3.raz. Verbal 2do

Colegio Privado
Raz. Verbal
Raz. Verbal 2do secundaria
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QU ES LEER?
Comprensin de Lectura III
...construir el ser mediante la palabra Martn Heidegger.
El sentido etimolgico de leer tiene su origen en el verbo latino legere, alcanza a ser muy revelador pues connota las ideas de recoger, cosechar, adquirir un fruto. Leer es un acto por el cual se otorga significado a hechos, cosas y fenmenos, y mediante el cual tambin se devela un mensaje cifrado, sea ste un mapa, un grfico, un texto. De este modo viene a ser una respuesta a la inquietud por conocer la realidad pero tambin es el inters de conocernos a nosotros mismos, todo ello a propsito de enfrentarnos con los mensajes contenidos en todo tipo de materiales. En el mbito de la comunicacin, lectura viene a ser un acto de sintona entre un mensaje cifrado de signos y el mundo interior del hombre, es hacerse receptor de una emisin de smbolos que se hizo en tiempos y lugares casi imprevisibles, remotos o cercanos, pero a la vez es hacer que aflore algo muy personal, posibilitando que surja desde el fondo de nuestro ser, la identidad que nos es congnita. En esta ocasin nos interesa estudiar la lectura como fenmeno del lenguaje o sea el sentido que se alcanza en el desciframiento de los signos alfabticos constitutivos de una lengua en un mensaje escrito, aspecto en el cual lo primero que advertimos es que ella es un proceso en donde se distinguen distintos niveles, que aparecen claramente definidos, por ejemplo, en la accin de enseanzaaprendizaje. As: En un primer nivel, caracterizado eminentemente por lo sensorial, la lectura de la palabra escrita no implica sino la correlacin de una imagen sonora con su correspondiente imagen visual en la mente humana. 95
TIPOS DE PREGUNTAS Se recordar que cuando hablamos sobre las caractersticas de los textos de comprensin de lectura que suelen emplearse en las pruebas de RAZONAMIENTO VERBAL sealamos que eran de corte argumentativo conceptualmente densos y de estructura sistemtica. Pues bien, para evaluar los diferentes niveles de comprensin en cuanto a su contenido se suelen formular generalmente cinco (5) preguntas, las mismas que pueden ser de dos grandes tipos bsicamente: - Preguntas de interpretacin y - Preguntas de extrapolacin
A) PREGUNTAS DE INTERPRETACIN:
Las preguntas de interpretacin son aquellas que tienen por objetivo medir la habilidad del lector para determinar aspectos generales del texto como: - El tema - La idea principal - El ttulo Asimismo, tiene como propsito evaluar la comprensin sobre cuestiones particulares vinculadas con las ideas secundarias y sus derivaciones, vale decir, preguntas por: - Afirmaciones expuestas (textual o equivalente) - Inferencias - Un trmino o locucin - Relaciones
TEMA:
Esta pregunta pretende evaluar si el estudiante ha captado el asunto que bsicamente desarrolla la lectura. Por eso es que sostiene que comprender de manera global todo el texto, saber de qu trata, es identificar el TEMA.

Formas de plantear este tipo de pregunta: - El tema del texto es: - El asunto que trata el autor es: - El tema central es: - El autor expone un tema referido a: TEXTO 1 En la naturaleza estn establecidas cadenas de alimentacin en las cuales muchas veces la supervivencia depende de qu el ms fuerte se alimente del ms dbil. La mayora de los vegetales son organismos vivientes autosuficientes ya que producen sus propios componentes y alimentos aprovechando la energa del sol en un proceso llamado fotosntesis. Los animales herbvoros toman su alimento de los vegetales, los carnvoros se alimentan de otros animales y los omnvoros aprovechan todo tipo de alimento. Pero existen seres inferiores que instalan su morada dentro de organismos superiores de donde derivan su alimento. Estos, son los parsitos. El parsito es un ser vivo que se aloja dentro de otro ser vivo de diferente especie. El animal que recibe al parsito se llama husped. Los parsitos pueden causar lesin o dao a su husped y se dice entonces que son patgenos (comen y rompen la vajilla) o pueden beneficiarse de su husped sin afectarlo y se dice que son parsitos comensales (comen y da las gracias). En algunos casos un ser vivo puede alojarse dentro de otro sin lesionarlo ni tomar alimento de l y se llaman inquilinos. 1. El asunto que trata el autor es: .................................... ...................................................................................... 2. El texto, pertenecera a un libro de corte: ................... ...................................................................................... TEXTO 2 La explosin demogrfica y la incontrolable inmigracin hacia los ncleos urbanos han convertido a muchas ciudades en una aterradora aglomeracin de personas. Son llamadas grandes ciudades, megpolis, superciudades o megaciudades. A principios del siglo, slo una docena de villas en todo el mundo sobrepasaba el milln de habitantes. Hoy, sin embrago, existen superurbes con ms de 5 millones de habitantes. Segn Naciones Unidas, para el ao 2025 habr 93 localidades con ms de 5 millones de moradores, de las que el 86 por ciento estar ubicado en pases subdesarrollados. En stos, la demografa urbana asciende a algo ms de mil millones de almas, cifra que se cuadruplicar para el 2025. La mitad de la poblacin mundial de entonces ser no slo desesperadamente pobre, sino que tambin vivir en gigantescas aglomeraciones. Contando ciudades menores, el siglo XXI ver un dominio total de la sociedad rural. Pero si las megpolis actuales, como Nueva York, Tokio, Shangai y Ciudad de Mxico son sinnimo de problemas sociales, econmicos, polticos y ambientales, cmo ser la futura convivencia en esos monstruos de asfalto? 1. Cul es la idea de este texto? a) la poblacin mundial es cada vez ms pobre b) las megpolis existen slo en los pases tercermundistas c) la explosin demogrfica es sinnimo de superciudad d) las mega ciudades son consecuencia del aumento poblacional excesivo e) la demografa exagerada se presenta con el subdesarrollo EL TTULO: Esta idea es consecuencia del tema, sin haber necesariamente igualdad entre ellos. Se trata de una proposicin de carcter nominal, que tiene por finalidad presentar con precisin el tema y la idea principal. Se trata de una idea que circunscribe la argumentacin del autor. Se presenta precedida de un artculo y especifica un asunto dndole nombre. Se determina con la pregunta: - Qu idea precisa lo ledo? Este punto se puede preguntar de estas maneras: - Cul es el ttulo de lo ledo? - Qu ttulo expresa lo ledo? - El mejor ttulo para el texto anterior es: - Cul sera el ttulo ms adecuado para el texto? - Cul sera el mejor ttulo para el texto? 96
IDEA PRINCIPAL:
Se trata de la idea expresada en el texto, que representa la idea por desarrollar, la idea que sirve de nexo discursivo en el desarrollo del tema o la idea que sintetiza lo argumentado por el autor. Se expresa a manera de oracin que afirma o niega algo. La podemos hallar formulando la pregunta: - De qu o de quin habla el autor y qu sostiene? En los exmenes de admisin, este tem presenta formulaciones de este tipo: - Cul es la idea principal? - El autor del texto pretende centralmente: - Cul es la afirmacin principal del texto? - La idea desarrollada es: .......................................... ................................................................................ - La idea que resume el texto: .................................. ................................................................................

TEXTO 3 Nadie pone ya en duda la escasez de los recursos terrestres, as que no es extrao que volvamos nuestros ojos a la Luna porque podra proporcionarnos una buena parte de lo necesario. El polvo lunar, presente en cantidades colosales, contiene silicio (un 20 por ciento del total), aluminio (un 14 por ciento) y hierro (un 4 por ciento), que podra extraerse de las rocas lunares, cuya composicin contiene precisamente un 40 por ciento de este gas. Esto hace de la Luna un puerto perfecto para la exploracin de los planetas en exteriores. Incluso, podr emplearse como gasolinera csmica. Otra notable ventaja reside en que la cara oculta de nuestro satlite no est afectada por inferencias elctricas procedentes de la Tierra, lo que la convierte en un paraso para la radioastronoma. 1. Cul es el ttulo ms apropiado al texto? a) El desarrollo de la radioastronoma en la Luna b) La crisis energtica terrestre c) Las ventajas de la luna como alternativa energtica d) La Luna y su composicin atmosfrica e) Comparaciones entre la atmsfera lunar y la terrestre 1. Se afirma en el texto: a. Los evangelios son testimonios de una fe histrica. b. La compresin de los evangelios no presenta problemas. c. Los evangelios se proponen dar a conocer a Jess, el Cristo. a) solo a b) solo b d) solo a y b c) solo c e) solo a y c
DATO: En el Reino Unido, un hombre de cada cinco y una mujer de cada cuatro son obesos. En los ltimos 25 aos, este ndice ha llegado a triplicarse. Uno de cada tres jvenes tiene exceso de peso y el 17% son obesos. El sobrepeso puede reducir la esperanza de vida en 10 aos.
EQUIVALENTES:
Son aquellas ideas que no repiten literalmente lo expresado en el texto, pero son equivalentes por su contenido. Las formas de preguntar son: - Segn el texto, es correcto: - Segn el texto, es verdadero: - Cul de las siguientes afirmaciones coincide con el texto? - Cules de las siguientes afirmaciones son correctas? - Marque la afirmacin correcta: TEXTO 5 Fue Franz Kafka quien despert repentinamente la imaginacin dormida del siglo XIX y quien consigui lo que postularon los surrealistas despus de l sin lograrlo del todo: La fusin del sueo y la realidad. Esta es, de hecho, una antigua ambicin esttica de la novela, presentida ya por Novalis, pero quien exige el arte de una alquimia que slo Kafka ha descubierto unos cien aos despus. Este enorme descubrimiento es menos el trmino de una evolucin que una apertura inesperada, que demuestra que la novela es el lugar en el cual la imaginacin puede explotar como en un sueo y que la novela puede librarse del imperativo, aparentemente inevitable, de la verosimilitud. 6. Seale la afirmacin correcta: a. El descubrimiento de Kafka se acerca ms al final de un proceso evolutivo, que a una forma nueva de entender la novela. 97
LITERALES:
Son aquellos de una construccin simple, que lo nico que hacen es reproducir una idea de la argumentacin, sin variacin alguna de los grafemas. Las formas de preguntar son: - Segn el texto: - Es correcto de lo ledo: - Se afirma en el texto: - Qu idea concuerda con el texto? - Una de las siguientes ideas es correcta: TEXTO 4 Si bien los evangelios se proponen dar a conocer a Jess, el Cristo, el problema principal que ofrece su comprensin proviene de su condicin de Documentos histricos. Condicin que con frecuencia se suele ignorar y olvidar: datan de una poca y pertenecen a una cultura del pasado y con categoras diferentes, con una visin del mundo y del hombre distinta a la nuestra; respondan a situaciones distintas de las actuales y se dirigan a un pblico concreto del pasado. Son testimonios de una fe histrica. Los evangelios estn siendo redescubiertos gracias a la conciencia que se ha despertado por estos documentos histricos, y a la consecuente aplicacin a ellos de los mismos mtodos de estudio aplicando a otros documentos histricos.

