PROYECTO PARA UN NEGOCIO EDUCATIVO

En este proyecto vamos a analizar la funcin correcta de un centro educativo y las ventajas que puede tener si tiene una buena organizacin. Nosotros sabemos que cualquier empresa creada ya sea, educativa no educativa tiene perdidas y ganancias, activos y pasivos por lo tanto viene hacer un negocio, el problema es que los dueos de distintas instituciones educativas no lo ven como un negocio, si no como una institucin que reparte enseanza para los nios y jvenes y si otros lo ven como negocio solo se concentran en el producto (alumnado , es por eso que muchas instituciones demoran en progresar, son uno mas de la masa o cierran el negocio en ! aos . En este proyecto hemos analizado todos los pasos para mejorar no solamente la enseanza, si no el flujo de efectivos que es la parte esencial que sostendr" el triangulo # $ % del colegio y a la ves dar" mejores estrategias para que & '. El producto (alumnado pueda mejorar constantemente. (. )lientes (padres de familia est"n conforme con el resultado obtenido *odo el colegio piensa que el producto es el factor principal del negocio, hay otros factores o elementos que al unir hacen una mejor enseanza y bienestar no solo para el dueo sino para la comunidad tales como & personal que trabaja en el colegio , padres de familia. +i usted mira el panorama completo de un colegio, viene hacer un gran sistema de produccin, en el cual no solo trabajan profesores y director, tenemos publicistas, contador, abogado, secretaria, asesores de negocio, personal de limpieza y accionistas o promotores '. estas figuras vienen a hacer un proceso en que cada uno de ellos, deben ser operados en el colegio, para tener buenos ingresos, al tener buenos ingresos hay flujo de efectivo para crear estrategias

para el aprendizaje del alumno. +abiendo que un sistema a la vez tiene otros sistemas.

Cuadrante del flujo de dinero

Ingreso Egreso Activo Pasivo

Declaracin de prdidas y ganancias Producto "egal Hoja de balance !iste a Co unicacin #egocio $ingreso% Flujo de efectivo Misin

'ri)ngulo D*I Pasivos $bienes ra(ces%

Portafolio $activo en papel% &astos

'etraedro del negocio

Esto es la organizacin simple de un colegio com,n

Infraestructura colegio Due+o Profesores

No tienen un sistema El dueo es el director, profesor, administrador, contador el es el sistema en si.

Alu nado

objetivo

Padres de fa ilia

+u objetivo es el alumno.

No es un negocio, solo el dueo construye un puesto de trabajo independiente el cual pertenece al cuadrante de flujo de dinero (- . auto empleado

.anco
/ 0 5

Due+o

Accionista

Activo $negocio%

Infraestructura $colegio%

-unta directiva

!ecretaria Abogado

Encargado Contador
4 1 2

Cuando tienen un siste a

Alu nado

Profesores

Padres de fa ilia Coordinador

Asesores

!indicatos
3

Personal de li pie,a Asesores para los profesores E presa publicitaria

Co unidad

Esto es un sistema que tiene a la vez otros sistemas El dueo crea el sistema y no es el sistema en si. +u objetivo no es el alumnado, su objetivo es la comunidad que la proveer" no solo de alumnos sino de buenos profesionales.

)omo ustedes ven no es un puesto de trabajo independiente es un negocio donde trabajan un sin fin de personas de diferentes profesiones El cual pertenece al cuadrante de flujo (# . % el cual tienen ventajas tributarias. /n sistema de negocio educativo esta conformado por 0 elementos el cual vamos a escribir brevemente, y mas adelante del proyecto hablaremos mas de sus ventajas y desventajas. '. INFRAESTRUCTURA (colegio) .- 1iene a ser el sistema del triangulo # . %, el lugar donde muchos van a operar, pero si el sistema no tiene buena iluminacin, buenos salones, agua y desag2e , electricidad y servicios higi3nicos en buen estado, puede ser el punto de caos , porque la mayor parte del d4a van a operar las personas y los alumnos van a sentirse un poco incmodos Por ejemplo +i tu eres un profesor y tu sistema es tu casa, llegas cansado del trabajo pero no hay agua para baarse o la casa esta desordenada como te sentir4as mal cierto, es igual todos los alumnos y profesores no van a desempear todos sus habilidades si el sistema esta en caos. !"i#$e% &r'('j'$ m'% ')"*+ -qu4 trabajan el personal administrativo y el personal de limpieza C"'l e% el pro(lem'+ *odos piensan que un cuarto lleno de carpetas basta para comenzar el proceso

de aprendizaje, y los dueos en vez de solucionar el problema, piensan que es mejor contratar profesores con sueldos e5cesivos para que los alumnos aprendan, el cual nos hemos dado cuenta que no funciona.
'ri)ngulo D*I

colegio

!iste a

,.--UNTA DIRECTIVA.- 1iene a ser la parte de la misin, equipo y liderazgo del triangulo # . %. Es decir tanto el dueo como su equipo de consultores van a enfocarse en la misin del colegio, adquiri3ndose informacin para obtener menos impuestos o ventajas, tambi3n influyen en ensamblar los ! sistemas del triangulo # . % para que no colapsen, luego este mismo equipo tendr" que construir o crear ingresos pasivos para auto alimentar flujo de efectivo que circulara por los ! sistemas del triangulo # . %.

-unta Directiva

Misin

..-ACTIVOS O INGRESOS PASIVOS.- 1iene a ser el flujo del triangulo # . % es el soporte del triangulo ya que todos sabemos sin dinero no puedes cambiar ni crear estrategias, ni efectuar los siguientes pagos& 6ago a la junta directiva 6ago a los profesores 6ago al personal 6ago de impuestos 6ago de asesores 6ago de casos publicitarios 6ago a los accionistas

El dueo de pequeos organizaciones no puede solventar todos estos gastos, porque solo depende de mensualidad de los padres de familia. +e reduce el negocio, no hay flujo de efectivo suficiente para crear estrategias para un mejor aprendizaje del alumno y en 7 o ! aos colapsa el negocio por cansancio del dueo porque el quiere hacer todo. 6or ejemplo 8os alumnos est"n llegando tarde, sabemos que violencia trae mas violencia, entonces se emplea una estrategia, el cual puede ser un premio al saln que tiene menos tardanza, un paseo educativo todo pagado, los alumnos por el paseo lo har"n, pero nosotros sabemos que el habito de hacer la misma operacin todos los d4as ya sea bueno o malo va introduciendo al subconsciente del alumno que se convertir" en una rutina y el colegio no tendr" problemas con las tardanzas, y a la vez ser" como un paseo educativo , pero la pregunta ser" de donde saldr" el dinero, si los padres no pagan puntualmente o el presupuesto no alcanza, que hace la institucin crea los famosos cuaderno de control para involucrar al padre e hijo en un conflicto ya sea psicolgico o f4sico, es por eso que un colegio debe crear activos , ingresos pasivos o acceder a inversionistas . !"i#$ &r'('j' m'% ')"*+ 6rimero los contadores y los abogados para reducir los gastos, los dueos y accionistas con ayuda de asesores crear activos (ya sea pequeos negocios que est"n dentro o fuera del rubro educativo , para alimentar con flujo de dinero o cualquier estrategia con el propsito de mejorar las habilidades ya sea mental o emocional del alumno.

Activos o ingresos pasivos

Flujo de efectivo

/ A0U1NADO.- 1iene a ser el producto del triangulo # . % , es decir despu3s de todos los esfuerzos de los sistemas el producto viene a ser el trabajo, terminado, cual tambi3n servir" como propaganda para el colegio, lo que se debe hacer en esta parte no solo es suministrar aprendizaje mental del alumno, porque eso no es suficiente para este mundo competitivo, tambi3n debemos abocar con el aprendizaje emocional y aprendizaje financiero, ya no de memorizar respuestas correctas, sino de crear posibilidades para solucionar verdaderos problemas que trae consigo la vida actual . %mplementar nuevos enseanzas donde el alumno pueda captar por lo menos el 9: ; del tema, ensear la cooperatividad , valores y virtudes

<)u"l es el problema= Nunca puede haber cooperatividad valores y virtudes, si les enseamos a competir individualmente, en un juego donde puede haber ganadores y perdedores, algunas instituciones no saben el significado de la palabra >aprendizaje?. -prendizaje significa sacar a flote todas sus habilidades para as4 perfeccionarlos y este listo el alumno para crear un trabajo, no para buscar trabajo, para solucionar problemas, no para hundirnos en los problemas. /stedes saben cuantos profesionales salen de las universidades, y cuantos puestos de trabajo hay actualmente, seamos concientes no estamos haciendo un buen trabajo para los jvenes. <@ui3n trabaja m"s aqu4= -qu4 trabajan los profesores pero con otras perspectivas, con ideas nuevas, no la idea de e5plicar un tema con un m3todo aburrido y luego tomar un e5amen, en donde cuantos deber"n fracasar para que otros se sientan bien. El apoyo del padre de familia que pueda entender que ya estamos en otros tiempos que la era industrial ya termino, que ya no es seguro la frase >Estudia una carrera, se el mejor y consigue un trabajo estable?,

estamos en la era de la informacin donde con una pequea informacin mas la cooperatividad los estudiantes pueden construir puestos de trabajo, y no depender del estado.

Alu nado Producto

2. PROFESORES.- 8os profesores vienen a ser la comunicacin del triangulo # . % no valdr4a el esfuerzo de todos los sistemas, si los profesores estar4an involucrados de los respuestas correctas. -qu4 hago 3nfasis que los profesores deben estar de acuerdo a la misin de la institucin, no de los profesores que esperan su mensualidad y no les importa el trabajo en equipo. *ambi3n debe una equidad tanto profesores estrictos como profesores fle5ibles para que marche bien el aprendizaje. #eben conocer que ya termino la 3poca de pizarra y tiza, deben ser las clases visuales, con diapositivas porque las generaciones que est"n viniendo son cada vez mas despiertas y con este proceso de tiza y pizarra se aburren los alumnos. 8os profesores van hacer el papel mas importante para el producto (alumnado de trasmitir el mensaje de la misin que se propone la institucin.

<)u"l es el problema=

)on el tiempo se fue deteriorando la posicin de ensear, los profesores lo toman como un trabajo com,n, el cual suministran clases aburridas hasta en otros casos sin criterio y solo trabajan por el dinero. 6rofesores que siempre preguntan <)u"ntos son mis honorarios= A no cual es la misin o que estrategias podemos utilizar para mejorar la enseanza. )laro que no vamos a negar que el dinero es importante para cubrir algunas necesidades, el problema es que a muchos de ellos no les ensearon nada con respecto a administrar bien el dinero y eso es el punto de partida de un caos , imag4nate que un profesor viene a clases con problemas sociales y econmicas, eso es lo que va a reflejar en el alumno el cual no es bueno, no solo para el producto, ni mirar bien el panorama, si el profesor hace un mal trabajo, hay muchos perjudicados.

Profesores

Co unicacin

3. PADRES DE FA1I0IA.- Ellos no pertenecen al triangulo # . % mas de lo contrario son los clientes aquellos que van a depositar toda su confianza en todas sus propuestas. 8os dueos deben saber que el cliente siempre estar" pendiente de lo que se hace en la institucin, hay clientes buenos y clientes y malos, y es mejor separar a los clientes malos o clientes que no est3n de acuerdo con la misin, porque ser"n como piedra en el camino de la meta. A con los clientes buenos no solo darle s un buen producto, si no ayudarles con respecto a sus problemas ya sea dentro o fuera de la institucin porque ellos ser"n los portadores para que lleven la misin a la

comunidad. Es decir con sus comentarios buenos van a traer a mas padres de familia que tambi3n depositaran su confianza en tus propuestas imag4nate que impartes malos o una p3sima educacin, que comentarios tendr"n los amigos de tus clientes.

