DEPARTAMENTO DE CINCIAS HUMANAS E LINGUAGENS

COORDENAO DO CURSO DE LICENCIATURA EM GEOGRAFIA

PLANO DE CURSO
Cdigo
LET -111
Terica
60

Disciplina
Comunicao e Informao
Carga horria
Prtica
Estgio

Pr-requisito
Total
60

EMENTA
Estuda a Lngua Portuguesa como elemento primordial da comunicao oral e escrita, entendendoa como mecanismo bsico para decifrar os signos informativos concernentes aos diversos tipos de
linguagens utilizados na contemporaneidade.
OBJETIVOS
Geral: norma culta da lngua materna
- Reconhecer a importncia da Lngua Portuguesa (falada e escrita) para a comunicao e as
relaes do ser humano.
Especficos:
- Usar a Lngua padro para uma melhor atuao profissional e social
- Empregar, conscientemente, a linguagem verbal, exercitando o senso crtico quanto s exigncias
da norma culta padro.
- Compreender a diversidade lingustica, na perspectiva de entend-la enquanto fenmeno sciocultural contemporneo em diversos gneros textuais, inclusive os digitais.
- Ler, compreender e interpretar textos de diversas tipologias, inclusive acadmicos.
- Produzir textos de diversas tipologias, inclusive acadmicos.
CONTEDO PROGRAMTICO
1. Conceitos
1.1 Conceitos bsicos de Lngua, Fala, Linguagem, Cultura, Comunicao, Informao.
1.2 Natureza da Lngua em face das variantes lingusticas
1.3 Distino entre lngua oral e escrita
1.4 A denotao como recurso de leitura referencial da realidade o texto denotativo
1.5 A conotao como recurso indispensvel para fomentar a expressividade o texto literrio
2.

O texto: identificao de estrutura

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2.1 Noo de texto, textualidade, discurso, interdiscurso

2.2 Relao entre textos: Intertextualidade
2.3 Texto literrio e no literrio
2.4 Texto X Leitor
2.5 Gneros, digitais, hipertexto e ciberespao
3.

Gneros Textuais

3.1 O texto dissertativo

3.2 A Argumentao
3.3 A coeso e coerncia textuais
3.4 O discurso dissertativo de carter tcnico e cientfico
3.5 Resumo
3.6 Resenha
3.7 Artigo
3.8 Texto monogrfico
3.9 Projeto de Pesquisa
3.10 Relatrio de pesquisa
METODOLOGIA
-Tendo em vista que os discentes dos cursos de licenciatura, particularmente, devero desenvolver
habilidades especficas para que possam se comunicar tanto oralmente quanto usando a linguagem
verbal de forma a respeitar a forma padro, adotar-se- procedimentos que desenvolvam estas
habilidades, observando-se as especificidades de cada turma. Assim, considerar-se- como
estratgia mais importante a participao efetiva dos docentes na construo e desenvolvimento do
seu prprio aprendizado, a partir de leitura, escrita e pesquisa.
As aulas tero, primordialmente, carter reflexivo sobre as questes em torno da lngua/discurso, a
partir de debates promovidos aps leitura de textos, entregues antecipadamente. Outras atividades
sero propostas para os discentes, tais como: Apresentao dos textos lidos (Exposio
participada); Pesquisa em sites, blogs, etc, em rea especfica de cada curso; Produo de textos e
Seminrios.
AVALIAO
Conforme as normas acadmicas, os discentes devero obter trs notas durante o semestre letivo.
Assim, prope-se a seguinte forma de avaliao
Unidade I:
1. Avaliao com questes dissertativas, tendo como base os textos lidos e discutidos durante
a unidade (10,0)
Unidade II
1. Produo de textos acadmicos: Resumo (2,0); Resenha (3,0); Artigo (5,0), que perfazem
um total de 10,0 pontos.
Unidade III
1 Seminrios sobre os livros lidos durante o semestre (10,0)
RECURSOS

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Textos/Livros
Computador/Data show/Pen drive/Mdia
Quadro branco
Vdeos/Filmes
BIBLIOGRAFIA BSICA
Leituras Obrigatrias Literatura (Para os Seminrios)
Leituras obrigatrias para apresentao do seminrio (elaborao do projeto escrito, apresentao
oral e plano de trabalho)

BACH, Richard. Ferno capelo gaivota. (complementar indicao)

CALVINO, talo. As cidades invisveis. Traduo Diogo Mainardi, 2 reimpresso, So Paulo:
Companhia das Letras, 1990.
CARROLL, Lewis. Alice no pas das maravilhas. Traduo Nicolau Sevcenko, Ilustraes Luiz Zerbini,
2 reimpresso, So Paulo: Cosac Naify, 2009.
TAHAN, Malba. O homem que calculava. 79. ed., Ilustraes Thais Linhares, Rio de Janeiro-So Paulo:
Record, 2010.

