SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

Componente de Formacin Profesional del Bachillerato Tecnolgico

CARRERA DE TCNICO EN INFORMTICA

Mdulo IV
Redes de rea local

Reforma Curricular del Bachillerato Tecnolgico Acuerdo 345 Estructura Curricular y Programa de Estudio de la Carrera de Tcnico en Informtica Clave de la carrera: BTCININ04

Profesores que elaboraron el programa de estudio del IV mdulo primera versin:.Bibiana Patricia Hernndez Santana, Mara Lina Snchez Rama, Eva Landeros Brito, Gaspar Njera Ramrez, Luis ngel Guilln Hernndez, Alejandro Rey Sarabia Flores, Arturo Neri Sarabia, Federico Hernndez Valdez, Julio Rojas Carmona, Jos Ramn Toxqui Palacios, Arturo Herrera Barroso.

Coordinador del Componente: Daffny Rosado Moreno Asesora pedaggica: Ana Margarita Amezcua Muoz Coordinacin y apoyo estratgico: Ana Margarita Amezcua Muoz

Primera edicin: Octubre de 2005 2005. Subsecretara de Educacin Media Superior SEP ISBN: (En trmite)

DIRECTORIO DE FUNCIONARIOS

Dr. Reyes S. Tamez Guerra Secretario de Educacin Pblica

Dra. Yoloxchitl Bustamante Dez Subsecretaria de Educacin Media Superior

Bil. Francisco Brizuela Venegas Director General de Educacin en Ciencia y Tecnologa del Mar

Ing. Ernesto Guajardo Maldonado Director General de Educacin Tecnolgica Agropecuaria

Ing. Lorenzo Vela Pea Director General de Educacin Tecnolgica Industrial

Mtro. Roberto Lagarda Lagarda Coordinador Nacional de Organismos Descentralizados Estatales de CECyTEs

CONTENIDO
Mensaje de la Subsecretaria de Educacin Media Superior 5

I. Carrera de Tcnico en Informtica Antecedentes Descripcin de la carrera Plan de estudios de la carrera Perfil de Ingreso y Perfil de egreso Relacin de Normas de competencia con los sitios de insercin laboral 7 10 11 13 14

II. Programas de Estudio Descripcin general del mdulo Desarrollo didctico de los submdulos
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Submdulo 1: Construir una red Submdulo 2: Administrar los recursos de una red

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Bibliografa sugerida Material y equipo

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MENSAJE
DE LA SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

Con la Reforma Curricular del Bachillerato Tecnolgico estamos construyendo la casa que queremos habitar y proponemos compartir con los estudiantes, los padres de familia, las comunidades y barrios donde se ubica cada plantel. Construimos un espacio para la mejor formacin de las nuevas generaciones, para contribuir a elevar la calidad de vida de los mexicanos, para el mejor futuro de las culturas que amalgama la nacin que amamos. El componente de formacin profesional aporta al Bachillerato Tecnolgico el carcter bivalente que le distingue, ya que los estudiantes pueden continuar sus estudios en la educacin superior e incorporarse al trabajo, si as lo deciden. En la Reforma, procuramos que la estructura modular de las carreras se oriente hacia los sitios de insercin en los mercados de trabajo; que cada mdulo desarrolle de manera integral las competencias profesionales, para responder a los requerimientos que reclaman los cambios en la produccin de las diversas regiones de nuestro pas y para favorecer la formacin de los ciudadanos de la nacin ms equitativa, democrtica y prospera que anhelamos. Los programas de los mdulos son el resultado del trabajo colegiado de los profesores que imparten la formacin profesional en el Bachillerato Tecnolgico, quienes nos brindan su experiencia y conocimientos al elaborar esta propuesta inicial, que ahora est abierta para recibir los aportes de cada maestro. Maestro (a) le necesitamos para construir la casa que nos hace falta para formar mejor a nuestros jvenes, a las mujeres y los hombres del maana.

