ACADEMIA JOS MARIA ARGUEDAS

Plan de estudios de verano de la academia primaria JOSE MARIA ARGUEDAS 2014

ndice
Presentacin........................................................................................................................................ 3 Introduccin ........................................................................................................................................ 3 Datos informativos .............................................................................................................................. 4 Conceptos bsicos ............................................................................................................................... 4 Plan de estudio a desarrollar .............................................................................................................. 6 Lgico matemtica .......................................................................................................................... 6 Propsito ......................................................................................................................................... 6 Enfoque didctico............................................................................................................................ 7 Comunicacin integral .................................................................................................................... 8 Propsito ......................................................................................................................................... 8 Enfoque didctico............................................................................................................................ 9

Presentacin
El ciclo de verano de la academia primaria JOSE MARIA ARGUEDAS 2014 que estamos iniciando, presenta retos inditos para todos nosotros. Debemos afrontarnos, como siempre lo hemos hecho, con talentos y altura de miras, teniendo como compromiso fundamental el incremento en la calidad de la educacin que impartimos al mejor patrimonio que tiene la ciudad de Abancay. El trabajo colectivo profesor y alumno con todas las capacidades de construir un marco democrtico y de tolerancia, ser la mejor ruta para transitar el calendario y cumplir con cabalidad con los programas que hemos trazado. En este sentido, la planificacin de la prctica docente es determinante, junto con la organizacin sistemtica de las tareas pedaggicas y la definicin de estrategias didcticas idneas. Hagamos del ciclo de verano de la academia primaria JOSE MARIA ARGUEDAS 2014, de los grados 5to y 6to de Enero a Febrero, el mejor que se haya impartido en Abancay.

Introduccin
El material que se propone contiene sugerencias didcticas que ofrecen elementos o pueden ser referentes para comprender y concretizar el enfoque de las asignaturas, apoyando su prctica en el aula, que motiva la esencia del ser docente por su creatividad y bsqueda de alternativas situadas en el aprendizaje de sus estudiantes En este sentido, se recomienda que las sugerencias didcticas sean valoradas, analizadas y/o modificadas considerando el contexto escolar y las condiciones del grupo. Solo buscan orientar al docente en el diseo de su planeacin didctica.

Datos informativos
INSTITUCION EDUCATIVA PARTICULAR JOSE MARIA ARGUEDAS Director: Nelson Maurate Hidalgo Profesor: Cesar Jess Llerena Serrano Grados: 5to y 6to de Primaria

Conceptos bsicos
Educacin: La educacin es un proceso de aprendizaje y enseanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formacin integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creacin de cultura, y al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes mbitos de la sociedad Fuente: LEY GENERAL DE EDUCACIN (artculo n2) La educacin como derecho: La educacin es un servicio pblico; cuando lo provee el Estado es gratuita en todos sus niveles y modalidades, de acuerdo con lo establecido en la Constitucin Poltica y en la presente ley. En la Educacin Inicial y Primaria se complementa obligatoriamente con programas de alimentacin, salud y entrega de materiales educativos. Fuente: LEY GENERAL DE EDUCACIN (artculo n3) Formacin tica y cvica: La formacin tica y cvica es obligatoria en todo proceso educativo; prepara a los educandos para cumplir sus obligaciones personales, familiares y patriticas y para ejercer sus deberes y derechos ciudadanos. La enseanza de la Constitucin Poltica y de los derechos humanos es obligatoria en todas las instituciones del sistema educativo peruano, sean civiles, policiales o militares. Se imparte en castellano y en los dems idiomas oficiales. Fuente: LEY GENERAL DE EDUCACIN (artculo n6) Fines de la educacin peruana: Son fines de la educacin peruana:

a) Formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual, artstica, cultural, afectiva, fsica, espiritual y religiosa, promoviendo la formacin y consolidacin de su identidad y autoestima y su integracin adecuada y crtica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadana en armona con su entorno, as como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento. b) Contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa, inclusiva, prspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, tnica y lingstica, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del pas y fomente la integracin latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado. Fuente: LEY GENERAL DE EDUCACIN (artculo n9) Calidad: Todas las formas a travs de las cuales la organizacin satisface las necesidades y expectativas de sus clientes, su personal, las entidades implicadas financieramente y toda sociedad en general. Fuente: Segn, European Foundacion for Quality Management (EFQM)

Calidad de la educacin: Es el nivel ptimo de formacin que deben alcanzar las personas para enfrentar los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadana y continuar aprendiendo durante toda la vida.

