ESPECIFIC CACIONES PARA P EL EX XAMEN DEL L TERCE ER PARCIAL L

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TICA A Y VALORE ES ELABOR RACIN 201 12-1

Espe ecificacin: 1 Rea activos: 1 y 2 1. Datos de iden ntificacin del contenido a evaluar. e tic ca y Valores II Rela acionas a la t tica con la Cien ncia y la Tecno ologa. tica y Ciencia tre la tica y la a ciencia. 1.1.3 Relacin ent

Curs so: Bloq que I: Tem ma: Subt tema: 2.

Comentario aclaratorio a ace erca del senti ido evaluativo o del contenido o. Es un conteni ido fuente, qu ue recibe dos servicio s y da siete. Es consid derado esencia al porque la t tica brinda los s criterios de relacin con la ciencia, y el alumno es ca apaz de captar dicha relacin n, de esta man nera tiene que ubicar la relac cin que hay entre la tica a y la ciencia. Se elaborar una u especificac cin para dos tems, en dond de el alumno id dentificar la relacin que hay en la tic ca y la ciencia, en el primer tem se sugier re presentar la a definicin de e tica para qu ue el alumno id dentifique el concepto de tica, en el segundo s tem se sugiere pre esentar la def finicin de cie encia para que e el alumno id dentifique el concepto de ciencia. c Especificaci n de atributos s relevantes de d los estmulo os y las respue estas: 3.1. Especifi icacin de las instrucciones para respond der este reactivo: Se elabo orar una espe ecificacin para dos tems, donde identificar la impor rtancia de la tica como reg guladora del avance cientfico, c aten ndiendo al nive el de reconocim miento. 3.2. Especifi icacin de la base b del reacti ivo: En el pr rimer tem: Se sugie ere presentar en e la base del reactivo r la definicin del con ncepto de tica a para que el alumno a la ident tifique entre otras cie encias; o elabo orar un listado o de diferentes s definiciones donde el alum mno podr identificar la tica a. O a travs de un lis stado de carac ctersticas identifique el conc cepto de tica. . En el seg gundo tem: Se sugie ere presentar en e la base del reactivo la de efinicin del concepto c de ciencia para que el alumno la a identifique entre ot tras ciencias; o elaborar un listado de dife erentes definic ciones donde el e alumno podr r identificar la l tica. O a travs de d un listado de e caracterstica as identifique el concepto de e ciencia. 3.3. Especifi icacin del voc cabulario o de e la informaci n textual, gr fica o tabular r a emplear en n este reactivo o: Aplicar la regla de la buena redacci in: Claridad, precisin, sencillez, ortogra afa y sintaxis, que se tome en e cuenta la definici n de ciencia y de tica que viene la secue encia didctica de la planeacin de tica y Valores II. icacin de los distractores a emplear: 3.4. Especifi Acordes al tema que se est tratando. 3.5. Especifi icacin de la respuesta r corr recta:

3.

4.

Reactivo mue estra: 1.- Es la cien ncia que estud dia la bondad y maldad de lo os actos human nos. A) ti ica B) C Ciencia C) Filosofa D) Moral

2.- Es la obse ervacin sistem mtica de la naturaleza, n sus s condiciones y eventos, con el fin de des scubrir los hec chos que de ah se deducen y formu ular leyes y pr rincipios basad dos en los mismos. A) ti ica B) C Ciencia
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C)

Filosofa

D)

Moral

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Espec cificacin: 2 Reac ctivos: 3 y 4 1. Datos de iden ntificacin del contenido a evaluar. e tic ca y Valores II. Rela acionas a la ti ica con la Ciencia y la Tecnol loga. ca y Ciencia. tic de la cien ncia. 1.1.4 Valoracin tica

Curs so: Bloq que I: Tem ma: Subt tema: 2.

Comentario aclaratorio a ace erca del senti ido evaluativo o del contenido o. Es un conteni ido fuente, que e recibe dos se ervicios y da si iete. Es considerado esencial l porque el alu umno valora la importancia de la tica en n relacin con la ciencia y sus implicacione es humanas. Se e elaborar una a especificacin para dos tem ms, donde el alumno ident tificar la valoracin de la t tica en la cien ncia, de esa ma anera identific car la utilidad d de la tica en la ciencia. En el primer tem se sugier re que el alumno identifique e la importanci ia o valoracin n tica de la ci iencia. En el segundo tem se sugiere que e el alumno identifique la re esponsabilidad de la ciencia en e el progreso cientfico. Especificaci n de atributos s relevantes de d los estmulo os y las respue estas: 3.1. Especifi icacin de las instrucciones para respond der este reactivo: icacin de la base b del reacti ivo: 3.2. Especifi En el pr rimer tem: Se sugie ere que en la base b del reacti ivo se presente en algunos eje emplos donde el e alumno iden ntificar la imp portancia de la valora acin tica de la ciencia; o partiendo p de un na lectura de compresin c ide entificar la im mportancia de la l valoracin tica. O presente un listado l de cara actersticas y el e alumno iden ntifique cules son implicacio ones ticas. O se pregunte por las implicaciones i ticas y el alum mno las identif ficar de entre e las opciones. En el seg gundo tem: Se sugie ere que en la base b del reactiv vo se presente una serie de elementos e de entre e los cule es el alumno id dentificar la responsa abilidad de la ciencia en el l progreso cien ntfico; o se pregunte p por la l responsabili idad de la ciencia para el progreso o cientfico y el e alumno iden ntificar los ele ementos; o se presenta una situacin o cas so que describ be la utilidad de la cie encia en la solu ucin de confli ictos y enferme edades y el al lumno identific car los criterios ticos para aplicarla. icacin del voc cabulario o de e la informaci n textual, gr fica o tabular r a emplear en n este reactivo o: 3.3. Especifi Aplicar la regla de la buena b redacci n: Claridad, precisin, p senc cillez, ortograf a y sintaxis, que q se tomen en e cuenta los ejemplo os o la lectura de d comprensi n en la secuen ncia didctica de d tica y Valo ores II. icacin de los distractores a emplear: 3.4. Especifi Acordes al tema que se est tratando. 3.5. Especifi icacin de la respuesta r corr recta:

3.

4.

Reactivo mue estra: 3.- Es uno de e los elemento os que se toma an en cuenta para p valorar t ticamente a la a ciencia. A) C) c respe ete los derechos El uso del saber cientfico humanos s pueblos pode erosos dominen n a los indefensos Los B) D) E Economa crez zca a pasos gra andiosos L tecnologa acreciente La a el poder p militar

4.- Se debe aplicar a penicili ina para tratar cualquier inf feccin que presente toda persona. p A) C) lo despus de un u examen de laboratorio. Sl Si ya y conocen al paciente. B) D) De modo inmed D diato. S conoce los an Si ntecedentes mdicos m del pac ciente.