Yoloxchitl Bustamante Dez

I. CARRERA DE TCNICO EN INFORMTICA

ANTECEDENTES

La generacin del componente de formacin profesional y el diseo de las carreras que lo integran, se realiza de acuerdo con las directrices que se establecen en el Programa Nacional de Educacin 2001-2006 (ProNaE), el Programa de Desarrollo de Educacin Tecnolgica 2001.2006 (ProDET), as como en el Modelo de la Educacin Media Superior Tecnolgicas1, y en la Estructura del Bachillerato Tecnolgico2 Este componente tiene el fin de contar con una oferta de especialidades organizada y de fortalecer la racionalidad en su composicin, stas se agrupan en campos de formacin profesional. Dichos campos se determinan con base en la identificacin de procesos de trabajo similares y que pueden ser definidos en funcin del objeto de transformacin y las condiciones tcnicas y organizativas que les caracterizan. Las carreras de formacin profesional evolucionan de manera continua en respuesta a las demandas sociales de educacin tecnolgica, as como a la dinmica productiva y de empleo que caracterizan a las diferentes regiones del pas. Cada carrera se disea a partir de las competencias profesionales que corresponden a los sitios de insercin laboral a los que se dirige, y en todos los casos se observar el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de proteccin al medio ambiente. Para proponer las lneas rectoras del componente de formacin profesional se desarroll el documento Lineamientos para la Estructuracin del Componente de Formacin Profesional, el cual presenta las coordinadas que permiten orientar la construccin del componente. Estas directrices han sido elaboradas por la Coordinacin del componente, tomando en cuenta los resultados sucesivos del trabajo colegiado realizado durante cinco talleres efectuados (entre junio de 2003 y noviembre de 2004) con maestros de la Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial (DGETI), los Centros de Estudios Cientficos y Tecnolgicos de los Estados (CECyTEs), la Direccin General de Educacin Tecnolgica Agropecuaria (DGETA) y la Direccin General de Educacin en Ciencia y Tecnologa del Mar (DGECyTM), docentes entre los que cabe distinguir la participacin de quienes cuentan con

1 2

Consejo del Sistema Nacional de Educacin Tecnolgica, Modelo de la Educacin Media Superior Tecnolgica, ISBN 9685691-00X Consejo del Sistema Nacional de Educacin Tecnolgica, Modelo de la Educacin Media Superior Tecnolgica, ISBN 968-5961-01-8

experiencia en el diseo y la operacin de programas de educacin basada en competencias, impartidos en esas instituciones. La elaboracin que a continuacin encontrar tiene el propsito de orientar el desarrollo del trabajo docente en el componente de formacin profesional del bachillerato tecnolgico, a travs de los resultados logrados con la aplicacin tanto de los Lineamientos precedentes en la estructuracin de las carreras que ahora son comunes entre la DGETI, DGETA, DGECyTM y CECyTEs, como de la propuesta para el desarrollo de una versin sinttica de los programa de estudio. Ambos resultados se generaron en los talleres realizados con los maestros convocados por cada una de las instituciones, quienes son los autores principales de esa propuesta. La experiencia y los resultados de ese trabajo muestran un mtodo para la generacin de la estructura modular de las carreras y el diseo de los programas. Ahora se presentan los programas del primer mdulo, los correspondientes a los siguientes mdulos se integrarn a este documento y estarn a su disposicin de manera sucesiva prximamente. Asimismo, se ha previsto dar seguimiento a la operacin de los programas con el propsito de establecer los ajustes que permitan mejorarlos. En cuanto a la Estructura de la carrera, destaca la intencin de generar una propuesta de formacin profesional que procura vincular los mdulos con posibles sitios de insercin en los mercados de trabajo. En los Programas de estudio de los submdulos se aportan elementos para apoyarle en la eleccin que usted realizar sobre las estrategias especficas para lograr los aprendizajes de los estudiantes. En este sentido es relevante el lugar que se da a los resultados del aprendizaje como referencia para orientar la definicin de las tareas que permita alcanzarlos, sobre las cuales se identifican tres momentos didcticos: apertura, desarrollo y cierre. En trminos generales, la apertura se dirige a explorar y recuperar los conocimientos previos e intereses de los alumnos y los aspectos del contexto que resultan relevantes. Al explicitar estos hallazgos con los estudiantes es factible afinar las principales actividades y las formas de evaluacin de los aprendizajes, entre otros aspectos.

