Susana Morales y Mara Ins Loyola compiladoras

Nuevas perspectivas en los estudios de comunicacin

La apropiacin tecno-meditica

COLECCIN TEORA CRTICA Y CULTURA Susana Morales y Mara Ins Loyola (compiladoras) Nuevas perspectivas en los estudios de comunicacin. La apropiacin tecno-meditica. 1a ed. Buenos Aires: Imago Mundi, 2013. 120 p. 22x15 cm ISBN 978-950-793-152-9 1. Medios de Comunicacin. I. Susana Morales, comp. II. Mara Ins Loyola, comp. CDD 302.2 Fecha de catalogacin: 08/05/2013 2013, Susana Morales y Mara Ins Loyola A Diseo y armado de interior: Alberto Moyano, hecho con L TEX 2 2013, Ediciones Imago Mundi Distribucin: Av. Entre Ros 1055, local 36, CABA email: info@imagomundi.com.ar website: www.imagomundi.com.ar Hecho el depsito que marca la ley 11.723 Impreso en Argentina. Tirada de esta edicin: 500 ejemplares

Este libro se termin de imprimir en el mes de setiembre de 2013 en Grca San Martn, Girales 2727, San Martn, Provincia de Buenos Aires, Repblica Argentina. Ninguna parte de esta publicacin, incluido el diseo de cubierta, puede ser reproducida, almacenada o transmitida de manera alguna ni por ningn medio, ya sea elctrico, qumico, mecnico, ptico, de grabacin o de fotocopia, sin permiso previo por escrito del editor.

ndice general

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La dinmica de la apropiacin tecno-meditica Susana Morales y Mara Ins Loyola . . . . . . . . . Repensar la apropiacin desde la cultura digital Delia Crovi Druetta . . . . . . . . . . . . . . . Aportes sobre la apropiacin meditica en la experiencia de los pblicos: acceso y confrontacin Mrcio Simeone Henriques . . . . . . . . . . . . . Apropiacin tecno-meditica: el capitalismo en su encrucijada Susana Morales . . . . . . . . . . . . . . . . Una revisin crtica de la apropiacin en la evaluacin de los programas de inclusin digital Rosala Winocur . . . . . . . . . . . . . . . . Nuevas interacciones en competencia digital: de la recepcin al empoderamiento Carmen Marta Lazo y Jos Antonio Gabelas Barroso . . . . Los medios de apropiacin social en Argentina: aportes para su reconocimiento y consolidacin Susana Morales y Marco Galn . . . . . . . . . . . Autores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Bibliografa . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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ndice de autores . . . . . . . . . . . . . . . . . 110

La dinmica de la apropiacin tecno-meditica

Susana Morales | Mara Ins Loyola ...... La nocin de apropiacin que proponemos y que atraviesa de algn modo las pginas que siguen, reere a las prcticas a travs de las cuales los sujetos (individual y colectivamente, desde las organizaciones sociales, polticas y sindicales), habiendo realizado una elucidacin crtica acerca de los condicionamientos econmicos, tecnolgicos, sociales e ideolgicos que acompaan la presencia de los medios de comunicacin y las TIC existentes en su contexto inmediato y los discursos que ellos vehiculizan, expresan en la creacin y uso de nuevos medios y discursos, su deseo y libertad de manifestar sus propias necesidades, convicciones e intereses, en el marco de la construccin de proyectos de autonoma individual y colectiva.1 En denitiva, los actores sociales tomamos contacto con el complejo tecno-meditico en el que estamos inmersos y en la interaccin con otros actores, desentraamos su estructura, comprendemos sus signicaciones, su impacto y su potencial, nos hacemos competentes en su uso, todo lo cual nos lleva a participar activamente en la produccin de medios, mensajes y productos culturales, que contribuyen a desplegar nuestra creatividad, a ampliar y consolidar nuestros mrgenes de autonoma. Los estudios del equipo de investigacin del que formamos parte2 comenzaron centrando su inters en la incorporacin de las tecnologas de
1. Susana Morales. La apropiacin de TIC: una perspectiva. En: Los jvenes y las TIC. Crdoba: UNC, 2009; Susana Morales. Acceso y apropiacin: una apuesta de poltica pblica. En: Ensear con Tecnologas. Nuevas miradas en la formacin docente. Buenos Aires: Prometeo, 2011. 2. Apropiacin meditica: disponibilidad y acceso a medios radiofnicos y televisivos. Directora: Susana Morales; Codirectora: Mara Ins Loyola. Integrantes: Mariana Minervini, Angela Alessio, Carla Carrizo, Alejandro lvarez Nobell, Natalia Caas, Laura Lesta, Fernanda Salguero, Mara Laura Gonz-