b. El hallazgo de Kafka era previsible. c. Con Kafka la imaginacin ampla sus fronteras. a) solo a b) solo b d) a y b c) solo c e) b y c Despojarnos del empleo de categoras es lo mismo que despojarnos del pensamiento. 7. Seale la (s) opcin(es) incorrecta(s): I. Lo fundamental para la comunicacin y el pensamiento humano es la capacidad de hacer frente a la variabilidad existente en la estimulacin sensorial. II. Si tuviramos que describir un objeto sealando slo sus caractersticas, habramos perdido la conceptualizacin del mismo. III. Si negramos la necesidad del empleo de categoras, nos hallaramos pensando slo en objetos. a) i b) ii d) todas c) iii e) ninguna
DATO: - En Norteamrica, entre el 3 y el 5 por ciento de los nios han sido diagnosticados con desrdenes de dficit de atencin. - Este trastorno est marcado por una reducida capacidad de concentracin, dificultad en organizarse y comportamiento impulsivo. - Cabe resaltar que hasta el 30% de los nios tiene TV en su cuarto.
NEGATIVAS:
Son aquellas que invierten o contradicen algo expresado en la argumentacin. En algunos casos son ideas que representan algo no expresado en el texto. Las formas de preguntar son: - Discrepa con lo ledo - Segn lo ledo, es falsa. - No se plantea en la lectura: - Qu afirmacin es incorrecta? - No es correcto, segn lo ledo: TEXTO 6 Todos los organismos superiores presentan la capacidad de hacer frente a la variabilidad existente en la estimulacin sensorial. Es decir, son capaces de asignar los estmulos no idnticos entre s a diferentes clases, cuyos miembros son ms o menos equivalentes en lo que respecta a sus implicaciones para la conducta del organismo en cuestin. Esta facultad es bsica para el pensamiento y la comunicacin humana, ms an, es dudoso que pudiese existir alguna cosa digna del nombre de pensamiento o de comunicacin sin las categoras conceptuales. Supongamos que no existiese, por ejemplo, el concepto de silla, y que cada uno de esos patrones de experiencias sensorial que clasificamos actualmente como ejemplo de lo que es una silla tuviese que ser tratado como una cosa nica. Y cada vez que no tuviese ocasin de hacer referencia a un objeto semejante, tendra que describirlo a travs de sus caractersticas. Pero en ese caso nos hallaramos pensando en trminos de respaldos, asientos y patas, que es lo mismo que hacerlo a travs de otras categoras acaso un tanto ms cercanas a los datos sensoriales contornos, colores, tamaos, texturas; que siguen siendo, sin embargo, categoras conceptuales. 98
DEDUCTIVAS:
Son aquellas que salen de establecer una o ms relaciones entre las ideas vertidas en el texto. Es una idea no expuesta, pero coincide con lo desarrollado. Las deducciones suponen que si se explica algo general se puede inferir un caso particular. Por ejemplo si se dice que todos lo rumiantes son mamferos se infiere que la vaca es un mamfero, o que la cabra es un mamfero. Las formas de preguntar son: - Se colige del texto: - Se desprende de lo ledo: - Se puede inferir de lo ledo: - Una deduccin correcta es: - Se deduce de lo ledo: - Cul es una deduccin? TEXTO 7 La biodegradacin es un proceso natural por el que determinadas sustancias pueden ser descompuestas con cierta rapidez en sus ingredientes bsicos, debido a la accin de bacterias, levaduras y otros hongos microscpicos existentes en el suelo y las aguas. En cada gramo de tierra puede haber hasta diez millones de estas invisibles criaturas capaces de digerir los desechos orgnicos. Gracias a su actividad metablica, los detritos son transformados para que la naturaleza los vuelva a aprovechar. 1. Se desprende de lo ledo: I. La biodegradacin no es un proceso no artificial. II. Algunos microorganismos del suelo pueden producir la biodegradacin. III. La naturaleza elimina los detritos producto del metabolismo. a) solo i b) solo i y ii d) solo i y iii c) solo ii e) solo ii y iii
DENOTATIVAS:
En este caso la acepcin del trmino frase se ajusta a la convencin lexicolgica y semntica del diccionario. Las formas de preguntar son: El trmino ...tiene el sentido de: El significado de.....es: Segn el texto, la palabra se refiere a: La expresin ..........., se refiere a: La frase:..............., nos dice: TEXTO 8 El lenguaje es, sin duda, el medio ms eficaz que poseemos los seres humanos para comunicarnos, expresar ideas, sentimientos, sensaciones, deseos, en fin, para transmitir experiencias. Muchos estudios lingsticos reconocen el lenguaje como instrumento de comunicacin. Entre ellos, merece particular atencin el del francs Andr Martinet quien, en su investigacin, busca describir cmo se transmite la experiencia y qu rasgos caracterizan las lenguas... 9. La palabra instrumento, es sinnima de................., segn lo ledo: a) rasgo d) lengua b) lenguaje c) medio e) expresin
se manifest a partir de una capacidad dada por Dios a la naturaleza misma, explic Maffeo. Nosotros, los creyentes, no tenemos problemas, le dijo el religioso en el curso de una charla en la residencia del soberano pontfice. Aceptamos dos hiptesis: la vida se manifest por donde Dios pas con su espritu, o Dios confi a la misma naturaleza el privilegio de dar vida, expres. El padre Maffeo, sin embargo, evita complicarse. Esperemos que se descubra de verdad la vida en otros planetas. La teologa se ocupa de hechos, no de hiptesis. Encontremos primero a los marcianos y luego veremos, coment con malicia. 1. La palabra vacilar en el texto quiere decir: ___________________________________________ ___________________________________________
2. La frase... La vida se manifest por donde Dios pas... nos quiere decir: ___________________________________________ ___________________________________________
CONNOTATIVAS:
En esta situacin el trmino o frase ha sufrido una variacin semntica, de acuerdo a la intencionalidad del autor en el contexto. Las formas de preguntar son: La frase...en el texto quiere decir: El trmino ...en el texto quiere decir: La palabra ...nos quiere dar a entender: La expresin ...nos quiere decir: TEXTO 9 Los astrnomos del Vaticano escrutan el cielo en las colinas romanas, y la posibilidad de que se descubriera vida en Marte no quebrantara su fe, ya que eso demostrara que Dios dio esa capacidad de crear a la naturaleza. En la Specola Vaticana, el nombre del laboratorio, los cientficos de la Santa Sede, entre ellos el padre Sabino Maffeo, un fsico napolitano de 81 aos, estn serenos: La eventual vida en otros planetas no hara vacilar su fe. El descubrimiento del robot norteamericano enviado a Marte que detect huellas de vida a nivel bacteriolgico, implica que tenemos que aceptar la hiptesis de que la vida 99
3. La expresin...Dios confi a la misma naturaleza el privilegio de dar vida...nos quiere dar a entender: ___________________________________________ ___________________________________________
RELACIONANTES:
Son preguntas que tienen la finalidad de medir la capacidad de relacin de conceptos que el alumno maneja, a partir de lo argumentado en el texto. Las formas de preguntas son: Vincule los trminos: Establece relaciones entre las siguientes afirmaciones: Relacione correctamente: Se pueden relacionar: TEXTO 10 La historia de la literatura abunda en enigmas. Ninguno de ellos me ha inquietado, y me inquieta, como la extraa gloria parcial que le ha tocado en suerte a Quevedo. En los
censos de hombres universales, el suyo no figura. Mucho he tratado de inquirir las razones de esa extravagante omisin; alguna vez, en una conferencia olvidada, crea encontrarla en el hecho de que sus duras pginas no fomentan, si quiera toleran, el menor desahogo sentimental. (Ser sensiblero es tener xito, ha observado George Moore). Para la gloria, deca yo, no es indispensable que un escritor se muestre sentimental, pero es indispensable que su obra, o alguna circunstancia biogrfica, estimulen el patetismo. Ni la vida ni el arte de Quevedo, reflexion, se presentan a esas tiernas hiprboles cuya repeticin es la gloria. Ignoro si es correcta esa explicacin; yo ahora la complementara con sta: Virtualmente, Quevedo no es inferior a nadie, pero no ha dado con un smbolo que se apodere de la imaginacin de la gente. Homero tiene a Pramo, que besa las homicidas manos de Aquiles; Sfocles tiene un rey que descifra enigmas y a quien los hados harn descifrar el horror de su propio destino; Lucerito tiene el infinito abismo estelar y las discordias de los tomos , Dante, los nueve crculos infernales y la Rosa paradisaca; Shakespeare, sus orbes de violencia y de msica; Cervantes, el afortunado vaivn de Sancho y de Quijote; Swift, su repblica de caballos virtuosos y de yahoos bestiales; Melville, la abominacin y el amor de la Ballena Blanca; Franz Kafka, sus crecientes y srdidos laberintos. No hay escritor de fama universal que no haya amonedado un smbolo; ste, conviene recordar, no siempre es objetivo y externo. Gngora o Mallarm, verbigracia, perduran como tipos del escritor que laboriosamente elabora una obra secreta; Whitman, como protagonista semidivino de Leaves of Grass. De Quevedo, en cambio, slo perdura una imagen caricatural. El ms noble estilista espaol es transformado en un prototipo chascarrillero, observa Leopoldo Lugones (El Imperio jesustico, 1904, pg. 59). 1. Relacione segn el texto anterior: I. Swift a. Rosa paradisaca II. Melville b. Pramo III. Dante c. Laberintos IV. Kafka d. Yahhos bestiales V. Homero e. Ballena Blanca a) Ie, IIb, IIIc, IVa,Vd b) Id, IIe, IIIa, IVc, Vb c) Ia, IIb, IIIc, IVd, Ve d) Id, IIa, IIIb, IVc, Ve e) Ic, Ib, IIIa, IVe, Vd
modificaciones que se operaran en el pensamiento del autor si, hipotticamente, variaran las premisas, condiciones, circunstancias, etc. Del texto. Estas preguntas pueden ser a su vez de dos clases; preguntas por: a. Negacin b. Condicin supuesta
EXTRAPOLACIN POR NEGACIN:

Se trata de una inferencia de mayor complejidad, donde el postulante a partir de la negacin de algo planteado en la argumentacin debe suponer la consecuencia. Las formas de preguntar son: - Si se negara..., sucedera que: - Si se invirtiera la siguiente idea:......., se pensara que: TEXTO 11 Hemos definido un problema como una pregunta surgida de una observacin ms o menos estructurada. Las preguntas que podemos hacer pueden tomar diferentes formas, segn el objetivo de nuestro trabajo: estudio, informacin, investigacin o accin. Pero el estudio, la investigacin. De manera que podemos considerar el problema de accin son diferentes clases de informacin. De manera que podemos considerar el problema bsicamente como un instrumento de informacin nueva, al menos que la persona que pregunta, acerca de las observaciones o acerca de fenmenos observados. La novedad del conocimiento es un concepto relativo. Un conocimiento puede ser completamente nuevo para una persona o para un grupo de personas, pero para otras personas, ser conocimiento ms o menos anticuado o superado. Puede ser nuevo para todo un pas o nuevo para todos los especialistas de una ciencia en todo el mundo. La actividad que tiene como finalidad el descubrimiento de conocimientos completamente nuevos, al menos para un momento del mundo, es la investigacin y el verdadero problema de investigacin es el que pregunta por conocimientos desconocidos para todos en un momento dado. 1. Si el autor tomara como punto de partida lo contrario de lo que se afirma, se podra deducir que: a) el conocimiento es producto del azar. b) el problema es base de la investigacin. c) el conocimiento es absoluto. d) sin preguntas no hay investigacin. e) la investigacin es importante, pero prescindible. 100
B) PREGUNTAS DE EXTRAPOLACIN:
Las preguntas de extrapolacin son aquellas que tienen como finalidad calibrar la capacidad del lector para deducir