En la fase de desarrollo se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos, habilidades y actitudes. Y en la de cierre se propone a los estudiantes elaborar las conclusiones que, entre otros aspectos, permiten advertir los resultados del aprendizaje logrado y, con ello, el distinto lugar en el que se encuentra cada estudiante que ha transitado por las experiencias de formacin. A partir de estas etapas de construccin de los aprendizajes, en los programas se sugieren los recursos de apoyo y las tcnicas e instrumentos de evaluacin. Mediante el anlisis del programa de estudio, cada maestro podr establecer la Gua didctica propia que defina las actividades especficas que estime pertinentes para lograr los resultados del aprendizaje de acuerdo con su experiencia, las posibilidades de los alumnos, las condiciones del plantel y el contexto. Para la educacin media superior tecnolgica usted maestro (a) es el (la) autor (a) de las experiencias que se despliegan en el taller, el laboratorio, el aula y el contexto laboral que pueden favorecer aprendizajes significativos para el mejoramiento de la calidad de vida de los jvenes estudiantes.

DESCRIPCIN DE LA CARRERA

La carrera de Tcnico en Informtica, proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera los conocimientos, desarrolle las habilidades y destrezas, y asuma una actitud responsable en su ambiente de trabajo. En este sentido aplicar los principios de la Informtica de una organizacin realizando documentos electrnicos, diseando Software de diseo, aplicando los sistemas bsicos de informacin, realizando redes en reas local y realizando el ensamble y mantenimiento de los equipos de cmputo y sistemas operativos, y asimismo con amplio conocimiento y actitud de liderazgo, contar con habilidad para establecer relaciones interpersonales y con el medio ambiente; esta orientacin se dar a travs del componente profesional. Esta formacin inicia a partir del segundo semestre con el mdulo Documentos electrnicos, en el tercer semestre, el mdulo denominado Software de diseo en el cuarto semestre el mdulo denominado Sistemas bsicos de informacin, en el quinto semestre, se cursa el mdulo Redes de rea local y, finalmente durante el sexto semestre, se cursa el mdulo denominado Ensamble, mantenimiento de equipo de cmputo y sistemas operativos. Los primeros tres mdulos tiene una duracin de 272 horas cada uno y los dos ltimos tienen una duracin de 192 horas. Todos ellos en su conjunto generan los conocimientos necesarios en el egresado para que pueda insertarse en el mercado laboral o desarrollar procesos productivos independientes segn las necesidades de su entorno.

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PLAN DE ESTUDIO
DE LA CARRERA DE TCNICO EN INFORMTICA (Acuerdo 345)
Horas/semana Semestre 1 Semestre 2 Geometra y trigonometra 4 horas Ingls II 3 horas Semestre 3 Geometra analtica 4 horas Semestre 4 Semestre 5 Probabilidad y estadstica 5 horas Ingls V, 5 horas Semestre 6 Matemtica aplicada 5 horas Optativa 5 horas Asignatura especfica del rea propedutica correspondiente ( 1) 5 horas Fsica II, 4 horas Tecnologas de la informacin y la comunicacin 3 horas Asignatura especfica del rea propedutica correspondiente ( 2) 5 horas Ciencia, tecnologa sociedad y valores III 4 horas Ensamble, mantenimiento de equipo de cmputo y sistemas operativos 12 horas

lgebra 4 horas Ingls I 3 horas

Clculo 4 horas Ingls IV 3 horas

Qumica I 4 horas

Qumica 4 horas

Ingls III 3 horas

Fsica I 4 horas

Biologa 4 horas Lectura, expresin oral y escrita 4 horas Ciencia, tecnologa sociedad y valores II 4 horas

