Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
NDICE
Introduccin
..
... 05
Actividades
.
... 05
Programa
del
Seminario
....
09
Actividades
...
.... 09
Unidad temtica N 1: Ser Tcnico en la UTN .
... 11
Tecnicatura Superior en Administracin Portuaria ....
11
Perfil
.
..... 11
Alcances
del
ttulo
...... 11
...
Plan
de
estudios
... 12
Correlatividades
.. 13
Actividades
..
14
Unidad
temtica
N
2:
Estudiar
en
... 15
la
La
Universidad
Tecnolgica
... 15
Caractersticas
.. 15
UTN
Nacional
Institucionales
Visin
y
Misin
de
la
... 15
UTN
Visin
. 15
Misin
..
16
Historia
de
su
conformacin
.. 18
El
emblema
y
su
19
simbologa
Gobierno
de
la
... 20
Nmina
de
20
Universidad
autoridades
Actividades
..
.. 21
UTN Unidad Acadmica
.. 22
Mar
del
Plata
..
Surgimiento
... 22
Oferta
acadmica
.. 23
Postgrado
y
.. 23
Carreras
de
... 23
Maestras
Grado
Profesorados
... 23
Tecnicaturas
23
Superiores
Referentes
institucionales
23
Actividades
.
25
Reglamentos
Institucionales
. 26
Reglamento
de
Estudio
. 26
Actividades
. 29
Reglamento
de
Disciplina
... 30
para
alumnos
Actividades
.
32
Unidad
temtica
N
3:
Ser
Universitario
33
en
la
UTN
Dos
formas
de
aprender
33
Actividades
.. 33
Los
organizadores
o
conocimientos
34
previos
Actividades
.. 34
El
tiempo
de
estudio
. 35
Problemas
comunes
. 35
Actividades
. 36
Estrategias
de
aprendizaje
39
Actividades
.. 39
Tcnicas
de
estudio
... 39
Actividades
.. 41
Subrayar
ideas
. 42
Elaborar
resmenes
. 42
Realizar
sntesis
.. 42
Realizar
cuadros
. 43
Realizar
esquemas
43
Realizar
mapas
43
conceptuales
Actividades
.. 45
Elementos
de
ayuda
para
.. 46
comprender
un
texto
Actividades
.. 51
La
toma
de
apuntes
..
53
El
aprendizaje
colaborativo
.... 55
Actividades
.. 56
Bibliografa
.. 57
Anexo
de
Trabajos
Prcticos
59
INTRODUCCIN
..
..
..
..
..
..
..
..
10
11
12
F) Hagan una lista o sealen en la planificacin, todas las cosas que no entiendan
de la misma.
13
14
UNIDAD TEMTICA N 1
SER TCNICO EN LA UTN
TECNICATURA
SUPERIOR
EN
ADMINISTRACIN
PORTUARIA
PERFIL
El Tcnico Superior en Administracin Portuaria tendr una slida
formacin
en
el
rea
administrativo
contable
con
una
adecuada
15
Contabilidad Bsica
Estadstica
Comercio Internacional
Logstica y Operacin
Portuaria I
Ingls I
Teora de la Organizacin
AO
1
1
1
CUAT.
1
1
1
HS. SEM.
4
6
4
HS. CUAT.
64
96
64
1
1
1
1
2
4
32
64
1
1
1
1
2
2
2
2
4
4
3
3
64
64
48
48
1
1
2
2
3
3
48
48
640
120
AO
CUAT.
HS. SEM.
760
HS. CUAT.
2
2
2
1
1
1
4
3
4
64
48
64
48
2
2
1
1
3
3
48
48
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
4
2
3
5
48
48
64
32
48
48
640
200
200
16
TOTAL CICLO DE
FORMACION
PROFESIONAL
TOTAL HORAS
1040
1800
CORRELATIVIDADES
COD.
