Guias de Laboratorio de Biologa 12

Ministerio de Educacin
Direccin Nacional de Educacin Particular

Direccin Regional de Educacin de Cocl
Colegio San Agustn
Penonom
Departamento de Ciencias Naturales

Prctica de Laboratorio de Biologa 12
Nombres: ________________________
________________________
________________________
Asistente de Laboratorio:
Tema: Extraccin de DNA.
Puntos Obtenidos: __________

Puntos Total:
__________
Fecha: ____________________
Nivel: ____________________
Experimento N: _______
Mesa N: ______
Prof. Rolando A. Miranda De Gracia
CRITERIOS DE EVALUACIN DE
INFORMES DE LABORATORIO Y / O
TALLERES COMPLEMENTARIOS
Redacta correctamente la DELIMITACIN DEL PROBLEMA.

Redacta correctamente la HIPTESIS PRELIMINAR.
Establece el problema de forma clara y explcita.
La hiptesis evala la relacin entre variables involucradas en la prctica del
laboratorio.
La hiptesis se fundamenta en una base cientfica.
Incluye los datos requeridos para evaluar la hiptesis.
Presenta el formato requerido para tablas y grficas.
Describe los resultados de forma clara y objetiva.
Utiliza los datos para explicar los resultados observados.
Establece relacin entre datos recopilados con la evaluacin de la hiptesis.
Analiza la importancia y contribucin de los resultados para el conocimiento
cientfico.
No borra, no tacha, no utiliza lquido corrector.
Contribuye al trabajo en forma ordenada y hablando lo mnimo.
Presenta dibujos cientficos de acuerdo a las 8 caractersticas que debe incluir
este y con sus debidas descripciones.
Escribe de forma clara cuidando su caligrafa y ortografa.
TOTAL 80 PUNTOS
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Introduccin: El cido desoxirribonucleico, frecuentemente abreviado como ADN, es un cido nucleico que contiene instrucciones
genticas usadas en el desarrollo y funcionamiento de todos los organismos vivos conocidos y algunos virus, y es responsable de su
transmisin hereditaria. El papel principal de la molcula de ADN es el almacenamiento a largo plazo de informacin. Muchas veces,
el ADN es comparado con un plano o una receta, o un cdigo, ya que contiene las instrucciones necesarias para construir otros
componentes de las clulas, como las protenas y las molculas de ARN.
Los segmentos de ADN que llevan esta informacin gentica son llamados genes, pero las otras secuencias de ADN tienen
propsitos estructurales o toman parte en la regulacin del uso de esta informacin gentica.
Objetivo:
Extraer el DNA del pimentn, espinacas, cebolla y culantro utilizando la enzima proteasa (ablandador de carne).
Materiales:
Bata
Alcohol (Etanol 70-96%)
Agua
Jabn de lavar platos lquido y

transparente
Vaso de precipitado
Licuadora
Ablandador de carne ( Enzima

proteasa)
Tubo de ensayo
Cuchara
Pimentn, espinacas, Cebolla, culantro Etc.

(1 Taza)
1 Palo de brocheta.
Sal
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

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DELIMITACIN DEL PROBLEMA:

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HIPTESIS PRELIMINAR:
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VARIABLES INVOLUCRADAS EN LA PRCTICA DE LABORATORIO: [ESPECIFICAR CUL O CULES SON DEPENDIENTE (S) E
INDEPENDIENTE (S)]
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FUNDAMENTACIN CIENTFICA DE LA HIPTESIS:

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PROCEDIMIENTO:
1. Coloque en la licuadora Agua fra 200 ml aprox. La taza de vegetales y media cucharadita de sal.
2. Licue a mxima velocidad por 15 segundos.
3. Cuele la mezcla.
4. Agregue 1/6 de volumen aprox. 2 cucharadas. De jabn para platos transparente.
5. Mezcle con la cuchara y deje reposar por 10 minutos.
6. Pasar mezcla a un tubo de ensayo llenando 1/3 de este.
7. Aadir al tubo una pizca de enzima.
8. Mezclar con suavidad para no romper el ADN.
9. Aada lentamente por las paredes internas del tubo alcohol en la misma cantidad que hay de lquido. (No mezcle)
10. Espere 2 minutos el ADN se eleva hasta la capa de alcohol desde la interface.
11. Trate de pescar con un palito esos filamentos pegajosos.
OBSERVACIONES, ANLISIS Y DISCUSIN DE DATOS

1. Qu es el ADN y dnde se encuentra?
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2. Describe el ADN que observas.
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_____________________________________________________________________________________________________________
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3. Porqu utilizamos los siguientes equipos y sustancias durante la extraccin:
Vegetal.
Licuadora
Colador
Jabn
Ablanda carne
Sal
Alcohol
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_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
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4.
Segn
su
criterio,
es
interesante
realizar
laboratorios
como
este?
por
qu?_________________________________________________________________________________________________________
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DATOS REQUERIDOS PARA EVALUAR LA HIPTESIS:

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TABLA DE DATOS:
RESULTADOS DE FORMA CLARA Y OBJETIVA: UTILIZA LOS DATOS PARA EXPLICAR LOS RESULTADOS OBSERVADOS.
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DATOS RECOPILADOS Y EVALUACIN DE LA HIPTESIS:

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______________________________________________________________________________________________________________
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Colegio San Agustn
Penonom

Nombres: ________________________
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________________________
Tema: Los Cables de Unin son similares

a los Genes de Unin.

Puntos Total:
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Fecha: ____________________
Nivel: ____________________
Mesa N: ______

laboratorio.
cientfico.
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Introduccin: Con frecuencia, los electricistas usan cables de unin en las cajas terminales. De cierta forma, estos cables se
asemejan a los genes de unin. Sin embargo, en vez de usar enzimas de restriccin, los electricistas utilizan tenazas y alicates; y en
lugar de usar enzimas para unir los cables, los electricistas tuercen juntos los cables y luego los envuelven con cinta adhesiva
especial o los cubren.
Objetivo:
Comparar las similitudes existentes entre los cables de unin y los genes de unin.
Materiales:
Bata
2 cables con cubierta de plstico de diferentes colores
Tenazas o tijeras

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INDEPENDIENTE (S)]
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PROCEDIMIENTO:
1. Consigue dos cables con cubierta de plstico de diferentes colores.
2. Con unas tenazas o unas tijeras corta un trozo de cable en tres partes. Con ayuda de las tenazas quita la envoltura de las
puntas del fragmento de la mitad, dale vuelta y retralo.
3. Con las tenazas o unas tijeras corta el otro segmento de cable en dos secciones. Pela las puntas, como lo hiciste en el paso
anterior.
4. Une el fragmento de la mitad del cable de la primera pieza con los dos fragmentos que cortaste de la segunda pieza.
5. Enrolla los cables.
1. Cmo representan los cables los fragmentos de ADN?
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2. Explica por qu se deben pelar las puntas del cable.
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3. En qu se parece el proceso de unir los genes al unir los cables?
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TABLA DE DATOS:
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BIBLIOGRAFA
FERRER CABRERA Barsallo. Biologa 12, Manual de Prcticas de Laboratorio.
Colegio San Agustn
Penonom

Nombres: ________________________
________________________
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Tema: El ADN Recombinante necesita

Palndromos.

