Plan de Clases Matematicas

INSTITUCIN EDUCATIVA
PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Matemtica ASIGNATURA: Aritmtica BLOQUE TEMTICO: GRADO: 6 DOCENTE: PERODO: I I.H: 2 H
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LOGROS
CONTENIDOS
NIVELES DE DESEMPEO INTERPRETATIVO

- Expresa decimales en diferentes bases y diferentessistemas de numeracin. - Analizasituaciones aditivas y multiplicativas en diferentes contextos.
ARGUMENTATIVO
- Expresa la forma inversa de una potencia como una raz o como un logaritmo.
PROPOSITIVO
- Plantea y resuelve situaciones aditivas y multiplicativas en diferentes contextos.
CRITERIOS DE EVALUACION
METODOLOGIA
ACTIVIDADES DE SUPERACION
Justificarprocedimientosaritmticos utilizando las reglas y propiedades de las operaciones. Resolver y formular problemascuya solucin requiere de lapotenciacino radicacin. Establecer conjeturas sobre propiedades y relacionesdelos nmeros,utilizando calculadoras o computadores.
- Expresar en diferentes sistemas, nmeros escritos en forma decimal. - Reconocer las caractersticas del conjunto de los nmeros naturales. - Efectuar operaciones aditivas con nmeros naturales. - Reconocer cantidades constantes y variables en una situacin de variacin. - Realizar operaciones multiplicativas entre nmeros naturales. - Calcular potencias de nmerosnaturales utilizando propiedades de la potenciacin. - Reconocer la radicacin como operacin inversa de la potenciacin.
Nmeros Naturales 1 Sistemas posicionales de numeracin 2 Sistema decimal de numeracin 3 Otros sistemas de numeracin 4 Nmeros naturales 5 Orden en el conjunto de los nmeros naturales 6 Variables y constantes 7 Variables correlacionadas 8 Registro y representacin de variaciones 9 Multiplicaciny divisin de nmeros naturales 10 Potenciacin, Radicacin y logaritmacin de nmeros naturales
- Evaluaciones individuales y grupales, escritas y orales. - Sustentacin y presentacin de trabajos y consultas. - Participacin clase. en
- Mtodo Inductivo Deductivo. - Comprensin y anlisis de lectura en problemas matemticos. - Utilizacinde calculadora. la
- Crear, plantear y resolverproblemas de la vida diaria. - Confrontacin soluciones. de

NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Matemtica ASIGNATURA: Aritmtica BLOQUE TEMTICO: GRADO: 6 DOCENTE: PERODO: II I.H: 2 H
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CONTENIDOS

- Establece relaciones entre los conceptos de mltiplo y divisor con situaciones cotidianas.
ARGUMENTATIVO
- Usa los criterios de divisibilidad para hallar el MCM y el MCD, de dos o ms nmeros.
PROPOSITIVO
- Resuelve problemas de situaciones cotidianas aplicando los conceptos de MCM y MCD.
METODOLOGIA
Resolver y formular problemas utilizando propiedades bsicas de la teora de nmeros, (primos, compuestos,mltiplos, divisores)
- Encontrar el conjunto de mltiplos y divisores de un nmero natural. - Aplicar criterios de divisibilidadpara hallar mltiplos y divisores de un nmero natural. - Clasificar los nmeros en primos y compuestos. - Hallar el M.C.M o el M.C.D de dos o ms nmeros naturales.
Teora de Nmeros 1 2 3 4 5 6 Mltiplos y divisores Criterios de divisibilidad Nmeros primos y compuestos. Descomposicin en factores primos. Mximocomn divisor (MCD) Mnimocomn mltiplo (MCM)
- Mtodo Inductivo Deductivo. - Comprensin y anlisis de lectura en problemas matemticos. - Utilizacinde calculadora. la
- Crear, plantear y resolverproblemas de la vida diaria. - Confrontacin soluciones. de
Establecer conjeturas sobre propiedades y relacionesdelos nmeros,utilizando calculadoras o computadores.

NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Matemtica ASIGNATURA: Aritmtica BLOQUE TEMTICO: GRADO: 6 DOCENTE: PERODO: III I.H: 2 H
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- Distingue las fracciones en diferentes representacionesy contextos. - Da sentido a la utilizacin de las operaciones bsicas de las fracciones. - Reconoce los procedimientos que debe utilizar para resolver una ecuacin con fracciones.
ARGUMENTATIVO
- Resuelve problemas de aplicacin de las distintas operaciones entre fracciones aplicando de manera correcta las propiedades.
PROPOSITIVO
- Plantea y resuelve de manera significativa problemas de fracciones de estructura aditiva y multiplicativa en diferentes contextos, ya sean reales o supuestos.
METODOLOGIA
Utilizarnmeros racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales o porcentajes) para resolver problemas en contextos de medida.
- Reconocer e identificar fracciones en diferentes contextos. - Calcular la suma de fracciones homogneas y heterogneas. - Aplicar la multiplicacin y la divisin de fracciones en diferentes contextos. - Hallar la potencia y la raz de una fraccin dada.
Fracciones 1 2 3 4 5 Fracciones y expresiones matemticas Fracciones equivalentes Comparacinde fracciones Adicin y sustraccin de fracciones Multiplicaciny Divisin de fracciones Potenciaciny Radicacin de fracciones Ecuacionescon fracciones
Justificar operaciones aritmticas utilizando las relaciones y propiedades de las operaciones. Resolver y formular problemascuya solucin requiere de lapotenciacino radicacin.
- Justifica los resultados obtenidos en diferentes operaciones realizadas. - Realiza la transformacin de fracciones en diferentes representaciones.
- Aplica las propiedades de la potenciacin y la radicacin en ejercicios planteados. - Sustenta los conceptos de fracciones como parte de un todo, como operador y como nmero decimal, en la solucin de problemas.
- Se evaluar continuamente al estudiante en comportamientos que muestren su trabajo cotidiano (actitud, dedicacin, inters, participacin) y su capacidad de diferenciacin a travs de pruebas escritas y orales, en grupo o individuales donde no se requiere el uso estricto de la memoria, sino del anlisis, la comprensin y proposicin de cada uno de los contenidos.
- Dado que el proceso deenseanza aprendizaje es un espacio de intercambio de conocimientos, experiencias tericas y de aplicacin entre el docente y el estudiante y que se ver privilegiado a la accin participativa del estudianteenel aprender haciendo se tendrn en cuenta: talleresprcticos, trabajos grupales e individuales, lecturas, anlisis y resolucin de guas de trabajo, ejercicios dirigidos.
- Ubicar en la recta numricaalgunos nmerosfraccionarios dados. - Plantear y resolver problemas con fracciones, sustentando cada paso realizado en la resolucin de los mismos. - Escribiralgunas fracciones equivalentes a una fraccin dada. - Hallar la potencia y extraer la raz de algunas fracciones dadas. - Resolver ecuaciones con fracciones utilizando las propiedades indicadas.

NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Matemtica ASIGNATURA: Aritmtica BLOQUE TEMTICO: GRADO: 6 DOCENTE: PERODO: IV I.H: 2 H
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- Identifica las expresiones decimales como una representacin de nmeros, ordenada y necesaria para cuantificar ciertos acontecimientos en contextos reales.
ARGUMENTATIVO
- Analizasituaciones aditivas y multiplicativas en las que se involucren operaciones con decimales. - Argumenta de forma grfica o escrita las deducciones o generalidades hechas sobre decimales.
PROPOSITIVO
- Enuncia y resuelve problemas de aplicacin en las que se involucren operaciones con nmeros decimales. - Deduce generalidades sobre procesos a seguir con las expresiones decimales a partir de casos particulares.
METODOLOGIA
Utilizarnmeros racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales o porcentajes) para resolver problemas en contextos de medida.
- Reconocer una presin decimal. - Realizar sumas y restas de expresiones decimales. - Realizarmultiplicaciones y divisiones de expresiones decimales. - Modelar situaciones reales mediante expresiones decimales.
ex-
Expresiones Decimales 1 2 3 4 5 6 Fracciones y expresiones matemticas Comparacinde nmeros decimales Adicin y sustraccin de decimales Multiplicaciny divisin de decimales Porcentaje Potenciaciny radicacin de decimales
Justificarprocedimientosaritmticos utilizando las relaciones y propiedades de las operaciones. Formular y resolver problemas en situacionesaditivasy multiplicativasen diferentes contextos y dominios numricos.
- Interpretainformacin dada en tablas en diferentes situaciones. - Distingue las fracciones en diferentes representacionesy contextos.
- Realizar una lectura sobre la historia de los nmeros decimales. - Representarexpresionesdecimales exactas en la recta numricaestableciendo relaciones de orden entre ellas. - Plantear y resolver problemas con nmeros decimales en contextos de medidas, utilizando estrategias propias o calculadoras.

NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Matemtica ASIGNATURA: Aritmtica BLOQUE TEMTICO: GRADO: 7 DOCENTE: PERODO: I I.H: 2 H
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- Expresa los nmeros enteros y los identifica en la recta numrica. - Analizasituaciones cotidianas donde se aplican los nmeros enteros.
ARGUMENTATIVO
- Usa los criterios propios para registrar operaciones que involucren nmeros enteros.
PROPOSITIVO
- Plantea y resuelve problemas con nmeros enteros.
METODOLOGIA
Justificar procedimientos aritmticos utilizando reglas y propiedades de las operaciones. Establecer conjeturas sobre propiedades y relaciones de los nmeros, utilizando calculadoras o computadores. Justificar la eleccin de mtodos e instrumentos de clculo en la resolucin de problemas. Utilizar mtodos informales en la solucin de ecuaciones. Justificar la pertinencia de un clculo exacto o aproximadoenla solucin de un problema y lo razonable o no delasrespuestas obtenidas.
- Reconocer la posicin relativa de un objeto. - Utilizar los nmeros enteros para representarsituaciones cotidianas. - Ubicar y reconocer los nmeros enteros en la recta numrica. - Identificar el valor relativo y absoluto de un nmero entero.
Nmeros Enteros I 1 2 3 4 5 Posiciones relativas Nmeros enteros Nmeros enteros en la recta numrica Valor absoluto y valor relativo Relacin de orden en los nmeros enteros
- Crear, plantear y resolverproblemas tomados de la vida cotidiana que involucren contenidos dirigidos por el docente.

NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Matemtica ASIGNATURA: Aritmtica BLOQUE TEMTICO: GRADO: 7 DOCENTE: PERODO: II I.H: 2 H
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- Expresa los nmeros enteros y los identifica en la recta numrica.
ARGUMENTATIVO
- Usa los criterios propios para registrar operaciones que involucren nmeros enteros.
PROPOSITIVO - Plantea y resuelve problemascon nmeros enteros.
METODOLOGIA
Justificar procedimientos aritmticos utilizando reglas y propiedades de las operaciones. Establecer conjeturas sobre propiedades y relaciones de los nmeros, utilizando calculadoras o computadores. Justificar la eleccin de mtodos e instrumentos de clculo en la resolucin de problemas. Utilizar mtodos informales en la solucin de ecuaciones. Justificar la pertinencia de un clculo exacto o aproximadoenla solucin de un problema y lo razonable o no delasrespuestas obtenidas.
- Realizar operaciones con los nmeros enteros. - Encontrar la solucin de una ecuacin de la forma x + a = 0
Nmeros Enteros II 1 2 Adicin de nmeros enteros Propiedades de la adicin de nmeros enteros Sustraccinde nmeros enteros. Solucindela ecuacin de la forma x + a = 0 Multiplicaciny propiedadesde nmeros enteros Divisin de nmeros enteros Potenciaciny radicacin de nmeros enteros
3 4
- Analiza situaciones cotidianas donde seaplicanlos nmeros enteros.
6 7
- Crear, plantear y resolverproblemas tomados de la vida cotidiana que involucren contenidos dirigidos por el docente.

NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Matemtica ASIGNATURA: Aritmtica BLOQUE TEMTICO: GRADO: 7 DOCENTE: PERODO: III I.H: 2 H
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- Aplicafraccionarios sobre segmentos. - Identifica la aplicacin de operadores inversos sobre segmentos. - Hallafracciones irreductibles a una dada por simplificacin. - Expresa los nmeros fraccionarios,los identifica y aplica igualmente con los nmeros decimales.
ARGUMENTATIVO
- Usa criterios propios para reconocer el operador fraccionario de un operador dado.
PROPOSITIVO
- Identifica fracciones equivalentes y encuentrafracciones equivalentes a una dada.
METODOLOGIA
- Utilizarnmeros racionales, en sus distintas expresiones(fracciones, razones, decimales o porcentajes) para resolver problemas en contextos de medida.
- Reconocer el conjunto de los nmeros racionales. - Ubicar e identifica. nmeros racionales en la recta numrica. - Establecer una relacin de orden entre dos nmeros racionales. - Realizar operaciones con nmeros racionales. - Hallar el producto y el cociente entre dos nmeros racionales. - Calcular potencias y races de nmeros racionales.
Nmeros Racionales y Operaciones con Racionales 1 2 3 Nmeros racionales Fracciones equivalentes Los nmeros racionales en la recta numrica Comparacinde nmeros racionales Adicin y sustraccin de nmeros racionales Multiplicaciny divisin de nmeros racionales Potenciaciny radicacinde nmeros racionales Expresiones decimales Operacionescon nmeros decimales.
- Establecer conjeturas sobre propiedades y relaciones de los nmeros utilizando calculadoras o computadores. - Resolver y formular problemascuya solucin requiere de la potenciacin o radicacin.
4 5
- Realizar una lectura sobre la historia de los nmeros decimales. - Plantear y resolver problemas con nmeros decimales en contextos de medidas, utilizando estrategias propias o calculadoras. - Plantear y resolver problemas con fracciones, sustentando cada paso realizado en la resolucin de los mismos. - Resolver ecuaciones con fracciones utilizando las propiedades indicadas.
8 9

NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Matemtica ASIGNATURA: Aritmtica BLOQUE TEMTICO: GRADO: 7 DOCENTE: PERODO: IV I.H: 2 H
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- Identifica el tipo de correlacin entre dos cantidades. - Reconoce magnitudes directa e inversamente proporcionales y determina su constante de proporcionalidad.
ARGUMENTATIVO
- Utilizarazonesy proporcionespara expresar situaciones reales. - Comprueba relaciones de proporcionalidad y halla el trmino desconocido de una proporcin. - Utiliza la regla de tres simple y la regla de tres compuesta para resolverproblemas de proporcionalidad.
PROPOSITIVO
- Aplica la propiedad fundamental de las proporciones en la resolucin de problemas. - Resuelveproblemas identificando magnitudes correlacionadas. - Aplica el procedimiento de clculo de porcentajes usando razones.
METODOLOGIA
- Justificaro el uso de representaciones y procedimientos en situaciones de proporcionalidad directa e inversa. - Describir y representar situaciones de variacin relacionando diferentes representaciones (diagramas, expresiones verbales generalizadas y tablas).
- Utilizar las propiedades de las proporcionesparahallar trminos desconocidos. - Utilizar la proporcionalidad directa y la proporcionalidad inversa para describir situaciones prcticas. - Reconocer una proporcionalidadcompuesta.
Variacin nal 1 2
Proporcio-
3 4
- Analizar las propiedades de correlacin positiva y negativa entre variables, de variacin lineal o de proporcionalidad directa y de proporcionalidad inversa en contextos aritmticos y geomtricos.
6 7 8 9
Razones y proporciones. Propiedadfundamental de las proporciones. Magnitudes correlacionadas. Magnitudes directamente proporcionales Magnitudes inversamente proporcionales Regla de tres simple Porcentaje Regla de tres compuesta Repartos proporcionales
- Aplicar talleres de competenciaspara reforzar o afianzar los conceptos trabajados en cada tema. - Proponer actividades extraclase en donde el estudiante refuerce el valor de la responsabilidad. - Plantear temas de consulta mediante los cuales el estudiante sea capaz de conocer y argumentar sobre un nuevo concepto aprendido.

NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Matemtica ASIGNATURA: Algebra BLOQUE TEMTICO: GRADO: 8 DOCENTE: PERODO: I I.H: 3 H
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los - Identifica cundo un nmero es irracional o racional de un grupo de nmeros dados. - Reconoce y establece conexiones entre diversas presentaciones de nmeros reales; entre operaciones, propiedades y losprocedimientos para efectuar dichas operaciones.
ARGUMENTATIVO
- Compara y deduce relaciones entre diferentes representaciones de los nmeros irracionales. - Analiza y argumenta situaciones relativas a nmeros irracionales. - Determina cundo un enunciadosobre nmeros reales es falso o verdadero en proposiciones planteadas.
PROPOSITIVO
- Aplica las propiedades de la adicin de nmeros reales en la resolucin de problemas. - Resuelve problemas planteados aplicando el concepto de potenciacin y radicacin.
METODOLOGIA
Utilizar los nmeros reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos. Simplificarclculos usandorelaciones inversas entre operaciones. Identificar y utilizar la potenciacin, la radicacin y la logaritmacin para representar situaciones matemticas y no matemticas y para resolver problemas.
- Establecer diferencias entre los nmeros racionales e irracionales. - Resolver problemas aplicando las operaciones de los nmeros reales en diferentes contextos. - Reconocer propiedades matemticas de las operaciones entre nmeros reales.
Conjuntode Nmeros Reales 1 2 3 4 5 6 7 8
- Salidas al tablero. - Trabajo en grupo e individual. - Participacinactiva en cada clase. - Talleres de Competencias. - Evaluacin escrita de competencias,con actividades para afianzar los logros propuestos en el desarrollo de los temas. - Prueba Saber con situaciones a partir de las cuales se plantean preguntas de comprensin y anlisis.
Nmeros enteros Nmeros racionales Nmeros irracionales Redondeo de nmeros irracionales Conjunto de los nmeros reales Valor absoluto Adicin y sustraccin de nmeros reales Multiplicaciny divisin de nmeros reales Potenciacin, radicacin y logaritmacin de nmeros reales
- Se presentan los estndares que se van a trabajar durante el periodo. - Los contenidos se presentan a partir de ejemplossencillos, teniendo en cuenta los conocimientos previos del estudiante. - Mtodo Inductivo Deductivo - Comprensin y anlisis de lectura en problemas matemticos. - Talleres individuales y grupales de competencias prcticos con ejercicios de aplicacin.
- Aplicar talleres de competenciaspara reforzar o afianzar los conceptos trabajados en cada tema. - Proponer actividades extraclase en donde el estudiante refuerce el valor de la responsabilidad - Plantear temas de consulta mediante los cuales el estudiante sea capaz de conocer y argumentar sobre un nuevo concepto aprendido.
- Revisar los talleres vistos en clase y no presentados oportunamente por el estudiante.

NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Matemtica ASIGNATURA: Algebra BLOQUE TEMTICO: GRADO: 8 DOCENTE: PERODO: II I.H: 3 H
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Alge- Establece relaciones entre la representacin algebraica y geomtrica de expresiones algebraicas. - Reconocetrminos semejantes y efecta las operaciones correspondientes entre ellos.
ARGUMENTATIVO
- Justifica su posicin frente a la verdad o falsedad de enunciados relacionados con polinomios. - Extrae informacin de expresiones con polinomios para resolver situaciones especficas.
PROPOSITIVO
- Plantea expresiones algebraicas para determinarreas, volmenes y permetros en diversas figuras geomtricas. - Generaliza, a travs de ejemplos, reglas para determinar situaciones especficas relacionadas con los polinomios.
METODOLOGIA
Construir expresiones algebraicas equivalentes a una expresin algebraica dada. Usar procesos inductivos y lenguaje algebraico para verificar conjeturas.
- Reconocer polinomios. - Realizar sumas y restas de polinomios. - Utilizar la suma y la resta de polinomios para modelar situaciones prcticas. - Utilizar la multiplicacin y la divisin de polinomios para modelarsituaciones prcticas. - Proponer soluciones algebraicas para problemas geomtricos y mtricos.
Expresiones braicas 1 2 3 4 5 6 7 8
Expresionesalgebraicas Clases de expresiones algebraicas Polinomios Reduccin de trminos semejantes Adicin y sustraccin de polinomios Multiplicacinde polinomios Divisin de polinomios Cocientes notables

NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Matemtica ASIGNATURA: Algebra BLOQUE TEMTICO: GRADO: 8 DOCENTE: PERODO: III y IV I.H: 3 H
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- Reconoce los productos notables, aplica las frmulas y obtiene resultados coherentes. - Identifica la expresin factorizada correspondiente a un polinomio dado. - Indica si un trinomio dado es cuadrado perfecto o no.
ARGUMENTATIVO
- Factoriza el polinomio que representa el rea de un rectngulo por agrupacin de trminos. - Encuentra el polinomio al cual corresponde una factorizacin dada.
PROPOSITIVO
- Aplica la regla para factorizar diferencias de cuadrados en la solucin de problemas geomtricos. - Resuelve problemas relacionados con la factorizacin de trinomioscuadrados perfectos.
METODOLOGIA
Construir expresiones algebraicas equivalentes a una expresin algebraica dada Usar procesos inductivos y lenguaje algebraico para verificar conjeturas
- Desarrollar productos notables. - Utilizar las reglas de factorizacinpara reescribir un polinomio. - Proponer soluciones algebraicas para problemas prcticos en varios contextos.
Factorizacin 1 2 Productos notables Factorizacin - Descomposicin factorial - Factor comn - Por agrupacin de trminos - Diferencia de cuadrados perfectos - Suma y diferencia de cubos - Trinomio cuadrado perfecto
Construir expresiones algebraicas equivalentes a una expresin algebraica dada Usar procesos inductivos y lenguaje algebraico para verificar conjeturas
- Utilizar las reglas de factorizacinpara reescribir un polinomio. - Proponer soluciones algebraicas para problemas prcticos en varios contextos.
Factorizacin y Fracciones Algebraicas 1 Factorizacinde trinomios de la forma x2 + bx +c Factorizacinde trinomios de la forma ax2 + bx + c Fracciones algebraicas Simplificacinde expresionesalgebraicas
- Establece la diferencia entre un trinomio cuadrado perfecto y un trinomio de la forma x2 + bx +c. - Reconoce las fracciones algebraicas
- Factoriza polinomios que expresan el rea de una figura geomtrica. - Simplifica fracciones algebraicas aplicando las reglas de la factorizacin.
- Aplica diferentes casos de factorizacin en la resolucin de problemas geomtricos.
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NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Matemtica ASIGNATURA: Algebra BLOQUE TEMTICO: GRADO: 9 DOCENTE: PERODO: I I.H: 3 H
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- Identificaposibles operaciones en los nmeros reales. - Realiza operaciones entre nmeros reales. - Identifica una expresinennotacin cientfica.
ARGUMENTATIVO
- Utiliza la notacin cientfica para simplificarexpresiones numricas. - Encuentra el conjunto solucin de una desigualdad.
PROPOSITIVO
- Formula y resuelve problemas aplicando las propiedades de los nmeros reales. - Transforma expresiones a notacin cientfica - Plantea expresiones equivalentes a desigualdadesdadas utilizando las propiedades.
METODOLOGIA
Utilizar nmeros reales ensusdiferentes representaciones y en diversos contextos. Resolver problemas y simplificarclculos usando propiedades y relaciones de los nmeros reales y de las relaciones y operaciones entre ellos.
- Resolver problemas aplicando las operaciones de los nmeros reales en diferentes contextos - Resolver problemas, expresando los resultados en notacin cientfica - Aplicar las propiedades de las desigualdades y obtener expresiones equivalentes en situaciones dadas.
Nmeros Reales 1 Nmeros racionales 2 Nmeros irracionales 3 Sistema de nmeros reales 4 Expresiones decimales de los nmeros reales 5 Valor absoluto 6 Notacin cientfica 7 Radicales 8 Racionalizacin 9 Desigualdades 10 Intervalos
Utilizar la notacin cientfica para representar medidas de cantidades de diferentes magnitudes. Identificar y utilizar la potenciacin, la radicacin y la logaritmacin para representar situaciones matemticas y no matemticas y para resolver problemas.

NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Matemtica ASIGNATURA: Algebra BLOQUE TEMTICO: GRADO: 9 DOCENTE: PERODO: II y III I.H: 3 H
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- Determinacundo una relacin es funcin a partir de diagramas sagitales. - Reconoce los elementos de una funcin dada analizando las grficascorrespondientes - Identifica grficas de funciones.
ARGUMENTATIVO
- Justifica sus respuestas en forma coherente a situaciones planteadas. - Clasifica funciones en lineales y afines.
PROPOSITIVO
- Formula y resuelve problemas aplicando las propiedades las desigualdades. - Grafica funciones a partir de una tabla de valores.
METODOLOGIA
Identificar relaciones entre propiedades de las grficas y propiedades de las ecuaciones algebraicas. Construir expresiones algebraicas equivalentes a una expresin algebraica dada. Modelar situaciones de variacin con funciones polinmicas. Interpretar la relacin entre el parmetro de funciones y la familia de funciones que genera. Identificar diferentes mtodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales.
- Identificar relaciones y funciones. - Aplicar propiedades de las desigualdades y obtiene expresiones equivalentes. - Encontrar el conjunto solucin de una desigualdad.
Relaciones, Funciones y Grficas 1 2 3 Concepto de relacin Concepto de funcin Elementos de una relacin y de una funcin Diferenciacin entre relacin y funcin Representacin grfica de una funcin Clases de funcin
4 5
6 - Utilizar la funcin lineal para modelar situaciones prcticas. - Utilizarecuaciones lineales para modelar situaciones problema. - Resolver inecuaciones lineales. Sistemas de Ecuaciones Lineales e Inecuaciones 1 Funcin lineal - Grfica de la funcin lineal - Ecuacin de la funcin lineal Ecuaciones lineales con dos variables Inecuaciones lineales Sistemas de ecuaciones lineales con dos variables - Solucin grfica Pruebas saber (gua 2002, 2003, 2004) - Clasifica funciones en lineales y afines a partir de tabulados o grficas dadas. - Representa inecuaciones y halla su solucin. - Verifica soluciones de un sistema de ecuaciones lineales. - Resuelve sistemas de ecuacioneslineales con dos variables por el mtodo grfico. - Plantea y resuelve sistemas de ecuaciones lineales.
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NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Matemtica ASIGNATURA: Algebra BLOQUE TEMTICO: GRADO: 9 DOCENTE: PERODO: IV I.H: 3 H
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- Reconoce un sistema de ecuaciones lineales con dos variables. - Identifica los diferentes mtodos algebraicos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales.
ARGUMENTATIVO
- Verifica soluciones de un sistema de ecuaciones lineales. - Compara la solucin de un sistema de ecuaciones lineales por diferentes mtodos.
PROPOSITIVO
- Resuelve sistemas de ecuacioneslineales con dos variables por el mtodo grfico. - Aplica los mtodos de solucin de sistemas de ecuaciones lineales en la solucin de problemas en contexto.
METODOLOGIA
Construir expresiones algebraicas equivalentes a una expresin algebraica dada. Modelarsituaciones devariacincon funcionespolinmicas. Identificar diferentes mtodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales. Interpretar la relacin entre el parmetro de funcionesconla familia de funciones que genera.
- Utilizarecuaciones lineales para modelar situaciones problema - Resolver analtica y geomtricamente un sistema de ecuaciones lineales. - Planear y resolver problemasreales mediante la aplicacin de sistemas de ecuaciones lineales.
Sistemas de Ecuaciones lineales con Dos Variables 1 Resolucin de Sistemas de ecuaciones lineales con dos variables - Mtodo de eliminacin - Mtodo de sustitucin - Mtodo de igualacin Sistemas de ecuaciones lineales con tres variables Nmeros complejos Ecuaciones cuadrticas
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NIVEL: Media CICLO: EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Matemtica ASIGNATURA: Trigonometra BLOQUE TEMTICO: GRADO: 10 DOCENTE: PERODO: I I.H: 3 H
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- Analizasituaciones presentesenlos tringulos rectngulos y utiliza las razones trigonomtricas para hallar los valores desconocidos de sus elementos.
ARGUMENTATIVO
- Usalasrazones trigonomtricasy justifica procedimientos para verificar conjeturas y analizar situacionesdelos tringulos rectngulos.
PROPOSITIVO
- Elabora y resuelve situaciones en donde estnpresentes rectngulos y las razones trigonomtricas.
METODOLOGIA
Analizar representaciones decimales de los nmeros reales para diferenciar entre racionales e irracionales. Describir y modelar fenmenos peridicos del mundo real usando relaciones y funciones trigonomtricas.
- Reconocer los diferentes sistemas de medicin de ngulos. - Usarlasrazones trigonomtricasen tringulos rectngulos para determinar medidas de longitud de arco y amplitud de ngulos. - Reconocer las diversas caractersticas de la variacin en los valores de las razones trigonomtricas al cambiar el valor del ngulo. - Determinar identidades entre razones trigonomtricasy aplicar las razones trigonomtricas en el estudio de los tringulos rectngulos.
Razones Trigonomtricas 1 2 3 ngulos y sistemas de medicin Tringulos rectngulos Razones trigonomtricas para ngulos en posicin normal Identidades fundamentales
- Enlavaloracin definitiva de cada estudiante se tendr en cuenta que la evaluacin es permanente y continua y por lo tanto se incluyen aspectos tales como: Revisin de cuadernos. Evaluacin escrita y oral. Trabajos individuales y grupales. Actividades en clase y en casa. Evaluaciones ICFES. tipo
- Presentacin de los estndares a trabajar en el periodo. - Para el desarrollo de los contenidos se aplica el mtodo inductivo-deductivo. - Comprensin lectora de problemas matemticos. - Uso de calculadora en modo cientfico, para verificar resultados.
- Aplicacin de talleres de competencias. - Creacin,planteamiento y resolucin de problemas tomados de la vida diaria de los estudiantes y confrontacin de las soluciones en grupo.
- Sustentacinde consultas realizadas sobre los temas en los cuales se presentan dificultades y entrega de todas las actividades que dejo de realizar.

NIVEL: Media CICLO: EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Matemtica ASIGNATURA: Trigonometra BLOQUE TEMTICO: GRADO: 10 DOCENTE: PERODO: II I.H: 3 H
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- Analiza las identidades fundamentales y deduce otras a partir de ellas. - Analiza las leyes del Seno y del Coseno para hallar los elementos desconocidos de un tringulo cualquiera.
ARGUMENTATIVO
- Usa las identidades trigonomtricasy justifica procedimientos para verificar otras identidades. - Usa las leyes del Seno y del Coseno en la solucin de problemas.
PROPOSITIVO
- Elabora y resuelve ecuaciones en donde estn presentes las identidades trigonomtricas fundamentales. - Plantea y resuelve situaciones de aplicacin de las leyes del Seno y del Coseno.
METODOLOGIA
Establecer relaciones y diferencias entre distintasnotaciones de nmeros reales para decidir sobre su uso en una situacin dada.
- Aplicar las identidades fundamentales, en la verificacin de identidades trigonomtricas. - Usar las identidades fundamentales en la solucin de ecuaciones trigonomtricas. - Aplicar las leyes del Seno y del Coseno para hallar los elementos desconocidos en un tringulo tanto rectngulo como no rectngulo.
Identidades y Ecuaciones Trigonomtricas 1 Simplificacinde expresionestrigonomtricas Identidades fundamentales Procedimientos algebraicos Verificacinde identidadestrigonomtricas Despeje de ecuaciones trigonomtricas.
2 3 4
- Enlavaloracin definitiva de cada estudiante se tendr en cuenta que la evaluacin es permanente y continua y por lo tanto se incluyen aspectos tales como: Revisin de cuadernos. Evaluacin escrita y oral. Evaluacinescrita, individual y en grupo. Trabajos individuales y grupales.
- Presentacin de los estndares a trabajar en el periodo. - Para el desarrollo de los contenidos se aplica el mtodo inductivo-deductivo. - Comprensin lectora de problemas matemticos. - Uso de calculadora en modo cientfico, para verificar resultados. - Realizacin y valoracin de actividades en clase. - Apropiacin de los aprendizajes mediante talleres realizados en casa, tanto individuales como en grupo.
- Creacin,planteamiento y resolucin de problemas tomados de la vida diaria de los estudiantes. - Sustentacin de los problemas de la vida cotidiana planteados y resueltos por los estudiantes.
Analizar representaciones decimales de los nmeros reales para diferenciar entre racionales e irracionales. Describir y modelar fenmenos peridicos del mundo real usando relaciones y funciones trigonomtricas.
- Resolversituaciones problema que requieren la aplicacin de las leyes del Seno y del Coseno.
Ley del Seno y del Coseno 1 2 3 Ley del Seno Ley del Coseno Problemas de aplicacin
Actividades en clase y en casa. Evaluaciones ICFES. - Valoracin del trabajo en clase. - Comprensin lectora. - Uso de calculadora en modo cientfico. tipo

NIVEL: Media CICLO: EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Matemtica ASIGNATURA: Trigonometra BLOQUE TEMTICO: GRADO: 10 DOCENTE: PERODO: III I.H: 3 H
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Trigo- Analizasituaciones presentesenlos tringulos rectngulos y utiliza las funciones trigonomtricas para hallar los valores desconocidos de sus elementos.
ARGUMENTATIVO
- Usa las funciones trigonomtricasy justifica procedimientos para verificar conjeturas y analizar situacionesdelos tringulos rectngulos.
PROPOSITIVO
- Elabora y resuelve situaciones en donde estnpresentes rectngulos y las funciones trigonomtricas - Presenta oralmente, por escrito o en grficos conclusiones sobre la semejanza y la congruencia.
METODOLOGIA
Describir y modelar fenmenos peridicos del mundo real usando relaciones y funciones trigonomtricas. Comparar y contrastar las propiedades de los nmeros(naturales, enteros, racionales y reales) y las de sus relaciones y operaciones para construir, manejaryutilizar apropiadamentelos distintossistemas numricos.
- Resolver problemas aplicando las funciones trigonomtricas. - Usar las funciones trigonomtricas para hallar elementos desconocidos en tringulos rectngulos. - Reconocer las diversas caractersticas de la variacin en los valores de las funciones trigonomtricas al cambiar el valor del ngulo.
Funciones nomtricas 1
- Evaluaciones escritas, individuales y en grupo. - Comprensin lectora. - Uso de calculadora en modo cientfico. - Participacin en clase. activa
- Uso de calculadora en modo cientfico. - Realizacin y valoracin de actividades en clase. - Apropiacin de los aprendizajes mediante talleres realizados en casa, tanto individuales como en grupo. - Usodelmtodo inductivo-deductivo. - Comprensin lectora de problemas matemticos. - Uso de calculadora en modo cientfico. - Solucin de actividades que se valorarn y se corregirn en clase.
Grfico de las funciones trigonomtricas Razones trigonomtricas para ngulos en posicin normal. Identidades fundamentales.
- Creacin,planteamiento y resolucin de problemas tomados de la vida diaria de los estudiantes y confrontacin de las soluciones en grupo.
Ecuacin de la Recta 1 2 Puntos, rectas, semirectas y planos Construccinde segmentoscongruentes Rectas paralelas y perpendiculares ngulos. Bisectriz de un ngulo Construccinde ngulos congruentes Clasificacinde ngulos Polgonos
- Aplica los conceptos de punto, recta y plano en la construccin de semirrectas, segmentos y ngulos.
- Usa los conceptos geomtricospara validar afirmaciones relativas a la recta, semirrecta, segmento, rectas paralelas y perpendiculares.
- Actividades extraclase para que los estudiantes afiancen los conceptos vistos.
Identificar en forma visual, grfica y algebraica propiedades de las curvas que se observan en los bordes obtenidos por cortes longitudinales, diagonales y transversales en un cilindro o cono.
- Determinar identidades entre funciones trigonomtricas. - Identificar las caractersticas de la ecuacin de la recta. - Disearestrategias para abordar situaciones de medicin que requieran grados de precisin especficos.
3 4 5 6 7
Reconocer y describir curvas y/o lugares geomtricos.