1
2
3
4
5
PARA CURSAR
PARA RENDIR
ASIGNATURA
AO
Matemtica Bsica
Economa General
Informtica para
Administradores
Infraestructura Portuaria
Principios de Administracin
TENER CURSADA
TENER APROBADA
1
1
1
CUAT
.
1
1
1
*
*
*
1
1
1
1
*
*
6
7
8
9
Contabilidad Bsica
1
2
Estadstica
1
2
Comercio Internacional
1
2
Logstica y Operacin Portuaria
1
2
I
10
Ingls I
1
2
11
Teora de la Organizacin
1
2
Seminario Integrador Ciclo
Bsico
CICLO DE FORMACION PROFESIONAL
PARA CURSAR
PARA RENDIR
COD.
ASIGNATURA
AO
CUAT
.
12
Contabilidad de Costos
2
1
13
Rgimen Aduanero I
2
1
14
Principios de Derecho
2
1
Administrativo y Portuario
15
Logstica y Operacin Portuaria
2
1
II
16
Ingls II
2
1
17
Administracin y Gestin de
2
1
Rec. Humanos
18
19
20
21
22
Seguridad Portuaria
Rgimen Aduanero II
Derecho Martimo
Manejo de Cargas
Ingls III
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
*
4
*
5
TENER CURSADA
TENER APROBADA
6
8
*
9
10
11
14
13
14
15
16
17
23
Administracin de Operaciones
Portuarias
Practica Supervisada
17
2-3-7-12-13-14-1516-17
18
UNIDAD TEMTICA N 2
ESTUDIAR EN LA UTN
LA UNIVERSIDAD TECNOLGICA NACIONAL
CARACTERSITICAS INSTITUCIONALES
La UTN es una universidad nacional, es decir, una institucin educativa de
nivel superior, estatal y gratuito, cuyos ttulos profesionales tienen validez en todo
el territorio de la Repblica. Al igual que todas las universidades nacionales del
19
Misin
Respecto a esto, el Art 3 del Estatuto de la UTN establece: Es misin de la
Universidad Tecnolgica Nacional: crear, preservar y transmitir los productos de
20
los campos cientfico, tecnolgico y cultural para la formacin plena del hombre
como sujeto destinatario de esa cultura y de la tcnica, extendiendo su accionar a
la comunidad para contribuir a su desarrollo y transformacin. A tales fines la
Universidad Tecnolgica Nacional debe cumplir con el propsito de lograr los
objetivos que se detallan a continuacin:
En relacin con lo acadmico:
a) Preparar profesionales idneos en el mbito de la tecnologa capaces de actuar
con eficiencia, responsabilidad, creatividad, sentido crtico y sensibilidad social,
para satisfacer las necesidades del medio socio productivo, y para generar y
emprender alternativas innovadoras que promuevan sustentablemente el
desarrollo econmico nacional y regional, en un marco de justicia y solidaridad
social.
b) Promover y desarrollar estudios e investigaciones contribuyendo
al
fin de
HISTORIA DE SU CONFORMACIN
Debido al creciente desarrollo tcnico e industrial que nuestro pas
atravesaba a mediados del siglo pasado, comenzaba a surgir la necesidad de
brindar una formacin superior a los egresados de las escuelas tcnicas, que
permitiera a los mismos la obtencin de aptitudes y conocimientos cientficos y
prcticos necesarios para un ingeniero.
Esa necesidad es detectada por el Presidente Pern y concretada a travs
de la creacin de la Universidad Obrera Nacional en 1948 (ley 13.229). As se
implanta -para los trabajadores del ciclo de aprendizaje y capacitacin de las
escuelas dependientes de la Comisin Nacional de Aprendizaje y Orientacin
Profesional-, el segundo nivel orientado a la especializacin tcnica. En el
Captulo II, art. 9 de dicha Ley, se establece la creacin de la Universidad
Obrera Nacional como institucin superior de enseanza tcnica, dependiente de
22
EL EMBLEMA Y SU SIMBOLOGIA
Para elegir el emblema que identificara a la Universidad, hace mas de 30
aos se llamo a concurso pblico, y resulto ganador un estudiante de arquitectura,
quien dise un logotipo caracterizado por su sencillez, equilibrio y simetra,
realizado en color negro -emblemtico de la ingeniera- y con bordes dorados.