<)u"l es el problema= El problema mas grande que tiene las instituciones es como no crean activos, ellos adquieren clientes buenos y clientes malos para poder solventar los gastos de todo el personal, en el transcurso del ao van a recurrir enfrentamientos entre clientes buenos y malos, los clientes malos siempre no van estar de acuerdo a la misin o estrategia que plantea la institucin, los cuales no asisten a reuniones, a clases de asesoramiento para su bienestar y son tambi3n los que se atrasan en sus pagos, as4 nunca va a despegar un negocio educativo, siempre van estar luchando en una guerra tonta donde todos quieren ganar y nadie quiere perder, cuando tu separas clientes buenos y malos, los clientes buenos, van han notar que es una organizacin seria y estar"n mas seguros por su desicin de escoger su institucin para el bienestar de su hijo.

Cliente 7ue est) interesado por sus propuestas

4. PERSONA0 DE 0I1PIE5A6 CASOS PU70ICITARIOS6 ASESORES.- Bueno ellos son elementos complementarios que desempean un rol muy importante en el triangulo # . %. 6ersonal de limpieza.$ encargados no solo de ordenar o mantener en perfectas condiciones el sistema (8ocal . +i no con la ayuda de los au5iliares el de cuidar la integridad del alumnado, dentro o fuera de la institucin. 6or

ello deben saber que si algo sale mal con respecto al producto ellos ser"n los primeros en entrar en la reduccin de personal. -sesores.$ 6ersonas que orientaran no al negocio educativo, si no a los profesores con respecto de administrar bien su dinero o solucionar algunos problemas financieros, los asesores juegan un papel muy importante con respecto a ellos, as4 los profesores mas se abocaran en buscar m3todos de aprendizaje en el alumno, ya que sus problemas financieros estar"n resueltos. 6ublicistas.$ #e plasmar el mensaje que quiere llevar la institucin para la comunidad.

Personal de li pie,a
Asesores

Ele entos secundarios

Publicistas

8. CO1UNIDAD.- 6orque es el ,ltimo elemento no quiere decir que es el menos importante, se equivocan porque en todo el panorama de un negocio educativo es el m"s importante de todos. 6orque la comunidad proveer" personas que trabajan para ti y alumnado, en otras palabras la comunidad decide si tu negocio progresa o no, imag4nate que realizaste un mal trabajo, como colegio deficiente, los profesores Colegio no van a querer trabajar contigo, los padres no van a matricular a sus hijos, accionistas no van a invertir en tu colegio, la meta no es conquistar al alumnado, sino a la comunidad, realizando un buen trabajo, cuando haces las cosas bien la comunidad te premia y vienen inversionistas para e5pandir el negocio.

Co unidad

Esto es un resumen porque en el transcurso de este proyecto, te daremos las pautas de un buen manejo con cada uno de los 0 elementos que conforman un gran negocio educativo, ventajas y desventajas, uno que otros 4tems para mejorar el sistema.

Abogado

Alu nado

"ocal Personal de li pie,a Asesores -unta directiva

Producto "egal !iste a Co unicacin

Publicistas

Contador8 activos

Flujo de efectivo

Misin
Profesores

Comunidad

6rimero comenzaremos por el producto.

PARTE I
PRODUCTO ('l"m$'9o) *odo sistema educativo trabaja para educar a un grupo de nios y jvenes para un mejor futuro, despu3s que termina su preparacin este listo y apto para enfrentar los problemas de la vida real, pero nos hemos dado cuenta que la educacin de hoy solo nos brinda un solo tipo de inteligencia y por consecuencia, encontramos personas profesionales desempleados con un titulo en la mano. El +istema educativo solo se enfoca y concentra toda su energ4a en la inteligencia mental, haciendo que el alumno se memoriza respuestas correctas, el porque de eso , o el porque de esto. +abemos muy bien que el ser humano para ser un triunfador debe saber y dominar los C tipos de inteligencia. %nteligencia mental %nteligencia emocional (el mas fuerte %nteligencia financiera.

El cual hablaremos m"s delante de cmo debemos prepara al alumnado a aprender estos C tipos de inteligencia. 6ero ahora tenemos algunos inconvenientes de por que el alumnado se aburre no solo en las clases, sino se estresa un domingo en la noche sabiendo que el lunes comenzara su pasad4a, durante mis '' aos como estudiante y ! aos como docente he descubierto estos problemas el cual voy a mencionar. a. F'l&' 9e &ec$olog*' e$ cl'%e%. +e aburren los estudiantes donde solo hay una tiza y una pizarra para aprender.

b. No :'; p'r&icip'ci<$ gr"p'l. No est"n de acuerdo con competencia individual ya que encontramos mas adelante resentimiento y algunos enfrentamientos entre compaeros. c. No :'; cooper'ci<$ e$ lo% e=>me$e%. No aceptan la idea de que muchos tienen que fracasar, para que algunos tienen que sentirse triunfadores. d. 1"c:o co$&rol. 8es fastidia que son controlados como presos y que tienen que estar siempre callados, en esa 3poca todo joven odia la inaccin. e. No :'; lec&"r'% 9e mo&i?'ci<$. Est"n un poco hostigados con lecturas que ya no le puede servir en estos tiempos, ellos quieren conocer todo acerca la actualidad y como pueden despertar sus habilidades. f. Pro@e%ore% )"e &e$g'$ p'cie$ci'. El cual en estos tiempos los profesores se olvidaron el don de ensear y solo vienen como si fuera un trabajo mas y otros se hacen pago con los alumnos de sus problemas econmicos o familiares. g. No :'; p'%eo% e9"c'&i?o%. En esta etapa de la juventud el alumno se aburre cuando esta mucho tiempo en un cuarto cerrado y el cual por mas que la clase sea interesante solo decepcionan en su cerebro el 0 ;, ellos quieren otra forma de enseanza que les motive a aprender. h. No :'; c'mpeo$'&o *$&er e%col'r. 8os alumnos quieren tener un equipo de todas las disciplinas para entrar en estos famosos concursos interescolares, ya sean comunes de conocimientos o de otras habilidades. i. De(e :'(er mA%ic' e$ el recreo ; e$ l'% pr'c&ic'% . 1oy hacer sincero al comienzo no me parec4a adecuado, pero investigando algunos libros, dice que la m,sica influye para que el cerebro se relaje y capte mas informacin y creo que es cierto, como persona mayor me he dado cuenta y he notado que los buenos estudiantes siempre estudian con la m,sica que mas le gusta. j. 1'p'% co$cep&"'le%. @uieren solo aprender lo esencial del tema y se aburren escribir mucho. D. Si$9ic'&o e%&"9i'$&il. *ienen un poco de temor al notar una organizacin quien les pueda ayudar contra los abusos de alg,n miembro de la institucin, ya sea psicolgico o f4sico. En una encuesta

realizada sobresalieron estas quejas de todos los estudiantes son algunos pero los mas contundentes, el porque el alumno ve la enseanza como un martirio u obligacin por parte de sus padre, en este proyecto analizaremos todas estas quejas con ventajas y desventajas y algunos 4tems para mejorarlo. 6ero vuelvo hacer mas 3nfasis en esta parte todos estos cambios que podemos hacer con el producto (alumnado para mejorar no solo el ambiente educativo. No dependen de la pensin que depositan los clientes (padres de familia requiere de mas. 6or eso es muy importante que el dueo debe saber algo de contabilidad, marDeting, leyes inversiones, liderazgo, o formar un equipo competitivo ya que para conquistar el objetivo que viene a ser la comunidad, el cual nos va proveer alumnos, clientes, trabajadores e inversionistas. El producto solo es una meta peque4sima en este gran negocio educativo, ya que sin dinero no hay solvencia para cambiar una estructura u organizacin. a F'l&' 9e &ec$olog*' e$ cl'%e%. No es suficiente un cuarto con carpetas y una pizarra para empezar con el aprendizaje. No solo el alumno se aburre, sino que el profesor no se va desenvolver en las clases. El problema es que el sistema educativo no va a la par con la tecnolog4a y la sociedad. Tec$olog*'. El sistema educativo actual fue creado en la era agraria y en la era industrial, el cual consist4a de crear buenos empleados para empresas grandes, el problema en nuestro tiempo es que ya no hay beneficios definidos. +olo contribuciones definidas, piensan que solo enseando con un libro las respuestas correctas van vencer cualquier problema que enfrentan a la vida lo que no sabe el sistema educativo que estamos en la era de la informacin donde el alumno no solo debe saber respuestas correctas, sino algo de inteligencia financiera para crear puestos de trabajo, ya que actualmente no hay muchos puestos de trabajo. Socie9'9. 8os jvenes de hoy son m"s despiertos y nacen con todas las ganas de descubrir m"s de lo que solo te puede proporcionar un libro y eso el sistema no lo sabe. <)u"l puede ser la solucin=.

6rimero cambiar las viejas pizarras con proyectores y luego con el tema aprendido que el alumno saque sus propias conclusiones y fabrican un mapa conceptual. -s4 el tema permanecer" mas tiempo en el cerebro, o que sus clases del profesor sean con documentales o diapositivas hechas por el.

+egundo salir a paseos educativos, el alumno aprende mas con aprendizaje visual en este tema los recomiendo por lo menos una vez al mes. No es necesario pedir dinero al padre de familia, los alumnos con el gasto que le dan sus padres pueden hacer actividades para recaudar fondos, claro que no llegaran al ':: ; pero por lo menos habr" el !: ;

A si el profesor utiliza la pizarra, los temas deben ser mas con esquemas, figuras, dibujos o mapas conceptuales. A no los tediosos conceptos de largas l4neas.

Partes de la planta

Proyector

Alu nado Aprendi,aje 69:

Alu nado Aprendi,aje 3:

Las ruinas de

Alu nado Aprendi,aje /9:

Alu nado Aprendi,aje 39:

"as <uinas

Construyen un apa conceptual de lo e;plicado

!a7uen su cuaderno y copien de la pi,arra

Aprendi,aje /99:

Aprendi,aje 1:

Eay muchas preguntas con respecto a los cursos de n,meros (algebra, trigonometr4aF.etc. mas del 9: ; de los alumnos no le gusta, el (: ;. +e esfuerza porque es la puerta para entrar a la universidad y solo el ': ; le encanta, como solucionar este problema si no puedo con las C estrategias anteriores.

El profesor de estos cursos son los primeros en cometer el siguiente error& +olo se concentra en desarrollar el problema que esta planteando en la pizarra. +acan a los alumnos a la pizarra para que resuelvan los problemas, y si el alumno no puede de echo ser" la burla en hora del recreo, y odiara las clases de matem"tica.

<)u"l puede ser solucin= 6rimero el alumno debe ser motivado, contando o analizando la vida de los grandes matem"ticos y porque pasaron toda su vida en este mundo de n,meros, y cuanto puede importar en la vida actual.

+egundo el trabajo tiene que ser grupal no individual, con una pequea competencia, el grupo que gana debe ser acreedor de un premio, as4 el fuerte ayuda al d3bil, no como el sistema actual que el fuerte aniquila al d3bil, el fuerte se vuelve mas cooperador y el d3bil mas competitivo. 8os alumnos ya no quieren nota con respecto a estas competencias, quieren otra cosa que puedan motivarlos mas, como regalos o dinero. Eago un punto de referencia aqu4 no es malo dar dinero o esforzarse por dinero. -qu4 estar"n un poco de desacuerdo algunos psiclogos. 6ero si todo funciona con dinero, porque no hacen entrar a los jvenes al mundo del dinero con juegos sencillos.

/na empresa grande funciona con dinero /na iglesia funciona con dinero /na G.N.H funciona con dinero /n bar. funciona con dinero /na consulta al psiclogo se paga con dinero.