NIVEL: Media CICLO: EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Matemtica ASIGNATURA: Trigonometra BLOQUE TEMTICO: GRADO: 10 DOCENTE: PERODO: IV I.H: 3 H
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- Analizasituaciones presentes en las secciones cnicas.
ARGUMENTATIVO
- Usa las ecuaciones para graficar las diferentessecciones cnicas.
PROPOSITIVO
- Elabora y resuelve situaciones en donde estn presentes las diferentes secciones cnicas.
METODOLOGIA
Identificar en forma visual, grfica y algebraica propiedades de las curvas que se observanenlos bordes obtenidos por cortes longitudinales, diagonales y transversales en un cilindro o cono.
- Identificar las caractersticas de cada una de las secciones cnicas. - Graficar cada una de las secciones cnicas, a partir de la respectiva ecuacin. - Disearestrategias para hallar la ecuacin de una seccin cnica a partir del grfico.
Secciones Cnicas 1 2 3 4 Circunferencia Elipse Parbola Hiprbola
- Evaluaciones escritas, individuales y en grupo. Comprensin de lectura. Uso de calculadoraenmodo cientfico.
- Usodelmtodo inductivo-deductivo. - Comprensin lectora de problemas matemticos. - Uso de calculadora en modo cientfico. - Confirmacindel aprendizaje mediante la solucin, correccin y valoracin de ejercicios de aplicacin.
- Entrega de todas las actividades no presentadas a tiempo y posteriorsustentacin oral individual de las mismas.
Reconocer y describir curvas y/o lugares geomtricos.

NIVEL: Media CICLO: EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Matemtica ASIGNATURA: Clculo BLOQUE TEMTICO: GRADO: 11 DOCENTE: PERODO: I I.H: 3 H
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- Reconoce y clasifica los nmeros reales en: naturales, enteros, racionales e irracionales. - Interpreta y describe problemas de la vida diariarelacionados con las funciones polinmicas. - Identifica las propiedades geomtricas de una sucesin y de un lmite. - Interpreta y describe problemas de la vida diariarelacionados con los lmites de funciones.
ARGUMENTATIVO
- Describe las caractersticas de los racionales y de los irracionales. - Ubica reales en la recta real. - Describe las caractersticas de cada una de las funciones polinmicas. - Describe los pasos para calcular una sucesin y el lmite de una funcin y determina su existencia o no. - Comprueba los resultados obtenidos en ejercicios con lmites de funciones.
PROPOSITIVO
- Construye un cuadro resumen con la caracterizacin de los conjuntos numricos que conforman los reales. - Sintetiza las caractersticas de las funciones en un cuadro resumen. - Sintetiza las caractersticas de cada mtodo usado para calcular lmites de funciones. - Propone ejercicios de sucesiones y lmites de funciones polinmicas.
METODOLOGIA
Analizar representaciones decimales de los nmeros reales para diferenciar entre racionales e irracionales. Comparar y contrastar las propiedades de los nmeros(enteros, racionales, reales) sus relaciones y operaciones. Utilizar las tcnicas de aproximacinen procesosinfinitos numricos. Analizar las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las grficas de funciones polinmicas racionales.
- Reconocer y uso las propiedades de campo en los nmeros reales. - Identifica funciones polinmicascuyo dominio son los reales y su grfica es una curva continua. - Usa aproximaciones y grficas para calcular algunos lmites especiales. - Construirtabulados apropiados para hallar lmites de funciones.
La Recta Real y Funciones Polinmicas 1 La recta real - Intervalos - Desigualdades Funcin lineal Funcin cuadrtica Funcin polinmica Lmites de funciones, interpretacingeomtrica
- Evaluaciones escritas individuales y en grupos - Sustentacin de trabajos y tareas - Simulacros ICFES - Participacinoral salidas al tablero. pruebas
- Inductivo-deductivo - Comprensinde lectura con notacin matemtica. - Uso preciso de la notacin matemtica.
2 3 4 5
Sucesiones y Lmites deFuncionesde Variable Real 1 2 3 Sucesiones aritmticas y geomtricas Lmites de funciones reales Clculo de lmites - Mtodo numrico - Mtodo grfico

NIVEL: Media CICLO: EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Matemtica ASIGNATURA: Clculo BLOQUE TEMTICO: GRADO: 11 DOCENTE: PERODO: II y III I.H: 3 H
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- Reconoce y clasifica los lmites laterales. - Interpreta los datos de una tabulacin determinando el valor del lmite. - Interpreta la Continuidad o no de funciones reales.
ARGUMENTATIVO
- Describe las caractersticas de funciones no continuas en un punto o en un intervalo. - Ubica valores en la recta dominio y determina la existencia del lmite o su indeterminacin.
PROPOSITIVO
- Construye problemas de la vida diaria relacionados con la teora de lmites y confronta sus respuestas. - Construye grficos de funcionesdiscontinuas y sustenta su no continuidad.
METODOLOGIA
- Justificar resultados obtenidos mediante procesosde aproximacin sucesiva, rangos de variacin y lmites en situaciones de medicin.
- Calcular lmites finitos usando las propiedades de los lmites. - Calcular lmites unilaterales y decido sobre la continuidad en un punto X = C.
Propiedades de los Lmites y Continuidad de Funciones Reales 1 2 3 Propiedades de los lmites Lmites indeterminados Anlisis de lmites - Por tabulacin - Por grfico Continuidadde funciones reales
- Utilizar las tcnicas de aproximacin en procesosinfinitos numricos.
- Interpretar la nocinde derivada comoraznde cambio ycomo valor de la pendiente de la tangente a una funcin continua en un punto dado.
- Calcular la derivada de funciones reales. - Aplicar las propiedades de la derivada para determinar la pendiente de la tangente a la curva en un punto x. - Resolver problemas de aplicacin de la derivada e interpreta sus respuestas.
Derivadas I 1 2 La derivada como razn de cambio La derivada como la pendiente de la tangente a una curva
- Reconoce y clasifica las derivadas de funciones reales. - Interpreta los datos de una tabulacin determinando el valor de la derivada como un lmite.
- Describe las caractersticas de funciones no continuas en un punto o en un intervalo aplicando el concepto de derivada.
- Construye problemas de la vida diaria relacionados con la teora de derivadas y confronta sus respuestas. - Construye grficos de funciones reales determinando las pendientes de sus tangentes en varios puntos.
- Desarrollar mtodos para hallar la derivada de algunas funcionesbsicas en contextos matemticos y no matemticos.
- Ubica valores en la recta dominio y determina la existencia de la derivada en esos puntos.

NIVEL: Media CICLO: EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Matemtica ASIGNATURA: Clculo BLOQUE TEMTICO: GRADO: 11 DOCENTE: PERODO: IV I.H: 3 H
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- Reconoce y clasifica las propiedades de la derivada. - Interpreta los resultados de la derivacin y de la integracin y los aplica en el anlisis de grficos de funciones reales.
ARGUMENTATIVO
- Describe las caractersticas de la grfica de una funcin. - Ubica los valores de la derivadaen el contexto del grafico de funciones en el plano cartesiano. - Describe las caractersticas de la integral de una funcin.
PROPOSITIVO
- Construye ejercicios del clculo diferencial e integral, relacionados con el anlisis de curvas. - Propone soluciones a los ejercicios usando un segundo mtodo.
METODOLOGIA
- Desarrollar mtodos para hallar las derivadas y las integrales de algunas funciones bsicas en contextos matemticos y no matemticos.
- Calcular la derivada de funciones compuestas. - Aplicar las propiedades de la derivada para determinar la pendiente de la tangente a la curva en un punto X. - Calcula la integral de algunasfunciones bsicas.
Derivadas e Integrales 1 2 3 4 5 6 7 La derivada como razn de cambio II Reglas de derivacin Cociente Producto,dela cadena Implcita Integrales indefinidas Integral definidas
- Analizar las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las grficas de funciones polinmicas, racionales y de sus derivadas e integrales.

NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Matemtica ASIGNATURA: Geometra BLOQUE TEMTICO: GRADO: 6 DOCENTE: PERODO: I y II I.H: 1 H
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- Identificar los conceptos de punto, recta y plano. - Reconocer e identifica ngulos de acuerdo a sus medidas y la posicin de sus lados.
ARGUMENTATIVO
- Construye y clasifica ngulos de acuerdo a la medida de sus lados y su posicin.
PROPOSITIVO
- Plantea y resuelve problemas con ngulos. - Justifica la clasificacin de ngulos. - Aplica los conceptos relacionadoscon ngulos en diferente posicin.
METODOLOGIA
Clasificar polgonos en relacin con sus propiedades. Resolver y formular problemas que involucren relaciones y propiedades de semejanza y congruencia usando representaciones visuales. Resolver y formular problemasusando modelos geomtricos.
- Reconocerpuntos, rectas y planos. - Distinguir condiciones de paralelismo y perpendicularidad. - Construirngulos segn su medida y la posicin de sus lados. - Distinguir polgonos cncavos y convexos.
Elementos de Geometra y Polgonos 1 2 3 4 Puntos, rectas y planos Semirrectas y segmentos Rectas paralelas y perpendiculares ngulos - Construccin - Clasificacin Polgonos
- Evaluaciones individuales y grupales. - Presentacin talleres. - Actividades en clase. - Participacin clase. en de
- Inductivo deductivo. - Comprensinde conceptos geomtricos. - Uso de instrumentos en geometra.
- Idear, plantear y resolverproblemas con la construccin de ngulos teniendo como referencia figuras de su entorno. - Confrontacinde soluciones a los problemas propuestos.
Calculo reas y volmenes a travs de composicin y descomposicin de figuras y cuerpos. Identificorelaciones entre unidades para medir diferentes magnitudes.
- Reconoce las magnitudes y unidades bsicas del sistema mtrico decimal. - Reconoce el concepto de rea y volumen en situacionescotidianas. - Reconoce el concepto de capacidad y sus unidades de medida. - Comprende el concepto de permetro y lo aplica en situaciones cotidianas
Sistema decimal. 1 2 3 4 5 6 7
Mtrico
- Analiza las unidades de medida segn la magnitud que las requiere. - Relaciona unidades de medida en situaciones reales. - Expresa una medida de rea, volumen y capacidad como suma de mltiplos y submltiplos del metro, mero cuadrado y metro cubico. - Mide permetros en diferentes unidades de longitud.
SistemaMtrico decimal Unidades de longitud Unidades de rea. Unidades de volumen Unidades de capacidad Permetro de figuras planas reas de figuras planas
- Utiliza el sistema mtrico decimal y establece relaciones entre mltiplos y submltiplos del metro. - Explica el concepto de rea, volumen, capacidad y permetro.
- Elabora y resuelve magnitudes en caso reales. - Resuelve problemas de relacin entre unidades de rea, volumen y capacidad. - Calculapermetros para situaciones en contexto.
- Asistencia. - Puntualidad. - Participacin verbal y escrita. - Organizacin de la informacin presentada. - Argumentacin de las respuestas dadas - Entrega oportuna de la informacin solicitada.
- Privilegiar el aprendizaje significativo que est al alcance del estudiante y que ste sea el protagonista principal. - Basada en la conceptualizacin, comparando teora y prctica de hechos cotidianos. - Evaluacin oral constante y una evaluacin tipo ICFES al final del tema visto, para que el estudiante desarrolle destrezas tanto en comprensinlectora como en los concep-
- Sern permanentes, se propondrn talleres,exposiciones, evaluaciones, participacin, etc., relacionados con la temtica vista.
- Elaboracionescon materiales diferentes al papel para valorar tambin la dimensin esttica en el rea de educacin artstica.

NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Matemtica ASIGNATURA: Geometra BLOQUE TEMTICO: GRADO: 6 DOCENTE: PERODO: III y IV I.H: 1 H
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- Clasificatringulos segn la longitud de sus lados y la medida de sus ngulos.
ARGUMENTATIVO
- Construye tringulos con regla y comps. - Dibujatringulos conociendo las medidas de los lados.
PROPOSITIVO
- Verifica por medio de ejemplos que en todo tringulo la longitud de cualquier lado es menor que la suma de las longitudes de los otros dos.
METODOLOGIA
- Resuelvo y formulo problemas que involucren relaciones y propiedades de semejanza y congruenciausando representaciones visuales
- Reconoce los elementos de un tringulo. - Clasificatringulos segn caractersticas dadas - Reconoce tringulos semejantes. - Identifica las lneas notables en un tringulo.
Tringulos 1 2 3 4 Tringulos Clasificacinde tringulos Construccinde tringulos Lneas notables en un tringulo
- Inductivo deductivo. - Comprensinde conceptos geomtricos. - Uso de instrumentos en geometra.
- Talleres de competencias para reforzar los conceptos trabajados en cada tema. - Actividades extraclase para reforzar el valor de la responsabilidad. - Consulta en los que el estudiante sea capaz de conocer y argumentar sobre un nuevo concepto aprendido.
- Resuelvo y formulo problemas usando modelos geomtricos.
- Justifica afirmaciones acerca de las lneas notables de un tringulo por medio de ejemplos.
- Predecir y comparar los resultados de aplicar transformaciones rgidas y homoteciassobre figuras en situaciones matemticas y en el arte.
- Percibe reflexiones y homotecias. - Realiza traslaciones y rotaciones en el plano. - Reconoce simetras en figuras planas y cuerpos tridimensionales.
Transformaciones en el Plano Cartesiano 1 2 3 4 Coordenadas en el plano Traslaciones Rotaciones Reflexiones
- Ubica puntos en el plano e identifica las coordenadas de un punto dado.
- Traslada un polgono en el plano cartesiano. - Rota un polgono en el plano cartesiano. - Refleja un polgono en el plano cartesiano.
- Representa polgonos en el plano cartesiano para resolver problemas de aplicacin. - Aplica el concepto de traslacin y rotacin en la solucin de problemas. -
- Privilegiar el aprendizaje significativo que est al alcance del estudiante y que ste sea el protagonista principal. - Se basara en la conceptualizacin, comparando teora y prctica. - Evaluacin oral constante y una evaluacin tipo ICFES al final del tema visto, para que el estudiante desarrolle destrezas en la utilizacin del plano cartesiano.
- Sern permanentes, se propondrn; talleres,exposiciones, evaluaciones, participacin, etc. - Relacionados con la temtica. - Elaboracionescon materiales diferentes al papel para valorar tambin la dimensin esttica en el rea de educacin artstica.
- Identificarcaractersticas de localizacin de objetos en sistemas de representacin cartesiana y geogrfica.

NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Matemtica ASIGNATURA: Geometra BLOQUE TEMTICO: GRADO: 7 DOCENTE: PERODO: I y II I.H: 1 H
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- Identifica los conceptos de tringulo y dems figuras geomtricas. - Reconoce y construye lneas notables de un tringulo.
ARGUMENTATIVO
- Construye y clasifica tringulos de acuerdo a la medida de sus lados y de sus ngulos. - Construye tringulos rectngulos e identifica los catetos y la hipotenusa.
PROPOSITIVO
- Plantea y resuelve problemas con tringulos. - Justifica la clasificacin que realiza de los tringulos enunciando sus caractersticas correspondientes. - Aplica los conceptos relacionados con los tringulos en la resolucin de talleres y ejercicios prcticos.
METODOLOGIA
Clasificar polgonos en relacin con sus propiedades. Resolver y formular problemas que involucren relaciones y propiedades de semejanza y congruencia usando representaciones visuales.
- Identificar y clasificar polgonos segn sus caractersticas. - Identificar y clasificar ngulos. - Identificar polgonos congruentes.
Tringulos y Polgonos 1 2 3 4 Tringulos Polgonos Construccinde polgonos regulares Congruenciade polgonos.
- Inductivo deductivo. - Comprensinde conceptos geomtricos.
- Idear, plantear y resolverproblemas con informacin estadstica tomados de la vida diaria. - Confrontacinde soluciones a los problemas propuestos.
Resolver y formular problemasusando modelos geomtricos.
Clasificar polgonos en relacin con sus propiedades. Resolver y formular problemas que involucren relaciones y propiedades de semejanza y congruencia usando representaciones visuales. Identifico caractersticas delocalizacinde objetos en el plano
- Identificar y clasificar cuadrilteros. - Identificar elementos de la circunferencia y sus relaciones. - Ubicar e identificar puntos en el plano cartesiano.
Cuadrilteros y Circunferencia 1 2 3 4 Cuadrilteros Circunferencia Construccinde polgonos regulares El plano cartesiano
- Identifica los elementos de la circunferencia y sus relaciones
- Seala los elementos de una circunferencia. - Dibujacircunferencias dado su radio
- Reconoce que a una circunferencia se le pueden trazar infinitos dimetros, cuerdas y arcos.

NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Matemtica ASIGNATURA: Geometra BLOQUE TEMTICO: GRADO: 7 DOCENTE: PERODO: III I.H: 1 H
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- Reconoce y comprende el procedimiento de conversin de unidades de longitud y rea. - Aplica la definicin de permetro en la solucin de ejercicios. - Analiza y verifica el procedimiento generado por el teorema de Pitgoras.
ARGUMENTATIVO
- Escribe unidades de rea usando equivalentes. - Determina el permetro de una figura. - Aplica frmulas para calcular el rea de un tringulo y un cuadriltero. - Aplica el teorema de Pitgoras para hallar ladosdesconocidos deuntringulo rectngulo. - Plantea matemticamente proporciones para responder a situaciones reales.
PROPOSITIVO
- Hallaequivalencias entre unidades de longitud y reas. - Calcula el rea y permetro de figuras planas. - Resuelve problemas usando procedimientos de conversin de unidades de longitud y rea.
METODOLOGIA
Calcularreasy volmenes de figuras y cuerpos. Identificarrelaciones entre unidades para medir diferentes magnitudes.
- Reconocer las unidades de longitud y sus equivalencias. - Identificar unidades de rea y sus equivalencias. - Realizar conversiones entre unidades de rea y sus equivalencias. - Utilizar las frmulas adecuadaspara hallar el rea de figuras planas. - Emplear el teorema de Pitgoras para calcular las longitudes de los lados de un tringulo rectngulo. - Calcular el rea de polgonos regulares. - Calcular la longitud de una circunferencia y el rea de un crculo.
Unidades de Longitud y Clculo de reas 1 2 Unidades de longitud Conversinentre unidades de longitud. Permetro de figuras planas Unidades de rea Conversinentre unidades de rea Teorema de Pitgoras rea de polgonos regulares Longitud de la circunferencia y rea del crculo
3 4 5 6 7 8

NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Matemtica ASIGNATURA: Geometra BLOQUE TEMTICO: GRADO: 7 DOCENTE: PERODO: IV I.H: 1 H
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- Reconoce y comprende las diferentes unidades de volumen. - Reconoce los procedimientos para convertir medidas de volumen.
ARGUMENTATIVO
- Escribe unidades de volumenusando equivalentes. - Determina el volumen de un slido.
PROPOSITIVO
- Hallaequivalencias entre unidades de volumen. - Resuelve problemas usando procedimientos de conversin de unidades de volumen.
METODOLOGIA
Calcularreasy volmenes de figuras y cuerpos. Identificarrelaciones entre unidades para medir diferentes magnitudes.
- Reconocer la equivalencia entre las unidades de volumen y las de capacidad. - Calcular el volumen de algunos slidos.
Clculo de Volmenes 1 2 Unidades de volumen y capacidad Volumen de algunos slidos

NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Matemtica ASIGNATURA: Geometra BLOQUE TEMTICO: GRADO: 8 DOCENTE: PERODO: I I.H: 1 H
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- Establecer relaciones de paralelismo o perpendicularidad entre pares de rectas. - Identificar las caractersticas de tringulos dados.
ARGUMENTATIVO
- Evaluar enunciados acerca de pares de ngulos determinados entre paralelas. - Argumentar afirmaciones acerca de la construccinde tringulos.
PROPOSITIVO
- Utilizar las propiedades de los tringulos para hallar la medida de elementos desconocidos en un tringulo dado. - Resolver problemas de aplicacin acerca da la clasificacin de tringulos.
METODOLOGIA
Generalizar procedimientos de clculo vlidos para encontrar el rea de regiones planas y el volumen de slidos. Usar representaciones geomtricaspara resolver y formular problemasenlas matemticas y en otras disciplinas. Seleccionar y usar tcnicas e instrumentos para medir longitudes, reas de superficies, volmenes y ngulos con precisin apropiados.
- Establecer la medida de los ngulos determinados por rectas paralelascortadas por una secante. - Reconocer los tringulos, su clasificacin y sus elementos. - Utilizar las propiedades de los tringulos para hallar la medida de elementos desconocidos en un tringulo dado.
Paralelismo, Perpendicularidad y Tringulos 1 2 Rectas paralelas y perpendiculares ngulos determinados entre paralelas cortadas por una secante Tringulos Construccinde tringulos
- Trabajo en grupo e individual. - Participacinactiva en cada clase. - Salidas al tablero - Talleres de Competencias. - Evaluacin escrita de competencias,con actividadespara afianzar los logros propuestos en el desarrollo de los temas.
- Se presentan los estndares que se van a trabajar durante el periodo. - Los contenidos se presentan a partir de ejemplossencillos, teniendo en cuenta los conocimientos previos del estudiante. - Mtodoinductivodeductivo. - Comprensin y anlisis de lectura en problemas matemticos. - Talleres individuales y grupales de competencias prcticos con ejercicios de aplicacin.
- Talleres de competencias para reforzar o afianzar los conceptos trabajados en cada tema. - Actividades extraclase en donde el estudiante refuerce el valor de la responsabilidad. - Temas de consulta mediante los cuales el estudiante sea capaz de conocer y argumentar sobre un nuevo concepto aprendido. - Revisar los talleres vistos en clase y no presentados oportunamente por el estudiante.
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NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Matemtica ASIGNATURA: Geometra BLOQUE TEMTICO: GRADO: 8 DOCENTE: PERODO: II I.H: 1 H
ESTANDARES
LOGROS
CONTENIDOS

- Identificalneas notables en tringulos y sus puntos de interseccin correspondientes. - Determinacundo dos tringulos son congruentes.
ARGUMENTATIVO
- Aplica el Teorema de Pitgoras para calcular el valor de un lado enuntringulo rectngulo. - Aplica el concepto de rea de tringulo en la resolucin de problemas.
PROPOSITIVO
- Construye tringulos con regla y comps y traza en ellos las lneas notables y sus puntos de interseccin. - Plantea y resuelve problemas aplicando el concepto de rea y el Teorema de Pitgoras.
METODOLOGIA
- Hacer conjeturas y verificar propiedades de congruencia y semejanza entre figuras bidimensionales y entre objetos tridimensionales en la solucin de problemas.
- Construir tringulos segn caractersticas dadas - Reconocer tringulos semejantes - Reconocer polgonos congruentes - Explicar las lneas notables de un tringulo.
Tringulos: Semejanza y Congruencia 1 2 3 4 Lneas notables en el tringulos Congruenciade tringulos Teorema de Pitgoras rea de tringulos
- Usar representacionesgeomtricas para resolver y formular problemas en la matemtica y en otras disciplinas.

ESTANDARES
LOGROS
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- Clasifica polgonos en cncavos y convexos segn las caractersticas dadas. - Clasifica cuadrilteros segn sus caractersticas
ARGUMENTATIVO
- Determina el rea de polgonos regulares dados. - Traza paralelogramos concaractersticas dadas
PROPOSITIVO
- Encuentra la expresin algebraica correspondiente al rea de un polgono regular.
METODOLOGIA
Generalizar procedimientos de clculo vlidos para encontrar el rea de regiones planas y volumen de slidos. Seleccionar y usar tcnicas e instrumentos para medir longitudes, reas de superficies, volmenes ngulos con niveles de precisin apropiados.
- Identificar y clasificar los polgonos y los cuadrilteros segn sus caractersticas - Explicar las propiedades de los polgonos y de los cuadrilteros.
Polgonos y Cuadrilteros 1 2 3 4 Polgonos Cuadrilteros rea de cuadrilteros rea de polgonos regulares
- Trabajo en grupo e individual. - Participacinactiva en cada clase. - Salidas al tablero - Talleres de Competencias. - Evaluacin escrita de competencias,con actividadespara afianzar los logros propuestos en el desarrollo de los temas. - Prueba Saber con situaciones a partir de las cuales se plantean preguntas de comprensin y anlisis.
Justificar la pertinencia de utilizar unidades de medida especficas en las ciencias.

