades de or$ani.aci:n cient#/ica1 A su ve.) 'sta es "a ra.:n por "a cua" resu"ta di/#ci" "a movi"idad de "os maestros) "os estudiantes 3 "os recursos a trav's de "as /ronteras naciona"es) 3 por "o ;ue "os idiomas de "as naciones pe;ueFas no son mu3 conocidos1 Por consi$uiente) "a di/usi:n internaciona" de "os mode"os de or$ani.aci:n 3 "os pape"es no se produBo como resu"tado de "a competencia entre unidades i$ua"es) sino mediante "a imitaci:n de "as innovaciones e/ectuadas en "os pa#ses $randes1 Por consi$uiente) estos D"timos ten#an ma3ores pro2a2i"idades de convertirse en centros cient#/icos ;ue "as pe;ueFas nacionesE as#) una ve. ;ue eran centros) ad;uir#an posiciones monopo"istas dentro de "a ciencia1 Francia) en "as primeras d'cadas de" si$"o 8I8) 3 posteriormente A"emania 3 "os Estados Unidos) tuvieron posiciones de monopo"io en "a instrucci:n avan.ada 3 en "a eva"uaci:n de "os descu2rimientos1 En e" caso de A"emania 3 "os Estados Unidos) ocuparon tam2i'n posiciones de monopo"io en "as pu2"icaciones Jv'ase e" Ap'ndiceK1 Como resu"tado de e""o) "os cient#/icos de todo e" mundo convirtieron a esos pa#ses en su centro 3 su patria espiritua"1 Adoptaron "os patrones de tra2aBo ;ue preva"ec#an en e" centro) de2ido a ;ue muchos de e""os reci2ieron en '" su instrucci:n avan.ada 3 por;ue "os usos de" centro en "o re"ativo a "a instrucci:n) "a eva"uaci:n 3 "a Berar;u#a de "a autoridad) se convirtieron en "a pr0ctica norma" de "a comunidad cient#/ica mundia"1 En una situaci:n en "a ;ue "a or$ani.aci:n de "a ciencia Jo sea) e" potencia" humano 3 "os recursosK es naciona") "a internaciona"idad de "a ciencia ;ue une a "os cient#/icos de todos "os "u$ares en una comunidad centrada en un pa#s crea ventaBas monopo"istas1 Como se demostr: en e" caso e A"emania) esas ventaBas pueden impedir ;ue e" centro se desp"ace a otro "u$ar inc"uso despu's de ;ue se a$ote "a uti"idad de "os patrones de" centro e(istente1

32 *inanciamiento de las investigaciones

Como seFa"amos en e" primer cap#tu"o) "a cuesti:n re"ativa a "o ;ue de2er#a ero$ar en "as ciencias un pa#s dado se ana"i.a2a raramente antes de "a Se$unda Puerra &undia") puesto ;ue "as sumas imp"icadas eran pe;ueFas e insi$ni/icantes14 No o2stante) desde e" /ina" de esa $uerra) "a parte correspondiente a "as ero$aciones en investi$aci:n 3 desarro""o en e" producto naciona" 2ruto 3 e" potencia" humano en $enera") ha crecido tan r0pidamente ;ue se han p"anteado pro2"emas re"ativos a c:mo determinar "os "#mites de ese crecimiento16 Durante este si$"o) se han esta2"ecido en todos "os pa#ses institutos especia"i.ados de investi$aci:n) /inanciados por "os $o2iernos centra"es) en campos considerados pr0cticamente importantes) como "a sa"ud pD2"ica) "a a$ricu"tura) "a $eo"o$#a) etc1 Adem0s) ha3 una variedad creciente de industrias ;ue considera tam2i'n ventaBoso mantener "a2oratorios de investi$aci:n de a"cances m0s o menos amp"ios1 En e" otro e(tremo) ha3 unas cuantas academias 3 otras instituciones en "a ma3or#a de "os pa#ses) ;ue se dedican a "as investi$aciones por su propia cuenta) aun cuando en a"$unos pa#ses "a cantidad tota" de investi$aciones e/ectuadas en esos esta2"ecimientos sea pe;ueFa1 No o2stante) ha3 $randes di/erencias entre "os di/erentes pa#ses% a0 en cuanto a" $rado de centra"i.aci:n de" /inanciamiento 3 "a direcci:n de "a instrucci:n 3 "as investi$aciones cient#/icas) 3 b0 en cuanto a" punto hasta e" cua" "as /unciones de enseFan.a e investi$aci:n se com2inan 3 "as rea"i.an "as mismas personas en "as mismas or$ani.aciones) o di/erentes personas en or$ani.aciones distintas1 Aun;ue "a centra"i.aci:n 3 "a descentra"i.aci:n tienen muchos aspectos) pro2a2"emente no sea demasiado ar2itrario c"asi/icar a "os principa"es cient#/icos de "a actua"idad) de acuerdo con una esca"a de centra"i.aci:n 3 com2inaci:n de /unciones1 Los dos $randes avances de "a producci:n cient#/ica) despu's de cam2ios 20sicos en "a or$ani.aci:n 3 "os usos de "a ciencia) desde *<-A) tuvieron "u$ar en A"emania 3 "os Estados Unidos) o sea) en pa#ses
4 6

Uno de "os ;ue discuti: esto /ue erna") obra citada1 9'ase) por eBemp"o) OECD) Reviews of 1ational Science Policy/ -nited States JPar#s% OECD) *+5<K) p0$1 6A) ta2"a *) so2re e" aumento de "as ero$aciones para "a investi$aci:n en "os Estados Unidos1 La cantidad tota" dedicada a "as investi$aciones 3 e" desarro""o) en *+4+) /ue de" A)4 por ciento de" producto naciona" 2rutoE en *+-A) de" A16E en *+-*) de" A1,E de *+-5 a *+74) de cerca de" *1AE en *+75) 41AE 3 hacia *+5-) de" 61A por ciento1 So2re "a /a"ta 3 2Ds;ueda de criterios apropiados para tomar decisiones re"ativas a" nive" :ptimo de respa"do a "as investi$aciones) v'ase) de Garo"d Or"ans Jdir1K) Science Policy and the -niversity JRashin$ton) D1 C1% The rooOin$s Institution) *+5<K) p0$s1 *46!*<<E Qa"esOi 3 co"a2oradores) obra citada) p0$s1 -7E 3 de A"vin &1 Rein2er$) HCriteria /or Scienti/ic ChoiceI 3 HCriteria /or Scienti/ic Choice II% The TMo Cu"tureI) Reflections on %i Science JCam2rid$e% &ass1% &IT Press) *+5,K) p0$s1 57! *AA1 **+

$randes ;ue ten#an sistemas cient#/icos mu3 descentra"i.ados 3 donde "a com2inaci:n con "a educaci:n superior era m0(ima1 Es pro2a2"e ;ue "a com2inaci:n de /unciones no /uera independiente de "a descentra"i.aci:n1 La educaci:n superior proporciona "as oportunidades m0s evidentes) 3 aparentemente "as m0s numerosas) para "a e(tensi:n de "os usos de "as ciencias1 Por ende) ha3 pro2a2i"idad de ;ue en "os sistemas descentra"i.ados) donde e(iste una $ran cantidad de iniciativa 3 esp#ritu de empresa en "as ciencias) "a de"imitaci:n de "as investi$aciones 3 "a instrucci:n var#e constantemente1 Puesto ;ue ha2r0 cada ve. m0s tipos de instrucci:n re"acionados con "as investi$aciones 3 "a educaci:n superior) ha2r0 tam2i'n ma3or pro2a2i"idad de e(p"otaci:n de "as oportunidades ;ue crea "a educaci:n superior para "a investi$aci:n) 3 viceversa1
9abla 1<1

Principa"es pa#ses cient#/icos ;ue adoptan "a centra"i.aci:n de "a or$ani.aci:n cient#/ica 3 "a com2inaci:n de "a enseFan.a con "a investi$aci:n
Com2inaci:n de /unciones Centrali+aciHn &a3or * 4 6 7 &enor * Francia U@SS 4 Pran retaFa A"emania Estados Unidos 6 &a3or -

