Simulado - Seemg - Turma 4 Sem Gabarito 31 01 12

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CURSO PREPRATRIO SEEMG- 2012-01-04 SIMULADO DE CONHECIMENTOS GERAIS- TURMA 4

Lngua Portuguesa As questes de nmeros 1 a 2 referem-se ao texto abaixo.
FEVEREIRO 2012
Primeiras estrias , certamente, o melhor livro para comear a entender Guimares Rosa. Com uma variedade de temas e situaes onde se encontram exemplares de vrios tipos de conto do fantstico ao anedtico, passando pelo psicolgico, o autobiogrfico e o satrico Guimares Rosa mantm seu estilo prprio com uma estrutura mais assimilvel pelo leitor, em consequncia do prprio gnero conto. O tratamento que dado aos temas tambm diversificado: ora pattico, ora jocoso, ora sarcstico, lrico, erudito e popular. A maioria dos contos desenrola-se numa regio no especificada, mas reconhecvel como a das obras anteriores, embora seu cenrio seja apenas esboado. E isso porque, como h um estilo Guimares Rosa, h tambm um mundo, um universo Guimares Rosa perfeitamente identificvel, no sentido de que sua obra criou um mbito prprio, um espao geogrfico e temporal que no se demarca por latitudes e longitudes, nem pelo calendrio. o espao que circunscreve seus mticos personagens, e to amplo como aquele outro, o mundo real, de cujos habitantes esses personagens so outras tantas facetas. (Adaptado do texto de apresentao de Primeiras estrias, de Guimares Rosa, retirado da quarta capa da 26a edi- o Ed. Nova Fronteira) Questo 1: (FCC-2011) De acordo com o texto, correto afirmar: (A) Ao qualificar de mticos os personagens do livro, o autor sugere no terem eles qualquer vnculo com as pessoas que de fato existem. (B) Primeiras estrias considerado pelo autor do texto como o melhor dos livros publicados por Guimares Rosa. (C) A diversidade presente em Primeiras estrias no se restringe temtica, mas se estende composio dos prprios contos. (D) Ainda que no tragam uma precisa demarcao geogrfica latitudes e longitudes , todos os contos do livro se passam em torno da cidade onde nasceu Guimares Rosa. Questo 2: (FCC-2011) A substituio do elemento destacados pelo pronome correspondente, com os necessrios ajustes, foi realizada de modo INCORRETO em: (A) que circunscreve seus mticos personagens = que os circunscreve. (B) para comear a entender Guimares Rosa = para comear a entend-lo. (C) sua obra criou um mbito prprio = sua obra criou-o. (D) Guimares Rosa mantm seu estilo prprio = Guimares Rosa lhe mantm. Questo 3: (FCC-2011) Leia o texto abaixo e as afirmaes I, II e III feitas em seguida. Panorama o nome dado, grosso modo, a qualquer vista abrangente de um espao fsico, ou seja, uma ampla vista geral de uma paisagem, territrio, cidade ou de parte destes elementos, normalmente vistos de um ponto elevado ou relativamente distante. A palavra foi originalmente cunhada na segunda metade do sculo XVIII pelo pintor irlands Robert Barker para descrever suas pinturas "panormicas" de Edimburgo. O vocbulo formado por dois termos do grego antigo pan, que significa "total", e rama, que significa "vista". (Adaptado de http://pt.wikipedia.org/wiki/Panorama, aces- sado em 09/03/2011) I. A expresso grosso modo equivale a de modo genrico. II. O segmento originalmente cunhada poderia ser substitudo, preservando-se o sentido e a correo, por gravada de modo original. III. Em normalmente vistos de um ponto elevado ou relativamente distante, a utilizao do termo normalmente indica serem os pontos de observao mencionados os nicos que permitem caracterizar uma imagem como panormica. Tendo como base o texto acima, est correto o que consta em (A) I, somente. (B) I e II, somente. (C) II e III, somente. (D) III, somente.
