UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MEXICO

MAESTRIA EN EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS

Didctica de la Educacin Basada en Competencias

Alumna: Manuelita de Jess Armenta Ruiz Matricula: 280002086

Facilitador: Abel Camacho Morelos

Producto Integrador: Anlisis FODA

Guasave, Sinaloa a Febrero de 2011

INTRODUCCION

En el campo de la educacin, la actualizacin contante es un punto de gran relevancia. La Educacin Basada en Competencias pretende ser parte fundamental de ese cambio. Ante los nuevos cambios en los que se ha visto inmersa la educacin, nos vemos en la necesidad de mirar hacia la formacin en competencias, donde dicha formacin se d en todos los niveles del Sistema Educativo. Con la finalidad de formar buenos ciudadanos, trabajadores y eficientes, cuyo desenvolvimiento en la vida pblica sea de una manera participativa y productiva ante la sociedad. En el trayecto de esta asignatura, la idea principal fue el trabajar colaborativamente en 4 productos, de los cuales posteriormente en este producto integrador se hara un anlisis de los procesos de construccin.

ANALISIS FODA
La matriz FODA, es una tcnica utilizada para realizar un anlisis que facilite la detencin de: Fortalezas y Debilidades en un marco interno y Oportunidades y amenazas en el marco externo. Esta tcnica puede usarse para el anlisis de situaciones, en empresas, instituciones educativas y de otros mbitos, as como en el rea personal. Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas

Factores Internos Factores Externos

Fortalezas Debilidades Oportunidades Amenazas

Las fortalezas son: Todas aquellas actividades que se realizan con un alto grado de eficiencia. Debilidades: Son aquellas actividades que se realizan con bajo grado de eficiencia o nos cuesta trabajo realizar. Oportunidades: Son aquellos eventos del medio ambiente que de presentarse, facilitaran el logro de los objetivos. Amenazas.- Son aquellos eventos del medio ambiente externo que de presentarse, complicaran o evitaran el logro de los objetivos.

COMO FUNCIONA LA MATRIZ FODA?

FACTORES INTERNOS FACTORES EXTERNOS

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

FO (Maxi-Maxi) Estrategia para maximizar tanto las fortalezas como las oportunidades-

DO (Mini-Maxi) Estrategia para minimizar las debilidades y maximizar las oportunidades. DA (Mini-Mini)

AMENAZAS

FA (Maxi-Mini)

Estrategia para Estrategia para minimizar maximizar las fortalezas y tanto las amenazas como minimizar las amenazas. las debilidades.

ANALISIS FODA EN LA CONTRUCCION COLABORATIVA DE UNA RUBRICA DE VALORACION DE LOS NIVELES DE LOGRO PARA ALUMNOS DE UNA COMPETENCIA BASICA RESUELTA

FACTORES INTERNOS

FORTALEZAS F1.- Disposicin para trabajar en equipo. F2.- Conocimiento de la elaboracin de una rbrica. F3.- Experiencia en la elaboracin de rbricas.

DEBILIDADES D1.- No estar este semestre frente a grupo. D2.- No encontrar disposicin por parte de mis compaeros de equipo para trabajar juntos. D3.- Hacer uso de aplicacin ficticia.

FACTORES EXTERNOS

F4.-Conocimiento de los elementos que debe contener un ensayo. FO (Maxi-Maxi) FO1.- Hacer uso ptimo del tiempo para la elaboracin del producto.

OPORTUNIDADES O1.- El puesto que desempeo actualmente me da tiempo y espacio para dedicarlo a la maestra. AMENAZAS A1.- Distintos lugares de trabajo en los compaeros de equipo.

DO (Mini-Maxi)

FA (Maxi-Mini) FA1.- Emplear el trabajo individual como opcin para sacar adelante el producto.

DA (Mini-Mini)

En este primer cuadro tom en cuanto tanto los factores internos como externos porque ambos tuvieron su parte importante en la realizacin de este producto.