Puntos Total:
__________
Fecha: ____________________
Nivel: ____________________
Mesa N: ______

laboratorio.
cientfico.
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Introduccin: Una palabra, un grupo de palabras o de letras o nmeros que se lean igual de derecha a izquierda o de izquierda a
derecha se llama palndromo. Muchas enzimas de restriccin cortan secuencias de ADN que son palndromos. Esta propiedad es
esencial para fraguar el ADN recombinante. Como resultado de los cortes hechos por las enzimas de restriccin, algunas secuencias
sencillas enroscadas de ADN quedan colgando en las puntas de los fragmentos. Estas puntas estn disponibles para el
apareamiento con sus bases complementarias en un plsmico o en un trozo de ADN viral.
Objetivo:
Comprender de qu manera actan las enzimas de restriccin.
Materiales:
Bata
Lpices de colores
Hoja blanca
Tijeras

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INDEPENDIENTE (S)]
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PROCEDIMIENTO:
1. Haz un dibujo similar al de la ilustracin de la secuencia de ADN que aparece a la derecha.
2. Supn que una enzima particular de restriccin corta la cadena entre G-G-, de manera que los fragmentos son:
-CCTAG
y
GI
I
-G
GATCCUsa unas tijeras para cortar tu dibujo de la misma manera que lo hara la enzima de restriccin.
FIGURAS

1. Las enzimas de restriccin se aislaron por primera vez de bacterias. De qu manera pueden ser las enzimas de restriccin una
defensa bacteriana contra las infecciones virales?
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2. Por qu las puntas separadas de ADN se llaman puntas pegajosas?
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3. Por qu una enzima de restriccin que hace el corte como se muestra a la derecha es menos til que la que se ilustra?
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TABLA DE DATOS:
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BIBLIOGRAFA
Colegio San Agustn
Penonom

Nombres: ________________________
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Tema: Elaboracin de una Dieta.

Puntos Total:
__________
Fecha: ____________________
Nivel: ____________________
Mesa N: ______

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cientfico.
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Objetivos:
Elaborar una dieta balanceada.
Comparar una dieta balanceada con lo que comes comnmente.
Materiales:
Bata
Hojas blancas
1 goma
Figuras de alimentos
Tabla de valor nutritivo de

algunos alimentos
Tijeras

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INDEPENDIENTE (S)]
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PROCEDIMIENTO:
1. Usando las tablas de la siguiente pgina y con ayuda de tu profesor (a) elabora una dieta balanceada para la comida e ilstrala.
2. Compara tu dieta balanceada con lo que comnmente comes. Anota las diferencias entre ambas dietas.

1. De qu nutrientes carece tu dieta?
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2. En cules te has excedido?
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3. Si no mejoras tu dieta crees que podras padecer algn tipo de problema de salud? Cules podran ser estos problemas?
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TABLA DE DATOS:
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BIBLIOGRAFA
Colegio San Agustn
Penonom

Nombres: ________________________
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Tema: Sigamos la Ruta del Alimento.

Puntos Total:
__________
Fecha: ____________________
Nivel: ____________________
Mesa N: ______

laboratorio.
cientfico.
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Introduccin: Todos los seres vivos requieren alimentarse con el fin de obtener energa y los nutrientes necesarios para poder
realizar sus actividades.
Objetivo:
Describir cmo funciona el sistema digestivo.
Materiales:
Bata
Imagen del sistema digestivo
Bolgrafo y lpiz.

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INDEPENDIENTE (S)]
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PROCEDIMIENTO:
1. Observa la imagen y recuerda cmo funciona tu sistema digestivo.
1. Describe el recorrido de los alimentos.
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2. Si te comes un pedazo de pan con mayonesa, cmo se digiere?
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3. Al comer una porcin de pescado, cmo se digiere?
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4. Cul es la funcin principal que desempean los rganos de tu sistema digestivo?
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5. Qu ocurre cuando hay problemas en el funcionamiento del hgado?

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6. Enumera algunos hbitos saludables para un buen funcionamiento de tu sistema digestivo.
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_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
7. Cul es la funcin del apndice?
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_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
8. Por qu es importante la vescula biliar?
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9. Qu consecuencias tiene la hepatitis?
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TABLA DE DATOS:
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BIBLIOGRAFA
II TRIMESTRE
Colegio San Agustn
Penonom

Nombres: ________________________
________________________
________________________
Tema: Medir la Respiracin.

Puntos Total:
__________
Fecha: ____________________
Nivel: ____________________
Mesa N: ______

laboratorio.
cientfico.
TOTAL 80 PUNTOS
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Introduccin: El intercambio de oxgeno y dixido de carbono entre la atmsfera, la sangre y las clulas del cuerpo se llama,
comnmente, respiracin. Esta respiracin externa no debe confundirse con la respiracin celular, que son las reacciones qumicas
que tienen lugar dentro de las clulas, para producir energa. En la respiracin externa, los pulmones sirven de lugar de intercambio
entre la atmsfera y la sangre. La cantidad de aire que se intercambia durante la respiracin se puede medir usando una mquina
llamada espirmetro. Tambin se puede hacer, aunque de forma menos precisa, usando un globo.
Objetivos:
Medir la tasa respiratoria durante el descanso.
Medir el volumen respiratorio exhalando dentro de un globo.
Calcular la cantidad de aire inhalado por minuto.
Materiales:
Bata
1 regla
1 globo redondo
1 reloj con segundero o cronmetro
1 cuerda (1ml)

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INDEPENDIENTE (S)]
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PROCEDIMIENTO
PARTE A: TASA RESPIRATORIA DURANTE EL DESCANSO.
1. Copia la tabla 12.1.
2. Tu compaero contar, durante 30 segundos, el nmero de veces que inhalas.
3. Repite el paso 2 otras dos veces.
4. Calcula el nmero promedio de inhalaciones.
5. Multiplica el nmero promedio de inhalaciones por dos, para tener el promedio de la tasa de respiracin por minuto durante el
descanso.
Tabla 12.1
Tasa Respiratoria durante el descanso.
Ensayo
Inhalaciones en 30 segundos
1
2
3
Promedio
Inhalaciones por minuto
PARTE B: VOLUMEN RESPIRATORIO

1. Copia la tabla 12.2.
2. Inhala de manera normal y exhala, de la misma manera, dentro del globo. Anuda el globo.
3. Pide ayuda a un compaero para que coloque la cuerda alrededor de la parte ms ancha del globo.
4. Mide, en centmetros, la longitud de la cuerda alrededor de la circunferencia del globo. Anota la medida.
Tabla 12.2
Volumen Respiratorio
Ensayo
Medida de la cuerda
1
2
3
4
5
Circunferencia promedio
Radio promedio
Promedio del volumen respiratorio
5.
6.
7.
8.
9.
Repite los pasos 2 a 4 otras cuatro veces.

Calcula el promedio de la circunferencia de las cinco mediciones.
Calcula el radio promedio del globo, dividiendo la circunferencia promedio por 6.28 (2).
El volumen respiratorio es la cantidad de aire que se expele durante una toma normal de aire. El volumen respiratorio se puede
determinar usando el volumen de una esfera.
Volumen = 4r
3
Donde r = radio y = 3.14
Calcula el volumen respiratorio usando el radio promedio del globo.
El volumen que calculaste est en centmetros cbicos; 1cm = 1 ml.
1.
2.
3.
PARTE C: CANTIDAD DE AIRE INHALADO.

Copia la tabla 12.3.
Multiplica el promedio del volumen respiratorio por el nmero promedio de tomas de aire por minuto, para calcular la cantidad
de aire que inhalas en un minuto.
Divide el nmero de mililitros de aire por 1000 para obtener el nmero de litros de aire que inhalas en un minuto.
Tabla 12.3
Cantidad de aire inhalado
ml/min
1/min

1.
2.
3.
Compara tu promedio de tomas aire por minuto y el volumen respiratorio por minuto con el de tus compaeros.
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
La cantidad de aire inhalado por un adulto fue de 6000 ml. Compara tu promedio con el del adulto. Qu factores pueden ser
los responsables de cualquier diferencia?
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_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
Qu podras predecir de lo que le ocurrir a tu tasa respiratoria durante el descanso despus de haber practicado ejercicio?
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_________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

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TABLA DE DATOS:
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BIBLIOGRAFA
Colegio San Agustn
Penonom

Nombres: ________________________
________________________
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Tema: El Sistema Respiratorio.