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Questo 4: (FCC-2011)Leia os quadrinhos da tirinha abaixo.
correto afirmar que o humor da tira provm principalmente (A) do fato de o cavalo concordar com a observao do homem de chapu de que um cavalo assistindo corrida de cavalo mesmo um absurdo. (B) da posio dos dois personagens, que conversam sobre a corrida de cavalos, mas esto voltados de costas para ela, o que s revelado no ltimo quadrinho. (C) da quebra das expectativas do leitor ao dar-se conta, no ltimo quadrinho, de que o absurdo aludido no primeiro tem sentido diverso do imaginado. (D) do jogo de palavras que se estabelece entre o absurdo referido no primeiro quadrinho e a ltima frase dita pelo cavalo, no ltimo Faz sentido! A questo de nmero 5 refere-se ao texto abaixo. Electra II* (...) Electra II para mim ponte-area Rio-S. Paulo carto de embarque na mo e vento nos cabelos subir a escada e voar Electra II para mim a cidade do alto a ponte e a salgada baa e a Ilha antes de pousar Fiscal (...) Natural pois encontr-lo no aeroporto Santos Dumont mas nunca na rua Paula Matos ainda que acima da minha cabea (e das casas) espiando entre os ramos como se me buscasse pela cidade (...) *O mais famoso avio a operar, durante muitos anos, a ponte area Rio-So Paulo. Ferreira Gullar (Muitas vozes. 2.ed. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1999, p. 4-8) Questo 5: (FCC-2011) Os segmentos Natural pois e mas nunca aludem, respectivamente, (A) ao que prprio da natureza e ao que artificial. (B) Ilha Fiscal e ao Electra II. (C) ao acidental ou episdico e ao acontecimento previsto, rotineiro. (D) ao previsto ou esperado e sbita e inesperada apario. Questo 6 -Quanto concordncia verbal, est inteiramente correta a frase:
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(A) Devem-se ressaltar, nos meios de comunicao, a constncia com que promovem abusos, na explorao da cultura popular. (B) Nem mesmo um pequeno espao prprio querem conceder cultura popular os que a exploram por interesses estritamente econmicos. (C) Restam das festas, dos ritos e dos artesanatos da cultura popular pouco mais que um resistente ncleo de prticas comunitrias. (D) Muita gente acredita que se devem imputar aos turistas a responsabilidade por boa parte desses processos de falseamento da cultura popular. Questo 7 A pontuao desta frase est inteiramente correta: (A) A dialtica sendo uma verdade mais sria, do que se costuma crer, manifesta-se no processo de resistncia, da cultura popular. (B) De fato a cultura de massa com a enorme fora de que dispe, costuma apropriar-se das formas da cultura popular, inapelavelmente. (C) A socializao, proveniente das boas relaes comunitrias constitui, sem dvida, uma bela forma de autopreservao, na cultura popular. (D) As escolas de samba, nas festas promovidas para turistas, constituem matria-prima e mo de obra, simultaneamente, para o capital. Questo 8 - O poder econmico expansivo dos meios de comunicao aboliu as manifestaes da cultura popular e as reduziu a folclore para turistas. Transpondo-se a frase acima para a voz passiva, as formas verbais resultantes sero: (A) aboliram-se e tm sido reduzidas. (B) tm sido abolidas e reduziram-se. (C) vm abolindo-as e vm reduzindo-as. (D) foram abolidas e foram reduzidas. Questo 9O e-mail veio para ficar, ainda que alguns considerem o e-mail uma invaso de privacidade, ou mesmo atribuam ao e-mail os desleixos lingusticos que costumam caracterizar o e-mail. Evitam-se as viciosas repeties do trecho acima substituindo-se os elementos sublinhados, na ordem dada, por (A) lhe considerem lhe atribuam caracteriz-lo. (B) o considerem lhe atribuam caracteriz-lo. (C) considerem-no o atribuam caracterizar-lhe. (D) considerem-lhe atribuam-no o caracterizar. Questo 10 - Est correto o emprego do elemento sublinhado na frase: (A)Quem no se irrita por ser o destinatrio de mensagens por cujo assunto no tem o menor interesse? (B) Como reagir recepo de textos aos quais jamais houve solicitao nossa? (C)A autora refere-se ao deus Janus Bifronte, s duas faces suas em cujas representavam-se o passado e o futuro. (D) Quem matou o hbito das cartas foi o telefone, em que o reinado comeou junto com o sculo XX.