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TICA Y VALORES S II RACIN 201 12-1 ELABOR

Espec cificacin: 3 Reac ctivos: 5 y 6 1. Datos de iden ntificacin del contenido a evaluar. e tic ca y Valores II. Rela acionas a la ti ica con la Ciencia y la Tecnol loga. tica y tecnologa. mo reguladora del d avance cientfico y tecno olgico. 1.2.3 La tica com

Curs so: Bloq que I: Tem ma: Subt tema: 2.

Comentario aclaratorio a ace erca del senti ido evaluativo o del contenido o. Es un conteni ido fuente, que e recibe dos y da dieciocho servicios. s Es co onsiderado ese encial porque la l tica brinda los criterios de comportam miento que deben regular el avance cientfico y tecnolg gico y su aplica acin en la vid da diaria. Se elaborar una especificacin n para dos tems, donde el e alumno identificar la im mportancia de e la tica com mo reguladora del avance cientfico y tecnolgico, t atendiendo a al nivel de reconocimiento. En el primer t tem se podr presentar la definicin o caracterstica as del avance cientfico c y tec cnolgico. En el e segundo tem m se sugiere presentar ejemp plos de avance es cientficos y tecnolgico os en los diversos campos de la ciencia.

3.

Especificaci n de atributos s relevantes de d los estmulo os y las respue estas: 3.1. Especifi icacin de las instrucciones para respond der este reactivo: 3.2. Especifi icacin de la base b del reacti ivo: En el pr rimer tem: Se sugie ere presentar en e la base del reactivo r la def finicin de avance cientfico y tecnolgico y el alumno id dentificar el concept to; o a partir del concepto de e avance cient tfico y tecnol gico el alumno o identificar la l definicin. O a partir de las caractersticas tic cas el alumno identifique qu ue corresponde en a los avanc ces cientfico y tecnolgicos; o se podr pregunta ar por el concepto de una de las caract tersticas tica as para valora ar los avances s cientfico y tecnolgicos (utilidad d, aprendizaje, progreso, bie enestar, ecolgico, impacto en la comunid dad y mejora de d la calidad de d vida) y el alumno identificar su s definicin; o a partir de e la definicin de la caracterstica tica el alumno ide entificar el concept to. En el seg gundo tem Se sugie ere presentar r en la base del d reactivo, ejemplos e de avances a cientf ficos y tecnolgicos que ide entificar el alumno como tales; o preguntar por un ejemplo de e avance cient tfico y tecnol gico y el alum mno lo identific car de entre varios. 3.3. Especifi icacin del voc cabulario o de e la informaci n textual, gr fica o tabular r a emplear en n este reactivo o: Aplicar la regla de la buena redaccin: Claridad, precisin, p senc cillez, ortograf fa y sintaxis, que q se tome en e cuenta las los ejem mplos o la lectu ura de compren nsin en la sec cuencia didcti ica de la plane eacin de tica a y Valores II. 3.4. Especifi icacin de los distractores a emplear: Que sean acordes al te ema. 3.5. Especifi icacin de la respuesta r corr recta:

4.

Reactivo mue estra: 5.- Es una ca aracterstica utilizada para el e anlisis tic co de los avanc ces cientficos s y tecnolgico os: A) La economa B) L utilidad La C) La eticidad D) La sociedad

6.- Debido a la evolucin de d la tecnologa se han podi ido elaborar artefactos que coadyuvan a la calidad de vida v de personas que han sido amputadas po or algn motiv vo, esto es un ejemplo de: A) Av vance social B) Avance cient A fico t tecnolgico y C) Avance econ nmico y familiar D) Avance tico

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Espec cificacin: 4 Reac ctivos: 7 y 8 1. Datos de iden ntificacin del contenido a evaluar. e tic ca y Valores II. Rela acionas a la ti ica con la Ciencia y la Tecnol loga. tica y tecnologa. itivos y negativ vos en la econo oma. 1.3.1 Efectos posi

Curs so: Bloq que I: Tem ma: Subt tema: 2.

Comentario aclaratorio a ace erca del sentid do evaluativo del contenido o. Es un conteni ido sinttico, que q recibe tres s servicios. Es esencial ya qu ue el alumno re econoce los efectos positivos s y negativos de los avance es cientficos y tecnolgicos s y su implicacin tica. Se e elaborar una especificacin para dos t tems, donde identificar como c impacta a la economa los avances cie entficos y tecnolgicos y la importancia de e la tica como o reguladora de la misma, atendiendo al nivel de re econocimiento. . En el primer tem se sugiere presentar r ejemplos de e los efectos positivos en la economa. En el segundo t tem se sugiere presentar ejemplos de efect tos negativos en e la economa a. Especificaci n de atributos s relevantes de d los estmulo os y las respue estas: 3.1. Especifi icacin de las instrucciones para respond der este reactivo: 3.2. Especifi icacin de la base b del reacti ivo: En el pr rimer tem: Se sugie ere en la bas se del reactiv vo presentar ejemplos don nde el alumno o identifique los avances cientficos c y tecnolg gicos en relaci in con la economa; o preg gunte por los avances a cientf ficos y tecnol gicos en la ec conoma y el alumno los identifica a entre varios; ; o presenta a travs de ejemplos e los beneficios b de los avances cientficos c y tecnolg gicos para la economa e y el alumno los identificar; o se s presenta los s beneficios de e los avances cientficos y tecnolg gicos y el alum mno identificar a qu tipo de e avances se re efiere. En el seg gundo tem: Se sugie ere en la base del d reactivo pr resentar ejemp plos donde el alumno a identifi ique los efecto os negativos de e los avances cientfic cos y tecnolgicos en relacin con la econo oma; o pregun nte por los efe ectos negativos s de los avance es cientficos y tecnol lgicos en la economa y el alumno a los identifica entre varios; v o presenta descripciones de efectos s negativos y el alumn no identifica a qu tipo de avances a se refi iere ;o presenta a travs de e ejemplos los daos que han n ocasionado los avan nces cientficos s y tecnolgicos para la eco onoma y el al lumno los iden ntificar; o se presenta los daos d de los avances cientficos y tecnolgicos t y el alumno iden ntificar a qu tipo de avances se refiere. 3.3. Especifi icacin del voc cabulario o de e la informaci n textual, gr fica o tabular r a emplear en n este reactivo o: Que los ejemplos que se van a propo orcionar en el examen e sean claros c y entend dibles. 3.4. Especifi icacin de los distractores a emplear: Que sean acordes al te ema. 3.5. Especifi icacin de la respuesta r corr recta:

3.

4.