Puntos Total:
__________
Fecha: ____________________
Nivel: ____________________
Mesa N: ______

laboratorio.
cientfico.
TOTAL 80 PUNTOS
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Introduccin: El sistema respiratorio es el sistema de nuestro cuerpo que lleva el aire (0xgeno) que respiramos hacia nuestro
interior, para hacer posible el crecimiento y la actividad. Este sistema es responsable de distribuir el oxgeno que se encuentra en el
aire a los diferentes tejidos de nuestro cuerpo y de eliminar el bixido de carbono (CO2).
El sistema respiratorio se divide en dos sectores: las vas respiratorias altas o superiores (la nariz, boca y faringe); y las vas
respiratorias bajas o inferiores (la laringe, la trquea, los bronquios y los pulmones, que son los rganos propios del aparato
respiratorio). El aire pasa desde la boca y la nariz hasta los pulmones a travs de las vas respiratorias (faringe, laringe, trquea,
bronquios, tubos bronquiales, bronquiolos y finalmente los alveolos) las cuales se van haciendo cada vez ms pequeas al llegar al
pulmn. Al final de cada va hay unos pequeos sacos de aire como globos llamados alveolos, donde ocurre este maravilloso
proceso.
La nariz se divide en exterior e interior y contiene las cavidades nasales. Presenta dos orificios llamados nares (nariz en singular). En
las nares hay unos cilios o pelos que sirven para oler. Tambin encontramos en la nariz las fosas nasales que conectan con la faringe.
Estas fosas estn divididas por el tabique nasal (fina estructura sea, expuesta a fracturas). La faringe es un tubo situado en las seis
primeras vrtebras cervicales. En su parte alta se comunica con las fosas nasales, en el centro, con la boca y en la parte baja con la
laringe. La laringe es un cuerpo huevo en forma de pirmide triangular. Tiene un dimetro vertical de 7 cm en el hombre y de 5 cm
en la mujer. Contiene las cuerdas vocales, las cuales nos permiten hablar y cantar.
La trquea es una va respiratoria de 11 cm de longitud. Tiene una forma semicircular y est constituida por 15 o 20 anillos
cartilaginosos que le dan rigidez. En su parte inferior se divide en los bronquios derecho e izquierdo, los cuales no son exactamente
iguales. Hay dos bronquios principales: uno para cada pulmn. El derecho mide de 20 a 26 mm de largo y el izquierdo alcanza 40 a
50 mm. Los bronquios principales entran al pulmn y se dividen en muchos, los que se conocen como tubos bronquiales.
Los alveolos son unas transformaciones en forma de saco, en las que la sangre elimina bixido de carbono y recoge oxgeno.
Nosotros tenemos 300 millones de alveolos. Los pulmones se encuentran debajo de las costillas y tienen un peso aproximado de
1300 gramos cada uno. El pulmn derecho es ms grande y se divide en tres lbulos, mientras que el izquierdo se divide en dos. Los
pulmones miden 30 cm de largo y tienen 70 m de superficie.
El diafragma es un msculo que separa la cavidad torcica de la cavidad abdominal, y que al contraerse ayuda a la entrada de aire a
los pulmones.
Objetivos:
Analizar la lectura anterior.
Materiales:
Bata
Gua de laboratorio
Bolgrafo

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INDEPENDIENTE (S)]
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PROCEDIMIENTO
1.
2.
Lee atentamente el tema y analiza.

Elabora un resumen del tema.

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BIBLIOGRAFA
Colegio San Agustn
Penonom

Nombres: ________________________
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Tema: Modelo de Respiracin.

Puntos Total:
__________
Fecha: ____________________
Nivel: ____________________
Mesa N: ______

laboratorio.
cientfico.
TOTAL 80 PUNTOS
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Introduccin: Cuando respiras, tu cuerpo introduce y saca aire de los pulmones. Todos los movimientos corporales dependen de
msculos, que slo funcionan contrayndose. Cmo usa tu cuerpo sus msculos para que el aire entre y salga de tus pulmones? En
esta investigacin hars un modelo del funcionamiento de los pulmones humanos para responder a esta pregunta.
Objetivos:
Conocer cmo introducen y sacan aire de los pulmones las contracciones musculares.
Materiales:
Bata
1 globo redondo pequeo
1 botella pequea de plstico transparente

1 tapn de hule con un orificio
1 globo redondo grande

Tijeras

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INDEPENDIENTE (S)]
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PROCEDIMIENTO
Parte A: Un modelo de pulmones normales
1. Coloca la botella de plstico transparente sobre un costado. Presiona un punto con tijeras, para perforar un costado de la
botella como a 1cm del fondo.
2. Usa las tijeras para cortar todo el fondo de la botella. Recorta tambin cualquier aspereza que puede quedar.
3. Estira el globo pequeo e nflalo varias veces para que se haga flexible.
4. Estira la abertura del globo pequeo y colcala en la parte inferior del tapn de hule.
5. Introduce el globo por el cuello en la botella. Coloca con firmeza el tapn de hule para que sujete el labio del globo.
6. Estira el globo grande e nflalo varias veces para que se haga flexible.
7. Usa las tijeras para cortar ms o menos 1 cm del extremo cerrado y redondeado del globo grande. Anuda el otro extremo para
cerrarlo.
8. Estira el globo grande lo suficiente sobre el extremo cortado de la botella para que no se salga, como muestra el diagrama.
9. Mientras observas el globo pequeo, tira del nudo del globo grande. Luego, sin dejar de observar el globo pequeo, presiona
el globo grande. Luego sin dejar de observar el globo pequeo, presiona el globo grande hacia el interior de la botella.
Parte B: Un modelo de lesin pectoral
10. Formular hiptesis. Si una persona sufre una lesin que perfora la piel y los msculos del pecho, el aire exterior puede ponerse
en contacto directo con la superficie externa de los pulmones. Cmo afectara la capacidad de esa persona para respirar?
Anota tu hiptesis.
11. Piensa cmo podras modificar tu modelo de los pulmones humanos para representar los pulmones de una persona que ha
recibido una herida penetrante en el pecho. Escribe la descripcin de tu proyecto e incluye tu prediccin de cmo funcionar el
modelo alternativo y cmo demostrars con l tu hiptesis.
12. Muestra el proyecto a tu profesor. Si lo aprueba, haz un modelo de perforacin del pecho. Usa el modelo para demostrar tu
hiptesis.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Observar. En la parte A, qu le pas al globo pequeo del modelo cuando tiraste del nudo del globo grande?
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
Observar. Qu le pas al globo pequeo cuando oprimiste el globo grande?
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
Inferir. Qu le pas a la presin del interior de la botella cuando moviste hacia arriba y hacia abajo del globo grande?
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
Formular hiptesis. Por qu se expandi y se contrajo el globo pequeo de la parte A?
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
Usar modelos. Consideras que el modelo de la parte A es una representacin adecuada del sistema respiratorio humano?
Explica tu respuesta.
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
Sacar conclusiones. En la parte B, cmo representaste la lesin con el modelo alternativo?
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
Evaluar. En la parte B, fue correcta tu prediccin? Apoya tu hiptesis el comportamiento de tu segundo modelo? Explica tu
respuesta.
_________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
8.
9.
Sacar conclusiones. Cmo actan los msculos para que el aire entre y salga de los pulmones?
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
Seguridad. Explica cules fueron tus medidas de seguridad al usar objetos cortantes como las tijeras.
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
UN PASO MS
Hacer modelos: busca informacin en un hospital, consultorio mdico o departamento de salud pblica, sobre la mecnica de
la respiracin y enfermedades que la dificultan, como el asma y el enfisema. Averigua qu ocasiona etas enfermedades, cmo
afectan la respiracin y cmo pueden prevenirse y tratarse. Luego, haz un nuevo modelo que demuestre los efectos de una de
estas enfermedades. Preprate para explicar cmo representas la enfermedad con tu modelo.

