Pontificia Universidad Javeriana Facultad de Educacin Maestra en Educacin

Sobre la Metodologa

GUIA PARA EL DISEO DE LA METODOLOGA1 Sobre la Metodologa2 A modo de introduccin Con el inters de ayudar a los estudiantes de la Maestra en Educacin de la Pontificia Universidad Javeriana en la construccin de la metodologa de sus estudios, para que stos sean consistentes, coherentes y funcionales, esta breve gua ofrece algunas recomendaciones para el diseo y puesta en marcha de los aspectos metodolgicos de la investigacin. Recursos para el diseo de la metodologa Algunos autores destacan el hecho de que cada pregunta encierra su respuesta, o por lo menos el camino para llegar a ella, de ah que la forma en la que se redact la pregunta problema, ofrece indicios sobre el enfoque de la investigacin, el tipo de estudio de acuerdo a su alcance, el diseo metodolgico y naturalmente la poblacin. Es diferente indagar sobre las cualidades, intentar describir o relacionar, a determinar cantidades, proporciones, proponer generalizaciones o formular correlaciones y explicaciones. As que la pregunta problema, es el primer recurso a tener en cuenta para identificar la metodologa. La experiencia previa de los intentos por resolver semejantes que se encuentra condensada en los antecedentes, es un recurso valioso, ya que permite identificar fases, instrumentos de obtencin de informacin y su anlisis, desde los caminos que otros ya recorrieron y que pueden ampliar la ruta a seguir u obligan a explorar vas alternativas para evitar repetir las limitaciones del estudio y ampliar sus alcances; adems ofrecen una panormica del tiempo y los momentos necesarios para dar respuesta a la pregunta de investigacin. Teniendo en cuenta que parte de la justificacin apunta a sealar los posibles aportes del estudio, en la metodologa se transforma en un recurso importante en la medida que da sentido al tipo de investigacin de acuerdo a su alcance y orienta el diseo metodolgico en trminos de sus implicaciones en la profundidad de los principales hallazgos. Partiendo de que la metodologa marca el camino a seguir para el logro de la meta de la investigacin, los objetivos se ven concretados en ella, stos se materializan y operacionalizan en acciones especficas a realizar, as cada objetivo tiene una implicacin directa y orientadora en la metodologa, desde la elaboracin o aplicacin de los instrumentos hasta el anlisis de la informacin. El marco de referencia, es uno de los principales recursos de la metodologa, ya que permite identificar o construir las categoras o variables a tener en cuenta en la construccin de los instrumentos y en el anlisis de la informacin (en especial si se trata de un estudio deductivo), ofreciendo as el foco
1

Elaborado por Andrea Snchez Vallejo Febrero de 2013 2 Nota importante: de acuerdo a los autores sobre metodologa que se consulten, pueden variar algunas definiciones de los elementos que componen la metodologa, para ello es conveniente consultar autores como: Miguel Martnez, Roberto Hernndez Sampieri, Elsy Bonilla, Jean-Pierre Pourtois, entre muchos otros tantos que se han dedicado a definir la epistemologa y las rutas en la investigacin en las ciencias sociales y humanas.

Pontificia Universidad Javeriana Facultad de Educacin Maestra en Educacin

Sobre la Metodologa

de atencin, la pertinencia y el soporte para observar, describir, relacionar o explicar determinados elementos del estudio.3 El siguiente grfico muestra la relacin entre los apartados sealados como recursos y su correspondencia (en este caso lineal) con los elementos que componen la metodologa.
Cualitativo PREGUNTA PROBLEMA / JUSTIFICACIN Enfoque de la investigacin Cuantitativo

Exploratorio

Descriptivo OBJETIVO GENERAL Tipo de estudio (Co)Relacional

Explicativo Obtencin de informacin Estrategias Procesamiento de informacin OBJETIVOS ESPECFICOS / ANTECEDENTES Diseo metodolgico Obtencin de la informacin Instrumentos

Procesamiento y anlisis de la informacin

Discusin de resultados MARCO TERICO Categoras / variables Unidades definidas Aportes

Ahora bien, la tabla que se presenta a continuacin, adems de ofrecer una visin relacional entre los diferentes componentes que dan forma al estudio en trminos de consistencia, coherencia y

Ntese que la investigacin es un todo organizado cuyas partes se sustentan unas a las otras.

Pontificia Universidad Javeriana Facultad de Educacin Maestra en Educacin

Sobre la Metodologa

cohesin, se presenta tambin como un instrumento (en especial la parte sombreada) para la construccin de la metodologa, sin perder de vista los dems elementos que componen el estudio. Enfoque de la investigacin Diseo metodolgico Antecedentes Justificacin (alcance) Objetivos (general y especficos) Marco de referencia Pregunta problema Tipo de estudio de acuerdo al alcance Macro categoras Categoras Subcategoras Resultados Anlisis y discusin de resultados Conclusiones y Aportes
Estrategias para obtener la informacin Inst. 1 Inst. 2 Estrategias de validacin de la informacin (Validez y confiabilidad de los instrumentos) Pilotaje, evaluacin de expertos Estrategias para procesar y analizar la informacin Inst. 1 Inst. 2