Ecologa 4 horas

Ciencia, tecnologa sociedad y valores I 4 horas

Lectura, expresin oral y escrita 4 horas

Documentos electrnicos 17 horas

Software de diseo 17 horas

Sistemas bsicos de informacin 17 horas

Redes de rea local 12 horas

Componente de formacin bsica Componente de formacin propedutica Componente de formacin profesional

rea Fsico-Matemtica 1. Temas de fsica, 5 horas 2. Dibujo Tcnico, 5 horas

rea Qumico-Biolgica 1. Bioqumica, 5 horas 2. Biologa contempornea, 5 horas

rea Econmico-Administrativa 1. Economa, 5 horas 2. Administracin, 5 horas

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Mdulos y Submdulos
de la carrera del Tcnico en Informtica

Duracin Mdulos I. Manejo del hardware II. Manejo del software I. Utilizar software de diseo para el manejo de grficos 3 II.- Software de diseo. II. Generar animaciones con elementos multimedia III. Elaborar pginas Web Semestre I. Aplicar los principios de programacin en la solucin de problemas basados en sistemas de informacin. 4 III.- Sistemas bsicos de informacin. II. Analizar y disear sistemas de informacin III. Elaborar sistemas de informacin mediante un lenguaje de programacin visual 5 IV.- Redes de rea local. V.- Ensamble, mantenimiento de equipo de cmputo y sistemas operativos. I. Construir una red II. Administrar los recursos de una red I. Ensamble de equipo de cmputo II. Mantenimiento preventivo y correctivo de equipo de cmputo 6 Submdulos Submodulos 55 217 96 96 80 64 112 96 96 96 96 96 192 Horas 192 Horas 272 Horas 272 Horas Mdulos 272 Horas

I.- Documentos electrnicos.

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PERFILES DE INGRESO Y EGRESO

INGRESO El candidato debe tener: 1. La habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y verbales 2. Razonamiento formal que le facilite la resolucin de problemas lgicos y cotidianos 3. Disponibilidad para el trabajo en equipo 4. Aplicacin de valores universales 5. Capacidad de construccin de su propio conocimiento 6. Sensibilidad a los aspectos ecolgicos y de proteccin al ambiente 7. Conocimientos de matemticas bsicas y el manejo de instrumentos de clculo

EGRESO El egresado de la carrera de Tcnico en Informtica, deber ser una persona competente capaz de participar en el proceso informtico, con una visin integradora mediante la aplicacin de conocimientos y habilidades en el manejo de los recursos y el uso de las tecnologas modernas para la solucin de problemas, aplicando el uso de mtodos y frmulas para realizar la gestin informtica para una organizacin, ofrecer servicio y atencin a los futuros clientes, realizando documentos electrnicos, realizando el ensamble, mantenimiento de equipo de cmputo y sistemas operativos, conociendo los sistemas bsicos de informacin, conectando redes de rea local y diseando Software en una organizacin; adems del uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin, manejo del idioma para entender y comunicar instrucciones sencillas y directas para la realizacin de una actividad, interactuando con otras personas en su mbito laboral o en el lugar de trabajo, aplicando los valores humanos en armona con su entorno e interactuar con clientes para ofrecer un servicio o vender un producto.

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RELACIN DE MDULOS CON NORMAS DE COMPETENCIA Y SITIOS DE INSERCIN LABORAL