Por una fortuita coincidencia, el mismo smbolo haba sido usado por los
alquimistas para representar al mercurio, el elemento dinmico por excelencia.
24
Unidas, forman un
crculo, que
simboliza la
perfeccin.
GOBIERNO DE LA UNIVERSIDAD
En el Art. 44 del Estatuto de la UTN, se establece que el Gobierno
Autnomo de la Universidad y de las Facultades Regionales se constituye con la
representacin de los cuatro claustros que componen la comunidad universitaria:
docentes, graduados, estudiantes y no docentes. Las autoridades universitarias,
tal y como lo establece el Art. 45, son: a) La Asamblea Universitaria, b) El
Consejo Superior y c) El Rector.
Nmina de autoridades
Asamblea Universitaria: Rector, Decanos, miembros del Consejo Superior y
de los Consejos Directivos de cada Facultad Regional.
Consejo Superior: Rector, Decanos de las respectivas Facultades Regionales, 12
Consejeros Docentes, 4 Consejeros Alumnos, 4 Consejeros Graduados y 4
Consejeros No Docentes
Rector: Ing. Hctor Carlos BROTTO
Vicerrector: Ing. Carlos E. FANTINI
Secretara Acadmica
Secretara de Planeamiento
Secretara de Extensin Universitaria
Secretara de Ciencia, Tecnologa y Posgrado
25
26
OFERTA ACADMICA
Postgrados y Maestras
27
Carreras de Grado
Ingeniera Pesquera.
Ingeniera Naval.
Ingeniera Textil.
Profesorados
Tecnicaturas Superiores
(En: http://www.mdp.utn.edu.ar/institucional-historia.php)
REFERENTES INSTITUCIONALES
Directora UTN Mar del Plata: Lic. Juana BAU
Director de Investigacin: Dr. Luis DEL RO
Asesora Pedaggica: Psic. Esp. Elsa E. GONZLEZ
Coordinador de Maestra en Ingeniera Ambiental: Lic. Esp. Alejandro SAUBIDET
Coordinadora del Profesorado en Docencia Superior: Ing. Jorge TARNOVSKY
Coordinador de Ingeniera Naval: Ing. Jorge TARNOVSKY
28
29
..
Mail:
@........................
30
REGLAMENTOS INSTITUCIONALES
En todos los casos que se enumeran a continuacin, hemos seleccionado
algunos fragmentos,
CARRERAS CORTAS
31
En el CAPTULO 6, se explicita el
RGIMEN DE CURSADO Y
32
recuperacin.
Los coordinadores de la carrera debern evaluar y aprobar la planificacin
y sistemas de evaluacin que eleven los responsables de las distintas ctedras,
antes del inicio del desarrollo de las actividades acadmicas de las mismas
correspondientes al ciclo lectivo, verificando que estn en concordancia con lo
dispuesto en este Reglamento.
Evaluaciones finales
1. Requisitos: Para poder presentarse a la evaluacin final de una asignatura, el
alumno deber cumplir con los siguientes requisitos en relacin con la asignatura.
1.1. Haber cumplido con las normas establecidas en el Captulo IV respecto
a la inscripcin para el cursado de la asignatura.
1.2. Haber cursado regularmente la asignatura.
1.3. Haber aprobado previamente las asignaturas correlativas.
2. Programa de la Evaluacin: el programa sobre el cual versar la instancia de
evaluacin final ser, el programa analtico completo de la asignatura que figure
en el ltimo plan vigente, en el momento de rendir.