#esde lo mas importante hasta lo mas deprimente funciona con dinero entonces el dinero no es malo *ercero puede ser mediante juegos, por ejemplo un juego de acertijos, el profesor hace una combinacin de ejercicios que han aprendido en clase y el grupo que encuentra resolver el acertijo gana la competencia y un premio, la competencia puede durar hasta una semana, en estas competencias el alumno siempre estar" activo y no inactivo. Estos son algunos 4tems, el profesor debe pensar buscar estrategias no solo para que el alumno este motivado, sino que todos puedan aprender y ayudarse entre ellos mismos. A con los alumnos que no les gusta leer, que podemos hacer Eay algunos alumnos que no les gusta leer primero no es que no les gusta leer, si no que suministramos a los alumnos con lecturas aburridas y poco convencionales.

<)mo hacer que esas lecturas aburridas sean interesantes= Eaciendo que el alumno se incluye en la lectura que sea un personaje mas

<)mo= Eaciendo teatro de obras le4das, ya se que a todos no les va gustar al comienzo pero se contagiaran con la euforia mientras va transcurriendo el proceso, no solo van a captar esas lecturas, sino que el alumno va perder la timidez, y se va a volver una persona sociable. 8a idea no es leer muchas obras, sino comprender algunas 6royectar las obras es mas interesante ver que leer

*odo este proceso se puede realizar siempre en cuando e5cluyamos a clientes malos (personas que no quieren participar y como consecuencia el hijo es igual , no estamos discriminando a nadie solo que esos clientes malos van hacer la pared que impida que el proceso crezca. +olo los inteligentes buscan ayuda y los tercos mueren con sus malos h"bitos. El padre tiene que saber elegir en cual camino quiere estar y para todo este proceso el colegio debe tener un soporte o ingreso e5tra. Cliente bueno

#o pueden avan,ar el proceso Meta

Cliente Ideas alas

alo

b No :'; p'r&icip'ci<$ gr"p'l.-#ebemos introducir al cerebro de los nios y de los jvenes que es mas f"cil trabajar en grupo que individual El ser humano es tambi3n un animal y si se sale de la manada tiene mas posibilidades de ser eliminados

8a cooperacin es la clave par que todo equipo triunfador, porque luchar por un puesto de trabajo si podemos juntarnos con algunos compaeros para formar un puesto de trabajo el problema es que el sistema educativo nos ensea a ser individuales, implement"ndonos e5"menes y notas que (: es buena nota y ': es mala nota. 8as dos notas pueden ser buenas y malas. +i tengo ': y me esfuerzo entonces es buena nota para mi. +i tengo (: haciendo trampa entonces es mala nota para mi. )on las notas nos implantan miedo a cometer errores y cada vez que quiere hacer algo diferente salen las preguntas de subconsciente el (y > y si me sale mal?, >y si no puedo?, >y si fracaso?, > y si me endeudo?FFetc. 6orque ensear a nuestros hijos a ser cooperativos. 8es enseare con el siguiente esquema

Miedo

ignorancia

dese pleo

pobre,a

caos

violencia

Individual

=ace 7ue el siste a econ ico se eleva

)s
!e incre enta el sueldo

"a fa ilia del doctor incre enta sus gastos

doctor

Por consecuencia de una =uelga o paro >tros profesionales =acen lo is o

!alud
15%

20%

'a bin la salud se incre enta

brec=a

!e abre )s la brec=a

!e perjudican los )s necesitados

Pobre <ico Pobre <ico

Consecuencia

"os ricos viven de los pobres

"a clase

edia va desapareciendo

"os pobres viven de los ricos

!alud
"a fa ilia del doctor incre enta sus gastos 13% 13%

doctor

?o*

#ueva cl(nica

co petencia

M)s trabajo para )s personas

!alario

Incre enta su salario sin afectar el siste a econ ico

>tra cl(nica

No incrementa la salud y la gente de bajos recursos tiene el mismo acceso a una buena atencin. Esquema NI' El sistema educativo nos ensea a ser individuales, es por eso que al terminar una carrera estamos pendientes de quien va ha ingresar como alcalde o presidente, si hay beneficios para los profesionales y cuando se incrementa, sin darnos cuenta creamos, paros, huelgas, protestas sabiendo que tarde o temprano, esos paros o huelgas tambi3n afectaran a tu familia y a ti. Ejemplo& /n doctorJ el cual en el sistema educativo es una profesin rentable, se da cuenta que su familia crece o sus hijos ya no son unos nios y se incrementan mas los gastos y como a dicho doctor , el colegio, la universidad no le enseo nada con respecto al dinero, en su cerebro se construye ( ideas, se especializa en su carrera o hace una huelga con sus colega. %dea NI' -l especializarse va necesitar mas dinero, conversara con su familia, har"n unos ajustes en su presupuesto, pero se dar" con la sorpresa que no es el ,nico que esta en ese camino , hay muchos pensando igual

que el y adem"s son mas jvenes, pero el piensa si se especializa y con un poco de suerte puede lograrlo, luego tendr" mayores beneficios, el cual es una equivocacin porque. El estado grava (pagar impuestos mas a los profesionales que ganan mas. %dea NI( Entonces realiza la segunda opcin, hacen una huelga protestando mejores salarios, el estado les hace caso, incrementa sus sueldos, pero para que dicho estado contrarreste esta alza de salarios, tambi3n incrementan de ( ; al 0 ; la salud, el cual trae las siguientes consecuencias. a 8a salud se incrementa del '!; al 'K; el cual perjudica a los mas necesitados b 8os dem"s profesionales van hacer lo mismo, y sin darnos cuenta, si incrementamos el presupuesto de vida. c -l haber incrementado el presupuesto de vida para todos, la brecha de pobres y ricos se abre m"s. d %ndirectamente la clase media pierde tambi3n, el doctor tiene un buen sueldo pero tambi3n se incrementa el presupuesto de la educacin, porque el profesor hizo lo mismo, una huelga para incrementar un sueldo , una guerra tonta donde todos pierden e -l no ver competencia hay mala atencin Es por eso que el individualismo no afecta a pocos, si no a muchas personas , Cooper'ci<$.- #ebemos implementar con ferocidad la actitud de compartir, de ayudar en nuestro sistema educativo, porque si queremos un pa4s que progresa, primero se empieza por la niez y juventud El mismo ejemplo pero con la idea de agruparse y cooperar /n doctor se da cuenta que su familia crece o sus hijos ya no son unos nios y se incrementan los gastos. )omo sabe dicho doctor que mejor es trabajar en grupo, se junta con algunos colegas, forman una cl4nica lo ponen como cooperacin para que no afecten sus activos y listo en ( aos se ven los resultados, incrementan sus ganancias, y ( aos es igual el tiempo de una especializacin, y no solo el va estar bien, analicemos.

a El presupuesto de salud no se incrementa sigue igual o menos b )uando hay competencia, mejora la atencin al cliente c No se abre mas a la brecha entre pobres y ricos d +e crea mas puestos de trabajo Eso es inteligente financiera y eso debemos introducir al cerebro de todos los jvenes para tener un pa4s sin muchos desempleados. c No hay cooperacin en e5"menes.$ - los jvenes no les gusta tomar e5"menes porque piensan y se sienten que son elegidos quienes son buenos y lentos, si se equivocan son castigados 6sicolgicamente o f4sicamente por cometer errores, el cual el sistema no sabe que el error es el camino del aprendizaje otros mas se interesan por las calificaciones que por el aprendizaje y muchos de los estudiantes que se consideran buenos sufren de estr3s a causa de la presin de tener que estar en lo correcto todo el tiempo. -qu4 algunas preguntas que debemos hacernos para tomar conciencia

<)u"ntos deber"n fracasar, para que pudieras sentirte bien= <)uantos nios y jvenes piensan que no son inteligentes= <)u"ntos jvenes terminan el colegio creyendo que no tienen nada que ofrecer a la vida=

En conclusin el joven no fracasa, el sistema les hace fracasar este sistema actual esta diseado para que )lasifica #iscrimina +egrega algunos fracasen, solo buscan encontrar a los mejores y educarlos, por eso hay pruebas, e5"menes es un sistema que & a los mejores a los mas lentos a los que mas ayuda necesitan

8os nios y jvenes van observando en silencio, como van eliminando gradualmente a sus compaeros, los estudiantes suelen dar e5"menes en soledad y fracasan tambi3n en soledad, y nuestros hijos solo son aquellos que tienen que ir

a la escuela solo para solventar el gasto para los que son considerados buenos en este sistema arcaico. 8a pregunta es que hacer con los dem"s habilidades, algunos somos lentos en algunas cosas, y en otras m"s r"pido, pero a los dueos de los colegios estatales y particulares y al sistema no les importa.

<)u"l es el problema= El primer error es que el sistema educativo esta controlado por personas t3cnicas que solo desarrollaran del alumno su inteligencia mental, el sistema educativo se ha vuelto burocr"tico, a veces pienso que una institucin educativa particular debe ser asesorado por verdaderos empresarios, pero vemos que no, los dueos son profesores, me digo que un profesor no puede administrar un negocio educativo, el problema es que no saben administrarlos, ellos solo quieren seleccionar a los mejores y que estos alumnos ingresen a las diversas universidad, y de esto aprovechar para adquirir mas alumnos, que hay con los sentimientos de los dem"s ya se padre o hijo al ver que pagan su mensualidad y ven que no avanzan dan vuelta como h"mster en su propia rueda. <@u3 podemos hacer= Eay muchas cosas por hacer nacer"n ideas si usted forma un gran equipo de personas que piensan primero en la misin y no en ellos mismos, pero aqu4 le damos algunos 4tems. a. 8os e5"menes deben ser por lo menos en grupo de C personas, porque ellos vinieron a aprender, no ha ser seleccionados. b. +i debe haber e5"menes, pero solo para medir el proceso de aprendizaje y saber en cual mas fallan para corregir los errores c. El proceso del aprendizaje esta dividido en 7 bimestres, yo pienso que se debe tomar C o 7 e5"menes por bimestre, porque el cerebro del joven pasa por unas cuantas transformaciones que se olvidan muy f"cil de lo que est"n

aprendiendo, es por eso que los e5"menes deben ser con 7 o ! preguntas los mas principales del tema o temas no hostigar al alumno con varias preguntas que al final nada se le quedara recepcionado en el cerebro. d. 8os e5"menes deben ser seg,n el siguiente esquema.

.i estre

E;) enes con las ideas )s i portantes del te a $ideas principales no secundarios%

E;a en /

E;a en 0

E;a en final

!lo 1 preguntas para arcar

!lo 4 preguntas para contestas

5 preguntas para arcar 0 preguntas para contestar / pregunta para e;plicar del te a 7ue le gusta )s durante el bi estre

Antes de entrar al otro bi estre un e;a en de correccin $es decir un e;a en donde puede estar los errores 7ue )s co etieron en el e;a en /8 e;a en0 y e;a en 5

6uede ser de L preguntas, C para marcar y C para contestar e. 8a idea no es avanzar mucho si no cuanto pueda retener el alumno en su cabeza f. /na clase donde el profesor dicta mucho es aburrido, sino luego de que el profesor e5plica la clase, ya sea con las siguientes actividades& paseos educativos documentales, esquemas, diapositivas, el alumno debe crear su propio mapa conceptual y no el profesor, as4 tendr" mas retencin de lo que a aprendido y ser" muy dif4cil de olvidarse g. 6ero para que este proceso cumple su prometido, los alumnos deben haber entendido todas las ideas, no debe haber malas interpretaciones para no tener problemas en los e5"menes.

h. 8as preguntas que son para contestar no deben ser memorizadas, sino e5plicadas por su propio criterio i. A que pasa los alumnos por mas cooperacin que hay en clases no est"n avanzando

C
20 17

Capacitar para 7ue sean l(deres

"os

)s fuertes

15

11 10 7 5 0

<efor,ar con la ayuda de los fuertes

)s

A Alu nos 7ue no est)n rindiendo o no encuentran sus =abilidades

Debe desaparecer pero no con violencia

a 8os alumnos que no encuentran sus habilidades o no est"n rindiendo en sus actitudes acad3micas, deben ser apoyados por la institucin. <)mo= M Nosotros sabemos que una institucin debe tener ( objetivos @ue aprenda los conocimientos necesarios par responder en la vida diaria (inteligencia mental, emocional y financiero @ue pueda reconocer en que habilidades es mas fuerte y que de ese punto pueda construir un sueo mas la combinacin de los C tipos de inteligencia estar" apto para los problemas que puedan enfrentar en la vida diaria

<)mo lograr esas metas= %ntroduciendo la idea al alumno que es responsable de su propia vida y que todos hemos nacido para colaborar con nuestros dones, para el desarrollo de un pa4s mejor +eminarios y lecturas de autoestima, por lo general los alumnos que no rinden o no encuentran sus habilidades son las personas de un autoestima bajo @ue todo no puede ser nota o premio para sentirse bien con uno mismo -lgunos somos malos en otras cosas, pero muy buenos en otra y seria el punto de partida cuando el cerebro esta acondicionado para el cambio. Normar grupos donde no tengan las mismas habilidades& por ejemplo puede haber uno que es bueno en conocimiento y el que no rinde esa materia puede ser bueno en organizar o ensamblar el grupo para que no e5ista una desunin. -s4 habr4a apoyo mutuo, unos ayudando a otros. #esaparecer de la mente la palabra Ono puedoP Ono nac4 para estoP cambiando de pensamiento Ovamos a intentarP o Ocomo se haceP 6remiando al alumno por mas pequeo que sea el triunfo, como un buen cuaderno Ense"ndonos que es mejor equivocarse antes que quedarse inactivo.