REFERNCIAS COMPLEMENTARES (Para os Seminrios)

NOBAGNO, Marcos. Pesquisa na escola: o que como se faz. 22. Ed., So Paulo: Edies Loyola,
2008.
CUNHA, Celso e CINTRA, Lindley. Nova gramtica do portugus contemporneo. 2. ed., Rio de
Janeiro: Editora Nova Fronteira, 1985.
LUBISCO, Ndia Maria Lienert; VIEIRA, Snia Chagas; SANTANA, Isnaia Veiga. Manual de estilo
acadmico: monografias, dissertaes e teses. 4. ed., Salvador-Ba.: EDUFBA, 2008.
SENRA, Nelson de Castro. O cotidiano da pesquisa. So Paulo: tica, 2003.
XIMENES, Srgio. Minidicionrio Ediouro da Lngua Portuguesa. 2. ed. reformada, So Paulo:
Ediouro, 2000.

BIBLIOGRAFIA DO CURSO
ABAURRE, Maria Luzia e PONTARA Marcela Nogueira. Portugus. Ed. Moderna 2000
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1990 Resumos (NBR 6028) Rio de Janeiro

1989. Apresentao de relatrios tcnico - cientfico (NBR10719). Rio de Janeiro.
BAGNO, Marcos. Preconceito Lingstico.(complementar indicao)
BERNARDO, Gustavo. Redao Inquieta. 3 ed. Rio de Janeiro: Globo, 1988.
CMARA JR., Joaquim Mattoso. Manual de expresso oral escrita. Petrpolis, RJVozes,1977.
CINIRA, Lindley e CUNHA, Celso. Nova gramtica do portugus contemporneo. Rio de
Janeiro: Nova Fronteira, 1985.
COIMBRA, Oswaldo. 1993. O texto da reportagem escrita Um curso sobre sua estrutura.
So Paulo: Editora tica.
CORACINI, Maria Jos. 1992. O cientista e a noo de sujeito na lingstica: expresso de
liberdade ou submisso? In Arrojo, Rosemary (Org.) O signo desconstrudo Implicaes para
a traduo, a leitura e o ensino. Campinas: Pontes, p. 19-29.
COSTA, Eneida Machado. 1998. Leitura motivada e produo de texto. Braslia: APLP/DF.
FARACO, Carlos Alberto e TEZZA, Cristval. Prtica de texto: lngua Portuguesa para nossos
Estudantes Universitrios. Petroplis, Vozes, 1992.
FVERO, Leonor Lopes .1995.Coeso e coerencia textuais. So Paulo. Editora tica.
FERREIRA, Carlota e alti. Diversidade do portugus do Brasil. Salvador: Centro Editorial e
Didtico da UFBA, 1998.
FIGUEIREDO, Luiz Carlos. 1995. A redao pelo pargrafo. Braslia: Editora Unb.
FIORIN, Jos Luiz e SAVIOLI, Francisco Plato. Para entender o texto: leitura e redao. So
Paulo, tica, 1990.
GARCIA, Othon Moacir. Comunicao em prosa moderna. Rio de Janeiro, Fundao Getlio
Vargas, 1976.
GNIRRE, Maurizzio. Linguagem, escrita e poder. 3 ed. So Paulo: Martins Fontes, 1991.
KOCH, Ingedore G. Villa. 1998. O texto e a construo dos sentidos. So Paulo: Contexto.
KOCH, A coeso textual. So Paulo: Contexto,1989.
KOCH, TRAVAGLIA, Luiz Carlos. 1991. A coerncia textual. So Paulo: Contexto.
LUFT, Celso Pedro. Lngua e Liberdade. Por uma nova concepo de lngua materna. Srie
Fundamentos, 100. 2 ed. reformulada e ampliada. So Paulo: tica, 1993 (srie fundamentos).
MEDEIROS, Joo Bosco . Tcnica de Redao Cientfica. Editora Atlas MEURER, Jos Luiz e
MOTTA-ROTH, Desire (org) "Parmetros de Textualizao" Santa Maria: Editora da
UFSM, 1997.
RIDUE, Rosa e HAPPAD, Ludiane. Oficina da palavra ler e escrever para viver melhor. So
Paulo: FDT, 1988.
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SOUZA, Lus Marques de 1995. Redao e textualidade. So Paulo: Editora Martins Fontes.
VANOYR, Francis. Usos da linguagem: problemas e tcnicos na produo oral e escrita.
Trad. e adaptao de Clarisse Madureira Saboia et al. So Paulo: Martins Fontes, 1991.
Aprovado pelo Colegiado do Colegiado em:_____/______/_______
Docente:__________________________________________
Coordenador(a): _____________________________________

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