Por medio del chat, nos pusimos de acuerdo 3 compaeros para trabajar en equipo, los tres radicamos en la misma ciudad pero el hecho de trabajar en distintos lugares, se convirti en una amenaza que afect totalmente a la elaboracin de ste. Al final tuve que trabajar sola y eso hizo que el trabajo se cargara de alguna u otra manera. As que hice uso de las estrategias arriba mencionadas. Me es muy importante mencionar mi trabajo como parte de las oportunidades, ya que este me da el tempo y espacio para trabajar en los productos de la maestra y lo siento como pilar importante en mi desarrollo. El trabajo fue entregado en tiempo y forma.

ANALISIS FODA PARA LA PLANEACION MODULAR DEL CURSO DE ACTUALIZACION DOCENTE: EVALUACION

FACTORES INTERNOS

FORTALEZAS F1.- Conocimiento terico sobre los puntos a tratar en la planeacin. F2.- Conocimiento terico y prctico sobre el tema seleccionado.

DEBILIDADES D1.- Confusin en las dimensiones de los contenidos esenciales.

FACTORES EXTERNOS

OPORTUNIDADES O1.- El puesto que desempeo actualmente me da tiempo y espacio para dedicarlo a la maestra. AMENAZAS

FO (Maxi-Maxi) FO1.- Hacer uso ptimo del tiempo para la elaboracin del producto.

DO (Mini-Maxi)

FA (Maxi-Mini)

DA (Mini-Mini)

En este segundo producto mis principales fortalezas, fueron conocimientos tericos que tenia, previos a la elaboracin de la planeacin.

los

Tena experiencia en la planeacin de una clase, donde los lineamientos eran parecidos, as que puede tomar eso como gua, aunque el hecho de enfocarlo a una actualizacin docente, consista en un poco mas de trabajo, ms dedicado y detallado. Mi principal debilidad recay en los contenidos esenciales, mi confusin precis en si dividir los contenidos en las tres dimensiones, implicaba detallar una actividad con la que se desarrollara esa dimensin o puntear el objetivo de la dimensin.

Una vez aclarada la duda, la seleccin de actividades para el desarrollo de los atributos de las competencias, as como los recursos y el tiempo se tornaron fcil de hacer. El trabajo fue entregado en tiempo y forma.

ANALISIS FODA PARA EL DISEO DE UN MODULO DE UN CURSO DE ACTUALIZACION DOCENTE: LA EVALUACION BASADA EN COMPETENCIAS

FACTORES INTERNOS

FORTALEZAS F1.- La planeacin realizada en el producto anterior sirvi de base para la elaboracin de ste. F2.- Conocimientos previos acerca de los contenidos a tratar en este modulo. F3.- Experiencia en la realizacin de las actividades que ayudan a desarrollar las competencias mencionadas.

DEBILIDADES D1.- Dificultad en la planeacin de las actividades con respecto a la duracin del modulo. D2.- Seleccin de material bsico y complementario.

FACTORES EXTERNOS

F4.- Contar con acceso a material bibliogrfico especializado en el tema. FO (Maxi-Maxi) FO1.- Hacer uso ptimo del tiempo para la elaboracin del producto. DO (Mini-Maxi)

OPORTUNIDADES O1.- El puesto que desempeo actualmente me da tiempo y espacio para dedicarlo a la maestra. AMENAZAS

FA (Maxi-Mini)

DA (Mini-Mini)

En este producto, la principal fortaleza fue que tena como base el producto anterior, puesto que yo lo trabaj acerca del mismo tema, entonces ya tenia conocimientos tanto de los puntos, como de las actividades a tratar. Lo realmente nuevo, fue la estructura, en un primer momento, fue lo que ms se me dificult y aunque no tena ni idea de cmo debiera de ir estructurado el trabajo, as que fue en lo primero que trabaje. Otra de las dificultades que puede sacar adelante pero que me costaron un tanto de trabajo, fue la seleccin de material, tena a mi favor el tener acceso a al material bibliogrfico donde se hablaba sobre el tema, pero mi pregunta principal era Cmo elegir correctamente el material bsico y complementario? Tras horas de lectura pude descifrar esa parte. As que fue lo ltimo que hice, elabore primeramente los tiempo, actividades y al final destine las lecturas para cada actividad. El trabajo fue entregado en tiempo y forma.