Mdulo I. Documentos Electrnicos 272 horas II. Software de diseo 272 horas Normas de competencia CINF0376.01Elaboracin de documentos y comunicacin mediante el empleo de las caractersticas avanzadas de aplicaciones de cmputo. NIE Crear diseos grficos utilizando el programa "Corel Draw". Sitio de insercin Entidades pblicas o privadas de los sectores industrial, comercial y de servicios Entidades pblicas o privadas de los sectores industrial, comercial y de servicios III. Sistemas bsicos de informacin 272 horas CINF 0285.01Anlisis y diseo de sistemas de informacin. NIE Analizar sistemas de informacin partiendo de caractersticas y necesidades especificas. NIE Utilizar la metodologa para la solucin de problemas empleando la lgica computacional. NIE Desarrollar sistemas de bases de datos utilizando el programa administrador Microsoft Access. CINF 0284.01 Anlisis y diseo de arquitectura cliente/servidor NIE Instalar una red de computadoras de rea local, operando y administrando sus recursos. Sitio de insercin Entidades pblicas o privadas de los sectores industrial, comercial y de servicios

IV. Redes de rea local 192 horas

Entidades pblicas o privadas de los sectores industrial, comercial y de servicios

V. Ensamble, mantenimiento de equipo de cmputo y sistemas operativos 192 horas

Entidades pblicas o privadas de los sectores industrial, comercial y de servicios

* Este cuadro se encuentra en construccin en los grupos de trabajo, en el cual se incluirn, NTCL, NIE, Normas de empresa, Normas ISO 9000, entre otras. (REFERENTES AL MUNDO DEL TRABAJO).

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II.

PROGRAMAS DE ESTUDIO

DESCRIPCIN GENERAL DEL MDULO

Mdulo IV: Redes de rea local Justificacin del mdulo: Compartir informacin, se ha convertido en una de los grades necesidades de la sociedad actual, por lo que las redes informticas cobran cada vez ms relevancia. El estudiante de la carrera de informtica necesita contar con las herramientas necesarias que le permitan incursionar en el mundo de las redes, comprender su estructura y explotar los mltiples recursos que estas ofrecen. Ante tales circunstancias se estructura el presente mdulo a efecto de que el estudiante cubra esta necesidad y obtener la posibilidad de ser competente en el diseo y administracin de redes rea local y posibilitar su incorporacin al mbito laboral.

Requisitos de Ingreso al mdulo 1. 2. 3. 4. 5. 6. Conocimientos sobre sistema operativo Disponibilidad para el trabajo en equipo Aplicacin de valores universales Capacidad de construccin de su propio conocimiento Iniciativa para la solucin de problemas Conocimiento bsicos de Hardware

Duracin del Mdulo: Submdulos que lo integran: 1. Construir una red. 2. Administrar los recursos de una red. Resultado de aprendizaje:

192 horas

96 horas 96 horas

Instalar una red de rea local de acuerdo a las necesidades del usuario, para su administracin utilizando las herramientas administrativas del sistema

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SUBMDULO 1
Construir una red

Gua Didctica
MDULO: SUBMDULO: RESULTADO DE APRENDIZAJE: CONTENIDO 1 Describir una Red de cmputo Antecedentes Definicin Por tamao - LAN - MAN - WAN Por distribucin lgica - Conexin punto a punto - Cliente - Servidor Por capacidad de transmisin - Simple - Banda ancha IV 1 Redes de rea local Construir una red HORAS 192 Duracin 96

Instalar una red de rea local de acuerdo a las necesidades del usuario. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Apertura: Encuadre del curso Presentacin del mdulo y contenido del submdulo, duracin y formas de evaluacin. Dinmica de integracin grupal. Materiales a utilizar. Metodologa a emplear. Criterios de evaluacin. MATERIALES Y EQUIPO DE APOYO Bibliografa Material audiovisual Centro de cmputo Software de consulta Kit de herramientas Disquetes Manuales de instalacin

EVALUACIN Valores por observar: Responsabilidad, Honestidad, Solidaridad Actitudes por evaluar: Colaboracin, Iniciativa, Trabajo en equipo Instrumentos Gua de observacin Cuestionarios Listas de cotejo Evidencias

2 Diferenciar los componentes de una red Nodos de Red Estaciones de trabajo Tipos de Servidor. Recursos que se comparten

La red de computo descrita Apertura Utilizacin de tcnica grupal de recuperacin de conocimientos sobre redes de cmputo y sus componentes.
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Los componentes de una red diferenciados

CONTENIDO NIC Conectores Concentradores y Ruteadores Mdem Bridges Puertos inalmbricos Sistema Operativo de red Sistema Operativo local Software de red 3 Establecer las ventajas y aplicaciones de una red de computadoras propuesta por el alumno 4 Describir los modos de transmisin de datos Transmisin analgica y digital Banda ancha por cable Transmisin sncrona y asncrona 5 Examinar nuevas tecnologas (inalmbrica, telefnica, PLC, otras).