Reactivo mue estra 7.- Los avanc ces cientficos y tecnolgico os traen benef ficios para la economa, e uno o de ellos es: A) La justicia B) E bien comn El C) La Conquis sta del mercado mun ndial D) El desarrollo de los pueblos ind genas

8.- La concen ntracin de la riqueza en un nos pocos, es un efecto neg gativo de los av vances cientf ficos y tecnol gicos realizados en : A) La industria. B) L economa La
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C)

El gobierno

D)

El empresar rio

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TICA Y VALORES S II ELABOR RACIN 201 12-1

Espec cificacin: 5 React tivos: 9 y 10 1. Datos de iden ntificacin del contenido a evaluar. e tic ca y Valores II Rela acionas a la ti ica con la Ciencia y la Tecnol loga. tica y tecnologa. tivos y negativ vos en el hogar y sociedad. 1.8.1 Efectos posit

Curs so: Bloq que I: Tem ma: Subt tema: 2.

Comentario aclaratorio a ace erca del sentid do evaluativo del contenido o. Es un conteni ido sinttico, que q recibe tres s servicios. Es considerado es sencial porque e lleva al alumn no a reconocer r el progreso de su comun nidad gracias a los avances s tecnolgicos y analiza qu ue stos puede en causar da os si no se respetan r los lineamientos ticos Se elaborar una especific cacin para do os tems, donde identificar la importancia de la tic ca como regul ladora de la tecnologa en n el hogar y en n la sociedad, atendiendo al nivel de reconocimiento. En n un tem se sugiere s present tar ejemplos de los efecto os positivos en el hogar o la sociedad de los avances ci ientficos y tec cnolgicos. En otro se sugiere presentar ejemplos de los l efectos neg gativos en el ho ogar o la sociedad de los ava ances cientfic cos y tecnolgic cos. Especificaci n de atributos s relevantes de d los estmulo os y las respue estas: 3.1. Especifi icacin de las instrucciones para respond der este reactivo: 3.2. Especifi icacin de la base b del reacti ivo: En el primer tem: Se sugie ere en la base del d reactivo pr resentar ejemp plos donde el alumno a identifi ique los avance es cientfico y tecnolgicos en relac cin con el hog gar o la socieda ad; o pregunte por los avance es cientficos y tecnolgicos en el hogar o la l sociedad y el alumno los identifi ica entre varios; o presenta a a travs de ejemplos los beneficios de e los avances cientficos y tecnolg gicos para el hogar o la so ociedad y el al lumno los iden ntificar; o se e presenta los beneficios de los avances cientfic cos y tecnolgicos en el hogar o sociedad y el alumno identificar a qu tipo de avanc ces se refiere. En el seg gundo tem: Se sugie ere en la base del d reactivo pr resentar ejemp plos donde el alumno a identifi ique los efecto os negativos de e los avances cientfic cos y tecnolgi icos en relaci n con el hogar r o la sociedad d; o pregunte por los efectos negativos de e los avances cientfic cos y tecnolgicos en el hogar o la sociedad d y el alumno los identifica entre e varios; o presenta desc cripciones de efectos negativos y el l alumno ident tifica a que tipo de avances s se refiere(ho ogar o sociedad d) ;o presenta a travs de ejemplo os los daos que q han ocasi ionado los ava ances cientfic cos y tecnol gicos para el hogar o la sociedad s los identific car; o se pres senta los dao os de los avanc ces cientficos y tecnolgicos s y el alumno identificar a qu tipo de avances se refiere (hogar o sociedad d). 3.3. Especifi icacin del voc cabulario o de e la informaci n textual, gr fica o tabular r a emplear en n este reactivo o: Que los ejemplos que se van a propo orcionar en el examen e sean claros c y entend dibles. 3.4. Especifi icacin de los distractores a emplear: Que sean acordes al te ema. 3.5. Especifi icacin de la respuesta r corr recta:

3.

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Reactivo mue estra: 9.- Es un ejemplo de los be eneficios prod ducto de los avances a cientf ficos y tecnol gicos en la so ociedad: A) Los s sistemas vac cunacin de B) La mano L a asalariada de e obra C) Generacin de d daos ambientales D) Los grupos polticos p

10.- Desarrollo o de hbitos de d consumo de esmedido, es un u ejemplo de e efecto negati ivo de los avances cientfico os y tecnolgicos en: A) C) s guerras Las Los s negocios B) D) La economa L s sociedad

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Espec cificacin: 6 Reactiv vos: 11 y 12 1. Datos de iden ntificacin del contenido a evaluar. e tic ca y Valores II. Rela acionas a la ti ica con la Ciencia y la Tecnol loga. tica y tecnologa. tivos y negativ vos en su comunidad. 1.9.1 Efectos posit

Curs so: Bloq que I: Tem ma: Subt tema: 2.

Comentario aclaratorio a ace erca del senti ido evaluativo o del contenido o. Es un conten nido sinttico, que recibe tr res servicios. Es considerado o esencial por rque el alumno comprende y analiza la aplicacin tica de la tecn nologa que puede ser benf fica o perjudic cial en la comunidad. Se ela aborar una es specificacin para dos te ems, donde id dentificar la importancia de d la tica co omo reguladora de la tecn nologa en la comunidad, atendiendo al nivel de reco onocimiento. En E un tem se sugiere presen ntar ejemplos de los efectos positivos de los avances cientficos y tecnolgicos que q impactan la comunidad. En otro se sugi iere presentar ejemplos de los efectos neg gativos de los avances cient tficos y tecnol lgicos que imp pactan la comu unidad. Especificaci n de atributos s relevantes de d los estmulo os y las respue estas: 3.1. Especifi icacin de las instrucciones para respond der este reactivo: 3.2. Especifi icacin de la base b del reacti ivo: En el primer tem: Se sugie ere en la base del reactivo presentar ejemplos don nde el alumno identifique los avances cientfico y tecnolg gicos en relacin con la comu unidad; o preg gunte por los avances a cientf ficos y tecnolg gicos en la com munidad y el alumno los identifica a entre varios s; o presenta a travs de ejemplos e los beneficios b de los avances cientficos c y tecnolg gicos para la comunidad c y el e alumno los identificar; o se presenta lo os beneficios de d los avances cientficos y tecnolg gicos en la com munidad y el al lumno identific car a qu tipo o de avances se e refiere. gundo tem: En el seg Se sugie ere en la base e del reactivo o presentar ej jemplos donde e el alumno id dentifique los s efectos nega ativos de los avances cientficos y tecnolgicos t en relacin con n la comunidad d; o pregunte por p los efectos negativos de e los avances cientfic cos y tecnolg gicos en la comunidad y el alumno los id dentifica entr re varios; o presenta p descripciones de efectos negativos y el alumno identi ifica a que tipo o de avances se refiere(comu unidad) ;o pres senta a travs de ejemplos los dao os que han oca asionado los av vances cientfic cos y tecnolgi icos para la co omunidad y el alumno a los identificar; o se prese enta los daos s de los avanc ces cientficos y tecnolgico os y el alumno o identificar a qu tipo de e avances se refiere(comunidad). icacin del voc cabulario o de e la informaci n textual, gr fica o tabular r a emplear en n este reactivo o: 3.3. Especifi Que los ejemplos o cas sos que se van a proporciona ar, vayan acord des al tema, se ean claros y entendibles. 3.4. Especifi icacin de los distractores a emplear: Que sean acordes al te ema. icacin de la respuesta r corr recta: 3.5. Especifi

3.

