ESCOLA: M.
HERNEVILLE COELHO MORORÓ
PROFESSORA: IVONISSE DA C. SANTANA LIMA
DISCIPLINA: HISTORIA TURMA: 6ª C TURNO: TARDE
CONTEÚDO SITUAÇÃO DIDÁTICA
• A formação da Europa • Explicação sobre a
feudal igreja católica, a
instituição feudal mais
importante na
organização da vida
cultural e social na
idade média.
• Compreensão sobre
alguns dos principais
reinos africanos
• O mundo além da
anteriores à conquista
Europa.
européia.
• Exploração sobre a
importância das
atividades comerciais e
ANO: 2009
INDICADOR DE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
DESEMPENHO
• Identificar as principais • Através de atividades
características da em grupo que envolve a
economia feudal, pesquisa.
voltada para a
subsistência, e
compará-la com
aspectos da sociedade
atual.
• Caracterizar a vida • Apresentar atividades
social, econômica em grupos que envolva
política e cultural das a realização de
sociedades tribais pesquisas
africanas.
• Reconhecer as • Através de provas
principais escritas individuais.
características do estilo
arquitetônico gótico.
 agrícolas para a
retomada da vida
• Mudanças na Europa.
urbana na Europa.

• Identificação sobre a • Identificar na burguesia

doutrina católica sobre
as doutrinas calvinistas
e luteranas.
• Mudanças na arte e na
religião.
e nos setores sociais
emergente da cidade a
base social que • Apresentar traves de
sustentou a nova arte e pesquisas em grupos e
a nova maneira de se em cartolinas.
relacionar com o mundo
terreno e mundo
Espiritual.

• Identificar as hipóteses
• Explicação sobre as
principais
características das
viagens marítimas
portuguesas e
Diferenciá-las das
espanholas.
que explicam a
conquista dos impérios
astecas e inca pelos
• Através de provas
espanhóis.
escritas.
 • Explicação sobre os
• O encontro entre dois
fatores da escravização
mundos.
dos africanos e o
processo de obtenção
dessa mão-de-obra.
.
• Compreensão sobre os
trabalhares livres que
participavam da
produção açucareira.
• A exploração dos
impérios coloniais
• Explique sobre os
objetivos das
expedições paulistas na
exploração do interior e
reconhecer o seu papel
na escravização dos
indígenas.
• O nordeste colonial.
• Identificar as principais
características da • Apresentar atividades
colonização espanhola em grupo.
e portuguesa na
America, do ponto de
vista social, econômico
e político.
• Compreender as
diferenças entre duas • Através de resumos
abordagens pesquisados em grupo.
historiográficas sobre
as relações entre
senhores e escravos.
• Valorizar o patrimônio
• Através de atividades
cultural construído no
em grupos.
Brasil por diferentes
povos.
• A expansão colonial.
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PROFESSORA: IVONISSE DA C. SANTANA LIMA
DISCIPLINA: HISTORIA TURMA: 7ªB TURNO: TARDE ANO: 2009
CONTEÚDO SITUAÇÃO DIDÁTICA INDICADOR DE CRITÉRIO DE AVALIÇÃO
DESEMPENHO
• A Inglaterra absolutista • Explicação sobre os • Identificar o processo • Através de atividades
e as treze colônias. movimentos migratórios de formação das treze em grupo que envolva a
com fatores de colônias inglesas da realização de
propagação cultural de America do norte e pesquisas.
miscigenação étnica, diferenciar os modelos
bem como de colonização que se
compreender as razoes desenvolveram
que os originam. naquelas terras.
• A época do ouro no • Compreensão sobre a • Perceber a importância • Através de provas
Brasil importância e da mineração para o escritas.
predomínio do trabalho desenvolvimento do
escravo na extração trabalho interno e da
aurífera da região das vida urbana e das
minas. atividades econômicas
da colônia.
• Revolução industrial. • Apresentação sobre as • Identificar os elementos • Atividades em grupo.
características da essenciais introduzidos
organização atual e pela revolução industrial
relacioná-las aos inglesa como molde a
 elementos da revolução partir da qual a
industrial na Inglaterra. sociedade
contemporânea foi
construída
• Revolução na America • Explicação sobre as • Caracterizar a • Através de provas
e na Europa. principais sociedade francesa as escritas.
características do vésperas da revolução
antigo regime e de 1789.
compará-las as do
iluminismo.
• A era de Napoleão e a • Explicação sobre o • Identificar o processo • Através de um resumo
independência da papel dos lideres de independência da em grupo apresentado
America espanhola. revolucionários Simón America espanhola no em dupla.
Bolivar e San Martin. contexto de um mundo
em revolução.
• A independência do • Compreensão e • Identificar as condições • Através de provas
Brasil e o primeiro explicação sobre o do império colonial escritas em dupla.
reinado. significado da abertura português no século
dos portos de 1808 no XVII e suas implicações
processo de para a administração da
independência do America portuguesa.
Brasil.
• Revolução agitam • Elaboração de • Compreender a • Através de atividades
Europa pesquisas sobre os profundidade das individuais.
movimentos propostas de
revolucionários do transformação social do
século XIX na Europa, século XIX e a força
quanto as suas contra-revolucionaria
 motivações, que as combateu.
reivindicações e idéias.