Matemtica Questo 11 : O jornal de certa cidade publicou em uma pgina inteira a seguinte publicao em sua pgina de classificados:
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Para que a propaganda seja fidedgna porcentagem da rea que aparece na divulgao, a medida do lado do retngulo que apresenta os 4% deve ser de aproximadamente: a)1 mm b)10 mm c)17 mm d)160 mm Questo 12: (ENEM -2010) A relao da resistncia eltrica com as dimenses do condutor foi estudada por um grupo de cientistas por meio de vrios experimentos com eletricidades.Eles verificaram que existe proporcionalidade entre: Resistncia(R) e rea de seo transversal e comprimento (L) ,dada a mesma a mesma seo transversal(A) Resistncia(R) e rea da seo transversal(A), dado o mesmo comprimento (L) Comprimento(L) e rea da seo transversal (A) ,dado a mesma resistncia (R)
Considerando-se os resistores como fios, pode-se exemplificar o estudo das grandezas que influem na resistncia eltrica utilizando-se as seguintes figuras:
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As figuras mostram que as proporcionalidades existentes entre a resistncia (R) e o comprimento (L), resistncia (R) e a rea da seo transversal (A) e entre o comprimento (L) e a rea da seo transversal (A) so respectivamente: a) Direta, direta e direta b) Direta, direta e inversa c) Direta, inversa e direta d) Inversa, direta e direta
Questo 13: Quantos copos com 200 mL de gua, no mnimo, so necessrios para encher completamente o vasilhame cnico representado na figura?
(A) 4 copos. (B) 5 copos. (C) 12 copos. (D) 15 copos. Questo 14: Um barril cheio de gua pesa 1160 g e com gua at a metade de sua capacidade, 6,5 hg.O peso do barril vazio em kg : a)0,07 b)0,12 c)0,14 d)0,25
Questo 15: Um feirante arrumou suas frutas da seguinte forma:
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Pode-se concluir que o total de frutas utilizadas foi (A) exatamente 8 dzias. (B) aproximadamente 8 dzias. (C) exatamente 10 dzias. (D) aproximadamente 10 dzias.
Questo 16: Na figura a seguir, so apresentados acontecimentos "que pararam o mundo", relacionando a audincia das TVs (em nmero de telespectadores) em cada um deles com a porcentagem que esse nmero de telespectadores representava da populao mundial quando tais acontecimentos ocorreram.
Com base nessas informaes, considere as afirmaes a seguir I. O resgate do primeiro mineiro retirado da mina de San Jos teve a mesma audincia que a abertura da Olimpada de Pequim. II. Comparando-se a audincia das TVs dos acontecimentos apresentados na figura, o Funeral de Michael Jackson foi o que mais chamou a ateno da populao mundial. III. A populao mundial, quando da chegada do homem Lua, era superior a 3,5 bilhes. Est correto o que se afirma em: a) I e III, apenas. b) II e III, apenas. c) III, apenas. d) I, II e III.