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la informacin y la comunicacin, en tanto dimensin de la apropiacin, en el mbito educativo y detenindose especialmente en cada uno de los actores que intervienen en el sistema. En otro momento abordamos el modo en que se vinculan los jvenes de los sectores populares con los medios y las TIC, y all advertimos que desde el punto de vista de la disponibilidad, si bien se ha ampliado la oferta en particular en lo referido a TIC tales como celulares, PC e Internet el acceso a ellas contina presentando dicultades para su efectivizacin en el actual escenario comunicacional. Adems del acceso concreto, es decir el contacto y/o manipulacin del medio, lo que aparece como gravemente decitario es lo que hemos denominado acceso cognitivo, que alude, entre otras cosas, a la posibilidad de representarse la existencia, utilidad y adopcin del medio/tecnologa comunicacional y de dimensionar los discursos que por ellos circulan como expresin de sujetos de poder y derecho. En ese sentido, el panorama se presentaba de manera muy similar a investigaciones anteriores. Los jvenes desconocan, y tampoco mostraban inters por hacerlo, aspectos referidos a la historia, propiedad y caractersticas que hacen a la materialidad de los medios y las TIC de los que son usuarios, lo cual les impide caracterizar estos objetos y medios en tanto inmersos en un campo de intereses polticos, econmicos e ideolgicos. A partir de all, las otras dimensiones que caracterizan los procesos de apropiacin meditica (competencia, elucidacin, interaccin, interactividad, uso y proyecto) se ven limitados, ya que la escasa exposicin a la variedad de medios u otros dispositivos tecnolgicos, la pobre produccin de mensajes y discursos que los constituyan como emisores/productores y la casi nula interaccin entre pares que fortalezca comunidades culturales de interpretacin, junto con la inexistente autopercepcin de sus posicionamientos respecto de los medios y sus discursos, conguran un escenario poco propicio para la emergencia y/o consolidacin de proyectos de accin colectiva que tengan a los dispositivos mediticos como una herramienta potencial. Y en los ltimos aos se agrega, en Argentina, un elemento que aparece como sustancial en el marco de los estudios sobre apropiacin meditica. Se trata de la aprobacin en 2009 de la ley de Servicios de Comunicacin Audiovisual 26.522, que en su artculo 1 seala: La actividad realizada por los servicios de comunicacin audiovisual se considera una actividad de inters pblico, de carcter fundamental para el desarrollo sociocultural de la poblacin por el que se exterioriza el derecho humano inalielez, Lorena Decca, Adriana Fadel, Ana Argento Nasser. Acredita y Subsidia. Secretara de Ciencia y Tcnica. Universidad Nacional de Crdoba (2011/13) 2

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nable de expresar, recibir, difundir e investigar informaciones, ideas y opiniones.3 Como tal, el Estado debe salvaguardar el derecho a la informacin, a la participacin, preservacin y desarrollo del Estado de Derecho, as como los valores de la libertad de expresin (artculo 2). La nueva normativa, aprobada despus de un indita discusin en todo el pas establece mecanismos regulatorios destinados a fomentar el ejercicio de la libertad de expresin, el derecho a la informacin, achicar la brecha tecnolgica y desarrollar instancias de pluralismo y de diversidad.4 Estamos sin duda, si pensamos en la Argentina de la ltima dcada en un camino que se orienta hacia transformaciones culturales/mediticas profundas;5 sin embargo, entendemos que muchas veces la distancia que separa las polticas pblicas con la cotidianeidad de los actores sociales a los que se supone destinatarios y a los que se pretende partcipes, es tan amplia que obstaculiza la posibilidad de consolidacin, en este caso, de la apropiacin meditica tal como la hemos denido. Resulta interesante, entonces, hacer hincapi en la dinmica de la apropiacin, porque si partimos de la certeza que el objeto, sobre todo el relacionado con las comunicaciones, est pensado (y elaborado) desde una racionalidad tecnolgica hegemnica, el proceso de hacer propio el objeto, no solo desde el mero acto de la posesin, puede comenzar a sentar las bases de un escenario de contracultura.6 Pensar la disponibilidad, implica tambin situarse en una instancia previa, ser
3. El resaltado en bastadillas es nuestro. 4. Damin Loreti. Nueva Ley de servicios de comunicacin audiovisual. Buenos Aires: Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de Buenos Aires, 2010. 5. Tambin debemos mencionar otras polticas pblicas que se articulan con esta ley, por ejemplo, el Plan Conectar Igualdad (2010) y Mi TV Digital (2011). A grandes rasgos, la ley establece la reserva del 33 % del espectro radioelctrico a organizaciones sin nes de lucro y apunta a la desconcentracin en la propiedad de los medios audiovisuales; por su parte, el Plan Conectar Igualdad propone, entre otros aspectos la provisin de netbooks a alumnos de escuelas pblicas, y nalmente, el Plan Mi TV Digital, incluye la provisin de decodicadores para la recepcin de seales de TV digital en hogares vulnerables socioeconmicamente. En conjunto, estas acciones tienden a revertir el proceso de concentracin meditica, ampliar la diversidad de medios disponibles y universalizar el acceso a medios y tecnologas, tanto como a otros bienes culturales. 6. Mara Isabel Neman de Sega. La apropiacin tecnolgica como prctica de resistencia y negociacin en la globalizacin. En: IX Congreso Latinoamericano de Investigacin de la Comunicacin. Mxico, DF, 9-11 de octubre de 2008. 3

