Repblica Bolivariana de Venezuela Universidad Pedaggica Experimental Libertad Vicerrectorado De Investigacin Y Postgrado Instituto De Mejoramiento Profesional Del Magister

Subdireccin De Investigacin Y Postgrado Coordinacin Nacional De Postgrado Asignatura: Competencias Investigativas

Tutora: Dra. Marelen Olivero

Profesora: Rivero Roxanna C.I. N 12892937

Ciudad Guayana, 08 de febrero del 2014

Grupo I (Las exploradoras) 1.- Representacin de lo que significa cada concepto: Competencias, maestro, escuela, cultura, educacin, pedagoga, formacin, ciencia, conocimiento, investigacin, metodolgico, epistemolgico,

observacin, interpretacin.

Segn Lucien Kinney en 1952, se refiere a competencia como las actitudes, conocimientos, destrezas y conductas que facilitan de manera progresiva el crecimiento social, emocional y fsico del individuo. En el campo educativo las competencias juegan un rol importante, debido a que el docente las planifica en su clase participativa, protagnica, transformadora y liberadora mediante los contenidos, a fin de que los y las estudiantes las desarrollen de forma permanente a travs de la construccin de su propio aprendizaje y as lograr su desarrollo integral.

FREIRE, PAULO. PEDAGOGA DE LA AUTONOMA. MXICO, SIGLO XXI, 1996. Tarea docente es no slo ensear los contenidos, sino tambin ensear a pensar. (p. 28) .Maestro es la persona que ensea, dedica su profesin a la docencia o brinda enseanza a travs de su ejemplo de una forma determinada y debe estar preparado para transmitir sus conocimientos a las nuevas

generaciones, teniendo sabidura, habilidades, y actuaciones que lo conviertan en modelo para sus alumnos, adems deber pensamiento transformador , y con ser investigativo poseedor de un ideas, y de esta manera

muchas

contribuir en el mejoramiento de la formacin y educacin de los alumnos y a su calidad de educacin dentro de la sociedad.

Es el recinto donde las personas aprenden diferentes reas del conocimiento y del saber humano que van desde materias cientficas como la fsica, la biologa, la matemtica, pasando por materias sociales como la historia, la literatura, el arte, hasta cuestiones prcticas como la tecnologa y la educacin fsica. "Los nios y los jvenes con necesidades educativas especiales tienen que tener acceso a las escuelas ordinarias, las cuales debern incluirlos en el marco de una pedagoga centrada en el nio y con la capacidad para dar respuesta a sus necesidades".7 UNESCO, Salamanca, 1994. Actualmente las escuelas estn dando un cambio importante, ya que se estn integrando en las aulas comunes a nios y nias con diversidad funcional.

Spradley & McCurdy (1975). Cultura es definida como el conocimiento adquirido que las personas utilizan para interpretar su experiencia y generar

comportamientos. Es la manera como los seres humanos desarrollamos nuestra

vida y construimos el mundo o la parte donde habitamos; por lo tanto, es el desarrollo, intelectual o artstico por ejemplo: las fiestas, los alimentos, los sistemas polticos, la manera de pensar, la ropa y las modas, los medios de convivencia. En Venezuela gracias a los aportes de la poblacin indgena, espaola y africana, as como de las migraciones de diversas nacionalidades latinoamericanas y europeas que han llegado a lo largo del tiempo, nos hace gozar de una rica diversidad cultural.

Es el proceso de accin sobre el individuo a fin de llevarlo a un estado de madurez que lo capacite para enfrentar la realidad de manera consciente, equilibrada y eficiente, y para actuar dentro de la sociedad como ciudadano participante y comprometido con cumplir con la moral y buenas costumbres. Nerici1985. Segn Platn; La educacin es el cincel que permite modelar la sociedad ideal en este mundo limitado por el devenir, el cambio y la materia. Se refiere a que la persona que se educa obtiene conocimientos y herramientas para desenvolverse de manera satisfactoria en la sociedad.