&enor

Por otra parte) "os pa#ses ;ue ten#an normas cient#/icas centra"mente diri$idas trataron de eva"uar "as necesidades de "a ciencia =3 asi$nar"e /ondos de acuerdo con e""o1 Esta eva"uaci:n intent: distin$uir) hasta donde /uera posi2"e) entre "as /unciones di/erentes de "a ciencia) 3 cre: "a tendencia de or$ani.ar 3 respa"dar a cada /unci:n por separado1 Esas normas) si "as eBecutan personas capaces e inte"i$entes ;ue ten$an e" respa"do de" $o2ierno) pueden dar 2uenos resu"tados en "o ;ue se re/iere a "a creaci:n de condiciones para "as ciencias puras de primera cate$or#a) uti"i.ando "as e(periencias de otros pa#ses1 Los e(pertos en un campo) ;ue sa2en "o ;ue sucede en otros "u$ares) pueden e/ectuar eva"uaciones inte"i$entes respecto a "o ;ue va"e o no "a pena de imitar) adem0s de ;ue pueden tener 2uenas ideas respecto a "os meBoramientos1 No o2stante) esos e(pertos se encontrar0n en una posici:n m0s d'2i" en re"aci:n a "os usos de "a ciencia1 La e(periencia de" e(tranBero puede a3udar"es tam2i'n a este respectoE pero no hasta e" mismo punto ;ue en e" caso de "a ciencia por s# misma) donde "os o2Betivos son siempre "os) mismos1 No ha3 di/erencias entre "o ;ue "os /#sicos interesados en "a estructura at:mica o "o ;ue "os $enetistas ;ue estudian "a evo"uci:n de una p"anta desean conocer en "a Pran retaFa o e" Jap:nE pero si se trata de determinar ;u' tipos de investi$aciones /#sicas o $en'ticas pueden ""e$ar a ser econ:micamente Dti"es en cada uno de esos pa#ses o de ;u' tipo 3 ;u' cantidad de /#sica 3 $en'tica de2en uti"i.arse en "a instrucci:n de di/erentes tipos de e(pertos en cada uno de e""os) entonces "a e(periencia de" otro pa#s puede tener re"ativamente poca pertinencia1 Un 2uen eBemp"o de este tipo de normas de investi$aci:n /ue e" de "a Pran retaFa durante apro(imadamente "os D"timos cien aFos) Despu's de poseer una '"ite cient#/ica) con cone(iones po"#ticas 3 socia"es e(ce"entes desde e" si$"o 89II) sur$i: "a necesidad de esta2"ecer normas cient#/icas o/icia"es) antes ;ue en cua";uier otro pa#s1 - Pran parte de estas normas se vieron motivadas pr0cticamente) como se demostr:) por "os de2ates re"ativos a su /ormu"aci:n) as# como por "a prioridad dada a "os campos ap"icados en e" esta2"ecimiento eventua" de "os conseBos de investi$aci:n1 7 De todos modos) e" '(ito principa" de esas normas se o2serv: en "os campos 20sicos1 No ha3 indicaciones de '(itos 2rit0nicos so2resa"ientes en "as ciencias ap"icadas 3 e" desarro""o Jaun;ue no ha3 tampoco 2ases ;ue Busti/i;uen "os ar$umentos) escuchados con /recuencia) so2re e" /racaso 2rit0nico en esos camposK1 Sin em2ar$o) en "as ciencias 20sicas Jta" como "o demuestran "os nDmeros de pu2"icaciones) "os Premios N:2e" o cua";uier otro #ndiceK "a ciencia 2rit0nica tuvo un '(ito verdaderamente e(cepciona"1 Conserv: su "u$ar como se$undo pa#s en "as ciencias) a "o "ar$o
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P/etsch) FranO) %eitrM e +ur (ntwic'lun der 4issenschaftspoliti' J9or"au/i$e Fassun$K) JGeide"2er$% Institut /Zr S3stem/orschun$) *+5+) mimeo$ra/#a no pu2"icadaK) p0$s1 46!451 7 9'ase) de R1 G1 P1 Arm3ta$e) Civic -niversities JLondres% Ernest enn) *+77K 3) de D1 S1 I1 CardMe"") The *r ani+ation of Science in (n land JLondres% Geinemann) *+7,K) so2re "os de2ates re"ativos a "as normas cient#/icas 2rit0nicas durante e" si$"o 8I81 *4A

de todos "os cam2ios ;ue se produBeron en e" contenido 3 "a or$ani.aci:n de "as ciencias desde e" si$"o 89III) 3 sus investi$aciones durante ese periodo han so2repasado) pro2a2"emente) a "as de cua";uier otro pa#s1 La e(p"icaci:n de estos resu"tados se enuncia a continuaci:n1 Los asesores cient#/icos de "os $o2iernos 2rit0nicos /ueron pro2a2"emente de "o meBor 3) en "o ;ue se re/er#a a "a ciencia por si misma) eminentemente capaces de eva"uar "as e(periencias o2tenidas $racias a "a e(periencia e(tranBera1 Sin em2ar$o) no eran competentes para "as e"ecciones econ:micas necesarias para "a investi$aci:n orientada pr0cticamente e) inc"uso) si "o hu2ieran sido) "os eBemp"os ;ue conoc#an ha2r#an carecido de pertinencia1 Por consi$uiente) "o Dnico con ;ue pudieron contri2uir a "as normas de investi$aciones ap"icadas /ue "a se$uridad de ;ue e" tra2aBo e/ectuado en "os esta2"ecimientos de investi$aci:n era de a"ta ca"idad1 En esto tuvieron '(ito) de ta" modo ;ue esos esta2"ecimientos han e/ectuado en rea"idad contri2uciones mu3 importantes para "as ciencias1 No o2stante) e" determinar si esas contri2uciones 2ene/iciaron o no a "a econom#a 2rit0nica o a "a de cua";uier otro pa#s) es s:"o una cuesti:n secundaria1 As#) a" contrario de sus intenciones) e" sistema 2rit0nico se convirti: en mode"o de normas cient#/icas) destinadas a /omentar "as investi$aciones 20sicas1 Sin em2ar$o) de2ido a ;ue e" costo de "as investi$aciones 20sicas aumenta tam2i'n con rapide.) es dudoso ;ue 'stas o cua"es;uiera otras normas cient#/icas ;ue no estimu"en adecuadamente "os usos econ:micos de "a ciencia) puedan se$uir ap"ic0ndose todav#a durante mucho tiempo15 Las normas cient#/icas en otros sistemas centra"i.ados /ueron simi"ares a "as de "a Pran retaFa1 Se 2asaron en "a imitaci:n de" pa#s cient#/icamente m0s avan.adoE pero "a ca"idad de" asesoramiento o2tenido por "os $o2iernos $enera"mente /ue peor) 3 "a insistencia de "os 2ur:cratas $u2ernamenta"es so2re e" contro" de "os cient#/icos /ue por "o comDn ma3or en otros pa#ses ;ue en "a Pran retaFa1 Como resu"tado de e""o) sur$ieron muchos institutos de investi$aciones ap"icadas ;ue no contri2u3eron en a2so"uto a "a ciencia ni a "a econom#a1 Todas esas normas se han 2asado en una /a"acia comDn) o sea) "a de ;ue "os usos de "a ciencia son trans/eri2"es de un pa#s a otro) en "a misma /orma ;ue su contenido1 No o2stante) "os usos dependen de mecanismos socia"es comp"eBos ;ue raramente se comprenden 3) por "o comDn) no se consideran en "os procesos de di/usi:n e imitaci:n1 E" Dnico caso de normas cient#/icas centra"mente esta2"ecidas) ;ue no se 2asaron ostensi2"emente en "a imitaci:n) /ue e" de "a Uni:n Sovi'tica1 La caracter#stica principa" de" mode"o de "a U@SS ha sido e" intento hecho para p"anear "a investi$aci:n) como parte de "a p"aneaci:n centra" de "a econom#a1 Sin em2ar$o) no se han encontrado criterios adecuados para determinar "a parte correspondiente a "as ciencias dentro de "a econom#a misma1 Adem0s) ha3 estudios recientes ;ue indican ;ue "a investi$aci:n 3 e" desarro""o desempeFaron un pape" re"ativamente pe;ueFo en e" crecimiento de "a econom#a sovi'tica1 , Estos hechos con/irman "a impresi:n de ;ue en rea"idad "a U@SS) como otros pa#ses centra"i.ados) ha ap"icado normas de imitaci:n hasta un punto ma3or de "o ;ue puede parecer si se tienen en cuenta sus normas pro/esadas1 Sus $randes '(itos en "as ciencias ap"icadas se han producido en "a ciencia mi"itar J3 tam2i'n en este caso) "os tra2aBos precursores se e/ectuaron en otros "u$aresK) donde "os costos no importan) en "as investi$aciones 20sicas 3 en "a educaci:n cient#/ica1 Esto indica ;ue) en /orma contraria a "a intenci:n de p"anear "a ciencia en coordinaci:n con "a econom#a) "as normas rea"es se 2asaron) en $ran parte) en "a imitaci:n de mode"os e(tranBeros1 Por consi$uiente) parece ser ;ue no ha3 nin$Dn modo te:ricamente v0"ido para esta2"ecer "a parte de" es/uer.o cient#/ico en "a econom#a1 Los pa#ses ;ue tratan de esta2"ecer e" nive" de respa"do a "a ciencia so2re "a 2ase de "as normas educativas 3 econ:micas comp"etas) toman de hecho) como marco de re/erencia) "a situaci:n en unos cuantos mode"os precursores1 En nin$uno de estos D"timos se esta2"eci: centra"mente e" nive" de respa"do a "as ciencias) sino ;ue sur$i: como resu"tado de tanteos en sistemas competitivos 3 descentra"i.ados de toma de decisiones1 Puesto ;ue "a ciencia es una actividad creativa 3 un medio) a" mismo tiempo ;ue un /in) no puede ha2er normas universa"mente ap"ica2"es para determinar ;u' cantidad de e""a es adecuada para una sociedad1 So"amente puede ha2er mecanismos) 2uenos o ma"os) para re$u"ar su nive"1
5

Joseph en!David) #undamental Research and the -niversities JPar#s% OECD) *+5<K) p0$s1 4A) 77!7<E C1 Freeman 3 A1 Noun$) The Research and "evelopment (ffort in 4estern (urope/ 1orth America and the Soviet -nion JPar#s% OECD) *+57K) p0$s1 7*!77 3 ,-) ta2"a 5) a /in de o2tener m0s e(posiciones e in/ormes so2re "as di/erencias internaciona"es en "o ;ue respecta a "os 2ene/icios econ:micos de "as investi$aciones1 , 9'ase "a nota *1 Asimismo) so2re "os /actores de" crecimiento econ:mico) v'ase) de @a3mond P1 PoMe"") HEconomic ProMth in the USS@I) Scientific American Jdiciem2re de *+5<K) 4*+%*,!461 PoMe"" no trata "a investi$aci:n 3 e" desarro""o por separado) sino ;ue demuestra ;ue e" aumento de "a productividad no super: a" de "os Estados Unidos durante "os D"timos 6< aFos1 Puesto ;ue "a ma3or#a de" incremento se de2i: sin duda a "a tecno"o$#a importada) "a contri2uci:n de "a investi$aci:n 3 e" desarro""o "oca" de2i: ser considera2"emente menor ;ue en "os Estados Unidos1 *4*

