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1. Introduccin

El gnero dramtico.

El teatro en el Siglo de Oro

La unidad dcima presenta la culminacin del estudio del perodo literario conocido como el Siglo de Oro. Nos detenemos en el gnero dramtico y, especialmente, en las figuras de Lope de Vega y Pedro Caldern de la Barca. La lectura inicial pertenece adems a otro representante de esta poca dorada, Miguel de Cervantes, y en concreto, el texto es un fragmento de El juez de los divorcios, perteneciente a los Entremeses. La seccin de Tcnicas literarias se ocupa de cuestiones que se relacionan con el gnero dramtico, incluyendo a los principales subgneros, de modo que luego puedan aplicarse dichos conocimientos al estudio de los grandes dramaturgos y se contribuya a la consecucin de la subcompetencia literaria. La seccin de Literatura se ocupa del estudio del teatro renacentista del XVI y del teatro barroco del XVII con sus principales representantes, amn de una mencin al clima europeo, donde tambin se cultivaba por estos aos el gnero teatral. La seccin de Ortografa repasa el uso de las grafas y y ll respectivamente, en continuacin a la revisin que se viene haciendo en todas las unidades sobre el uso de las principales grafas. Como novedad, incorporamos al final unos ejercicios que ayudan al aprendizaje y adecuacin de la competencia textual, mediante el aprendizaje de tipologas textuales bsicas en la vida cotidiana y que presentan situaciones diarias y en la seccin Repasa la unidad, proponemos un texto con preguntas sobre el mismo de tipo prctico que repasan todo lo aprendido, lo que se completa con unos Esquemas de la unidad que recogen los contenidos tericos ms importantes de la misma.

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2. Claves didcticas de la unidad

La lectura inicial nos permite analizar ciertas claves comunes en el teatro del Siglo de Oro. Algunas de las obras ms significativas de este perodo se han llevado al cine. Una buena medida para motivar la lectura de los textos originales consistira en proyectar alguna de estas pelculas, ya que en ocasiones han sido muy respetuosos con los textos originales (por ejemplo, El perro del hortelano, en la versin de Pilar Mir). Aprovechando estas actividades, podemos plantear en el aula ejercicios de lectura en voz alta y dramatizacin. Mantenemos en las actividades sobre la lectura de los temas literarios un apartado sobre literatura y sociedad. Al hilo del argumento de la obra, se puede proponer algn tema de actualidad, como el del divorcio. En cuanto a tcnicas literarias, esta unidad se ocupa de estudiar algunos elementos fundamentales del gnero dramtico, adems de estudiar los principales subgneros, a fin de tener una idea completa de este fenmeno y facilitar la comprensin de los temas y textos de los principales autores. La unidad 10 presenta nuevos contenidos referentes a Literatura. En este caso, hablamos del gnero dramtico. Proponemos una seleccin textual que nos permite completar las referencias expuestas en los apartados anteriores. La seccin de Ortografa repasa el uso de las grafas ll e y, respectivamente. Los Esquemas de la unidad sintetizan los contenidos de literatura de la unidad a travs de esquemas sinpticos que sern tiles a la hora de repasar el estudio de la unidad. Repasa la unidad recoge a travs de la lectura de un fragmento de Fuenteovejuna, de Lope de Vega, los contenidos ms importantes de la unidad mediante la formulacin de cuestiones (a partir de un texto) sobre la informacin contenida en la misma. A todo ello se unen las actividades referentes a competencia textual. Ofrecemos un modelo de cartel publicitario y otro de anuncio por palabras, modelos de textos muy tiles para manejar en situaciones de la vida cotidiana.

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3. Actividades de atencin a la divesidad

A) Actividades de refuerzo
Nombre: _____________________________________ Apellidos: ___________________________________________________________________________________ Curso: ______________________________________ Grupo: ______________________________________ Fecha: ___________ /_____________ /____________ De Los amantes de Teruel, de Tirso de Molina, presentamos el comienzo de la obra. JORNADA I Salen DOA ISABEL con manto, y DON GONZALO, y GARCERN acompandola. DOA ISABEL No ha de pasar adelante vuesamerced. DON GONZALO Ay crueldad, ni belleza semejante! No estimis mi voluntad por galn ni por amante, que solo es obligacin que debo a vuestra belleza. DOA ISABEL Yo agradezco la intencin, quedaos aqu. DON GONZALO Qu belleza, qu talle, qu discrecin! DOA ISABEL No habis de pasar de aqu, o yo no habr de pasar. DON GONZALO Yo entiendo que ser ans, y que pruebo a porfiar en vano, desde que os vi. Pretendo sin esperanza, y aunque es locura porfo, que es la suerte que me alcanza mudable siempre al bien mo, y est mi mal sin mudanza. Tengo el desdn por regalo, el olvido por favor, y ans a mi desdicha igualo, pues ans lo quiere amor. DOA ISABEL No s, seor don Gonzalo, ni entiendo de qu os quejis. DON GONZALO Para ms desobligaros, que no sabis confesis, y vuestros soles avaros de luz cubrs y eclipsis con la nube de ese manto. DOA ISABEL No os entiendo, qued a Dios. DON GONZALO Cmo ans? DOA ISABEL No alcanzo tanto. DON GONZALO Desdichado soy con vos. DOA ISABEL Quin es hoy dichoso? DON GONZALO El que espanto da a mi altiva pretensin, el que escurece mis quejas con ms dichosa aficin, el que os cierra las orejas, y endurece el corazn. Aquel hechizo que os tiene, para mi mal encantada, aquel imn que os detiene de quien, si sois tan amada, quiz menos os conviene. Este es quien es ms dichoso que yo, que loco pretendo un imposible forzoso. DOA ISABEL Menos ahora os entiendo. DON GONZALO Perdonad, que estoy celoso, y es locura, y no desprecio,