4.

Reactivo mue estra: 11.- El uso del automvil po or los habitant tes de la ciuda ad o pueblo, es e un ejemplo de avance cie entfico y tecnolgico en: A) La guerra B) La L comunidad C) La escuela D) El hogar 12.- Es un eje emplo de los ef fectos negativ vos de los avan nces cientfico os y tecnolgic cos en la comu unidad. Au umento de la L creacin de reas La La construccin de Deterioro de e los A) B) C) D) po oblacin v verdes viviendas ecosistemas s
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Espec cificacin: 7 Reactiv vos: 13 y 14 1. Datos de iden ntificacin del contenido a evaluar. e tic ca y Valores II. Prob blematizas con nflictos de la pr rctica Mdica a y la Biotica. tica y efectos en la biodiver rsidad. Manipulacin gen umana y anima al. 2.3.1 Clonacin hu

Curs so: Bloq que II: Tem ma: Subt tema:

2.

Comentario aclaratorio a ace erca del senti ido evaluativo o del contenido o. Es un conten nido sinttico, que recibe un u servicio. Es considerado esencial porq que el alumno o comprende y analiza la aplicacin ti ica de la gen tica y que pue ede beneficiar r o perjudicar la biodiversida ad. Se elaborar una especif ficacin para dos tems, do onde identifica ar la importan ncia de la tica como regula adora de la ma anipulacin gen ntica, atendie endo al nivel de reconocim miento. En un tem se e sugiere prese entar el concepto de biotic ca, biotecnolog ga o ingeniera a gentica, o el e concepto de e clonacin y manipulacin gentica. En otro tem se sugiere pres sentar ejemplo os de manipula acin gentica, , sus ventajas y sus implicaci iones ticas.

3.

Especificaci n de atributos s relevantes de d los estmulo os y las respue estas: 3.1. Especifi icacin de las instrucciones para respond der este reactivo: icacin de la base b del reacti ivo: 3.2. Especifi En el pr rimer tem: Se sugie ere presentar en e la base del reactivo el co oncepto de bio otica, biotecn nologa, ingeni iera gentica, clonacin o manipul lacin gentic ca y el alumn no identificar la definici n correcta de entre varia as; o bien, presentar las definicio ones y el alum mno identifica ar el concept to; o bien, pre eguntar por lo os nombres de d los cientfic cos en estos campos. . En el seg gundo tem: Se sugie ere presentar en la base de el reactivo ej jemplos de manipulacin m ge entica para que q el alumno o identifique algunos criterios tico os relacionado os con esa cien ncia; o presen ntar casos o ejemplos e de manipulacin m g gentica y el alumno identificar la a que correspo onde; o pregu untar por casos s o ejemplos de manipulacin gentica y el e alumno los identific car de entre varios; v o pregu untar por las ventajas v de la clonacin c y el alumno las ide entificar; o se e presentar las vent tajas y el alum mno identifica a el concepto de clonacin; o a partir de d ejemplos el alumno iden ntificar que principio o de la biotic ca est implica ado; o se pregu unta por el pri incipio de la biotica y el alu umno lo identi ificar en un ejemplo o; o se pregunt ta por el conce epto de uno de e los principios de la biotica a y el alumno id dentificar la definicin; d o se prese enta la definici in y el alumno o identificar el e concepto. 3.3. Especifi icacin del voc cabulario o de e la informaci n textual, gr fica o tabular r a emplear en n este reactivo o: Que los ejemplos o cas sos que se van a proporciona ar en el examen sean claros y entendible. 3.4. Especifi icacin de los distractores a emplear: Que sean acordes al te ema. icacin de la respuesta r corr recta: 3.5. Especifi

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Reactivo mue estra: 13. Los inten ntos de clonac cin humana con c el fin de cr rear otro ser idnticamente i e igual, deben estar regulad dos por: A) La ciencia. B) L cultura. La C) La medicina. D) La tica.

14. El modifi icar genticam mente los alim mentos para ob btener mayor produccin p de e los mismos y en cualquier temporada; es un eje emplo: A) ances qumicos s Ava B) A Avances gentic cos C) Avance transg gnicos D) Avance socia al

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Espe ecificacin: 8 React tivos: 15 y 16 1. Datos de iden ntificacin del contenido a evaluar. e tic ca y Valores II. Prom mueve una edu ucacin ambien ntal para el de esarrollo sosten nible. mportamientos humanos que han incidido en n el cambio cli imtico. Com d la relacin hombre-natura h leza. 3.1.1 Reconoce la importancia de

Curs so: Bloq que III: Tem ma: Subt tema: 2.

Comentario aclaratorio a ace erca del senti ido evaluativo o del contenido o. Es un conteni ido fuente, que e recibe uno y da trece servi icios, Es consid derado esencia al porque el alu umno compren nde y analiza la implicacin n tica del com mportamiento humano en el l cambio clim tico. Se elabo orar una espe ecificacin par ra dos tems, donde identif ficar la impo ortancia de la tica como reguladora r de la conducta humana en re elacin con la naturaleza, atendiendo al a nivel de rec conocimiento. En el primer tem se sugiere presentar la l relacin hom mbre-naturaleza desde un enfoque posit tivo reconociendo algunas po osturas ambien ntalista a favo or de ello. En el e segundo tem, se sugiere presentar la disociacin ho ombre-naturaleza provocado o por conductas s no ticament te responsables.

3.

Especificaci n de atributos s relevantes de d los estmulo os y las respue estas: 3.1. Especifi icacin de las instrucciones para respond der este reactivo: 3.2. Especifi icacin de la base b del reacti ivo: En el pr rimer tem se sugiere s que en la base del re eactivo se pres senten caractersticas que de esde una tica responsable el alumn no identificar como promot toras de la rel lacin hombre-naturaleza; o se preguntar sobre la relac cin hombrenaturale eza y el alum mno identifica ar alguna caracterstica; o bien, se le podr pre eguntar sobre la postura antropoc cntrica o ecocntrica y el e alumno reco onocer la de efinicin; o se e presentar la l definicin y el alumno reconocer el concept to; o bien se presentarn una a serie de cara actersticas y el e alumno ident tificar la post tura a la que pertenecen; o se pregunta por la pos stura y el alum mno identifica las l caractersti icas. En el se egundo tem, se s sugiere pres sentar ejemplo os de disociacin hombre-naturaleza para que el alumno o identifique tal relac cin; o se preg guntar como es una relaci n negativas hombre-natural leza y el aluno o la identificar r; o bien, a travs de d caractersti icas(el ser hum mano se asoci ia a la natura aleza con fine es utilitarios, ausencia a del concepto c de respeto hacia la natur raleza, descono ocimiento de la a historia y de e la evolucin de d los ecosistemas, abuso de e los recursos naturale es, nula respon nsabilidad para a con el ecosistema, pensar que q la naturale eza est nica amente para el l servicio del ser humano y ausencia a del reconocim miento del ent torno natural) que q llevan a ta al disociacin, el alumno iden ntificar que correspo onde a esa re elacin negati iva; o se preg guntar por la a relacin ne egativa hombre e-naturaleza y el alumno identific car caracters sticas 3.3. Especifi icacin del voc cabulario o de e la informaci n textual, gr fica o tabular r a emplear en n este reactivo o: Que los ejemplos que se van a propo orcionar en el examen e sean claros c y entend dibles. 3.4. Especifi icacin de los distractores a emplear: Que sean acordes al te ema. 3.5. Especifi icacin de la respuesta r corr recta:

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4.