2 /roblemas en el #uncionamiento de los sistemas nacionales de investigaci"n

De acuerdo con "a presente interpretaci:n) e" nive" de "as actividades cient#/icas en "os centros de "a ciencia mundia" se esta2"eci: desde comien.os de" si$"o 8I8) por medio de" mecanismo de competencia entre unidades cient#/icas independientes de esos pa#ses1 Este tipo de mecanismo cre: un mercado ma3or para "a investi$aci:n 3 "os conocimientosE adem0s) /oment: "a aparici:n 3 di/usi:n de una or$ani.aci:n cient#/ica m0s e/iciente ;ue "a de "a direcci:n centra" de "as ciencias1 Sin em2ar$o) como "o demuestra e" eBemp"o de "a Pran retaFa) no ase$ur: necesariamente una ma3or e/iciencia en e" emp"eo de "os recursos cient#/icos1 \ueda por ver si e" nive" 3 tipo de "as actividades cient#/icas esta2"ecidas por e" mecanismo competitivo /ue o no :ptimo) dude e" punto de vista de "a sociedad1 Para responder sistem0ticamente a esta pre$unta) ser#a necesario /ormu"ar criterios para "a eva"uaci:n de "as rea"i.aciones de "os sistemas naciona"es de investi$aciones1 No trataremos de hacer a;u# esa /ormu"aci:n1 Nos "imitaremos a comparar e Interpretar "as di/icu"tades en e" /uncionamiento de "os sistemas cient#/icos ;ue sur$ieron en A"emania a partir de /ines de" si$"o 8I8) 3 en "os Estados Unidos durante "a d'cada de *+5A Jv'anse "os cap#tu"os , 3 <K1 Nos haremos "a pre$unta de si "as dudas ;ue se presentaron en am2os casos en re"aci:n a "a Busti/icaci:n socia" 3 e" va"or econ:mico de "a e(pansi:n continua de "a ciencia) adem0s de "a /a"ta de satis/acci:n 3 "a desorientaci:n mora" de partes importantes de "a comunidad cient#/ica) esta2an o no re"acionadas estructura"mente con e" /uncionamiento de esos sistemas competitivos1 Los deta""es de "a aparici:n de esas crisis indican ;ue pro2a2"emente no e(ist#a esa re"aci:n1 Tanto en A"emania como en "os Estados Unidos podemos distin$uir dos periodos1 Durante e" primero de e""os) e" crecimiento inicia" de "as innovaciones de or$ani.aci:n hi.o ;ue se e"evaran "os nive"es de "as actividades cient#/icas) por encima de "os nive"es a"can.ados previamente1 Esto se produBo pr0cticamente sin inter/erencia por parte de" $o2ierno centra"1 N e" se$undo periodo de crecimiento ace"erado se de2i: a" est#mu"o dado por e" $o2ierno centra" en1 A"emania) as# como tam2i'n en "os Estados Unidos1 Los pro2"emas se presentaron) en am2os casos) durante e" se$undo periodo1 En am2os eBemp"os) e" est#mu"o centra" a "as investi$aciones cient#/icas se produBo despu's de $uerras victoriosas1 Se vio motivado por una me.c"a de consideraciones intr#nsecamente cient#/icas 3 mi"itares!po"#ticas e(ternas1 Por una parte) "os '(itos acumu"ados durante e" periodo anterior) crearon numerosas oportunidades para e" pro$reso cient#/ico ace"eradoE por otra parte) e(isti: un nuevo reconocimiento de "os 2ene/icios mi"itares o po"#ticos) rea"es o potencia"es de "as investi$aciones cient#/icas1 La e(istencia de nuevas oportunidades para "as ciencias hi.o ;ue /uera inicia"mente /0ci" decidir ;u' tipos de investi$aciones de2#an reci2ir respa"do 3 a ;u' nive"1 Por iniciativa de "os ca2i"deos cient#/icos) e" $o2ierno tom: simp"emente a su car$o "os pro$ramas ;ue sur$ieron en "a etapa previa de" desarro""o1 Una ve. ;ue pas: esta etapa de oportunidades inicia"es) "os $o2iernos se encontraron en una situaci:n en ;ue) ten#an ;ue esta2"ecer criterios para e" respa"do a "as ciencias) a /a"ta de conocimientos su/icientes de "as consecuencias socia"es de "as ciencias o de "os mode"os e(tranBeros) para poder depender de e""os como marcos de re/erencia1 Dentro de este estado de incertidum2re) "as re/ormas adoptadas rea"mente estuvieron $uiadas por una /ina"idad simp"e% "a) de" mantenimiento de "a supremac#a cient#/ica de" pa#s principa" so2re todas "as dem0s naciones1 Esto modi/ic: comp"etamente "as condiciones 2aBo "as cua"es ha2#an /uncionado "os sistemas durante "os periodos anteriores1 < La reacci:n de "os dos sistemas ante esta nueva situaci:n /ue mu3 distinta1 En A"emania) donde "a Berar;u#a acad'mica era pronunciada 3 autoritaria 3 donde "a universidad se opon#a a servir para /ines uti"itarios) "as normas adoptadas por "as universidades /rente a "a nueva $enerosidad de" $o2ierno /ueron Hde/"acionariasI1 Los pro/esores se opusieron a cua";uier e(tensi:n 3 diversi/icaci:n de "as /unciones de "a universidad) 3 uti"i.aron e" /"uBo ace"erado de /ondos para investi$aciones) con e" /in de rea".ar m0s "as di/erencias de poder 3 posici:n ;ue e(ist#an entre e""os mismos 3 otros investi$adores1 As#) en una situaci:n de incremento r0pido de "os recursos 3 de" presti$io de "as universidades 3 "a ciencia en $enera") "a circu"aci:n de esos recursos se reduBo por de2aBo de" nive" de oportunidades inherentes en e" estado de "as ciencias 3 "a demanda de servicios cient#/icos1 Como resu"tado de e""o) e" mecanismo de autore$eneraci:n de" sistema competitivo se destru3: virtua"mente) como se puso de mani/iesto por "a incapacidad de" sistema a"em0n para re/ormarse) antes de" au$e 3 despu's de "a ca#da de" r'$imen naciona"socia"ista1
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La in/"uencia de" "an.amiento de "os sputniOs so2re "os es/uer.os cient#/icos de "os Estados Unidos no re;uiere comentarios1 Los ar$umentos uti"i.ados por Ado"/ GarnacO en *+A+) para e" esta2"ecimiento de institutos de investi$aci:n de" $o2ierno en A"emania) ten#a re"aci:n) casi e(c"usivamente) con e" pe"i$ro de ;ue hu2iera otros ;ue se hicieran car$o de "as investi$aciones a"emanas1 9'ase) de Ado"/ GarnacO) HQur Oaiser"ichen otscha/t vom ** OOto2er *+*A% e$rZndun$ von Forchun$sinstitutenI) Aus 4issenschaft und .eben) vo"1 I) p0$1 -*!5-1 *44