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de los celos que me dais, porque de corts me precio. DOA ISABEL No hay que escucharos, que vais pasando de loco a necio. (Vase DOA ISABEL y el escudero.) DON GONZALO Fuese? GARCERN Ella te deja. DON GONZALO Bueno, hay ms notable mujer! GARCERN Tu necia empresa condeno. DON GONZALO Garcern, qu puedo hacer si est en el alma el veneno? De sus ojos, de amor cielos, bebi el alma, Garcern, estos rabiosos desvelos. GARCERN Triaca, seor, te dan tus desengaos y celos, Acbalos de entender. DON GONZALO No puedo conmigo ms, que es divina esta mujer. GARCERN Pues entiende, que jams te ha de llegar a querer. DON GONZALO Por qu? GARCERN El amor es estrella, y no la tienes con ella; dems, que otro dueo amado en tiempo te ha aventajado, que tu esperanza atropella. Este adora, y lo dems no le agrada, ni da gusto, ni le ha de agradar jams, y ans contra el hado injusto porfiar, es por dems. DON GONZALO Que tanto quiere a Marsilla? GARCERN Es espanto; es maravilla; vive con su pensamiento, que es de su vida el aliento, y de Aragn, y Castilla, la ms prodigiosa historia de amor, que vieron jams. DON GONZALO Que merezca tanta gloria un hombre? GARCERN No muestra ms toda la antigua memoria. Como desde tierna edad tan vecinos se han criado, la amorosa voluntad ha crecido, y se ha aumentado en recproca amistad. Y as no hay cosa a sus ojos, que sin l bien le parezca http://www.cervantesvirtual.com
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1 Resume el fragmento. 2 Enumera las expresiones que te hayan resultado extraas y, con ayuda de un diccionario, interprtalas. 3 Localiza el argumento de la obra y contextualiza el fragmento. Te parece actual el tema?

B) Actividades de ampliacin
Nombre: _____________________________________ Apellidos: ___________________________________________________________________________________ Curso: ______________________________________ Grupo: ______________________________________ Fecha: ___________ /_____________ /____________

De El caballero de Olmedo, ofrecemos el comienzo de la obra. Sale DON ALONSO. DON ALONSO Amor, no te llame amor el que no te corresponde, pues que no hay materia adonde imprima forma el favor. Naturaleza, en rigor, conserv tantas edades correspondiendo amistades; que no hay animal perfeto si no asiste a su conceto la unin de dos voluntades. De los espritus vivos de unos ojos procedi este amor, que me encendi con fuegos tan excesivos. No me miraron altivos, antes, con dulce mudanza, me dieron tal confianza; que, con poca diferencia, pensando correspondencia, engendra amor esperanza. Ojos, si ha quedado en vos de la vista el mismo efeto, amor vivir perfeto, pues fue engendrado de dos; pero si t, ciego dios, diversas flechas tomaste, no te alabes que alcanzaste la vitoria, que perdiste, si de m solo naciste, pues imperfeto quedaste. (Salen TELLO, criado, y FABiA.) FABiA A m, forastero? TELLO A ti. FABiA Debe de pensar que yo soy perro de muestra. TELLO No. FABiA Tiene algn achaque? TELLO S. FABiA Qu enfermedad tiene? TELLO Amor.

1 Resume el contenido del fragmento. Si es necesario, usa un buen diccionario etimolgico.

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2 Localiza el argumento de la obra y contextualiza el fragmento: Cuenta la historia a tus compaeros. Qu rasgos sociolgicos se pueden extraer del texto? Corresponden estas caractersticas al teatro del Siglo de Oro?

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4. Prueba de evaluacin
Nombre: _____________________________________ Apellidos: ___________________________________________________________________________________ Curso: ______________________________________ Grupo: ______________________________________ Fecha: ___________ /_____________ /____________

1 En esta propuesta pragmtica se vuelve sobre los conceptos de coherencia y cohesin. a) El peridico Localiza dos reportajes de actualidad. Analiza los mecanismos de cohesin utilizados. Atiende especialmente a los mecanismos semntico-textuales. Sobre uno de los reportajes elegidos, aplica los contenidos sobre mecanismos semnticos e incluye cinco nuevos recursos. b) El texto expositivo: Compn un texto expositivo en el que resumas las caractersticas principales de la produccin literaria del Siglo de Oro. Contempla autores, obras, caractersticas de estilo, etc. 2 Caractersticas de la comedia nacional de Lope de Vega. 3 Autor y argumento de El burlador de Sevilla. 4 Autor y argumento de El alcalde de Zalamea. 5 Principales subgneros dramticos. 6 Lee el siguiente fragmento teatral y responde a las cuestiones que siguen: a) Localiza la obra a la que corresponde el fragmento y presenta a su autor. b) Analiza mtricamente el fragmento. c) Contextualiza el texto en relacin con el resto de la obra. Descbrese SEgiSMUNdO con una cadena y la luz vestido de pieles. SEgiSMUNdO: Ay msero de m, y ay infelice! Apurar, cielos, pretendo, ya que me tratis as, qu delito comet contra vosotros naciendo. Aunque si nac, ya entiendo qu delito he cometido; bastante causa ha tenido vuestra justicia y rigor, pues el delito mayor del hombre es haber nacido. Solo quisiera saber para apurar mis desvelos dejando a una parte, cielos, el delito del nacer, qu ms os pude ofender, para castigarme ms? No nacieron los dems? Pues si los dems nacieron, qu privilegios tuvieron que no yo goc jams?

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