Reactivo mue estra: 15. La relaci in ecocntric ca u holstica indica que el hombre h se rela aciona con la naturaleza de e forma: egativa Ne Pos sitiva U Utilitaria t transparente

A) C)

B) D)

16. Subraya la respuesta donde d est inc cluido un comp portamiento humano h que im mpacta de man nera negativa a la naturaleza. A) B) C) D) anito barre la calle c cada tres s das. Jua Lui is quema los botes de basura a y todos los ba asureros clande estinos con el fin f de que no exista e basura. He ernn riega las plantas todos los das. Sa l trabaja en la a Wal-Mart en el departamen nto de fertiliza antes.

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Espe ecificacin: 9 React tivos: 17 y 18 1. Datos de iden ntificacin del contenido a evaluar. e tic ca y Valores II Prom mueves una ed ducacin ambie ental para el de esarrollo soste enible. is ecolgica glo obal. Crisi s implicaciones s ticas en la crisis c ecolgica a global. 3.3.1 Reconoce las

Curs so: Bloq que III: Tem ma: Subt tema: 2.

Comentario aclaratorio a ace erca del sentid do evaluativo del contenido o. Es un conteni ido fuente, que e recibe uno y da ocho servicios. Es consid derado esencia al porque el alu umno compren nde y analiza la implicacin tica del co omportamiento o humano en la l crisis ecolg gica global. Se e elaborar un na especificaci in para dos tems, donde e identificar la importancia a de la tica como regulad dora de la con nducta humana a, atendiendo al nivel de reconocimien nto. En el prime er tem identif fica las implicaciones ticas para revertir la l crisis ecolg gica global. En el segundo o tem identific ca los cdigos ticos en la de eclaracin de Ro R y en la carta de la tierra. Especificaci n de atributos s relevantes de d los estmulo os y las respue estas: 3.1. Especifi icacin de las instrucciones para respond der este reactivo: 3.2. Especifi icacin de la base b del reacti ivo: En el pr rimer tem: Se sugie ere preguntar r por algunas de las carac cterstica que se deben as sumir para re evertir la cris sis ecolgica global(trabajar por la humanizacin del planeta, obedecer o y guia ar la vida, logr rar la unidad planetaria p en la a diversidad, respetar r al otro, desa arrollar la tic ca de la solida aridad, desarro ollar la tica de d la comprensin) las cuale es el alumno identific car entre vari ias; o pregunta ar por las conv vicciones que se s deben de as sumir y el alum mno identificar alguna de ellas dente varias. gundo tem En el seg Se sugie ere que la base e del reactivo el alumno iden ntifique la dec claracin de R o a partir de los l temas ms importantes que se incluyen en tal t declaracin como son la l biotecnolog ga, ocanos y zonas coster ras, desechos radiactivos, llo agrcola y rural r indgena; o de la carta de la tierra; o bien se preg guntar por la declaracin de e Rio o de la desarrol carta de e la tierra y el alumno identif fica sus princip pios de entre varios. v 3.3. Especifi icacin del voc cabulario o de e la informaci n textual, gr fica o tabular r a emplear en n este reactivo o: Los temas y puntos im mportantes de la declaracin y carta a la tie erra debern se er tomados de la secuencia didctica. d Las conv vicciones que se deben de asumir se tom man del libro de d Edgar Morn n los siete saberes s necesa arios para la educaci n del futuro 3.4. Especifi icacin de los distractores a emplear: Acordes al tema o form mular 3.5. Especifi icacin de la respuesta r corr recta:

3.

4.

Reactivo mue estra: 17.- Desarrolla ar una tica de la solidarida ad. Es uno de los l criterios que Edgar Mors plantea para a subsanar: A) C) La crisis ecol gica global La sociedad globalizada B) D) El desarrollo soste enible La ec conoma industrial

18. Cul de los siguientes s temas estn incluidos en la a Declaracin de Ro? A) Bio otecnologa. B) N Naturalismo.
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C)

iactivos. Desechos radi

D)

Altruismo.

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Espec cificacin: 10 React tivos: 19 y 20 1. Datos de iden ntificacin del contenido a evaluar. e tic ca y Valores II. Prom mueves una ed ducacin ambie ental para el de esarrollo soste enible. loga y medio ambiente. a Ecol n beneficiado o afectado el medio m ambiente e en su comunidad. 3.5.1 Identifica ejemplos de prcticas que han

Curs so: Bloq que III: Tem ma: Subt tema: 2.

Comentario aclaratorio a ace erca del senti ido evaluativo o del contenido o. Es un conteni ido fuente, que recibe dos y da siete servicios. Es consid derado esencia al porque el alu umno compren nde y analiza la implicacin n tica del com mportamiento humano en la a conservacin del medio am mbiente. Se ela aborar una es specificacin para dos tem ms, donde identificar la im mportancia de la tica como o reguladora de la conducta humana para moderar su impacto en el e medio ambie ente, atendiendo al nivel de reconocimient to. En el prime er tem se sugi iere presentar los criterios ticos relacio onados con la ecologa e y el medio m ambient te. En el segun ndo tem se su ugiere presenta ar ejemplos de e la relacin tica-naturale eza. Especificaci n de atributos s relevantes de d los estmulo os y las respue estas: 3.1. Especifi icacin de las instrucciones para respond der este reactivo: 3.2. Especifi icacin de la base b del reacti ivo: En el pr rimer tem: En la ba ase del reactivo o se sugiere presentar los criterios ticos re elacionados co on la ecologa y el medio amb biente donde el alumn no los identificar; o se preg guntar sobre los l criterios t ticos para la ec cologa y medio o ambiente y el e alumno los identific car; o bien se podr pregu untar el conce epto de ecolog ga o de medio ambiente y el alumno identificara la definici n; o presentar la definicin de ecologa o de medio amb biente y el alum mno identificar r el concepto. En el seg gundo tem: En la ba ase del reactiv vo se sugiere presentar ejem mplos relacion nados de la ti ica con el medio amiente, los l cuales el alumno identificar como tales; o poner casos actuales donde e el alumno identifique la re elacin de la tica con el medio ambiente; a o pr resentar imge enes donde el alumno a identif fique la relaci n de la tica con el medio ambiente; o pregunta ar sobre el me edio ambiente y el alumno ide entifica las imgenes que corresponda 3.3. Especifi icacin del voc cabulario o de e la informaci n textual, gr fica o tabular r a emplear en n este reactivo o: Que los criterios que se s van a propor rcionar en el examen e sean cl laros. 3.4. Especifi icacin de los distractores a emplear: Que sean acordes al te ema o contrarios al tema. icacin de la respuesta r corr recta: 3.5. Especifi

3.