En "os Estados Unidos) donde "a universidad no se opon#a a considerar "as investi$aciones 3 "a instrucci:n cient#/ica como o2"i$aciones $enera"es o) inc"uso) como medios para ""e$ar a /ines pr0cticos) "a reacci:n ante e" respa"do masivo de" $o2ierno /ue Hin/"acionariaI1 E" sistema) ;ue en este caso se diseF: de"i2eradamente para e(p"otar todas "as oportunidades) acept: e" respa"do incrementado de" $o2ierno como otra de esas oportunidades1 Puesto ;ue no esta2an dispuestas a deBar pasar cua";uier oportunidad de e(pansi:n 3 diversi/icaci:n) "as universidades aceptaron tareas ;ue se encontra2an por encima de sus capacidades Jinc"uso) ta" ve. m0s a""0 de sus capacidades actua"esK1 Se dice ;ue esta aceptaci:n produBo cierta ma"a distri2uci:n de recursos 3 pudo ha2er contri2uido a" ma"estar ;ue reina actua"mente en "as universidades norteamericanas1 Es posi2"e interpretar "os resu"tados de "a situaci:n de/"acionaria en A"emania en "a d'cada de *<<A hasta "a toma de" poder por "os na.is en *+66) 3 de "a situaci:n in/"acionaria en "os Estados Unidos en "a actua"idad) de acuerdo con "a teor#a de "a anomia de DurOheim1 Se$Dn 'sta) "as crisis) tanto de/"acionarias como in/"acionarias) producen desesperaci:n 3 desorientaci:n socia") puesto ;ue "os criterios esta2"ecidos para eva"uar "os resu"tados de "os actos) as# como "as re"aciones ha2itua"es entre "os medios 3 "os /ines de "a acci:n) pierden su va"ide.1 + De hecho) ha3 seFa"es de ese para"e"ismo1 La desesperaci:n) "a re2e"i:n 3 "a resi$naci:n e(istieron entre "os cient#/icos pro/esiona"es de A"emania) como resu"tado de "as di/icu"tades 3 "o impredeci2"e de sus carreras cient#/icasE 3 e(iste un sentimiento de p'rdida de /ina"idad 3 /a"ta de satis/acci:n entre "os cient#/icos de "os Estados Unidos) ho3 d#a) como resu"tado de un '(ito materia" demasiado /0ci") ;ue no tiene siempre re"aci:n con "as contri2uciones sustancia"es a "a ciencia 3 "a sociedad1 Sin em2ar$o) es preciso tener en cuenta "as di/erencias1 Los pro2"emas de A"emania se presentaron como resu"tado de "os o2st0cu"os para e" /uncionamiento de" sistema competitivo) esta2"ecidos por "a posici:n monopo"ista de una pe;ueFa c"ase acad'mica1 En "os Estados Unidos) e" ma"estar actua" se inici: so"amente despu's de ;ue ciertos pro2"emas socia"es 3 po"#ticos) como e" anta$onismo racia" 3 "a $uerra de 9ietnam) crearon tensiones dentro de "as universidades1 As#) aun;ue ha3 pocas dudas de ;ue "a anomia en A"emania /ue e" resu"tado de imper/ecciones en e" /uncionamiento de" sistema cient#/ico en e" periodo posterior a "a inter/erencia centra" Ja partir de "a d'cada de *<,AK) en "os Estados Unidos "a anomia se present: so"amente cuando e" sistema se ha2#a de2i"itado tam2i'n) de2ido a "os con/"ictos po"#ticos 3 socia"es1 La di/erencia se de2e a "a meBor adaptaci:n a "as tareas de investi$aci:n 3 a "a ma3or potencia de or$ani.aci:n de" sistema de "os Estados Unidos) as# como a "a ma3or e/iciencia de su descentra"i.aci:n1 \uedan todav#a pocas dudas respecto a ;ue "as unidades de" sistema se de2i"itaron como resu"tado de "a a"imentaci:n /or.ada por parte de" $o2ierno1 La direcci:n de "as universidades) as# como "a de "a comunidad cient#/ica en $enera") perdi: $ran parte de su autoridad) 3 "a dependencia de "ar$o a"cance so2re e" $o2ierno centra" reduBo pro2a2"emente "a capacidad de "a universidad para re"acionarse con e" am2iente socia" inmediato para "as investi$aciones) compuesto por "a comunidad) "os padres de /ami"ia 3 "os estudiantes1 Por consi$uiente) ;ueda a2ierta "a pre$unta de si e" sistema vo"ver0 a recuperar su iniciativa) como resu"tado de "a nive"aci:n de" respa"do $u2ernamenta") o si pre/erir0 depender de "as presiones po"#ticas) para o2"i$ar"e a" $o2ierno a asumir "a responsa2i"idad comp"eta por "as ciencias1 Sin em2ar$o) cua";uiera ;ue sea e" resu"tado) esta interpretaci:n de "a crisis a"emana 3 "a de "os Estados Unidos demuestra ;ue no se de2ieron a de2i"idades inherentes de" mecanismo competitivo descentra"i.ado) sino a su o2stacu"i.aci:n) por "a aparici:n repentina de" respa"do de" $o2ierno centra" a "as ciencias) $uiado por consideraciones va$as de superioridad mi"itar 3 presti$io naciona"1

$2 8espaldo a la ciencia> como medio para un #in ) como #inalidad propiamente dic-a
Aparte de estas conc"usiones) ha3 tam2i'n ciertas consideraciones ;ue p"antean dudas so2re "a pre/erencia creciente de "os cient#/icos por e" respa"do de" $o2ierno centra"1 Esta pre/erencia se 2asa en "a suposici:n de ;ue) de2ido a ;ue "os 2ene/icios de "a ciencia "os comparten todos) no puede esperarse ;ue ha3a individuos o $rupos "oca"es ;ue puedan respa"dar"a adecuadamente) Este ar$umento es cierto) en "o ;ue se re/iere a "a ciencia 20sicaE pero en "a ciencia orientada a misiones) e" $o2ierno centra" no puede considerarse como representante de toda "a sociedad) puesto ;ue no desempeFa todas "as /unciones de dicha sociedad1 Si "a investi$aci:n depende principa" o e(c"usivamente de" $o2ierno centra") /avorecer0 inde2idamente "as /unciones de dicho $o2ierno) en ve. de satis/acer todos "os tipos de necesidades socia"es para "os ;ue puedan servir "as investi$aciones1 Por eBemp"o) parece ser ;ue "as ero$aciones re"ativamente $randes en investi$aciones mi"itares 3 a$r#co"as) en comparaci:n con "os $astos en investi$aciones para "a vivienda 3 "a hi$iene am2ienta" C"o ;ue sucede en "a ma3or parte de "os pa#ses de" mundoC) se de2en) por "o
+

E1 DurOheim) Suicide JNueva NorO% Free Press) *+7*K) p0$s1 4-*!4-71 *46

menos en parte) a "a circunstancia de ;ue "as investi$aciones cient#/icas Jcomo "as de "a de/ensa 3 "a a$ricu"turaK son /unciones de" $o2ierno centra") mientras ;ue "a vivienda 3 "a hi$iene am2ienta" incum2en a "os $o2iernos "oca"es) Adem0s) e" ar$umento re"ativo a "os 2ene/icios socia"es de "as investi$aciones no considera e" hecho de ;ue "a ciencia misma se ha convertido en una empresa econ:mica importante1 En "a actua"idad) "os cient#/icos /orman un $rupo de intereses ;ue compite para o2tener recursos con otros $rupos interesados 3) en esa /orma) pueden participar en un con/"icto de c"ases1 Estos nuevos compromisos de "a ciencia con e" $o2ierno centra") "os mi"itares 3 ciertos intereses industria"es por una parte) 3 "a participaci:n de "os cient#/icos en "os con/"ictos de intereses de c"ases por otra) amena.an "a /e en "a ciencia1 Aun;ue Ccomo se ha demostrado en este "i2roC $ran parte de" respa"do a "a ciencia se dio con /ines u"teriores "a creencia en "a uti"idad mora" D"tima de "as ciencias se 2asa2a en "a con/ian.a de ;ue "os conocimientos mismos constitu#an un va"or1 Es cierto ;ue "a ciencia ha sido siempre esot'rica e inaccesi2"e para "a ma3or#a de "as personas1 Esta aseveraci:n parece contradecir "a a/irmaci:n de su importancia como va"or co$noscitivoE pero ha e(istido "a creencia) respa"dada por una $ran cantidad de e(periencias actua"es) de ;ue e" m'todo cient#/ico puede enseFarse 3 ap"icarse amp"iamente 3 ;ue es un instrumento capa. de meBorar e" /uncionamiento de "a mente humana) si no rea"mente su ca"idad1 Si en "a actua"idad ""e$a a considerarse ;ue "a ciencia sirve a a"$unos intereses 3 no a otros) si ""e$a a asociarse con "a destrucci:n mi"itar 3 si "os cient#/icos ""e$an a ser considerados como un $rupo Hc"erica"I privi"e$iado 3 respa"dado $enerosamente por e" $o2ierno) entonces puede perderse "a /e en sus va"ores) de2ido a "as dudas 3 "a envidia1 Por supuesto) "a envidia 3 "as dudas no son pertinentes desde e" punto de vista de "a va"ide. co$noscitiva de "a cienciaE sin em2ar$o) "o son desde e" punto de vista de considerar "a creaci:n de un conocimiento cient#/icamente v0"ido como /in en s# mismo1 Si se ve "a ciencia como parcia" hacia ciertos intereses socia"es 3 se "es tiene envidia a "os cient#/icos) entonces "a $ente puede comen.ar a dudar de" va"or mora" de "a 2Ds;ueda de "a verdad cient#/ica por s# misma) 3 su ap"icaci:n con "a /ina"idad de cam2iar e" inundo1 Esto puede si$ni/icar e" /in de "a cu"tura cient#/ica1 Si se tiene en cuenta esto) "a dependencia virtua"mente e(c"usiva de "os cient#/icos de" respa"do de" $o2ierno centra" puede ""e$ar a ser una norma poco previsora1 Aun;ue e" cam2io de esta dependencia resu"ta m0s /0ci" de enunciar ;ue de ""evar a ca2o) "a investi$aci:n cient#/ica pro2a2"emente tendr0 ;ue 2uscar una 2ase m0s amp"ia de respa"do 3 comprensi:n) ;ue "a ;ue posee en "a actua"idad1 A"$o ;ue a/ecta a" destino de todos de manera tan pro/unda como "a ciencia) no puede permitirse ser un asunto de pe;ueFos c#rcu"os de e(pertos) /uncionarios pD2"icos 3 po"#ticos1 Estos D"timos puntos de vista nos hacen vo"ver a considerar "as re"aciones e(istentes entre "os va"ores 3 "os intereses socia"es 3 "as ciencias1 >Es verdaderamente cierto) como se su$iri: en p0rra/os anteriores) ;ue es necesario para "a supervivencia de "as ciencias ;ue ha3a una /e 3 un inter's intr#nseco en e""as) como va"ores co$noscitivos? O 2ien) >ser0 su/iciente ;ue "a sociedad en $enera" se interese por "a ciencia de2ido a sus ap"icaciones tecno":$icas? A primera vista) parece ser ;ue "os motivos tecno":$icos son su/icientes1 La ciencia so2revivi: 3 se desarro"": en a"$unos pa#ses cu3as ideo"o$#as eran aparentemente incompati2"es con "os va"ores cient#/icos) como "a Ita"ia /ascista) "a A"emania na.i) "a @usia sta"inista 3 e" Jap:n imperia"ista1 *A Ga2iendo tomado a su car$o o preservado a "as ciencias por ra.ones tecno":$icas o mi"itares) esos pa#ses "as trataron de manera simi"ar a como "o hicieron otras naciones1 Adem0s) hu2o cient#/icos) inc"uso so2resa"ientes) ;ue respa"daron amp"iamente a "os re$#menes autocr0ticos1 La interpretaci:n en e" sentido de ;ue esto muestra "a autonom#a de "a ciencia de "os va"ores socia"es $enera"es) puede respa"darse mediante e" ar$umento de ;ue "as ciencias natura"es son tan neutras en sus va"ores como "a tecno"o$#a1 Puesto ;ue pueden uti"i.arse para cua";uier variedad de /ina"idades) son compati2"es con cua";uier sistema de va"ores1 No o2stante) este ar$umento es err:neo1 Es cierto ;ue "o correcto de "os enunciados cient#/icos es independiente de "os Buicios de va"oresE pero "a decisi:n de dedicarse a e""as o ero$ar dinero para "as investi$aciones es una e"ecci:n entre a"ternativas ;ue re/"eBan una esca"a de va"ores1 Los $o2iernos ;ue suprimen muchos tipos de conocimientos 3) sin em2ar$o) si$uen prestando su apo3o a "as ciencias) "o hacen as# por ra.ones espec#/icas1 A"$unos de esos $o2iernos aceptan "os va"ores de "as ciencias en principio) 3 Busti/ican "a trans$resi:n de esos va"ores como medidas tempora"es) necesarias de2ido a circunstancias ;ue se encuentran m0s a""0 de su poder de cam2io1 Cuando esto sucede) "os cient#/icos se encuentran en una
*A