*odo resultado demoro es un proceso a largo tiempo pero si la institucin logra eso, les aseguro que el padre quedara agradecido y que ser" la persona que dar" la buena noticia a la comunidad, y la comunidad te premiara con mas alumnos para los pr5imos aos. 8os dueos del colegio no saben que trabajando con los alumnos problemas es la puerta de del 35ito para incrementar ganancias. b A que hacemos con los alumnos que son buenos con respecto a la inteligencia mental, reforzarlos o impartir otro tipo de conocimientos, ya sea emocional o financiero, capacitarlos para que sean lideres, porque servir"n de apoyo para ayudar a los alumnos (-

)omo lograr esa meta El alumno debe saber que todo se realiza en equipo, todos ayudan a todos para lograr el objetivo del grupo. )apacitando con ceremonias y conferencias que hablan de liderazgo. 84der viene hacer persona solvente, aquel que resuelve problemas de otros -poyarles en lo que necesitan para que lleva al grupo en orden. -s4 la institucin se ahorra un empleado que pueda hacer todo esto y que los propios alumnos se ayuden entre si, para sacar adelante el grupo. En conclusin los alumnos (- se vuelven (B y los alumnos (B se vuelven () A as4 desaparece el sector (- que vienen hacer lo que perjudica el proceso para llegar a la misin. 6ero que hacen los colegas actuales y cual es su error , 8es e5plico en el siguiente esquema.

09: 39:

buenos

!e concentran

AA padres 7ue est)n de acuerdo 39:

Padres en desacuerdo

colegio Co unidad

Alu nos 7ue no est)n rindiendo o no encuentran sus =abilidades colegio 39: cooperan lentos 'ratar de ser uno solo 39: buenos

09:

colegio

09:

Estrategias diferentes Por consecuencia

@9: Padres felices

Co unidad

/9: padres inconfor es

+eg,n los esquemas ' y ( los dueos solo se enfocan en la masa de los sobresalientes, pero la masa mas grande son los que en realidad va a mandar en la comunidad, y esto sabr" que el colegio realizo un buen trabajo durante el ao escolar, todos no hemos nacido para ser memoristas los que se quedan en el esquema, ' solo tienen una propaganda, alumnos que entraran a la universidad antes de terminar !de secundaria, ser"n como m"5imo C alumnos, en cambio los que se enfocan en el esquema ( van a tener muchas posibilidades para conquistar el objetivo (la comunidad porque en el colegio pueden encontrar alumnos sobresalientes tales como& deportistas, dibujantes, buenos oradores, artistas, e5celentes jvenes realizando programas o ensamblando computadoras, m,sicos, escritores que pueden ganar medallas, concursos, y as4 el colegio ser" mas conocido, no solo los padres estar"n agradecidos con la institucin al saber que se desarrollaron las habilidades de sus hijos, si no que la comunidad les premiara, provey3ndoles mas alumnos, mejores profesores que quieran trabajar en una buena institucin e inversionistas para hacer crecer el negocio o abrir otra sucursal.

6orque enfocarnos en unos pocos alumnos si podemos utilizar habilidades de muchos alumnos par crezca el negocio educativo, es un sistema de redes que todos acabaremos felices. -lumnos haciendo lo que mas les gusta hacer 6adres felices por sus hijos, que ellos mismos ayudar4an a comprar implementos para el colegio 8os dueos y accionistas felices porque el negocio crece

8a pregunta es & <En que momento los alumnos pueden desarrollar estas habilidades= Bueno les digo en su criterio de cada uno, pero en mi opinin seria un s"bado, claro dir"n nadie quiere venir un s"bado. 6ara hacer una clase montona, aburrida y arcaica no solo los alumnos, si no todos nos quedar4amos ir un s"bado al colegio. 6ero si es para hacer lo que mas le gusta, supongo que si vendr4an.

6ero como realizaremos este proyecto a. +e hace una encuesta a nivel secundaria de que les gustar4a hacer mostramos una hoja, el cual el alumno rellenar4a con algunas preguntas, habr" un casillero de& deportes, inform"tica, arte (m,sica, pintura, oratoria y teatro ajedrez, danza. b. 8o que vamos a desarrollar es una habilidad as4 es que no importa si hay un alumno de ' de secundaria con otro alumno de ! de secundaria. c. +e forma ! o L grupos que todos los s"bados entraran a clases de acuerdo que cursos han elegido. d. 6ueden ser los mismos profesores de la plana docente claro que no como el dicho lo dice zapatero a su zapato, un especialista en el campo. e. @ue no sea obligatorio pero si entusiasmar al alumno, saber vender la idea, el cual habr" un grupo de profesores que utilizan estrategias, fichas, propagandas, para que el alumno pueda entusiasmarse a participar, y tambi3n es como un remedio de relajamiento por el estr3s educativo. f. -s4 puede haber un motivo para que el alumno cumple tambi3n sus tareas, al no permitirle participar, si no esta bien en el aprendizaje pero si no hay una motivacin y solo hay castigos al alumno se vuelve terco g. - todo padre nos encanta que nuestros hijos est3n haciendo estas actividades que verles, mirando televisin, junt"ndose con malos amigos o estar en el %nternet no aprovechando, si no perdiendo su tiempo. 6ero como podemos solventar esta estrategia. -l comienzo de este proyecto, he mencionado que para crear estrategias para el producto, era que la institucin sea slida en es sistema ' que es flujo de efectivos, tener otros ingresos o pequeos negocios, el cual les dir3 mas adelante como podemos hacer esto sin mucho capital aprovechando el mismo local de la institucin, pero para que no se desanimen les dar3 algunos 4tems. 6roblema NI ' Quchas instituciones cometen el error mas grande contratando profesores que sobrepasan su capacidad de flujo de efectivo, ellos piensan que teniendo buenos profesores el alumno va ha aprender mas r"pido lo cual es totalmente falso, primero tienes que hacer lo siguiente, sacar de la mente de los

jvenes la idea de que ir al colegio es aburrido segundo motivarlos a aprender, pero pasan por alto y van de frente al aprendizaje y contratan profesores sobrevaluados del presupuesto y no se dan cuenta que al final el alumno no aprender" nada y que el colegio, los dueos, padres de familia se esforzaran para pagar a estos profesores que no aportan nada a la institucin . No estoy diciendo que no es bueno contratar profesores de un nivel m"s alto pero para despegar tenemos que primero evaluar nuestro reporte de presupuesto y con eso trabajar, yo creo que un profesor promedio para comenzar debe ganar de !:: a !!:, como m"5imo, ahorrar4as al mes algo 9:: o 0::.

6roblema NR ( No requerir muchos empleados solo lo necesario, por ejemplo, solo un personal de limpieza o hacer un convenio con el seor del Diosco, solo un coordinador, y para otros trabajos pueden desempear los profesores mismo. +i el dueo es l4der y organiza bien a su gente, formara equipos competitivos , as4 te ahorraras ( empleados mas que tendr"s '::: soles. 6roblema NRC 6ara llevar bien el control del flujo de dinero y reducir tus gastos, contratar practicantes de contabilidad, que cobraran poco pero ayudaran a reducir algunos gastos, ellos saben con respecto d3jemelos hacerlo a su modo. Seducir impuestos con cr3ditos fiscales en fin hay mucho mas, que pueden ayudarte jvenes de est"n reci3n egresados de universidades& abogados, contadores, con el pago de ellos al mes tendr"s una reduccin de 7:: soles. 6roblema NR 7 8o mas importante que el dueo o los dueos deben saber que las ganancias son a largo plazo, el cual no piensan as4 quieren ganar si o si en vez de reinvertir, dejan al negocio a la intemperie, por eso fracasa no se e5pande el negocio, todo negocio es como un nio primero debes cuidarlo, alimentarlo , luego el negocio cuando se e5pande o crezca cuidara de ti +umando esas reducciones tendr4as apro5imadamente algo de (C:: soles para operar cualquier proyecto que en los pr5imos aos dar"n frutos favorables.

0 a+os

4 a+os

/9 a+os

/1 a+os

'ienes pri ero 7ue ali entar con Conoci iento <einversin #uevas estrategias Pasin

"uego el negocio te antendr) a ti

d #emasiado )ontrol&$ )on respecto a este tema los alumnos odian ser controlados ya sean en asistencias , salidas de saln del colegio, pagos de mensualidades, tareas no realizadas, actos indisciplinados dentro o fuera del saln, no se le ocurri al dueo la mejor idea de crear los famosos cuadernos de control, el cual son odiados por los alumnados, porque solo esta para mortificarlos, con algo incorrecto que hicieron, pero dejare decirles que hay una estrategia para que el alumno pueda tener su cuaderno de control en buenas condiciones y quererlo como su propia vida, esto les dir3 mas adelante, pero ahora enfoqu3monos en el control del alumno. El primer lugar, creo que las palabras coordinar, no se refiere castigar al alumno por llegar tarde o por estar fuera de saln, talvez dicho alumno pueda tener problemas en casa o peor fuera de casa. )oordinar se refiere, identificar solucionar o apaciguar los problemas que pueda haber entre estos C grandes grupos que se encuentran dentro del colegio. (-lumnado, profesores, padres de familia . 8os

coordinadores mas act,an como personas estrictas castigando al alumno porque no les ensearon a pensar solo a actuar por sus emociones. #ebe ser utilizado solo el cuaderno de control para verificar los pagos y escribir los premios que se pueda ganar cualquier alumno. 6ero que hacer con los problemas m"s grandes como inasistencia, incumplimientos de tarea, tardanzas y actos de indisciplina. 6rimero no puedes cambiar o controlar con violencia, violencia trae mas violencia 6ara solucionar todos estos problemas se utiliza solo una estrategia O)ual esP a Aa una vez que cada saln comprenda que trabajar en grupo lleva al 35ito, se re,ne a los l4deres de cada ao es decir, una junta de l4deres de 'R a !R de secundaria. b @ue el saln que pueda tener menos faltas, tardanzas, incumplimientos de tareasF.etc. *endr"n un premio que pueda ser ' d4a de un paseo educativo toda pagado y otro d4a libre. 8os lideres reorganizaran sus grupos o sus salones, se pondr"n de acuerdo entre ellos, crearan su cdigo de honor (m"s adelante e5plicar3 del cdigo de honor y comenzar" el juego ( la vida es como un juego . c -l comienzo no lo tomaran mucha importancia, porque los peruanos siempre morimos con el dicho > ver para creer? y cuando se le otorga el primer premio a un saln, entonces se pondr" en practica el proceso y dar" buenos resultados ( la competencia puede ser el lapso de ( meses o un mes y medio . 1entajas +e va ha reducir las tardanzas, inasistencia, incumplimientoFetc. por lo menos el L: ;.

