ISSN 1988-6047 DEP.

LEGAL: GR 2922/2007 N 35 OCTUBRE DE 2010

C/ Recogidas N 45 - 6A 18005 Granada csifrevistad@gmail.com 1

EL TANGRAM: UN RECURSO EDUCATIVO PARA
TRABAJAR LA GEOMETRA EN LA EDUCACIN
PRIMARIA

AUTORA
JOS FLIX CUADRADO MORALES
TEMTICA
GEOMETRA
ETAPA
EDUCACIN PRIMARIA

Resumen

En este artculo se podr apreciar en que consiste el tangram y el tangram y los objetivos que persiguen
en el conocimiento de conceptos matemticos. El tangram es un recurso educativo que favorece la
motivacin, la creatividad y la imaginacin de los alumnos y alumnas en la etapa de la Educacin
Primaria.

Palabras clave

Alumnado.
Tangram
Recurso educativo.
Aula.
Geometra.
Docentes.
Motivacin.
Aprendizaje.
Tangram interactivo.







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1. EL TANGRAM: UN VALIOSO RECURSO EDUCATIVO PARA EL REA DE MATEMTICAS.

En geometra con la utilizacin del tangram se colabora en el desarrollo del nio y en su
perfeccionamiento.

El tangram es un estmulo para la creatividad y la motivacin del alumnado y se utiliza en el rea de
conocimiento de matemticas para introducir conceptos de geometra, y para promover el desarrollo de
capacidades intelectuales y psicomotrices.

En la enseanza de las matemticas, el tangram se puede utilizar como material didctico que
favorecer el desarrollo de las relaciones espaciales, la imaginacin, la lgica, estrategias para resolver
problemas

Adems, el tangram sirve para introducir conceptos geomtricos, desarrollar las habilidades mentales,
mejorar la ubicacin espacial, contextualizar sobre las fracciones y las operaciones entre ellas.

El tangram consta de cinco tringulos, un cuadrado y un paralelogramo, lo que permite crear infinidad
de composiciones con solo siete piezas.

En definitiva, el tangram es un juego de origen chino que se utiliza para formar figuras geomtricas con
siete piezas (cinco tringulos, un cuadrado y un paralelogramo).

Con el tangram los alumnos y alumnas de Educacin Primaria pueden alcanzar los siguientes objetivos
en el rea de Matemticas:

Reproducir y crear figuras y representaciones planas de cuerpos geomtricos.

Desarrollar la imaginacin.

Combinar figuras para obtener otras.








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Combinar el permetro y el rea de figuras compuestas por cuadrados, tringulos, rectngulos y
otros tipos de polgonos.

Desarrollar el pensamiento reflexivo.

Desarrollar la creatividad y las capacidades de autoaprendizaje.

Planificar el trazado de figuras.

Con el tangram los docentes pretenden buscar que los alumnos y alumnas de Educacin Primaria
asuman actitudes y practiquen valores como los siguientes:

- Responsabilidad.

- Colaboracin.

- Atencin.

- Trabajo en equipo.

- Creatividad.

- Perseverancia.

- Respeto.

- Participacin.

- Comunicacin.








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- Paciencia.

- Pensamiento lgico.

- Compaerismo.

Con la utilizacin del tangram para trabajar la geometra en el rea de matemticas, se trabajarn las
figuras geomtricas, los ngulos y su clasificacin y las reas y permetros de las figuras.

De esta forma, el alumnado de Educacin Primaria aprender a:

o Medir, describir y clasificar ngulos.

o Reconocer figuras.

o Medir el rea de polgonos y figuras.

o Medir el permetro de polgonos y figuras.

o Combinar las piezas del tangram para describir otras figuras.

o Utilizar las piezas del tangram como modelo geomtrico.

La enseanza de la geometra en los ltimos aos se ha limitado a mostrar las figuras, para
posteriormente reproducirlas.

El conocimiento geomtrico debe ir ms all de conocer las figuras por su nombre, es necesario darle al
alumnado la oportunidad de buscar formas iguales, comparar sus formas, considerar en ello elementos
como los ngulos y los lados o propiedades como sus diagonales.








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En la etapa de la Educacin Primaria en la actualidad, se esta dedicando un espacio ms amplio al
estudio de la geometra, ya que aos anteriores el tema de geometra apareca en los ltimos temas de
los libro de texto y los docentes por motivos de tiempo lo dejaban sin dar o realizaban las explicaciones
de forma muy rpida.

2. EL TANGRAM INTERACTIVO.

El tangram interactivo pone en juego habilidades como la manipulacin, la observacin, el anlisis, la
comparacin y la relacin entre las figuras.

Este recurso es interesante y llamativo por naturaleza.

Una de las caractersticas que suele presentar el tangram interactivo es la versatilidad, ya que posee
una variedad de actividades que se adapta a estilos y ritmos de aprendizajes distintos.

En su uso se pone en juego habilidades de observacin, manipulacin e imaginacin de piezas,
modelos planteados de manera cada vez ms compleja, por lo tanto se ponen en juego habilidades y
conocimientos utilizados en actividades anteriores.

El tangram interactivo como un entorno multimedia posibilita la adquisicin y el desarrollo de las
nociones espaciales.

El tangram interactivo pone en juegos habilidades como:

- La manipulacin.

- La observacin.

- El anlisis.

- La comparacin.








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- La relacin entre formas.

Es el tangram interactivo un elemento de aprendizaje que permite el desarrollo de otras competencias
matemticas.

El uso del tangram interactivo al presentar material interesante, llamativo y que presenta retos al
alumando, amplia sus posibilidades didcticas para el desarrollo de un entorno realmente efectivo para
el aprendizaje.

Con el uso del tangram interactivo se favorece:

- La exploracin.

- La prediccin.

- La simulacin.

- La manipulacin.

- La construccin de estrategias.

- Las diferentes habilidades de pensamiento que incidan en el desarrollo de la percepcin
geomtrica.

En la etapa de la Educacin Primaria, el alumnado es el verdadero protagonista del proceso de
enseanza y aprendizaje y el maestro es el gua de la accin didctica.

Por ltimo, decir que con el uso del tangram interactivo cabe destacar la importancia de la diversidad de
los recursos y materiales para la enseanza de la geometra, apoyados en el uso de la Tecnologa de la
Informacin y la Comunicacin.








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CONCLUSIN

El tangram es un juego de origen chino que estimula la imaginacin, la creatividad, la motivacin.

En chino el trmino de tangram recibe el nombre de tabla de sabidura o tabla de los siete
elementos.

Como hemos comentado a lo largo del artculo, el tangram consta de siete figuras:

Un cuadrado.

Un paralelogramo.

Cinco tringulos (dos grandes, dos pequeos y uno mediano).

BIBLIOGRAFA

Alsina, C. (1987). Invitacin a la didctica de la geometra. Madrid: Sntesis.

Alsina, C. (1988). Materiales para construir la geometra. Madrid: Sntesis.

lvarez, A. (1996). Actividades Matemticas con Materiales Didcticos. Madrid: Narcea.

Elffers, J. (1984). El tangram. Juego de formas chino. Barcelona: Crculo de lectores.

Martnez, A. (1989). La enseanza de la geometra. Madrid: Sntesis.

Orton, A. (1990). Didctica de las matemticas. Madrid: Morata.








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Pazos, M. (1999). El tangram: un recurso para la educacin matemtica. Madrid: Jaem.













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Centro, localidad, provincia: CSIF-CADIZ
E-mail: felix_uda@hotmail.com