TEXTO 12 Para muchos e importantes cientficos, la aventura de la vida es la ms extraordinaria que jams haya tenido lugar en el universo conocido, una aventura que ha llegado a producir una especie capaz de afectar de manera inexorable el desarrollo futuro del proceso natural que la hizo posible. Todos los organismos vivos que existen estn compuestos por los mismos materiales, funcionan en base a los mismos principios y se encuentran relacionados entre s; todos descendemos de una sola forma ancestral de vida. Una planta de quinua, una polilla, una vicua y un ser humano estn compuestos por elementos tan similares que es imposible arribar a otra conclusin, cientficamente hablando, que no sea aquella que afirma que todos provenimos de un mismo origen. 1. Si se negara que: el desarrollo futuro de la vida est seriamente afectado...se pensara que: ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ TEXTO 13 La especie humana, la nica capaz de alterar sustancialmente los procesos naturales, vivi armoniosamente con la bisfera durante gran parte de su existencia. Todo empez a cambiar hace ms o menos 40,000 aos, cuando la necesidad de una caza ms eficiente condujo a un florecimiento de la tecnologa humana y de la organizacin social. La creacin de nuevas armas y el desarrollo de inteligentes tcnicas de cacera, basadas en la cooperacin, permitieron aniquilar parte de los grandes mamferos de la poca. Fue ese el primer asalto de los humanos a la biosfera, pues perturb el equilibrio entre el cazador y la presa y determin, solo en el lapso de algunos miles de aos, la desaparicin de numerosas especies animales. El segundo asalto se origin en el Medio Oriente, donde se comenz, hace 12000 aos, a cultivar plantas y a domesticar animales. Ya no haba que salir a buscar la comida y los humanos pudieron construir moradas permanentes y aumentar el nmero de sus vstagos. En el espacio de algunos miles de aos, prcticamente toda la humanidad haba adoptado esta forma de vida y muchas reas selvticas desaparecieron a favor de las tierras de labranza. La ciencia moderna y el nacimiento de la industria atacaron aun ms la bisfera a travs de la irrigacin, la fertilizacin y otras medidas diseadas para incrementar la produccin agrcola. Nadie se preocupaba, porque la naturaleza pareca inagotable y, en apariencia, lo era, hasta bien avanzado el siglo XIX. 1. ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ Si la especie humana seguira viviendo armoniosamente con la bisfera entonces: ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________
2. Si se invirtiera la siguiente idea: Una planta de quinua, una polilla, una vicua y un ser humano estn compuestos por elementos tan similares, sucedera que:
E X T R A P O L AC I N P O R C O N D I C I N SUPUESTA:
Se trata de una inferencia compleja, donde teniendo como referencia lo argumentado en el desarrollo del tema, se crear un supuesto que permite a una conclusin. Las formas de preguntar son: - A partir del texto se supone ...., entonces: - Si creamos el supuesto de: ....., la consecuencia sera: 101
2. Si, desde el surgimiento de la Ciencia Moderna y la Industria se hubieran preocupado por sus producciones entonces: ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________
1. AGORERO: Adj. Que adivina por agueros/ que predice males o desdichas. Dcese especialmente de la personas pesimista. Sin: ____________________________________
8. ESTRPITO: m. Ruido considerable, estruendo / Fig. Ostentacin, aparato en la realizacin de algo. Sin: ____________________________________
2. ARROSTRAR:tr. Hacer cara, resistir, sin dar muestras de cobarda a las calamidades o peligros / sufrir o tolerar a una persona o cosa desagradable. Sin: ____________________________________
9. FAROLERO: adj. Fig. y fam. Vano, ostentoso, amigo de llamar la atencin y de hacer lo que no le toca. / El que hace faroles o los vende. Sin: ____________________________________
3. BARAHUNDA: F. Ruido y confusin grandes. Sin: ____________________________________
10. HACINAR:tr. Poner los haces/ Fig. Amontonar, acumular, juntar sin orden. Sin: ____________________________________
4. CONTRICIN: f. En el sacramento de la penitencia, dolor y pesar de haber pecado ofendiendo a Dios/ Arrepentimiento de una culpa cometida. Sin: ____________________________________
11. HIRSUTO: adj. Dcese del pelo disperso y duro / Fig. de carcter spero. Sin: ____________________________________
5. CONCULCAR: tr. Hollar con los pies algo / Quebrantar una ley obligacin o principio. Sin: ____________________________________
12. INMOLAR: tr. Sacrificar una vctima/ ofrecer una cosa en reconocimiento de la divinidad / dar la vida, la hacienda, el reposo etc, en provecho u honor de una persona o cosa. Sin: ____________________________________
6. DISPENDIO: m. Gasto por lo general excesivo o innecesario / uso o empleo excesivo de hacienda, tiempo o cualquier caudal. Sin: ____________________________________
13. INSANA: F. Locura, privacin del juicio Sin: ____________________________________
14. LUDIBRIO: m. Escarnio, desprecio, mofa. Sin: ____________________________________
7. EMBATE: m. Golpe impetuoso de mar / acometida impetuosa / viento fresco suave que reina en el verano a la orilla del mar. Sin: ____________________________________ 102
15. MOHN: m. Mueca o gesto. Sin: ____________________________________
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PLAN DE REDACCIN
Prctica Integral IV
3. Einstein y la Teora de la Relatividad 1. Einstein planteaba en su teora, que las descripciones del espacio y el tiempo son relativas. 2. La Teora de la Relatividad fue bosquejada en 1905 y cuestionaba la fsica newtoniana 3. Arthur Eddington, astrnomo britnico que comprob satisfactoriamente la teora de Einstein. 4. El joven Albert Einstein hacia 1900: empleado de la Oficina Suiza de Patentes. a) 4, 2, 1, 3 b) 4, 1, 2, 3 c) 3, 1, 4, 2 d) 2, 4, 1, 3 e) 2, 1, 3, 4
1. La oveja Dolly y el debate sobre la clonacin 1. 2. 3. 4. Dolly: primer mamfero clonado satisfactoriamente. Debate tico generado por Dolly Orgenes de la clonacin Opiniones a favor y en contra de la reproduccin de seres mediante clonacin. 5. Anuncio reciente del gobierno chino sobre la clonacin de osos panda para salvarlos de la extincin. a) 3, 1, 2, 5, 4 b) 2, 1, 3, 4, 5 c) 1, 5, 3, 2, 4 d) 3, 1, 2, 4, 5 e) 1, 3, 2, 4, 5
4. Los nuevos medios de expresin 1. Hasta principios del siglo XX, la palabra impresa seguira siendo el medio bsico de conservar y transmitir los hechos, ideas y creaciones del hombre. 2. La enorme capacidad del CD-ROM, para textos, imgenes y sonido abre un nuevo horizonte al fondo de los conocimientos que hasta ahora ofreca la Enciclopedia. 3. L a h i s t o r i a d e l a h u m a n i d a d c o m i e n z a prcticamente con la escritura. 4. Durante la Edad Media, lleg a Europa el papel, y en 1456 Gutemberg aport a nuestra civilizacin la impresin sobre papel. a) 3, 4, 2, 1 b) 4, 3, 2, 1 c) 3, 4, 1, 2 d) 1, 2, 3, 4 e) 2, 1, 4, 3 103
2. Origen de la INTERNET 1. 1991: la Internet es perfeccionada y puesta gratuitamente a disposicin del pblico 2. Forma original de la Internet: una enorme biblioteca virtual catlogo 3. Tim Berners Lee: fsico britnico, inventor de la Internet. 4. Primeras reacciones adversas de los colegas de Berners Lee hacia el invento. 5. El hipertexto: la clave para perfeccionar la Internet de Berners Lee. a) 1, 5, 3, 2, 4 b) 2, 3, 1, 5, 4 c) 3, 2, 4, 5, 1 d) 3, 5, 4, 2, 1 e) 2, 3, 5, 4, 1
5. Trayectoria de Mario Vargas Llosa 1. En 1990, Mario Vargas Llosa fue candidato a la Presidencia de nuestro pas. 2. Estudi en la Universidad de San Marcos en Lima y en la Universidad de Madrid. 3. Mario Vargas Llosa naci en Arequipa, Per, el 28 de marzo de 1936. 4. En 1967 gan el Premio Internacional de la Literatura Rmulo Gallegos. a) 3, 2, 4, 1 b) 3, 2, 1, 4 c) 3, 1, 2, 4 d) 1, 4, 2, 3 e) 1, 3, 2, 4
ANTNIMOS
8. OVACIONAR a) b) c) d) e) protestar abuchear silenciar vituperar injuriar 9. AZORAR a) detener b) esclarecer c) serenar d) contener e) debelar
10. RESTAURAR a) b) c) d) e) desgastar malograr deshacer falsificar deteriorar
11. MOVIMIENTO a) tranquilidad b) inercia c) morosidad d) descanso e) pasividad 13. AVISADO a) ignorante b) perdido c) temeroso d) conspicuo e) distrado 15. LBREGO a) festivo b) claro c) despejado d) blanco e) transparente
6. Importancia del escritor Andrs Caicedo 12. CAPITAL 1. Cuando public su primer libro, en su natal Colombia, Caicedo se convirti en un escritor muy admirado. 2. Actualmente, para miles de adolescentes latinoamericanos, Andrs Caicedo es un mito. 3. Los jvenes colombianos leyeron su primer libro con una devocin cercana al fanatismo 4. Se suicid a los 25 aos y nos dej una de las obras ms arriesgadas y originales de la literatura. a) 2, 1, 3, 4 b) 4, 3, 2, 1 c) 4, 1, 3, 2 d) 1, 2, 3, 4 e) 1, 3, 4, 2 a) b) c) d) e) provincia dinero trabajo plusvala secundario
14. FUROR a) b) c) d) e) pasividad prudencia cordura ecuanimidad equilibrio
7. La agricultura y las aldeas 1. Estas comunidades agrcolas se fueron integrando a las grandes civilizaciones. 2. Las aldeas hicieron su aparicin para que sus pobladores pudieran cuidar la siembra. 3. La agricultura desplaz a otras formas de vida basadas en la caza y la recoleccin 4. Hubo algunas excepciones como las aldeas independientes de los indios pueblo. a) 3, 1, 2, 4 b) 2, 1, 3, 4 c) 1, 2, 3, 4 d) 3, 2, 1, 4 e) 2, 1, 4, 3 104
ANALOGAS
16. MORFOLOGA : SINTAXIS :: a) odontologa b) geografa c) qumica d) formas e) pediatra 17. BUEY a) atn b) lamo c) abeja d) cebra e) vaca : : : : : fisiologa geologa fsica relaciones ginecologa
: BOYADA :: : : : : : cardumen alameda enjambre manada vacada
18. COMPUTADORA : PROGRAMA :: a) juego b) semforo c) hormiga d) caudal e) avioneta : : : : : reglas trnsito laboriosidad curso motor
25. PATA a) garra b) mano c) zapato d) ftbol e) guante 26. VERSO a) cuento b) prosa c) estrofa d) rima e) artculo 27. TEJAS a) ladrillos b) techo c) piedras d) puerta e) losetas
: CASCO :: : : : : : ua zarpa suela recoleccin puo
19. PERSISTENTE : INSITIR :: a) residente b) agente c) indolente d) resistente e) presidente 20. ABSTEMIO a) avaro b) desganado c) insomne d) vegetariano e) ocioso : : : : : alquilar esperar doler aguantar legislar
: POESA :: : : : : : relato narrativa poema mtrica sustantivo
: LICOR:: : : : : : ddiva alimento sueo carne trabajo
: TEJADO :: : : : : : pared techado empedrado portada vereda
21. QUIRFANO : CIRUGA :: a) consultorio b) horno c) alambique d) taller e) estudio : : : : : abogaca panadera qumica mecnica abogaca
ORACIONES INCOMPLETAS
28. No admita la menor modificacin de los planes establecidos. Era proverbial su ............. a) constancia b) prolijidad d) terquedad c) eficiencia e) tenacidad
22. MATERIALISMO : FILOSOFA :: a) rgimen : b) comunismo : c) ilusionismo : d) consumismo : e) realismo : 23. BISTUR poltica sociedad ideologa economa literatura
29. El arte no slo se ..... en objetos. Tambin el actuar humano puede ................ a) expresa encarnarlo b) codifica interpretarlo c) esconde renovarlo d) exhibe valorarlo e) aprecia expresarlo 30. En lo que respecta a la experiencia inmediata, el hombre ..... con el mundo exterior a travs de las facultades..., y entre stas ejerce un papel preponderante la visin. a) concepta perceptivas b) se une intelectuales c) se relaciona sensoriales d) se vincula mentales e) acta psquicas 105
: CIRUJANO :: ebanista sastre zapatero mdico pintor
a) cepillo : b) aguja : c) chaira : d) estetoscopio : e) pincel : 24. LIBRO a) papel b) cartula c) editor d) lectura e) imprenta
: TUMBA :: : : : : : epitafio lpida cementerio muerte cementerio
31. La pldora masculina, ahora en plena .... puede equilibrar las responsabilidades de los dos miembros de la pareja en la .... familiar. a) b) c) d) e) circulacin seguridad venta educacin comercializacin planificacin distribucin estabilidad elaboracin armona
37. El diccionario es el nico lugar en que .... viene antes que .... a) amistad amor b) alfabetismo cultura c) causa consecuencia d) desdicha felicidad e) xito trabajo 38. Es fcil responder a ....... con ........... nicamente el sabio responde al mal con el bien. a) el pecado la bendicin b) la hipocresa la sinceridad c) una accin una reaccin d) la pedantera arrogancia e) la injuria la venganza
32. Su mejor expresin ... se encontraba en la .....: Que versos tan cadenciosos los que compona! a) ntima expresividad b) artstica esttica c) romntica emotividad d) suprema poesa e) literaria lrica 33. No crea por esto que soy de ..... conservador y tradicionalista, soy un hombre que ama verdaderamente el pasado. a) afecto b) carcter d) temperamento c) personalidad e) pensamiento
COMPRENSIN DE LECTURA
TEXTO N1 La condicin indigente de nuestras letras, su incapacidad de atraer, han producido una supersticin del estilo, una distrada lectura de atenciones parciales. Los que adolecen de esa supersticin entienden por estilo, no la eficacia de una pgina, sino las habilidades aparentes del escritor: sus comparaciones, su acstica , los episodios de su puntuacin y su sintaxis. Son indiferentes a la propia conviccin o propia emocin; buscan tecniqueras (la palabra es de Miguel de Unamuno), que les informarn si lo escrito tienen el derecho de agradarles. Oyeron que la adjetivacin no debe ser trivial y opinarn que est mal escrita una pgina si no hay sorpresas en la juntura de adjetivos con sustantivos, aunque su finalidad general est realizada. Oyeron que el concisin es una virtud y tienen por conciso a quien se demora en diez frases breves y no a quien maneje una larga. (Ejemplos formativos de esa charlatanera de la brevedad, de ese frenes sentencioso pueden buscarse en la diccin del clebre estadista dans, Polonio de Hamlet, o del Polonio natural, Baltasar Gracin). Oyeron que la cercana repeticin de unas slabas es cacofona y simularn que en prosa les duele aunque en verso les agencie un gusto especial, pienso que simulado tambin. Es decir que no se fijan en la eficacia del mecanismo, sino en la disposicin de sus partes. Subordinan la emocin a la tica, a una etiqueta indiscutida ms bien. Se ha generalizado tanto esa inhibicin que ya no van quedando lectores, en el sentido ingenuo de la palabra, sino que todos son crticos potenciales. 39. Seale la afirmacin correcta segn el texto: a) Los lectores suelen juzgar la habilidad del escritor por la eficacia de sus textos. 106
34. Para hacer efectiva una drstica reduccin del insumo del petrleo, es necesario aprovechar cuanto antes nuestros recursos ........... a) hidroelctricos c) materiales d) vitales b) econmicos e) secundarios
35. El ..... de mano de obra en la industria .... el comercio .... que los alcaldes tratan de ordenar. a) nmero acarrea empresarial b) excedente origina ambulatorio c) ausentismo causa informal d) cmulo peruana ambulantes e) incremento detiene de vendedores 36. Cuando nuestra balanza comercial es ........., se comprenden entonces que el monto de nuestras exportaciones es ... que el de nuestras importaciones. a) justa igual b) significativa superior c) deficitaria menor d) positiva similar e) negativa mayor
b) Algunos creen que el estilo de un escritor se expresa a travs de las comparaciones que hace, el sonido de sus obras y su manera de utilizar la puntuacin y la sintaxis. c) Los lectores se dejan llevar por sus gustos para juzgar un texto, sin tener en cuenta la manera en la que el escritor maneja la tcnica. d) La habilidad del escritor efectivamente se demuestra en la tcnica que utiliza. e) Baltasar Gracin maneja frases largas llenas de charlatanera. 40. Cules de las siguientes afirmaciones son incorrectas segn el texto? I. La adjetivacin puede cumplir su finalidad aunque no sea sorprendente. II. No se puede ser conciso en un texto largo. III. Los lectores no suelen pensar que la repeticin de slabas es cacofnica. IV. Los lectores acostumbran dejarse llevarse por la emocin a) Slo I b) Slo II y III c) Slo I, II y III d) Slo III y IV e) Slo II, III y IV
elimina ms agua de la que ingiere. Si un individuo toma, digamos tres litros de cerveza en una noche, eliminar luego ms de tres litros de agua. A la maana siguiente, su cuerpo estar deshidratado y el espesamiento del fluido sanguneo habr incrementado la concentracin en l de diversas sales minerales. Esta alteracin del equilibrio qumico provoca los ya mencionados efectos propios de una resaca. 41. I. El alcohol diluye los alimentos tales como las harinas o la leche II. El humo de tabaco produce los mismos efectos que la ingestin alcohlica III. Una sustancia diurtica estimula la eliminacin de agua del organismo Puede afirmarse del texto: a) Slo I b) Slo I y II d) Slo III c) Slo I y III e) I, II y III
TEXTO N2 La palabra resaca suele ser utilizada para describir diferentes efectos (aislados o combinados) de la ingestin inmoderada de bebidas alcohlicas. El ms comn de ellos es el dolor de cabeza. La mayora de los dolores de cabeza de la resaca son, sorprendentemente, efectos de la absorcin de humo de tabaco, que suele acompaar al consumo del alcohol; casi todos los lugares donde se bebe, suelen ser poco ventilados, lo que facilita este efecto. El segundo componente de una resaca son las nuseas o una sensacin de tener el estmago revuelto. Su causa es la irritacin del revestimiento interior del estmago provocada por el alcohol. Este efecto puede ser reducido si la persona come antes de comenzar a beber o mientras lo hace. Los alimentos no slo diluyen las bebidas volvindolas menos irritantes para el estmago, sino que demoran la absorcin del alcohol por parte del torrente sanguneo. Por esta razn, algunos comen harinas o toman un vaso de leche antes de ir a una fiesta. La lenta absorcin del alcohol por parte del estmago y de los intestinos as preparados reduce las posibilidades de embriagarse. Pero casi siempre una resaca es una combinacin de dolor de cabeza, nuseas, mareos, letargo y sensacin de estar flotando a unos quince centmetros del suelo. Estos sntomas, tomados en conjunto, tienen una causa comn: la deshidratacin. El cuerpo se deshidrata (experimenta una carencia de agua) despus de una borrachera porque el alcohol es diurtico: estimula a los riones para que filtren el agua de la sangre. Por lo tanto, una persona que bebe alcohol 107
42. Seale lo verdadero: a) La mayora de las veces, la resaca se presenta como una combinacin de sntomas. b) Toda ingestin de bebidas alcohlicas produce ciertos efectos indeseables, aisladamente o en conjunto. c) Si alguien bebe 3 litros de alcohol, eliminar luego 3 litros de agua. d) Las nuseas pueden evitarse ingiriendo alimentos antes de beber, pero no mientras se bebe. e) Ms de una es verdadera 43. No sigue al texto: a) La deshidratacin provoca un aumento de la concentracin de sales minerales en la sangre. b) Las paredes interiores del estmago pueden ser irritadas por el alcohol. c) Las posibilidades de embriagarse aumentan mientras ms lenta sea la ingestin alcohlica. d) El efecto ms comn en una resaca es el dolor de cabeza. e) La ingestin del alcohol suele acompaarse del consumo de tabaco. 44. Cul de los siguientes no es un efecto de una inmoderada ingestin alcohlica mencionado en el texto? a) Sensacin de letargo y mareos b) Eliminacin de agua en proporcin mayor a la habitual c) Demora en la absorcin de los alimentos por parte del estmago y los intestinos. d) Dolores de cabeza y nuseas. e) Todos los anteriores son efectos citados por el texto.
BUSCANDO EL SIGNIFICADO 1. Longevo : _____________________________________ _____________________________________ 2. Mermar : _____________________________________ _____________________________________ 3. Mofa : _____________________________________ _____________________________________ 4. Recndito : _____________________________________ _____________________________________ 5. Zafio : _____________________________________ _____________________________________ 6. Verosmil : _____________________________________ _____________________________________ 7. Negligente : _____________________________________ _____________________________________ 8. Medroso : _____________________________________ _____________________________________ 9. Abyecto : _____________________________________ _____________________________________ 10. Meditar : _____________________________________ _____________________________________ 108
11. Prontitud : _____________________________________ _____________________________________ 12. Profuso : _____________________________________ _____________________________________ 13. Hacinar: _____________________________________ _____________________________________ 14. Inerme : _____________________________________ _____________________________________ 15. Diatriba : _____________________________________ _____________________________________ 16. Dscolo : _____________________________________ _____________________________________ 17. Ingente : _____________________________________ _____________________________________ 18. Insana : _____________________________________ _____________________________________ 19. Ornar : _____________________________________ _____________________________________ 20. Patraa : _____________________________________ _____________________________________
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OBJETIVOS:
Lectura Crtica
Entrenar en el reconocimiento de la estructura argumental de los textos. Promover la actitud critica alerta haca la informacin que se recibe. Pretende evaluar la capacidad de comprensin, anlisis, evaluacin, manejo de argumentos y la forma de llegar a conclusiones confiables en la lectura de un texto. Se presenta un texto-estmulo-corto, cuyos argumentos deben ser entendidos para responder adecuadamente a las preguntas referidas a l.
CONCEPTO