Si se desea una e(posici:n so2re "a independencia de "a ciencia de "a po"#tica autoritaria) v'ase) de Leopo"d La2ed.) HGoM Free is Soviet Science? Techno"o$3 under Tota"itarianismI) en "a o2ra de 1 ar2er 3 R1 Girsch Jdirs1K) The Sociolo y of Science JNueva NorO% Free Press) *+54K) p0$s1 *4+!*-*1 Si se desea una e(posici:n te:rica de "a otra posici:n) ;ue es "a ;ue se$uimos a;u#) v'ase) de @o2ert L1 &erton) HScience and Democratic Socia" StructureI) en "a o2ra Social Theory and Social Structure JNueva NorO% The Free Press) *+7,K) p0$s1 77A!75*1 *4-

posici:n re"ativamente /0ci") puesto ;ue pueden ver en su propio tra2aBo "a HverdaderaI e(presi:n de" sistema de va"ores) por oposici:n a "as /a"si/icaciones 3 "as imper/ecciones de "as pr0cticas po"#ticas 3 econ:micas1 Esto parece ser un e"emento importante en e" etos de "os cient#/icos de "a Uni:n Sovi'tica1 En este pa#s) "a situaci:n cient#/ica actua" puede o/recer un para"e"o rea" con "a situaci:n ;ue preva"ec#a en Francia en di/erentes periodos de" r'$imen anti$uo 3 e" napo"e:nico1 E" entusiasmo ;ue despiertan "as ciencias natura"es puede tener sus ra#ces en "a circunstancia de ;ue ese es e" Dnico campo de tra2aBo cu"tura" donde puede e(presarse espont0neamente una creencia mu3 di/undida en "a "i2ertad) e" pro$reso 3 "a creatividad1 Las ideo"o$#as /ascistas 3 na.is no ten#an e"ementos importantes de cienti/icismo1 Sin em2ar$o) hasta e" punto en ;ue esos re$#menes si$uieron respa"dando a "a ciencia por ra.ones mi"itares 3 tecno":$icas J3 de2ido a "a inercia cu"tura" 3 socia"K) e" cienti/icismo so2revivi: tam2i'n como va"or 3 motivaci:n importante) entre a"$unos de "os cient#/icos1 Pod#an considerar a "a ciencia como un puerto sa$rado de "i2ertad) donde "os aut:cratas 2ruta"es no pod#an eBercer su autoridad1 La ciencia ha so2revivido en "as autocracias actua"es) de2ido a sus imp"icaciones mi"itares cada ve. m0s importantes1 Esta importancia mi"itar impone a "os aut:cratas muchas restricciones en re"aci:n con "a comunidad cient#/ica) a /in de no ;uedar mi"itarmente detr0s de sus enemi$os potencia"es1 As#) "a "i2ertad re"ativa de "os /#sicos 3 "os estad#sticos te:ricos en "os D"timos tiempos de" r'$imen sta"iniano) pro2a2"emente no deB: de tener re"aci:n con e" reconocimiento de "a importancia mi"itar de esos campos1 No o2stante) ta" como "o muestran "as normas na.is en e" caso de L3senOo) donde toda una rama de "a ciencia J"a $en'ticaK se proscri2i: o/icia"mente) persi$ui'ndose en "a U@SS a ;uienes "a practica2an) "as perspectivas de "as ciencias) a no ser por "a competencia mi"itar) deBar#an mucho ;ue desear 2aBo esos re$#menes1

