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RESUMEN DEL CONCEPTO DE RESILIENCIA Aldo Melillo Definicin de resiliencia: Capacidad del ser humano de afrontar las adversidades, superarlas y salir an fortalecidos de ellas. Factores de riesgo factores !rotectores

Desde el !"nto de #ista de la a!licacin del enfo$"e e!ide%iolgico a los fen%enos sociales s"rgen DOS ENFO&UES COMPLEMENTARIOS '( El enfo$"e de riesgo se centra en la enfer%edad) en el s*nto%a en a$"ellas caracter*sticas $"e se asocian con "na ele#ada !ro+a+ilidad de da,o +iolgico) !sicolgico o social( -( El enfo$"e de resiliencia descri+e la e.istencia de esc"dos !rotectores $"e i%!iden $"e los riesgos act/en lineal%ente) aten"ando s"s efectos negati#os a/n transfor%0ndolos en factores de s"!eracin de la sit"acin dif*cil( FACTORES DE RIES1O Es c"al$"ier caracter*stica o c"alidad de "na !ersona o co%"nidad) $"e se sa+e #a "nida a "na ele#ada !ro+a+ilidad de da,o !ara el s"2eto o s" entorno( FACTORES PROTECTORES EXTERNOS Fa%ilia e.tendida A!o o de ad"lto significati#o Integracin social Integracin la+oral

INTERNOS A"toesti%a ele#ada Seg"ridad confian3a en s* %is%o Facilidad !ara co%"nicarse E%!at*a

Factores !rotectores son) entonces) las condiciones del s"2eto o de s" entorno) ca!aces de fa#orecer el desarrollo de los indi#id"os o gr"!os ) en %"c4os casos) de s"!erar los efectos de circ"nstancias desfa#ora+les( Constit" en la RESILIENCIA) $"e !"ede !resentarse en el s"2eto indi#id"al) en la fa%ilia o el gr"!o) en la co%"nidad( La resiliencia se !rod"ce en f"ncin de !rocesos sociales e intra!s*$"icos( Se trata de una trama o tejido entre el sujeto y su entorno humano a lo largo de la vida, con lgicos altibajos. No se nace resiliente ni se ad$"iere 5nat"ral%ente6 en el desarrollo( De!ende de ciertas c"alidades del !roceso interacti#o del s"2eto con los otros 4"%anos) res!onsa+le de la constr"ccin del siste%a !s*$"ico 4"%ano( Sie%!re e.iste "n otro u otros si nificativos !ara $"e se !rod"3ca la constr"ccin de la resiliencia( C!R!CTER"STIC!S #E$ OTRO SI%NI&IC!TI'O( PRESENCIA junto al sujeto, en las buenas o en las malas. AMOR INCONDICIONAL que no excluye los lmites necesarios. ESTIMULA Y GRATIFICA AFECTIVAMENTE los logros, la creatividad, la iniciativa, el humor. AYUDA a resolver los problemas sin suplantar la accin del sujeto. DE E !E"E#$ CAPACIDAD para asimilar nuevas experiencias y para manejar las situaciones y las relaciones de la vida de un modo genuino y espont%neo. &orresponde a lo que 'innicott llama s"ficiente%ente +"eno donde (su)icientemente* alude a que no es per)ecto y no absorbe la potencialidad del sujeto.

El nio inicia su vida ant s d nac !" n l s#acio #s$%uico d la &ad! cuando 'sta lo ac #ta ( lo no&)!a* D all$ %u la proteccin ( la adversidad son #! vias al naci&i nto* C! c ad &+s n l s#acio #s$%uico d la cultura a la %u # !t n c * Po! lo tanto l d sa!!ollo d la & nt d los s ! s ,u&anos d # nd d lo %u l su- to ! ci) (.o ncu nt!a n su nto!no" /unda& ntal& nt d los ot!os ,u&anos %u lo !od an* PILARES DE LA RESILIENCIA !)TOESTI*! Es el aprecio que el sujeto siente hacia s mismo. Depende de$ - Secuencia identificatoria - Reconocimiento y cuidado reci+ido - ,alance narcis-stico D # nd d la s cu ncia id nti/icato!ia con la &ad! " l #ad! " , !&anos" /a&ilia 0t nsa" a&i1os" doc nt s" /i1u!as d la cultu!a" tc* Y d l ! conoci&i nto ( cuidado ! ci)ido* El )alanc na!cis$stico %u d vi n n auto sti&a" si st+ d t !io!ado" casi si &#! #u d ! #a!a!s #o! la acci2n d ot!o* El #sicoanalista 3* 4O3UT lla&a trans)ormaciones del narcisismo al d sa!!ollo consist nt d la auto sti&a" %u #!oduc d t !&inados lo1!os5 CREATIVIDAD" nt ndida co&o la ca#acidad d 1 n !a! condicion s d vida a#tas #a!a los d s os ( a&)icion s d l su- to" 6c! a!7 las condicion s d satis/acci2n n l &undo* EMPAT8A" ca#acidad #a!a acc d !" d &an !a #!ivil 1iada" a la 0# !i ncia & ntal d l ot!o" /acilitandos l v$nculo con los d &+s* SENTIDO DEL 3UMOR" %u coloca al su- to n una su !t d niv l su# !io!" n ut!ali9a la conci ncia c!$tica ( 1 n !a una su !t d s ! no t!iun/o int !io!* ACEPTACI:N DE LA FINITUD DE LA E;ISTENCIA Y SA<IDUR8A" %u # !&it n una actitud sta)l /! nt a la vida ( a los s & -ant s* *OR!$I#!# El sistema de valores d l su- to su!1 d l #!oc so id nti/icato!io d l nio" %u con/o!&an su conciencia moral =Su# !(o Id al d l Yo>" %u consci nt o inconsci nt & nt l &a!can lo %u #u d ( lo %u no #u d