)on el proceso, indirectamente estaremos llenando a su subconsciente del alumno mensajes de& puntualidad, responsabilidad, cooperacin, respeto y recuperar"s valores de los alumnos.

Eabr" un cambio rotundo del alumno, donde el padre quedar" impresionado. +e har" m"s fuerte el trabajo en grupo el cual elevaron los alumnos, la organizacin y el liderazgo, equipo y misin que viene hacer los 7 pilares que tienen las grandes empresas.

)uaderno de control )on respecto a los cuadernos de control, como hacer para que el alumno no olvide en casa, porque estos cuadernos sirven como puente de comunicacin entre institucin y padres de familia. Entonces <@ue hacer= 6or ejemplo +e hace un convenio con el bazar y Diosco escolar para que no provee productos, el cual se les arreglara el fin de mes <6ara que= <)u"l es el objetivo=, +i el alumno o grupo presentan los mejores trabajos o son e5trovertidos en clases (claro respetando reglas del saln se les premiara con un ticDet de intercambio de productos, ese ticDet puede ser entre +.T :.!: y +.T '.!: dependiendo del trabajo, el alumno puede juntar estos ticDet para adquirir un producto mas caro, pero estos ticDet ser"n pagados o engrampados en el cuaderno de control, claro con un sello .para que mas adelante no haya problemas. )uales son los beneficios de este proceso a El cuaderno es la propaganda mas barata y accesible en cada negocio educativo, el cual muchos dueos no lo saben, los padres comparan solo cuanto avanza si no como esta el cuaderno. b )uando el alumno adquiere estos productos, estar" conforme y se lo dir" a sus dem"s amigos que esta estudiando en otras instituciones el alumno es una propaganda andante. c El cuaderno de control ser" cuidado, como es el puente de cone5in, entre padres e institucin, cualquier reunin o cualquier evento ser" entregado a tiempo y en perfectas condiciones a los padres de familia (todo ticDet ser"

aceptado a previa firma del apoderado para dar a conocer que el colegio se preocupa por su hijo y que esta siendo premiado. e 6rofesores que ensean.$ En estos tiempos casi todos los profesores perdieron el don de ensear, ellos piensan que el problema es el pa4s, que no les da beneficios o aumentos, es por eso que vienen al colegio sin ganas, dan una clase aburrida , llega el fin de mes y a cobrar y este proceso se realiza d4as, meses, aos. El producto (alumnado al no ver nada conveniente la clase, no asiste, se juntan con otros y forman pandillas porque ah4 encuentran diversin y entonces el pa4s se llena de violencia, caos, y si hay alumnos que se esfuerzan por escuchar la clase terminan rindi3ndose por falta de motivacin. se dan cuenta cuanto influye un docente en el sistema econmico. Entonces que podemos hacer 6rimero encontrar los diversos problemas del maestro y enfocarnos en solucionar +egundo darles un asesoramiento constante de la nueva tecnolog4a que se avecina *ercero asesoramiento de cmo invertir su dinero en activos, llenar bien una hoja de balance y saber cual es su triangulo # . % )uarto incrementar su inteligencia emocional porque a veces muchos maestros se comportan como jvenes, llega el pago de mes, y sin pensar un poco, hacen un gasto e5cesivo, adquiriendo pasivos (gastos abusan de la combinacin (comamos, bebamos y disfrutamos , sin dinero se prestan del banco como intereses de hasta el (:; y poco a poco se sumergen en un mundo de deudas, problemas familiares a no haber dinero, problemas de trabajo al no concentrarse en lo que est"n haciendo y todo esto a problemas emocionales -hora confiar4as el futuro de tus hijos en estas personas (claro que no

<@ui3n puede ayudarnos aqu4= 8os asesores de negocios o personas que han podido establecer sus cuentas y a la vez reducido sus deudas ' 6ara saber si una persona esta bien o mal con respecto a su econom4a deben saber hacer una hoja de balance

!ueldo

Ingreso Egreso

Activo

Pasivo Cuentas de productos pasivos &astos de ropa diversin Ali entacin "u,8 agua >tros gastos

)omo en el esquema vemos solo el profesor depende de un ingreso porque en su columna de activos no hay nada, ha adquirido muchos pasivos y solo espera que pasen los d4as mas r"pidos para anhelado cheque del mes

!ueldo

Ingreso Egreso

Activo Pe7ue+os negocios Clases particulares 'ranseCnte otros

Pasivo &astos pri ordiales

En el segundo esquema vemos que el profesor no solo depende de un ingreso sino de varios ingresos, y en su columna de pasivos solo gasta lo primordial claro a quien no le gustar4a tener un lindo reloj. 6ero cons4galo con tu mente no con tu sueldo, en este proceso se necesita mucha inteligencia financiera el cual el profesor pueda estar aprendiendo seg,n trascurran los seminarios y as4 ellos mismos impartir todo lo aprendido con los estudiantes.

6orque mas me enfoco en el aspecto econmico del profesor y no en los m3todos de ensear, yo pienso que el problema parte de su econom4a, familia y entorno.

El sistema D de un docente

!u fa ilia

!u ense+an,a

!us derec=os y deberes8 co o ciudadanos y docente

Producto "egal !iste a Co unicacin Flujo de efectivo

!u casa Conversacin con todos los ie bros de su fa ilia Ds ingresos8 ya sea sueldo o ingresos pasivos

Misin
!us etas El

is o

*odos tenemos sistemas como& +istema de respiracin, sistema digestivo, sistema circulatorio en fin, pero que pasa si un sistema falla, colapsar4a el cuerpo y en un

par de aos morir4a, es igual para tener una buena salud econmica debes tener tu tri"ngulo #$% en buenas condiciones. -qu4 alg,n alcance& )on el triangulo #$ % de un docente. Nlujo de efectivo. . 1iene a ser el sueldo del profesor, como ya hemos e5plicado, el debe concentrarse en adquirir activos y no pasivos (gastos , porque imag4nate, que un profesor antes de trabajar la esposa le pide dinero por 5 motivo ya sea& pensin, alimento, salud, etc.F y no tiene, o cuando sale de la puerta y se encuentra con sus acreedores cobr"ndole, hasta el ,ltimo centavo, tu crees que desarrollar" una clase e5citante, motivado al alumno, claro que no y eso es el problema. )omunicacin.$ El docente de be tener una comunicacin abierta y fluida con toda su familia y las personas que lo rodea, pero si es una persona no sociable o un poco introvertido, tu crees que desenvolver"n en clase, claro que no y eso es el problema. +istema. $ El sistema es su casa, el docente debe organizarse con su familia par que el sistema no colapse, imag4nate el profesor llega a su casa cansado por el arduo trabajo que ha desempeado y no esta la esposa para servirle el almuerzo, los baos est"n sucios, no saben donde est"n sus hijos, tu crees que se concentrara para preparar sus clases, claro que no, y eso es el problema. 8egal.$ Eay muchos profesores que trabajan por trabajar, no saben ni cuales son sus derechos ni cuales son sus deberes y algunos son un poco flojos para sentarse y saber acerca de sus derechos o no han le4do bien su contrato, o simplemente no tienen un contrato, y es por eso que muchas malas instituciones abusan de ellos, tu crees cuando no se respetan sus derechos de un docente el trabajara con ah4nco , pasin para ensear a los jvenes, claro que no y eso es el problema . 6roducto 1iene a ser la enseanza del profesor, con clases bien desarrollados, pero si alg,n sistema esta defectuoso autom"ticamente va a colapsar el triangulo # . % del profesor.

EN )GN)8/+%GN. 8a idea no es que con mas dinero se soluciona el problema sino con ayuda emocional y que el docente aprenda a llevar bien sus cuentas , crea ingresos y evitar que colapse su triangulo # . %, pero ni el estado, ni los dueos de instituciones particulares saben de esto, siguen el mismo proceso de enseanza .El docente lo toma como un trabajo cualquiera, sale el alumno mediocre de esta institucin . al no saber bien, no consigue empleo, se produce un caos, y no avance el pa4s. Estos son algunas pautas para mejorar el desempeo del profesor.

<)u"l es el problema= 8os dueos de colegio piensan que los profesores son como una maquina o herramienta de trabajo, ellos piensan que pag"ndoles mas van hacer un trabajo e5celente, el cual no funciona as4, si el profesor es el puente de la comunicacin entre los alumnos , padres de familia y la comunidad de llevar la misin de la institucin, entonces primero seria resolver los problemas de ello , pero s lo dueos no les importan quieren mas alumnos mas ganancias, uno que otro buen alumno para su poca publicidad nada mas. e 8ecturas de motivacin, paseos educativos y participacin 4nter escolar *oda competencia grupal y de buena fe no es mala, mas de lo contrario relaja el alma y surgen de nuestros corazones, los valores virtudes y el respeto a los dem"s, 6ero como podemos cambiar la manera de pensar de nuestros jvenes, que est"n llenos de remordimiento y clera producto de los castigos f4sicos y psicolgicos de los docentes. 6rimero cambiando algunos docentes que no est"n de acuerdo a la misin del cambio. +egundo Eaciendo leer lecturas de motivacin, que despierta en ellos las ganas de ayudar a los dem"s.

+e debe empezar con obras sencillas f"ciles de entender, poco a poco el alumno busca lo mas complejo por su cuenta , nunca te has puesto a pensar que cuando 3ramos nios quer4amos aprender a leer, miramos a nuestros padres o hermanos mayores, nos esforzamos y lo logramos. Entonces porque ahora odias leer, sabes el porque, el sistema educativo nos hace leer obras muy tediosas, complejas, con palabras que tienen a la vez otros sinnimos, el alumno se aturde, se pierde y se aburre,. *odo ser humano le gusta aprender por medio de cuentos, es por eso que los escritores de nuestros tiempos ensean, temas de contabilidad, marDeting, finanzas, valores y virtudes mediante cuentos. *enemos por ejemplo& 8a meta de Eliyahu Holdrat.$ El libro nos habla con referencia de contabilidad, en forma esquemas y dibujos con palabras f"ciles de entender, ya no puedes ensear a leer a los alumnos con esos libros grandes, donde solo hay conceptos. +angre de campen.$ Nos ensea los valores y como uno puede cambiar.