4.

Reactivo mue estra: 19. Es todo lo l que rodea al a ser humano, , lo que lo afecta y define: A) C) ti ica Eco ologa B) D) Naturaleza N M Medio ambiente e

20. De los sig guientes ejem mplos subraya los que impacten en el med dio ambiente. A) C) rar la basura en n un lugar bald do. Tir Qu uemar basura.
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B) D)

Asistir a clases de msica. A R Realizar algn deporte.

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Espec cificacin: 11 Reactivo: 21 1. Datos de iden ntificacin del contenido a evaluar. e tic ca y Valores II. Prom mueves una ed ducacin ambie ental para el de esarrollo soste enible. arrollo sostenib ble. Desa l desarrollo sos stenible para la a comunidad. 3.6.1 Ventajas del Curs so: Bloq que III: Tem ma: Subt tema:

2.

Comentario aclaratorio a ace erca del senti ido evaluativo o del contenido o. Es un conten nido sinttico, que recibe tr res servicios. Es considerado o esencial por rque el alumno comprende y analiza la implicacin tica del comportamiento hu umano en el de esarrollo sosten nible de acuer rdo al contexto o econmico y cultural. Se elaborar una a especificaci n para un tem, donde iden ntificar la imp portancia de la tica como reguladora de la conducta humana para contribuir al desarrollo sost tenible, atendi iendo al nivel de reconocimi iento. Se sugie ere presentar el e desarrollo sostenible por la definicin; ; por ejemplos s de comportam mientos human nos que impact tan la naturaleza de manera negativa.

3.

Especificaci n de atributos s relevantes de d los estmulo os y las respue estas: 3.1. Especifi icacin de las instrucciones para respond der este reactivo: icacin de la base b del reacti ivo: 3.2. Especifi Se sugie ere en la base del reactivo presentar p ejem mplos de comp portamientos humanos h que impactan i la na aturaleza de manera negativa dond de el alumno id dentificar la afeccin a para el desarrollo sostenible; o pr reguntar por ejemplos e que afectan al desarrollo sostenible s y el alumno los ide entificar; o bi ien, presentar el concepto de e desarrollo so ostenible y el alumno identificar su definicin; ; o presentar r la definicin n y el identi ificar el con ncepto; o bie en presentar caracter rsticas positiv vas o negativa as y el alumno o las identific car como par rte de un ben neficio o afecc cin para el desarrol llo sostenible; o preguntar po or las caracter rsticas positiva as o negativas del desarrollo sostenible y el e alumno las identific car(la activid dad econmica a mejora el sistema s ambie enta, usar los recursos efic cientemente, promover al mximo el reciclaje y la reutilizaci n, empleo de tecnologas lim mpias, restaura ar los ecosistem mas daados, reconozca la importancia de la natu uraleza para el l bienestar hum mano icacin de los distractores a emplear: 3.3. Especifi 3.4. Especifi icacin de la respuesta r corr recta:

4.

Reactivo mue estra: 21. Los inten ntos de los gob biernos por co ontrolar las em misiones de contaminantes a la atmsfera a, la forestaci n de reas desrtica as, son ejemplos de que se intenta llevar para el mund do un: A) B) C) D) De esarrollo equit tativo. De esarrollo social. De esarrollo soste enible. De esarrollo contr rolado.

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Espec cificacin: 12 Reactivo: 22 1. Datos de iden ntificacin del contenido a evaluar. e tic ca y Valores II. Prom mueves una ed ducacin ambie ental para el de esarrollo soste enible. blema ambient tal nacional. Prob toridades ante los problemas ambientales. 3.8.1 Responsabilidad de las aut

Curs so: Bloq que III: Tem ma: Subt tema:

2.

Comentario aclaratorio a ace erca del senti ido evaluativo o del contenido o. Es un conten nido sinttico, que recibe tr res servicios, Es considerado o esencial por rque el alumno comprende y analiza la implicacin tica del comp portamiento hu umano en la pr roblemtica am mbiental nacio onal, tanto en su manifestacin como en su correccin n. Se elaborar una especificacin para un tem, donde id dentificar la importancia i de e la tica como o reguladora de la conduct ta humana, ate endiendo el niv vel de reconoc cimiento, para contribuir a la a solucin de lo os problemas ambientales. a Se sugiere pre esentar ejemp plos o acciones s de la responsabilidad que tienen las autoridades ante lo os problemas ambientales, a las cuales el alumno a identif ficar

3.

Especificaci n de atributos s relevantes de d los estmulo os y las respue estas: icacin de las instrucciones para respond der este reactivo: 3.1. Especifi 3.2. Especifi icacin de la base b del reacti ivo: Se sugie ere presentar ejemplos e o acc ciones que deb ben implement tar las autorida ades(a nivel glo obal, nacional o local)para la soluc cin de los pro oblemas ambie entales, los cu uales el alumn no identificar; o preguntar por ejemplo o o sobre las acciones s que a nivel global, nacion nal o local deb ben implement tar las autorid dades para la solucin de lo os problemas ambient tales y el alumno las identific car entre vari ias. 3.3. Especifi icacin del voc cabulario o de e la informaci n textual, gr fica o tabular r a emplear en n este reactivo o: Que los ejemplos que se van a propo orcionar en el examen sean claros y enten ndibles para qu ue el alumno distinga d de la realidad d de su context to. 3.4. Especifi icacin de los distractores a emplear: Acordes al tema. icacin de la respuesta r corr recta: 3.5. Especifi

4.

Reactivo mue estra: 22. Seleccion na la respuest ta que contribuya a la solucin de los problemas ambie entales naciona ales. A) B) C) D) Re eciclar distinto os materiales. Ba aarse con agu ua caliente. Ha acer muebles de d madera. Fu umigar la casa contra insecto os.