Plan de estudio a desarrollar

El plan de estudio se desarrollara en las reas de lgico matemticas y comunicacin integral dentro de las cuales se abarcara, razonamiento matemtico y razonamiento verbal

Lgico matemtica

Propsito
Mediante el estudio de las matemticas se pretende lograra que los nios de 5to y 6to:

Conozcan y usen el espacio de conjuntos y subconjuntos Conozcan y utilicen las propiedades importantes de la adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin para la resolucin de problemas Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeracin para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. Explique las similitudes y diferencias entre las propiedades del sistemas decimal de numeracin y los otros sistemas, resolviendo problemas de acuerdo a su realidad nacional y regional Sepan el clculo de ecuaciones e inecuaciones Conozcan y usen las propiedades bsicas de ngulos y diferentes tipos de rectas, as como del crculo, triangulo, cuadrilteros, polgonos regulares e irregulares, prismas, pirmide, cono, cilindro y esfera al realizar algunas construcciones y calcular medidas Expresen e interpreten medidas, para calcular permetros y reas de tringulos, cuadrilteros y polgonos regulares e irregulares. 6

Enfoque didctico
El planteamiento central en cuanto a la metodologa didctica que se sugiere para el estudio de las matemticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemtica que despierten el inters de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos, que validen los resultados. Al mismo tiempo, las situaciones planteadas debern implicar justamente los conocimientos y habilidades que se quieren desarrollar. El conocimiento de reglas, algoritmos, frmulas y definiciones slo es importante en la medida en que los alumnos lo puedan usar hbilmente para solucionar problemas y que lo puedan

reconstruir en caso de olvido; de ah que su construccin amerite procesos de estudio ms o menos largos, que van de lo informal a lo convencional, tanto en relacin con el lenguaje como con las representaciones y procedimientos. La actividad intelectual fundamental en estos procesos de estudio se apoya ms en el razonamiento que en la memorizacin; sin embargo, no significa que los ejercicios de prctica o el uso de la memoria para guardar ciertos datos, como las sumas que dan 10 o los productos de dos dgitos, no se recomienden; al contrario, estas fases de los procesos de estudio son necesarias para que los alumnos puedan invertir en problemas ms complejos.

Comunicacin integral
Si bien la educacin primaria no representa para los estudiantes el inicio del aprendizaje ni la adquisicin de la oralidad, la lectura y la escritura, s es el espacio en el que de manera formal y dirigida inician su reflexin sobre las caractersticas y funciones de las lenguas oral y escrita.

Durante los cinco y seis grados de

educacin primaria, los alumnos participan en diferentes prcticas sociales del lenguaje; al utilizarlas encuentran oportunidades para la

adquisicin, el conocimiento y el uso de la oralidad y la escritura, hasta contar con bases slidas para continuar desarrollando sus competencias comunicativas.

Propsito
Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicacin oral escrita Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de informacin y conocimiento.
Participen en la produccin original de diversos tipos de texto escrito

Reflexionen consistentemente sobre las caractersticas, funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos grficos, ortogrficos, de puntuacin y morfosintcticos). Conozcan y valoren la diversidad lingstica y cultural de los pueblos de nuestro pas.
Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos gneros literarios. Redaccin de documentos importantes (carta, oficio, solicitud, memorndum)

Enfoque didctico
El docente selecciona el momento ms adecuado para implementar las actividades permanentes, de acuerdo con las necesidades de sus alumnos y de la etapa en que se encuentren respecto de la apropiacin del sistema de escritura, de tal manera que una misma actividad permanente podr desarrollarla el grupo ms de una vez si se considera necesario, incluso, se podr trabajar con un grupo especfico de alumnos una actividad en particular que se considere importante para su aprendizaje y otra para un grupo diferente de alumnos.

Se busca que la lectura y la escritura se conviertan en un espacio donde los alumnos estn en contacto permanente con los textos y desarrollen estrategias de comprensin lectora para el anlisis y manejo de la informacin e incrementen sus recursos discursivos, al mismo tiempo que desarrollan una actitud favorable hacia la lectura y producen textos para expresarse libremente.

Es cuanto informo en honor a la verdad. Atentamente

... CESAR JESUS LLERENA SERRANO Profesor de 5to y 6to primaria