Desde el punto de vista del lector, la principal aplicacin de las tcnicas argumentativas para la deteccin de falacias, es la posibilidad de llevar a cabo una lectura crtica de textos. sta consiste, bsicamente, en una lectura activa de las ideas vertidas por un autor en un texto determinado, de modo tal que se est en condiciones de reconstruir la cadena argumentativa sobre la que se sustenta la tesis de dicho autor y de evaluar la pertinencia de los razonamientos que constituyen tal texto. La lectura crtica nos pone, pues, en condiciones de ponderar la validez de un texto argumentativo sobre la base del anlisis de la cadena de razonamientos sobre los cuales se sustenta. Para ello, ser necesario aislar las proposiciones que constituyen la cadena y determinar las conexiones lgicas que se pretende establecer entre ellas. Slo despus de una evaluacin rigurosa de las mismas, el lector podr decidir la validez (nula, parcial o total) de la tesis propuesta en el texto analizado. La lectura crtica es un tipo de aproximacin al texto en que se mide las capacidades del estudiante para reconocer y abstraer algunos elementos no explcitos en el texto. Los tipos de pregunta que pueden aparecer en esta seccin se dividen en cuatro grandes grupos: 109
1. Preguntas sobre argumentos. 2. Preguntas sobre la estructura de un texto. 3. Preguntas de premisas y conclusiones lgicas. 4. Preguntas de intensiones ocultas e informacin sutil. Los tipos de pregunta de cada uno de estos grupos mayores se dividen, a su vez, en varios sub tipos de pregunta. Durante este curso se dar pautas y se ejercitar las capacidades del estudiante para resolver cada uno de estos tipos y subtipos de pregunta
PREGUNTAS SOBRE ARGUMENTOS Un argumento es un conjunto de ideas que se estructuran y se expresan para defender una determinada posicin o punto de vista, la mayora de las veces, opuesto a otra posicin o punto de vista dados. Los argumentos pueden tener sus ideas manifiestas, es decir, pueden estar expresas: en el argumento de uno de los lados; pero tambin pueden basarse en presupuestos no expresos. Los textos de un punto de vista. Los textos de dilogo. En el primero, se presenta slo una posicin con respecto a un tema; mientras en el segundo, se presenta una conversacin en que dos ideas se oponen.
A continuacin hay algunos ejemplos de textos y de preguntas de este tipo. PREGUNTAS DE UN PUNTO DE VISTA TEXTO 1 Muchas de las comodidades y facilidades de que ahora disponemos en la tierra (como el horno microondas en nuestras casas o el reciclaje de aguas de los desiertos) fueron originalmente inventados o desarrollados para sostener a los tripulantes de las misiones espaciales. Los que sostienen que las grandes aventuras cientficas son un desperdicio de dinero, ignoran las enormes ventajas que, por ejemplo, los proyectos espaciales han dado al ser humano comn y corriente 1. Segn el texto, el autor asume que: a) Algunas tcnicas no se habran desarrollado sin el estmulo que implicaba la supervivencia en el espacio. b) El dinero que se invierte para aliviar la pobreza en la tierra es, finalmente, dinero desperdiciado. c) Dentro de las grandes aventuras cientficas, los proyectos espaciales son los que ms ventajas han dado a la humanidad. d) Nunca se sabr, a ciencia cierta, qu tan ventajosos para la humanidad resultan algunas aventuras cientficas. e) Quienes se oponen a la realizacin de los grandes proyectos cientficos, actan con mala intencin.
TEXTO 2 Si el universo fuera infinito, no existira la noche. Un universo infinito implica un nmero infinito de estrellas. Y, no importara hacia dnde mirramos en los cielos de esas noches, siempre encontraramos una fuente de luz. Todo sera luz. 3. Qu informacin adicional nos permitira tener una opinin ms informada del argumento del texto? a) Cuntas estrellas existen en el universo actualmente. b) Cul es el historial acadmico y la profesin del autor del texto. c) Qu tanto disminuye la intensidad de la luz segn la distancia a que se encuentre. d) Por qu el autor pone noches entre comillas. e) Con qu frecuencia las estrellas mueren y dejan de brillar. PREGUNTAS DE DlLOGO TEXTO 3 Rafael: Querida, tu salsa huancana est deliciosa; pero recuerda que el mdico me dijo que no comiera tanta sal, lamentablemente, no puedo comer esta salsa; tiene demasiada sal. Carmen: Por favor, cario, sabes que mi salsa no sera la misma con menos sal. De qu nos sirve vivir muchos aos si, por cuidarnos, vamos a dejar de disfrutar lo mejor de la vida? 4. Segn el texto, cul es el tema central del debate entre Rafael y Carmen? a) Si el consumo excesivo de sal es perjudicial para la salud. b) Si la vida sera ms agradable en tanto nos abstuviramos de ciertos placeres. c) Si un matrimonio debe estar basado en la preocupacin de uno por el otro. d) Si algunos placeres se justifican pese a los riesgos para la salud que implican. e) Si la salsa huancaina quedara ms sabrosa con menos cantidad de sal 5. Segn el texto, sobre qu supuesto se sustenta el argumento de Rafael? a) Su esposa lo ama y nunca har nada que lo perjudique. b) El consumo excesivo de sal le provocar una retencin de lquidos daina. c) Lo que su mdico le ha recomendado es lo mejor para su salud. d) Nunca ms en su vida podr comer salsa huancana. e) Existen tentaciones tan fuertes que los hombres siempre caern en ellas. 110
2.
Qu informacin, de ser cierta, reforzara el punto de vista del autor del texto? a) Con los cientos de millones de dlares que se invertirn en la Estacin Espacial Internacional se podra realizar proyectos que irrigaran medio desierto del Sahara. b) Durante la preparacin de las misiones Apolo a la Luna se cre una crema dermatolgica que impeda la accin daina de la luz Ultravioleta en los astronautas. c) Est comprobado que los hornos de microondas son, actualmente, artculos de primera necesidad en los hogares de los pases desarrollados. d) El seor Wilhelm Schwartz, conspicuo y locuaz opositor de los grandes proyectos cientficos, se fug ayer con su secretaria y los dineros de la empresa. e) El proyecto para construir un acelerador de partculas, que nos habra ayudado a descubrir los orgenes del cosmos, fue suspendido por falta de presupuesto.
6. Segn el texto, cul de las siguientes afirmaciones, de ser cierta, debilitara ms la posicin de Carmen? a) Para vivir muchos aos, hay que hacer algunos sacrificios en nuestra vida diaria. b) Eventualmente, se siente ms placer con una vida sana que con goces espordicos. c) No vale la pena vivir la vida, si seguimos todas las indicaciones que nos da el mdico. d) Est comprobado que se puede hacer una salsa huancana muy sabrosa con poca sal. e) Es deber sagrado de las mujeres procurar el bienestar de sus maridos.
8. Qu premisa resume la idea principal del autor? a) Se debera poder disponer libremente de cualquier producto inofensivo. b) Legalizar la marihuana hara tan barato este producto que estara al alcance de nios de doce aos. c) El uso incondicional de la marihuana es daino, pues muchas personas no estn capacitadas para manejar sus posibles consecuencias. d) Necesariamente, un consumidor de marihuana se volver un adicto. e) Numerosos adultos son aptos para consumir sin gua una sustancia como la marihuana. TEXTO 6 Ftima: T bien sabes que sin satisfaccin, la msica de la segunda mitad del siglo jams habra sido la misma. La cancin recoge las influencias pasadas y las fusiona de manera tan innovadora que a partir de entonces, nada fue igual. Y no hablemos de su mensaje: no existe la felicidad, slo hay o no hay satisfacciones. Un resumen del siglo. Ayer slo dice tonteras melosas. Ernesto: Yo me quedo con Ayer como la cancin del siglo. Todos la conocen. Hay ms versiones de Ayer que de cualquier otra cancin en el mundo. Todos la quieren tocar, todos la reconocen, todos se han sentido emocionados con ella alguna vez. 9. Seale la opcin que resuma la idea central de Ftima: a) Las ideas acerca de la felicidad en Satisfaccin son universales. b) Los valores intrnsecos de una cancin determinan que sta sea considerada la cancin del siglo; por lo tanto, Satisfaccin merece tal condicin. c) La cancin Ayer slo dice tonteras sentimentales, por lo que no puede compararse a Satisfaccin. d) La mejor cancin debe fusionar de manera innovadora todas las influencias pasadas. e) Satisfaccin marca el inicio de una nueva era en lo que a msica se refiere. 10. Qu premisa contiene la idea principal del argumento de Ernesto? a) La letra de Ayer contiene reflexiones innovadoras acerca de los sentimientos humanos. b) Los Beatles son ms conocidos que Los Rolling Stones. c) Ayer ha sido traducida a cientos de idiomas. d) El criterio para elegir la mejor cancin del siglo debe ser su popularidad. e) Ayer es la cancin del siglo porque cambi las nociones de msica contempornea. 111
EJERCICIOS
TEXTO 4 Es preciso dejar de lado una gran cantidad de prejuicios histricos, culturales y cientficos, para poder examinar con prudencia, respeto y seriedad los conocimientos del chamanismo y los sistemas mdicos indgenas. 7. Seale la opcin que, de ser cierta, refuerce mejor el argumento del autor: a) Tan pronto como Mara dej de tratarse con el chamn de los chamanes y recurri a un cardilogo, mejor notablemente. b) Un chamn fue arrestado por estafa a fines del ao pasado. c) La aspersin, el cuy y el huevo son tres mtodos de tratamiento chamnico. d) Un mdico occidental se asoci con un mdico indgena y ambos descubrieron con xito un tratamiento efectivo para la artritis. e) El mundo occidental acept el tratamiento con ua de gato y fue un fracaso.
TEXTO 5 Me temo que los defensores del uso incondicional de la marihuana sean, finalmente, los mejores proveedores de argumentos a favor de su prohibicin: no se puede ignorar que un nio o un adolescente no es apto para un consumo sin gua de una sustancia que potencialmente lo puede volver adicto, por lo que es tan inaceptable su libre disposicin a manera de producto inofensivo. Y me temo que numerosos adultos no tengan en nuestra sociedad ms de doce aos de madurez sicoafectiva.
11. Qu premisa, de ser cierta, refutara mejor el argumento de Ernesto? a) Hasta la fecha, Ayer es la cancin ms solicitada en los karaokes del mundo. b) Las nuevas generaciones no se sienten atradas por la cancin Ayer. c) Ernesto tiene acciones de la compaa propietaria de los derechos de Ayer . d) La chica de Ipanema es la cancin del siglo en Amrica Latina. e) La ltima encuesta de una conocida revista de msica revela que ms personas prefieren Satisfaccin a Ayer . 12. Seale la opcin que, de ser verdadera, debilitara el argumento de Ftima: a) La influencia de Satisfaccin puede rastrearse hasta la actual msica rap. b) El mrito de una cancin se mide por la recepcin del pblico, no por un anlisis de sus caractersticas. c) La nocin de cancin del siglo es prejuiciosa porque ignora la mayora de manifestaciones musicales del mundo. d) Los autores de Satisfaccin no tuvieron ninguna formacin musical. e) Ftima es una erudita en el campo de la msica.
14. Cul es el punto central del argumento de Milagros? a) La disposicin de una ciudad es expresin de la personalidad de sus habitantes. b) Una ciudad catica puede funcionar tan bien como una ciudad ordenada. . c) La nocin de orden puede interpretarse de maneras distintas entre s. d) Toda planificacin urbana es arbitraria y artificial al oponerse al orden natural. e) Las ciudades ms hermosas del mundo son las ms ordenadas. 15. Qu premisa, de ser cierta, reforzara mejor el argumento de Milagros? a) Los planificadores urbanos deben considerar la geografa del lugar para el diseo de las calles. b) Los microcosmos son extraordinarios smbolos del orden universal. c) Toda planificacin es arbitraria y artificial. d) El ao pasado, el municipio dio normas para regular el transporte urbano, y, por ello, durante una semana, pocos pudieron llegar a sus trabajos a tiempo. e) Pintar los taxis de un solo color, garantiza la seguridad de los usuarios de este servicio. 16. Qu opcin, si fuese verdadera, debilitara el argumento de Milagros? a) No todo orden natural es aparentemente catico. b) Las polticas de planificacin urbana suelen fracasar rotundamente. c) Las ciudades ms ordenadas del mundo tienen rigurosas polticas de planificacin. d) El orden natural puede coincidir con el orden artificial. e) El sistema de la polis griega colaps tan pronto fue planificado. TEXTO 8 En los aos 80, la industria musical consideraba impensable una fusin entre el rap y el llamado rock pesado, estilos no slo divergentes sino propiciadores de formas de vida beligerantes entre s. Run DMC y Aerosmith dieron el primer paso hacia la Cooperacin colectiva. Cmo? Ciertamente, la solidaridad fue incentivada por un millonario contrato. 17. Cul es la intencin del autor? a) Relatar la fusin entre el rap y el rock pesado b) Ejemplificar la fusin de estilos a partir del trabajo en conjunto entre Run DMC y Aerosmith. c) Criticar irnicamente la prdida de un estilo autntico debido a intereses comerciales. d) Rechazar la fusin de estilos divergentes e) Proponer un reconocimiento monetario a los artistas innovadores en la industria musical 112
TEXTO 7 Sr. Linares: Esta cuidad es un caos. Vendedores ambulantes dispersos, mnibus de todo tamao y color peleando por un pasajero, casas de los estilos ms diversos unas al lado de otras. Las autoridades nunca se tomaron en serio el trabajo de planificar. Milagros: Eso que a usted le parece desorden, es ms bien la manera en que la poblacin se ha ordenado naturalmente, pese a los intentos de las autoridades por hacer una planificacin, necesariamente arbitraria y artificial. Donde usted ve caos, yo veo un magnfico microcosmos. 13. La idea principal del Sr. Linares es que: a) La falta de planificacin es la principal causa del desorden de esta ciudad. b) Los mnibus urbanos deben de ser pintados de un mismo color. c) Las autoridades siempre se han preocupado de la planificacin; el problema son los pobladores. d) El caos de una ciudad es el paraso de delincuentes de toda ralea. e) Ninguna ciudad planificada tiene diferentes estilos arquitectnicos.
18. Qu informacin adicional es necesario conocer para emitir un mejor juicio? a) Si Aerosmith y Run DMC crearon un estilo artsticamente apreciable. b) Si Aerosmith y Run DMC se encontraban en problemas econmicos antes de su fusin. c) Si Aerosmith y Run DMC propusieron la creacin en conjunto antes de firmar el contrato. d) Si el contrato millonario lleg a ser firmado por ambos grupos. e) Si los managers de Aerosmith y Run DMC fueron los que propusieron el contrato millonario. EJEMPLO DE PREGUNTA DE PREMISAS Y CONCLUSIONES LGICAS TEXTO 9 Mara solo va de compras cuando tiene el permiso de su madre. Su madre le permite ir de compras sola al centro comercial que est en la misma calle, pero insiste en que vaya con Susana y Dora para cualquier compra en las tiendas de departamentos del centro de la ciudad. 19. Cul de las siguientes conclusiones puede ser inferida lgicamente del texto anterior? a) Si Mara compra sola, entonces no est comprando en una tienda de departamentos. b) Si Mara est comprando, entonces Susana y Dora estn con ella. c) Si Dora no est con Mara, entonces Mara no est comprando. d) Si Mara est comprando en las tiendas del centro, entonces Susana est con ella. e) Si Dora y Susana estn con ella, entonces Mara est comprando en las tiendas del centro de la ciudad. PREGUNTAS SOBRE INTENCIONES OCULTAS E INFORMACIN SUTIL En este tipo de preguntas, se mide la capacidad del estudiante para descubrir elementos ocultos en un mensaje. Muchas veces se dice algo, pero, por la manera cmo se dice, el mensaje puede ser diferente al que dicen las palabras, incluso, puede tratarse de un mensaje opuesto al que las palabras emiten. Este tipo de preguntas es variada, pero se puede resumir en tres tipos subtipos: 1. Preguntas sobre el tono de un texto. 2. Preguntas sbre ia intencin del autor. 3. Preguntas que encierran una paradoja por ser solucionada 113
EL TONO DE UN TEXTO El tono de un texto se refiere al aspecto emocional en que est el autor al emitir el mensaje. En estos casos, no es tan importante qu se dice, sino cmo se dice: a partir de ah, hay que descubrir el estado emocional del emisor del mensaje. EJEMPLO 1 La poltica econmica de este gobierno fue tan brillante que la inflacin alcanz un mil por ciento anual. Una verdadera marca mundial. En este caso, hay que inferir que la palabra brillante est siendo utilizada de manera irnica (ms que buena, significa mala), hay que inferir que el hablante realiza una critica negativa de la poltica econmica del gobierno (ms de mil por ciento de inflacin es un desastre econmico), hay que inferir que el tono del hablante es burlesco (por la contradiccin entre brillante y mil por ciento de inflacin). Obviamente, la frase marca mundial, tambin tiene elementos irnicos. Es decir, si se quisiera encontrar el tono del autor del texto anterior, habra que decir que aquel es irnico o burln. Existen muchas emociones con las cuales se puede emitir un mensaje; es decir, existen muchos tonos. Aqui tienes una lista de posibles tonos en los que puede ser emitido un discurso; Alegre, entusiasta, eufrico, triste, melanclico. nostlgico, burln, irnico, molesto, enfadado, amargo frustrado, furioso, beligerante, resignado, indiferente. La lista no es cerrada y muchos tonos pueden ser considerados sinnimos entre s. Recuerda tambin que muchos de estos tonos puede combinarse entre s. Un texto puede ser amargo e irnico, nostlgico y resignado, etc. LA INTENCIN DEL AUTOR Cuando un autor emite un texto tiene una intencin, quiere algo. A veces, esta intencin est explcita en el texto mismo. Pero, otras veces, lo que pretende el autor no est expresamente en el texto. la intencin est oculta Volvamos al primer ejemplo: La poltica econmica de este gobierno fue tan brillante que la inflacin alcanz un mil por ciento anual. Una verdadera marca mundial. Pese a lo que dice el mensaje mismo, por las contradicciones que tiene se puede inferir que la intencin del autor es criticar negativamente, la poltica econmica del gobierno. Las intenciones ocultas se utilizan mucho en publicidad, para convencernos de usar un producto o servicio, sin decirnos que lo usemos. EJEMPLO 2 De diez artistas de cine, nueve usan jabn X. En su primer nivel, esto es un dato estadstico (sea verdadero o falso). Sin embargo, se puede inferir que lo que busca el autor no es, simplemente, proveer un dato numrico.
Su intencin oculta es decirnos quien usa jabn X ser como una artista de cine. Este ltimo dato es falso, por eso no puede ser dicho directamente y se recurre a un dato estadistico. LA PARADOJA Una paradoja es una contradiccin, real o aparente, en un discurso. Se dan dos argumentos y ambos parecen vlidos; sin embargo, si uno es verdadero, el otro no puede serlo. EJEMPLO 3 Ernesto tenia muy malas notas en rnatemticas en el colegio. Por eso, sus padres le pusieron un profesor particular en la materia e hicieron que se dedicara todos los fines de semana a estudiar solo matemticas. Sin embargo, pese a ello, las notas de Ernesto no mejoraron; es ms, empeorarn tanto que perdi el curso. Aqu tenemos una contradiccin. Por un lado, se toma medidas para conseguir un objetivo; y por otro, los resultados son opuestos a los esperados. Las preguntas de este tipo busca resolver la paradoja, es decir, indagar qu informacin el autor omiti a la hora de hacer su discurso. La pregunta tpica nos dice: qu informacin, de ser verdadera, resolvera la paradoja del texto? En el caso del Ejemplo 3, hay muchos factores que el autor no toma en cuenta: 1. El profesor contratado era muy malo. 2. Ernesto se satur con tanto estudio y no pudo rendir. 3. Los profesores del colegio queran hacer que Ernesto reprobara. Cualquiera de estas informaciones resolvera la paradoja planteada por el texto. EJERCICIOS 20. A continuacin, encontrars cinco discursos de cinco distintas personas en una misma situacin. Relaciona cada discurso con los tonos ms indicados ms adelante 1. Qu se ha credo esa gente! Otra vez no sali mi cheque! iSinvergenzas! 2. Si me siguen haciendo venir para cobrar, mejor traigo mi cama aqu. 3. Bueno, no importa. Qu vamos a hacer. As son las cosas en este pas. Hasta maana. 4. Qu voy a hacer, Dios mo! No est mi cheque. De dnde voy a sacar para la comida! 5. Y en qu horario atienden maana, por favor?
a) Burln b) Desesperado c) Amargo d) Indiferente e) Resignado Rpta.: .........................................................
TEXTO 10 Lo podemos hacer. Es la hora. Tenemos pocos medios, pero lo que importa es que tenemos la conviccin de que estamos en lo correcto. 21. La intencin principal del autor es: a) Desmentir a sus enemigos. b) Incitar a la revuelta. c) Prevenir de un peligro. d) Levantar los nimos. e) Amenazar a sus detractores. TEXTO 11 Por ejemplo, est el caso de Anaxgoras, filsofo que fue perseguido por afirmar barbaridades tales como que era la Tierra la que giraba alrededor del Sol y no al revs o que el Sol estaba hecho de la misma materia que las estrellas. Este filsofo afirmaba tambin que el sol era un objeto muy pero muy grande; pero que lo veamos pequeos porque estaba a una gran distancia. Cuando se le pregunt de qu tamao era el Sol, Anaxgoras afirm: Casi del tamao de la pennsula del Peloponeso. Lo deportaron por semejante exageracin. 22. El ejemplo de Anxagoras le sirve al autor para ilustrar mejor la idea? a) Cmo la ciencia ha evolucionado desde la antigedad. b) Cmo el Sol ha sido siempre un objeto de inters para la humanidad. c) Cmo los filsofos griegos exageraban para llamar la atencin. d) Cmo las mediciones son relativas al conocimiento que uno tiene. e) Cmo la pennsula del Peloponeso abarcaba un gran territorio. 23. Las palabras barbaridades y exageracin, puestas entre comillas en el texto, manifiestan el siguiente tono: a) Resentido b) Irnico d) Ilustrativo c) Eufrico e) Enfadado