,ac !" co&o ! sultant d las ! lacion s con los #!o1 nito! s #!i& !o ( lu 1o con todos los %u l t!ans&it n las #autas &o!al s d la cultura en que vive. -odemos de)inirla como la consecuencia en extender el deseo personal de bienestar a todos los semejantes y la capacidad de comprometerse con valores. Es la base del buen trato hacia los dem%s. En su constitucin el ejemplo de los otros es determinante. .)*OR Es la capacidad de encontrar lo cmico en la propia tragedia. Su s ncia consist n a,o!!a!s los a/ ctos a %u ,a)!$a dado ocasi2n la situaci2n ( n salta!s & diant una )!o&a la #osi)ilidad d tal s 0t !io!i9acion s d s nti&i nto =FREUD>* Sirve porque produce una descali)icacin .desautori/acin0 relativa y, generalmente transitoria, de ciertos contenidos superyoicos o pertenecientes a los ideales del yo, y tambi1n de la realidad adversa. CRE!TI'I#!# "o es un don ni una rara condicin, es parte de la naturale/a humana y depende de cmo se desarrolla el sujeto. Es la ca#acidad d c! a! o!d n" ) ll 9a ( /inalidad a #a!ti! d l caos ( l d so!d n. 2ruto de la capacidad de re)lexin, su origen est% ligado al juego del ni3o, que no es slo imaginativo4 tambi1n le sirve para apuntalar sus objetos y situaciones en el mundo real. 5e permite despla/ar al exterior sus miedos, angustias y problemas, domin%ndolos mediante la accin. Po! llo s /unda& ntal su /o& nto #o! #a!t d los #ad! s" cuidado! s ( ducado! s* INTROS/ECCI0N A!t d #! 1unta!s a s$ &is&o ( da!s una ! s#u sta ,on sta" es tributaria del desarrollo equilibrado de la relacin del yo con superyo6ideal del yo del sujeto. -one en juego la autoestima del sujeto. Si 'sta s n 1ativa ( l (o s v$cti&a d una 0ac !)ada c!$tica int !na o st+ a1o)iado #o! las 0i1 ncias d sus id al s" no #u d da!s una ! s#u sta ,on sta #o!%u l siona a?n &+s su auto sti&a* Se de)iende entonces, recha/ando cualquier interrogante que ponga en peligro su precario equilibrio$ el joven cooptado por un grupo de adictos no puede reconocer honestamente su mala eleccin, porque necesita el reconocimiento del grupo, a costa de su salud.

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C!/!CI#!# #E RE$!CION!RSE Es /unda& ntal #o! la n c sidad %u ti n l s ! ,u&ano d la ! laci2n con l ot!o #a!a &ant n ! l su&inist!o a/ ctivo %u ! %ui ! la auto sti&a d l su- to* 8n desequilibrio narcisista, por d1)icit o exceso, lo puede di)icultar$ 5a baja autoestima lleva al sujeto a pensarse como no merecedor de la atencin de los otros, cosa que su propia reticencia al contacto termina por con)irmarle, cuando los dem%s optan por no aproximarse a 1l. 5a exagerada autoestima, cuando es de)ensiva y sirve para obturar carencias importantes, provoca un alejamiento dis)ra/ado de soberbia, omnipotencia, autosu)iciencia, rasgos que ahuyentan a los otros. Cuando la ! laci2n con sas instancias s ad cuada" no s2lo s d sa!!olla la ca#acidad d ! laciona!s " sino %u s instala n #l nitud lo %u constitu( l si1ui nt #ila!5 la ca#acidad d t n ! iniciativas* INICI!TI'!S !iene que ver con el gusto de exigirse y ponerse a prueba en tareas progresivamente m%s exigentes. IN#E/EN#ENCI! Se de)ine como el saber )ijar lmites entre uno mismo y el medio con problemas4 poseer la capacidad de mantener distancia emocional y )sica sin caer en el aislamiento. S )asa n un ad cuado d sa!!ollo d l #!inci#io d ! alidad" %u # !&it -u91a! una situaci2n 0t !na #! scindi ndo d los d s os $nti&os d l su- to* El amor de un ni3o o un adolescente por sus padres u otras personas cercanas, o el temor de perder el amor de ellos, los obliga a negar, consciente o inconscientemente, la realidad penosa que pueden estar viviendo con ellos, quedando atrapados en situaciones de abuso o violencia. C!/!CI#!# #E /ENS!*IENTO CR"TICO Es un pilar de segundo grado, )ruto de las combinacin de todos los otros y que permite anali/ar crticamente las causas y responsabilidades de la adversidad que se su)re, cuando es la sociedad en su conjunto la responsable de lo que se en)renta. 9curre cuando superando la queja com:n, se propone modos de en)rentarlas y cambiarlas. ; este nuevo pilar llegamos a partir de criticar el concepto de adaptacin positiva o )alta de