3. Examinadores: la evaluacin final ser tomada por tribunales examinadores
constituidos como mnimo por TRES (3) profesores preferentemente del rea de
conocimiento de la asignatura en la que se designar un presidente. La
responsabilidad
tribunal.
33
equivalencia conceptual:
1/3 = insuficiente, 4/5 =aprobado 6/7 = bueno
8/9 = distinguido Y 10= sobresaliente.
5. Actas: el resultado del examen se har constar en acta firmada como mnimo
por DOS (2) vocales y el presidente de la mesa examinadora y visada por el
Secretario
Arm
Cortas
correctamente
vinculados
jerarquizados.
34
35
h) Todo acto no previsto en los incisos precedentes pero que afecte la disciplina
en el mbito universitario.
ARTICULO 5.- Sern sancionados con suspensin de uno (1) a cinco, (5) aos
los alumnos que incurrieren en los actos indisciplinarios siguientes:
a) Injurias verbales o escritas a profesores, docentes auxiliares o autoridades
universitarias.
b) Daos a bienes fsicos de la universidad o de sus dependencias.
c) Participacin en tumultos, desmanes u ocupacin de locales universitarios. Si
como consecuencia de estos actos se produjeran daos materiales, la sancin no
ser menor que tres (3) aos de suspensin.
d) Presentacin de certificados falsos para justificar inasistencias.
e) Agresin a alumnos o empleados de la universidad.
Si la falta configurara un delito doloso podr aplicarse hasta la sancin de
expulsin.
ARTICULO 6.- Sern sancionados con expulsin los alumnos que incurrieren en
los actos siguientes:
a) Promover o instigar la comisin de desmanes, tumultos u ocupaciones de
locales universitarios.
b) Agresin fsica a profesores, docentes auxiliares o autoridades universitarias.
c) Adulteracin de instrumentos o documentos con el propsito de obtener la
inscripcin o promocin en materias o cursos.
d) Falsificacin o adulteracin de actas de exmenes u otros instrumentos con el
propsito de acreditar haber cursado o aprobado una materia, curso o carrera.
e) Cometer actos o hechos que denoten peligrosidad actual o potencial para la
seguridad Nacional, los que debern estar fehacientemente acreditados por va
de informacin producida por las fuerzas de seguridad.
36
37
38
UNIDAD TEMTICA N 3
SER UNIVERSITARIO EN LA UTN
En la Pedagoga actual cada vez se hace ms hincapi en la idea de que
el estudiante debe jugar un papel activo en su propio aprendizaje, ajustndolo de
acuerdo con sus necesidades y objetivos personales. Por tanto, se aboga por
introducir estrategias de aprendizaje en el currculum de las carreras de la
educacin superior, para que el alumnado se beneficie aprendiendo a utilizarlas
desde el inicio de su formacin profesional. Una de estas estrategias que cada da
suma mas adeptos es la de ensear al estudiante a aprender a aprender y ser a
los docentes a quienes se les encomendar la tarea de ensear a aprender.
Fredy Wompner y Fernndez Montt, Ren: "Aprender a aprender. Un mtodo valioso para la
educacin superior." en Observatorio de la Economa Latinoamericana 72, enero 2007 Texto
completo en www.eumed.net/cursecon/ecolat/cl/
A) Intent explicar con tus propias palabras las diferencias entre aprendizaje
significativo y mecnico, sin repetir las definiciones del texto.
39
40
EL TIEMPO DE ESTUDIO
Problemas comunes
Se
Mala distribucin del tiempo. Una vez que el estudiante se pone a estudiar
pierde su tiempo saltando de una materia a otra sin dedicar el tiempo
suficiente a cada una.
Emplear -para estudiar- todo el tiempo del que se dispone, sin descansar.