Questo 17: No lanamento de dois dados, a probabilidade de se obter nas faces voltadas para cima a soma dos pontos igual a sete , aproximadamente: A- 83, 33% ; B 58,33% C- 16,67% D-12,25%
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Questo 18: Numa empresa, dez operrios tm salrio de R$ 2.000,00 mensais; doze tm salrio de R$ 1.500,00 mensais; e oito operrios tm salrio de R$ 1.400,00 mensais. Qual o salrio mdio desses operrios? a) R$ 1.530,00. b) R$ 1.640,00. c) R$ 1.720,00. d) R$ 1.250,00. Questo 19: Rodrigo pratica natao de 4 em 4 dias, bal de 3 em 3 dias e futebol de 5 em 5 dias. Hoje, dia 28 de agosto de 2011, Rodrigo praticou as trs modalidades. Sendo assim, podemos afirmar, que Rodrigo ir praticar as trs modalidades no mesmo dia em : a) b) c) d) 28 27 28 27 de de de de outubro de 2011 outubro de 2011 novembro de 2011 novembro de 2011
Questo 20: Em uma pesquisa realizada com 500 pessoas para saber que esporte elas apreciam entre futebol, basquete e handebol, o resultado foi o seguinte. Esporte Quantidade de pessoas Futebol 230 Basquete 180 Handebol 140 Futebol e basquete 100 Futebol e handebol 90 Basquete e handebol 80 Futebol,basquete e handebol 50 Sendo assim, o nmero de pessoas que apreciam apenas futebol : a) 20b)50c)70d)90 Conhecimentos Pedaggicos Questo 21: Maria professora de geografia do segundo segmento do Ensino Fundamental em uma escola estadual de Curvelo/MG. Para ela, a escola pblica cumpre a sua funo social e poltica, assegurando a difuso dos conhecimentos sistematizados a todos, como condio para a efetiva participao do povo nas lutas sociais. Para ela os conhecimentos sistematizados devem ser confrontados com as experincias socioculturais e a vida concreta dos seus alunos, como meio de aprendizagem e melhor solidez na assimilao dos contedos. Pelo exposto, o trabalho pedaggico de Maria fundamenta-se na seguinte tendncia pedaggica: A( ) liberal tradicional B( ) progressista libertadora C( ) liberal tecnicista D( ) progressista crtico-social dos contedos Questo 22: A evaso e a reteno escolares crescentes de forma alarmante na Amrica Latina foram elementos que levaram a repensar o processo de aquisio da escrita e da leitura. A pesquisa da psicognese da lngua escrita permitiu verificar que as atividades de interpretao e de produo da escrita comeam antes da escolarizao. De acordo com essa viso, o uso da cartilha na alfabetizao torna-se obsoleto, pois a criana j dispe de conhecimento sobre a escrita antes da sua entrada na escola. O texto refere-se a: A) AnsioTeixeira; B) Paulo Freire; C) Emlia Ferreiro; D) Maria Montessori; Questo 23: (...) uma apreciao qualitativa sobre dados relevantes do processo de ensino e aprendizagem que auxilia o professor a tomar decises sobre o seu trabalho. Os dados relevantes se referem s vrias manifestaes das situaes didticas nas quais o professor e os alunos esto empenhados em atingir os objetivos de ensino. A apreciao qualitativa desses dados permite uma tomada de deciso para o que deve ser feito em seguida (...). O texto refere-se definio de: A) avaliao escolar; B) currculo escolar; C) grade curricular; D) planejamento;
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Questo 24: Qual das siglas abaixo referem-se ao Projeto criado pela Secretaria de Estado de Minas Gerais para reduzir a distoro srie/idade? A) B) C) D) PAAE PAV PEP PROEB