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consientes que la tecnologa no suele ser el resultado de un proceso cultural endgeno, sino ms bien adquirido y muchas veces impuesto por la lgica mercantil. En ese sentido, el proceso de apropiacin y de empoderamiento de la tecnologa, de aquello que no es propio y que nunca le ha pertenecido al sujeto, cobra an un mayor desafo. Como sealbamos anteriormente, la legislacin vigente en Argentina hace hincapi en el desarrollo sociocultural y en el derecho humano inalienable de expresar, recibir, difundir e investigar informaciones, ideas y opiniones de la poblacin. Esta denicin da cuenta de la dimensin estratgica y poltica de la comunicacin, y ligado a ello, de la posibilidad de acceso a la tecnologa y a los medios de comunicacin para un uso signicativo: el desarrollo cultural. De modo que si pensamos en escenarios posibles, en los que la importancia del fenmeno comunicativo y la necesidad de que la sociedad civil se apropie del espacio, lo tome como propio, podramos sealar sin temor a equivocarnos que hoy Amrica Latina ofrece ese espacio de posibilidad. La mayora de los pases de la regin o han aprobado sus propias leyes de comunicacin o bien se encuentran en un rico debate que se asemeja al que treinta aos atrs se desarrollaba en los pases del Tercer Mundo. Por entonces, en el seno de la UNESCO, se conclua el informe de la Comisin Internacional para el Estudios de los Problemas de Comunicacin, conocido con el ttulo del libro que lo contiene Un solo mundo, voces mltiples, y tambin como Informe MacBride, en honor al irlands, premio Nobel de La Paz, que coordin la comisin. El informe, que inclua aspectos para pensar una comunicacin democrtica, de ineludible vigencia hoy, se termin de redactar en diciembre de 1979 y se public en 1980, es decir, hace treinta y tres aos. Aquellas premisas y recomendaciones que planteaba, hoy se insertan en otro mapa geopoltico y en otra situacin sociohistrica de la regin, pero continan ms vigentes que nunca.7
7. El Informe recomienda un Nuevo orden mundial de la informacin y comunicacin, y para ello propone una serie de pautas a los estados, muchas de ellas por dems actuales, por ejemplo: impedir los monopolios; garantizar la pluralidad de las fuentes y los canales de informacin; respetar el derecho de todos los pueblos del mundo a participar en los ujos de informacin internacionales; promover la idea de que la comunicacin es un derecho humano fundamental de los ciudadanos y grupos sociales; la necesidad de desarrollar polticas de comunicacin, en cada uno de los estados; la promocin de una comunicacin democrtica en la que se respeten las identidades culturales y los derechos individuales de los ciudadanos; aminorar los desequilibrios y desigualdades, as como las distorsiones, que se producen en el momento de la difusin de la informacin. Vase Sen MacBride, comp. Un solo mundo voces mltiples. Comunicacin e Informacin en nuestro tiempo. Mxico, DF: FCE, 1980. 4

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La situacin actual, al menos en Argentina, genera tensiones que dinamizan el proceso de apropiacin. Por un lado encontramos escenarios sociales y polticos muy diferentes a los de treinta aos atrs, con una conviccin en la sociedad de la necesidad de democratizar el espacio de la comunicacin; adems, a ello se suman las polticas pblicas de los gobiernos de la regin que insisten en la necesidad de llevar la tecnologa a todos los espacios de su territorio y a todos los niveles sociales. Esta decisin poltica no siempre viene acompaada de los logros que se esperan, y en el proceso de adaptacin, de incorporacin a la vida escolar y cotidiana de los sujetos de la tecnologa comunicacional, se observan retrasos, resquemores de los actores para cambiar su rol pasivo de receptor y cierta resistencia a pensar la tecnologa y los medios de comunicacin como herramientas para el crecimiento individual y colectivo. En un texto publicado en 2008, Jess Martn Barbero, propone pistas para pensar la investigacin de las polticas de comunicacin y la cultura. All, el maestro colombiano seala que lo que merece la pena investigarse es aquello que nos d esperanzas de cambiar esta sociedad; no lo que nos provoque o bien ganas de quedarnos tranquilos, o bien ganas de injuriar al mundo.8 Las ganas de quedarnos tranquilos est relacionada con una visin extremadamente optimista en relacin a la incorporacin de las tecnologas y sus usos en la sociedad; y por el contrario las ganas de injuriar al mundo, con la visin apocalptica, una suerte de combinacin entre determinismo tecnolgico con pesimismo cultural.9 Y esboza pistas para pensar una investigacin que comprenda otras perspectivas sociales y culturales de los sujetos y otros contextos sociohistricos de las regiones. Seala Martn Barbero que la primera pista tiene que ver con investigar las encrucijadas que signican los procesos y las prcticas concretas,10 esto implica pensar la poltica, la comunicacin y la cultura a partir de un cuadriltero: por un lado, las polticas de comunicacin originadas en el sector pblico, es decir en los gobiernos. Un segundo lado de ese cuadriltero, lo conforman los medios de comunicacin, incluidos en la lgica de la industria de la cultura y de los mercados. A esa conguracin, ya compleja, Martn Barbero le agrega un tercer lado,
8. Jess Martn Barbero. Polticas de la comunicacin y la cultura. Claves de el Investigacin. Dinmicas Interculturales. En: Documentos CIDOB, n.o 11: (2008). URL: http://www.cidob.org/es/publicaciones/documentos/ dinamicas_interculturales/politicas_de_la_comunicacion_y_la_cultura_ claves_de_la_investigacion, pg. 8. 9. Ibd., pg. 7. 10. El resaltado en bastardilla es nuestro. 5

