Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
MARCO CURRICULAR Documento poltico-cultural-social-tcnico que define los aprendizajes fundamentales que todas y todos los estudiantes peruanos tienen derecho a lograr a lo largo de la experiencia de la escolaridad. MAPAS DE PROGRESO DE APRENDIZAJE Son las expectativas de aprendizaje que, de ser alcanzadas por todos los estudiantes, les permitirn desenvolverse eficientemente y en igualdad de condiciones en los distintos mbitos de su vida. RUTAS DEL APRENDIZAJE Conjunto de documentos e instrumentos curriculares que orientan a los docentes y a los directivos en la implementacin del currculo en el aula y el desarrollo de los procesos pedaggicos para el logro de los aprendizajes fundamentales.
la conduccin del proceso de enseanza por medio de un enfoque que valore la inclusin y la diversidad en todas sus expresiones.
Comprende el proceso y las prcticas que caracterizan la formacin y desarrollo de la comunidad profesional de docentes. Refiere la reflexin sistemtica sobre su prctica pedaggica, la de sus colegas, el trabajo en grupos, la colaboracin con sus pares y su participacin en actividades de desarrollo profesional.
Las rutas se han construido a partir de los mapas de progreso que expresan los estndares de desempeo que debe lograr cada estudiante al trmino de cada ciclo de la educacin bsica regular
8 APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
APRENDIZAJE N 1
Acceden a la lengua escrita desde una perspectiva comunicativa e intercultural, demostrando competencias en la lectura, escritura y la expresin oral en castellano y en su lengua materna siempre que sea posible.
APRENDIZAJE N 2 Hacen uso efectivo de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos diversos, en contextos reales o plausibles y desde su propia perspectiva intercultural.
APRENDIZAJE N 3
Utilizan, innovan, generan conocimiento y producen tecnologa en diferentes contextos para enfrentar desafos.
APRENDIZAJE N 4 Actan demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias.
APRENDIZAJE N 5
Desarrollan diversos lenguajes artsticos, demostrando capacidad de apreciacin, creacin y expresin en cada uno de ellos.
APRENDIZAJE N 6
Se relacionan armnicamente con la naturaleza y promueven el manejo sostenible de los recursos.
APRENDIZAJE N 7
Actan con emprendimiento, haciendo uso de diversos conocimientos y manejo de tecnologas que le permiten insertarse al mundo productivo.
APRENDIZAJE N 8 Actan en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidad activa por el bien comn.
FINALIDADES
FINALIDAD N 1 Orienta el trabajo de los docentes en cada uno de los grados y ciclos de la Educacin Bsica para alcanzar los estndares establecidos en los mapas de progreso al fin de cada ciclo.
FINALIDAD N 2
Visualizar y comprender la articulacin de los aprendizajes del grado anterior con los del grado actual, favoreciendo el trnsito de ciclo a otro en la educacin bsica.
FINALIDAD N 3
Entender que las competencias son aprendizajes complejos que requiere de tiempo para ser logrados y consolidados;
FINALIDAD N 4
FINALIDAD N 5
Orienta la evaluacin de los aprendizajes, a partir de la identificacin de indicadores, que evidencien el desarrollo de las capacidades y el logro de las competencias.
FINALIDAD N 6
Brinda orientaciones ejemplificadas a los docentes y directivos para desarrollar sus sesiones de aprendizaje
FINALIDAD N 6 Realizar una gestin curricular y pedaggica en aula, de cara al desarrollo de las competencias y el logro de los aprendizajes prioritarios.
Disea creativa e intencionalmente actividades generadoras y desarrolladoras de capacidades y conocimientos en los estudiantes. Presenta ciertos contenidos que sean culturalmente pertinentes a los alumnos. Se preocupa porque todos sus alumnos logren aprendizajes significativos.
30/01/2013
24
2 3
Lograr que sus alumnos aprendan mejor. Brindar una formacin integral con calidad y calidez humana. Desarrollar habilidades de reflexin y crtica de su propia prctica docente.
4
5
Desarrollar sesiones de aprendizaje, utilizando las metodologas activas y didcticas centradas en el aprendizaje.
RUTAS DEL
APRENDIZAJE en COMUNICACIN
Comunicativo
Se dirige a un destinatario real presente o ausente
Enfoques
Textual
FUNCIONES PRINCIPALES:
Medio para aprender
Construir tejido social, establecer vnculos basados en una mayor capacidad de entendimiento mutuo, hacer posible la convivencia y cohesin social
ENFOQUE TEXTUAL:
La lengua se ensea y se aprende en pleno funcionamiento. El texto es la unidad bsica de comunicacin. La enseanza de la lengua toma en cuenta las variedades dialectales y los registros de uso lingstico. Los textos deben responder a las necesidades e intereses de los estudiantes. El contexto influye en el acto comunicativo.
DOMINIOS
COMPRENDE TEXTOS ORALES (LEER) PRODUCE TEXTOS ORALES (ESCRIBIR)
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de Interpretacin y reflexin.
TEXTOS ESCRITOS
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.
TEXTOS ORALES
Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos.
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de Interpretacin y reflexin.
Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura Identifica informacin en diversos tipos de textos, segn el propsito Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto Infiere el significado del texto
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito
Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor
Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.
Organiza su discurso, tanto planificado como espontneo, segn su propsito, auditorio y contexto
Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos.
Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral
RUTAS DEL
APRENDIZAJE en MATEMTICA
Desarrollo histrico: La construccin del conocimiento matemtico parti de la necesidad de resolver problemas cotidianos
1
2 3
La resolucin de situaciones problemticas es la actividad central de la matemtica. Es el medio principal para establecer relaciones de funcionalidad matemtica con la realidad cotidiana Relaciona la resolucin de situaciones problemticas con el desarrollo de capacidades matemticas. Busca que los estudiantes valoren y aprecien el conocimiento matemtico.
6 7 8 9
NMEROS Y OPERACIONES
CAMBIO Y RELACIONES
DOMINIOS
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
GEOMETRA
Nmero y Operaciones: Resolver situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Cambio y Relaciones: Resolver situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.
COMPETENCIAS MATEMTICAS
Nmero y Operaciones: Resolver situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Reorganiza. Elabora estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
Representa situaciones que regularidades, equivalencias y diversos contextos. contextos. Comunica situaciones que regularidades, equivalencias y diversos contextos.
Elabora estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los patrones, relaciones y funciones en la resolucin de problemas.
RUTAS DEL
APRENDIZAJE en CIUDADANA
Delibera democrticamente
DOMINIOS
Participa democrticamente
FIN
GRACIAS!
PROF. CLEMENTE MORN PALACIOS
ELABORA DOCUMENTOS DE DIRECTORES Y DE PROFESORES DE AULA
Consultas