desajustes que en la literatura anglosajona se piensa como un rasgo de resiliencia del sujeto.

LAS FUENTES INTERACTI7AS DE LA RESILIENCIA De acuerdo a Edith =rotberg .1>>?0 para hacer )rente a las adversidades, superarlas y salir de ellas )ortalecido o incluso trans)ormado, los ni3os toman )actores de resiliencia de cuatro )uentes donde el 5 o tengo6 despliega el soporte social del sujeto4 el 5 o so 6 y 5 o esto 6 alude a las )ortale/as intrapsquicas del sujeto4 y el 5 o !"edo6 a las habilidades para la vida. 8O TEN1O 1. -ersonas alrededor en quienes con)o y que me quieren incondicionalmente. +. -ersonas que me ponen lmites para que aprenda a evitar los peligros o problemas. ,. -ersonas que me muestran por medio de su conducta la manera correcta de proceder. 7. -ersonas que quieren que aprenda a desenvolverme solo. <. -ersonas que me ayudan cuando estoy en)ermo o en peligro, o cuando necesito aprender. 8O SO8 1. 8na persona por la que los otros sienten aprecio y cari3o. +. 2eli/ cuando hago algo bueno para los dem%s y les demuestro mi a)ecto. ,. #espetuoso de m mismo y del prjimo. 8O ESTO8 1. Dispuesto a respon/abili/arme de mis actos. +. Seguro de que todo saldr% bien. 8O PUEDO 1. @ablar sobre cosas que me asustan o me inquietan. +. uscar la manera de resolver mis problemas. ,. &ontrolarme cuando tengo ganas de hacer algo peligroso o que no est% bien. 7. uscar el momento apropiado para hablar con alguien o actuar.

<. Encontrar a alguien que me ayude cuando lo necesito. Lo $"e a!orta el conce!to de resiliencia es "na %a or co%!rensin conoci%iento e%!*rico de los factores $"e !rotegen al s"2eto de los efectos delet9reos de las %alas condiciones del a%+iente 4"%ano social $"e lo rodean) !er%ite el dise,o de %9todos !r0cticos de !ro%ocin de dic4os factores) !ara aseg"rar "n desarrollo fa#ora+le $"e !re#enga la a!aricin de enfer%edades f*sicas o %entales( :C;MO SE DESARROLLA LA RESILIENCIA< Si decimos que un pilar de la resiliencia es la autoestima y sabemos que 1sta se desarrolla a partir del a%or el reconoci%iento del beb1 por su madre y padre, es en ese vnculo que empie/a a generarse un n:cleo resiliente en el sujeto. -or supuesto que pueden ocurrir distintos procesos, m%s o menos )avorables que van tra/ando di)erentes destinos. -or ejemplo, la muerte de la madre antes de los seis meses es un peligro real y concreto para la vida del beb1 si alguien no ocupa en plenitud ese lugar, por el grado de dependencia del ni3o. De modo que la continuidad del vnculo a)ectivo es necesario para lograr que el sujeto logre una a"toesti%a consistente. Este !ri%er !ilar de la resiliencia est0 en la +ase del desarrollo de todos los otros: creati#idad) inde!endencia) intros!eccin) iniciati#a) ca!acidad de relacionarse) 4"%or %oralidad. 5uego describimos una suerte de sntesis superior de todos ellos en la ca!acidad de !ensa%iento cr*tico, que representa algo as como una vuelta del sujeto singular a la trama social en que vive, lo lleva a constituir grupos con una identidad determinada, que al comien/o puede ser de oposicin para luego trans)ormarse en hegemnica.