ANALISIS FODA PARA LA VIDEOGRABACION DE LA PRCTICA DOCENTE

FACTORES INTERNOS

FORTALEZAS F1.- Acceso a ejemplos de generaciones pasadas. F2.- Conocimiento de la prctica docente basada en competencias as como los contenidos esenciales. F3.- Experiencia en trabajo en grupo. F4.- Experiencia en la imparticin de la materia seleccionada. F5.- Conocimiento de edicin de videos. FO (Maxi-Maxi) FO1.- Hacer uso ptimo del tiempo para la elaboracin del producto.

DEBILIDADES D1.- No estar este semestre frente a grupo. D2.- Dificultad para editar el video en un programa en especfico. D3.- Limitacin de tiempo en la grabacin. D4.- Al estar trabajando de manera individual, no haba compaeros que me apoyaran en la grabacin.

FACTORES EXTERNOS

OPORTUNIDADES O1.- El puesto que desempeo actualmente me da tiempo y espacio para dedicarlo a la maestra. O2.- Una compaera de trabajo me permiti trabajar con su grupo. AMENAZAS

DO (Mini-Maxi)

FA (Maxi-Mini)

DA (Mini-Mini)

En la videograbacin, el hecho de habar impartido la materia elegida, as como ya tener experiencia trabajando con ese grupo en particular, me dio la confianza para sacar adelante la prctica docente de una manera natural y fluida, aunque la manera de trabajar fue diferente a la que estamos acostumbrado, en esta ocasin fue basada en competencias, cuando normalmente lo hace uno por contenidos. Pero de una u otra manera el no estar frente agrupo en este semestre, dificultaba lagunas cosas, as que una compaera de trabajo accedi a prestarme por nica ocasin el grupo (con el cual ya haba estado trabajando anteriormente) para que pudiera hacer la videograbacin. Como toda esta asignatura la trabaje de manera individual, no tenia compaeros que me apoyaran en hacer la grabacin, as que le ped a un alumno de diferente turno y grado que me acompaara para que hiciera la grabacin, por lo cual le di los crditos al final de la presentacin. Particularmente este producto fue una experiencia hermosa, era una manera distinta de trabajar, porque aun no estamos llevando a cabo del todo la prctica docente basada en competencias, as que fue algo diferente tanto para m como para los jvenes. Al final de la clase tuve la oportunidad de platicar con ellos sobre la experiencia que habamos tenido, y los comentario fueron muy alentadores, les gust esta nueva forma de trabajo, se le hiso ms activa y para nada aburrida a comparacin de sus tpicas clases de psicologa donde los 50 minutos se la pasan leyendo. Tuve problemas en la edicin, de hecho en los primeros das grabe el video con la idea de optimizar el tiempo y tenerlo hecho con muchos das de anticipacin al da programado, pero por asuntos tcnicos en la edicin, se fueron pasando los das hasta que logro quedar editado y subirlo a la pagina sugerida. El trabajo fue entregado en tiempo y forma.

ANALISIS FODA DE LA IMPLEMENTACION DEL MODELO BASADO EN COMPETENCIAS EN EL BACHILLERATO

FACTORES INTERNOS FACTORES EXTERNOS

FORTALEZAS F1.- Conocimiento del nuevo modelo F2.- Imparticin de un diplomado en competencias en la institucin.

DEBILIDADES D1.- Poca disposicin de los directivos hacia los docentes para prestar los recursos necesarios para impartir clases en esta nueva modalidad. DO (Mini-Maxi) DO1.- Estar a la par en los cursos de actualizacin docente basados en competencias para el nivel bachillerato.

OPORTUNIDADES O1.- Se centra en el desarrollo de competencias por parte de los estudiantes. O2.- Es lo nuevo en la educacin. O3.- Respaldo de instituciones educativas y empresariales. O4.- Bibliografa actualizada al respecto. O5.- Cursos de actualizacin docente. O6.- Base en la RIEMS O7.- Entrada al SNB AMENAZAS A1.- Resistencia al cambio por parte de los docentes de las instituciones donde se

FO (Maxi-Maxi) FO1.- Formar parte del cambio hacia este nuevo modelo basado en competencias, actuando de una manera responsable.