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TABLA DE DATOS:
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BIBLIOGRAFA
Colegio San Agustn
Penonom

Nombres: ________________________
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Tema: Diseccin de un Corazn

Puntos Total:
__________
Fecha: ____________________
Nivel: ____________________
Mesa N: ______

laboratorio.
cientfico.
TOTAL 80 PUNTOS
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Introduccin: Todos los corazones de los mamferos, incluyendo el tuyo, tienen cuatro cmaras. Las dos cmaras superiores del
corazn son las aurculas y las dos inferiores son los ventrculos. Las paredes de cada aurcula son ms delgadas y menos musculares
que las de los ventrculos. El corazn est envuelto en una membrana llamada pericardio. Entre las aurculas y los ventrculos hay
vlvulas de un sentido que evitan que la sangre se devuelva hacia las aurculas. Tambin hay un conjunto de vlvulas entre los
ventrculos y las arterias que salen del corazn.
Objetivos:
Reconocer y describir las diferentes estructuras que constituyen el corazn de un mamfero.
Materiales:
Bata
1 corazn pequeo de res o de cerdo (es

conveniente
encargarlo
completo
en
carnicera)
1 cubeta o tabla de diseccin
Formol
Cartulina blanca y cinta adhesiva

transparente
2 frascos grandes de boca ancha
(frascos de mayonesa o de salsa
de tomate) con tapa
Equipo de diseccin y un cuchillo

grande y afilado
Alfileres

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INDEPENDIENTE (S)]
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PROCEDIMIENTO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Enumera cuadros pequeos de cartulina blanca, plastificados con la cinta, para insertarlos con alfileres en las diferentes
estructuras externas e internas que van a sealarse.
Lava el corazn con abundante agua y con el bistur remueve los residuos de grasa.
Coloca el corazn lateralmente sobre la bandeja o tabla y crtalo en forma longitudinal con el cuchillo, en dos porciones
iguales (anterior y posterior).
A nivel externo, seala los vasos que llegan y salen del corazn.
A nivel interno, seala el pericardio, el miocardio y el endocardio; aurculas y ventrculo; vlvulas auriculoventriculares y
vlvulas semilunares o sigmoideas.
Con cuidado, coloca la mitad en uno de los frascos, llnalo con formol y tpalo hermticamente.
Coloca sobre la tapa los distintos nmeros con las estructuras que representan.
RECOLECCIN DE DATOS Y DIBUJO CIENTFICO

Dibuja las partes internas del corazn e indica el recorrido de la sangre.

1.
2.
3.
Observa y reconoce las diferentes estructuras internas y externas de un corazn. Especifica las funciones de cada una.
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_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
Cules son las caractersticas del corazn de los mamferos?
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_________________________________________________________________________________________________________
En qu se diferencia el corazn de los mamferos del corazn de otros vertebrados?
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TABLA DE DATOS:
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BIBLIOGRAFA
Colegio San Agustn
Penonom

Nombres: ________________________
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Tema: Frecuencia Cardaca.

Puntos Total:
__________
Fecha: ____________________
Nivel: ____________________
Mesa N: ______

laboratorio.
cientfico.
TOTAL 80 PUNTOS
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Introduccin: El cuerpo humano est integrado por una serie de rganos y sistemas que cumplen una funcin especfica. A pesar de
que cada sistema realiza una tarea especial, existe una asociacin entre ellos para satisfacer las demandas del cuerpo en un
momento determinado. Entre los sistemas del cuerpo humano estn los siguientes:
El sistema respiratorio: capta y realiza el intercambio de oxgeno y dixido de carbono entre los glbulos rojos y el medio
exterior. Est constituido por los siguientes rganos: fosas nasales, laringe, faringe, trquea, bronquios y pulmones.
El sistema circulatorio: constituye una red de transporte del cuerpo, pone en movimiento ciertos elementos tiles para las
clulas y desechos del metabolismo de los tejidos. Junto con el aparato respiratorio realiza el intercambio gaseoso; est
formado por el corazn, vasos sanguneos, venas, arterias y capilares.
El sistema muscular: se encarga de proporcionar movimiento, mantener la postura corporal y dar calor; logra estas funciones
mediante la presencia de rganos llamado msculos, que son cuerpos fibrosos y elsticos, los cuales mediante contracciones y
relajaciones, producen el movimiento del cuerpo.
Los sistemas respiratorio, circulatorio y muscular trabajan en conjunto para mantener el equilibrio del cuerpo.
Por ejemplo, si el cuerpo realizara una gran actividad sin el apoyo del sistema respiratorio las clulas musculares careceran de
oxgeno suficiente y moriran, por tanto, se debe acelerar la actividad respiratoria; tambin es necesario que el oxgeno se
transporte rpidamente hacia las clulas musculares, funcin realizada por el sistema circulatorio.
Objetivos:
Comprender la relacin que existe entre los sistemas muscular, respiratorio y circulatorio.
Materiales:
Bata
1 cronmetro
Gua de laboratorio y bolgrafo

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INDEPENDIENTE (S)]
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PROCEDIMIENTO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Sintate en uno de los bancos del laboratorio, reljate y percibe cmo es tu respiracin y cmo sientes los msculos de las
piernas; antalo en la tabla que se te proporciona.
Coloca el dedo anular y medio de la mano derecha en la arteria que se encuentra en la parte interior de tu mueca izquierda o
en la vena yugular que se encuentra en la parte alta del cuello, a un lado de la garganta. Cuenta con el cronmetro el nmero
de pulsaciones que tienes en un minuto. Antalo en la tabla correspondiente.
Camina lo ms rpido que puedas dentro del saln durante un minuto; posteriormente, tmate el pulso y cuenta el nmero de
pulsaciones por minuto. Escribe el resultado en el lugar correspondiente.
Toca tus rodillas despus de haber realizado un ejercicio intenso. Verifica si las tienes tranquilas, si percibes cansancio o cierto
movimiento como temblor.
Percibe la frecuencia de tu respiracin: si ste aument o permaneci igual; tambin observa si la temperatura de tu cuerpo
cambi. Anota tus observaciones.
Registra el tiempo que transcurre para que el pulso y la respiracin se normalicen. Observa los cambios que tienen las
funciones de tu cuerpo en el reposo y en la actividad, y anota los resultados que obtengas en los espacios correspondientes.
RECOLECCIN DE DATOS
Escribe en el espacio correspondiente los registros observados.
Tu respiracin es:
En reposo
En actividad intensa
Cuando se normaliza el
pulso
Los msculos de las piernas se

sienten:
Pulsaciones por minuto:
1.
2.
3.

Cambi la temperatura de tu cuerpo al caminar rpido?
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
Por qu crees que sucedi esto?
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
Elige la opcin que complete o responda cada enunciado y subryala.
-En un trabajo intenso del sistema muscular, el sistema respiratorio aumenta su actividad para:
a. introducir mayor cantidad de oxgeno
b. acelerar el ritmo cardiaco
c. transportar ms rpidamente la sangre
d. producir ms calor
-El corazn aumenta los latidos por minuto para:
a. enviar mayor cantidad de sangre
b. introducir mayor cantidad de oxgeno
c. enviar con mayor rapidez la sangre
d. producir calor.
-El ejercicio peridico beneficia rganos como:
a. los pulmones y el corazn
b. el hgado y el estmago
c. el intestino y el pncreas
d. las glndulas y el cerebro.

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TABLA DE DATOS:
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BIBLIOGRAFA
Colegio San Agustn
Penonom

Nombres: ________________________
________________________
________________________
Tema: Niveles de Organizacin: los

tejidos.

Puntos Total:
__________
Fecha: ____________________
Nivel: ____________________
Mesa N: ______

laboratorio.
cientfico.
TOTAL 80 PUNTOS
/10
/5
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Introduccin: Un tejido es una unidad estructural y funcional formada por la misma clase de clulas. Por ejemplo, en los animales, el
tejido nervioso est formado por las clulas nerviosas; las clulas musculares forman el tejido muscular.
El hueso, el cartlago, el msculo, la piel, la sangre y los nervios, son diferentes tipos de tejidos presentes en los animales.
Al especializarse las clulas y agruparse en tejidos, los organismos se hacen ms complejos. Cada tejido tiene clulas especializadas
similares.
Objetivo:
Reconocer los diferentes tipos de tejido animal.
Materiales:
Bata
Lpices de colores.

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INDEPENDIENTE (S)]
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______________________________________________________________________________________________________________
b. Por qu consideras que la imagen anterior corresponde a un tejido?

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
2. Escribe el nombre de las estructuras que forman un tejido.
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____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
3. Escribe lo que conoces acerca de los tejidos.
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
4. Relaciona las dos columnas:
a). Glndulas sudorparas
____ Lleva mensajes al cerebro.
b). Tejido epitelial
____ Localizado en el corazn.
c). Tejido conjuntivo
____ Cubren superficies.
d). Tejido nervioso
____ Funcin glandular.
e). Muscular cardiaco
____ Unen clulas del cuerpo.