Es un conjunto de saberes que buscan tener impacto en el proceso educativo, en cualquiera de las dimensiones que este tenga, as como en la comprensin y organizacin de la cultura y la construccin del sujeto. Guanipa (2008), presenta la pedagoga como conjunto de saberes que se ocupan de la edu cacin, y como ciencia de carcter psicosocial ligada a los aspectos psicolgicos del nio en la

sociedad. La pedagoga es la desarrollo intelectual que recibe el nio para motivarlo a una preparacin integral y poder lograr su proyecto de vida.

Est vinculada a los estudios que curs una persona, al grado acadmico alcanzado y al aprendizaje que complet, ya sea a nivel formal o informal. Esto hace referencia al proceso de desarrollo que sigue el ser humano hasta alcanzar una etapa de plenitud personal. Las personas se forman con la finalidad de
promover un ser democrtico, comprometido con la transformacin de la sociedad.

Es el conjunto de conocimientos sistemticamente estructurados obtenidos mediante la observacin de patrones regulares, de razonamientos y de experimentacin en mbitos especficos, de los cuales se generan preguntas, se construyen hiptesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y esquemas metdicamente organizados. Para Kelley la ciencia es una forma de
conciencia social, resultado y reflejo de la accin del hombre sobre la naturaleza, Se puede decir que para kelley la ciencia es utilizada por el ser humano para investigar usando el mtodo cientfico para conocer y darle una explicacin a cualquier situacin.

Hessen (1974). Encontr que "el conocimiento es una determinacin del sujeto por el objeto, se presenta en una relacin entre dos elementos (sujeto- objeto) cuyo dualismo constituye la esencia del proceso humano, donde cada elemento permanece eternamente separado". (Pg. 50). Segn lo emitido por este Hessen puede decirse que existe una relacin entre el sujeto (investigador)-

objeto(problema) permaneciendo la esencia de estos separada.

"La investigacin cientfica es una investigacin crtica, controlada y emprica de fenmenos naturales, guiada por la teora y la hiptesis acerca de las supuestas relaciones entre dichos fenmenos." (Kerlinger,1993:11). Se puede inferir que el ser humano tiene una tendencia natural a buscar el sentido de las cosas, desde muy nio, pregunta al adulto. De esto se concluye que existen diversos tipos de investigaciones, desde las ms bsicas y cotidianas por las cuales se busca ampliar los conocimientos, hasta la investigacin cientfica con caractersticas superiores.

Es el instrumento que enlaza el sujeto con el objeto de la investigacin. Sin la metodologa es casi imposible llegar a la lgica que conduce al conocimiento cientfico. Se trata de la gua que nos va indicando qu hacer y cmo actuar cuando se quiere obtener algn tipo de investigacin. Es importante escoger la metodologa de acuerdo al problema que queremos investigar, esta puede ser cuantitativa que es aquella que permite la obtencin de informacin a partir de la cuantificacin de los datos sobre variables, mientras que la cualitativa, produce registros narrativos de los fenmenos investigados.

Segn Mario Bunge epistemologa es la rama de la filosofa que estudia la investigacin cientfica y su producto, el conocimiento cientfico. Tomando en cuenta lo escrito por Bunge la investigacin nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor, la finalidad de sta radica en formular nuevas teoras o modificar las existentes, en ampliar los conocimientos.

Es una tcnica de recoleccin de datos que explora, describe, comprende, identifica y genera hiptesis sobre ambientes, contextos, sub-culturas y la mayora de los aspectos de la vida social. Este es un recurso utilizado en el aula de clases

para recoger las hechos que ocurren durante el proceso de enseanza y aprendizaje (los sentimientos, emociones, participacin de los alumnos

reflexiones, frustraciones, preocupaciones, interpretaciones, avances y dificultades en el alcance de las competencias, entre otras cosas), por lo tanto puede servir como herramienta en una investigacin y vaciamos la informacin en un registro anecdtico.

La interpretacin resulta ser una actividad propia y fundamental de varios campos. El periodismo, el arte, la psicologa, la educacin, la filosofa, la historia, la ciencia y las respectivas investigaciones que impulsa esta, entre otras disciplinas y actividades, utilizan a la interpretacin como herramienta fundamental a la hora de exponer conclusiones, soluciones o posibles causas de aquellos hechos que investigan o de los que se ocupan. En el aula de clases los alumnos usan la interpretacin despus de hacer investigaciones de un tema determinado.