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Cuestionario de exploracin. Desarrollo: Elaborar un cuadro conceptual sobre redes. Prctica de observacin para la identificacin de los componentes de una red y responsabilidad en el trabajo. Cuadro comparativo de ventajas y aplicaciones de una red, a travs de participacin activa. Esquemas sobre la estructura de una red considerando medios de transmisin, topologas y protocolos construidos a travs de un trabajo en equipo. Consulta documental sobre estndares de organizacin de redes con responsabilidad y honestidad. Elaborar cables de red con orden, responsabilidad y honestidad. Trazar el cableado de una red aplicando las normas de seguridad e higiene. Instalar una red de rea local tomando en cuenta adaptadores, cableado, estructura, tecnologas de conmutacin y enrutamiento, ambiente fsico y arquitectura trabajando en equipo.
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MATERIALES Y EQUIPO DE APOYO

EVALUACIN

Las ventajas y aplicaciones de una red establecidas

Los modos de transmisin descritos

Las nuevas tecnologas examinadas

CONTENIDO 6 Proponer topologa de red de rea local Lgica Fsica - Estrella - Anillo - Bus - Hbridas 7 Proponer los protocolos de comunicacin 8 Identificar las organizaciones de estandarizacin 9 Utilizar los tipos de Adaptadores de red 10 Utilizar la estructura y configuracin de medios de transmisin fsica Cable coaxial Cable de par trenzado Cable de fibra ptica 11 Elaborar cables de red 12 Seleccionar tecnologas y sistemas de conmutacin y enrutamiento. Concentrador Repetidor Hub Switch

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Elaborar un ensayo sobre las caractersticas del modelo OSI. * Realizar una prctica de chequeo de continuidad en la red.

MATERIALES Y EQUIPO DE APOYO

EVALUACIN

La topologa de red de rea local propuesta

Cierre: Obtencin de conclusiones. Elaboracin de resmenes. Ensayo sobre diseo de redes. Ejercicios de autoevaluacin. Verificar la instalacin de una red local.

Los protocolos de comunicacin propuestos Las organizaciones de estandarizacin identificadas Los tipos de Adaptadores de red utilizados La estructura y configuracin de medios de transmisin fsica utilizados

Los cables de red elaborados Las tecnologas y sistemas de conmutacin y enrutamiento seleccionados

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CONTENIDO Router 13 Valorar el ambiente fsico Instalacin elctrica Control de condiciones ambientales Ergonoma del ambiente fsico Normas de seguridad e higiene. Cotizaciones de los componentes del ambiente fsico. Sistemas de cableado estructurado. 14 Trazar el cableado de una red propuesta 15 Describir las arquitecturas de Red Ethernet Arcnet Token Ring 16 Describir el modelo OSI Capa 1. Electrnica, seales, medios, conexiones y colisiones Capa 2. Conceptos, Tecnologas, diseo y documentacin, proyecto de cableado. Capa 3. Enrutamiento y direccionamiento, protocolo

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

MATERIALES Y EQUIPO DE APOYO

EVALUACIN

El ambiente fsico valorado

El cableado de una red trazado La arquitectura de una red descrita

El modelo OSI descrito

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CONTENIDO Capa 4. Transporte Capa 5. Sesin Capa 6. Presentacin Capa 7. Aplicacin 17 Utilizar las herramientas para verificar el funcionamiento de la red

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

MATERIALES Y EQUIPO DE APOYO

EVALUACIN

Las herramientas utilizadas para verificar el funcionamiento de la red

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SUBMDULO 2
Administrar los recursos de una red.