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TABLA DE DATOS:
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BIBLIOGRAFA
Colegio San Agustn
Penonom

Nombres: ________________________
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Tema: Tejido Animal.

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Introduccin: Los tejidos animales constan de unos cuantos tipos de clulas ntimamente asociadas y adaptadas para el desempeo
de funciones especficas; los tejidos, generalmente se clasifican en epitelial, conjuntivos o conectivos, musculares y nerviosos.
Cada uno de estos tipos est formado por clulas con tamao, forma y organizacin caracterstica.
Tejido epitelial: est formado por clulas que cubren la superficie del cuerpo o revisten cavidades internas; puede tener una o
varias funciones: proteccin, absorcin, secrecin y de reconocimiento.
Tejido conjuntivo o conectivo: comprende los huesos, cartlagos, tendones y ligamentos; sostienen y mantiene juntas las
dems clulas seas presentan espacios en el centro llamados canales de Havers.
Tejido muscular: est formado por clulas especializadas en la contraccin que facilitan el movimiento del cuerpo. El tejido
muscular cardaco est constituido por fibras estriadas que se unen formando una red.
Tejido nervioso: se compone con clulas llamadas neuronas, especializadas en la conduccin de los impulsos nerviosos que
controlan la mayora de los rganos.
Objetivos:
Identificar diferente tipos de tejidos animales.
Materiales:
Bata
2 cubreobjetos
1 navaja
1 vaso de precipitados de 50 ml
50 ml de agua destilada
1 microscopio
1 lija de aguja
1 mechero de Bunsen
1 hueso plano de pollo
2 portaobjetos
1 corazn de res
1 pinza de seguridad
2 gotas de azul de metileno o
verde de metilo

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INDEPENDIENTE (S)]
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TABLA DE DATOS:
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BIBLIOGRAFA
III TRIMESTRE
Colegio San Agustn
Penonom

Nombres: ________________________
________________________
________________________
Tema: Identificacin de Estructuras del

Sistema Nervioso Central.
Accin Nociva del Uso del Alcohol,
Tabaco y Drogas.

Puntos Total:
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Fecha: ____________________
Nivel: ____________________
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laboratorio.
cientfico.
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Introduccin: El sistema nervioso central (SNC) es una estructura biolgica que slo se encuentra en individuos del reino animalia.
El sistema nervioso central est constituido por el encfalo y la mdula espinal.
Las clulas que forman el sistema nervioso central se disponen de tal manera que dan lugar a dos formaciones muy caractersticas:
la sustancia gris, constituida por el soma de las neuronas y sus dendritas, adems de por fibras amielinicas; y la sustancia blanca,
formada principalmente por las prolongaciones nerviosas (dendritas y axones), cuya funcin es conducir la informacin, adems de
por fibras mielnicas que son las que le confieren ese color que presentan.
Uno de los problemas que actualmente aqueja a la humanidad es el consumo del tabaco, el alcohol y las drogas, sustancias que se
han dado a la publicidad a travs de los medios de comunicacin de masas. Estas sustancias son el enemigo nmero uno no
solamente para el adolescente, sino tambin para el adulto, con secuelas graves no nicamente en l, sino lo que es ms grave en
su descendencia.
Objetivos:
Reconoce las estructuras del sistema nervioso central.
Advertir la accin que ejerce el uso del tabaco, el alcohol y las drogas, en general, en el organismo.
Materiales:
Bata
Lpices de colores

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INDEPENDIENTE (S)]
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PROCEDIMIENTO: Parte A
1. Colorea los rganos que aparecen en el siguiente esquema y anota los nombres correspondientes a cada estructura sealada:
Parte B:
Efectos nocivos de algunas sustancias en el organismo humano.
1. Localiza y pega, o dibuja, un esquema humano con los rganos que son afectados por algunas sustancias nocivas. Coloralo de
acuerdo con la siguiente gua.
a. Tabaco, de caf
b. Alcohol, de rojo
c. Frmacos, de amarillo.
1.
Escribe las funciones principales de los siguientes rganos del sistema nervioso central:
Cerebro:
________________________________________________________________________________________________________
Cerebelo:
______________________________________________________________________________________________________
Bulbo raqudeo:
_________________________________________________________________________________________________________
Mdula espinal:
_________________________________________________________________________________________________________
2. Lista a continuacin las funciones que realiza el Sistema Nervioso Autnomo Simptico y Parasimptico:
SIMPTICO
PARASIMPTICO
___________________________________________________ ___________________________________________________
___________________________________________________ ___________________________________________________
___________________________________________________ ___________________________________________________
___________________________________________________ ___________________________________________________
3.
Consulta y anota lo que se te indica: la razn por la que recibe el Sistema Nervioso Autnomo, tambin, el nombre de Sistema
Nervioso de la Vida Vegetativa.
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
4.
A qu se debe que las funciones del Autnomo Simptico y Parasimptico estn consideradas como antagnicas?
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
SISTEMA NERVIOSO
5. Investiga y anota el significado de los siguientes conceptos:
a. Neurona:
_________________________________________________________________________________________________________
b. Encfalo:
_________________________________________________________________________________________________________
c. Acto reflejo:
_________________________________________________________________________________________________________
d. Funcin antagnica:
_____________________________________________________________________________________________________
e. Autnomo:
_____________________________________________________________________________________________________
SUSTANCIAS NOCIVAS:
f. Droga:
_________________________________________________________________________________________________________
g. Drogadiccin:
____________________________________________________________________________________________________________
h. Tabaquismo:
____________________________________________________________________________________________________________
i. Nicotina:
_________________________________________________________________________________________________________
j. Cncer:
____________________________________________________________________________________________________________
k. Alcoholismo:
____________________________________________________________________________________________________________
l. Cirrosis heptica:
__________________________________________________________________________________________________________
ll. Delirium tremens:
____________________________________________________________________________________________________________
m. Frmaco:
____________________________________________________________________________________________________________
n. Frmacodependencia:
_________________________________________________________________________________________________________
. Alucinacin:
__________________________________________________________________________________________________________
2. Describe los sntomas que hayas observado en una persona alcohlica.
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
3.
Si en alguna ocasin has observado a un farmacodependiente, anota las reacciones que has notado en l.
____________________________________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________________________________
4. colabora en campaas contra el tabaquismo, el alcoholismo y la farmacodependencia en tu escuela. Elabora carteles a colores
con leyendas alusivas. Ilustra alguno de ellos.
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TABLA DE DATOS:
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BIBLIOGRAFA
Colegio San Agustn
Penonom

Nombres: ________________________
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Tema: Los Sentidos.

Puntos Total:
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Introduccin: El hombre se comunica con el medio que le rodea gracias a la irritabilidad de sus neuronas, las cuales estn
organizadas formando un sistema que capta a travs de los rganos de los sentidos los distintos estmulos para hacerlos
conscientes; en esta forma, las variadas partculas dispersas en el aire son percibidas por las terminaciones nerviosas que
corresponden al sentido del olfato, a la vez que las saborizantes lo son por las que forman parte receptiva del sentido del gusto.
Objetivos:
Ampla tus conocimientos sobre los rganos del olfato y del gusto.
Localizar las distintas zonas captadoras de los sabores en la lengua.
Materiales:
Bata
Palillos para dientes, miel
1 lija, 1 hoja de papel,
1 reloj de pulso (no de pilas)
1 naranja, perfume, alcohol

Alcohol, jugo de limn, sal de mesa
1 pelota de goma, masilla, 1 aguja
1 regla de 30 a 40 cm
1 diente de ajo, 1 cebolla, algodn, 1 pauelo

Solucin concentrada de caf, 1 pauelo
Recipiente con agua tibia - fra, 1 pauelo
1 pauelo

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INDEPENDIENTE (S)]
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PROCEDIMIENTO: Parte A SENTIDO DEL OLFATO

1. Ilumina el esquema del sentido del olfato que aparece a continuacin y anota los nombres de las partes que se sealan.
2. Demostracin de la percepcin olfativa.
3. Vndale los ojos a un integrante de tu equipo, sin apretar mucho la mascada.
4. Raspa la cscara de la naranja con las uas y acrcala a su nariz; pdele que identifique el objeto por su olor. Registra.
5. Repite la actividad usando ajo, alcohol, cebolla y el perfume, en este orden, y registra si capt e identific las sustancias y
objetos indicados.
Parte B: SENTIDO DEL GUSTO