Questo 25: Em Minas Gerais, embora a concepo e materializao do processo de avaliao em larga escala da rede estadual de ensino, tenha-se iniciado em 1990, somente no ano 2000, aps a reestruturao do programa existente, o SIMAVE foi oficializado. O SIMAVE atualmente composto por trs programas de avaliao, so eles: I. PROVA BRASIL, que avalia o Ensino Fundamental; II. ENEM, direcionado ao Ensino Mdio; III. PROALFA, destinado aos alunos do Ciclo Inicial da Alfabetizao; IV. PROEB, destinado aos alunos do Ensino Fundamental; V. ENADE, que avalia o Ensino Superior; VI. PAAE, direcionado ao Ensino Mdio. So corretas apenas: A( ) As alternativas I, II e V. B( ) As alternativas III, IV e VI. C( ) Apenas a alternativa IV. D( ) As alternativas III e II. Questo 26: A atual Poltica Nacional de Educao Especial define como aluno portador de necessidades educacionais especiais aquele que ... por apresentar necessidades prprias e diferentes dos demais alunos no domnio das aprendizagens curriculares correspondentes sua idade, requer recursos pedaggicos e metodologias educacionais especficas. A classificao desses alunos, para efeito de prioridade no atendimento educacional especializado (preferencialmente na rede regular de ensino), consta da referida Poltica. Joana uma aluna de 5 ano do Ensino Fundamental de uma escola Estadual de Minas Gerais. Ela apresenta dificuldades nos contedos escolares e na interao com os colegas, possuindo atitudes agressivas. A me a levou para servio de sade, mas no h nenhum diagnstico conclusivo. Diante disso, a Secretaria de Estado de Minas Gerais classifica esta aluna como sendo portadora de: A) deficincia mltipla; B) condutas tpicas; C) superdotao; D) deficincia mental; Questo 27: De acordo com o Projeto Poltico Pedaggico da Secretaria de Estado de Minas Gerais, institudo em 2006, os contedos escolares so ferramentas importantes para o trabalho pedaggico, traduzem e mediam os objetivos, podendo-se afirmar que: I. os contedos escolares respondem a um determinado objetivo poltico que se tem; II. a seleo dos contedos escolares est comprometida com um determinado objetivo; III. os contedos escolares so escolhidos casualmente; IV. o contexto histrico no interfere na seleo dos contedos escolares. Dos itens acima mencionados, esto incorretos apenas: A) I e II; B) II e III; C) III e IV; D) I, II e III; Questo 28: (...) Cada lngua carrega, em sua estrutura, um jeito prprio de ver e compreender o mundo, o qual se relaciona a caractersticas de culturas e grupos sociais singulares. Ao aprender a lngua materna, a criana toma contato com esses grupos e concepes (...) (RCNEI). Com base no texto, pode-se afirmar que, ao mesmo tempo em que enriquece as possibilidades de comunicao e expresso, a linguagem representa um potente veculo de: A) oposio; B) socializao; C) enriquecimento; D) seduo;
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Questo 29: A Secretaria de Educao do Estado de Minas Gerais ao inserir a criana de 6 anos de idade no Ensino Fundamental pretende, exceto: A( ) Possibilitar s crianas, principalmente, oriundas de famlias economicamente desfavorveis o acesso a bens culturais e lingusticos importantes para a aquisio da leitura e da escrita. B( ) Reduzir os acentuados desnveis educacionais das regies mineiras. C( ) Possibilitar a acelerao de crianas j alfabetizadas, reduzindo o tempo de permanncia no Ensino Fundamental. D( ) Garantir que todas as crianas de 8 anos de idade tenham atingido a base alfabtica da leitura e escrita. Questo 30: Assinale (V) para as afirmativas que condizem com o Projeto Poltico Pedaggico da Secretaria de Educao do Estado de Minas Gerais, institudo em 2006, e (F) para as afirmativas que no condizem com tal projeto. ( ) O Ensino Fundamental ter durao de 9 anos, sendo cinco anos destinados ao Ciclo Inicial da Alfabetizao e quatro anos destinados ao Ciclo Final. ( ) O Ensino Fundamental deve garantir o domnio dos instrumentos essenciais aprendizagem da leitura, escrita e clculo, bem como para a compreenso de fenmenos sociais, econmicos e culturais. ( ) Cabe direo da escola a responsabilidade de coordenar o processo de distribuio das turmas. ( ) As atividades escolares devem ser desenvolvidas diariamente numa jornada mnima de quatro horas, incluindo o tempo do recreio. ( ) A progresso automtica ser garantida a todos os alunos que cursarem o Ensino Fundamental nas escolas estaduais. A seqncia correta, de cima para baixo : A( ) V V V F V B( ) F F F F F C( )FVFFF D( ) V F V V F