ESTANDARES
LOGROS
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- Identifica las lneas de la circunferencia. - Determina si una recta es secante, tangente o exterior a unacircunferencia dada.
ARGUMENTATIVO
- Halla la longitud y el rea de un crculo de radio dado.
PROPOSITIVO
- Aplicaecuaciones dadas para calcular la longitud y de circunferencias y reas de crculos.
METODOLOGIA
Generalizar procedimientos de clculo vlidos para encontrar el rea de regiones plan as y volumen de slidos. Seleccionar y usar instrumentospara medirlongitudes, reas de superficies, volmenes y ngulos con niveles de precisin apropiados.
- Deducirelementos desconocidos en una construccin geomtrica.
Circunferencia 1 2 3 La circunferencia Elementos de una circunferencia Posiciones de una recta y una circunferencia Longitud de la circunferencia y rea del crculo
- Trabajo en grupo e individual. - Participacinactiva en cada clase. - Salidas al tablero - Talleres de Competencias. - Evaluacin escrita de competencias,con actividadespara afianzar los logros propuestos en el desarrollo de los temas. - Prueba Saber con situaciones a partir de las cuales se plantean preguntas de comprensin y anlisis.

NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Matemtica ASIGNATURA: Geometra BLOQUE TEMTICO: GRADO: 9 DOCENTE: PERODO: I I.H: 1 H
ESTANDARES
LOGROS
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- Determinasilas dimensiones de figuras geomtricas son proporcionales o no. - Identifica el Teorema de Thales.
ARGUMENTATIVO
- Aplica la propiedad fundamental de las proporcionespara resolverejercicios propuestos.
PROPOSITIVO
- Verifica el teorema de Thales en ejercicios planteados.
METODOLOGIA
Aplicar y justificar criterios de congruencia y semejanza entre tringulos,enla resolucin y formulacin de problemas. Generalizar procedimientos de clculo vlidos para encontrar el rea de regiones planas y el volumen de slidos. Usar representaciones geomtricaspara resolver y formular problemasenlas matemticas y en otras disciplinas. Reconocer y contrastar propiedades y relaciones geomtricasutilizadasen demostracinde teoremasbsicos (Pitgoras y Thales)
- Construir segmentos proporcionales aplicando la ley fundamental de las proporciones. - Identificar y aplicar el teorema de Thales en ejercicios propuestos.
Proporcionalidad 1 2 3 Segmentos proporcionales Teorema de Tales Relacionar reas de tringulos
- Se presentan los estndares que se van a trabajar durante el periodo. - Los contenidos se presentan a partir de ejemplossencillos, teniendo en cuenta los conocimientos previos del estudiante. - Mtodoinductivodeductivo. - Comprensin y anlisis de lectura en problemas matemticos. - Talleres de competencias prcticos con ejerciciosvariados que permiten aplicar los contenidos estudiados. - Trabajos individuales extraclase.

NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Matemtica ASIGNATURA: Geometra BLOQUE TEMTICO: GRADO: 9 DOCENTE: PERODO: II I.H: 1 H
ESTANDARES
LOGROS
CONTENIDOS

- Determina las proporciones que se dan entre tringulos semejantes. - Establece las relaciones entre elementos correspondientes de tringulos rectngulos semejantes.
ARGUMENTATIVO
- Aplica los criterios de semejanza de tringulos. - Representa tringulos rectngulos que cumplan condiciones dadas.
PROPOSITIVO
- Calcula y resuelve problemas aplicando las razones trigonomtricas en tringulos rectngulos.
METODOLOGIA
- Hacer conjeturas y verificar propiedades de congruencia y semejanza entre figuras bidimensionales y entre objetos tridimensionales en la solucin de problemas.
- Definir las razones trigonomtricasen tringulos rectngulos. - Explicar las propiedades de la semejanza.
Polgonos, Tringulos yRazonesTrigonomtricas 1 2 3 Polgonos semejantes Tringulos semejantes Semejanza de tringulos rectngulos Razones trigonomtricas
- Aplicar y justificar criterios de congruencia y semejanza entre tringulos, en la resolucin y formulacin de problemas.
- Usar representacionesgeomtricas para resolver y formular problemas en la matemtica y en otras disciplinas.

ESTANDARES
LOGROS
CONTENIDOS

- Identifica los elementos de una circunferencia dada. - Identifica y traza rectas tangentes a una circunferencia.
ARGUMENTATIVO
- Aplica el concepto de posicin relativa de doscircunferencias para hacer clasificaciones. - Establece relaciones entre el radio de una circunferencia y el lado de un cuadrado inscrito en ella.
PROPOSITIVO
- Aplica la relacin entre ngulos inscritos y ngulos centrales en unacircunferencia, para resolver situaciones planteadas.
METODOLOGIA
Usar representaciones geomtricaspara resolver y formular problemasenla matemtica y en otras disciplinas.
- Identificar y trazar con exactitud los elementos de la circunferencia. - Establecer relaciones entre el radio de una circunferencia y el lado de un cuadrado inscrito en ella.
Circunferencia 1 2 3 La circunferencia Elementos de la circunferencia Posiciones relativas de dos circunferencias en el plano Rectas tangentes a la circunferencia Arcos cuerdas y ngulos centrales ngulos inscritos
4 5 6

ESTANDARES
LOGROS
CONTENIDOS

- Reconoce las secciones que se obtienen cuando un cilindro es cortado por un plano.
ARGUMENTATIVO
- Calcula el rea y el volumen de slidos. - Calcula el volumen de cilindros y conos.
PROPOSITIVO
- Resuelve problemas que requieren calcular el volumen de slidos.
METODOLOGIA
Usar representaciones geomtricaspara resolver y formular problemasenla matemtica y en otras disciplinas. Generalizar procedimientos de clculo vlidos para encontrar el rea de regiones planas y volumen de slidos.
- Identificarconos, prismas y pirmides. - Deducirelementos desconocidos en una construccin geomtrica.
Poliedros y Volmenes 1 2 3 Prismas y pirmides Cilindros y conos rea total y volumen de prismas y pirmides

NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Matemtica ASIGNATURA: Estadstica BLOQUE TEMTICO: GRADO: 6 DOCENTE: PERODO: I y II I.H: 1 H
ESTANDARES
LOGROS
CONTENIDOS

- Identifica la poblacin, la muestra y la variable en una situacin dada.
ARGUMENTATIVO
- Registra y ordena informacin para realizar el respectivo conteo de datos.
PROPOSITIVO
- Sintetiza informacin en tablas y saca sus propias conclusiones.
METODOLOGIA
Comparar e interpretar datos provenientes de diversas fuentes (prensa,revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas).
- Reconocer la poblacin, la muestra y las variables como estudio estadstico. - Aplicar criterios para recolectar datos y procesarlos.
Poblacin, Muestra y Variable 1 2 3 4 Poblacin Muestra Variable Recoleccin y conteo de datos
- Mtodoinductivodeductivo. - Comprensin y anlisis de lectura en problemas matemticos. - Utilizacinde calculadora. la
- Crear, plantear y resolverproblemas de la vida diaria. - Confrontacinde soluciones a los problemas planteados.
Comparar e interpretar datos provenientes de diversas fuentes (prensa,revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas).
- Determinar la frecuencia absoluta y relativa de datos en un estudio estadstico. - Representa grficamente datos registrados en una tabla de frecuencias. - Interpretainformacin estadstica suministrada en grficas.
Frecuencias 1 2 3 4 5 Frecuencia absoluta Frecuencia relativa Frecuencia acumulada Representacin grfica de datos Interpretacinde informacin estadstica
- Reconoce los diferentes sistemas de recoleccin de datos estadsticos. - Describe los resultados de una encuesta a partir de su representacin grfica.
- Interpretagrficas estadsticas en las que se consignan los datos de un estudio y se establecen diferencias y semejanzas. - Justifica las conclusiones y los planteamientos relacionados con las caractersticas de un sistema de datos. - Argumenta sobre la validez de algunos valores estadsticos.
- Construyediversos sistemas de representacin de informacin. - Plantea y resuelve problemas en los que se utilicen las frecuencias. - Relaciona las diferentes formas de representar la informacin, empleando la ms apropiada segn el contexto.
Resolver y formular problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tablas, diagramas de barra,diagramas circulares.
- Se evaluar continuamente al estudiante (actitud, dedicacin, inters, participacin) y su capacidad de diferenciacin a travs de pruebas escritas y orales, en grupo o individuales,donde no se requiere el uso estricto de la memoria, sino del anlisis, la comprensin y proposicin de cada uno de los contenidos.
- El proceso de enseanza aprendizaje se ver privilegiado a la accin participativa del estudiante en el aprender haciendo. - Se tendrn en cuenta: Talleres prcticos. Trabajos grupales e individuales. Lecturas. Anlisis y resolucin de guas de trabajo. Ejercicios dirigidos.
- Construir representaciones estadsticas a partir de una tabla de datos para resolver preguntas - Reconocer la relacin entre un conjunto de datos y su representacin. - Recolectar informacin de peridicos y revistas para analizarla en clase y presentar informes correspondientes.

NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Matemtica ASIGNATURA: Estadstica BLOQUE TEMTICO: GRADO: 6 DOCENTE: PERODO: III y IV I.H: 1 H
ESTANDARES
LOGROS
CONTENIDOS

- Identifica las medidas de tendencia central en un conjunto de datos estadsticos.
ARGUMENTATIVO
- Halla y registra las medidas de tendencia central. - Resuelve problemas que involucren las medidas de tendencia central.
PROPOSITIVO
- Aplica el concepto de medidas de tendencia central en la resolucin de problemas en contexto. - Compara conjuntos de datos estadsticos usando las medidas de tendencia central. - Comprende la importancia de calcular el promedio de un conjunto de datos.
METODOLOGIA
Usar medidas de tendencia central (media, median, moda) para interpretar el comportamiento de un conjunto de datos. Predecir y justificar razonamientos y conclusionesusando informacin estadstica.
- Comprender el concepto de moda y la identifica en un grupo de datos. - Comprender el concepto de mediana y la identifica en un grupo de datos. - Identificar el concepto de media o promedio en un grupo de datos.
Medidas de Tendencia Central 1 2 3 Moda Mediana Media o promedio
- Mtodoinductivodeductivo. - Comprensinde conceptos estadsticos.
- Idear, plantear y resolverproblemas con informacin estadstica tomados de la vida diaria. - Confrontacinde soluciones a los problemas planteados.
Conjeturar acerca del resultado de un experimentoaleatorio usando proporcionalidad y nociones bsicas de probabilidad.
- Distinguir fenmenos aleatorios. - Reconocer una experiencia probabilstica y sus posibles resultados. - Comparar probabilidades de ocurrencia de un evento.
Fenmenos rios 1 2 3 4
Aleato-
Fenmenos aleatorios y determinsticos Experiencias probabilsticas El lenguaje del azar Comparacinde probabilidades
- Identifica los fenmenos aleatorios y el concepto de probabilidad.
- Clasificaeventos segn el nmero de resultados esperados. - Realizaexperiencia probabilstica. - Compara cualitativamente la probabilidad de ocurrencia de datos.
- Cita ejemplos de situacionesaleatorias. - Aplicaexperiencia probabilsticapara solucionar situaciones planteadas.

ESTANDARES
LOGROS
CONTENIDOS

- Identifica la poblacin, la muestra y la variable en una situacin dada.
ARGUMENTATIVO
- Registra y ordena informacin para realizar el respectivo conteo de datos.
PROPOSITIVO
- Sintetiza informacin en tablas y saca sus propias conclusiones.
METODOLOGIA
Usar representaciones grficasadecuadas para representar diversos tipos de datos. Resolver y formular problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tablas, diagramas de barras, diagramas circulares. Predecir y justificar razonamientos y conclusionesusando informacin estadstica. Justificar la eleccin de mtodos e instrumentos de clculo en la resolucin de problemas Comparar e interpretar datos provenientes de diversas fuentes, prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas). Usar medidas de tendencia central (media, mediana, moda) para interpretar el comportamiento de un conjunto de datos.
- Reconocer la poblacin, la muestra y las variables como estudio estadstico. - Aplicar criterios para recolectar datos y procesarlos.
Poblacin, Muestra y Variable 1 2 3 4 Poblacin Muestra Variable Recoleccin y conteo de datos
- Mtodoinductivodeductivo. - Comprensin y anlisis de lectura en problemas matemticos. - Utilizacinde calculadora. la
- Identificar la moda de un grupo de datos. - Encontrar la mediana de un grupo de datos. - Hallar la media o promedio de un grupo de datos.
Medidas de Tendencia Central 5 6 7 Moda Mediana Media o promedio
- Identifica las medidas de tendencia central en un conjunto de datos estadsticos.
- Halla y registra las medidas de tendencia central. - Resuelve problemas que involucren las medidas de tendencia central.
- Aplica el concepto de medidas de tendencia central en la resolucin de problemas en contexto. - Compara conjuntos de datos estadsticos usando las medidas de tendencia central. - Comprende la importancia de calcular el promedio de un conjunto de datos.
- Se evaluar continuamenteal estudiante en comportamientos que muestren su trabajo cotidiano (actitud, dedicacin, inters, participacin) y su capacidad de diferenciacin a travs de pruebas escritas y orales, en grupo o individuales donde no se requiere el uso estricto de la memoria, sino del anlisis, la comprensin y proposicin de cada uno de los contenidos.
- Construir representaciones estadsticas a partir de una tabla de datos para resolver preguntas. - Reconocer la relacin entre un conjunto de datos y su representacin. - Recolectar informacin de peridicos y revistas para analizarla en clase y presentar informes correspondientes.