1. Localizacin de las distintas zonas captadoras de los sabores en la lengua.
2. Forra la punta de 4 palillos con algodn (aplicadores).
3. Vndale los ojos con el pauelo, sin presionar, a otro integrante de tu equipo.
4. Indcale que ensee la lengua y coloca un aplicador impregnado de miel en la punta, a los lados, en el centro y, por ltimo, en la
parte posterior de ella. Registra.
5. Vuelve a realizar la actividad anterior, pero ahora con el limn, la sal y la solucin de caf concentrado, y con la participacin en
cada caso de un miembro diferente de tu equipo. Registra.
Parte C: SENTIDO DEL TACTO
Las terminaciones nerviosas y corpsculos receptores que existen en la piel, integran el sentido del tacto, por medio del cual son
captados los estmulos ambientales, como el fro, el calor, la humedad. As como algunas sensaciones (dolor, presin, etc). Lo
anterior obliga a reflexionar sobre la importancia que tiene conservar lo ms limpia y cuidada posible la piel.
1. Realiza lo que se te indica:
a. Investiga y anota el significado de los conceptos siguientes:
-Corpsculo: ____________________________________________________________________________________________
-Grmenes patgenos: ___________________________________________________________________________________
Sustancias txicas: _______________________________________________________________________________________
-Cosmticos: ___________________________________________________________________________________________
-Acn: ________________________________________________________________________________________________
-Micosis: _________________________________________________________________________________________________
b. Identifica en el esquema los diferentes corpsculos tctiles y anota los nombres correspondientes; luego, ilumnalo.
2. Demostracin prctica del sentido del tacto:

2.1. Venda con cuidado los ojos de un compaero de tu equipo.
2.2. Presntale los distintos objetos y sustancias y haz que los palpe con las yemas de los dedos y los identifique. Registra.
2.3. En caso de que no haya identificacin, pdele que emplee la palma de la mano.
2.4. Registra tus observaciones en el cuadro adjunto:
Estimulante
Hubo identificacin (S o No)
Parte C: SENTIDO DEL ODO:

Los estmulos auditivos son captados por el sentido del odo a travs del rgano de la audicin; por ello, su conocimiento y cuidado
deben ser extremos, con la finalidad de que los hermosos sonidos representados por la msica. El canto de las aves y la voz
humana, entre otros, sean percibidos en toda su magnificencia. Sin embargo, los ruidos que contaminan el ambiente provocan
serias afecciones que pueden causar la prdida de este valioso don, por lo que debemos luchar con ahnco para desterrarlos.
1. Identificacin de las partes del rgano de la audicin:
Ilumina el esquema del rgano de la audicin e identifica las estructuras que se indican, anotando los nombres.
2. Medicin de la capacidad auditiva:

2.1 Vndale los ojos a uno de tus compaeros de equipo con el pauelo.
2.2. Coloca la regla perpendicular a su odo, atrs y de la oreja derecha.
2.3 Pon el reloj de pulso sobre la regla ve acercndolo lentamente hasta, que te indique que tu compaero que percibe el tic-tac.
2.4 Registra en el cuadro adjunto la distancia obtenida en centmetros.
2.5 Repite este procedimiento con el odo izquierdo.
2.6 Haz lo mismo con cada uno de los integrantes de tu equipo.
Nombre
Odo derecho
Odo izquierdo
Diferencia

1.
a.
Aplicaciones:
Anota a continuacin de cada trmino si tu compaero capt e identific las sustancias u objetos por su olor.
Sustancia
Capt
Identific
Naranja
_______________________
_________________________
Ajo
_______________________
_________________________
Alcohol
________________________ __________________________
Cebolla
________________________ __________________________
Perfume
_______________________
_________________________
b. Concluye qu sentido fue empleado en esta actividad.
________________________________________________________________________________________________________
2. Elabora con tu equipo reglas higinicas para la conservacin del sentido del gusto y del olfato. Escrbelas.
Gusto:
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
Olfato:
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
3. Comenta con tu equipo acerca de la importancia que tiene conservar la piel limpia y sana. Anota la conclusin a la que llegaron.
_____________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
1. APLICACIN:
2. Con los datos aportados por tus compaeros de equipo ilumina el esquema del rgano del sentido del gusto que aparece a
continuacin, como se te indica: de amarillo la zona que capta el sabor dulce, de anaranjado la que capta el sabor cido, de caf la
del sabor salado y de verde la del amargo.
3. Es igual la distancia de captacin de sonidos en ambos odos?

_____________________________________________________________________________________________________________
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4. En qu odo es ms intensa la captacin del sonido, como promedio?
_________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
5. A qu crees que se debe que un odo sea ms sensible que el otro?
_____________________________________________________________________________________________________________
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6. Comenta con tus compaeros acerca de los efectos que produce en el sentido del odo la contaminacin del ambiente por
ruidos. Anota la conclusin a que llegaron.
_____________________________________________________________________________________________________________
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INTERPRETA:
1. Cules son las categoras de clulas receptoras?
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
2. Qu receptores se encuentran en la piel y cules son sus funciones?
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
3. Qu es un quimiorreceptor?
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
4. Cules son las partes del odo?
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
5. Qu son las papilas gustativas?
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
6. Cmo se distinguen los olores?
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
7. Cmo percibes una caricia? Enumera las clulas involucradas en la sensacin tctil.
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
8. Qu cuidados deben tenerse para mantener saludable el sentido de la vista?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
9. Interpreta la frase: La comprensin del mundo entra por los sentidos.
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TABLA DE DATOS:
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BIBLIOGRAFA
Colegio San Agustn
Penonom

Nombres: ________________________
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Tema: Sistema Endocrino.

Puntos Total:
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Nivel: ____________________
Mesa N: ______

laboratorio.
cientfico.
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Introduccin: La mayora de los cambios que experimentan plantas y animales, como el desarrollo, el crecimiento y la madurez, se
encuentran bajo el control de sustancias llamadas hormonas. Son sustancias qumicas que se producen en las glndulas endocrinas
y mixtas.
Objetivo:
Conocer las glndulas endocrinas.
Materiales:
Bata
Gua de laboratorio
Bolgrafo y lpiz.

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INDEPENDIENTE (S)]
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______________________________________________________________________________________________________________

1.
2.
Coloca los nombres de las glndulas endocrinas:
Qu es crecimiento y cules son las hormonas que participan?

_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
3. Qu es desarrollo y cules son las hormonas que participan?
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
4. Qu son las hormonas?
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
5. Qu son las glndulas y cmo se clasifican?
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
6. Qu relacin hay entre el Sistema Glandular Endocrino y el Sistema Nervioso?
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
7.
Resuelva el siguiente crucigrama:

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TABLA DE DATOS:
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BIBLIOGRAFA
Colegio San Agustn
Penonom

Nombres: ________________________
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Tema: Sistema Muscular.

Puntos Total:
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Fecha: ____________________
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Mesa N: ______

laboratorio.
cientfico.
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Introduccin: Los animales tienen diversos tipos de msculos, cada uno especializado en una funcin distinta. Los vertebrados han
desarrollado tres tipos de msculos: 1. Esqueltico, 2. Cardaco, 3. Liso. Todos operan segn los mismos principios bsicos, pero
difieren en funcin, aspecto y control.
Objetivo:
Conocer el funcionamiento del sistema muscular humano.
Materiales:
Bata
Gua de laboratorio
Bolgrafo y lpiz.

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INDEPENDIENTE (S)]
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______________________________________________________________________________________________________________

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Qu hace que tu cuerpo se mueva? Explica.