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el capitalismo neoliberal, que adems de ser una dimensin, tambin se constituye en actor que enmarca y determina. Y como contragura aparece en el cuarto lado del cuadriltero, la gura del tercer sector, de los independientes.11 La segunda pista est relacionada con investigar experiencias de polticas pblicas que apoyen, estimulen y desarrollen la comunicacin desde la heterogeneidad cultural. La tercera tiene que ver con la sostenibilidad y aqu, aclara Martn Barbero, resulta primordial no medir las prcticas culturales bajo la vara de la temporalidad hegemnica, como as tambin tener en claro que se pueden pensar y estimular los procesos en relacin a la capacidad de transformacin y de proyeccin de la propia cultura. Tambin, comprender el amplio mundo de los medios comunitarios bajo el nuevo paradigma de la comunicacin: la red. Y nalmente tener presente los modos en que las culturas se estn apropiando de las nuevas tecnologas de comunicacin. Este aspecto, dice Martn Barbero nos obliga a reexionar no en trminos de recepcin sino de apropiacin y de empoderamiento. Hablar de apropiacin y empoderamiento no es hablar de recepcin. (. . . ) lo que aqu tenemos, hay que repetirlo, no es algo que cabe en la idea del mero consumo y recepcin, sino de empoderamiento.12 Pero, volvamos a la sugerencia que propone Jess Martn Barbero para pensar la investigacin: entrecruzar polticas, actores y escenarios, indagar en las encrucijadas que signican los procesos y las prcticas concretas, para poder comprender las tensiones, los avances y retrocesos y las contradicciones y la dinamicidad del proceso de apropiacin. Este planteo claricador nuevamente nos brinda ideas y aporta un modo de reexionar acerca de la vinculacin con los medios y las tecnologas por parte de los sujetos, que, como sealbamos, es desigual y muchas veces inequitativa. Situarse en las encrucijadas nos permitir no quedarnos en una posicin extremadamente optimista, encandilados con la
11. Dice el investigador colombiano: nuestro campo comunicacin-cultura est marcado por el mbito de los medios comunitarios y ciudadanos, con la creatividad de millones de jvenes en Amrica Latina que hacen pequesimas empresas, muchas veces ligadas a diversas ONG, a movimientos sociales o a medios locales. Es una dimensin de la creatividad y de la productividad independiente que tiene que jugar con algunos pequeos ingredientes de la industria, en tanto que no puede, en absoluto, desconocer las lgicas del mercado que estn ah y tiene que jugar con lo que le posibilita, o no, lo pblico aunque lo haga de un modo distinto. Es otro actor que, si lo tomamos en serio, nos daremos cuenta que atraviesa toda la sociedad, de punta a punta, y est presente dentro de los medios e industrias grandes. Martn Barbero, Polticas de la comunicacin y la cultura. Claves de el Investigacin, pgs. 9-10. 12. Ibd., pg. 18. 6

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generacin de una poltica pblica democrtica e inclusiva; ni tampoco en una postura fatalista, sino ahondar en los pliegues y en la densidad y complejidad del proceso. Insistimos que las condiciones de posibilidad de la apropiacin, deben ser estudiadas en funcin de la disponibilidad y acceso a una diversidad de medios, discursos y tecnologas. Esto implica que el foco no puede estar puesto solo en la disponibilidad/acceso que ofrece el mercado en tanto actor clave en la distribucin de sentidos hegemnicos, sino en el convencimiento de la necesidad de generar sentidos alternativos que circulen por los mbitos en los que se generan y mutan las identidades, y que aborden la necesidad de la apropiacin de la tecnologa y los medios de comunicacin en un uso reexivo y crtico. En este sentido las polticas orientadas al acceso (diverso e igualitario) son entonces el primer paso, imprescindible, sobre el que hay que desplegar acciones orientadas a lo que hemos denominado y denido como la apropiacin social de las TIC y medios de comunicacin. Porque, si bien las polticas de acceso proponen un ideal democratizador, resulta necesario tener una mirada no ingenua y no desconocer el contexto de desigualdad sobre el que se asientan. El escenario de nuestros pases latinoamericanos contina mostrando brechas de disponibilidad y acceso a tecnologas y medios que estn vinculadas con la infraestructura disponible, con el acceso a recursos y a redes y con las capacidades cognitivas de los individuos para apropiarse de los medios.13 Resulta entonces clave avanzar, a partir de las polticas pblicas vigentes, en una apropiacin que involucre a los sectores populares, fundamentalmente, en el espacio de la produccin meditica, de modo de hacer visibles las particularidades de la cultura, la voz, la existencia misma de grupos, de sectores no hegemnicos que pugnan por tener un espacio de participacin y de decisin en el por venir de sus pueblos.14 Y en este sentido, resulta clave el papel de la academia, en tanto generadora de conocimientos y espacio en el que se estimula el discurso crtico, y del estado, en tanto propiciador de polticas culturales.15
13. Delia Crovi Druetta. Dimensin social del acceso, uso y apropiacin de las TIC. En: Contratexto Digital, n.o 6: (2008). URL: http://www.ulima.edu. pe/Revistas/contratexto/v6/Art%C3%83%C2%ADculos/PDF/Dimensi%C3%83% C2%B3n%2 social%2 del%2 acceso,%2 uso%2 y%2 apropiaci%C3%83%C2%B3n% 2 de%2 las%2 TIC.pdf, pg. 5. 14. Mara Ins Loyola. Tecnologa y comunicacin: transformaciones en la cultura. En: Los jvenes y las Tic. Apropiacin y uso en educacin. Crdoba: ECI y UNC, 2009. 15. Jess Martn Barbero y A. Ochoa Gautier. Polticas de multiculturalidad y desubicaciones de lo popular. En: Cultura, poltica y sociedad Perspectivas lati7