As questes 31, 32 e 33 referem-se ao texto abaixo O ensino mdio em Minas Gerais, semelhana do que j aconteceu no ensino fundamental, caminha progressivamente para a universalizao. Essa tendncia se arma no somente por fora de exigncia legal, mas por uma demanda social concreta, seja em funo de exigncias de maior escolarizao para insero no mercado de trabalho, seja em razo da elevao do nmero de concluintes do ensino fundamental. Em todas as regies de Minas foram criadas novas oportunidades de acesso ao ensino mdio. Vrias estratgias foram utilizadas nesse perodo: nucleao de escolas, para maior racionalizao no uso dos recursos fsicos, nanceiros, materiais e humanos e reorganizao da oferta de vagas; criao de novas escolas, onde isso se fez necessrio; organizao de 41 consrcios intermunicipais (com at trs municpios vizinhos, por consrcio), para viabilizar a oferta de ensino mdio em municpios de pequeno porte e de demanda reduzida; implantao de 25 circuitos de ensino mdio itinerante, projeto iniciado em janeiro/1998 que contou com ampla adeso dos municpios de pequeno porte e viabilizou a criao de turmas de ensino mdio no prprio municpio (diferentemente do consrcio intermunicipal, em que o aluno tinha que se deslocar para um dos municpios vizinhos). A compreenso de que o problema da educao mdia no se restringia ao atendimento universalizado, mas se estendia, tambm, permanncia do jovem na escola. O panorama apresentado mostra que o ensino mdio em nosso Estado no pode continuar o mesmo. preciso no somente reconhecer a necessidade de mudanas, mas tambm ter o senso de urgncia, a compreenso de que aes imediatas, voltadas para a transformao das escolas nas suas mais variadas dimenses, no podem ser postergadas. Questo 31: Assinale o Projeto institudo pela SEE-MG a partir de 2006 para garantir a implementao gradual do Projeto Pedaggico do Ensino Mdio nas escolas estaduais mineiras. A( ) Projeto Cidadania B( ) Projeto Fica Vivo C( ) Projeto Profissionalizante D( ) Projeto Escolas-Referncia Questo 32: Para o bom funcionamento do sistema, indispensvel contar com escolas em boas condies de funcionamento, dotadas de um corpo docente competente, de especialistas bem-preparados e geridas ecientemente. Mas apenas isso no suciente, se tudo isso no se traduzir em resultados efetivos em relao ao desenvolvimento e aprendizagem dos alunos, na sua capacidade de agregar novos domnios cognitivos e incorporar novos valores da cidadania e da democracia. So propostas da SEE-MG para melhorar a qualidade de ensino ofertada aos alunos do Ensino Mdio. Telefones: 3421 3907/ 3444 2817/8661 2497 - Endereo: Rua Pouso Alegre, 657 sala -17- Floresta
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I. As escolas de Ensino Mdio devem organizar seus currculos de modo a atender e garantir o aprofundamento conceitual das reas do conhecimento, bem como a formao para o trabalho. II. As escolas de Ensino Mdio organizaro as avaliaes dos alunos seguindo as diretrizes do MEC, garantindo a eles bom desempenho na Prova do ENEM e consequentemente a democratizao do acesso universidade. III. As escolas de Ensino Mdio devem considerar que o aluno desse segmento se caracteriza pela afirmao da maturidade, expressa basicamente no uso responsvel da liberdade, na conscincia da autonomia, na participao na vida publica, na identidade individual e nas formas da sociabilidade. Portanto, os contedos devem garantir a formao nesses diferentes aspectos. IV. As escolas de Ensino Mdio devem priorizar a especializao das reas do conhecimento, reconhecendo que os alunos, quase adultos, possuem capacidade de aprofundamento nos conceitos, interligando-os na vida prtica, mesmo que a escola o faa de modo fragmentado. V. As escolas de Ensino Mdio devem ofertar currculo diferenciado a alunos com idade superior a 17 anos, prioritariamente no noturno, possibilitando-os a integrao do tempo escolar com o tempo do trabalho. A( ) Apenas as alternativas I, III e IV condizem com o Projeto Pedaggico da SEE-MG para o Ensino Mdio. B( ) Todas as alternativas condizem com o Projeto Pedaggico da SEE-MG para o Ensino Mdio. C( ) Apenas as alternativas I, II e IV no condizem com o Projeto Pedaggico da SEE-MG para o Ensino Mdio. D ( ) Somente a alternativa III condiz com o Projeto Pedaggico da SEE-MG para o Ensino Mdio. Questo 33: Os Contedos Bsicos Comuns, definidos pela Resoluo SEE no. 666/2005, (...). Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa acima: A( )acrescido de uma Lngua Estrangeira Moderna, devero ser, obrigatoriamente, ensinados no 1. Ano, somente na modalidade Ensino Mdio regular diurno B( )acrescido de uma Lngua Estrangeira Moderna, devero ser, obrigatoriamente, ensinados no 1. e 2 Anos em todas as opes de oferta do ensino mdio. C( )acrescido de uma Lngua Estrangeira Moderna, devero ser, obrigatoriamente, ensinados no 1. Ano em todas as opes de oferta do ensino mdio. D( ) acrescido de uma Lngua Estrangeira Moderna, devero ser, obrigatoriamente, ensinados conforme a necessidade pedaggica da comunidade escolar, sendo aprovado mediante colegiado escolar. Questo 34: A teoria de Vygotsky postula que: A( ) a aprendizagem subordina-se ao desenvolvimento e tem pouco impacto sobre ele. B( ) desenvolvimento e aprendizagem so palavras utilizadas, pelo autor, em sua teoria do desenvolvimento interacionista, com idntico sentido semntico. C( )) desenvolvimento e aprendizagem so processos que se influenciam, reciprocamente, de modo que quanto mais aprendizagem, mais desenvolvimento. D( ) o desenvolvimento depende, fundamentalmente, da aprendizagem escolar significativa. Questo 35: Paulo Freire afirma que A ( )) preciso que o educador se convena de que ensinar no transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produo ou sua construo. B ( ) ao educador cabe a tarefa de se preparar para o ensino e aos alunos a tarefa de prestarem ateno naquilo que estudam. C ( ) educar exige mtodos adequados para a assimilao de conhecimentos, pois so eles que geram a autonomia. D ( ) o ato de estudar no requer disciplina, mas uma imensa identidade com o conhecimento do outro. Questo 36: Jussara Hoffmann transcreve parte do relato de uma Supervisora de Escola Estadual: A me de um aluno de sexta srie [...] recebeu, ao final do ano letivo, a notcia de que seu filho seria reprovado em matemtica, porque apresentava srias dificuldades, algumas oriundas das sries anteriores. A professora da disciplina sugeriu me que providenciasse aulas particulares como ltimo recurso. A resposta da me, humilde e surpresa, foi a seguinte: S no entendo, professora, como ele pode apresentar tantas dificuldades e de sries anteriores, s agora! Meu filho est neste colgio desde a pr-escola. Assinale a alternativa cujo enunciado se relaciona com a eliminao de problemas dessa ordem e a instaurao de uma avaliao consciente. A ( ) Uma avaliao competente evita o mascaramento dos problemas sociais e culturais dos estudantes, razo pela qual indicada a utilizao de testes de mltipla escolha. B ( ) A avaliao no pode ir alm da identificao do sucesso ou do insucesso da aprendizagem. C ( ) A avaliao deve considerar principalmente o aproveitamento do aluno, ainda que inclua as atitudes de assiduidade, esforo e cooperao. D ( )) preciso legitimar a responsabilidade ativa do professor quanto a um processo avaliativo mediador. Telefones: 3421 3907/ 3444 2817/8661 2497 - Endereo: Rua Pouso Alegre, 657 sala -17- Floresta
