UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE MICHOACN

DIPLOMADO EN "TUTORA PSICOPEDAGGICA".

Modulo I La tutora en el mbito educativo Unidad 1.- La historia de la tutora y conceptos relacionados
. Accin 1.1.

Trabajo:

Reflexin acerca de las tutoras.

Tutor: Edgardo Daz Coln

Alumno: Nonoatzin Hernndez Cadenas

Morelia, Michoacn

7 de mayo del 2013

Reflexin acerca de las tutoras

La palabra tutor procede del vocablo latino tueri, que significa proteger, con lo cual tenemos que el papel de un tutor consiste en cuidar a los tutorados, canalizndolos con las personas que puedan y estn capacitadas para ayudarlos en los problemas que se les presenten, no nicamente de tipo educativo sino en general en todos los aspectos propios de la vida. Vives, Luis (2012) incorpora a esta concepcin la atencin a la motivacin, que requiere que el alumno conozca la marcha de su aprendizaje para comparar los resultados del mismo. Explicando brevemente el significado de la palabra tutora y tratando de contextualizarla, nos remontamos al periodo clsico de la historia de la humanidad, para recuperar en primera instancia su origen en Scrates, filosofo griego que con su mtodo de enseanza -la mayuticainduce al alumno a que por l mismo responda a sus interrogantes y adquiera aprendizajes significativos. En segunda instancia es preciso hablar del desarrollo y evolucin de la tutora, situacin que nos acerca a Seneca y a Marco Fabio Quintiliano, el primero enalteca la figura del educador y otorgaba suma importancia a la relacin que se establece entre ste y el aprendiz; el segundo consideraba de vital importancia que el educador debera ser una persona que conociera plenamente a los educandos para poder incidir en ellos, mediante consejos y estrategias acordes a sus necesidades e ingenios. Siguiendo con la evolucin de la tutora, llegamos a la poca en que surgen las escuelas monsticas -instituciones educativas que surgieron en los siglos IV al VIII, denominados siglos oscuros de la edad media- en las cuales se enseaba el trvium y el quadrivium, orientadas a los estudios religiosos. La dinmica de estos estudios se desarrollaba de forma personal entre el maestro y el alumno, situacin semejante a la que se utiliza en la tutora actual. Enseguida damos un salto inmenso y nos ubicamos en la poca de la ilustracin, la cual es una corriente intelectual de pensamiento que domin Europa y en especial Francia e Inglaterra donde tuvo su expresin ms enrgica- durante casi todo el siglo XVIII y que abarca desde el Racionalismo y el Empirismo del siglo XVII hasta la Revolucin Industrial del siglo XVIII, la Revolucin Francesa y el Liberalismo. Con la ilustracin aparece la enseanza del mentor, moda que impuso Rousseau en su utpica obra, el Emilio, al considerar que los padres son los mejores educadores que existen para introducir al nio en los conocimientos de la vida, papel que poco a poco fue desempeado por personas que tenan mayores conocimientos y que ofrecan sus servicios a la nobleza para educar a sus hijos, de esta forma surgen oficialmente los tutores en la poca moderna, los

cuales utilizan los libros de textos creados por Juan Amos Comenio, llamado el padre de la Didctica1 De acuerdo con Araceli L. (2012) En el siglo XIX surgen nuevas formas de entender la funcin del tutor que llegar a culminar en el siglo XX con la presencia en las instituciones de tutores con un rol ms tcnico, intencional y centrado en el tutorado, con el objeto de alcanzar hombres y mujeres capaces de realizar investigaciones para la generacin del conocimiento con un sentido de verdadera creacin Hoy, en nuestros das la tutora se viene implementando en prcticamente todas las instituciones del nivel medio superior del pas, gracias a los lineamientos establecidos en la Reforma Integral de la Educacin Media Superior -RIEMS-. Finalizamos nuestro trabajo mencionando que la relacin de la tutora con la educacin van de la mano, ya que sabemos que si se pretende brindar una educacin de calidad que fortalezca la formacin de los estudiantes, es necesario que adjunto al trabajo escolar desempeado por los profesores, se incorpore la presencia de un tutor que no solo acompae al alumno, sino que le brinde orientacin en su aprendizaje. Por lo anterior es necesario que dentro de las instituciones educativas -escuelas- se cuente no solo con profesores de grupo o de asignatura, sino tambin con profesores que acompaen y orienten a los jvenes alumnos en su preparacin integral, esto es, los profesores-tutores. Qu es un profesor tutor? Sabemos que un profesor-tutor, es aquella persona que auxilia y gua a los estudiantes que le han sido encomendados no solo en el aspecto acadmico, sino tambin en el personal y motivacional, para lo cual tiene que crear un ambiente emptico en donde el alumno se abra emocionalmente y tenga confianza en comentar y tratar de solucionar la problemtica que eventualmente por su edad est viviendo. La finalidad de que los jvenes cuenten con tutor, es para prevenir y atacar a tiempo los desajustes que se puedan presentar durante el periodo que dure su instruccin escolar. Por lo anterior expuesto, tenemos que un profesor-tutor es el encargado de promover entre los jvenes un aprendizaje significativo donde el alumno aprenda a conocerse a s mismo, a establecer metas y a tomar responsabilidad de sus acciones En esta relacin de aprendizaje el profesor-tutor a lo largo de la historia ha venido desempeando un papel de acercamiento entre el tutorado y los saberes, allegndole los medios y recursos didcticos necesarios para que por l mismo construya su conocimiento.
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Comenius elabor una serie de indicaciones tericas muy valiosas acerca de cmo debe ser un libro de texto, las cuales fueron llevadas a la prctica al confeccionar algunos textos que fueron verdaderos ejemplos para su poca.

Referencias bibliograficas. DAZ GONLEZ , Alfredo, (1986) Pestalozzi y las bases de la educacin moderna, Ed. SEP/El Caballito, Mxico. LPEZ O. Araceli. La Tutora en la universidad. http://148.202.105.12/tutoria/pdf1f/f010301.pdf 12de agosto de 2012 MENCHN B. Francisco, (1999). El tutor, dimensin histrica, social y educativa, Ed. CCS, Madrid. UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID, Funcin de la Orientacin y de la Tutora en la Educacin Secundaria en Espaa, Espaa, http://eprints.ucm.es/tesis/19911996/S/5/S5004501.pdf 12 de agosto 2012.