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Este libro rene una serie de escritos que abordan la apropiacin tecno-meditica y los temas/problemas que con ella se relacionan. Se trata de aquellos que aparecen en el nuevo escenario comunicativo de Amrica Latina, sin dudas un laboratorio de creacin y experimento tendiente a pensar y ejercer una comunicacin ms horizontal y participativa. Asimismo este libro es el resultado de encuentros y de intercambios, como as tambin de preocupaciones compartidas entre investigadores de la comunicacin de la regin. Est integrado por seis captulos. Del primero es autora la investigadora mexicana Delia Crovi Druetta. Se trata de Repensar la apropiacin desde la cultura digital. El artculo indaga sobre los orgenes de la categora apropiacin, partiendo de los trabajos de los investigadores rusos Lentiev (1903-1979) y Vygotski (1896-1934), para luego reubicarla conceptualmente en el mbito de las prcticas culturales mediadas por las TIC. Crovi parte de la premisa que la desigualdad social produce un acceso tambin desigual a la digitalizacin, y genera una apropiacin que se expresa culturalmente en formas y prcticas diferenciadas, e insiste en que estudiar la apropiacin importa un desafo y obliga a revisar las formas por medio de las cuales los usuarios hacen suya la tecnologa y la incorporan creativamente al conjunto de sus actividades cotidianas. El segundo es Aportes sobre la apropiacin meditica en la experiencia de los pblicos: acceso y confrontacin, del profesor brasilero Mrcio Simeone Henriques. Aqu el autor marca algunas cuestiones que considera relevantes para reconocer la apropiacin meditica como parte de un cuadro complejo y amplio, a n de comprender mejor el enorme desafo de democratizar los medios de comunicacin y, ms all, de generar y mantener continuamente su carcter pblico. En este sentido, aborda dos aspectos claves, uno el acceso pblico a los medios y el otro, la formacin crtica de las audiencias como un factor fundamental de resistencia a las situaciones de recepcin pasiva. Susana Morales escribe Apropiacin tecno-meditica: el capitalismo en su encrucijada, donde explicita algunas de las caractersticas de la sociedad contempornea que plantean desafos al campo de los estudios de la comunicacin. Propone la necesidad de elaborar una nueva agenda de problemas a investigar y una ampliacin de la caja de herramientas conceptuales y metodolgicas para el abordaje de la apropiacin social del complejo tecno-meditico. El texto de Rosala Winocur Una revisin crtica de la apropiacin en la evaluacin de los programas de inclusin digital aborda crticamente
noamericanas. Buenos Aires: CLACSO, 2005. URL: http://bibliotecavirtual. clacso.org.ar/ar/libros/grupos/mato/Barbero-OchoaGautier.rtf. 8