AUTOESTIMA

CREATIVIDAD CAPACIDAD DE RELACIONARSE INTROSPECCIN INDEPENDENCIA HUMOR INICIATIVA MORALIDAD

CAPACIDAD DE PENSAMIENTO CR=TICO

La resiliencia se !one de %anifiesto c"ando frente a "na ad#ersidad de c"al$"ier *ndole $"e 4iere al s"2eto) 9ste !rod"ce co%o defensa "na escisin de s" o( Se !rod"ce) co%o dice C r"lni>) "n 1o2-moron3) "na artic"lacin de o!"estos) 4erida re!aracin) $"e e#ol"cionan 2"ntos con !redo%inio #aria+le( SU?ETO ESCINDIDO POR EL TRAUMA O AD7ERSIDAD
@ERIDA PATOLO1=A RESILIENCIA FACTORES PROTECTORES

Desde ese %o%ento co+ra f"nda%ental i%!ortancia lo $"e el s"2eto reci+e de s" entorno social( /uede recurrir a sus propias fortale4as para superar nuevas adversidades y si las supera ha+lamos de un comportamiento resiliente. /ero eneralmente necesita el apoyo de otro, necesita recurrir a la trama social para lo rar un punto de apoyo, o directamente, 5ue al uien, perci+iendo su penosa situaci6n, se colo5ue en el lu ar de un otro au2iliador o si nificativo. El peso y dolor de los traumas y heridas de la vida se llevan siempre, en el mejor de los casos como malos recuerdos, pero la parte saludable de la personalidad donde cuentan los pilares de la resiliencia, permite que la vida transcurra. El equilibrio alcan/ado puede ser roto por una nueva adversidad, pero tambi1n ser recobrado desde las )ortale/as interiores o desde el soporte de la trama social. /odr-amos decir 5ue el concepto de o2-moron es e5uivalente al concepto de &reud de la escisi6n del 7o en el proceso defensivo. Se trata entonces, de observar cmo el sujeto sobrelleva la adversidad construyendo una salida vital para superar el trauma. El oxmoron se vuelve caracterstico de una personalidad herida pero resistente, que porta su parte su)riente pero puede ser )eli/ a pesar de todo. Describe una patologa del vnculo del sujeto con el mundo que habr% que restablecer, por eso un ot!o humano es indispensable.

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8ES /OSI,$E 9)E .!7! /RO*OCI0N #E $! RESI$IENCI! SIN 9)E SE EST: )TI$I;!N#O EX/$"CIT!*ENTE #IC.O CONCE/TO< 5a teora y la pr%ctica dicen que s, que generalmente, por ejemplo, los padres yCo cuidadores construyen resiliencia cuando sostienen con los ni3os o adolescentes una relacin basada en un amor incondicional .que no signi)ica exento de los lmites adecuados0, que se expresa en sus actos cuando )avorecen la autoestima y la autonoma, estimulan la capacidad de resolver problemas y de mantener un buen %nimo en situaciones adversas e instalan un clima de a)ecto y alegra. !ambi1n ocurre en el caso de docentes o miembros del equipo de salud, cuando incluyen en su tarea conductas del tipo antedicho, es decir, se preocupan por su tarea y, sobre todo, por los destinatarios de ella. En este sentido podemos utili/ar el concepto de resiliencia como un dis!ositi#o anali3ador de la institucin investigada, extendiendo libremente el concepto de anali/ador, tal como lo describieran #. 5ourau .1>A>0 y = 5apassade .1>A>0 en sus an%lisis de Dnstituciones. Ellos denominaban anali/ador a lo que permite revelar la estructura de la institucin, provocarla u obligarla a (hablar* y se re)eran b%sicamente a individuos. En nuestro caso se trata de un concepto que introducido en el examen de un programa o institucin permite una evaluacin del mismo, desde su propio punto de vista. EEEEE

Li+ros so+re resiliencia en es!a,ol

6R sili ncia @ D scu)!i ndo las #!o#ias /o!tal 9as7, ;ldo Felillo y "1stor Suare/ 9jeda .comp.0, -aids, uenos ;ires, +GG1. 6La &a!avilla d l dolo! @ El s ntido d la ! sili ncia7" oris &yrulniH, Ed. =ranica, arcelona, +GG1. 6La / licidad s #osi)l 7" Ste)an Ianistendael y Jacques 5ecomte, Editorial =edisa, arcelona, +GG+. 6La ! sili ncia5 ! sisti! ( ! ,ac !s 7" Fichel Fanciaux .comp.0, Editorial =edisa, arcelona, +GG, *

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6Los #atitos / os @ La ! sili ncia5 una in/ancia in/ li9 no d t !&ina la vida7" oris &yrulniH, Editorial =edisa, arcelona +GG+. 6El ncanta&i nto d l &undo7" oris &yrulniH, Editorial =edisa, arcelona +GG+. 6R sili ncia n la scu la7" "an @enderson y FiHe Filstein, -aids, uenos ;ires, +GG,.