A muchos libros mas interesantes. No menciono mas porque el proyecto no se trata de libros sino de que como convertir un pequeo colegio en un negocio educativo. 6ero actualmente los profesores hacen los siguientes. +acan adelante a los alumnos a leer, enfrent"ndoles con sus propias emociones pregunt"ndose. Estar3 leyendo bien si despu3s se burlan mis amigos, y no se concentran en la lectura. El profesor despu3s de eso dice. El capitulo % . %% resume para la siguiente clase y rellenan las preguntas del libro. - parte de leer una obra no conveniente, no hay motivacin Ao pienso que una obra debe leerse como una novela por cap4tulos, conversar con los alumnos cual es el mensaje y que cosas debemos de llevar a la practica no importa leer ( libros al ao pero que los alumnos est3n satisfechos lo que han le4do. )on respecto a los paseos educativos.$ El propsito es que el alumno empieza a ser sociable que una enseanza no es solo un libro o una pizarra, que conozcan nuestra historia, nuestras costumbres, y ver"n que el alumno por su cuenta buscara mas referente al tema que pudo haberle importado. )ompetencia interescolares.$ Es muy bueno porque gracias estas competencias no solo el colegio tendr" m"s propagandas sino que los

alumnos se volver"n personas con car"cter. #onde el fracaso solo lo vera como un proceso para el 35ito. 8a vida es una competencia si solo nos enfocamos en el aprendizaje mental y no le preparamos para competir, en la primera derrota se sentir"n frustrados. @ue ellos mismos miren como es la organizacin de otros colegios, es bueno mirar siempre el panorama de sus competencias, as4 corregir"n sus errores y lo perfeccionaran. H 6adres de familia.$ El padre de familia es el cliente, quien ha depositado el futuro de sus hijos, solamente en este negocio quien siempre tiene la culpa es el cliente, que iron4a, mientras que en otros negocios es el punto de equilibrio. 8os dueos de las instituciones hacen esto, cuando el producto es defectuosos (alumno , los separen y se les entrega a los padres , no asumen su responsabilidad, y pisotean la confianza de los padres, un colegio l4der es el que se preocupa por sus clientes desde lo econmico hasta lo emocional. En este punto es el muro mas fuerte que hay que romper, muchos padres est"n todav4a con la idea de la era industrial, quieren que sus hijos sean profesionales porque ellos no lo fueron, pero han preguntado a sus hijos si eso es lo que quieren ser, o que les gustar4a ser. %mag4nate cmo los prejuicios destruyen los sueos de muchos jvenes por ejemplo. /na familia de doctores, por lo concerniente la generacin que viene ser" y tendr"n que ser doctores, pero que pasa que dentro de familia alguien quiere ser escritor, el padre se va a negar a esa idea, el dir" todos somos doctores, que dir" nuestro entorno, nuestras amistades, el joven deja su sueo a un lado, se dedica a estudiar algo que no le gusta para no defraudar a sus padres, y llegar" a ser un doctor, tu crees que ser" un buen doctor, que trabajar" con pasin, llegara a ser una persona frustrada, y a veces por un orgullo de los padres terminamos hundiendo emocionalmente a nuestros propios hijos. El pobre juega un rol muy importante ya que el nio y el joven lo ven como un ejemplo, y si el pobre cambia su manera de pensar de no encerrarse o no aceptar las nuevas idea, el hijo lo har" m"s r"pido. -qu4 algunas preguntas que tienen que refle5ionar el pobre antes de cambiar a sus hijos. <@u3 les ensea a sus hijos su matrimonio= <Eonran ambos sus votos matrimoniales=

<*rata el hombre a la mujer con igualdad y respeto= <)uan a menudo asiste voluntariamente a eventos educativos o culturales= <)u"nto lee usted= A que cosa lee <)u"nto tiempo y que tipo de programas ve en televisin= <#etesta usted su trabajo= <Qantiene su empleo ,nicamente por seguridad= <6iensa o habla del dinero como si fuera malo= <@u3 hace en sus tiempos libres= <)u"nto tiempo libre comparte con su hijo y de que manera pasan este tiempo junto=

E +indicato estudiantil $$$$$$$U Quchas empresas tratan de que no deben e5istir estos famosos sindicatos, todo sindicato es bueno lo malo es quien lo dirige, en nuestros tiempos, el sindicato solo beneficia a los que est"n dentro de ello, pero no saben que fue creado para apoyar y solucionar los problemas del trabajador, para e5igir sus deberes y cumplir sus derechos dentro de una organizacin. 8os alumnos deben tener un sindicato estudiantil no para que haya represiones entre profesores, promotores o alumnos, m"s de lo contrario funciona como una cone5in que pueda haber entre profesores y alumnos porque es bueno escuchar la opinin de ello, ya que son los que van a decepcionar el aprendizaje. En toda institucin siempre puede haber unos malos entendidos y estos sindicatos son los que tienen que resolver llegar a un acuerdo lo m"s r"pido posible. /n sindicato solo respalda a los alumnos que no han violado sus derechos ni deberes, nada m"s. )on un poco de creatividad y una buena organizacin, encontraran otras estrategias para ayudar al producto, esto que hemos mencionado son algunos casos, tu y tu equipo tienen que esforzarse en ser creativos para mejorar no solo el producto si no la enseanza& 6ara terminar con esta parteJ puntos que puedan cambiar la educacin '.$ @ue capten sus seales del nio, no del libro. (.$ @ue dejen de poner a los maestros como educadores y verdugos a la vez.

C.$ Ensear principios generalizados. 7.$Ensear los principios del dinero, los negocios y la econom4a. !.$ /sar la m,sica en la enseanza. L.$ #ejar que los alumnos e5ploren. 9.$ Ensear mas en menos tiempo. 0.$ Ensear por medio de juegos. K.$ 6ermitir libertad de eleccin. ':.$ -lentar el aprendizaje durante toda la vida a trav3s del empleo. 6ara concluir y pasar con lo administrativo al alumno debemos enfocarle sus pensamientos en los cuadrantes # . % porque tendr"n m"s 35ito en la vida.

Poseen negocios 7ue generan dinero

&anan dinero obteniendo un e pleo o trabajando para alguien

El objetivo &anan dinero a partir de sus inversiones

'rabajan independientes ganan dinero para si is os

8os casos y estrategias que fueron planteados son tanto para primaria como para secundaria

PARTE II
En esta segunda parte del proyecto hablaremos todo referente del flujo de dinero, la administracin, marDeting, trato al cliente, creacin de activos con el objeto de tener circulando por todo el sistema. 6rimero todo dueo de un Negocio educativo debe darse cuenta, que no est" creando un puesto de trabajo independiente, sino una organizacin el cual depende el esfuerzo y la dedicacin no slo del dueo sino de todo su equipo, para ofrecer bienestar a los clientes que depositan su confianza y la conquista de la comunidad, creando nuevas estrategias con el objetivo de apartarse de la masa para encontrar el camino del 35ito. *odo proceso de cambio no es de la noche a la maana, dura buen tiempo pero es seguro, mentalizarse en ganar no a corto plazo, sino a largo plazo. '. <@u3 debe saber un empresario antes de cambiar sus estrategias= /n empleado siempre dir" (dinero Securso para obtener algo. /n empresario siempre dir" (dinero Es una ilusin que est" en nuestra mente y lo que nuestros ojos nos muestra es solo un papel impreso. (. El negocio es como un hijo

"uego el negocio te antiene a ti Pri ero le ali entas de Conoci ientos financieros <einversin #uevas estrategias

C. /n negocio es como construir una casa o un edificio.

09 :

/99 :

Ci iento pe7ue+o Conoci iento financiero pe7ue+o

Ci iento grande Conoci iento financiero grande

7.

Colegio cual7uiera sin un siste a Ingreso Egreso

Dn #egocio Educativo Ingreso Egreso

Activo

Pasivo

Inversiones

>bligaciones

'odo colegio ad7uiere ingresos solo de las pensiones y el due+o es el siste a en siE

Dn negocio educativo tiene diferentes ingresos y el due+o crea un siste a8 organi,acin y e7uipo co petenteE "a direccin de flujo de dinero es todo

!. )oncepto de negocio $ +oy el dueo pero est"n dirigidos y gerencia dos por terceros. 6ero si tengo que trabajar ah4 no es un negocio, es mi trabajo. L. 8a verdadera capacidad consiste en poder dirigir y pagar bien a personas que son m"s sagaces que usted. 9. /n empresario enfoca sus esfuerzos en adquirir activos no en trabajar m"s. / e%)"em'% p'r' mejor'r "$ $egocio e9"c'&i?o Bueno lo primero que tenemos que saber en que cuadrante estamos y a donde queremos llegar. )rear un sistema, hacer un buen trabajo, porque eso ser" la mejor propaganda y poco a poco introducir la misin a las mentes de las personas, no se trata de trabajar duro, si no de trabajar en forma inteligente.

El cuadrante del flujo de dinero

El cuadrante del !lu"o de dinero

Dsted tiene un e pleo

Dsted posee un siste a y personas 7ue trabajan para usted

Dsted genera su propio e pleo

E" dinero trabaja para usted

'odos los Colegios

8as instituciones educativas particulares, la mayor4a por no decir todos se encuentran en el cuadrante (- , porque el sistema solo es una persona ya sea el dueo, o el director, que si le llegara a pasar algo, todo colapsar4a su organizacin es simple

Colegio

Due+o

Profesores

Alu no

Padres de fa ilia

Es por eso que muchos colegios particulares no progresan, porque no crean un sistema. +e dice que el K7 ; del fracaso de todo negocio son los sistemas y el L ; es error humano. )omo se ve un sistema con respecto a los cuadrantes

Crea8 controla y posee un siste a

'rabaja para un siste a Invierte en un siste a

E" siste a en si

#egocio de tipo $

El es el sistema no cree un sistema

Produce Ad inistra

#egocio

Por eso

"leva las cuentas ense+a #egocio a corto pla,o

B
#egocio
E" negocio fracasa por cansancio del due+o

#egocio de tipo D #egocio #egocio #egocio 39: #egocio #egocio Por eso
/99

El crea un siste a y contrata a los ejores

"os due+os se van de vacaciones regresan y el negocio progresa

En este proyecto ya hemos ilustrado el 6anorama de un +istema de negocio educativo en p"ginas anteriores. >tros +istema se refiere donde cada uno de los elementos se enfocan en un ingresos proceso, uniendo estos pequeos esfuerzos se forma un gran negocio. /n producto no hace un negocio, un sistema si hace el negocio. intelectual

Desarrollo

-unta directiva

&eneracin de oportunidades Parte legal Parte publicitaria Profesores Asesores

20

Personal del negocio educativo Padre de fa ilia

Parte financiera Asesores

Desarrollo de =abilidades

8uego un Negocio educativo debe elaborar y revisar, mensual y trimestral su hoja de balance que viene hacer como el Sayos V de una empresa, en el cual se mirar" si esta bien econmicamente o si necesita ayuda.

Dna =oja de balance econ ica ente sano Ingreso Egreso

Dna =oja de balance 7ue necesita ayuda Ingreso Egreso

Activo

Pasivo

Activo

Pasivo

8os activos hacen que tu negocio sea m"s fuerte y pueda crecer mas y m"s, sin activos es como quitar los alimentos de un nio el cual no se desarrollar" y morir" en un tiempo determinado. 8uego tenemos que visualizar nuestro tri"ngulo #$ %, por que dijo #$ % por que en esta parte del cuadrante se encuentran los grandes empresas, el cual tiene sistemas dentro de un sistema.

El sistema de un *ri"ngulo #$ % bien organizado.

Alu nado Asesores Dn abogado del colegio El local y otros siste as a la ve, "os docentes due+o Activos y otros ingresos eta

Producto "egal !iste a Co unicacin Flujo de efectivo

Misin

>bjetivo o

/n negocio crece de poco a poco y los grandes empresarios saben eso. )rea un negocio no un puesto de trabajo.