Gua Didctica
MDULO: SUBMDULO: RESULTADO DE APRENDIZAJE: CONTENIDO IV 2 Redes de rea local Administrar los recursos de una red HORAS 192 Duracin 96

Operar una red de rea local utilizando las herramientas administrativas del sistema operativo de red ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Apertura: Encuadre del curso Dinmica de integracin grupal. Presentacin del submdulo, contenido, duracin y resultado de aprendizaje. Materiales a utilizar. Metodologa a emplear. Criterios de evaluacin. MATERIALES Y EQUIPO DE APOYO Bibliografa Material audiovisual Red de rea local funcionando Sistema operativo de red

EVALUACIN Valores por observar: Responsabilidad, Honestidad, Solidaridad Actitudes por evaluar: Colaboracin, Iniciativa, Trabajo en equipo Instrumentos: Gua de observacin. Cuestionarios. Listas de cotejo. Evidencias: El sistema operativo de red instalado La sesin en el sistema operativo iniciado Las herramientas administrativas del sistema

1 Instalar el sistema operativo de Red

2 Iniciar sesin en el sistema operativo de red

3 Usar las herramientas administrativas del sistema operativo de red Visor de sucesos Carpetas compartidas Usuarios locales y grupos Registros y alertas de rendimiento Administrador de dispositivos

Apertura Utilizacin de tcnicas para la recuperacin de conocimientos sobre: los sistemas operativos de red y herramientas del sistema fomentando la iniciativa. Cuestionario de exploracin.

.
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CONTENIDO 4 Crear grupos y cuentas de usuario Perfiles de usuario Planificacin de grupos Permisos y restricciones Contraseas Proteccin 5 Compartir recursos de una red Impresoras Unidades de disco Carpetas

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Desarrollo: Prctica de instalacin de sistema operativo de red haciendo nfasis en el orden y la responsabilidad. Uso de las herramientas del sistema operativo de red para: Crear grupos y cuentas de usuario, Compartir recursos de una red, establecer medidas de seguridad, etc. A travs del trabajo colaborativo remarcando la responsabilidad, honestidad. Cierre: Obtencin de conclusiones. Prcticas sobre administracin de una red local Mapa mental sobre la instalacin y administracin de una red Ejercicios de auto-evaluacin.

MATERIALES Y EQUIPO DE APOYO

EVALUACIN operativo de red usadas Los grupos y cuentas de usuario creados.

Los recursos de una red compartidos

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BIBLIOGRAFA SUGERIDA
BEHROUZ A. FOROUZAN Transmisin de datos y redes de comunicacin 2da. Edicin / Edt. Mc Graw Hill / 2004 LEN-GARCA, ALBERTO; WIDJAJA, INDRA Redes de comunicacin, conceptos fundamentales y arquitecturas bsicas Ed. Mc Graw Hill JOYANES AGUILAR, LUIS; ZAHONERO MARTNEZ IGNACIO Estructuras de datos Edt. Mc Graw Hill / 1998 REDES LOCALES, 3 Ed. RAYA, Jos Luis y RAYA, Elena 352 pgs. Rstica, 17 x 23 cm ISBN 970-15-1071-2 Coedicin: Alfaomega-Rama Wi-Fi Cmo Construir una Red Inalmbrica, 2 Ed. CARBALLAR, J. A. 272 pgs. Rstica, 17 x 23 cm ISBN 970-15-1070-4 Coedicin: Alfaomega-Rama INSTALACIN Y MANTENIMIENTO DE SERVICIOS DE REDES LOCALES MOLINA, Francisco 512 pgs. Rstica, 17 x 23 cm ISBN 970-15-1045-3 Coedicin: Alfaomega-Rama ADSL Gua del Usuario CARBALLAR, Jos 280 pgs. Rstica, 17 x 23 cm ISBN 970-15-0912-9 Coedicin: Alfaomega-Rama REDES DE COMPUTADORAS E INTERNET Funcionamiento, Servicios Ofrecidos y Alternativas de Conexin GMEZ, lvaro y VELOSO, Manuel 248 pgs. Rstica, 17 x 23 cm ISBN 970-15-0900-5 Coedicin: Alfaomega-Rama REDES DE COMUNICACIONES MARTNEZ, Jorge

