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LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON LA ESPECIALIDAD EN MATEMTICAS Ensayo

Docentes en formacin:
Cruz Rodrguez Carlos Israel Lpez Morales Daniel Ivn Rojas Espinoza Yusdn Shada Tapia Ambrosio Maritza Tapia Zafra Alba V r!"i#a Yerena Cruz Luz del Carmen

TITULAR: Li#$ M!"i#a Ro%r&'( z )il r

*+ SEMESTRE

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Escuela Escuela Secundaria !eneral "#ico$%nca$l& '

D()*S !E+ER(LES )urno ,esper$ino +o- (lumnos ./0 +o-Maes$ros 12

La o3servacin 4 la prc$ica en las escuelas secundarias cons$i$u4en un elemen$o 5undamen$al en la 5ormacin de los docen$es6 por7ue con$ri3u4e al desarrollo de ha3ilidades 4 ac$i$udes indispensa3les para ejercer la docencia en la educacin secundariaLa 5uncin de la escuela es 5ormar a 5u$uros ciudadanos como personas6 como seres humanos conscien$es6 li3res6 irremplaza3les6 con iden$idad6 razn 4 dignidad6 con derechos 4 de3eres6 creadores de valores 4 de ideales- En la escuela los alumnos 4 alumnas han de encon$rar las condiciones adecuadas para el desarrollo pleno de sus capacidades 4 po$encialidades6 su 5ormacin en valores 4 en lo socialLa escuela secundaria ac$ualmen$e $ra3aja un modelo por compe$encias6 en$endiendo por compe$encia el desarrollo en los alumnos 4 alumnas ha3ilidades 4 des$rezas6 as como la cons$ruccin de valores 4 ac$i$udes para 7ue sean ap$os para la vida 4 con ello logren $ener una vida digna6 es$o logrndolo por medio de la ad7uisicin de conocimien$os6 las capacidades 46 los valores 7ue son necesarios para aprender permanen$emen$e 4 para incorporarse con responsa3ilidad a la vida adul$a 4 el $ra3ajo produc$ivo8or ello se $ienen 7ue a$ender a $res perspes$ivas impor$an$es6 las cuales se desglosaran a con$inuacinContexto aulico En el con$e9$o aulico desde lo ideal6 es 3uscar 7ue el alumno se sien$a a agus$o6 7ue el proceso ense:anza 4 aprendizaje6 el cual sea adecuado para 7ue el alumno salga con las compe$encias para ser ap$o para la vida6 con el 5in de 7ue e9is$a un logro educa$ivo- En la prac$ica de la docencia es donde se logra o3servar cuando el maes$ros man$iene 3uena relacion con sus alumnos6 incluso algunos maes$ros aun7ue sean mu4 es$ric$os6 el modo en 7ue llegan a impar$ir la clase hace 7ue los alumnos los respe$en sin llegar a $enerles miedoEs$o en la escuela secundaria #ico$%nca$l no es mu4 vis$o6 en lo o3servado 5ue algo $o$almen$e di5eren$e6 el am3ien$e es mu4 $edioso en los salones6 es decir6 el maes$ro ni los alumnos se sien$en a agus$o6 lo cual causa un con5lic$o6 llegando a 1