42
Lunes Martes
Mircole Jueve
s
s
Vierne
s
Sbad
o
Doming
o
43
44
10
11
12
Utilizo
libros
de
consulta,
diccionarios,
enciclopedias, para consultar y ampliar la
informacin
13
14
15
16
17
18
NO
A
VECES
TO
TALES
45
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Cada vez que nos enfrentamos a una situacin de aprendizaje,
necesitamos abordarla con una estrategia. Muchas veces no somos del todo
conscientes de ellos, pero detenernos a pensarlo puede ayudarnos a optimizar
nuestro tiempo y fuerzas. Cada tipo de tarea requiere un tipo de estrategia
diferente. Por ejemplo, utilizar reglas para recordar algunas frmulas o
clasificaciones o diferentes tcnicas para procesar y entender de forma
significativa la informacin.
Otra cosa importante a tener en cuenta es la estrategia afectiva que
diseamos apara aprender mejor. Estas estrategias nos ayudan a crear un
contexto (espacio y tiempo) propicio para sentirnos mejor y por lo tanto aprender
mejor. Eliminando las distracciones internas y externas se contribuye a mejorar la
atencin y lograr la concentracin.
.........
...................................................................................................................................
.........
...................................................................................................................................
.........
...................................................................................................................................
.........
TCNICAS DE ESTUDIO
46
Las
tcnicas de estudio
1) Qu diferencia existe entre las dos formas de lectura de los textos propuesta?
48
1. Leer.
2. Sealar ideas principales y secundarias.
3. Encerrar las palabras claves.
4. Escribir el resumen enlazando ideas principales y secundarias con
conectores.
Realizar sntesis
Si nuestra prctica lectora nos permite captar el contenido del texto sin
realizar un resumen, podemos -con la misma informacin- hacer directamente una
sntesis. Esta consiste en la reconstruccin del texto, enriquecido por nuestra
propia elaboracin, para que el texto sea una interpretacin nuestra de la obra de
otro. As, una sntesis es una reduccin de un texto utilizando vocabulario propio
desde una perspectiva personal.
Realizar cuadros
Los cuadros nos permiten organizar la informacin de un modo ms
breve y comparando datos. Son representaciones sintticas de cantidades
grandes de informacin, que permiten establecer diferencias y similitudes entre
distintos elementos de un mismo tema, a la vez que sistematizan y organizan la
informacin.
Realizar esquemas
En los esquemas -a diferencia de los cuadros- usamos flechas o
vectores. Estos relacionan conceptos y su construccin es abierta
dependiendo de quien realiza el esquema, pero tambin del desarrollo
lgico del tema. Para que sea claro, hay que evitar que las flechas se
crucen. Antes de realizar un
las partes del texto no necesariamente llevan puntas de flecha, como tambin
pueden llevar flechas bidireccionales. El fin principal de un esquema es resumir la
informacin de manera sistemtica y organizada, ms que mostrar las relaciones
entre los elementos.
Realizar mapas conceptuales
Los mapas conceptuales son representaciones esquemticas y grficas
de las relaciones existentes entre los conceptos, las definiciones, y las
aplicaciones que conforman un determinado tema. En este sentido, son
estrategias que permiten la jerarquizacin e inclusin de conceptos. Nos permiten
abarcar en una sola mirada todo el texto. Consta al menos de tres elementos:
conceptos, palabras enlace y proposicin.
Los conceptos ms generales se sitan en la parte superior de la
estructura grfica y se encierran en una elipse, a continuacin los ms
especficos y as sucesivamente hasta llegar a los ejemplos si hubiera. Los
conceptos se unen con palabras o frases que sirven de nexo.
Cuando trabajemos en un texto o tema del que queremos elaborar un
mapa, podemos seguir un protocolo con los siguientes pasos:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
Escribir un ttulo del mapa y subttulo, que sirva como una breve
explicacin de lo que se pretende representar.