ESTANDARES
LOGROS
CONTENIDOS

- Identifica fenmenos aleatorios y concepto de probabilidad.
ARGUMENTATIVO
- Clasifica los eventos segn el nmero de resultados esperados. - Realizaexperiencia probabilstica. - Compara cualitativamente la probabilidad de ocurrencia de eventos.
PROPOSITIVO
- Cita ejemplos de situacionesaleatorias. - Realizaexperiencia probabilsticapara solucionar ejercicios sugeridos.
METODOLOGIA
- Distinguir fenmenos aleatorios. - Reconocer una experiencia probabilstica y sus posibles resultados. - Comparar probabilidades de ocurrencia de un evento.
Fenmenos Aleatorios 1 2 3 4 Fenmenos aleatorios y determinsticos Experiencias probabilsticas El lenguaje del azar. Comparacinde probabilidades
- Evaluaciones individuales y grupales. - Presentacin talleres - Actividades en clase - Participacin clase. en de
- Mtodoinductivodeductivo. - Comprensinde conceptos aleatorios. - Comprensinde conceptos de probabilidad.
- Determinar la frecuencia con que ocurre un resultado en un experimento aleatorio.
Estimacin de Probabilidad 1 2 Frecuencia de un resultado Estimacin de la probabilidad
- Identifica los fenmenos aleatorios y el concepto de probabilidad.
- Clasificaeventos segn el nmero de resultados esperados. - Realizaexperiencia probabilstica. - Compara cualitativamente la probabilidad de ocurrencia de datos.
- Cita ejemplos de situacionesaleatorias. - Aplicaexperiencia probabilsticapara solucionar situaciones planteadas.

ESTANDARES
LOGROS
CONTENIDOS

- Identifica los elementos bsicos de un estudio estadstico dado. - Analiza situaciones de recoleccin de informacin en un estudio estadstico.
ARGUMENTATIVO
- Establece el valor de verdad en las definiciones de variables cualitativas o cuantitativas. - Resuelve situaciones y problemas reales usando mtodos de clasificacin y recoleccin de datos.
PROPOSITIVO
- Propone escalas de valores para clasificar variablesaleatorias en un estudio estadstico. - Propone ejemplos de variables estadsticas en situaciones reales.
METODOLOGIA
Interpretar analtica y crticamente informacin estadstica proveniente de diversas fuentes (prensa, revistas, televisin, experimentos,consultas, entrevistas).
- Reconocer los elementosprincipales para la recoleccin de datos en un estudio estadstico. - Identificar y clasificar las variables estadsticas en problemas de aplicacin.
Elementos bsicos de la estadstica 1 2 Variables estadsticas Recoleccin y clasificacin de datos
- Se presentan los estndares que se van a trabajar durante el periodo. - Los contenidos se presentan a partir de ejemplossencillos, teniendo en cuenta los conocimientos previos del estudiante. - Mtodoinductivodeductivo. - Comprensin y anlisis de lectura en problemas matemticos. - Talleres prcticos de competencias, individuales y grupales, con ejercicios de aplicacin.
Interpretar analtica y crticamente informacin estadstica proveniente de diversas fuentes (prensa, revistas, televisin, experimentos,consultas, entrevistas).
- Tabular informacin estadstica. - Planear tareas de tabulacin de datos. - Procesar informacin estadstica.
Datos Agrupados 1 2 Construccinde intervalos de clase Distribucinde frecuencias
- Completa y analiza la informacin de una tabla de frecuencias. - Identifica conceptos que intervienen en la organizacin de datos agrupados
- Justifica, en forma oral y escrita, el significado de la informacin de tablas y grficos estadsticos, que permiten establecer el comportamiento de un suceso.
- Resuelve problemas con datos agrupados.
Resolver y formular problemas seleccionando informacin relevante en conjunto de datos provenientes de fuentes diversas (prensa, revistas,televisin, experimentos, consultas, entrevistas).

ESTANDARES
LOGROS
CONTENIDOS

- Interpreta y analiza informacin presentadaendiversas grficas estadsticas. - Reconoce la veracidad de afirmaciones hechas con base en una grfica estadstica.
ARGUMENTATIVO
- Construye intervalos de clase para agrupar los valores de un conjunto de datos. - Elabora la tabla de frecuenciascorrespondiente a informacin representada en grficas estadsticas e histogramas.
PROPOSITIVO
- Resuelve problemas que involucran el anlisisde datos agrupados.
METODOLOGIA
Reconocer cmo diferentes maneras de presentacin de informacin pueden originar distintas interpretaciones. Interpretar analtica y crticamente informacin estadstica proveniente de diversas fuentes (prensa, revistas, televisin, experimentos,consultas, entrevistas).
- Interpretar grficas estadsticas (diagramas de barras, polgonos de frecuencias, circulares). - Representar informacin estadstica en diagramas.
Representacin Grfica de Datos Agrupados y No-Agrupados 1 Grficas estadsticas - Grfica de barras - Polgono de frecuencias - Ojiva - Grfica circular Representacin grfica de datos agrupados - Histogramas
- Se presentan los estndares que se van a trabajar durante el periodo. - Los contenidos se presentan a partir de ejemplossencillos, teniendo en cuenta los conocimientos previos del estudiante. - Mtodoinductivodeductivo. - Comprensin y anlisis de lectura en problemas matemticos. - Talleres prcticos de competencias, individuales y grupales, con ejercicios de aplicacin.
Interpretar conceptos de media, mediana y moda Reconocer que diferentes maneras de presentarlainformacin pueden dar origen a distintas interpretaciones.
- Reconocer medidas de tendencia central en una serie de datos. - Procesar informacin estadstica.
Medidas de Tendencia centralenDatos AgrupadosyNoAgrupados 1 2 3 Media aritmtica o promedio Mediana Moda
- Realiza procesos de organizacin y anlisis de datos estadsticos.
- Halla el valor de la moda, el promedio y la mediana de un grupo de datos e interpreta su significado.
- Obtiene informacin de grficas estadsticas y saca conclusiones relacionadas con el estudio.

ESTANDARES
LOGROS
CONTENIDOS

- Identifica las medidas de tendencia central en un grupo de datos estadsticos.
ARGUMENTATIVO
- Calcula la moda, la media y la mediana en datos agrupados y no agrupados.
PROPOSITIVO
- Formula y resuelve problemas estadsticos utilizando las medidas de tendencia central.
METODOLOGIA
Interpretar analtica y crticamente informacin estadstica proveniente de diversas fuentes(prensa, revistas,televisin, experimentos, consultas, entrevistas).
- Hallar medidas de tendencia central en datos no agrupados. - Calcular medidas de tendencia central en ejercicios propuestos. - Determinar la relacin entre la moda, la mediana y la media de una distribucin de frecuencias.
Medidas de Tendencia Central 1 2 3 MTC en datos no agrupados MTC en datos agrupados Relacinentre media, mediana y moda en una distribucin de frecuencias
- Se presentan los estndares que se van a trabajar durante el periodo. - Los contenidos se presentan a partir de ejemplossencillos, teniendo en cuenta los conocimientos previos del estudiante. - Mtodoinductivodeductivo. - Trabajos individuales de consulta extraclase. - Talleres prcticos de competencias, individuales y grupales, con ejercicios de aplicacin.
Interpretar y utilizar conceptos de media, mediana y moda y explicito sus diferencias en distribuciones de distinta dispersin y asimetra.
Reconocer tendencias que se presentan en conjuntos de variables relacionadas. Usar conceptos bsicos de probabilidad (espaciomuestral, evento, independencia...)
- Planear tareas de anlisis e incertidumbre. - Desarrollar inferencias coherentes para formular situaciones prcticas.
Eventos y Medidas de Dispersin 1 2 3 Probabilidadde eventos Clases de eventos probabilsticos Probabilidadde eventos complementarios Medidas de dispersin Varianza Desviacin estndar
- Identifica clases de eventos probabilsticos. - Determina la desviacin estndar de un conjunto de datos.
- Calcula la varianza de un conjunto de datos y de una distribucin de frecuencias. - Aplica las medidas de dispersin en la resolucin de problemas.
- Resuelve problemas que involucran el clculo de la probabilidad de un evento.
4 5 6

ESTANDARES
LOGROS
CONTENIDOS

- Identifica la representacin grfica de una distribucin normal.
ARGUMENTATIVO
- Calcula la probabilidad de eventos no excluyentes y de eventos mutuamente excluyentes.
PROPOSITIVO
- Aplica la frmula para calcular la probabilidad de la unin de eventos mutuamente excluyentes en la solucin de situaciones problema.
METODOLOGIA
Compararresultados experimentalescon probabilidad matemtica esperada. Reconocer tendencias que se presentan en conjuntos de variables relacionadas.
- Hacerprevisiones oportunas en tareas de anlisis de datos. - Proponer soluciones a una situacin analizada.
Desviacin Estndar 1 Probabilidad de la unin de dos eventos no excluyentes Distribucin normal Propiedades de la distribucin normal
- Se presentan los estndares que se van a trabajar durante el periodo. - Los contenidos se presentan a partir de ejemplossencillos, teniendo en cuenta los conocimientos previos del estudiante. - Mtodoinductivodeductivo. - Trabajos individuales de consulta extraclase. - Talleres prcticos de competencias, individuales y grupales, con ejercicios de aplicacin.
2 3
Compararresultados experimentalescon probabilidad matemtica esperada. Reconocer tendencias que se presentan en conjuntos de variables relacionadas.
- Planear tareas de anlisis e incertidumbre. - Juzgar crticamente los resultados de un anlisis estadstico.
Probabilidad 1 Probabilidadde interseccin de eventos independientes
- Identifica en una situacin planteada la probabilidad de la interseccin de eventos independientes.
- Calcula la probabilidad de la interseccin de eventos independientes.
- Resuelve problemas que involucran el concepto de probabilidad.

NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Matemtica ASIGNATURA: Estadstica BLOQUE TEMTICO: GRADO: 10 DOCENTE: PERODO: I I.H: 1 H
ESTANDARES
LOGROS
CONTENIDOS

- Identificadistintos tipos de medida de datos contenidos en una informacin estadstica.
ARGUMENTATIVO
- Compara los distintos tipos de medida de tendencia central.
PROPOSITIVO
- Soluciona y sustenta problemas, calculando medidas de tendencia central.
METODOLOGIA
Justificar o refutar inferenciasbasadas enrazonamientos estadsticos a partir deresultadosde estudiospublicados en los medios de comunicacin o diseados en el mbito escolar.
- Calcular la moda, la mediana y la media. Elabora la y sustenta un anlisis de la informacin contenida en un grfico estadstico.
Medidas de tendencia central 1 2 3 Media Moda Mediana
- Evaluacinpermanente, teniendo en cuenta tanto el trabajo en clase como en casa;evaluaciones escritas, orales, individuales y en grupo. Comprensin de lectura.
- Mtodoinductivodeductivo. - Comprensin lectora. - Realizacin y valoracin de actividades en clase. - Apropiacin de los aprendizajes mediante realizacin de talleres realizados en casa, tanto individuales como en grupo.
- Crear, plantear y resolverproblemas tomados de la vida diaria de los estudiantes y confrontar las soluciones. - Presentacinde todas las actividades que los estudiantes noentregarona tiempo.
Usarcomprensivamente algunas medidas de centralizacin, localizacin,dispersin y correlacin (percentiles, cuartiles, centralidad distancia rango varianza, covarianza y normalidad).
- Hallar el rango de una serie de datos. - Encontrar la varianza yladesviacin estndar, de una serie de datos.
Medidas de Dispersin 1 2 Varianza Desviacin estndar
- Dados una serie de datos, identifica las medidas de dispersin.
- Registra y ordena la informacin correspondiente a medidas de dispersin.
- Sintetiza informacin en tablas y grficos, y saca conclusiones.
- Evaluaciones escritas y orales, tanto individualescomo en grupo. - Comprensin lectura. - Participacin en clase. de
- Uso de calculadora en modo estadstico. - Explicaciones de los contenidos mediante el mtodo inductivodeductivo. - Comprensin lectora en la interpretacin de datos.
- Presentacin de los talleres y actividades que los estudiantes no presentaron a tiempo. - Profundizacin de los contenidos con consultas y exposicin de ellas.
Interpretar y compararresultadosde estudios con informacin estadstica proveniente de los medios de informacin (poblacin, muestra, variable).
activa

NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Matemtica ASIGNATURA: Estadstica BLOQUE TEMTICO: GRADO: 10 DOCENTE: PERODO: III I.H: 1 H
ESTANDARES
LOGROS
CONTENIDOS

- Dados una serie de situaciones, identifica distintos tipos de medida de datos de una poblacin o una muestra.
ARGUMENTATIVO
- Registra y ordena informacin en tablas y grficos de barras y pastel.
PROPOSITIVO
- Sintetiza informacin en tablas y grficos, y saca conclusiones.
METODOLOGIA
Interpretar y compararresultadosde estudios con informacin estadstica proveniente de los medios de informacin (poblacin, muestra, variable).
- Construir las tablas de frecuencias y el grfico de una serie de datos. - Realizar el grfico correspondiente a la frecuencia absoluta - Elaborar el grfico correspondiente a la frecuencia relativa
Tablas de Frecuencias 1 2 Tablas de frecuencias Grficos estadsticos
- Revisin de cuadernos. - Evaluaciones escritas y orales, tanto individualescomo en grupo. - Comprensin lectura. - Participacin en clase. - Evaluaciones ICFES de
- Mtodoinductivodeductivo. - Comprensin lectora. - Uso de calculadora en modo estadstico. - Los contenidos se presentarncon ejemplossencillos, para facilitarla comprensin de estos.
- Sustentacinde temas vistos en el periodo por aquellos estudiantes presentaron dificultades.
activa
tipo

NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Matemtica ASIGNATURA: Estadstica BLOQUE TEMTICO: GRADO: 10 DOCENTE: PERODO: IV I.H: 1 H
ESTANDARES
LOGROS
CONTENIDOS

- Analiza situaciones cotidianas que requiere. - Estudia y elabora resultados sobre probabilidad de eventos.
ARGUMENTATIVO
- Usa las propiedades de un espacio probabilstico para resolver problemas y justifica losprocedimientos para verificar los resultados de dichas situaciones.
PROPOSITIVO
- Construyemodelos de probabilidad adecuados a situaciones en donde est presente el azar.
METODOLOGIA
Interpretar conceptos de probabilidad condicional y eventos independientes. Resolver y formular problemas de conteo y probabilidad (combinaciones, permutaciones, espaciomuestral, muestreoaleatorio, muestreo con reemplazamiento).
- Determinar todos los resultadosposibles de un experimento aleatorio,reconociendo el espacio muestral del experimento y clasificando sus subconjuntos o eventos.
Probabilidad 1 2 3 4 Espacios muestrales Eventos Principios fundamentales del conteo Concepto de probabilidad
- Realizacin de actividades en clase que sern valoradas dentro de ella. - Evaluaciones escritas y orales, tanto individualescomo en grupo. - Comprensin lectura. - Uso de calculadora en modo cientfico. de
- Presentacin de los contenidos con el mtodo inductivo deductivo. - Comprensin lectora. Uso de calculadora en modo cientfico. - Solucin de actividades en clase y refuerzo de ellas con talleres
- Consulta de los temas vistos para profundizar los contenidos aprendidos en clase. - Exposicin de las consultas por aquellos estudiantes que deseanprofundizar sus aprendizajes.
Proponer inferencias a partir de muestras probabilsticas.
- Establecer los principios de adicin y multiplicacin en la ocurrencia de un nmero finito de eventos los usa para determinar el nmero posible de resultados de un experimento aleatorio.
- Justifica el por qu reducir un espacio muestral para estudiar eventos condicional.
- Reconocer la nocin de probabilidad de un evento como una razn; reconociendo propiedades de la funcin de probabilidad de eventos de un espacio muestral.

ESTANDARES
LOGROS
CONTENIDOS

- Reconoce y diferencia poblaciones y muestras. - Interpreta la informacin que brindan los parmetros y los estadgrafos sobre problemas de la vida diaria.
ARGUMENTATIVO
- Describe las caractersticas de una poblacin por medio de inferenciassobre muestras de ella. - Clasifica poblaciones y muestras de acuerdo a sus caractersticas propias.
PROPOSITIVO
- Construyegraficas apropiadas que facilitan la interpretacin de informacin estadstica. - Sintetiza las caractersticas de las poblaciones en un cuadro resumen.
METODOLOGIA
Interpretar nociones bsicas de la estadstica, relacionadas con el manejo de informacin. Comparar y contrastar informacinque aparece en los diferentes medios de comunicacin.
- Reconocer y uso los conceptos y definiciones de poblacin y muestra. - Identificar aleatorias. variables
Nociones Bsicas de Estadstica: Profundizacin 1 2 3 4 5 Poblacin Muestra. Variable aleatoria Distribucinde frecuencias Parmetros y estadgrafos
- Evaluaciones escritas individuales y en grupo. - Sustentacin trabajos y tareas - Simulacros ICFES. de
- Mtodo deductivo
inductivo-
- Comprensinde lectura con notacin matemtica. - Uso preciso de la notacin matemtica en las tablas de frecuencia.
pruebas
- Crear, plantear y resolverproblemas tomados de la vida diaria de los estudiantes, de las revistas y peridicos y confrontar las soluciones.
- Distinguir los parmetros de los estadsticos.
- Participacin oral. - Salidas al tablero.
- Debatir los resultados con sus compaeros.
Resolver y plantear problemasusando conceptos bsicos de conteo y probabilidad.
- Calcular el nmero total de elementos de un evento aleatorio. - Calcular la probabilidad de eventos tomados de la vida comn.
Conceptos Bsicos de Conteo y Probabilidad 1 2 3 4 Conteo y probabilidad Combinaciones Permutaciones Espacio muestral y muestreo aleatorio
- Reconoce y diferencia las permutaciones de las combinaciones. - Interpreta la informacin que brindan los conteos para hallar parmetros y estadgrafos sobreproblemas de la vida diaria.
- Describe las caractersticas de una poblacin por medio de inferenciassobre muestras aleatorias de ella. - Clasifica y caracteriza espacios mustrales.
- Construyegraficas apropiadas que facilitan la interpretacin de informacin estadstica - Sintetiza los mtodos matemticos de las combinaciones y las permutaciones.

ESTANDARES
LOGROS
CONTENIDOS

- Reconoce y clasifica las medidas de tendencia central. - Interpreta los datos de una tabla de frecuencias determinando la varianza y la desviacin estndar.
ARGUMENTATIVO
- Describe las caractersticas de un conjunto de datos. - Ubica los valores de las medidas de centralizacin y de dispersin, describiendo sus caractersticas.
PROPOSITIVO
- Construye problemas de la vida diaria relacionados con el anlisis de datos. - Usamedidasde tendencia central para interpretar el comportamiento de un conjunto de datos.
METODOLOGIA
Usarcomprensivamente algunas medidas de centralizacin, localizacin,dispersin y correlacin.
- Calcular e interpretar la media, la varianza yladesviacin estndar de una distribucin de probabilidad discreta. - Comprender y aplicar las medidas de dispersin en el anlisis de datos de diversa ndole.
Medidas de Centralizacin, Localizacin y Dispersin 1 Mediaaritmtica ponderada, mediana y moda Varianza y desviacin estndar Percentiles Cuartiles
- Evaluaciones escritas individuales y en grupo. - Sustentacin trabajos y tareas - Simulacros ICFES. de
- Mtodo deductivo
inductivo-
- Comprensinde lectura con notacin matemtica. - Uso preciso de la notacin matemtica en las tablas de frecuencia.
2 3 4
pruebas
- Crear, plantear y resolverproblemas tomados de la vida diaria de los estudiantes, de las revistas y peridicos y confrontar las soluciones.
- Participacin oral. - Salidas al tablero.
- Debatir los resultados con sus compaeros.
Disear experimentos aleatorios para estudiar un problema o pregunta.
- Recoger, organizar y presentar la informacin tomada sobre un problema, y proponer inferencias a partir de los resultados obtenidos.
Diseo de Experimentos Aleatorios 1 Estudio de un problema o pregunta que interese a la comunidad acadmica de la institucin
- Reconoce y diferencia poblaciones y muestras. - Interpreta la informacin que brindan los parmetros y los estadgrafos sobre el problema seleccionado, tomado de la vida diaria.
- Describe las caractersticas de la poblacin seleccionada por medio de inferencias sobre muestras de ella. - Compara la informacin a priori con la obtenida en la investigacinestadstica del problema.
- Construyegraficas apropiadas que facilitan la interpretacin de la informacin estadstica. - Sintetiza las caractersticas de la poblacin objeto de estudio en un cuadro resumen.
- Aplicar los conocimientos sobre estadstica aprendidos en el curso.

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INSTITUCIN EDUCATIVA

PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

NIVELES DE DESEMPEO INTERPRETATIVO

- Crear, plantear y resolverproblemas de la vida diaria. - Confrontacin soluciones. de

PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

NIVELES DE DESEMPEO INTERPRETATIVO

- Crear, plantear y resolverproblemas de la vida diaria. - Confrontacin soluciones. de

Establecer conjeturas sobre propiedades y relacionesdelos nmeros,utilizando calculadoras o computadores.

PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

NIVELES DE DESEMPEO INTERPRETATIVO

PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

NIVELES DE DESEMPEO INTERPRETATIVO

PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

NIVELES DE DESEMPEO INTERPRETATIVO

PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

NIVELES DE DESEMPEO INTERPRETATIVO

PROPOSITIVO - Plantea y resuelve problemascon nmeros enteros.

- Analiza situaciones cotidianas donde seaplicanlos nmeros enteros.

PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

NIVELES DE DESEMPEO INTERPRETATIVO

PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

NIVELES DE DESEMPEO INTERPRETATIVO

PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

NIVELES DE DESEMPEO INTERPRETATIVO

Conjuntode Nmeros Reales 1 2 3 4 5 6 7 8

- Revisar los talleres vistos en clase y no presentados oportunamente por el estudiante.

PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

NIVELES DE DESEMPEO INTERPRETATIVO

- Revisar los talleres vistos en clase y no presentados oportunamente por el estudiante.

PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

NIVELES DE DESEMPEO INTERPRETATIVO

- Aplica diferentes casos de factorizacin en la resolucin de problemas geomtricos.

- Revisar los talleres vistos en clase y no presentados oportunamente por el estudiante.

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NIVELES DE DESEMPEO INTERPRETATIVO

- Revisar los talleres vistos en clase y no presentados oportunamente por el estudiante.

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NIVELES DE DESEMPEO INTERPRETATIVO

- Revisar los talleres vistos en clase y no presentados oportunamente por el estudiante.

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NIVELES DE DESEMPEO INTERPRETATIVO

- Revisar los talleres vistos en clase y no presentados oportunamente por el estudiante.

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NIVELES DE DESEMPEO INTERPRETATIVO

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NIVELES DE DESEMPEO INTERPRETATIVO

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NIVELES DE DESEMPEO INTERPRETATIVO

Reconocer y describir curvas y/o lugares geomtricos.

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NIVELES DE DESEMPEO INTERPRETATIVO

Secciones Cnicas 1 2 3 4 Circunferencia Elipse Parbola Hiprbola

- Evaluaciones escritas, individuales y en grupo. Comprensin de lectura. Uso de calculadoraenmodo cientfico.

Reconocer y describir curvas y/o lugares geomtricos.

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NIVELES DE DESEMPEO INTERPRETATIVO

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NIVELES DE DESEMPEO INTERPRETATIVO

- Utilizar las tcnicas de aproximacin en procesosinfinitos numricos.

- Ubica valores en la recta dominio y determina la existencia de la derivada en esos puntos.

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