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1. Adargar: Sign _________________________________ sinn _________________________________ antn _________________________________ 2. Agible Sign _________________________________ sinn _________________________________ antn _________________________________ 3. Anatema Sign _________________________________ sinn _________________________________ antn _________________________________ 4. Altruista Sign _________________________________ sinn _________________________________ antn _________________________________ 5. Avenencia Sign _________________________________ sinn _________________________________ antn _________________________________ 6. Agorar Sign _________________________________ sinn _________________________________ antn _________________________________ 7. Afable Sign _________________________________ sinn _________________________________ antn _________________________________ 8. Adusto Sign _________________________________ sinn _________________________________ antn _________________________________ 9. Basto Sign _________________________________ sinn _________________________________ antn _________________________________ 10. Balad Sign _________________________________ sinn _________________________________ antn _________________________________ 115
11. Benigno Sign _________________________________ sinn _________________________________ antn _________________________________ 12. Busilis Sign _________________________________ sinn _________________________________ antn _________________________________ 13. Cacumen Sign _________________________________ sinn _________________________________ antn _________________________________ 14. Cicatero Sign _________________________________ sinn _________________________________ antn _________________________________ 15. Custico Sign _________________________________ sinn _________________________________ antn _________________________________ 16. Consuetudinario Sign _________________________________ sinn _________________________________ antn _________________________________ 17. Dubitar Sign _________________________________ sinn _________________________________ antn _________________________________ 18. Domear Sign _________________________________ sinn _________________________________ antn _________________________________ 19. Eremita Sign _________________________________ sinn _________________________________ antn _________________________________ 20. Erguir Sign _________________________________ sinn _________________________________ antn _________________________________
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LECTURA CRTICA
Prctica Integral V
TEXTO I El mundo del turismo est actualmente enamorado de la ecologa. la aventura suave. la naturaleza en toda su gloriosa variedad. Algunos piensan que hay mucho espacio en nuestro pas para desarrollar un ecoturismo sostenible. Sin embargo todava no he visto nada que altere mi conviccin de que no importa cun grande se vuelva este mercado, est fuertemente limitado por varios factores. Primero atrae principalmente a los romnticos jvenes y vigorosos, que no disponen de mucho dinero. Segundo, consideraciones ecolgicas restringen el nmero de visitantes que determinada regin puede recibir. Tercero la instalacin y mantenimiento de la infraestructura son costosos. Si, adems, se desea preservar intacto el medio en el que viven las especies, se termina de circunscribir el atractivo del ecoturismo a su mercado natural. De este modo, aunque recomendara un cierto nivel de inversin en este segmento turstico de moda, la palabra clave es limitado 1. La tesis que sustenta el autor del texto es: a) El ecoturismo es un atractivo natural limitado. b) El ecotursmo no es una actividad econmica a desarrollar de manera ilimitada. c) La actividad turstica conocida como ecoturismo es insostenible. d) La ecologia y el ecoturismo podran ser incompatibles. e) Invertir en ecoturismo es una actividad arriesgada y pasajera. 2. Los argumentos que apoyan la tesis son: I. Hay mucho espacio para desarrollar un ecoturismo sostenible. II. El ecoturismo es practicado por personas jvenes que no disponen de mucho dinero III. Consideraciones ecolgicas ponen tope al nmero mximo de visitantes IV. Conservar intacto el medio ambiente es imposible. a) Solo I b) Solo II y III c) Solo III y IV d) Solo IV e) Solo I y IV 116
3. Qu premisa, de ser cierta, debilitara ms la posicin del autor? a) En opinin de muchos grupos de caminantes, el ecoturismo es una actividad que no solamente se restringe a los jvenes. b) Una adecuada planificacin ha permitido que en las reservas nacionales, la actividad del ecoturismo se lleve a cabo sin restricciones. c) El uso rpido de los recursos naturales para la prctica del ecoturismo ser el pilar de nuestro desarrollo. d) La instalacin y mantenimiento de infraestructura no tiene por qu ser costosa; pues en la mayora de los casos, los ecoturistas se adaptan a todo tipo de situaciones. e) El ecoturismo es contrario al nuevo enfoque de desarrollo sostenible. 4. Del texto se deduce que la palabra limitado hace referencia a que: I. El ecoturismo es una actividad que para poder llevarse a cabo sostenidamente, necesita tomar en cuenta ciertos factores. II. Basta con vigilar cuidadosamente las inversiones. III. En nuestro pas, la planificacin y gestin son adecuadas para que se practique el ecoturismo como actividad sostenible. a) Solo I b) Solo II y III c) Solo II d) Solo I y III e) Solo III 5. El tono del texto es: a) Esperanzador y animoso b) Reflexivo y precavido c) Optimista y descuidado d) Desconcertado e indeciso e) Alentador e irreflexivo
TEXTO 2 Siempre que hace ms 40C, Jaime enciende su ventilador. Solo hace ms de 40C en el mes de febrero, salvo los das en que un cometa pasa cerca de la Tierra. en cuyo caso, siempre hace mas de 40C todo el da, sea el mes que sea. 6. Qu es necesariamente cierto? a) Si ayer un cometa pas cerca de la Tierra, ayer no fue en febrero. b) Si hoy Jaime encendi su ventilador, hoy hizo ms de 40C en algn momento c) Si estamos en el mes de febrero. en algn momento de este mes Jaime encendera su ventilador. d) Si un cometa no pasa cerca de la Tierra, Jaime no encendi su ventilador. e) Si estamos en junio y un cometa no esta cerca de la Tierra, no hace ms de 40C. 7. Hoy, Jaime no ha encendido su ventilador. Qu es necesariamente cierto? I. No estamos en febrero. II. Un cometa no pasa cerca de la Tierra. III. Hace 40C o menos. a) Solo I b) Solo II y III c) Solo I y II d) Todas e) Solo II
9. Qu premisa de ser cierta debilita el argumento de Luisa? a) Muchos y grandes pensadores de la historia estudiaron en colegios de varones. b) Los colegios mixtos son demasiados caros y los nios sufren al ver que sus padres no pueden pagar sus pensiones. c) Las nias idealizan a los hombres y, luego, durante el matrimonio su frustracin es mayor. d) Los nios no saben cmo tratar a las nias y prefieren no acercarse a ellas. e) Muchos nios provenientes de colegios de varones presentan desrdenes de identidad sexual. 10. Cul es el argumento central de Maribel? a) Las nias son cada da ms reservadas porque tienen miedo de los hombres. b) Los nios son agresivos en la actualidad debido a que no hablan con las nias. c) Es conveniente que los nios aprendan a socializar con ambos gneros. d) Los colegios mixtos tienen una mejor metodologa de la enseanza. e) Los colegios de varones o de mujeres no conocen la realidad de los nios ORACIONES ELIMINADAS 11. I. El creador del conductismo es el cientfico Jhon Watson y Pavlov. II. La influencia del medio ambiente es decisivo en la conducta del hombre. IlI. La psicologa es el estudio de un comportamiento observable. IV. El concepto de vida mental es una supersticin. V. Skinner introdujo un nuevo elemento llamado reforzamiento. a) V b) III d) IV 12. I. Freud, sostuvo que muchos deseos inconscientes son sexuales (Edipo y Electra). II. Se emplearon tcnicas para explorar el plano inconsciente: hipnosis, sueos. IlI. Atribuye al impulso sexual como el forjador de nuestra personalidad. IV. La Psicologa Psicodinmica est representada por Sigmund Freud. V. Vencer los sentimientos de inferioridad. a) V b) IV d) III 117 c) II e) I c) II e) I
TEXTO 3 LUISA: Mis hijos pronto irn al colegio y he decidido matricular a Mara en un colegio de mujeres y a Jos en uno de varones. As cada uno afianzar su identidad sexual, definir su personalidad y establecer sus roles de mujer o de hombre. MARIBEL: Ests equivocada! Lo mejor es un colegio mixto. La vida no se divide entre el mundo de los hombres y el mundo de las mujeres. Desde nios, tus hijos deberan aprender a socializar con nios de ambos sexos. En colegios de varones; los alumnos se pueden tomar ms agresivos y; en el de mujeres, las alumnas se vuelven tmidas y reprimidas. 8. Cul es el punto de discrepancia en el dilogo anteror? a) Causas de la violencia en la niez peruana b) En qu tipo de colegio se deben matricular los hijos de Luisa c) Las diferencias entre los hijos de Luisa y Maribel d) El enfrentamiento entre los nios de diferentes sexos e) Los problemas de sexualidad en los nios.
13. I. La neurona clula nerviosa individual que es la unidad mnima. II. Hay ms de 100 mil millones de neuronas en el cerebro. III. Factores biolgicos estn determinados por la herencia y la maduracin. IV. La anatoma de una neurona contiene un ncieo s efectan el metabolismo y respiracin. V. Captan mensajes de los rganos sensoriales y los llevan a la mdula espinal y el cerebro. a) II b) IV d) I 14. I. La niez est comprendida entre los 6 y 7 aos de edad hasta los 12 aos. II. Llamada tambin infancia intermedia. III. La senectud, juega un rol muy importante. IV. De acuerdo a Piaget es la etapa de las operaciones concretas. V. La memoria mejora enormemente durante la infancia intermedia. a) III b) IV d) I 15. I. Es la etapa ideal en que la sexualidad se desarrolla con ms fuerza e intensidad II. Es ms sereno emocionalmente, acta con mayor objetividad. III. Es lo ms ideal para el desarrollo intelectual. IV. Comprende los 18-20 aos hasta los 26-28 aos. V. Generalmente la tasa de mortalidad es mayor. a) II b) V d) I c) III e) IV c) V e) II c) V e) III
17. El dilatado camino ................... del tiempo oblig al mensajero a esforzarse al mximo. No caus extraeza que llegara .... a su destino. a) el transcurrir - angustiado b) la brevedad - vigoroso c) el premio - molesto d) la eternidad - tarde e) la premura - jadeando 18. Las cadenas del hbito son generalmente demasiado ..................... para que las sintamos, hasta que son demasiado ............... para que podamos romperlas. a) buenas malas b) dbiles fuertes c) imperceptibles amplias d) pocas macizas e) intrascendentes flexibles 19. Sabemos que el amor est en nuestro ................ como una semilla, lista para ................. a) ser brotar b) odio destruimos c) corazn mostrarse d) jardn florecer e) amigo germinar 20. El arte de la poltica en los .........actuales consiste en hacer creer al .............. que es l quien gobierna. a) pases gobernante b) estados pueblo c) partidos ingenuo d) momentos obrero e) presidentes trabajador 21. Los corazones menguados no cosechan rosas por temor a las ..............., los virtuosos saben que es necesario exponerse para escoger las flores mejor ....................... a) decepciones atendidas b) lluvias conservadas c) advertencias coloridas d) barreras cultivadas e) espinas perfumadas ANTNIMOS 22. AMABLE 23. ENERVADO a) agible a) resistente b) dable b) solidificado c) loable c) recuperado d) eremita d) restablecido e) atrabiliario e) fortalecido
ORACIONES INCOMPLETAS 16. Aunque los msicos haban sido ............. el ............... se llevara a cabo, anunci el promotor. a) pifiados - intermedio b) citados - debate c) despedidos - concierto d) amenazados- encuentro e) pagados - espectculo 118
24. 26. 28.
CONSUETUDINARIO 25. AVENENCIA a) recalcitrante a) separacin b) imperioso b) transaccin c) admirable c) discrepancia d) maravilloso d) negativa e) inhabitual e) perjuicio MARCHITO 27. SEMPITERNO a) lozano a) eterno b) fresco b) ilimitado c) joven c) mortal d) inmaduro d) perenne e) tierno e) perecedero PLAUSIBLE 29. VELLIDO a) impasible a) feo b) celebrado b) lampio c) intangible c) horrible d) libidinoso d) lacio e) execrable e) pelado ANALOGAS CARO a) mamfero b) can c) zanahoria d) mosquito e) insecto : : : : : : PIOJO :: delfn perro verdura zancudo voltil MANCIPAR:: aburrirse corroborar renunciar callar afrontar SILBATO:: ltigo pelota estetoscopio batuta baqueta RECTA:: frutero sinfona osamenta : cara enfermos CIERTO:: intervalo domable contiguo venal palmario 119
35. TRAICIN a) fuerza b) trabajo c) fe d) sed e) caricia 36. ABULIA a) arisco b) astuto c) proslito d) hasto e) aciago
: : : : : : : : : : : : : : : : : :
IRA:: valor fatiga amor cansancio cario INTERS:: insociable ladino seguidor agrado afortunado HALAGO:: enemigo vanidad peculio insulto adoro
37. ENCOMIO a) insulso b) orgullo c) vanidad d) diatriba e) alabanza
30.
TRMINO EXCLUDOS
31. AHERROJAR : a) solazarse : b) abjurar : c) dimitir : d) susurrar : e) soslayar : 32. POLICA a) jinete b) futbolista c) mdico d) director e) baterista : : : : : :
38. ARTILUGIO 39. MUECA a) trama a) chaufa b) tramoya b) burla c) ingenio c) stira d) artificio d) chanza e) escenografa e) cuento 40. 42. 44. ESFRICO 41. ANFIBOLOGA a) redondo a) duda b) globoso b) ambigedad c) semiesfrico c) confusin d) globular d) equvoco e) esferoidal e) trampa ADUSTO 43. TRANSIDO a) severo a) agobiado b) hosco b) consumido c) inexorable c) agotado d) serio d) amoratado e) rgido e) aterido DEMARCAR 45. PERMISIVO a) marcar a) permisible b) deslindar b) aceptable c) circunscribir c) tolerable d) separar d) admisible e) sealar e) fascinante
33. PUNTO : a) fruta : b) msica : c) hueso : d) ojo e) enfermo : 34. INCONCUSO : a) pausa : b) asequible : c) adyacente : d) superfluo : e) verosmil :
LECTURA CRTICA TEXTO 1 Yo estoy a favor de la pena de muerte, sobre todo para aquellos que asesinan o cometen violaciones de nios y nias, porque sus vctimas contraen un trauma que es posible que lleven para toda su vida. Creo que esta pena se debe aplicar tambin a los terroristas, los cuales creen que para imponer sus ideas tienen que utilizar la violencia en contra de gente inocente, como hicieron durante ms de una dcada los grupos terroristas Sendero Luminoso y el MRTA. Si queremos acabar con un problema, debemos solucionarlo de raz. 1. La persona que habla en el texto sustenta su defensa de la pena de muerte para quienes le hacen dao a gente. a) Menor de edad. b) Inestable psicolgicamente. c) Indefensa e inocente. d) Ingenua y confiada. e) Frgil y pacfica.
b) Los violadores de nios no merecen ningn tipo de piedad, pues su crimen revela su crueldad inhumana. c) Muchas personas piensan que quien acta violentamente merece morir violentamente. d) Los pases golpeados por el terrorismo tuvieron que recurrir, alguna vez, a la aplicacin de la pena de muerte. e) La violencia es un mal endmico del cual nuestra sociedad nunca podr recuperarse. TEXTO 2 La necesidad de castigar a los hijos por su mal comportamiento es una responsabilidad que todo padre debe asumir. Sin embargo, castigos exagerados pueden ocasionarles complejos inseguridades que, a la larga, determinaran negativamente la personalidad del nio. 4. El autor del texto acepta que ............... pero no est de acuerdo con .......................... a) los padres castiguen a sus hijos / que los traumen. b) los castigos son necesarios para corregir a los nios / que sean los padres quienes los apliquen. c) a veces, un castigo puede ser necesario a veces/ el castigo exagerado puede ocasionar complejos en los nios. d) los nios que se comportan mal deben recibir un castigo / que este castigo sea exagerado. e) el castigo es un mal necesario / que los nios deban recibir castigos. TEXTO 3 Sabemos que la ley es espiritual; mas yo soy carnal, bendigo al pecado. Porque lo que hago no lo entiendo; pues no hago lo que quiero, sino lo que aborrezco es lo que hago. Y si lo que no quiero eso hago, apruebo que la ley es buena. De manera que no soy quien hace aquello, sino el pecado que mora en m. 5. El texto anterior connota principalmente: a) amistad y compaerismo b) piedad y santidad c) angustia y pnico d) esperanza y entusiasmo e) conflicto y reflexin 120
2. Que premisa refutara o debilitara mejor lo planteado en el texto anterior? a) En los pases en donde se ha aplicado la pena de muerte a los terroristas, mucha gente vive, descontenta con esta decisin de sus gobiernos. b) La aplicacin de la pena de muerte no soluciona los traumas de las vctimas de la violencia, ni acaba con las actividades terrorristas. c) La aplicacin de la pena de muerte suele generar altos gastos para los gobiernos, ya que requiere de equipos letales muy caros. d) Los violadores suelen ser personas que sufren de terribles traumas psicolgicos que no pueden superar. e) La muerte violenta implica una falta de humanidad tanto en quien la aplica sin razn alguna 3. Cul de las opciones sustentara o reforzara mejor la planteado en el mismo texto? a) La eliminacin de los violadores y los terroristas servira como castigo ejemplar que evitara que otros desadaptados sigan sembrando violencia.
19
OBJETIVOS:
Hipernimos e Hipnimos
Desarrolla su capacidad de comprensin lectora, fortaleciendo la prctica de valores. Conoce la relacin de inclusin de los trminos en relacin a los significados. Diferencia los trminos includos e incluyentes en ejercicios prcticos. Desarrolla sus habilidades de relacin entre las palabras de nuestro idioma.
LECTURA MOTIVACIN
Cuenta la leyenda (o sea de repente es mentira, pero de repente es verdad ) que haba un gordito bigotudo. Se llamaba Juan y tena cara de pan. De pan francs. Juan tena tanto dinero que a veces los bancos le pedan prestado. Cuando eso pasaba , l le deca no, no y no, porque, como buen rico, era muy tacao. Adems , Juan era ciego. Sus ojos estaban de puro adorno, porque no le servan para ver. -Qu ser ciego como yo! Nadie se compadece de m! deca a cada rato. La nica persona del pueblo a la que Juan quera un poquito era Isidro. Este Isidro no era rico, no. Por el contrario , con las justas tena para comer y vestirse , pero casi siempre se le vea contento. Y por qu este gordito tacao quera a Isidro?, te estars preguntando. Bueno, resulta que ambos haban jugado mucho juntos, cuando eran nios. Pero sobre todo, Isidro nunca le haba pedido prestado dinero. Eso es lo bueno de l, pensaba Juan mientras se limpiaba el sudor con un billete de veinte dlares. Pero un da sucedi lo inevitable : Isidro fue a la mansin de Juan. Su esposa estaba enferma. Necesitaba dinero para comprar medicinas. Y no le qued ms que pedirle un prstamo a Juan. -Hazlo en nombre de nuestra amistad suplic Isidro , asegurando que devolvera el dinero en dos das. -Maldita sea mi suerte! empez a llorar Juan -. Por qu no te compadeces de un pobre ciego como yo?. Tranquilizndose, Isidro dijo que no importaba. Ira a 121
rezarle al Seor de Esquipulas para que su esposa sanara. No es broma: Isidro rez con tanta devocin que al da siguiente su esposa amaneci curada por completo. La noticia del milagro estuvo en los odos de todo el pueblo..... Como imaginars, Juan mand a llamar a Isidro y le pidi que lo llevara all. Quera que el Seor de Esquipulas le devolviera la vista. Y mientras rezaban , gracias a la gigantesca fe de Isidro , el ciego Juan empez a ver. Fue como prender el televisor : los colores, las figuras, todo el mundo apareci ante sus ojos. Qu fantstico! Juan lanz una cadena de oro hacia el lugar donde estaba la imagen sagrada. Todo el pueblo quera saber ms del milagro, as que Juan los reuni a todos en la plaza. -No me habra curado , si no hubiera lanzado esa cadena de oro dijo. Y repentinamente, se qued ciego de nuevo. Por desagradecido, pues.
CONTROL DE LECTURA
1. Qu ttulo sera el ms indicado para la lectura ? a) La amistad del ciego. b) La riqueza de Juan. c) Ciego dos veces. d) La fe de Isidro. e) El ciego ingrato 2. Segn el autor de la lectura, es correcta: a) No prestaba su dinero a los bancos , por los bajos intereses que ofrecan. b) Juan se quitaba el sudor con veinte dlares grabado en un pauelo. c) Juan trabaj muchsimo para obtener el dinero que posea. d) La esposa de Isidro sufri una recada y enferm. e) El ciego se caracterizaba por su avaricia. 3. De la lectura, se deduce que: a) El gordito bigotudo tena mucha fortuna, por la herencia que dej sus padres. b) El ciego no concedi el prstamo a Isidro, por su condicin de pobre. c) El avaro viva resentido con todo aquel que le solicitaba dinero. d) Juan no sospech perder nuevamente la capacidad de ver. e) Gracias a su gigantesca fe, el ciego empez a ver. 4. Qu antivalor es evidente en la personalidad de Juan? a) La irresponsabilidad b) La desconfianza. c) La negligencia. d) El pesimismo. e) La avaricia. 5. De acuerdo a lo ledo, se concluye que: a) El gordito bigotudo era tacao a raz de los prstamos que jams le devolvieron. b) La esposa de Isidro, super la enfermedad que lo agobiaba por gigantesca fe. c) Juan viva resentido por la prdida de su capacidad para ver. d) Juan no se hubiera curado si no lanza la cadena de oro. e) La esposa del amigo del ciego, enferm de la gripe. 122
6. De acuerdo a la lectura , entre los parntesis colocar verdadero ( V ) o falso ( F ) , segn corresponda: I. Isidro por iniciativa propia , rez al Seor de Esquipulas para que el ciego vuelva a ver. II. Segn juan , lo bueno de Isidro era que nunca le haba pedido prestado dinero. III. El gordito bigotudo se cur al lanzar una cadena de oro en la imagen sagrada. IV. La devocin de Isidro y de su esposa fue la cura de la enfermedad. V. Juan tena mucho dinero , siempre los bancos le pedan prestado. VI. Los ojos de Juan estaban de puro adorno, porque eran postizos. VII. Isidro solicit un prstamo, para llevar a su esposa al mdico. VIII. El gordito tacao , conoca a Isidro desde cuando eran nios. IX. El ciego era gordito , tozudo y tena cara de pan. X. El Seor de Esquipulas era milagroso.
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7.
Por oposicin a la generosidad y la humildad , qu es la avaricia y la soberbia?
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HIPERNIMOS E HIPNIMOS HIPERNIMOS