En: es.wikipedia.org/wiki/Mapa_conceptual
En: http://www.infovis.net/printMag.php?num=141&lang=1
52
SEALES GRFICAS
PALABRAS
SIGNIFICATIVAS
DETECTAR INDICADORES
53
RECONOCER
CONECTIVAS EXPLCITAS
Y MARCAS SEMNTICAS
55
Explicar
una
teora
llevarla
hasta
sus
ltimas
56
58
59
60
LA TOMA DE APUNTES
Saber tomar buenos apuntes requiere el despliegue de muchas habilidades
y es ms fcil de lo que parece: exige entrenamiento y prctica. La concentracin
y la atencin en clase son fundamentales.
Los buenos apuntes son esenciales para alcanzar una mejor comprensin
de la materia, as como para aumentar la probabilidad de obtener una buena
calificacin. Pero son instrumentos personales: copiar apuntes tomados por
otros no sirve para estudiar. Por eso, lo mejor es asistir a todas las clases
posibles (an a las no obligatorias) y producir nuestros propios apuntes.
Recomendamos:
61
Hacer letra clara y dejar suficientes espacios entre los renglones para no
entorpecer la relectura, ya que no se deben pasar en limpio porque se
pierde mucho tiempo.
Utilizar signos que abrevien palabras, que expresen ideas o que sealen
problemas en la transcripcin (por ejemplo, conceptos incompletos,
enunciados enteros que no se transcribieron, palabra no entendida, etc.)
facilitan la toma de apuntes. Todos estos signos se pueden inventar, cada
uno puede establecer su propio cdigo. Estos signos y las abreviaturas
son de uso personal, por lo que no debemos emplearlos en parciales
o en cualquier otro escrito que entreguemos al profesor.
En la clase, es
fundamental que estemos atentos a lo que dice el profesor, mirarlo, buscar las
ideas claves de la explicacin y concentrar la atencin en:
Comprar mentalmente lo que dice con lo que hemos ledo en los textos.
62
EL APRENDIZAJE COLABORATIVO
63
A partir del mapa conceptual referido anterior, escrib un texto incluyendo los
conceptos principales.
64
65
BIBLIOGRAFA DE REFERENCIA
Los
Guindos.
Chile
en
http://www.leonismoargentino.com.ar/INST229.htm
www.mdp.utn.edu.ar
66
67
68
69
TRABAJO PRCTICO N 1
Tema: La eleccin de mi carrera
Estudiante:
Fecha
de
entrega:
70
71
72
TRABAJO PRCTICO N 2
Tema: Entrevista con el coordinador de la carrera.
Estudiante:
Fecha
de
entrega:
73
74
75
TRABAJO PRCTICO N 3
Tema: Visita guiada.
Estudiante:
Fecha
de
entrega:
76
77
78
TRABAJO PRCTICO N 4
Tema: La Universidad Tecnolgica Nacional
Estudiante:
Fecha
de
entrega:
79
80
81
TRABAJO PRCTICO N 5
Tema: Unidad Acadmica Mar del Plata
Estudiante:
Fecha
de
entrega:
82
83
84
TRABAJO PRCTICO N 6
Tema: Reglamentaciones Institucionales
Estudiante:
Fecha
de
entrega:
85
86
87
TRABAJO PRCTICO N 7
Tema: Bsqueda de informacin en biblioteca.
Estudiante:
Fecha
de
entrega:
88
89
90
TRABAJO PRCTICO N 8
Tema: Bsqueda de informacin en Internet.
Estudiante:
Fecha
de
entrega:
Consigna: Consult con tus profesores del Ingreso algn tema de inters y
realiz
una bsqueda de informacin en Internet Qu pginas consultaste? Copi
el link
de cada uno. Qu tipo de informacin encontrs en cada una de ellas?
Cul
cres que te sera de mayor utilidad para estudiar? Por qu?
91
92
93
TRABAJO PRCTICO N 9
Tema: Ser estudiante en la UTN
Estudiante:
Fecha
de
entrega:
94
E) Seal en el texto, con una llave y una nota marginal, cules de las
habilidades de pensamiento identificas (definiciones, comparaciones,
clasificaciones, descripciones, etc.).
95
96
97
98
99