(2 Las ciencias ) los valores sociales

No o2stante) puede aprenderse todav#a m0s so2re "as re"aciones entre "as actividades cient#/icas 3 "os va"ores socia"es) a partir de "os casos de "as sociedades en "as ;ue "a din0mica de "a situaci:n puede e(presarse "i2remente1 Parece ser ;ue en esos pa#ses ha3 una re"aci:n c#c"icamente cam2iante entre "a ciencia 3 "os va"ores socia"es cient#/icos1 Los periodos en "os ;ue "a cuesti:n de "os va"ores 20sicos permanece "atente 3 cuando se aceptan "as investi$aciones como a"$o va"ioso) sin discusi:n) van se$uidos por otros periodos de oposici:n a "os va"ores de" cienti/icismo 3 a" empe;ueFecimiento de "a importancia de "a ciencia1 La reacci:n rom0ntica a "a I"ustraci:n 3 muchas de "as tendencias inte"ectua"es e ideo":$icas anteriores a "as $uarras mundia"es) como e" neorromanticismo) e" popu"ismo naciona"ista) e" /ascismo) etc1) constitu3en 2uenos eBemp"os de e""o1 N precisamente en "a actua"idad nos encontramos en ese periodo de transici:n de "a "atencia a "a in;uisici:n1 Las causas de estos cic"os no se han investi$ado sistem0ticamente) pero su ori$en se indica por e" tema 20sico comDn de "a impaciencia por "a incapacidad cient#/ica para diso"ver ciertas ansiedades humanas 20sicas 3 reso"ver todos "os pro2"emas socia"es1 Parece poco importante e" hecho de ;ue "os cient#/icos raramente han prometido ocuparse de "os ma"es socia"es1 Son ;uienes de2en avocarse a "a tarea) de2ido a ;ue) aun;ue no /uera esa su intenci:n) "a ciencia tiene una in/"uencia decisiva en todas "as estructuras co$noscitivas ;ue "e sirven a" hom2re para orientarse en e" universo) "a natura"e.a 3 "a sociedad1 Su e/ecto se inici: con e" recha.o de "a astronom#a 2#2"ica 3 c"0sica J;ue acostum2ra2a situar a "a Tierra como centro de" universoK 3 se prosi$ui: mediante e" recha.o de "as opiniones re"ativas a "a creaci:n de "a Tierra 3 e" hom2re1 Es posi2"e ;ue e" e/ecto de "a ciencia en "a actua"idad sea m0s /uerte) como resu"tado de su dominio cada ve. ma3or de "as en/ermedades 3 "a e"iminaci:n consi$uiente) en esa /orma) de una de "as /uentes de ansiedad permanente 3 de esperan.a) en torno a "as cua"es $iran mD"tip"es pr0cticas re"i$iosas1 La ciencia es tam2i'n responsa2"e de "a creaci:n de instrumentos poderosos ;ue domeFan "a ener$#a 3 modi/ican todo e" am2iente natura") de ta" modo ;ue esto ha reemp"a.ado a "a ansiedad permanente re"ativa a "as en/ermedades) con una nueva ansiedad por "as posi2i"idades de ani;ui"amiento de "a humanidad) por una parte) 3 "a esperan.a de dominar e" espacio 3 "a dotaci:n $en'tica de "os seres humanos) por otra1 Este cam2io constante de" mapa co$noscitivo de" hom2re) como resu"tado directo de "a ciencia) tuvo un e/ecto inmediato so2re "a /i"oso/#a socia" 3 mora"1 A partir de" si$"o 89II se inici: un proceso continuo de cienti/icaci:n de "a mora" 3 de" pensamiento /i"os:/ico1 En sus mani/estaciones m0s e(tremas) "a tendencia cienti/icista trat: de "o$rar una ruptura comp"eta con "a re"i$i:n) "a sa2idur#a tradiciona" 3 "a /i"oso/#a1 Fue m0s a""0 de "os "#mites de "o co$noscitivo 3 se es/or.: en "o$rar una trans/ormaci:n ut:pica de "a sociedad) so2re 2ases dec"aradamente cient#/icas Jv'ase cap#tu"o 5K1 E" reconocimiento de ;ue esta trans/ormaci:n era imposi2"e sirvi: como 2ase para crisis mora"es repetidas en "as sociedades modernas1 E" perBuicio causado a "os criterios re"i$iosos tradiciona"es de "a verdad) por una parte) 3 e" reconocimiento de ;ue "a ciencia no pod#a proporcionar una 2ase a"ternativa para
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una visi:n tota" de" mundo) so2re todo en "o re/erente a "as cuestiones de mora"idad) a2ri: "a puerta a "as e(perimentaciones 3 a "as especu"aciones mora"es 3 /i"os:/icas) ;ue nunca conc"u3en1 E" contenido de esta investi$aci:n se determina co$noscitivamenteE pero "a encuesta se ve activada por un mecanismo socia"1 Ciertos descu2rimientos cient#/icos importantes ;ue) por una ra.:n u otra) provocan esperan.as ut:picas re"ativas a "a redisposici:n co$noscitiva de" mundo) conducen a un rea"ce de" optimismo inte"ectua"1 Las personas se sienten ansiosas por aprender) conocer 3 per/eccionarse) meBorando su mundo1 Esto sucedi:) en Francia) en e" si$"o 89III) como resu"tado de "a popu"ari.aci:n de "a /#sica neMtoniana1 Tuvo tam2i'n "u$ar en "os D"timos aFos de "a d'cada de *+-A 3 durante "a de *+7A) como resu"tado de "a creencia ut:pica en e" poder de "a ciencia para reso"ver todos "os pro2"emas de "a humanidad1 Por e(traFo ;ue pare.ca) esta creencia se de2#a pro2a2"emente m0s a "a creaci:n de "a 2om2a at:mica por "os cient#/icos) durante "a Se$unda Puerra &undia") ;ue a otra cosa1 Esto puede e(p"icar por ;ue e" optimismo esta2a menos di/undido en e" Jap:n ;ue en cua";uier otro pa#s1 En Occidente) e" descu2rimiento de "a 2om2a se convirti: en un mito de "a redenci:n de" mundo "i2re mediante "a ciencia "i2re1 En e" Jap:n) /ue un desastre desde e" principio1 La e"evaci:n de" inter's se ve /rustrada tanto e(terna como internamente1 La /rustraci:n e(terna es e" resu"tado de "a incapacidad de "a ciencia para rea"i.ar todo "o ;ue "a $ente espera de e""a 3) en particu"ar) de "os 2ene/icios "imitados) mora"es 3Yo pr0cticos ;ue muchos de "os estudiantes 3 "os inte"ectua"es derivan de sus estudios 3 sus 2Ds;uedas) motivados por esperan.as ut:picas) m0s ;ue por e" a"cance de o2Betivos espec#/icos1** La /rustraci:n interna se deriva de "as especu"aciones mora"es 3 /i"os:/icas ;ue de2en tenerse en consideraci:n en cua";uier periodo de aumento de "os intereses inte"ectua"es) en parte por ra.ones /i"os:/icas intr#nsecas) 3 en parte como respuesta a "a demanda popu"ar di/undida de productos inte"ectua"es1 Las personas) ;ue o3eron ha2"ar de "a mec0nica neMtoniana o de "a teor#a de "a re"atividad) comprendieron ;ue ha2#a ciertos misterios importantes ;ue a/ecta2an potencia"mente sus vidas 3 eran impenetra2"es para e" sentido comDn) pero comprensi2"es por medio de "a ciencia1 Esto sacudi: su creencia en sus tradiciones 3 "os hi.o suscepti2"es a "as opiniones de" mundo) ;ue pretend#an ha2er "o$rado redisponer "a estructura co$noscitiva de" hom2re en vista de" estado cient#/ico m0s actua"i.ado1 E" nDmero de esas teor#as ha sido mu3 $rande) puesto ;ue e" uso no discip"inado de "a ca#da de "os conceptos cient#/icos ha proporcionado muchas oportunidades para "a constituci:n de /i"oso/#as semicient#/icas) como e" materia"ismo) e" positivismo) e" darMinismo socia") etc1 Sin em2ar$o) por poco cient#/icas ;ue sean esas teor#as) su /racaso /ue su/iciente para "e$itimar e" au$e de "as opiniones mundanas) i$ua"mente po2res desde e" punto de vista ":$ico) so2re una desviaci:n anticient#/ica1 A primera vista) este desarro""o parece casi inevita2"e1 La "i2ertad de pensamiento 3 e(presi:n es 20sica para "a ciencia) de ta" modo ;ue no se puede a2o$ar por su a2o"ici:n en "os puntos en ;ue presenta amena.as para "a ciencia misma1 Adem0s) "os pro2"emas p"anteados por esas especu"aciones parecen ser rea"es1 La ciencia es incapa. de crear una mora"idad) aun cuando ten$a) a" menos indirectamente) "a responsa2i"idad de ha2er daFado "as 2ases re"i$iosas tradiciona"es de "a mora"idad1 Por ende) se presentan dudas respecto a "a Busti/icaci:n mora" 3 "os va"ores de "as prosecuciones cient#/icas entre "os mismos miem2ros de "a comunidad cient#/ica) 3 a"$unos de e""os ""e$an a unirse a ;uienes 2uscan nuevos si$ni/icados1 Sin em2ar$o) en rea"idad) "a impresi:n de "o inevita2"e de" proceso se 2asa en una con/usi:n de" pro2"ema ":$ico con e" mecanismo socia" ;ue "o convierte en una crisis mora"1 La circunstancia de ;ue nuestros conocimientos son "imitados no tiene por ;u' provocar una crisis1 Nadie ""e$: a conc"usiones m0s e(tremas so2re "as "imitaciones de "os conocimientos humanos ;ue GumeE pero ni '" ni su am2iente inte"ectua" ""e$aron a una crisis mora") como resu"tado de e""o1 @eaccionaron ante esas conc"usiones como "o hacen "os cient#/icos 3 "as personas pr0cticas% pre$unt0ndose ;u' pod#a hacerse todav#a) dentro de "os "#mites reci'n descu2iertos1*4 E" desencadenamiento de" mecanismo ;ue conduBo a "a crisis mora" no es) por tanto) una consecuencia autom0tica de" pro2"ema co$noscitivo) sino un resu"tado de "as condiciones socia"es1 Cuando ha3 oportunidad 3 mar$en tanto para e" pensamiento socia" emp#rico como para "a acci:n socia") "a /rustraci:n de "as esperan.as e(a$eradas en "a ciencia 3 e" cienti/icismo no de2e conducir necesariamente a una crisis1 En esta situaci:n) e(iste "a posi2i"idad de una reorientaci:n inte"ectua" de "as tareas imposi2"es hacia "as posi2"es1 A" comprender ;ue "a ciencia no tiene respuesta para todo) "os pensadores socia"es estuvieron dispuestos a admitir "a importancia de "a tradici:n Jinc"u3endo "a re"i$iosaK para e" mantenimiento de" orden mora" 3 como /uente de ciertos tipos de e(periencias ;ue "a ciencia no pod#a proporcionar1 Este
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Si se desea una e(posici:n e(a$erada de este /en:meno) v'ase) de Joseph Schumpeter) Capitalism/ Socialism and "emocracy JLondres% A""en UnMin) *+74K) p0$s) *74!*761 *4 Shir"e3 LetMin) The Pursuit of Certainty JCam2rid$e% Cam2rid$e Universit3 Press) *+54K) p0$s1 7+!,*1 *45

m'todo para a2ordar e" pro2"ema mora" 3 re"i$ioso era m0s compati2"e con "as normas de "a ciencia emp#rica) ;ue "os intentos semicient#/icos para crear sistemas mora"es por medio de "a especu"aci:n1 Aun;ue no pueda ha2er o2Beciones ni respa"do para esas especu"aciones) so2re 2ases cient#/icas) "as normas pro/esiona"es de "a conducta cient#/ica re;uieren "a e"ecci:n de pro2"emas emp#ricamente compro2a2"es) de pre/erencia a "os aparentemente m0s importantes pero no emp#ricos) recha.ando comp"etamente "os pro2"emas ;ue parecen inso"u2"es1 Para resumir) "as condiciones en "as ;ue ha sido posi2"e "a prosecuci:n de "as ciencias sin crisis mora"es repetidas) han sido% a0 Condiciones po"#ticas ;ue permiten "a e(perimentaci:n socia" 3 e" p"ura"ismo 3 ;ue contienen ciertos m'todos para e" cam2io instituciona" comp"eto) adem0s de una revisi:n de ese cam2io) sin recurrir a "a vio"encia1 b0 Un intento permanente para e(tender e" pensamiento cient#/ico a "os asuntos humanos 3 socia"es) con e" /in de /ormu"ar "os pape"es de "os cam2ios co$noscitivos 3 socia"es r0pidos) provocados por "as ciencias) 3 diseFar procedimientos emp#ricamente investi$a2"es) para ocuparse de esos pro2"emas1 c0 La ap"icaci:n de "as normas pro/esiona"es de "os cient#/icos a "os pensadores socia"es) ;ue impone "a discip"ina de no descartar "as tradiciones e(istentes) e(cepto en "os puntos espec#/icos en ;ue e(iste a"$una a"ternativa ":$ica 3 emp#ricamente superior1 En "as sociedades en "as ;ue no e(iste "a primera de esas condiciones) ha2r0 poca pro2a2i"idad de ;ue se produ.ca un desarro""o de" pensamiento socia") como e" ;ue se especi/ica en "os incisos b0 3 c0. Como resu"tado de e""o) "as o"eadas de entusiasmo cient#/ico Cen esas sociedadesC van se$uidas por crisis anticient#/icas 3 raciona"idad rom0ntica) e inc"uso antinomianismo) ;ue amena.an a "a e(istencia misma de "a ciencia1 Sin em2ar$o) "a e(istencia de condiciones ;ue permiten e" cam2io socia" no es una 2ase su/iciente para e" desarro""o de un am2iente socia" vi$oroso 3 discip"inado1 Las condiciones socia"es no $eneran capacidad inte"ectua" 3 responsa2i"idad mora") sino ;ue so"amente proporcionan "as condiciones para su eBercicio1