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Ejemplos:
HIPERNIMO
................................................ ................................................ ............................................... ............................................... ............................................... rosa, margarita, clavel, gladiolo, ........... mesa, silla, sof, cama, vitrina, ............. Tierra, Jpiter, Marte, Neptuno, .......... agro, dulce, inspido, cido, ................. corvina, lenguado, chita, trucha, ..........
HIPNIMOS
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Ejemplos:
HIPNIMOS
Auqunido Enfermedad Menestra Danza Sentido ................................... , ..................................... , .................................... ................................... , ..................................... , ..................................... ................................... , ..................................... , ..................................... ................................... , ..................................... , ..................................... ................................... , ..................................... , ..................................... 123
EJERCICIOS PROPUESTOS
Escribe el hipernimo correspondiente a los siguientes hipnimos. 1. avena , arroz , trigo , cebada 2. natacin , ciclismo , ftbol , vley 3. prpura , escarlata , verdemar , carmes 4. margarita , girasol , violeta , azucena 5. peso , napolen , euro , dlar 6. Venus , Marte , Jpiter , Saturno 7. garbanzo , frijol , pallar , lenteja 8. llama , vicua , alpaca , guanaco 9. ajedrez , ludo , domin , dama 10. Scrates , Platn , Anaximandro , Aristteles (____________________) (____________________) (____________________) (____________________) (____________________) (____________________) (____________________) (____________________) (____________________) (____________________)
Relaciona con una lnea los hipernimos con sus hipnimos ubicados en ambos lados:
01. lenguado paloma cangrejo tortuga mosca perro 02. lechuga sucre
o o o o o o o o o o o o
crustceo insecto rptil ave mamfero pez tubrculo fruta hortaliza flor moneda escritor
o bonito o lagarto o pulga o chacal o camar n o bho o alhel o vallejo o inti o camote o acelga o nspero
valdelomar papa chirimoyo amapola
124
Escribe diez hipnimos de los siguientes hipernimos. 1. Escritor : _________________________________________________________________________ 2. Juegos de mesa : _________________________________________________________________________ 3. Deporte : _________________________________________________________________________ 4. Planeta : _________________________________________________________________________ 5. Flor : _________________________________________________________________________ 6. Color : _________________________________________________________________________ 7. Moneda : _________________________________________________________________________ 8. Capital : _________________________________________________________________________ 9. Fruta : _________________________________________________________________________ 10. Electrodomsticos : _________________________________________________________________________
Relaciona los hipernimos con sus respectivos hipnimos , escribiendo en la parte inferior.
H IPERN IM OS Combustible Planeta Baile tpico Raza Juguete Oficio Capital Sabor Dberman Dinamarca Literato Trompo Gasolina Neptuno Pas Arguedas Inspido Huayno H IPN IM OS Roma Cartero
1. ______________________________ 2. ______________________________ 3. ______________________________ 4. ______________________________ 5. ______________________________
6. ______________________________ 7. ______________________________ 8. ______________________________ 9. ______________________________ 10. ______________________________
Clasifica los trminos en relacin hipernimos e hipnimos en el recuadro de la parte inferior.