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la forma como habitualmente se dene, o se asume implcitamente, la apropiacin de las TIC en los programas de inclusin digital en Mxico y propone adems, una conceptualizacin ms comprensiva y hermenutica de la experiencia de los destinatarios de dichas polticas. Winocur advierte que la preocupacin por monitorear y evaluar las polticas y/o programas de inclusin digital, est marcada por una serie de supuestos explcitos e implcitos, que evidencian la dicultad de incorporar en sus diagnsticos la experiencia de apropiacin prctica y simblica de los usuarios, y no usuarios, en realidades socioculturales concretas y diferenciadas. El artculo de Carmen Marta Lazo y Jos Antonio Gabelas Barroso Nuevas interacciones en competencia digital: de la recepcin al empoderamiento se sita en el macroescenario de la red, que muestra una polioferta de contenidos, con mltiples posibilidades y grados de interaccin. En este sentido, los autores sostienen que la red permite nuevas posibilidades de apropiacin de contenidos, si bien para llegar al estadio de la percepcin participante, el sujeto debe haber alcanzado la competencia digital en sus dimensiones instrumental, cognitiva, actitudinal y axiolgica, para recibir y producir contenidos de manera responsable, tica y cvica. Finalmente advierten que cuando el sujeto establece una relacin de empoderamiento con el mensaje, adquiere autonoma y se fortalece para crear con libertad individual y posibilitar la transformacin social. Finalmente Susana Morales y Marco Galn escriben Los medios de apropiacin social en Argentina: aportes para su reconocimiento y consolidacin. El artculo realiza un recorrido histrico de los medios de apropiacin social (MAS), es decir aquellos que no son ni estatales ni comerciales, y que se caracterizan porque su organizacin parte de la accin colectiva, autogestiva y solidaria. Adems, reeren de manera diferenciada, aunque articulada, a dos conceptos: por un lado el de apropiacin de medios y mensajes mediticos, y por el otro, a la esencia de los MAS en tanto expresin ms acaba del proceso de apropiacin, lo cual implica no solo el establecimiento de un tipo relacin particular entre los sujetos (de elucidacin crtica) respecto de los medios y los mensajes, sino que adems esta relacin incluye la propiedad colectiva de un medio con nes no comerciales y la creacin/difusin de discursos propios y eventualmente alternativos a los de los medios comerciales y/o estatales. Deseamos agradecer especialmente los aportes para este libro de las investigadoras de universidades mexicanas Rosala Winocur y Delia Crovi Drueta, del profesor brasilero Mrcio Simeone Henriques, de Carmen Marta Lazo y Jos Antonio Gabelas Barroso, de la Universidad
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de Zaragoza, Espaa, como as tambin de Marco Galn, investigador de la Universidad Nacional de Crdoba y director de Radio La Ranchada (Crdoba, Argentina). La edicin de este libro ha sido posible gracias al subsidio otorgado por la Secretara de Ciencias y Tecnologa de la Universidad Nacional de Crdoba, Argentina.

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Autores

Susana Morales. Licenciada en Comunicacin Social por la Universidad

Nacional de Crdoba, y Doctora en Ciencias de la Informacin por la Universidad de La Laguna (Espaa). Desarrolla su actividad docente en la Escuela de Ciencias de la Informacin (UNC), ctedra de Teoras de la Comunicacin. Sus investigaciones estn orientadas a la apropiacin de tecno-medios en el campo educativo y la vida cotidiana. Dirige investigaciones acreditadas por organismos de investigacin desde 2004. Entre ellos: Disponibilidad de equipamiento, prcticas y representaciones en torno a los medios informticos en la formacin docente (Agencia Nacional de Ciencia y Tecnologa), Los jvenes de sectores populares y los medios: prcticas de apropiacin en la vida cotidiana y Apropiacin meditica: disponibilidad y acceso a medios por parte de sectores populares (Secretara de Ciencia y Tecnologa de la UNC). Ha publicado libros y captulos de libros, entre ellos Los jvenes y las TIC (2009), Polticas y prcticas de apropiacin de la computadora en la escuela media en la dcada de los 90 (2010), Ensear con tecnologas. Nuevas miradas en la formacin docente. Adems, es miembro fundadora y parte del Equipo Directivo de Radio Comunitaria La Ranchada. Mara Ins Loyola. Licenciada En Ciencias de la Informacin en la Escuela de Ciencias de la Informacin (ECI) de la Universidad Nacional de Crdoba (UNC), Argentina. Doctoranda del Doctorado en Estudios Sociales Latinoamericanos (CEA-UNC). Profesora Regular Asociada del Taller de Lenguaje I y Produccin Grca de la Licenciatura en Comunicacin Social (ECI-UNC). Investigadora categorizada en el Programa para Investigadores del Ministerio de Educacin de la Nacin, Argentina. Representante por la UNC en la Comisin Permanente de Medios y Comunicacin Universitaria de la Asociacin de Universidades del Grupo Montevideo (AUGM). Codirige, junto a Susana Morales, el proyecto de investigacin Apropiacin meditica: disponibilidad y acceso a medios radiofnicos y televisivos. Ha publicado: Los jvenes y las TIC:

AUTORES

apropiacin y uso en educacin; Migrantes y captulos en libros nacionales e internacionales. Profesora responsable de la red MATE ECI-UNC (Materiales y Apoyos Tio Educativos), programa de accesibilidad acadmica mediante el uso de tecnologa para estudiantes con discapacidad visual. Delia Crovi Druetta. Comunicloga y latinoamericanista. Profesora e investigadora de la Facultad de Ciencias Polticas y Sociales de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Investigadora Nacional Nivel 3, Sistema Nacional de Investigadores, Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa, CONACYT. Es autora de libros y coordinadora de obras colectivas sobre temas de comunicacin, entre los que destacan: Sociedad de la informacin y el conocimiento. Entre lo falaz y lo posible; Bitcora de viaje. Investigacin y formacin de comuniclogos en Amrica Latina; Periodismo digital en Mxico; Educar en la era de las redes; Comunicacin educativa y mediaciones tecnolgicas; Redes Sociales. Usos y aplicaciones; Acceso, uso y apropiacin de las TIC en comunidades acadmicas. Diagnstico en la UNAM y La faena de lo incierto. Medios de comunicacin e incertidumbre. Ha publicado ms de 150 captulos en libros y memorias, artculos en revistas especializadas y medios digitales sobre temas de comunicacin y nuevas tecnologas. Actualmente es responsable de la investigacin Jvenes y cultura digital. Nuevos escenarios de interaccin social nanciada por el programa de Ciencia Bsica del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa (CONACYT). Es vicepresidenta de la Asociacin Latinoamericana de Investigadores de la Comunicacin, ALAIC, y directora cientca de la ULEPICC, Unin Latina de Economa Poltica de la Informacin, la Comunicacin y la Cultura. Participa en diversas asociaciones cientcas nacionales e internacionales, as como en redes acadmicas sobre temas de comunicacin, telecomunicaciones y cultura digital. Rosala Winocur. Es Maestra en Ciencias Sociales (1992) por (FLACSO, Mxico) y Doctora en Ciencias Antropolgicas por la UAM Iztapalapa. Profesora e investigadora en el Departamento de Educacin y Comunicacin de la UAM Xochimilco. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) nivel II, y de la Academia Mexicana de Ciencias. Ha coordinado diversos estudios e investigaciones sobre temas vinculados al campo de la cultura y la comunicacin en la vida cotidiana de diversos sectores socioculturales. Ha sido becada por la Fundacin Rockefeller, la Fundacin Carolina, CONACYT y la OGorman Scholars Program de la Universidad de Columbia para realizar estancias de investigacin en diversas
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AUTORES