*4,

!/ANDICE
*1 No ha3 un modo satis/actorio de medici:n de "a producci:n cient#/icaE pero ha3 un consenso casi comp"eto entre "os historiadores de "a ciencia) so2re "a e(istencia de centros 3 "os cam2ios ;ue descri2imos de) Ita"ia a In$"aterra a mediados de" si$"o 89II) de a""# a Francia durante "a se$unda mitad de" si$"o 8I8E "ue$o) a A"emania a mediados de" si$"o 8I8 3 su2si$uientemente a "os Estados Unidos) desde /ines de *+6A1 * E" Dnico punto en e" ;ue est0n en desacuerdo a"$unos de "os historiadores de ese patr:n es e" "u$ar ;ue ocupa2a "a Pran retaFa hacia mediados de" si$"o 8I81 Se$Dn a"$unos historiadores) hu2o un 2reve periodo de supremac#a 2rit0nica en "as ciencias en ese tiempo1 Esta impresi:n se 2asa en "as investi$aciones so2resa"ientes de DarMin 3 &a(Me""1 4 Sin em2ar$o) "os dos an0"isis de" estado de "as ciencias en In$"aterra 3 Francia) en esa 'poca) 3 "as historias de "a vida de "os cient#/icos ;ue estudiaron en esa 'poca demuestran ;ue) hacia "a d'cada de *+7A) A"emania se considera2a un centro cient#/ico de renom2re1 La impresi:n de "a supremac#a 2rit0nica pudo de2erse a a"$una circunstancia particu"ar de "a 'poca1 Cuando se inici: "a decadencia /rancesa 3 cuando todav#a no se ha2#a esta2"ecido "a supremac#a a"emana) "a Pran retaFa C;ue ha ocupado constantemente e" se$undo "u$ar en "a ciencia desde /inos de" si$"o 89IIIC destac: re"ativamente16 Ga3 indicaciones de esto en "as ta2"as * a <1 41 Los #ndices cuantitativos) a"$unos de "os cua"es reproducimos a;u#) eva"Dan "as pu2"icaciones) "os descu2rimientos o "os descu2ridores1 Los documentos) "as personas 3 e" dinero pueden contarse con 2astante precisi:nE por otra parte) "os descu2rimientos son m0s di/#ci"es de identi/icar1 Sin em2ar$o) en "a conta2i"idad de documentos se asi$nan por "o comDn a" pa#s) donde se pu2"ican1 Esto provoca ciertas imprecisiones1 Los datos so2re e" potencia" humano no se encuentran disponi2"es para "a ma3or#a de "os pa#ses) ni si;uiera para e" pasado reciente) 3 ha3 tam2i'n Judas respecto a "a de/inici:n de "as po2"aciones pertinentes1 Se carece tam2i'n en $ran parte de in/ormes hist:ricos so2re "as ero$aciones en "as ciencias) adem0s de ;ue ha3 pro2"emas de de/inici:n ;ue hacen ;ue resu"te di/#ci" e/ectuar comparaciones1 De todos modos) "as ta2"as *!5 3 "as /i$uras * 3 4 dan tina idea 3 un cuadro ;ue van re"ativamente de acuerdo con "os cam2ios ;ue se han producido) Las /i$uras 6!5 representan un intento hecho para mostrar ciertas di/erencias en "a estructura de "a trasmisi:n de "as tradiciones de investi$aci:n1 61 Como indicaci:n de" aumento de "as ero$aciones cient#/icas 3 e" potencia" humano para "as ciencias) "a ta2"a , presenta una serie de tiempo de ero$aciones en investi$aci:n 3 desarro""o) en re"aci:n a" producto naciona" 2ruto en "os Estados Unidos1 Gac#a "a d'cada de *+4A) e" pa#s ;ue ten#a "as ero$aciones a2so"utas 3 pro2a2"emente tam2i'n re"ativas Jo sea) como porcentaBe de" PN K m0s a"tas era Estados Unidos1 La cantidad1 desdeFa2"e ;ue se dedica2a en esa naci:n a "a investi$aci:n 3 a" desarro""o en *+6A J*5A mi""ones de d:"aresE A14 por ciento de" PN K demuestra ;ue e" costo de "as investi$aciones no pudo ser un /actor determinante en e" crecimiento econ:mico hasta entonces1 -1 En cuanto a "a re"aci:n entre e" crecimiento de "a ciencia 3 e" desarro""o de "a econom#a) "a Pran retaFa 3 Francia han estado cerca) entre s#) durante "os D"timos doscientos aFos 3 han tenido apro(imadamente e" mismo #ndice a "ar$o p"a.o de desarro""o econ:mico J* c d anua"K1 Sin em2ar$o) uno de "os periodos en "os ;ue e" #ndice 2rit0nico de crecimiento econ:mico /ue con se$uridad m0s e"evado ;ue e" de Francia /ue "a primera /ase de "a @evo"uci:n Industria") de *,<A a *<6A) ;ue coincide precisamente con e" periodo de supremac#a /rancesa en "a ciencia1 E" #ndice /ranc's de crecimiento econ:mico so2repas: a" de "a Pran retaFa entre *<6A 3 *<5A) o sea) durante "a decadencia de "a ciencia /rancesa J;ue estuvo acompaFada por un aumento de "a educaci:n tecno":$ica ;ue reci2#a respa"do privadoK1 En A"emania) e" crecimiento cient#/ico 3 e" econ:mico /ueron en $ran parte para"e"os1 E" crecimiento econ:mico se inici: en *<6- con e" esta2"ecimiento de" +ollverein 3 a"can.: su punto m0(imo en "a d'cada de *<,A 3 "a de *<<A1 En $enera") esto coincide con e" crecimiento de "a ciencia Jv'ase e" cap#tu"o ,K1 Sin em2ar$o) no hu2o una re"aci:n directa entre am2os tipos de crecimiento1 E" desarro""o econ:mico e industria" en A"emania se mode": de acuerdo con e" eBemp"o 2rit0nicoE s:"o a"can.: a "a Pran retaFa un poco antes de "a Primera Puerra &undia" 3 nunca "o$r: "a posici:n de "os atados Unidos1 7 En "a ciencia)
*

John Theodore &er.) A History of (uropean Thou ht in the :Qth Century JNueva NorO% Dover Pu2"ications) Inc1) *+57K) vo"1 I) p0$s1 4+<!6A7E A1 @1 Ga"") HThe Scienti/ic &ovement and Its In/"uence on Thou$ht and &ateria" Deve"opmentI) en 1ew Cambrid e ,odern History) vo"1 8) p0$s1 -+!7*E 3 cap#tu"os 5) , 3 <1 4 G1 I1 P"ed$e) Science Since :@== JLondres% Ger &aBest3Vs Stationer3 O//ice) *+-,K) p0$s1 *-+!*7*1 6 De manera simi"ar) "a Pran retaFa desempeF: un pape" nota2"e en "a d'cada de *+6A) durante "a transici:n de" centro de A"emania a "os Estados Unidos1 9'ase e" caso de "a estad#stica en e" cap#tu"o ,1 Si se desea un an0"isis sistem0tico de" pro2"ema) v'ase) de C1 Freeman) H&easurement o/ Output o/ @esearch and Deve"opment% A @evieM PaperI) UNESCO) enero de *+5+ Jest'nci"K1 *4+

A"emania so2repas: a todos "os dem0s pa#ses hacia *<7A) como resu"tado de un desarro""o ;ue no si$ui: e" mode"o de nin$Dn otro pa#s1 71 La ta2"a < muestra% a0 "as ero$aciones de "os di/erentes pa#ses en "as investi$aciones 3 e" desarro""o) b0 e" persona" dedicado a "a investi$aci:n 3 e" desarro""o) c0 e" nDmero de premios N:2e") 3 d0 e" porcentaBe de su contri2uci:n a "a producci:n mundia" de documentos de /#sica 3 ;u#mica1 Como puede verse) no se indica una c"ara re"aci:n entre insumos 3 productos1
9abla 1 NDmero de contri2uciones ori$ina"es a "a /isio"o$#a en varios pa#ses) por periodos de cinco aFos Alemania #rancia $n laterra (stados -nidos *tros "esconocidos * 6 + + 4A 4* 47 6< 76 74 ,<4 <+ ,5 ,+ -+ 6+ 57 7,< 7+ 55 4A -, 4 6 , < *A , 5 *A *5 5 ** 45 *7 * + 7 7 7 , 7 4 7 5 * 4 5 4 4 4 7 , 5 7 6 CC 4 4 + *A *6 *7 *< *4< 4+ *6 CC CC CC CC * CC CC CC CC CC CC CC CC , * * * CC 6 5 ** 7 + *44 4 CC * 6 CC 7 6 * 6 6 6 *A * 7 < *7 *6 *5 *7 *< ** + < 4 CC CC CC CC * 4 * * * CC CC CC CC 6 6 6 , * CC 4

