UNIVERSIDADE NILTON LINS

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA TURMA PED 011

PEDAGOGIA DA AUTONOMIA

MANAUS AM 2013/2

PEDAGOGIA DA AUTONOMIA

Projeto de Pesquisa elaborado para Obteno da 1 Avaliao da

disciplina de Metodologia Cientfica Ministrado pela Prof. Gicely Albano

Manaus- AM 2013/2

PEDAGOGIA DA AUTONOMIA

2.5 ENSINAR EXIGE HIUMILDADE, TOLERNCIA E LUTA EM DEFESA DOS DIREITOS DOS EDUCADORES. A luta dos professores em defesa de seus direitos e de sua dignidade deve ser entendida como um momento importante de sua prtica docente, enquanto prtica tica. Citao (pag. 65, cap. 2, item 2.5) Ensinar exige humildade, tolerncia e luta em defesa dos direitos dos educadores. Segundo o autor, o professor no deve manter-se isolado das questes polticas ao seu redor, lutar por melhorias na educao, faz parte da vida dos educadores, necessrio que haja sensibilidade de ambas as partes.

2.6 ENSINAR EXIGE APREENSO DA REALIDADE Como professor, se minha opo progressista e venho sendo coerente com ela, se no me posso permitira ingenuidade de pensar-me igual ao educando, de desconhecer a especificidade da tarefa do professor, no posso, por outro lado, negar que meu papel fundamental contribuir positivamente para que o educando v sendo o artfice de sua formao com a ajuda necessria do educador. Citao (pag. 68, cap. 2, item 2.6) Segundo o autor, fundamental a experincia de educar, preciso conhecer as diferentes formas de ensinar, ou seja, a essncia. Somos nicos em aprender, criar, construir e fazermos a mudana e estar disponvel para o novo.

2.7 ENSINAR EXIGE ALEGRIA E ESPERANA H um relao entre a alegria necessria atividade educativa e a esperana. A esperana de que o professor e alunos juntos podemos aprender, ensinar, inquietar-nos, produzir e juntos igualmente resistir aos obstculos a nossa alegria. Citao (pag. 70, cap. 2, item 2.7) Ensinar exige alegria, h uma relao entre a alegria na educao e a esperana, todo individuo tem que ter esperana na relao entre professores e alunos, ambos tem que ter esperana de aprender e ensinar, resistindo assim s adversidades de cada um. O indivduo que tem esperana tem a capacidade de mudar a realidade.

2.8 ENSINAR EXIGE A CONVICO DE QUE A MUDANA POSSIVEL

Ningum pode estar no mundo, com o mundo e com os outros de forma neutra. Citao (pag. 75, cap.2, item 2.8) A mudana possvel quando dada a oportunidade de acordo com o contexto em que ele vive. O autor fala de no aceitar o determinado como um modo de explicaes das desigualdades, o conhecimento da historia abre possibilidades para transformar o mundo com aes, assim contribuindo com o objetivo de ser um sujeito agente de mudana no meio em que vive.

2.9 ENSINAR EXIGE CURIOSIDADE

Neste sentido, o bom professor o que consegue, enquanto fala, trazer o aluno at a intimidade do movimento de seu pensamento.. sua aula assim um desafio e no uma cantiga de ninar. Seus alunos cansam, no dormem. Cansam porque acompanham as idas e vindas de seu pensamento, surpreendem suas pausas, suas duvidas, suas incertezas. Citao (pag. 83/84, cap. 2, item 2.9)

Ensinar exige curiosidade. A curiosidade dos pais que s se experimenta no sentido de saber como e onde anda a curiosidade dos filhos. Exercer a curiosidade de forma correta um direito que todos ns temos de correspondermos, de lutar por ele e o e o direito curiosidade. Esta convoca a imaginao, a intuio, s emoes, a capacidade de comparar na busca da sua razo de ser.