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Espec cificacin: 13 Reactivo: 23 1. Datos de iden ntificacin del contenido a evaluar. e tic ca y Valores II Real lizas acciones morales que promueven el desarrollo indiv vidual y de la comunidad viduo y socieda ad. Indiv mo parte de su comunidad. 4.1.1 Reconoce al individuo com

Curs so: Bloq que IV: Tem ma: Subt tema:

2. Comentario aclaratorio a ace erca del senti ido evaluativo o del contenido o. Es un conten nido sinttico, que recibe dos d servicios. Es E considerado o esencial por rque el alumno o comprende y analiza la implicacin tica del comp portamiento hu umano y de su impacto en la a comunidad. Se elaborar una u especificac cin para un tem, donde identificar la a importancia de la tica como c reguladora de la conducta humana para valorar las l prcticas sociales, aten ndiendo el nive el de reconocim miento. Se sugieren presentar p ejem mplos o carac ctersticas de la relacin individuo-comun nidad , para que q el alumno o identifique algunas condu uctas ticas qu ue impactan a la comunidad

3.

Especificaci n de atributos s relevantes de d los estmulo os y las respue estas: 3.1. Especifi icacin de las instrucciones para respond der este reactivo: 3.2. Especifi icacin de la base b del reacti ivo: En la ba ase del tem se sugiere presen ntar ejemplos de la relacin n individuo-com munidad que el e alumno los id dentificar; O se pr regunta por ej jemplos que se refieren a la l relacin ind dividuo-comunidad y el alum mno los identi ificar; o se enlistan caracterstica as que describe en esa relacin n y el alumno los identificar ; o bien se pr resenta caracte ersticas que describe en la relacin individuo.-com i munidad y el alumno las ident tificar; o bien n, presentar di iferentes actos s del hombre donde el e alumno ident tificar los actos morales que e estn relacio onados con la comunidad. c icacin del voc cabulario o de e la informaci n textual, gr fica o tabular r a emplear en n este reactivo o: 3.3. Especifi Que los ejemplos que se van a propo orcionar en el examen sean claros y enten ndibles para qu ue el alumno distinga d de la realidad d de su context to. 3.4. Especifi icacin de los distractores a emplear: icacin de la respuesta r corr recta: 3.5. Especifi

4.

Reactivo mue estra: 23. De las sig guientes activ vidades human nas selecciona las que son co onductas tica as. A) B) C) D) Ba autizo, siembra a y cosecha, so onrer. Matrimonio, coq quetear, reflex xionar sobre la situacin econ nmica. asear, planear actividades ec conmicas, fies sta. Pa Ba autizo, patinar r, fiesta.

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Espec cificacin: 14 Reactivos s: 24, 25 y 26 1. Datos de iden ntificacin del contenido a evaluar. e tic ca y Valores II Real lizas acciones morales que promueven el desarrollo indiv vidual y de la comunidad mentos que con nforman la com munidad. Elem vidualismo 4.2.1 Altruismo, egosmo e indiv

Curs so: Bloq que IV: Tem ma: Subt tema: 2.

Comentario aclaratorio a ace erca del senti ido evaluativo o del contenido o. Es un conteni ido sinttico, recibe r un servi icio y da uno. Es considerado o importante porque p el alum mno comprende e y analiza la implicacin tica de sus ac ctitudes ante los dems. Se elaborar una especificacin n para tres te ems, donde identificar la importancia de d la tica co omo reguladora a de las actitu udes del ser humano h ante lo os dems. En el primer item m se sugiere preguntar sob bre el altruism mo. En el segundo tem se sugiere pregu untar sobre el e egosmo.En el tercer tem m se sugiere preguntar sob bre el individua alismo. Especificaci n de atributos s relevantes de d los estmulo os y las respue estas: 3.1. Especifi icacin de las instrucciones para respond der este reactivo: 3.2. Especifi icacin de la base b del reacti ivo: En el pr rimer tem se preguntar p sob bre el altruismo o a partir de ejemplos de la vida diaria y el e alumno lo identificar; o se pregu unta sobre ejem mplos de altruismo y el alum mno los identificar; o bien, se s pregunta el concepto de altruismo y el alumno identificar la a definicin; o se presenta la l definicin y el alumno identificar el concepto; c o bien se puede presenta ar un caso y el e alumno lo identificar co omo altruismo; o bien presentar una serie e de acciones y el alumno identific car aqullas que correspon nde a altruismo; o se pregu unta a travs de d un listado de acciones para que el alumno pueda identificar las que cor rresponden a altruismo. a En el segundo tem se preguntar so obre el egosmo o a partir de ejemplos e de la vida diaria y el e alumno lo identificar; o unta sobre ejemplos de ego smo y el alum mno los identificar; o bien, se s pregunta el concepto de egosmo y el se pregu alumno identificar la a definicin; o se presenta la l definicin y el alumno identificar el concepto; c o bien se puede presenta ar un caso y el e alumno lo id dentificar com mo egosmo; o bien presen ntar una serie de acciones y el alumno identific car aqullas que q correspond de a egosmo; o se pregunta a travs de un n listado de acc ciones para qu ue el alumno pueda id dentificar las que q correspond den a egosmo. En el te ercer tem se preguntar sobre el indiv vidualismo a partir p de ejem mplos de la vi ida diaria y el e alumno lo identific car; o se pre egunta sobre ejemplos e de in ndividualismo y el alumno los l identificar; o bien, se pregunta el concept to de individua alismo y el alum mno identifica ar la definici n; o se presen nta la definici n y el alumno o identificar el conce epto; o bien se e puede presen ntar un caso y el alumno lo identificar i co omo individuali ismo; o bien presentar una serie de e acciones y el l alumno ident tificar aqulla as que corresp ponde a indivi idualismo; o se e pregunta a travs t de un listado de d acciones pa ara que el alum mno pueda iden ntificar las que e corresponden a individualism mo.

3.

icacin del voc cabulario o de e la informaci n textual, gr fica o tabular r a emplear en n este reactivo o: 3.3. Especifi 3.4. Especifi icacin de los distractores a emplear: Agregar ejemplos del individualismo i , altruismo, eg gosmo, odio y violencia en cada uno de los s tems. icacin de la respuesta r corr recta: 3.5. Especifi

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4.

Reactivo mue estra: 24. Es la acti itud desintere esada en el bie enestar propio o y centrado en e el beneficio o de los dems s. A) dividualismo. Ind B) A Altruismo. C) Egosmo. D) Odio.

25. Consiste en conceder una exagerada a importancia a a s mismo y ninguna a los dems. A) dividualismo. Ind B) A Altruismo. C) Egosmo. D) Odio.

26. Actitud frente f a los de ems que ante epone su visin n subjetiva e individual i a la a colectiva. A) dividualismo. Ind B) A Altruismo. C) Egosmo. D) Odio.

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Espec cificacin: 15 React tivos: 27 y 28 1. Datos de iden ntificacin del contenido a evaluar. e tic ca y Valores II Real lizas acciones morales que promueven el desarrollo indiv vidual y de la comunidad ciencia moral Conc 4.3.1 Interioridad y autoconciencia

Curs so: Bloq que IV: Tem ma: Subt tema: 2.

