Tema 2 PRODUCTO DE TRABAJO 3: COMPETENCIAS PARA LA VIDA

1. Competencias para el aprendizaje permanente . Para su desarrollo se requiere: habilidad lectora, integrarse a la cultura escrita, comunicarse en ms de una lengua, habilidades digitales y aprender a aprender. 2. Competencias para el manejo de la informacin . Su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar informacin; apropiarse de la informacin de manera crtica, utilizar y compartir informacin con sentido tico. 3. Competencias para el manejo de situaciones. Para su desarrollo se requiere: enfrentar el riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a buen trmino procedimientos; administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar los que se presenten; tomar decisiones y asumir sus consecuencias; manejar el fracaso, la frustracin y la desilusin; actuar con autonoma en el diseo y desarrollo de proyectos de vida. 4. Competencias para la convivencia. Su desarrollo requiere: empata, relacionarse armnicamente con otros y la naturaleza; ser asertivo; trabajar de manera colaborativa; tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los dems; reconocer y valorar la diversidad social, cultural y lingstica. 5. Competencias para la vida en sociedad. Para su desarrollo se requiere: decidir y actuar con juicio crtico frente a los valores y las normas sociales y culturales; proceder a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos humanos; participar tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnologa; combatir la discriminacin y el racismo, y conciencia de pertenencia a su cultura, a su pas y al mundo.

EJEMPLOS DE ALGUNAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE O ACTIVIDADES QUE BUSCAN LA FORMACIN DE COMPETENCIAS PARA LA VIDA.

Competencias para el aprendizaje permanente . Para su desarrollo se requiere: habilidad lectora, integrarse a la cultura escrita, comunicarse en ms de una lengua, habilidades digitales y aprender a aprender.

La situaciones se han dado al proporcionarle al alumno lecturas acordes al tema en cuestin y pedirle una sntesis, resumen o ideas principales del texto. Tambin sucede que cuando a los alumnos se les saluda o se les pregunta algo en ingles contestan de la misma manera en ingles, sobre todo los que les gusta este idioma.

Competencias para el manejo de la informacin. Su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar informacin; apropiarse de la informacin de manera crtica, utilizar y compartir informacin con sentido tico. Esto sucede frecuentemente en los trabajos de investigacin, en las exposiciones por equipos, individuales o cuando se navega en internet para bajar informacin que interesa al alumno sin dejar de lado la honestidad literaria y el respecto al derecho de autor.

Competencias para el manejo de situaciones. Para su desarrollo se requiere: enfrentar el riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a buen trmino procedimientos; administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar los que se presenten; tomar decisiones y asumir sus consecuencias; manejar el fracaso, la frustracin y la desilusin; actuar con autonoma en el diseo y desarrollo de proyectos de vida.

Esto sucede normalmente en los exmenes donde muchas veces la memoria nos traiciona y se tiene en gran medida incertidumbre del procedimiento o hasta en el algoritmo que se va emplear y tambin al medir el tiempo que se le dedicar a cada reactivo segn su grado de dificultad. Tambin existe la toma de decisiones en los mismos exmenes al seleccionar la posible respuesta, as como tambin se presenta esta toma de decisiones al elegir la mejor carrera, la mejor escuela, etc. El fracaso, la frustracin y la desilusin se da en los trayectos formativos as como en el proyecto de vida pues nadie est exento de que las cosas no se le den como se tiene proyectado.

Competencias para la convivencia. Su desarrollo requiere: empata, relacionarse armnicamente con otros y la naturaleza; ser asertivo; trabajar de manera colaborativa; tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los dems; reconocer y valorar la diversidad social, cultural y lingstica. En un proyecto de vida como en los trayectos formativos es indispensable est competencia, pues debemos tener la capacidad de relacionarnos, convivir armnicamente con los dems seres humanos y saber valorar a las personas as como los dones, virtudes, capacidades, habilidades que poseemos.

Competencias para la vida en sociedad. Para su desarrollo se requiere: decidir y actuar con juicio crtico frente a los valores y las normas sociales y culturales; proceder a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos humanos; participar tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnologa; combatir la discriminacin y el racismo, y conciencia de pertenencia a su cultura, a su pas y al mundo.

En el nivel de secundarias esto se va dando en el tercer grado, que es cuando el alumno tiene ms madurez mental y fsica; en esta etapa se ha posesionado ya de valores, normas sociales y culturales. La Formacin Cvica y tica ha permeado, conoce y aplica valores universales como: la libertad, la paz y el respeto a la legalidad.

JOSE AMANDO GALVAN ROSAS profr.josegr@hotmail.com