universidades nacionales y extranjeras. Su ltima investigacin, coordinada con la Dra. Rosario Snchez Vilela, fue el proyecto internacional auspiciado por el Ceibal y el BID, Evaluacin cualitativa de las experiencias de apropiacin de las computadoras porttiles XO en las familias y comunidades beneciarias del Plan Ceibal. Ha publicado ms de 80 artculos en revistas y libros especializados. Entre los que se destacan Ciudadanos mediticos, y Robinson Crusoe ya tiene celular. Mrcio Simeone Henriques. Profesor del Programa de Posgrado en Comunicacin Social de la Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG (Brasil). Doctor en Comunicacin Social por UFMG. Trabaja en proyectos de investigacin y de extensin universitaria relacionados con los temas de la comunicacin en los procesos de movilizacin social. Participa en el Grupo de Investigacin en Imagen y Sociabilidad (GRIS) de la UFMG. Entre otras publicaciones es coautor y editor del libro Comunicao e estratgias de mobilizao social. Carmen Marta Lazo. Profesora Titular de Comunicacin Audiovisual y Publicidad de la Universidad de Zaragoza (Espaa). Profesora invitada del Mster de Comunicacin y Educacin organizado por el Grupo Comunicar de Huelva y del Mster Comunicacin y Educacin en la Red: de la Sociedad de la Informacin a la Sociedad del Conocimiento de la UNED, entre otros. Directora de radio.unizar.es. Responsable de poltica universitaria y foros cientcos del Observatorio del Ocio y del Entretenimiento Digital (OCENDI). Investigadora Principal del Grupo de Investigacin en Comunicacin e Informacin Digital (GICID), miembro de la Red Acadmica Iberoamericana de Comunicacin (RAIC), secretaria de redaccin de la revista Mediterrnea de Comunicacin y miembro del comit de evaluadores de varias revistas cientcas indexadas en comunicacin (Revista Latina en Comunicacin Social, Enl@ce, ZER, mbitos, Comunicar, cono 14 y Pangea). Sus lneas de investigacin se relacionan con la educomunicacin, los consumos y mediaciones con las pantallas. Jos Antonio Gabelas Barroso. Profesor de Comunicacin Audiovisual y Publicidad de la Universidad de Zaragoza. Licenciado en Historia del Arte y Diplomado en Cinematografa. Profesor invitado del Mster Ocial de la UNED Sociedad de la Informacin y del Conocimiento en la red, y del Mster redes sociales y aprendizajes digitales. Autor de numerosos artculos en revistas cientcas y publicaciones relacionadas con comunicacin y educacin. Director de la coleccin Comunicacin y Medios (1998-2005). Sus lneas
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AUTORES

de investigacin son los social media, comunicacin y educacin para la salud, comunicacin digital. Miembro del grupo de investigacin en Comunicacin e Informacin Digital (GICID) de la Universidad de Zaragoza. Miembro investigador en la red de investigacin CONNINCOM, Conicto, Infancia y Comunicacin, de carcter interdisciplinar que tiene como objeto de estudio el tratamiento que hacen los medios de comunicacin y los social media. Marco Galn. Es Licenciado en Trabajo Social Escuela de Trabajo Social UNC, Magister en Administracin Publica (IIFAP, UNC) y Doctorando en Administracin y Polticas Publicas (IIFAP. UNC). Es docente por concurso, en la Escuela de Trabajo Social UNC, en la materia Intervencin Preprofesional del quinto ao. Ha realizado diversas investigaciones sobre el campo de la comunicacin y las organizaciones populares y el hbitat popular, avalados por la SECyT. Docente de posgrado en la carrera de especializacin Abordaje Integral de Problemticas Sociales en el mbito Comunitario de la Universidad Nacional de Lans (2011-2012). Es capacitador en diversos espacios donde participan organizaciones de la sociedad civil en temticas relacionadas a la implementacin de la Ley de Servicios de Comunicacin Audiovisual y sus implicancias en los medios sin nes de lucro. Fue fundador de la Asociacin Mutual Carlos Mugica (1987) y de Radio Comunitaria la Ranchada (1989). Actualmente es director de Radio Comunitaria La Ranchada, desde donde coordina diversos programas de capacitacin en comunicacin popular, adems en el campo de la promocin popular coordina programas de economa solidaria, y acompaa en asesoramiento a organizaciones de base que luchan por regularizar las tenencias de sus tierras y el acceso a la vivienda social.