$al grado en el 7ue no se llega a realizar ninguna ac$ividad6 la ma4ora de los maes$ros son mu4 $radicionalis$as en su 5orma de $ra3ajar 4 evaluar6a dems de 7ue no cuen$an con el dominio del $ema6 no $ienen una pasin hacia lo 7ue hacen6 su pedagoga didac$ica es siempre la misma 4 no conocen 3ien a sus alumnos6 es$a cua$ros necesidades la de3e de llevar a ca3o un docen$e para 7ue se logren los o3je$ivo de la educacin 3sicaEl clima 7ue se vive en el aula de clases es mu4 hos$il6 4a 7ue en la ma4ora de las clases los maes$ros no $ienen 3uen con$rol de grupo6 duran$e el $iempo de la ac$ivadad 7ue desarrollan6 es$o provoca peleas en$re compa:eros6 7ue los alumnos es$%n pensando en o$ras cosas ajenas a la escuela6 es$os 5ac$ores son causan$es de una gran dis$raccin $an$o para lo alumnos como para los docen$es(un7ue $am3i%n ha4 clases en las 7ue el clima del aula es mas relajado como son en las clases de cvica 4 %$ica6 4 espa:ol; 4a 7ue las maes$ras $ienen 3uen con$rol de grupo6 las reglas 7ue se imponen en el saln de clases las hacen seguir al pie de la le$ra6 adems de 7ue no permi$en las 5al$as de respe$o en$re compa:erosLos ma$eriales didc$icos son usados slo por un par de docen$es6 la ma4ora sigue u$ilizando solamen$e el plumn 4 el pizarrn para dar sus clases6 es$o causa 7ue la clase sea a3urrida6 por consiguien$e los alumnos piensan en o$ra cosa 4 eso impide la 3uena ad7uisicin de los conocimien$os seg<n comen$arios de los mismos alumnos(un7ue $am3i%n el $iempo en como plani5ica el maes$ro sus ac$ividades es crucial6 $oma $odo el $iempo para e9plicar6 pues$o 7ue muchas veces se llevan una 7uin$a par$e de la clase en pasar lis$a6 lo demas solamen$e en e9plicar 4 hacer ejercicios repe$i$ivos 7ue le hacen la vida mu4 $ediosa a los alumnos- Es$a par$e es de suma impor$ancia6 4a 7ue nos perca$amos 7ue los maes$ros no hacen una organizacin adecuada de sus clases6 es decir6 no planen con an$erioridad la ac$ividad a desarrollarLa evalucin 7ue se hace es cuan$i$a$iva6 lo ideal es 7ue los pro5esores se preocuparan ms lo 7ue aprenden o no aprenden los alumnos- Los maes$ros no $oman en cuan$a los es$ilos de aprendizaje en la evalucin6 avaluan como si slo e9is$iera un solo es$ilo de aprendizaje- Como 4a se ha3ia es$a3lecido an$eriormen$e los maes$ros siguen siendo $radicionalis$as6 muchos no $ienen una ac$ualizacin con$inua 4 siempre hacen las mismas ac$ividades6 poner ejercicios en el pizarrn6 realizar los del li3ro 4 solo eso6 por ello los alumnos no les in$eresa en$rar a una clase en la cual siempre es lo mismoContexto escolar =

La organizacin escolar en la secundaria #ico$%nca$l se puede descri3ir como un $an$o dis$an$e de lo ideal6 mas de la mi$ad de los grupos no $uvieron clases $res dias an$es de las vacaciones6 au7nue es$o podria sonar como una jus$i5icacion6 no lo de3e de ser6 pues$o 7ue una de las 5unciones de la escuela es 3rindar educacion duran$e los dias ha3iles- La desorganizacin de es$a escuela radica en los pre5ec$os 4 orien$adores6 los cuales nunca pusieron orden a los alumnos6 los cuales el <l$imo dia se empezaron a mojar sin 7ue nadie les pusiera un al$o>na de las 5ormas en 7ue ponen orden a los alumnos es suspendiendolos6 aun7ue es$a es una 5orma de darles pe7ue:as vacaciones a los alumnos 7ue no les agrada la escuela 4 como muchos de es$os alumnos $ienen pro3lemas 5amiliares no reci3en algun rega:o en casa lo cual lo hace dis5ru$ar ms esas suspensiones?a4 muchas ocaciones en donde el direc$or el encargado de la isn$i$ucion no es$ presen$e en la escuela6 lo 7ue hace 7ue el su3direc$or $ome las riendas del colegio6 es$o causa cier$os pro3lemas a la hora en 7ue los padres necesi$an un papel impor$an$e 4 7ue solo puede ser 5irmado por el direc$orLa organizacin de la escuela 9ico$enca$l $urno vesper$ino en su ma4ora es una 3uena organizacin 4a 7ue la ma4ora de los componen$es cumple su 5uncin adecuadamen$e a e9cepcin de la pre5ec$a 7ue se lleva de una manera poco 5ormal con los alumnos 4 permi$e el surgimien$o de malas ac$i$udes de los alumnos $an$o en$re ellos como con ella; por lo dems parece 7ue las decisiones 7ue se $oman son para el 3ene5icio de los alumnos 4a 7ue al parecer se le da respues$a inmedia$a a los pro3lemas 7ue van surgiendo6 con el apo4o de direc$ivos6 docen$es 4 padres de 5amiliaEs$a dimensin es$a descuidada 4a 7ue la adminis$racin escolar no hace gran cosa para mejorar el aprovechamien$o de los alumnos 4a 7ue permi$e en e9ceso el $radicionalismo 4 las clases ru$inarias- La adminis$racin de recursos humanos no se puede o3servar mu4 3ien6 pero las acciones de higiene 4 seguridad se o3servan insu5icien$es 4a 7ue los sani$arios es$n en malas condiciones 4 la no ha4 seguridad para los alumnos a5uera de las ins$alaciones de la escuela6 siendo 7ue la de3era de ha3er de3ido a 7ue la jurisdiccin de la escuela es alrededor de /@m a la redonda-