Comentario aclaratorio a ace erca del senti ido evaluativo o del contenido o. Es contenido fuente, recib be tres y da seis servicios, Es considerado o esencial por rque el alumno comprende y analiza la importancia de d su propia in nterioridad, as s como su aut toconciencia y de esta mane era va conocien ndo su propia realidad. Se elaborar una a especificaci n para dos t tems, donde el e alumno iden ntifique, comp prenda y analice la trascend dencia de la interioridad y la autoconsc ciencia. En un tem se sugie ere presentar el concepto de d interioridad d. En otro tem m se sugiere presentar el concepto c de au utoconciencia. Especificaci n de atributos s relevantes de d los estmulo os y las respue estas: 3.1. Especifi icacin de las instrucciones para respond der este reactivo: icacin de la base b del reacti ivo: 3.2. Especifi En el pri imer tem se sugiere present tar el concepto o de interiorida ad basndose en e el contenido o de la secuenc cia didctica o a par rtir de ejempl los el alumno la identifica o presenta un caso y el alumno a identif fica que corre esponde a la interiori idad. En el se egundo tem se e sugiere prese entar el concep pto de autocon nciencia basnd dose en las lec cturas propias de clase o a partir de d ejemplos el e alumno la identifica o presenta un caso y el alu umno identific ca que corres sponde a la autoconciencia. 3.3. Especifi icacin del voc cabulario o de e la informaci n textual, gr fica o tabular r a emplear en n este reactivo o: icacin de los distractores a emplear: 3.4. Especifi Junto co on los concepto os de interiorid dad se present tarn concepto os de moral, co onducta cotidia ana y actos del l hombre. 3.5. Especifi icacin de la respuesta r corr recta:

3.

4.

Reactivos mu uestra: 27. Es un con njunto de cap pacidades que permiten al se er humano rec conocer sus pr ropias fortalez zas y debilidad des para detectar r sus reas de oportunidad en e las esferas de su vida en las que su cre ecimiento o de esarrollo ha sid do desigual. A) Int terioridad. B) A Autoconsciencia a. C) Moral. D) Actos del ho ombre.

28. Tiene qu ue ver con los deseos, con la as pasiones, co on los sentimi ientos e inclinaciones que naturalmente n p poseemos como humanos. A) terioridad. Int B) A Autoconsciencia a. C) Moral. D) Actos del ho ombre.

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Espec cificacin: 16 R Reactivos: 29 1. Datos de iden ntificacin del contenido a evaluar. e tic ca y Valores II Real lizas acciones morales que promueven el desarrollo indiv vidual y de la comunidad ien y la vida buena b El bi mo 4.4.1 Eudemonism

Curs so: Bloq que IV: Tem ma: Subt tema:

2.

Comentario aclaratorio a ace erca del senti ido evaluativo o del contenido o. Es un conten nido rama, rec cibe un servici io y da uno. Es E considerado o importante porque p el alum mno, conoce, interpreta y comprende la a teora de Eud demonismo. Se e elaborar una a especificacin para un tem m, Se sugiere presentar p las im mplicaciones ticas de la te eora del Eude emonismo.

3.

Especificaci n de atributos s relevantes de d los estmulo os y las respue estas: icacin de las instrucciones para respond der este reactivo: 3.1. Especifi icacin de la base b del reacti ivo: 3.2. Especifi En la ba ase del tem se e sugiere presentar las implic caciones ticas s de la teora del d Eudemonism mo o presentar r un ejemplo y el alu umno identific ca que corres sponde al eud demonismo; o bien se presenta caracte ersticas que describen d el eudemo onismo y el alu umno lo ident tificar; o se pregunta por las caracterst ticas del eude emonismo y el l alumno las identific car en un lista ado. 3.3. Especifi icacin del voc cabulario o de e la informaci n textual, gr fica o tabular r a emplear en n este reactivo o: Utilizar de preferencia a las definicion nes tomadas de e la secuencia didctica. icacin de los distractores a emplear: 3.4. Especifi Junto co on el Eudemonismo se presen ntarn el Hedo onismo, el Natu uralismo y el Utilitarismo. icacin de la respuesta r corr recta: 3.5. Especifi

4.

Reactivo mue estra: 29. La bsqu ueda de la felicidad es el mo otivo principal l para luchar en e la vida. As, las personas buscan ser fe elices al realizar cualquier acti ividad, esto se e llama: A) edonismo. He B) N Naturalismo. C) Utilitarismo. D) Eudemonism mo.

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Espec cificacin: 17 R Reactivos: 30 1. Datos de iden ntificacin del contenido a evaluar. e tic ca y Valores II. Prob blematizas con nflictos de la pr rctica Mdica a y la Biotica. tica y prcticas sociales. en las div versas prctica as sociales. 4.5.1 Papel de la tica

Curs so: Bloq que: Tem ma: Subt tema:

2.

Comentario aclaratorio a ace erca del senti ido evaluativo o del contenido o. Es un conten nido sinttico, que recibe se eis servicios. Es considerado o esencial por rque el alumno comprende y analiza la implicacin tica de sus pr cticas sociales s en diversos mbitos de su contexto c socioc cultural. Se ela aborar una es specificacin para un tem, , donde el alum mno identifica ar la importan ncia de la tica a como regulad dora de las pr cticas sociales s. Se sugiere presentar eje emplos de conducta human na que se pra actican en la comunidad, para p que el alumno identifique si esas conductas soc ciales promuev ven la conviven ncia armnica.

3.

Especificaci n de atributos s relevantes de d los estmulo os y las respue estas: 3.1. Especifi icacin de las instrucciones para respond der este reactivo: 3.2. Especifi icacin de la base b del reacti ivo: En la ba ase del tem se e sugiere que el e alumno iden ntifique la imp portancia de la a tica como reguladora r de las prcticas sociales. Se sugiere presentar ejemplos de conducta humana que se practica an en la comun nidad, para qu ue el alumno identifiq que si esas conductas c soci iales promuev ven la conviv vencia armnic ca; o bien se e presenta un na serie de caracter rsticas y el alu umno identifica ar el papel de e la tica en la as prcticas soc ciales. icacin del voc cabulario o de e la informaci n textual, gr fica o tabular r a emplear en n este reactivo o: 3.3. Especifi Tanto la as definiciones como los conc ceptos a emple ear que sean cl laros y compre ensibles para el l alumno. icacin de los distractores a emplear: 3.4. Especifi Se prese entarn actos de hombre y actos a humanos s para que los discentes dist tingan las activ vidades que promueven la conviven ncia armnica entre los indiv viduos, de las que q no lo hacen. 3.5. Especifi icacin de la respuesta r corr recta:

4.

Reactivo mue estra: 30. De las co onductas enun nciadas identif fica cules pro omueven la co onvivencia arm mnica en la co omunidad. A) B) C) D) Ay yudar a cruzar la calle a una persona en sil lla de ruedas. Co omer en una ca arreta de tacos. Ir al cine. Ll lamar a los bom mberos porque e hay un incend dio.

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