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ndice de autores

lvarez Nobell, A., 6567, 106 Albornoz, L., 92, 101 Ambrosi, A., 102 Aranda, D., 70, 103 Area Moreira, M., 69, 101 Becerra, M., 92, 101 Bell, D., 37, 101 Blumer, H., 27, 101 Bonilla, M., 59, 101 Boutang, Moulier, 38, 101 Braga, J., 32, 33, 101 Braudel, F., 12, 101 Busquet, Jordi, 72, 101 Cabello, Roxana, 51, 101 Cabrera Paz, J., 57, 60, 102 Canclini, N., 34, 102 Cardon, D., 21, 102 Clich, P., 59, 101 Colectivo Cono Sur, 85, 102 Contreras, F., 21, 102 Crovi Druetta, Delia, 7, 13, 17, 18, 102 Daz Bordenave, Juan, 21, 103 De Certeau, M., 35, 103 Dorfman, Ariel, 82, 103 Downing, J., 84, 103 Ducrot, V., 88, 93, 103 Eagleton, T., 71, 103 FARCO, 86

Ferrs i Prats, J., 70, 103 Flichy, P., 22, 103 Foro Argentino de Radios Comunitarias, 103 Freire, Paulo, 33, 81, 103 Fuentes, N., 90, 103 Gabelas Barroso, J., 69, 70, 73, 103, 105 Garca-Quismondo, Marzal, 69, 101 Geertz, A., 79, 104 Giddens, A., 46, 104 Godoy, S., 62, 104 Gomes, W., 30, 31, 104 Greco, M., 29, 30, 104 Gros Salvat, B., 69, 101 Guattari, F., 41, 42, 45, 48, 50, 104 Henriques, M., 35, 104 Hiltz, Roxanne, 61, 104 Hine, C., 61, 63, 104 Internet World Stats, 59, 104 Jenkins, H., 75, 104 Kejval, L., 86, 104 Kellner, D., 32, 104 Knobel, M., 74, 105 Krohling Peruzzo, C., 83, 85, 104 Lpez Gonzlez, R., 13, 102

NDICE DE AUTORES

Lpez Gusberts, D., 80, 105 Lpez Vigil, Jos Ignacio, 79, 84, 105 Lago Martnez, S., 107 Lamas, E., 84, 85, 105 Lankshear, C., 74, 105 Lentiev, A., 13, 14, 16, 17, 105 Loreti, Damin, 3, 105 Loyola, Mara Ins, 7, 39, 6567, 105, 106 MacBride, Sen, 4, 105 Mafra, R., 35, 105 Maia, Rousiley, 26, 27, 105 Malharro, M., 80, 105 Martn Barbero, Jess, 57, 26, 106 Marta Lazo, C., 67, 69, 70, 73, 103, 105 Matrini, G., 92, 101 Mattelart, Armand, 82, 103 Melo, A., 29, 106 Mendona, R., 34, 106 Morales, Susana, 1, 33, 4345, 51, 6567, 106 Morley, David, 56, 106 Motter, Maria Lourdes, 26, 107 Movia, G., 39, 107 Movimiento yo soy 132, 40, 107 Musitu Ochoa, G., 74, 107 Mxahoraonunca, 40, 107 Neman de Sega, Mara Isabel, 3, 18, 107 Ochoa Gautier, A., 7, 106 Orozco Gmez, G., 30, 60, 107 Pasquali, Antonio, 82, 107 Peugeot, V., 102 Pimienta, D., 102 Piscitelli, A., 70, 103

Plan Ceibal, 55, 107 Postman, N., 71, 107 Propato, P., 90, 103 Ramos, M., 29, 107 Reygadas, Luis, 58, 107 Rodrguez Espern, C., 86, 109 Rog, M., 90, 103 Rullani, E., 38, 108 Salud Publica Educ Salud, 75, 108 Sarlo, B., 41, 108 Sassen, S., 61, 108 Scolari, C., 43, 108 Senecal, M., 79, 108 Share, J., 32, 104 Silverstone, R., 19, 44, 58, 108 Sodr, M., 31, 108 Tacussel, P., 30, 108 Tavares, R., 29, 108 Thompson, J., 63, 108 Tofer, Alvin, 67, 108 Turoff, Murray, 61, 104 Uribe, Ana Cinthya, 72, 101 Urresti, M., 13, 19, 108 Va Oeyen, V., 79, 104 Vadillo Bengoa, N., 73, 108 Villamayor, C., 84, 85, 105 Vinelli, N., 85, 86, 108, 109 Welman, B., 62, 109 Winocur, Rosala, 54, 55, 57, 59, 62, 109

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