01. 02. 03. 04. 05. nieto olfato suegra biologa lagarto 06. 07. 08. 09. 10. odo caimn sociologa abuela gusto 11. 12. 13. 14. 15. tacto psicologa primo iguana cardiologa 16. 17. 18. 19. 20. camalen hijo boa antropologa vista
RPTIL .................................... .................................... .................................... .................................... ....................................
C IEN C IA .................................... .................................... .................................... .................................... ....................................
PA RIEN TE .................................... .................................... .................................... .................................... ....................................
SEN TID O .................................... .................................... .................................... .................................... ....................................
125
Escribe el hipernimo para cada hipnimo propuesto.

01. caoba 02. coliflor 03. hgado ....................... ....................... ....................... cisne corazn falda alpaca puf msica olfato asma petunia bruno ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ canotaje pejerrey Plutn Sfocles maullar mocasn varicela naranja pimiento honradez ....................... ....................... ....................... ....................... ....................... ....................... ....................... ....................... ....................... .......................
04. arquitectura ....................... 05. barritar 06. casino 07. martillo 08. cpsula 09. chal 10. pintura ....................... ....................... ....................... ....................... ....................... .......................
Escribe un hipnimo para cada hipernimo propuesto.

01. ocano 02. ctrico ....................... ....................... vehculo mueble oficio ........................ ........................ ........................ ro tubrculo ....................... .......................
03. dramaturgo ....................... 04. felino 05. metal 06. capital 07. pjaro 08. cualidad 09. menestra 10. profesin ....................... ....................... ....................... ....................... ....................... .......................
presidente ....................... cnido insecto hortaliza ....................... ....................... .......................
condimento ........................ religin ........................
cuadrpedo ........................ arma continente deporte ........................ ........................ ........................
enfermedad ....................... idioma vivienda ....................... ....................... ..................................
.................................. porcino
.................................... camlido
Enlaza con una lnea los trminos hipernimos con sus respectivos hipnimos.
Arma O Vehculo O Continente O Cuadrpedo O Oceno O Raza O Deporte O Insecto O Smbolo O O Labrador O Cerbatana Religin O O Zancudo O Bandera O Europa O Esgrima O Indico O Budismo O Cebra O Trolebus
126
En las lneas en blanco, escribe cuatro hipnimos para cada uno de los siguientes hipernimos. 1. ave de corral 2. bebida alcohlica 3. danza 4. metal 5. raza de perro 6. ave acutica 7. instrumento de viento 8. instrumento de percusin 9. instrumento de cuerda 10. oficios : _____________________________________________________________ : _____________________________________________________________ : _____________________________________________________________ : _____________________________________________________________ : _____________________________________________________________ : _____________________________________________________________ : _____________________________________________________________ : _____________________________________________________________ : _____________________________________________________________ : _____________________________________________________________
Completa las oraciones con dos hipnimos , segn corresponda. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. En mi fiesta de graduacin sirvieron bebidas como el ___________________ y el ___________________. ___________________ y ___________________ son frutas carnosas muy apetecibles. Estoy indeciso. No s si estudiar ____________________ o ____________________. El ___________________ y el _____________________ de las minas de nuestro pas. Debi elegir entre el oficio de _____________________ o _____________________. Compramos un ___________________ y un ___________________ para el grupo musical. Mi aficin por el ______________y el _____________ es porque soy descendiente de una familia de deportistas. El ornitlogo, entre las aves que estudia, tiene un ___________________ y un ___________________. La ___________________ y el ___________________ exhalan un agradable aroma en el jardn. Los escritores ms destacados de nuestro pas son: ___________________ y ___________________. El cazador utiliza en su actividad armas como la ___________________ y el ___________________. El Per cuenta con muchos ros, entre ellos tenemos el ___________________ y el ___________________. ___________________ y ___________________ son pases sudamericanos. El carpintero entre la variedad de herramientas, tiene el ___________________ y el ___________________. Juan es criador de ____________ y de ____________. Los pjaros lo conocen y se atreven a comer de su mano. Los vehculos estaban atrapados por el embotellamiento. Ningn ______________________________ ni ___________________ poda avanzar ni un solo metro. La _______________ y la _______________ eran las virtudes ms evidentes en aquel buen hombre que falleci. ___________________ y ___________________ son los distritos ms populares de nuestra capital. ______________, ______________, ______________ y ______________ son capitales sudamericanas. El _______________, _______________, _______________, destacan entre los felinos ms conocidos. Comprar una _______________ y una _______________ para contrarrestar el fro intenso de este invierno.
Escribe el hipernimo correspondiente a los hipnimos. 1. karate , yudo , golf , beisbol 2. gorrin , canario , picaflor , loro 3. ctedra , puf , pupitre , escritorio 4. franco , inti , sucre , sol 5. naipes , monopolio , domin , ajedrez 6. Madrid , Asuncin , Pars , Caracas 7. Chilln , Ucayali , Peren , Amazonas 8. avispa , zancudo , pulga , mosca 9. armadillo , cuy , ardilla , conejo 10. pepe , pancho , tito , lucho (___________________________) (___________________________) (___________________________) (___________________________) (___________________________) (___________________________) (___________________________) (___________________________) (___________________________) (___________________________) 127
20
OBJETIVOS:
Relaciones Conceptuales
Establece afirmaciones en relacin a una palabra o a las relaciones que se pueden dar entre expresiones. Analiza cada caso que se le presenta, la relacin y determina el valor de la verdad. Diferencia la diversidad de relaciones que se pueden presentar en relacin a los cdigos de nuestro idioma.
LECTO MOTIVACIN
Don Feliciano, en vista de haber dispuesto de los bienes de su sobrino Bernardo, propone a su esposa doa Juana, casar a Pepita con el dichoso sobrino, a fin de salir de los aprietos en que se encuentran. Doa Juana acepta resignadamente la sugestin marital. Pero del Manuel, hermano de la abnegada trae una noticia de copete. El ingls de don Eduardo, rico comerciante est prendado de los encantos de Pepita y la quiere para esposa. Sin muchos rodeos, presenta el atildado gala y se acuerda el matrimonio. Madre e hija cotizanse muy alto y suben los bonos de sus sueos. Asisten al sarao de una marquesa amiga; y en l, doa Pepita luce sus cualidades de eximia bailarina, zapateando a los delirantes acordes de una zamacueca. Este hecho lesiona profundamente el afecto de don Eduardo, quien rompe el formal compromiso Don Feliciano apela, a su perdida esperanza: Bernardito. Llega Perico, un negro bozal y le entrega una carta. Es de Bernardito, dice que se va y pronto le iniciar juicio para la restitucin de sus bienes. Termina Perico dicindole Oh desastre!, que el tal Bernardito tiene por amante a una mulata y en ella varios hijos. Lloran las dos mujeres que son consoladas por Don Manuel.
1. Los personajes principales son: ___________________________________________ ___________________________________________
2. Quin es don Eduardo? ___________________________________________ ___________________________________________
3. Qu hechos lesiona el afecto de don Eduardo? ___________________________________________ ___________________________________________
4. Por qu don Feliciano decide casar a Pepita con Bernardo? ___________________________________________ ___________________________________________
5. Por qu don Eduardo rompe su compromiso con Pepita? ___________________________________________ ___________________________________________
128
RELACIONES CONCEPTUALES
DEFINICIN: ........................................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................................ Ejemplo: Dados los conceptos CONDONAR DEUDA, es correcto afirmar: I. El concepto deuda incluye el concepto concordar. II. El primer concepto significa perdonar una pena o una deuda III. Ambos trminos se relacionan por sinonimia. a) d) Solo I b) Solo II II y III c) e) I y II ninguno
En el primer caso el concepto deuda no incluye el concepto condonar la relacin da inclusin es en sentido contrario. Por lo tanto es una falacia. En el caso segundo, la definicin referenciada con respecto a condonar es correcta. Por lo tanto, es verdico. En el ltimo caso, es una falsedad, ya que condonar tiene como sinnimos a amnistiar, indultar, perdonar. En conclusin la respuesta es la D por ser la nica verdad.
EJERCICIOS PROPUESTOS Resuelve los ejercicios propuestos determinando su condicin de falsedad o verdad. I. En relacin a los trminos RISA RISOTADA 1. El segundo trmino significa: movimiento de la boca y otras partes del rostro que demuestra alegra. ( ) 2. El primero significa: carcajada, risa estrepitosa y descompuesta. ( ) 3. El trmino risotada se relaciona con el primero por sinonimia. ( ) 4. Ambos vocablos son sustantivos en gnero femenino. ( ) 5. El significado del primero y del segundo son totalmente equivalentes. ( ) II. Dado las palabras SOL CALOR 1. Los sinnimos del primer trmino son: fuego, ardor, bochorno. ( ) 2. Entre ambos trminos existe la relacin causa- efecto. ( ) 3. El primero significa: sensacin que se experimenta al recibir la accin de un cuerpo caliente como la radiacin solar. ( ) 4. El trmino segundo significa: estrella formado por hidrgeno, alrededor del cual giran la tierra y los dems planetas del sistema solar. ( ) 5. El trmino primero se relaciona por antonimia con la palabra astro. ( ) III. En relacin a las expresiones MIEL DULCE 1. El segundo trmino tiene como caracterstica al primero. ( ) 2. El trmino segundo significa: sustancia amarillenta, viscosa y muy dulce que producen las abejas. ( ) 3. El trmino dulce es una caracterstica del primer trmino. ( ) 4. Miel significa: que causa cierta sensacin suave y agradable al paladar. Que no es agrio. ( ) 5. El primer trmino es un adjetivo y el segundo, un sustantivo. ( ) 129
IV. En relacin a las dicciones RELINCHO CABALLO 1. El primer vocablo significa: voz del caballo. 2. Entre el primero y el segundo existe una relacin de onomatopeya. 3. El segundo significa: nombre comn de varias especies de quidos del frica Austrial, de pelo blanco amarillento con rayas oscuras. 4. No son sinnimo del segundo: corcel, rocn, jaco, potro. 5. Entre el primero y el segundo no existe relacin alguna.
( ( ( ( (
) ) ) ) )
V. Dados los vocablos ANFIBIO RANA 1. Ambos trminos se relacionan por sinonimia. ( ) 2. Existe entre el primero y el segundo la relacin de gnero especie. ( ) 3. El primero significa: se aplica a los organismos, animales y plantas que pueden vivir dentro y fuera del agua. ( ) 4. El vocablo segundo significa: anfibio anuro de los rnidos con el dorso verdoso o pardo, el abdomen blanco y los ojos saltones, que viven en aguas corrientes o estancadas. ( ) 5. Ambos tienen significados equivalentes. ( ) VI. En relacin a los trminos MONEDERO MONEDA 1. Entre ambos vocablos existe la relacin conjunto elemento ( ) 2. El primero significa: pieza metlica, acuada por la autoridad, que sirve de medida para el valor de las cosas. ( ) 3. El trmino segundo significa: persona que fabrica monedas. Portamonedas, bolsa o cartera para llevar dinero. ( ) 4. El primero tiene como caracterstica al segundo. ( ) 5. El trmino primero es un sustantivo en gnero femenino para algunas aplicaciones. ( ) VII. Dado los trminos SEGADOR HOZ 1. Entre ambos vocablos existe la relacin de agente instrumento. ( ) 2. Los sinnimos del primero son: recolector, labrador, campesino. ( ) 3. El segundo significa: instrumento para segar, formado por un mango de madera que afianza una hoja corva y afilada. ( ) 4. Segador significa: persona que siega. Mquina que sirve para segar. ( ) 5. Ambos vocablos son sinnimos absolutos. ( ) VIII. En relacin a los vocablos NOTARIO CERTIFICAR 1. El primero significa: funcionario pblico autorizado para dar fe de los contratos, testamentos y otros actos extrajudiciales. 2. Entre el primero y el segundo existe la relacin agente funcin. 3. Los sinnimos de notario son fedatario, actuario. 4. El segundo significa: dar por cierto una cosa o reafirmarla. 5. El trmino segundo es sustantivo y el primero adjetivo
( ( ( ( (
) ) ) ) )
IX. Dado las palabras VINO COPA 1. Entre ambas palabras se cumple la relacin contenido continente. ( ) 2. El segundo significa: conjunto de ramas y hojas de un rbol. ( ) 3. Ambas palabras tienen significados equivalentes. ( ) 4. El trmino primero significa: bebida alcohlica que se obtiene del zumo de la uva exprimido y fermentado. ( ) 5. El primero es sustantivo y el segundo, un adjetivo. ( ) 130
Analiza cada uno de los planteamientos, determina las relaciones y elige una alternativa 1. En relacin a las palabras CCLOPE GIGANTE: I. El primer trmino implica al segundo II. El primero significa: gigante con un solo ojo, situado en medio de la frente III. Cclope es un adjetivo y el segundo, un sustantivo Son verdaderos: a) I y III b) Solo II d) II y III c) I y II e) Solo I
6. En relacin a las palabras CANTIMPLORA BOTA: I. El primero significa: frasco aplanado y revestido de cuero o paja, para llevar la bebida II. Ambas expresiones son considerados como adjetivos III. Cantimplora y bota se relacionan por sinonimia Son falsos: a) Solo III b) I y II d) Solo I c) II y III e) Solo II
2. En relacin a la expresin CIRCUITO: I. Crculo, permetro y contorno son sus sinnimos II. Significa: trayecto cerrado para pruebas III. Es considerado como un verbo Son falsos: a) I y II b) Solo I d) I y III c) II y III e) Solo III
7. En relacin a la palabra AGLOMERACIN: I. Significa: amontonamiento II. Sus sinnimos son: acumulacin. Acopio, muchedumbre, multitud III. Sus sinnimos: dispersin, separacin, aislamiento Se puede afirmar: a) Solo II b) I y II d) I y II c) II y III e) todas
3. Dado los trminos CADENA ESLABN: I. Ambos trminos no tienen ninguna relacin II. Entre las dos expresiones existe la relacin conjunto elemento III. El primero significa: serie de eslabones, generalmente metlicos, enlazados entre s Se puede afirmar: a) II y III b) Solo I d) Solo III c) I y II e) I y III
8. En relacin a la palabra REPENTINO: I. Sus antnimos son: impensado, inesperado, casual II. Tiene como sinnimos a: previsto, meditado III. El concepto repentino incluye el de improviso Son falsos: a) I y III b) II y III d) Solo III c) I y II e) ninguno
4. En relacin a los trminos ABRASAR ABRAZAR: I. Ambos trminos presentan relacin de homografa II. El segundo significa: reducir a brasa, quemar III. Los dos trminos son verbos Se puede afirmar: a) Solo II b) I y III d) Solo III c) I y III e) ninguno
9. Dado los trminos ESPEJO REFLEJO: I. El segundo est incluido en el primero II. Ambos vocablos no presentan relacin alguna III. Los trminos no se relacionan por semejanza de significados No son verdaderos: a) I y II b) Solo II d) Solo III c) II y III e) ninguno
5. Dado los trminos ACERTIJO MISTERIO: I. Se relacionan por semejanza de significados II. El primero significa: adivinanza o enigma que se propone como pasa tiempo III. Ambos trminos no tienen relacin alguna Son verdaderos: a) Solo I b) I y III d) Solo II c) I y II e) II y III 131
10. En relacin a la palabra VSTAGO: I. Significa: renuevo de una planta, especialmente los ms vigorosos que brotan junto al suelo II. No est considerado como adjetivo III. Sus sinnimos son: brote, renuervo, retoo, cogollo No son falsos: a) I y II b) II y III d) Solo I c) Solo III e) todos
11. En relacin a la diccin DLMATA: I. Significa: raza canina de unos 60 cm. De alto, cuerpo esbelto y pelo corto blanco con manchas negras o pardas II. Sus sinnimos son: can, perro III. Es un trmino que refiere a ser vivo Se puede afirmar: a) Solo II b) Solo I d) II y III c) I y III e) ninguno
16. En relacin a la palabra MULETA: I. Significa: palo con un travesao extremo, en que apoya la axila o el codo el que tiene dificultad de andar II. Sus sinnimos son: sostn. Apoyo, bastn, moletilla III. Es un sustantivo No son verdaderos: a) I y II b) II y III d) Solo II c) Solo III e) ninguno
12. Dado los trminos RELIQUIA RESIDUO: I. El segundo trmino est incluido en el primero II. Reliquia significa: residuo que qued de un todo III. Es una palabra que califica o es adjetivo Son verdaderos: a) Solo II b) II y III d) I y II c) I y III e) Solo I
17. En relacin a la palabra ELENCO: I. Sus sinnimos son: reparto, personal, actores II. Significa: conjunto de actores de una compaa teatral o que trabajan en una obra III. Es un vocablo que califica a los sustantivos Son falsos: a) II y III b) Solo III d) I y II c) I y III e) Solo II
13. En relacin a la palabra PENUMBRA: I. Significa: sombra dbil entre la luz y la oscuridad II. Sus antnimos son: crepsculo, oscuridad, sombra III. Es trmino calificador No son falsos: a) I y II b) I y III d) Solo I c) II y III e) ninguno
18. Qu se puede afirmar de los conceptos: FRO GLIDO? I. Ambos conceptos forman una relacin de intensidad II. El concepto FRO, por ser ms amplio, incluye el concepto GLIDO III. El concepto GLIDO supone al concepto FRO a) Solo I y II b) Solo II d) Solo I y III c) Solo III e) I, II y III
14. En relacin a la palabra SALVOCONDUCTO: I. Significa: documento expedido por una autoridad para poder transitar libremente por una zona o terreno determinado II. Sus sinnimos son: pase, permiso, licencia, credencial III. Es un vocablo compuesto Se puede afirmar: a) I y II b) I y III d) Solo I c) II y III e) todas
19. Dados los conceptos RENACUAJO SAPO, se puede afirmar: I. Tienen una relacin de evolucin II. Al primero lo afecta la metamorfosis III. Ambos son anfibios a) Solo I y II b) Solo III d) I, II y III 20. I. El concepto FRUTO est incluido en el de BAYA II. El concepto AUTORITARISMO incluye el de MILITAR III. El concepto TIERRA est incluido en el de SUBTERRNEO Son correctas: a) Solo I y II b) Solo I d) Solo III 132 c) Solo II y III e) Solo I y III c) Solo I y III e) Solo II y III
15. Dado los trminos LACTANCIA LECHE: I. Ambos trminos se relacionan por semejanza II. El primero significa: periodo vital en que el nio se alimenta especialmente de leche III. El primer trmino est incluido en el segundo Es correcto: a) I y III b) Solo III d) Solo II c) II y III e) ninguno
21. I. El trmino COLUMNA puede incluir el de SOPORTE II. El concepto TELEVISIN puede incluir el de DISTANCIA III. Los conceptos DULCE y MANJAR son complementarios Son correctos: a) Solo I y II b) Solo II y III c) Solo I y III d) Solo I e) Solo III 22. Qu se puede afirmar como correcto? I. El concepto ARMA est incluido en el concepto de LANZA II. El concepto CULTIVAR y COSECHAR estn incluidos en AGRICULTOR III. El concepto ARITMTICA es general que el MATEMTICA a) Solo I b) Solo II d) Solo I y II 23. I. El concepto SERVICIAL incluye al concepto ACTITUD II. El concepto MOTORIZADO es anterior histricamente al concepto TRANSPORTE III. El concepto INSECTO supone necesariamente el concepto INSECTICIDA Son correctas: a) Solo I y II b) Solo II y III c) Solo I y III d) Solo I e) Solo II 24. I. El concepto BARMETRO incluye el concepto PRESIN ATMSFERA II. El concepto RBOL incluye el concepto MADERA III. El concepto PERVERSIN incluye el concepto SEXO a) Solo I y II b) Solo II y III c) Solo I y III d) Solo I e) Solo II 25. Dados los conceptos DESEO y OBSESIN, podemos afirmar que: I. La OBSESIN no incluye el DESEO II. Son trminos que se excluyen III. Entre ellos hay una relacin de intensidad a) Solo I b) Solo II d) Solo I y II c) Solo III e) Solo II y III 133 c) Solo III e) Solo I y III
26. Dados los conceptos: CADENA ESLABN, es correcto afirmar que: I. El concepto CADENA incluye el concepto ESLABN II. El concepto ESLABN incluye el concepto CADENA III. Son conceptos equivalentes IV. CADENA implica pluralidad de ESLABONES a) Solo I y III c) Solo I y IV d) Solo II y IV b) Solo I, II y III e) Solo I, II y IV
27. Dados los conceptos: FALSO VERDADERO, se puede afirmar: I. El primero se opone al segundo II. Se puede suponer que el concepto FALSO es posterior al de VERDADERO III. Ambos se complementan a) Solo I b) Solo II d) Solo I y II 28. I. El concepto URBANO puede incluir al de CORTS II. El concepto TICA es semnticamente cercano al de MORAL III. El concepto POLTICA supone necesariamente el concepto DEMOCRACIA Son correctas: a) Solo I y II b) Solo II y III c) Solo I y III d) Solo I e) SoloI,II y III 29. I. El concepto UTENSILIO incluye al de CUCHILLO II. El concepto DORMITORIO incluye el de HABITACIN III. El concepto BEBIDA ALCOHLICA est incluido en el de VINO Son correctas: a) Solo I y II b) Solo II y III c) Solo I y III d) Solo III e) Solo II 30. I. El concepto TIEMPO es tan general como el de ESPACIO II. El concepto HORA es anterior al de TIEMPO III. El concepto RELOJ incluye al de HORA Son correctas: a) Solo I b) Solo I y II d) Solo II y III c) Solo III e) Solo I y III c) Solo III e) Solo I y III
I.
DETERMINA LAS RELACIONES:
1. Dados los trminos: SUMISO HOMBRE, se cumple: I. una relacin de complemento II. todo hombre es sumiso III. el primer trmino puede ser una caracterstica de alguien a) Solo I b) I, II c) I, III d) II, III e) Solo III 2. Dados los trminos: SENTIDO GUSTO, se puede afirmar: I. son sinnimos II. ambos trminos se excluyen III. se da la relacin gnero - especie a) Solo III b) Solo I d) I, II c) Solo II e) I, III
6. Dados los trminos: ALEGRA RISA: I. Ambos trminos presentan intensidad II. El segundo trmino puede ser un atributo del primero III. El segundo trmino es un atributo del primero Se concluye: a) Solo II b) Solo I d) T.A. c) Solo III e) N. A.
7. Dados los trminos: HORRIBLE MIEDO, se puede afirmar: I. Los trminos son sinnimos II. El primer trmino es consecuencia del segundo III. Ambos trminos son adjetivos a) Solo I b) Solo III d) I, III c) II, III e) N. A.
3. En relacin a las palabras: CULTO SABIDURA: I. La palabra sabidura contiene a culto II. son sinnimos III. el ser culto exige necesariamente poseer sabidura a) I, II b) II, III d) Solo I c) III, I e) Solo III
8. Dados los trminos: HOSPITAL ENFERMO: I. Presentan la relacin asociados por el lugar II. El primer trmino es el lugar donde necesariamente todo enfermo sana III. El segundo siempre es conducido al hospital Se puede afirmar: a) Solo II b) Solo III d) Solo I c) II, III e) I, III
4. Dados los trminos: MORIR ENTERRAR: I. La primera palabra es un atributo nico de todo ser vivo II. La segunda palabra implica solamente cubrir con tierra los cuerpos sin vida III. Ambas palabras son antnimos Se puede afirmar: a) Solo III b) Solo I d) I, III c) Solo II e) II, III
9. Dados los trminos: ALABAR DIOS: I. Solamente se puede alabar a Dios II. No presentan relacin de complemento III. El segundo es consecuencia del primero Se puede afirmar: a) Solo I b) Solo II d) I, III c) I, II e) N.A.
5. Dados los trminos: ELEGANCIA GENUINO: I. Los dos trminos se complementan II. El primer trmino provoca al segundo III. Ambos trminos no presentan ninguna relacin Se puede afirmar: a) Solo II b) Solo I d) N.A c) Solo III e) Todas 134
10. En relacin a la palabra: MILAGRO: I. Significa hecho inexplicable por las leyes naturales y que se atribuye a la intervencin sobre natural II. Se relaciona ms con lo religioso III. Es un adjetivo Son falsas: a) II, III b) I, II d) Solo I c) Solo II e) Solo III

