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Weiterbildung + Karriere Front

06.11.13 // Nr. 258 // Seite 73 11.06.12 Nr. 133 Seite 1 / Teil 01


NZZ AG

Lebenslang lernen fr die Anpassung


Investoren in den USA bringen sich zurzeit in Position, um von einer weiteren quantitativen geldpolitischen Lockerung zu profitieren. Seite 21 Kritik an der konomisierung

BRSEN UND MRKTE

Investoren wetten auf Lockerungen

von Bildung.

Von Erich Ribolits


Dem Lernen wird gegenwrtig geradezu magische Lsungskapazitt zugesprochen. So, wie die Menschen der Vormoderne ihre Probleme durch Beten in den Griff bekommen wollten und die Menschen der Moderne das Heil im Arbeiten gesucht haben, verspricht sich der postmoderne Mensch die Lsung seiner Probleme vom Lernen. Von allen Seiten wird heute die Notwendigkeit des lebenslangen Lernens beschworen: zur Sicherung von Wohlstand und Fortschritt, um Zufriedenheit zu erlangen, gesund zu bleiben und insbesondere zur Bekmpfung von Arbeitslosigkeit. verbessern. Der Appell zum lebenslangen Lernen basiert auf der Behauptung, dass die auf Wachstum und Gewinn programmierte Wirtschaft weiterhin Arbeitspltze bereitstellen wrde, wenn ihr entsprechend brauchbares Humankapital zur Verfgung stnde; es also mglich wre, durch Lernen die Not der meisten Menschen, als Lohnarbeitskraft Geld verdienen zu mssen, und die Triebkraft der kapitalistischen Wirtschaft, das Erzielen von Profit, gleichermassen zu befriedigen. Profit lsst sich ja nur aus der Verwertung menschlicher Arbeitskraft ziehen; nur diese ist dauerhaft in der Lage, mehr Wert zu generieren, als sie selber hat. Die allgegenwrtige Informationsund Kommunikationstechnologie ermglicht heute jedoch in anwachsendem Mass, menschliche Arbeitskraft in nahezu allen Bereichen der Gterproduktion und im Dienstleistungsbereich einzusparen. Da es sich dabei um eine Universaltechnologie handelt, bleibt von ihrem Rationalisierungspotenzial kaum ein Wirtschaftsbereich verschont. Die technologisch substituierten Arbeitskrfte knnen somit auch nirgendwo sonst unterkommen. Whrend der Einfhrungsphase derartiger Arbeitskraft sparender Technologien knnen Unternehmen, die auf diese frher als andere zugreifen knnen, quasi einen Extraprofit herausschlagen. Das funktioniert jedoch nur kurze Zeit; die Mechanismen der Konkurrenz zwingen ja auch alle anderen Unternehmen, die technologisch mglich gewordenen Produktivittsfortschritte zu nutzen. Sobald die Arbeitskraft sparenden Technologien aber allgemein eingesetzt werden, kommt es zum gegenteiligen Effekt: Da einzig die Verwertung menschlicher Arbeitskraft Profite generieren kann, schmlert der zurckgehende Bedarf an Arbeitskrften die erzielbaren Gewinne. Diese Entwicklung lsst sich seit der Durchsetzung der Informations- und Kommunikationstechnologie beobachten. Seither sinkt in allen Industrielndern der Bedarf an menschlichen Arbeitskrften. Parallel flchtet das Kapital zunehmend aus der Realwirtschaft in die Finanzmrkte, wo den Anlegern ein Anwachsen ihrer Vermgenswerte suggeriert wird. Kaum je wirklich reflektiert, fusst das dafr erforderliche Vertrauen der Finanzmarktakteure in letzter Konsequenz im Glauben an das knftige Heranwachsen eines Wirtschaftszweigs, in dem grosse Mengen an Arbeitskrften notwendig sind und auf diesem Weg die Grundlage fr ein Realisieren der vorweggenommenen Gewinne geschaffen wird. Nur so knnten die in den letzten Jahrzehnten aus dem Arbeitsprozess herausgefallenen Menschen ja wieder gut bezahlte Arbeit finden und als Arbeitskrfte zu realer Wertschpfung beitragen. Derzeit ist jedoch weit und breit kein Wirtschaftsbereich auszunehmen, in dem das Zusammenspiel von Produktion, Entlohnung und Profit wieder in Gang kommen knnte. Der Bedarf an menschlichen Arbeitskrften sinkt weiter. Auch wenn noch so viele Menschen genau jene Qualifikationen erwerben, die von der Wirtschaft nachgefragt werden, fallen immer mehr Menschen aus dem Beschftigungssystem heraus. Zwar sind das stets die, die jeweils das geringste Mass an Brauchbarkeit nachweisen knnen, aber trotz allen Qualifikationsoffensiven wchst die Zahl der Unbrauchbaren permanent.