_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
Cmo podras comprobar que el movimiento de algunos msculos es voluntario?
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
Realiza la siguiente actividad para demostrar si se pueden o no controlar los msculos:
a. Pestaea 3 veces. Ahora trata de no pestaear. Escribe el tiempo que te tom entre una accin y otra.
______________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
cunto tiempo puedes permanecer sin pestaear?
______________________________________________________________________________________________________
b. Repite este procedimiento 2 veces ms.
______________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
c. Casa el promedio de tiempo que permaneces sin pestaear: ____________________________________________________
d. Compara ese promedio con el de otros compaeros de la clase: ________________________________________________
Concluye:
_________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
Se pueden controlar o no los msculos que permiten el pestaeo?
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
Escribe ejemplos de otros msculos similares a ste.
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
Completa la siguiente tabla escribiendo cmo reaccionan los siguientes seres si se tocan:
____________________ Un rbol
___________________ Un perro
____________________ Un sapo
___________________ Una mazorca
____________________ Una papaya
___________________ Una mosca
Explica las siguientes afirmaciones:
a. Los msculos que no se ejercitan se ponen dbiles, blandos y flcidos.
____________________________________________________________________________________________________
b. El msculo esqueltico tambin se llama estriado.
____________________________________________________________________________________________________
c. Los msculos de los prpados de los ojos se pueden clasificar como voluntarios o involuntarios a la vez? Explica.
______________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
d. Es necesario para el cuerpo hacer ejercicio o practicar un deporte? Por qu?
___________________________________________________________________________________________________
Explica:
a. Cmo se conectan los msculos a los huesos?
___________________________________________________________________________________________________________
Despus de cada nmero escribe el nombre de cada uno de los msculos del cuerpo humano, luego identifcalos en el esquema de
la derecha.
1.__________________________________
2. _________________________________
3. _________________________________
4. _________________________________
5. _________________________________
6. _________________________________
7. _________________________________
8. _________________________________
9. _________________________________
10. ________________________________
11. ________________________________
12. ________________________________
13. ________________________________
14. ________________________________
15. ________________________________
16. ________________________________
17. ________________________________
18. ________________________________
19. ________________________________
20. ________________________________

______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________________________________________
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TABLA DE DATOS:
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__________________________________________________________________________________________________________

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______________________________________________________________________________________________________________
BIBLIOGRAFA
Colegio San Agustn
Penonom

Nombres: ________________________
________________________
________________________
Tema: Esqueleto en el Ser Humano.

Puntos Total:
__________
Fecha: ____________________
Nivel: ____________________
Mesa N: ______

laboratorio.
cientfico.
TOTAL 80 PUNTOS
/10
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Introduccin: Los 206 huesos del esqueleto humano pueden clasificarse en dos categoras: el esqueleto axial y el esqueleto
apendicular. El esqueleto axial, cuyos huesos forman el axis del cuerpo, comprende los huesos de la cabeza, la columna vertebral y
la caja torcica. El esqueleto apendicular, cuyos huesos forman los apndices: extremidades y sus uniones al esqueleto axial, incluye
a los cinturones pectoral-hombros y plvico-cadera y los huesos de los brazos, piernas, manos y pies.
Objetivo:
Diferenciar las dos categoras de huesos que forman el esqueleto en los humanos.
Materiales:
Bata
Libro de texto
Lpices de colores

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INDEPENDIENTE (S)]
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______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
Axial
80
Cabeza
EL ESQUELETO
206
Crneo (8)
Cara (14)
Hioides (1)
Martillo (2)
Yunque (2)
Estribo (2)
Columna
vertebral
Cervicales (7)
Torcicas (12)
Lumbares (5)
Sacro (1)
Cccix (1)
Trax
Esternn (1)
Costillas (24)
Apendicular
126
Apendicular
126
Cintura
escapular
Clavcula (2)
Omplato (2)
Extremidades
superiores
Cintura
plvica
Hmero (2)
Cbito (2)
Radio (2)
Carpo (16)
Metacarpo (10)
Falanges (28)
Hueso de la
cadera (2)
Extremidades
superiores
Fmur (2)
Peron (2)
Tibia (2)
Rtula (2)
Tarso (14)
Metatarso (10)
Falanges (28)
PROCEDIMIENTO:
Diferencia con colores el esqueleto axial y el esqueleto apendicular en la siguiente ilustracin:
1.
2.
3.
4.
OBSERVACIONES, ANALISIS Y DISCUSIN DE DATOS

Explica el anterior esquema clasificatorio de los huesos.
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
Qu huesos de tu cuerpo distingues?
__________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
Enumera los cuidados que le puedes dar a tus huesos.
__________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
Escribe al lado de cada hueso el nombre de una de las dos categoras de clasificacin: esqueleto axial o esqueleto apendicular:
Crneo
_______________ Clavcula
_______________
Radio
_______________ Tibia
_______________
Falanges
_______________ Etmoides
_______________
Vmer
_______________ Cbito
_______________
Costillas
_______________ Fmur
_______________
Iliaco
_______________ Calcneo
_______________
Cuboides
_______________ Atlas
_______________
Axis
_______________ Malar
_______________
Cornete inferior _______________ Tarso
_______________
Occipital
_______________ Yunque
_______________
5.
6.
7.
8.
Escribe el nombre de los rganos o partes de ellos que protegen los siguientes huesos:
Crneo
_______________
Columna vertebral
_______________
Caja torcica
_______________
Temporal
_______________
Qu proceso lleva a cabo el organismo cuando ocurre una fractura?
_________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
Investiga cules son los primeros auxilios que se deben tener en cuenta cuando ocurre una fractura.
_________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
Qu es la osteoporosis, quienes la padecen y cmo se puede prevenir?
_________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
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TABLA DE DATOS:
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BIBLIOGRAFA
Colegio San Agustn
Penonom

Nombres: ________________________
________________________
________________________
Tema: El Sistema Reproductor Humano.

Puntos Total:
__________
Fecha: ____________________
Nivel: ____________________
Mesa N: ______

laboratorio.
cientfico.
TOTAL 80 PUNTOS
/10
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/80
Introduccin: El Sistema Reproductor Masculino est formado por los rganos, glndulas y conductores sexuales: unos son
internos y los otros externos.
Los testculos son un par de rganos de forma ovalada, se encuentran entre las piernas, por debajo del pene, dentro de una bolsa
de piel llamada escroto.
De cada testculo sale un conducto en forma de tubo llamado epiddimo. Cada epiddimo est unido a un conducto deferente. Los
conductos deferentes tambin son tubulares y desembocan, cada uno, a un lado de las vesculas seminales, que tienen forma de
sacos alargados. Los conductos deferentes estn conectados a los conductos eyaculatorios, que tienen forma de tubo y estn
ubicados dentro de la prstata, una glndula de forma ovoide que se haya debajo de la vejiga. Las vesculas seminales estn
conectadas a esos conductos eyaculatorios.
Los dos conductos eyaculadores se unen con la uretra, un conducto tubular que comienza en la vejiga urinaria. La uretra se
contina hasta el interior del pene y termina en la abertura uretral. Bajo la prstata hay dos glndulas llamadas de Cowper, las
cuales se conectan con la uretra.
El pene es un rgano externo formado por tejido epitelial en su exterior, y en su interior por otro de tipo especial llamado tejido
esponjoso. El pene consta de una parte nombrada tallo principal, y una parte final ms ancha llamada glande. Al glande lo cubre
una delgada piel, el prepucio. A algunos nios, e incluso adultos, se les corta esta piel, en una operacin conocida como circuncisin.
Aunque, supuestamente, esta operacin permite una mejor limpieza del pene, en la actualidad se recomienda no efectuarla, pues el
prepucio protege al glande, ya que su piel es muy delicada.
El Sistema Reproductor Femenino est constituido por partes sexuales externas e internas.
Los ovarios son un par de rganos ovalados, de aproximadamente 4 cm de largo x 2 cm de ancho y 1 de grosor; se encuentran en la
cavidad abdominal.
Los oviductos o trompas de Falopio son dos conductos que van desde los ovarios hasta el tero. Tienen forma de tubo y, en la
parte cercana de los ovarios, forma como de estrella, pues tienen unas prolongaciones que rodean al ovario. Por el oviducto
desciende el vulo hacia el tero.
El tero o matriz es un rgano hueco con forma de pera, al que estn conectados los dos oviductos. El tero, a su vez, se conecta
con la vagina, rgano alargado y hueco que desemboca en el exterior del cuerpo, por el orificio vaginal. En algunas mujeres
jvenes, alrededor del orificio vaginal, se encuentra una piel delgada llamad himen. sta se puede romper fcilmente durante un
ejercicio o al realizar el primer acto sexual.
En el exterior se encuentra la vulva, formada por los labios menores, que son dos pliegues que protegen al cltoris, al orificio
vaginal y al orificio uretral. Los labios mayores recubren las partes anteriores.
Objetivo:
Conocer las estructuras y el funcionamiento de los sistemas reproductor masculino y femenino.
Materiales:
Bata
Libro de texto
Bolgrafo