3.raz. Verbal 2do

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Colegio Privado

Raz. Verbal 2do secundaria

Comprensin de Lectura III

...construir el ser mediante la palabra Martn Heidegger.

Raz. Verbal 2do secundaria

Raz. Verbal 2do secundaria

Raz. Verbal 2do secundaria

Raz. Verbal 2do secundaria

Raz. Verbal 2do secundaria

EXTRAPOLACIN POR NEGACIN:

Raz. Verbal 2do secundaria

Raz. Verbal 2do secundaria

3. BARAHUNDA: F. Ruido y confusin grandes. Sin: ____________________________________

13. INSANA: F. Locura, privacin del juicio Sin: ____________________________________

14. LUDIBRIO: m. Escarnio, desprecio, mofa. Sin: ____________________________________

15. MOHN: m. Mueca o gesto. Sin: ____________________________________

Raz. Verbal 2do secundaria

Raz. Verbal 2do secundaria

10. RESTAURAR a) b) c) d) e) desgastar malograr deshacer falsificar deteriorar

14. FUROR a) b) c) d) e) pasividad prudencia cordura ecuanimidad equilibrio

: BOYADA :: : : : : : cardumen alameda enjambre manada vacada

Raz. Verbal 2do secundaria

: CASCO :: : : : : : ua zarpa suela recoleccin puo

: POESA :: : : : : : relato narrativa poema mtrica sustantivo

: LICOR:: : : : : : ddiva alimento sueo carne trabajo

: TEJADO :: : : : : : pared techado empedrado portada vereda

: CIRUJANO :: ebanista sastre zapatero mdico pintor

: TUMBA :: : : : : : epitafio lpida cementerio muerte cementerio

Raz. Verbal 2do secundaria

Raz. Verbal 2do secundaria

Raz. Verbal 2do secundaria

Raz. Verbal 2do secundaria

Raz. Verbal 2do secundaria

Raz. Verbal 2do secundaria

Raz. Verbal 2do secundaria

Raz. Verbal 2do secundaria

Raz. Verbal 2do secundaria

a) Burln b) Desesperado c) Amargo d) Indiferente e) Resignado Rpta.: .........................................................

Raz. Verbal 2do secundaria

Raz. Verbal 2do secundaria

Raz. Verbal 2do secundaria

Raz. Verbal 2do secundaria

Raz. Verbal 2do secundaria

24. 26. 28.

37. ENCOMIO a) insulso b) orgullo c) vanidad d) diatriba e) alabanza

Raz. Verbal 2do secundaria

Raz. Verbal 2do secundaria

Raz. Verbal 2do secundaria

Por oposicin a la generosidad y la humildad , qu es la avaricia y la soberbia?

__________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

Raz. Verbal 2do secundaria

HIPERNIMOS E HIPNIMOS HIPERNIMOS

Raz. Verbal 2do secundaria

valdelomar papa chirimoyo amapola

Raz. Verbal 2do secundaria

1. ______________________________ 2. ______________________________ 3. ______________________________ 4. ______________________________ 5. ______________________________

6. ______________________________ 7. ______________________________ 8. ______________________________ 9. ______________________________ 10. ______________________________

Clasifica los trminos en relacin hipernimos e hipnimos en el recuadro de la parte inferior.

RPTIL .................................... .................................... .................................... .................................... ....................................

C IEN C IA .................................... .................................... .................................... .................................... ....................................

PA RIEN TE .................................... .................................... .................................... .................................... ....................................

SEN TID O .................................... .................................... .................................... .................................... ....................................

Raz. Verbal 2do secundaria

__

1. 2. 3. 4. 5. __

6. 7. 8. 9. 10. __

1. Los personajes principales son: _ _

2. Quin es don Eduardo? _ _

3. Qu hechos lesiona el afecto de don Eduardo? _ _

5. Por qu don Eduardo rompe su compromiso con Pepita? _ _