Wo bleibt der Eigensinn?


Tatschlich hilft Lernen, Probleme zu bewltigen. Allerdings gibt es stets zwei Formen des berwindens von Schwierigkeiten durch Lernen: Der Mensch kann durch Lernen Lsungen finden, um die fr ihn unbefriedigende Situation aus der Welt zu schaffen, oder er kann sich der Situation ber den Weg des Lernens anpassen. Es gehrt zu den Besonderheiten des Menschen, sich mit Anpassung an vorgegebene Daseinsbedingungen nicht zufriedenzugeben. Zwar ist er oft gezwungen, sich prekren Bedingungen anzupassen, dennoch stellte Anpassung immer nur eine Facette seines Umgangs mit Welt dar. Von allem Anfang an bestimmte sich der Mensch ber die Fhigkeit, den Status quo im Sinne seiner Vorstellungen eines guten Lebens zu hinterfragen und zu verndern. Zwei Eigenschaften ermglichen ihm, seiner eigensinnigen Entfaltung entgegenstehende Daseinsbedingungen zu berwinden: die Fhigkeit, sich wie ein objektiver Beobachter der Natur gegenberzustellen, ihre Gesetzmssigkeiten zu durchschauen und in seinem Sinne zu verndern. Und das Vermgen, soziale Utopien entwickeln und darauf aufbauend neue Gemeinschaftsformen verwirklichen zu knnen. Beim heute allgegenwrtigen Appell zum lebenslangen Lernen wird allerdings kaum je auf die Mndigkeit des Menschen gegenber den Bedingungen seines Daseins rekurriert. Es geht um Anpassung: Menschen sollen lernen, sich den durch die Konkurrenzgesellschaft vorgegebenen Prmissen zu unterwerfen und durch Lernen ihre Lebenssituation auf Kosten anderer zu

Eine Durchhalteparole
In dieser Situation kann es dem Einzelnen zwar helfen, jene Qualifikationen zu erwerben, die am Markt nachgefragt werden. Am grundstzlichen Problem der abnehmenden Potenz des Systems zur Verwertung menschlicher Arbeitskrfte ndert sich aber nichts. Der Appell zum lebenslangen Lernen stellt nur eine Durchhalteparole dar. Allerdings verhindert die Illusion, durch Lernen das Problem der Arbeitslosigkeit erfolgreich bekmpfen zu knnen, dass das tatschliche Problem ins allgemeine Bewusstsein tritt. Lernen ist reduziert zum Mittel der Steigerung der Anpassungsbereitschaft der Menschen. Was Menschen von anderen Lebewesen unterscheidet, die Fhigkeit, Daseinsbedingungen zu hinterfragen und Schritte zu deren Vernderung zu setzen, wird durch ein Lernen unter solchen Prmissen systematisch untergraben.
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Univ.-Prof. Erich Ribolits forscht auf dem Gebiet der Weiterbildung und ist auch nach seiner Pensionierung im Jahr 2008 u. a. an der Universitt Wien ttig.