FA (Maxi-Mini) FA1.- Ser parte del cambio hacia este nuevo enfoque, sin tener resistencia a los cambios

DA (Mini-Mini) DA1.- Con la adquisicin de conocimientos en la educacin basada en competencias se rompen

prev aplicar. A2.- Mucho trabajo tanto para instituciones grandes como para maestros con grupos grandes. A3.- Crecientes propuestas al respecto. A4.- Surgimiento de nuevos enfoques en lapsos muy cortos.

y el trabajo que implica esta nueva modalidad.

barreras y amenazas, presentando siempre una postura abierta hacia el cambio.

Cuando surge un nuevo enfoque en la educacin, todos dirigimos la mirada hacia esa nueva experiencia, algunos con todas las intenciones de formar parte de esa cambio y otros un tanto escpticos ante tanta informacin y hacia tanto que se pretende hacer. Hace poco en el nivel bachillerato surgi la RIEMS, una reforma cuyo contenido planteado nos habla de que las instituciones de nivel medio superior, deberamos pertenecer a un Sistema nacional de Bachillerato, donde se preparen jvenes con el nuevo enfoque en competencias. Cuando escuche por primera vez ese trmino (competencias) pues me pregunt Contra quin vamos a competir? En el camino me di cuenta de que no se trataba de competir, sino de competer, y que como docentes nos competa formar alumnos que desarrollen 11 competencias Genricas que se mencionan en la reforma, de tal suerte que esas competencias sean la base para su formacin y para continuar con una formacin profesional. Se impartieron algunos cursos rpidos al respecto para darnos a conocer tan interesante modelo y algunos nos fuimos sumando, otros entre mas informacin reciban nos restbamos precisamente por esa resistencia al cambio, por esa idea que tenemos que las cosas estn bien y que no hay porque cambiarlas. Pero cuando nos adentramos y nos dimos cuenta del trabajo que esto requiere, no muchos quedamos satisfechos sobre todo en ste bachillerato en particular que es enorme y que cada maestro atiende grupos de no menos de 50 alumnos, entonces la tarea se hace aun ms pesada y cuando creemos que

estamos dando un paso al cambio, surgen nuevos modelos que nos viene a echar por la borda los trabajos realizados. Este nuevo enfoque basado en competencias est muy bien estructurado y por supuesto cada institucin deber adecuarlo a sus necesidades, igualmente a nivel micro, cada docente adecuar su clase en este nuevo enfoque realizando las actividades que le parezcan pertinentes de manera que los resultados obtenidos nos digan que estamos trabajando por competencias.

ANALISIS FODA DE LA ELABORACION DEL ANALISIS FODA

FACTORES INTERNOS

FORTALEZAS F1.- Disposicin para la elaboracin del producto integrador. F2.- Acceso a informacin sobre el anlisis FODA. FO (Maxi-Maxi) FO1.- Hacer uso ptimo del tiempo para la elaboracin del producto.

DEBILIDADES D1.- No concia absolutamente nada sobre el anlisis FODA D2.- No tena ni idea de cmo se empleara.

FACTORES EXTERNOS

OPORTUNIDADES O1.- El puesto que desempeo actualmente me da tiempo y espacio para dedicarlo a la maestra. AMENAZAS

DO (Mini-Maxi)

FA (Maxi-Mini)

DA (Mini-Mini)

Cuando le las instrucciones de hacer un anlisis FODA, lo le como en chino, le pregunt a un doctor que pens conoca sobre el tema y me dijo que tampoco lo haba escuchado mencionar, as que empec a buscar informacin y preguntar hasta que tuve acceso al ejemplo de cmo hacer el producto. Una vez que te adentras en la informacin te da cuenta que es lo que comnmente se ha venido haciendo, solo se aqu separas los factores internos y externos que influyen en este caso en el desempeo y elaboracin de productos. Me pareci una herramienta muy til e interesante que logra que te des cuenta de tus capacidades o ms bien tus fortalezas y debilidades. No fue tan complicado trabajar en l como lo cre en un principio ms bien me sirvi de mucho.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Documento electrnico. Recuperado el da 15 de febrero de 2011, de http://www.cca.org.mx/funcionarios/cursos/ap089/apoyos/m3/analisis.pdf Documento electrnico. Recuperado el da 15 de febrero de 2011, de http://www.uventas.com/ebooks/Analisis_Foda.pdf