• Brasil da regência ao • Explicação sobre o • Identificar as revoltas • Através de trabalhos

segundo reinado. processo de expansão do período regencial e apresentados em
da lavoura cafeeira no sintetizar o movimento grupos.
Brasil e as principais da balaiada.
características e
desdobramentos desse
cultivo.
ESCOLA: M. HERNEVILLE COELHO MORORÓ
PROFESSORA: IVONISSE DA C. SANTANA LIMA
DISCIPLINA: HISTORIA TURMA: 5ª C TURNO: TARDE
CONTEÚDO SITUAÇÃO DIDÁTICA
• Introdução aos estudos • Explicação sobre
históricos. diferentes tipos de fonte
históricos.
• As origens do ser • Reconhecimento sobre
humano. a historia dos metais e
os seus diversos usos.
• Povoamento da • Compreensão das
America. principais hipóteses e
teorias sobre a chegada
dos primeiros seres
humanos e America.
• Civilizações fluviais: • Identificando períodos,
mesopotâmia e Egito. durações,
ANO: 2009
INDICADOR DE CRITÉRIO DE AVALIÇÃO
DESEMPENHO
• Identificar os conceitos • Através de provas
de fonte histórica, escritas.
sujeito histórico e tempo
histórico.
• Comparar o modo de • Através de atividades
vida do homem do em grupos que
paleolítico com o do envolvam a realização
neolítico e as mudanças de pesquisa.
que a revolução
agrícolas trouxe para as
sociedades humanas e
a natureza.
• Identificar as distintas • Narrar historias
forma de adaptação dos conhecidas e relatos de
primeiros habitantes da acontecimento, através
America. de pesquisas.
• Comparar o modo de • Através de trabalhos
vida no Egito com o da em grupos.
 simultaneidade e mesopotâmia.
semelhanças.

• Fenícios e hebreus. • Realizações sobre • Reconhecera bíblia • Através de pesquisas

trechos da bíblia e da como principal fonte de em grupo.
odisséia, extraindo estudo do povo hebreu,
deles informações percebendo diante
sobre os hebreus e os disso as dificuldades
fenícios antigos. encontradas pelos
historiadores.
• A civilização grega • Compreensão sobre os • Identificar aspectos: • Através de provas
conceitos de vida privada, da escritas.
democracia e oligarquia produção artística, do
e diferenciá-lo a partir comportamento e da
das experiências linguagem dos antigos
históricas de Atenas e gregos.
Esparta.
• A civilização romana. • Explicação sobre a • Compreender a • Através de uma síntese
localização dos importância do trabalho apresentada.
aspectos históricos e escravo na sociedade
geográficos romana e reconhecer a
relacionados a origem revolta liderada por
de Roma, destacando a Espártaco
importância dos
etruscos no processo
de formação da cidade
• A crise do império • Elaboração sobre os • Identificar, • Através de atividades
romano. principais fatores que geograficamente, o em grupos que
levaram a queda do império romano do envolvam a realização
império romano do ocidente, destacando da pesquisa.
ocidente. os fatores e os efeitos
dessa divisão.