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Questo 37: ...Temos nossa histria. Somos sujeitos. Fazemos parte de uma histria, de um processo social ao longo do tempo. A nos descobrimos como professores, como categoria, no esttica, mas histrica, em construo (...) construindo um perfil de professor. Assistimos a um centralismo regulador e normatizador no atacado, das dimenses bsicas determinantes da prtica pedaggica, e uma descentralizao administrativa do varejo. Esse estilo de gerir a Educao Bsica condiciona o ser professor (a), condiciona seu ofcio, limita sua liberdade pedaggica numa aparente autonomia administrativa. A comunidade escolar pode definir um projeto polticopedaggico desde que no saia dos trilhos, das grades, das disciplinas, das cargas horrias, do nmero de alunosturma, das aulas de 50 minutos, da condio de aulista, etc. Que liberdade pedaggica cabe nesses cercados, gradeados, normatizados? Segundo Miguel Arroyo, a transgresso de formas de gesto to centralizadas e normatizadas tem o sentido de um aprendizado: o aprendizado da A ( )) liberdade para poder ensinar a liberdade. B ( ) regra e da norma que constituem a organizao escolar. C ( ) razo de se propor a ao educativa sem infringir as normas. D ( ) crtica s leis e normas para poder desenvolver a prtica educativa. Questo 38: Em muitos casos, a participao est vinculada apenas execuo de tarefas (limpar a escola, cortar grama, costurar e lavar cortinas, auxiliar de diferentes formas a festa) em horrios e situaes estratgicas estabelecidas pela Unidade Educacional. Como possvel fazer parte sem tomar parte na elaborao do Projeto Poltico-Pedaggico, na constituio do Conselho de Escola, do Grmio Estudantil e demais conselhos/colegiados? As formas de participao que predominam nas instncias de deciso revelam a concepo de currculos de que estamos tratando? (SME, Revista Educao 05) A temtica participao aqui considerada refere-se a como A ( ) os professores se relacionam com os pais em reunies de conselhos de classe. B ( ) os diretores, equipe tcnica e professores discutem a organizao curricular. C ( ) a gesto democrtica pode gerar projetos pedaggicos criativos e ousados. D ( )) so e esto sendo construdas as relaes de poder dentro de cada instncia do sistema pblico. Questo 39: De acordo com os documentos orientadores do Projeto Pedaggico institudo pela SEE-MG, a partir de 2006, um planejamento participativo distingue a A ( ) realidade global e a realidade especfica da instituio e, tambm, o agir em dois momentos: o do ideal do agir e o concreto do agir. B ( ) forma de pensar dos pais (senso comum) e a forma intelectual de pensar do professor. C ( ) forma como a comunidade organiza um trabalho e a forma como os professores e tcnicos conseguem organizar esse mesmo trabalho. D ( ) realidade do aluno atuante, participativo e os alunos que so obrigados a ir para a escola e estudar sem interesse e motivao. Questo 40: Considere os desafios de uma escola. I. Existncia, no ensino fundamental, de elevado nmero de alunos com dificuldades no processo de construo da escrita e letramento, portanto, prejudicados em sua leitura de mundo... II. Conflito existente entre sistema de ciclos e o trabalho pedaggico baseado na seriao. III. A existncia de uma concepo de avaliao classificatria e seletiva. (SME, Revista Educao 04) Esses problemas a serem enfrentados, na verdade, so A ( ) questes advindas da falta de formao dos professores e de melhores salrios. B ( ) provocados por dificuldades administrativas e de gesto que organizam os processos de formao dos educadores C ( ) dificuldades naturais de toda organizao curricular. D ( )) diferentes faces de um desafio maior, que a concretizao de uma escola capaz de ensinar a todos, sem excluses.
GABARITO DO SIMULADO- TURMA 4 1C 11 D 21 D 31 D 2D 12 C 22 C 32 A 3A 13 B 23 A 33 C 4D 14 C 24 B 34 C 5D 15 B 25 D 35 A 6B 16 A 26 B 36 D 7D 17 C 27 C 37 D 8D 18 B 28 B 38 B 9B 19 B 29 C 39 A 10 20 30 40 A D C D
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CURSO PREPRATRIO SEEMG- 2012-01-04 SIMULADO DE CONHECIMENTOS GERAIS- TURMA 4

Questo 15: Um feirante arrumou suas frutas da seguinte forma:

GABARITO DO SIMULADO- TURMA 4 1C 11 D 21 D 31 D 2D 12 C 22 C 32 A 3A 13 B 23 A 33 C 4D 14 C 24 B 34 C 5D 15 B 25 D 35 A 6B 16 A 26 B 36 D 7D 17 C 27 C 37 D 8D 18 B 28 B 38 B 9B 19 B 29 C 39 A 10 20 30 40 A D C D

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