<)mo puedo diferenciar mi negocio con un puesto de trabajo= +i tu estas en tu negocio todo el d4a, trabajo independiente. +i no estas en el negocio y contratas personas m"s inteligentes, crear un sistema y te da beneficios entonces creaste un gran negocio. eres el contador, administrador profesor, el sistema en si, entonces no es un negocio si no un puesto de

Si%&em'%

/n cuerpo humano es un sistema de sistemas, lo mismo ocurre con un negocio es un complejo sistema de sistemas que interact,an , y cuando uno de los sistemas fallan colapsa todo, por ejemplo, falla el flujo de efectivo, todos comienzan a fallar casi simult"neamente el administrador, debe ser la persona que vigila que cada uno de estos sistemas est3n operando a un nivel e5acto. +istemas requeridos para todo negocio educativo. a +istema de operaciones diarias en la oficina. )ontestar el tel3fono )omprar y mantener art4culos y equipos de oficina. )rear respaldo y archivar la informacin Secepcin al cliente (padre de familia

En este punto muchos instituciones grad,an a secretarias sofisticadas con un conocimiento administrativo, pero yo pienso que el punto de partida que va ha e5istir entre la comunicacin del padre y el mensaje de la institucin, recae la responsabilidad en la secretaria. 6ero me he dado cuenta que muchas de ellas no cumplen el papel importante solo son personas que dan informacin, precios, como si fueran unas robots que est"n programadas para decir solo algunas palabras, la secretaria debe llegar al punto de ansiedad del padre de familia, e5plicarle cuales son las ventajas que puede brindarle el colegio, persuadir al cliente, llegar a donde quiere ir y cuales son los planes que quiere hacer con su hijo, con ayuda mutua de una practicante de trabajo social. 6ero los colegios contratan secretarias para que est3n de adorno o para que atiendan al dueo o el director. 6orque un personal de trabajo social, para que verifique como se encuentre esa familia econmicamente y emocionalmente, si queremos un mejor producto (alumnado porque el alumno esta m"s tiempo en casa, cuando un padres observa que la institucin no solo cambia a su hijo, si no que se preocupa por su familia, se convertir"n en clientes fieles, al convertirse en clientes fieles no le preocupar" si la pensin sube cada vez m"s, un punto a favor para la institucin /na secretaria aparte de saber un poco de contabilidad y administracin debe saber oratoria, marDeting, saber vender la idea, conocer cual es la situacin del colegio y ayudar al cliente de cualquier duda o comentario mal interpretado.

*iene que saber vender bien el mensaje porque si no lo hace, el cliente dir", muchas gracias vendr3 maana y sabes que no vendr". 6ero como decepcionar muchas secretarias. 8o siguiente, el padre desconcertado por querer hallar una solucin con respecto a su hijo o queriendo elevar el conocimiento de su hijo, visita la institucin, la secretaria en vez de tratar de dialogar con el cliente, de encontrar sus necesidades, o el porque eligi esta institucin, lo ,nico que hacen es sacar una hoja y dicen & 8a pensin es tanto, ,tiles tanto, uniforme tanto, mora de pago tanto, el padre se siente utilizado, el dir" bueno solo quieren mi dinero y no quieren apoyar a mi hijo. El colegio debe estar a nivel de la tecnolog4a , con sistemas de clientes, alumnos, pagos no con un cuaderno viejo, ustedes saben que para cualquier negocio la presencia y mostrar al cliente que est"n en un nivel alto , es lo primero.

Propuestas

Para ayor infor acin al cliente

Caseta /

"ugares estratgicos cliente

colegio

5 Caseta 0 Caseta

b +istema de servicio al cliente

6rocedimiento de devolucin para recepcin en inventario y rembolsar al cliente Sespuesta a la queja del cliente.

En este punto es donde funciona el sindicato de padres de familia, no para obstaculizar el avance del negocio sino para llegar a un acuerdo, por ejemplo si el profesor no rinde o no esta dentro de los objetivos, se le asesora por un mes sigue cometiendo los errores, dar" despu3s de una ardua evaluacin, no porque el padre no le agrada, tanto los dueos y sindicatos de los padres de familia llegar"n a un acuerdo y lo m"s lgico es separarlo. )ual es la estrategia m"s f"cil y conveniente para que el padre este satisfecho con el servicio de la institucin, hacer una reunin general e5plicar los procedimientos y luego entregarles un sobre con el logotipo del colegio, en el cual aquel sobre contendr" el informe de aspecto emocional, estrat3gico y acad3mico del alumno, este proceso debe ser bimestral. c +istemas de cuentas por pagar 6rocedimientos de compras y aprobaciones requeridas )aja chica o dinero por pagar gastos menores

El cual lleva la secretaria pero con la supervisin del contador, la caja chica se utiliza para arreglo de equipos, papeles, caja de tizas, reparaciones de inmuebles del colegio. d +istema de mercadotecnia )reacin de un mercado de mercadotecnia #iseo y produccin de materiales promocinales #esarrollo de prototipos )reacin de un plan de publicidad #esarrollo y mantenimiento de un sitio en %nternet

Bueno con respecto el colegio debe estar a par con la tecnolog4a crear su pagina Web (solo para el producto no para el cliente donde no solo pueda estar informacin si no los acontecimientos de la institucin, fotos, videos de actuaciones , concursos, campeonatos, algunos temas de cursos que puedan estar avanzando, con direcciones de paginas para analizar y profundizar el tema, conferencias, trabajos de ingles, computacin , historia , habilidades en fin & donde el alumno entrara para ver cuales fueron las tareas que se les dejo, sus notas, aunque no lo crean al alumno le parece mas divertido entrar al sitio Web y averiguar cual es la tarea, que escribir en el cuaderno tarea, cuestionario de todos los cursos, con e5"menes de practicas y lo mas importante un )hat solo par los alumnos del colegio, el cual no solo conversaran sino que ayudaran entre ellos con algunas tareas, a todos esto se llama franquicia personal, los alumnos conformes no solo comentaran sino persuadir"n a sus amigos para que sean de la institucin

e +istema de recursos humanos f 6rocedimientos de contratacin y acuerdo con los docentes )apacitacin a los docentes +istema de contabilidad general

-dministracin del proceso de contabilidad con informes diarios , semanales , mensuales, trimestrales, anuales -dministracin de efectivo que asegure que los fondos estar"n disponibles par el caso en que sea necesario )onsignacin de impuestos sobre nomina y retencin de pago )on respecto a los pagos de mensualidad es muy fastidioso que todo se cobra en ( d4as, hacen cola los padres y los alumnos , demoran las clases no es 3tico yo pienso que se debe llegar a un acuerdo o tramitar documentos que e5ija el banco para que los padres depositen la mensualidad, el banco les entrega un baucher y esto a la ves pegado engrampada en el cuaderno de control, los profesores cobran mensualidad en los bancos ,, cuando los padres miran esa imagen van a notar que es una organizacin seria y ordenada.

g +istema de administracin de espacio f4sico )onservacin y diseo del sistema el3ctrico y telefnico Gtorgamiento de licencias Harantizar la seguridad f4sica

)omo ya recalque el sistema del triangulo # . % representa el local, un buen local ser" acogedor, tanto para los alumnos como para el personal que trabaja ah4. #espu3s de estas C etapas el negocio se forma como un tetraedro una organizacin slida, con niveles altos de reproducirse

#egocio

Activos $bienes ra(ces%

Portafolio $activo en papel%

&astos

/n negocio educativo es mucho mas que graduar alumnos para distintas universidades, es un sistema que ayuda a muchos sistemas y eso no saben los dueos actualmente y no aprovechan esas oportunidades '. Este es un negocio con un propietario ,nico (. esta es una sociedad C. este es negocio del cuadrante >#?
Due+os del #egocio

especialistas

e pleados

inversionistas

sastres

Cuando se abre otro colegio se une otros siste as

colegio !alas de internet

Casa publicitaria

librer(as universidad

trabajadores

,apater(as

restaurantes

Casa de cuentas

6or ejemplo puede obtener la institucin algunos descuentos, de la siguiente manera *rabajar con una sola librer4a, previo contrato. *rabajar con una sastrer4a, ya sea buzos, ternos, uniformes, previo contrato *rabajar con una sala de %nternet previo contrato, en este punto no es necesario comparar computadoras, porque seria un pasivo para el colegio, porque no genera dinero mensualmente, mas de lo contrario Aa hemos hablado de los 7 pasos para mejorar el negocio, y de algunos sistemas, ahora hablaremos de las L orientaciones para organizar un negocio educativo. )ualquier proyecto empresarial sea grande o pequeo consiste en hacer de esa organizacin un mecanismo que genera beneficios. 8os colegios actuales no generan muchos beneficios solo hay ( rectores& dueos y profesores y los dem"s , es por eso que esta siendo mal visto estos sistemas educativo, cuando me refiero a beneficios no solo tiene que ser el dinero hay muchos factores como& bienestar, alegr4a, conformidad, gratitud y enseanza. El problema radica en gran parte de los negocios educativos que no los fundan verdaderos empresarios o emprendedores, si no t3cnicos que se creen tales, la gente piensa que ser capaz de ensear y saber algo de administracin, es suficiente para poner en marcha su empresa. 6or ejemplo Ee visto que reuniones de junta directiva, para solucionar problemas solo veo un tipo de personas, profesor no digo que es malo ser profesor pero para problemas econmicos un profesor no va a poder resolverlo as4 tienen todas las ganas de hacerlo, para un problema de mercadotecnia, para un problema de litigio, me dejo entender, su equipo que tiene actual es conformado por profesores, el cual no va a llegar a ninguna parte, porque estos problemas lo tomaran a la ligera o a segundo plano y se basaran a lo que mas saben que es el aprendizaje y pensaran que el producto es lo mas importante, y la pregunta es , y los dem"s sistemas quien controla nadie, es por eso que no se vuelve en un gran negocio educativo.

/n emprendedor crea una empresa, y un t3cnico consigue crear otro puesto de trabajo

8as L orientaciones par un negocio educativo. '.$ 8iderazgo de empresa El l4der es un requisito indispensable par el 35ito de cualquier organizacin

<)u"l es el problema= Eay muchos colegios particulares que tiene dos o mas dueos el cual no definen quien es el l4der, y por eso no hay un acuerdo e5acto, en un negocio educativo solo hay un dueo o accionistas mayoritarios, y los dem"s son accionistas minoritarios, los accionistas, no se meten en el negocio ellos evacuan el sistema e intervienen en el sistema para el retorno de su dinero mas otros beneficios. El dueo tiene un equipo que asesora, pero el es el ,nico que decide si se lleva el proceso o no, como tambi3n le cae toda la responsabilidad si algo sale mal El l4der debe saber percibir la diferencia, entre lo que esta funcionando y lo que no aporta nada sustancial. El l4der debe comunicarse eficazmente con sus empleados su palabra debe ser claro, convincente, trasmitir una gran dosis de inspiracin El l4der es el que esta atento de cualquier problema que pueda tener el sistema del triangulo # . % <A como el l4der puede organizar o sostener esta tremenda responsabilidad= 6ar eso el l4der debe crear un colegio de honor.

<@u3 es un colegio de honor=

Es una herramienta com,n que se encuentra en los grandes equipos, se trata de reglas poderosas que rigen, el comportamiento interno de todo el equipo <6or qu3 el colegio de honor= - falta de reglas, la gente inventa las suyas y puede ser catastrfico en el calor de la competencia, un cdigo de honor no debe ser negociable ni tampoco sujeto a m,ltiples interpretaciones. <6or qu3 necesitamos un cdigo de honor= 6rimero. Eay una crisis y todos corren a protegerse pues no hay reglas que los ayuden ver claros +egundo. En momentos de mucho estr3s, las reglas determinan el comportamiento, no las emociones. *ercero. @uienquiera que desea unirse a tu equipo debe comprender el cdigo de honor vigente.

-qu4 un ejemplo del cdigo de honor a Nunca abandones a un compaero que necesita tu ayuda b *en disposicin a >llamar? y a > que te llamen a atencin? c O)elebra todos los triunfosP d +er puntual e Sespeta todos los acuerdos y arregla cualquiera que haya sido roto f *rata los asuntos directamente con la persona involucrada g No eches la culpa a los dem"s h Encuentra soluciones antes de pedir a otro que los encuentre i j D l Nunca permitas que asuntos personales interfieren con la misin +e leal al equipo )omprom3tete con el desarrollo personal. No busques ni pidas compasin o reconocimientos

El l4der debe e5aminar los errores con preguntas como&

<@u3 paso= <@u3 funciona= <@u3 no funciona= <@u3 aprendiste del hecho= <@u3 puedes hacer para corregirlo= El l4der debe sacar lo mejor de cada uno de sus empleados <6ero que pasa si un profesor no quiere participar en los eventos= *odos somos diferentes no puedes obligar a nadie que no esta preparado en estos acontecimientos, como l4der debe saber en cual mas se desempea y darle otro trabajo. 6or ejemplo Eay campeonato de padres y un profesor no le gusta participar en estos eventos por motivos, que hacen los dueos descuentan por falta de entusiasmo o porque no han acudido al evento, solo estamos creando un mal enlace entre dueos y profesores, de repente ese mismo profesor es bueno en la documentacin con respecto a la /HE8 y eso seria su trabajo en vez organizar eventos , se reduce todo en mas trabajo en menos tiempo si hay una buena organizacin , todos se ayudan aportando en lo que mas desempean.