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INDEPENDIENTE (S)]
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______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
OBSERVACIONES, ANALISIS Y DISCUSIN DE DATOS

Qu diferencia notas, con respecto a la funcin de la uretra, entre los aparatos reproductores masculino y femenino?
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
Cuntos conductos con forma de tubo hay en el Aparato Reproductor Masculino?
_________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
Cmo se llama cada uno de ellos?
_________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
Cuntas glndulas hay en este aparato reproductor?
_________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
a. Cules son sus nombres?
_____________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Qu funciones realizan los testculos?
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
Adems de los testculos, qu otras glndulas pertenecen al aparato Reproductor Masculino?
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
En qu parte de los testculos se producen los espermatozoides?
_________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
Cmo funciona el aparato Reproductor Masculino?
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
9.
Escoge la palabra adecuada y escrbela en la lnea que antecede a cada expresin: Conductos deferentes-Epiddimo-TestculosUretra-Prepucio-Vescula seminal-Pene-Escroto-Semen.
___________________ En sus tubos seminferos se producen los espermatozoides.
___________________ Conductos que se originan en el epiddimo; por ellos circulan los espermatozoides ms los lquidos
que los acompaan en la eyaculacin.
___________________ Almacena a los espermatozoides hasta el momento de la eyaculacin.
___________________ Conduce a los espermatozoides al exterior del cuerpo.
___________________ rgano copulador masculino, que se coloca dentro de la vagina durante el coito.
___________________ Piel que protege al glande.
___________________ Contiene a los testculos.
10. Qu es el ciclo menstrual?

__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
11. Qu es la menstruacin?
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
12. Qu es la ovulacin?
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
13. Qu hormonas propician la ovulacin?
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
14. Por qu crees que solamente un espermatozoide deba unirse al vulo?
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
15. Relaciona ambas columnas y anota el nmero en la lnea correspondiente.
______ Tejido que se forma en las paredes del tero.
1. Ovarios
______ En l se implanta el vulo fecundado.
2. tero
______ Recibe el vulo que proviene del ovario y lo conduce al tero.
3. Oviducto
______ rgano sexual donde crece y se desarrolla el embrin.
4. Vagina
______ Consiste en que el vulo sale del ovario.
5. vulo
______ Glndulas que secretan estrgeno y progesterona, y sitio donde maduran los vulos.
6. Endometrio
______ Constituye a los rganos sexuales externos de la mujer.
7. Menarquia
______ Nombre de la primera menstruacin.
8. Ovulacin
______ Nombre de la ltima menstruacin.
9. Prstata
______ All se depositan los espermatozoides durante el coito.
10. Vulva
11. Climaterio
16. Instrucciones: identifica cada uno de los rganos de los sistemas reproductores humanos por la funcin que desempean.
Coloca la letra que corresponda en cada parntesis.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.
n.
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
rgano que almacena los espermatozoides.

Anida al ser en formacin.
rgano masculino comn al aparato reproductor y al urinario.
Recibe los espermatozoides en la eyaculacin.
Interviene en el proceso de eyaculacin.
Secreta una sustancia lechosa que forma parte del semen.
Secretan la hormona llamada progesterona.
Lugar en donde se realiza la espermatognesis.
rgano en donde forma el endometrio.
Lugar en donde maduran los vulos.
Actan sobre los caracteres sexuales secundarios en el varn.
rgano en donde se realiza la ovognesis.
En ellos acta la hormona estimulante del folculo.
Secretan la hormona llamada testosterona.
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
1.______________________
2. ______________________
3.______________________
4._______________________________________
5.______________________
6._______________________________
Ovulacin-flujo sanguneo-recorrido del vulo fecundado- crecimiento del endometrio-maduracin del folculo-endometrio
completo.
17. Escribe los siguientes enunciados en la lnea que corresponda, segn los procesos del ciclo menstrual. En el cuadro anterior.
18. Instrucciones: relaciona ambas columnas: coloca en los parntesis la letra que corresponda.
a. Si no se atiende pasa por tres etapas progresivas.
b. El virus desarrolla vesculas.
c. Infeccin viral con curacin mdica
d. La gravedad radica en las complicaciones infecciosas.
e. Se origina por bacterias y no es mortal.
f. El virus ataca las defensas del organismo.
g. En la ltima etapa es posible la muerte.
h. Infeccin viral que causa la muerte.
(
(
(
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
)
)
)
A. Sfilis
B. Gonorrea
C. Herpes
D. Sida

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______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
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TABLA DE DATOS:
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
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Guias de Laboratorio de Biologa 12

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Ministerio de Educacin

Direccin Nacional de Educacin Particular

Departamento de Ciencias Naturales

Tema: Extraccin de DNA.

Puntos Obtenidos: __________

Prof. Rolando A. Miranda De Gracia

Redacta correctamente la DELIMITACIN DEL PROBLEMA.

Alcohol (Etanol 70-96%)

Jabn de lavar platos lquido y

Ablandador de carne ( Enzima

Pimentn, espinacas, Cebolla, culantro Etc.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

DELIMITACIN DEL PROBLEMA:

FUNDAMENTACIN CIENTFICA DE LA HIPTESIS:

OBSERVACIONES, ANLISIS Y DISCUSIN DE DATOS

DATOS REQUERIDOS PARA EVALUAR LA HIPTESIS:

DATOS RECOPILADOS Y EVALUACIN DE LA HIPTESIS:

Departamento de Ciencias Naturales

Tema: Los Cables de Unin son similares

Puntos Obtenidos: __________

Prof. Rolando A. Miranda De Gracia

Redacta correctamente la DELIMITACIN DEL PROBLEMA.

2 cables con cubierta de plstico de diferentes colores

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

DELIMITACIN DEL PROBLEMA:

DATOS REQUERIDOS PARA EVALUAR LA HIPTESIS:

DATOS RECOPILADOS Y EVALUACIN DE LA HIPTESIS:

Departamento de Ciencias Naturales

Tema: El ADN Recombinante necesita

Puntos Obtenidos: __________

Prof. Rolando A. Miranda De Gracia

Redacta correctamente la DELIMITACIN DEL PROBLEMA.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

DELIMITACIN DEL PROBLEMA:

OBSERVACIONES, ANLISIS Y DISCUSIN DE DATOS

DATOS REQUERIDOS PARA EVALUAR LA HIPTESIS:

DATOS RECOPILADOS Y EVALUACIN DE LA HIPTESIS:

Departamento de Ciencias Naturales

Tema: Elaboracin de una Dieta.

Puntos Obtenidos: __________

Prof. Rolando A. Miranda De Gracia

Redacta correctamente la DELIMITACIN DEL PROBLEMA.

Tabla de valor nutritivo de

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

DELIMITACIN DEL PROBLEMA:

OBSERVACIONES, ANLISIS Y DISCUSIN DE DATOS

DATOS REQUERIDOS PARA EVALUAR LA HIPTESIS:

DATOS RECOPILADOS Y EVALUACIN DE LA HIPTESIS:

Departamento de Ciencias Naturales

Tema: Sigamos la Ruta del Alimento.

Puntos Obtenidos: __________

Prof. Rolando A. Miranda De Gracia

Redacta correctamente la DELIMITACIN DEL PROBLEMA.

Imagen del sistema digestivo

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

DELIMITACIN DEL PROBLEMA:

5. Qu ocurre cuando hay problemas en el funcionamiento del hgado?

DATOS REQUERIDOS PARA EVALUAR LA HIPTESIS:

DATOS RECOPILADOS Y EVALUACIN DE LA HIPTESIS:

Departamento de Ciencias Naturales

Tema: Medir la Respiracin.

Puntos Obtenidos: __________