COLEGIO EL CARMEN TERESIANO-CÚCUTA

“Educamos y Evangelizamos con Excelencia y Calidad”

FORMATO DE CONSULTA A LA COMUNIDAD EDUCATIVA PARA LA ELABORACIÓN
DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN 2010 - II SEMESTRE 2009.
ESTAMENTO: ______________________________________________________________________________________________________________ FECHA: ____________________
Según lo dispuesto en el Decreto 1290 del 16 de abril del presente año es necesario propiciar la participación de los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa en el proceso de
consolidación del Sistema Institucional de Evaluación. A continuación se relacionan los aspectos que debe contener dicho sistema (Artículo 4 – Decreto 1290 de 2009) con su
correspondencia al sistema evaluativo actual.
Solicitamos que exponga sus propuestas frente a cada uno de los aspectos del Decreto, especificando lo que debería mantenerse y cambiar del sistema evaluativo
institucional actual :
ASPECTOS QUE DEBE CONTENER
EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE SISTEMA EVALUATIVO INSTITUCIONAL ACTUAL 2009. PROPUESTAS PARA EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE
EVALUACIÓN (Artículo 4 – Decreto (Resolución Nº 01- Disposiciones Académicas) EVALUACIÓN 2010.
1290/2009).

• NUMERAL 3 DE LAS DISPOSICIONES ACADÉMICAS

1. Los criterios de
NUMERALES 6 Y 7 DE LAS DISPOSICIONES ACADÉMICAS
evaluación y promoción.

2. La escala de valoración
institucional y su respectiva
equivalencia con la escala
nacional: Desempeño
Superior -
Desempeño Alto - Desempeño
Básico - Desempeño Bajo
EXCELENTE : 91% - 100%
SOBRESALIENTE: 80% – 90%
ACEPTABLE: 70% – 79%
INSUFICIENTE: 69% o menos
(ver cuadro de CONCEPTOS VALORATIVOS – Numeral 2 de Resolución Nº 01
disposiciones académicas 2009).
 La labor asumida por el Colegio “El Carmen Teresiano” de Cúcuta de enseñar a “aprender a
aprender” se fundamenta en el desarrollo de los cuatro pilares de la educación o aprendizajes
básicos: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser,
que posibilitan la formación integral de las niñas y jóvenes desde los siguientes desarrollos:

 Desarrollo Intelectual - APRENDER A CONOCER: supone el ejercicio de la

atención, la memoria y el pensamiento a través del desarrollo de instrumentos
cognitivos, operaciones intelectuales, funciones cognitivas y operaciones
mentales, organizados de acuerdo a la edad y madurez intelectual, psicomotriz y
emocional de las estudiantes.
 Desarrollo Psicomotor – APRENDER A HACER: Es el desarrollo de las
habilidades, destrezas y hábitos como culminación de los procesos mentales y
psicoafectivos. La capacidad, el rendimiento y el comportamiento personal son los
3. Las estrategias de indicadores de la formación psicomotriz, por ello, en este desarrollo se valora el manejo de
valoración integral de los tiempo, la organización y el seguimiento de instrucciones al ejecutar las actividades. Implica
desempeños de las no sólo una calificación profesional, sino la formación en competencias (básicas –
estudiantes. ciudadanas - laborales) que capaciten a la estudiante para hacer frente a distintas
situaciones y trabajar en equipo.
 Desarrollo Psicoafectivo - APRENDER A VIVIR JUNTOS, APRENDER A VIVIR
CON LOS DEMÁS: La afectividad es la capacidad que tiene la estudiante para
reaccionar asertivamente según sus emociones, sentimientos, pasiones, actitudes,
valores y principios frente a las distintas situaciones.
 Desarrollo Espiritual – APRENDER A SER PERSONA: Hace referencia a la
educación en el conocimiento de uno mismo y en la vivencia profunda de Dios. Se
relaciona con la sabiduría, la piedad, la paz, la caridad, la bondad y todos los demás
valores éticos y morales, relacionados con la trascendencia humana, los cuales
pueden sintetizarse en amor, servicio y respeto a Dios, a sí misma, a los demás y
a la naturaleza. Este desarrollo se dinamizará en las actividades de aula desde las
diferentes áreas, pero no se calificará asignándole concepto valorativo o descriptivo
alguno.
4. Las acciones de
seguimiento para el
mejoramiento de los NUMERAL 5 DE LAS DISPOSICIONES ACADÉMICAS.
desempeños de las
estudiantes durante el año
escolar.
Actualmente, este aspecto no está descrito en la Resolución Nº 01 de las disposiciones
académicas. Sin embargo, se desarrolla este proceso al finalizar cada período lectivo, pues la
5. Los procesos de estudiante a partir de sus resultados académicos plantea un gráfico que le permite comparar los
resultados de los distintos períodos en cada asignatura. Así mismo, la estudiante hace la
autoevaluación de las autoevaluación cualitativa en la cual valora aspectos como responsabilidad, interés, respeto,
estudiantes. comportamiento, orden, seguimiento de instrucciones, entre otros. Cabe resaltar que el padre
de familia realiza la evaluación del proceso de su hija bajo los mismos parámetros y los dos
establecen un compromiso para el siguiente período.
6. Las estrategias de apoyo
necesarias para resolver
situaciones pedagógicas NUMERAL 4 DE LAS DISPOSICIONES ACADÉMICAS
 pendientes de las
estudiantes.
7. Las acciones para
garantizar que los directivos
docentes y docentes del
establecimiento educativo
Actualmente no se encuentra contemplado en las disposiciones académicas.
cumplan con los procesos
evaluativos estipulados en el
sistema institucional de
evaluación.

8. La periodicidad de la
entrega y la estructura de NUMERAL 5 DE LAS DISPOSICIONES ACADÉMICAS
los informes a los padres de
familia, para que sean Es importante mencionar que en los informes periódicos existe el espacio de
claros, comprensibles y den RECOMENDACIONES Y/O ESTÍMULOS determinados por Comisión de evaluación y
información integral del promoción.
avance en la formación.

MANUAL DE CONVIVENCIA SOCIAL:

CAPITULO I
FALTAS LEVES Y GRAVES.

9. Las instancias, Artículo 13. Disposiciones Generales.

procedimientos y mecanismos TÍTULO V
de atención y resolución de RECURSOS DE INTERPELACIÓN
reclamaciones de padres de CAPÍTULO I
familia y estudiantes sobre la RECURSOS Y TERMINOS DE INTERPELACION
evaluación y promoción.
Artículo 20. Disposiciones Generales
Artículo 21. Recurso de reposición
Artículo 22. Recurso de apelación

NUMERAL 8 DE LAS DISPOSICIONES ACADÉMICAS

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ESTÍMULOS INSTITUCIONALES

NUMERAL 9 DE LAS DISPOSICIONES ACADÉMICAS

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CRITERIOS RELACIONADOS CON EL PRE- ICFES (10º - 11º)