"ider

!u funcin 7ue todos trabajen en el is o nivel por7ue si uno fracasa los de )s fracasan

Departa ent o log(stico

Departa ent o legal Departa ent o de arFeting Departa ent o de aprendicaje

(. 8iderazgo de marDeting El nombre de la institucin es el aspecto sobresaliente de un negocio educativo, sin el esta condenado al fracaso. El l4der de marDeting se preocupa primero por la identidad de la marca de la empresa, lo que el negocio posee lo que hace, parece y como act,a en comparacin con todo los dem"s. Es traducir la visin y misin del negocio al producto (alumnado

En un negocio educativo sus armas no son mucho los alumnos buenos o poner gigantografias, enseando a la gente que ocuparon el ',( puesto en el computo general de las universidades, se han dado que los colegios mas grandes de lima, al cual se paga una buena suma de dinero, no utilizan estos tipos de propagandas saben el porque, porque los padres no se concentran mucho en lo conceptual, mas se enfocan por los valores virtudes, responsabilidades y si est"n desarrollando sus habilidades y que iron4a en el 6er, tienen dinero y ganan mas , sabes el Oporque O porque ellos se enfocan en los ( factores que les falta a todo colegio inteligencia emocional y financiera. <Entonces que podemos hacer= 6rimero +acarte de la cabeza que el alumno bueno es tu propaganda de publicidad y que atraer"n a otros estudiantes. +egundo, *u concepto debe ser diferente a otras instituciones, saber que los clientes son personas que se entusiasmaran al ver cosas nuevas y no lo mismo. *ercero. 6enetrar a la menta de las personas que no eres uno mas del montn y que vienes hacer otra alternativa. <A como puedo hacer eso= El cerebro tiene un subconsciente en el cual, cuanto mas cosas positivas o negativas le dicen al cerebro lo va a tomar como algo verdadero puede ser una

alternativa ,poner un altavoz con el sonido adecuado ni mucho, ni menos, poner una cinta de grabacin, donde e5plica el porque es una nueva alternativa ,todos los d4as, todos los meses que va a pasar, que el mensaje va ha estar penetrando al cerebro del cliente sin que el se de cuenta, y cuando comienza el ao escolar no solo va atener ( colegios y una nueva alternativa. )uarto Qe he dado cuenta que muchos colegios poseen las mismas palabras respeto, puntualidad, enseanza. +olo se basan en la inteligencia mental pero tu negocio NG , entonces el mensaje debe ser innovador que sea diferente un conte5to de lo que vas ofrecer al cliente. 6or ejemplo. /na tienda de tortas se basa en el producto y su lema ser" (tortas *ophill un pecado no probarlos y otra tienda se basa en la innovacin entonces su lema (se acabaron las recetas de la abuelita elija las mejores tortas Eoney top @uinto. Nadie se da cuenta que los cuadernos son las propagandas mas certeras y gratis porque no le cuesta al colegio , una buena conducta dice una buena persona, un buen cuaderno dice el maestro, y un buen maestro , solo puede ser contratado por un buen colegio, y un buen colegio es lo que la comunicacin necesita. +e han dado cuenta que el alumno tiene el cuaderno destrozado, mal escrito, sin pintar, sin subrayar los t4tulos, tu como padre, profesor dueo o accionista que dir4as , ah ten presente eso. +e5to. Henerar oportunidades, no todos han nacido para estudiar tiene otras habilidades y de esas habilidades sacar el mayor provecho par crear oportunidades de publicidad +3ptimo. 6articipar en todo tipo de concursos no importa si ganas o pierdes, lo que importa es que sepa la comunidad que e5iste un colegio y que se esmera por superarse C. 8iderazgo financiero. +e entiende la empresa como una >caja negra? que recibe el dinero, le aade valor a trav3s de su sistema de negocios y devuelve mas de lo que ha resido aumentando as4 el valor de la empresa.

El beneficio proviene del valor aadido que crean los sistemas de negocios como& Qinimizar los gastos ( no del personal, o que afecta al producto (alumnado sino en cosas que ya no pueden ser utilizados para el nuevo proceso. Qinimizar el pago de impuestos. El cual se le deja el trabajo a los abogados o buscan asesoramiento de ellos o formar una cooperacin. Qinimizar los factores de riesgo. 6or lgica los factores de riesgo son acontecimientos imposibles de preverse pero se puede tomar algunas medidas para minimizar sus repercusiones. 6lanes de emergencia )obertura de seguros Nondos reservados -qu4 algunos consejos de cmo hacer para que el flujo de efectivos siga circulando por todo el sistema )omo ya hemos dicho el negocio debe tener otros ingresos aparte del aporte de los padres ' +i tienes el local s"bado y domingo libre porque no hacer una escuela de& m,sica, danzas, teatro, asesoramientote todos los cursos para diferentes colegios FFF..etc. ( +i no resulto entonces cada mes el colegio debe juntar por lo menos el C:; del capital para poner pequeos negocios, si se pueden hacer eso, el problema es que los dueos quieren ganar a corto plazo, la meta no es ganar por ! aos, sino ganar por muchos aos y que los ingresos incrementan mas y mas <si guardo en C:; del capital como hacer para que no afecta el flujo de efectivo para los dem"s sistemas= /stedes deben acelerar el flujo de efectivo no esperar al fin de mes, la tarifa e5acta para todos sea quien sea , hijo del dueo , o personal que trabaja ah4 6agos por adelantado 6agos por efectivo Seducir los plazos de costo

El l4der financiero debe centrar su atencin en los principales factores financieros del negocio y crear sub. estrategias para los siguientes objetivos a Gptimizar las inversiones. )on el fin de garantizar el capital suficiente para mantener la buena salud financiera. b Gptimizar los ingresos. )uanto mas ingresos reciba el negocio mas prospero ser" y mas alto su valor c Gptimizar los pr3stamos. 8a empresa pierde su potencial, cuando esta sobre endeudado, el endeudamiento aumenta el riesgo a su vez reduce el valor de la empresa

7. 8iderazgo de direccin. )onsiste en crear un entorno laboral, donde el rendimiento sea lo m"s alto posible, los negocios educativos que crean entornos laborales de alto rendimiento tienen siempre presente su visin, el cual estar"n en optimas condiciones para atraer clientes. <)u"l es el problema= *e has dado cuenta que en cualquier aspecto o concursos, competencias deportivas, no ganan los equipos que tienen ( o C e5itosos, ganan los que tienen ( casos principales, un cdigo y una buena organizacin, los colegios actuales no tienen una organizacin, el profesor no sabe cual es la misin y visin del colegio no hay reuniones, nadie conoce las debilidades y fortalezas de su compaero de trabajo, se separan en pequeos grupos, y todo por que el dueo, desempea como dueo de algo, no como un l4der.

Cdigo

B
1 Cdigo 3 1 2 El l(der no sabe organi,ar 11 (

"(der "(der
2

' 3 5 ( 5 %uena organi&acin )

10

Al no =aber cdigo ellos se separan y crean sus propias reglas

/n l4der de direccin debe realizar lo siguiente I$&egr'ci<$ 9e l' ?i%i<$. +on las reuniones directos con los docentes, el cual debe haber L reuniones al mes, para saber cuales son los errores, o cuales son las ventajas con respecto al proceso del aprendizaje porque el docente est" descontento, con el trabajo, y cual es el secreto de otros docentes que les va bien. 0' cre'ci<$ 9e l' e%&r"c&"r'. *odo colegio crea una estructura jer"rquica el cual no funciona, porque se va ha producir conflictos, yo pienso que se debe implementar la cultura corporativa que influyen en el comportamiento y dirigir el flujo de energ4a humana.

0' @orm'ci<$ per%o$'l. %ncluso los mejores talentos necesitan de una formacin y de los medios necesarios para llevar a la pr"ctica lo aprendido. )ualquier personal sin las armas indispensables es tan solo un potencial.

0' me9ici<$ ; e?'l"'ci<$. +upervisar el rendimiento de la organizacin de manera regular. N,mero de reuniones mantenidas 8a satisfaccin general de los docentes con los objetivos concretos del colegio. El n,mero de clases de formacin por docentes.

! 8iderazgo de la satisfaccin del cliente 8a caracter4stica principal es satisfacer las necesidades concientes e inconcientes de sus clientes (padres de familia , esto se puede conseguir con un buen servicio y una vigilancia permanente al producto (alumnado . 8a evaluacin de la satisfaccin del cliente , es el requisito b"sico para comprender y poder tomar en cuenta sus principales deseos (darle una hoja despu3s de matricular a su hijo, con preguntas, para saber que es lo que el padres quiere con respecto a la formacin de su hijo *odos piensan que por ejemplo todo !R de primaria es solo un cliente, o tienen un solo objetivo, si tienes ': alumnos , entonces tienes ': clientes y ': objetivos que tienes que utilizar diferentes herramientas para la satisfaccin de ellos.

Nases para mejorar la satisfaccin de sus clientes. 0' primer' e% l' i9e$&i@ic'ci<$ . +e toma nota de todos sus desventajas del alumno, problemas emocionales hasta una visin e5hausta de todos ellos, luego se hace un listado de los recursos necesarios para el funcionamiento de cada uno de estos. 0' %eg"$9' @'%e %e e='mi$'. )ada uno de los procesos para identificar sus respectivos y principales resultados, el cual mostrar4a que direccin seguir para reforzar la satisfaccin de sus clientes. 0' &ercer' @'%e consiste en la documentacin de la informacin recopilada para la base de referencia final.

B
oijvo=vo=o v=o=v=d== =o=vbvlisbv l=bvlbfivb oijvo=vo=o v=o=v=d== =o=vbvlisbv l=bvlbfivb

Departa ento de satisfaccin al cliente

oijvo =vo= ov=o =v=d ===o Identificar =vbv El proble a lisbvl =bvl bfivb oijvo =vo= ov=o =v=d ===o ina e;a =vbv lisbvl =bvl bfivb oijvo =vo= ov=o =v=d ===o Docu =vbv lisbvl =bvl bfivb

entacin

<esuelto o avance positivo en un sobre d la infor acin

oijvo =vo= ov=o =v=d ===o =vbv lisbvl =bvl bfivb

oijvo =vo= ov=o =v=d ===o =vbv lisbvl =bvl bfivb

Crean estrategias para resolver el proble a o co unican el proble a al docente

L E8 liderazgo de la generacin de oportunidades El l4der del negocio encuentra a trav3s de los cuales generan inter3s por su negocio. #eben crear un plan de generacin de oportunidades para que los canales que finalmente se utilizan alcancen de una manera ptima los objetivos establecidos. 8os canales pueden ser (prensa, %nternet, carteles, eventos, folletos y al m"s accesible publicidad boca a boca. -hora para elegir cual canal ser" lo correcto para la empresa debe tener lo siguiente E8 alcance de cada canal (n,mero de personas e5puestas a 3l durante un periodo de tiempo completo. 8a cobertura del mercado (porcentaje del mercado, objetivo alcanzado

El coste del canal por mensaje (n,mero de veces que un individuo se encuentra e5puesto a un mensaje 8a intimidad (el grado en que determinado canal fomenta una relacin cercana y personal entre el cliente y el mensaje

Bueno no es todo lo que se puede hacer para un Negocio educativo hay muchos casos m"s que e5plicar, solo les digo que cuando formes un equipo aseg,rate que en tu equipo est3n, un asesor, un contador, un abogado, un publicista, un administrador, un buen profesor de mente abierta y un gran l4der