Contexto familiar Es$a dimensin es$a adecuadamen$e cu3ier$a seg<n a5irmaciones de los padres de 5amilia6 4a 7ue es$os a5irman 7ue asis$en a $odos a7uellos even$os a los 7ue la escuela los convoca 4 los invi$a a par$icipar; al igual 7ue algunos padres de 5amilia .

a5irman 7ue los conocimien$os 7ue ad7uieren sus hijos en la escuela les son <$iles en su vida co$idiana6 7ue la escuela a sido 3uena in5luencia para la comunidadEn es$e aspec$o la comunidad es mu4 accesi3le6 aun7ue por la noche es un $an$o inseguro6 se de3e de con$ar con una seguridad adecuada para es$e con$e9$oLos padres de 5amilia no asis$en mu4 seguido lo cual indiaca 7ue no es$an mu4 preocupados por la pro$eccin de sus hijos6 aun7ue vimos a unos padres en la escuela6 el mo$ivo de la visi$a es 7ue 5ueron llamados por7ue los alumnos causaron pro3lemasMuchos de los alumnos 7ue asis$en a es$a escuela son de comercian$es cu4os pues$os es$an u3icados a las a5ueras de la ins$i$ucion6 es$o hace 7ue los maes$ros 4 secre$arias del plan$el $omen descansos mas largos para poder ir a comerEn cuan$o al m3i$o 5amiliar $ienen el apo4o econmico en algunos casos pues dicen 7ue sus padres salen a $ra3ajar6 por ende no les da $iempo de es$ar con ellos o de pla$icar6 sus padres $ra3ajan en la ma:ana 4 ellos asis$en a la escuela en el $urno vesper$ino- +o ha4 $iempo de convivencia 5amiliar- En un caso en par$icular nos llama la a$encin 7ue a un ni:o lo cam3iaron de $urno para 7ue pudiera $ener una relacin ms cercana con sus padres 4a 7ue ellos $ra3ajaran en las $ardes6 pero lo curioso es 7ue al adolescen$e no le gus$a3a es$ar con sus padres solo con sus hermanos 4 nos le gus$a3a $ener amigosEs a7u en donde vemos 7ue los padres de 5amilia no se preocupan por sa3er 7ue es lo 7ue sien$es su hijo6 7u% $ipo de in$ereses $ienen o 7ue le desagrada6 la ma4oria de los padres 3rinda un apo4o econmico 4 no moralEn una escuela para 7ue 5unciones adecuadamn$e $ienen 7ue in$ervenir los $res apspec$os impor$an$es6 pero llevandolos adecuadamen$e6 haciendo 7ue los maes$ros realicen una planeacin en donde se $ome en cuen$a la planeacin de clase6 la evalucin6 el clima 7ue se propicie den$ro del aula sea el adecuado $an$o para el maes$ro como para el alumno6 la adminis$racin del $iempo va ligada con la planeacin 4 por ul$imo los recursos didc$icos6 a4udan a desper$ar la curiosidad de los alumnos6 a desper$ar el in$eres en ellos e involucrarse ms con la claseEs$o en cuan$o al con$e9$o aulicoEn el con$e9$o escolar de3e de e9is$ir una organizacin adecuada empezando por el direc$ivo de la escuela6 de ah par$ir para lograr la misin de la escuela6 4 encon$rar opor$unidades de mejora- De3e de e9is$ir una 3uena relacin en$re escuela6 alumnos 4 padres de 5amilia- Con ello con$ri3uir a la 5ormacin de los adolescen$es-

El con$e9$o 5amiliar ha4 7ue in$eresarse por las relaciones 7ue hace la escuela con la cumunidad en relacin con la educacin6 7u% $an$o se involucran unos con o$ros para el mejoramien$o de la ins$i$ucin 4 cmo se resulve un pro3lema en casos de emegencia- Los padres de 5amilia $ienen 7ue in$egrasre a la comunidad escolar con el 5in de apo4ar a sus hijos en en el m3i$o educa$ivo-