AWo *<AA!*<A*<A7!*<A+ *<*A!*<**<*7!*<*+ *<4A!*<4*<47!*<4+ *<6A!*<6*<67!*<6+ *<-A!*<-*<-7!*<-+ *<7A!*<7*<77!*<7+ *<5A!*<5*<57!*<5+ *<,A!*<,*<,7!*<,+ *<<A!*<<*<<7!*<<+ *<+A!*<+*<+7!*<++ *+AA!*+A*+A7!*+A+ *+*A!*+**+*7!*+*+ *+4A!*+4-

FUENTE% A1 Q"oc.oMer) Analysis of the Social Conditions of Scientific Productivity in :Qth Century 5ermany JTesis de maestr#a en artesK1 Jerusa"'n% Universidad Ge2rea1 asada en "a o2ra de L1 E1 @othschuh) (ntwic'lun s eschichte phisiolo ischer Probleme in Tabelleform J&unich 3 er"#n% Ur2an SchMar.en2er$) *+74K1 9abla 2 NDmero de descu2rimientos en "as ciencias m'dicas) por naciones) *<AA!*+45 (stados "escono> -nidos $n laterra #rancia Alemania *tros cidos 4 6 * 5 , 7 7 *< 45 4< < **4 4A **4 7 , *4 *6 *< + *+ 45 *< *6 ** *A , *+ *< *6 7 5 *4 47 4< 64 66 6, ,-5* 4 4 7 6 , , 5 *+ 44A * 6 * * CC 6 4 * 7 ** <

AWo *<AA!*<A+ *<*A!*<*+ *<4A!*<4+ *<6A!*<6+ *<-A!*<-+ *<7A!*<7+ *<5A!*<5+ *<,A!*<,+ *<<A!*<<+ *<+A!*<++ *+AA!*+A+
7

Total 4, -, 7, ,* 5< 5+ 54 56 *-, *65 *-<

Esta descripci:n de" crecimiento econ:mico se 2asa en "a o2ra de R1 A1 Co"e 3 Ph3""is Deane) HThe ProMth o/ Nationa" IncomeI) en The Cambrid e (conomic History of (urope) vo"1 I9) Parte I JCam2rid$e% Cam2rid$e Universit3 Press) *+55K) p0$s1 *A!471 *6A

AWo *+*A!*+*+ *+4A!*+45

(stados -nidos -A 4,

$n laterra *6 6

#rancia < 6

Alemania 4A ,

*tros ** 4

"escono> cidos , 4

Total ++ --

FUENTE% J1 en!David) HScienti/ic Productivit3 and Academic Or$ani.ationI) American Sociolo ical RevieM Jdiciem2re de *+5AK) 889% <6A1 asado en una "ista de descu2rimientos m'dicos en "a o2ra de F1 G1 Parrison) An $ntroduction to the History of ,edicine) -U edici:n JFi"ade"/ia 3 Londres% Saunders) *+4+K1 9abla 3 Descu2rimientos en "as ciencias m'dicas a "a edad de in$reso a "a pro/esi:n J47 aFosK) en varios pa#ses) *<AA!*+*A AWo (stados -nidos $n laterra #rancia Alemania *tros *<AA * , < , *<A7 * < 7 < 4 *<*A 6 ** 5 5 4 *<*7 4 *4 *4 , 6 *<4A 6 ** 46 *< 4 *<47 4 *, *7 *< 5 *<6A < *4 47 *A 5 *<67 ** *6 45 4+ , *<-A 7 444 67 *4 *<-7 7 **6 66 7 *<7A *A *< 4* 6, *A *<77 *7 *5 4A -+ 4, *<5A *5 46 *6 5* 46 *<57 47 *7 65 ,* 45 *<,A 47 *7 6* <6 -* *<,7 -A 6* 46 <-5 *<<A -< *, -A ,7 7A *<<7 74 *5 6+, 74 *<+A -6 ** 46 ,-* *<+7 -, + 4, ,< 4+ *+AA 64 + *, 76 6A *+A7 4< 647 *+*A 46 5 , 46 *< FUENTE% J1 en!David) HScienti/ic Productivit3 and Academic Or$ani.ationI) American Sociolo ical Review Jdiciem2re de *+5AK) 889% <641 asado en e" Dor"andVs &edica" Dictionar3 J4AU edici:nK1 9abla PorcentaBe de distri2uci:n de te(tos psico":$icos) por idiomas IDIO&A Te6to Ladd) (lements of Psysiolo ical Psycholo y) *<<, Ladd 3 RoodMorth) 4U edici:n) *+** RoodMorth) (6perimental Psycholo y) *+6< RoodMorth 3 Sch"os2er$) 4U edici:n) *+7*+55K1 *AA1A *AA1A *AA1A *AA1A Total J-4AK J7<*K J*),67K J4)67+K $n l3s 4*1* -715 ,A1+ <51* AlemVn ,A1A -,1A 4-17 *A1+ #ranc3s ,1714 61* 417 *tros A17 414 *17 A17

FUENTE% J1 en!David 3 @1 Co""ins) HThe Ori$ins o/ Ps3cho"o$3I) American Sociolo ical Review Ja$osto de

*6*

9abla $

NDmero de descu2rimientos de /#sica Jsumas ;uin;uena"esK1 Co"or) "u.) e"ectricidad 3 ma$netismo) e/ectuadas en "a Pran retaFa) Francia 3 A"emania) por pa#s 3 periodo de descu2rimiento1
N`&E@O DE DESCU Periodo *,*!,7 ,5!<A <*1<7 <5!+A +*!+7 *,+5!*<AA *<A*!A7 A5!*A **1*7 *5!4A 4*!47 45!6A 6*!67 65!-A -*!-7 -5!7A 7*!77 75!5A 5*!57 55!,A ,*!,7 ,5!<A <*!<7 <5!+A +*!+7 *<+5!*+AA 5ran %retaWa ** *, , + + *, 64 *, 44 *, 64 44 -< 7* -< -7 -< 7* 65 66 <4 *4A *4*<A *-* *<5 #rancia CC 7 *A , 6 , *5 *44 5+ 7, 64* -< 7+ *A, 5+ -< 55 7< ,<< *7A *++ *74A5
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FUENTE% T1 J1 @aino//) HRave!"iOe F"uctuations o/ Creative Productivit3 in the Deve"opment o/ Rest! European Ph3sics in the Ei$hteenth and Nineteenth CenturiesI) $sis J*+4+K) *4% 6**!6*6) ta2"as -!51

9abla (

Naciona"idades de "os $anadores de" premio N:2e" de ciencias) *+A*!*+55

:Q=:>:QB= Estados Unidos '"$ica Canad0 Francia A"emania Jap:n Go"anda Pran retaFa U@SS Otros pa#ses 7 * * *45 , *5 4 44 :QB:>:Q@= 4* CC 4 *4 * * *6 CC *, :Q@:>:Q;; -CC CC , * * *< , CC

FUENTE% (ncyclopedia %ritannica Jed1 *+5,K) vo"1 *5) p0$s1 7-+!77*1

*64

9abla , Ero$aciones en investi$aci:n 3 desarro""o) en comparaci:n con e" PN en aFos se"eccionados J*+6A!*+57K Jen mi"es de mi""ones de d:"aresK (ro aciones totales en investi aciHn y desarrollo A *+6A *+67 *+-A *+-* *+-7 *+7A *+77 *+5A *+57
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(ro aciones totales en investi aciHn y desarrollo como porcentaPe el P1% C A14 A16 A1, *1A *15 41, 61A

HE(pediture on Foundamenta" and App"ied @esearchI) estimaci:n de Science the (ndless #rontier ) por 9annevar ush JRashin$ton) D1C1K% U1S1 Povernment Printin$ O//ice) *+-71 4 Fuente de esta serie% Departamento de "a De/ensa) O/icina de" secretario) v'ase Statistical Astract of the -nited States) *+5A) p0$1 76<1 F1 &ach"up considera ;ue estas ci/ras su2estiman "os desem2o"sos rea"es) en un 4A a 6A por ciento1 9'ase The Production and "istribution of Knowled e in the -nited States JPrinceton) N1 J1% Princeton Universit3 Press) *+54K) p0$1 *751 6 FUENTE% OECD) Reviews of 1ational Science Policy/ -nited States JPar#s% OECD) *+56K) p0$1 6A1 9abla . Comparaci:n de "as inversiones en "a ciencia 3 e" producto cient#/ico en pa#ses esco$idos
(ro acio> nes en investi a> ciHn y desarrollo/ porcentaPe del total desembol> sado en investi a> ciHn bVsica y aplicada 9sin incluir el desarrollo0

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CommonMea"th1 &i""ones de ru2"os vieBos1 c Estimaci:n m0s 2aBa1 d Estimaci:n m0s a"ta1 FUENTE% OECD) obra citada) *+5,) p0$s1 *- C ta2"a 4)7+ C ta2"a 6% Joseph en!David) o2ra citada) *+5<) p0$1 45E Ra""ace @1 rode) HThe ProMth o/ Science and a Nationa" Science Pro$ramI) American Scientist Jprimavera!mar.o de *+54K) 7A% *<1
b

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*I408! $1 Fundadores de "a psico"o$#a e(perimenta" 3 sus se$uidores a"emanes) *<7A!*+A+1 Fuente% J1 en!David 3 @1 Co""ins) HThe Ori$ins o/ Ps3cho"o$3I) American Socio"o$ica" @evieM Ja$osto de *+55K) 6*% -) -751

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