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296 pgs. Rstica, 17 x 23 cm ISBN 970-15-0878-5 Coedicin: Alfaomega-Universidad Politcnica de Valencia ALTA VELOCIDAD Y CALIDAD DE SERVICIO EN REDES IP GARCA, Jess; RAYA, Jos Luis y RODRIGO, Vctor 720 pgs. Rstica 17 x 23 cm ISBN 970-15-0822-X Coedicin: Alfaomega-Rama REDES PARA PROCESO DISTRIBUIDO 2 Ed. Actualizada y Revisada GARCA, Jess; FERRANDO, Santiago y PIATTINI, Mario 800 pgs. Rstica 17 x 23 cm ISBN 970-15-0706-1 Coedicin: Alfaomega-Rama TCP/IP PARA WINDOWS 2000 SERVER RAYA, Jos Luis y RAYA, Cristina 768 pgs. Rstica 17 x 23 cm ISBN 970-15-0692-8 Coedicin: Alfaomega-Rama CMO CONSTRUIR UNA INTRANET CON WINDOWS 2000 SERVER RAYA, Jos Luis y RAYA, Laura 928 pgs. Rstica 17 x 23 cm ISBN 970-15-0689-8 Coedicin: Alfaomega-Rama REDES ATM Principios de Interconexin y su Aplicacin GUIJARRO, Luis 176 pgs. Rstica, 17 x 23 cm ISBN 970-15-0538-7 Coedicin: Alfaomega-Rama PROTOCOLOS DE INTERNET Diseo e Implementacin en Sistemas UNIX LPEZ, ngel y NOVO, Alejandro 462 pgs. Rstica, 17 x 23 cm ISBN 970-15-0527-1 Coedicin: AlfaomegaRama SEGURIDAD PROFESIONAL EN WINDOWS NT GONZLEZ, Javier 328 pgs. Rstica 17 x 23 cm ISBN 970-15-0539-5 Coedicin: Alfaomega-Rama

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REDES DE ALTA VELOCIDAD GARCA, Jess; FERRANDO, Santiago y PIATTINI, Mario 296 pgs. Rstica, 17 x 23 cm ISBN 970-15-0340-6 Coedicin: Alfaomega-Rama REDES DE COMPUTADORES Protocolos, Normas e Interfaces, 2 Ed. BLACK, Uyless 604 pgs. Rstica 17 x 23 cm ISBN 970-15-0329-5 Coedicin: Alfaomega-Rama REDES DE BANDA ANCHA CABALLERO, Jos Manuel 272 pgs. Rstica 17 x 23 cm ISBN 970-15-0266-3 Coedicin Alfaomega-Marcombo GUIA COMPLETA DE PROTOCOLOS DE TELECOMUNICACIONES Autor: RADCOM Edicin: F. Publicacin: 8/30/2002 ISBN: 8448136411 REDES INICIACION Y REFERENCIA Autor: SANCHEZ JESUS Edicin: F. Publicacin: 5/1/2000 ISBN: 8448127714 REDES MANUAL DE REFERENCIA Autor: ZACKER Edicin: F. Publicacin: 8/29/2002 ISBN: 8448136209 REDES EMPRESARIALES CON WINDOWS 2000 Autor: VELTE Edicin: F. Publicacin: 7/15/2001 ISBN: 9701035372

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MATERIAL Y EQUIPO
* Bibliografa * Material audiovisual * Centro de cmputo * Software de consulta * Kit de herramientas * Disquetes * Manuales de instalacin * Red de rea local funcionando * Sistema operativo de red

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