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Laboratorio de proyectos: Elaboracin de un Plan

PROTOCOLO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN Ttulo del proyecto: Nombre del estudiante: Inicio Todos, cuando empezamos una investigacin, tenemos una idea general de aquello respecto de lo cual queremos construir conocimiento. Esta idea, aun cuando sea nebulosa, debemos colocarla a la base de nuestras primeras elaboraciones. Es el punto de partida para elaborar este protocolo. PLANTEAMIENTO TEMA Elige una organizacin en la cual puedas obtener informacin y puedas visitarla, puede ser donde laboras! De forma breve, narra de qu va a tratar el proyecto, que situacin explora, que problema trata de resolver, que necesidad trata de satisfacer, etc. Para lo anterior, enlista 5 problemas de un rea funcional de la organizacin y escoge uno. rea funcional: de acuerdo al autor Fayol son seis:
Produccin: fabricacin de bienes o de servicios de la empresa. Comerciales: Relacionadas con la compra, venta e intercambio. Financieras: Relacionadas con la bsqueda y gerencia de capitales. Seguridad: Relacionadas con la proteccin y preservacin de los bienes de las personas. Contables: Relacionadas con los inventarios, registros balances, costos y estadsticas. Administrativas

ANTECEDENTES Se trata de rescatar los antecedentes directos ms importantes del problema que se inicia. Este punto no refiere a un estado del arte sino a aquellos estudios o acciones puntuales que se han desarrollado antes que desembocaron en la actual investigacin o que tienen una relacin directa con ella.

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INTERS POR HACER ESTE PROYECTO En primersimo lugar, es indispensable que haya un inters personal para que el trabajo que implica el desarrollo de una investigacin se sostenga. En seguida es muy importante que la institucin que auspicia tal investigacin muestre explcitamente su viabilidad de la investigacin planteada. Una vez que se cuenta con estos dos intereses, es necesario clarificar si hay un inters profesional y de qu tipo es, a fin de que la investigacin tenga alguna aplicacin concreta; enseguida identificar a qu necesidades sociales responde el trabajo por realizar a fin de darle sentido a la investigacin y, finalmente, encontrar el inters terico que habr de convertirse, al terminar la investigacin, en una nueva contribucin a la ciencia. Todos estos intereses deben ser clarificados a fin de poder orientar el objetivo, el propsito y saber cual es la justificacin que sostiene la investigacin. SITUACIN, PROBLEMA Y/O NECESIDADES Definicin clara de la situacin (si no es precisamente problemtica), del problema y/o de las necesidades que motivan la investigacin. Hoy da se habla de mbitos de problemas y objetos problema. Se busca con ello que la investigacin tienda a ser aplicada. Cuando el problema es terico, cosa que puede perfectamente suceder, no hay aplicacin concreta sino bsquedas de solucin conceptual al problema terico planteado. OBJETO DE ESTUDIO EMPRICO / CONCEPTUAL El objeto de estudio puede ser emprico si la investigacin es emprica, es decir, que se origina, se desarrolla y concluye en el tiempo y el espacio al margen del mudo de las ideas; pero puede ser, y de hecho lo es la mayora de las veces, un objeto conceptual si la investigacin es terica o terico-emprica. Por objeto de estudio emprico suele entenderse la identificacin concreta de los objetos (documentos, planos, objetos, edificios, etc.) que se encuentran en el tiempo y el espacio, y que sern el centro de la observacin a fin de orientar permanentemente el trabajo a realizar. Por objeto de estudio conceptual suele entenderse el recorte del campo del conocimiento del campo especfico mismo que es necesario hacer para poder centrar la construccin del conocimiento y poder as orientar permanentemente el trabajo de bsqueda terica o terico-emprica. En ocasiones pueden sealarse dos objetos de estudio, uno emprico (lo que va a observarse) y uno conceptual (lo que se encuentra en el corazn terico de la pregunta de investigacin). NOTA: Algunas investigaciones tienen slo uno de los dos objetos, otras tienen los dos. Generalmente, las investigaciones que slo tienen un objeto emprico, suelen llamarse

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estudios, las que slo tienen un objeto conceptual, suelen llamarse tericas, y las que tienen ambos, terico-empricas. PREGUNTAS DE INVESTIGACION Esta parte es quiz el corazn mismo de la etapa de planteamiento, pues la construccin de la pregunta central de investigacin as como algunas otras de carcter subsidiarias, son las que marcan el rumbo general de la investigacin. Su precisin no es sencilla y debe dedicrsele todo el tiempo que sea necesario. En la pregunta principal, debe cuidarse que se encuentre claramente asumido el objeto de estudio. Con muchsima frecuencia, tal objeto debe ser explcitamente incorporado en la pregunta misma. EJEMPLOS: Cul es el significado de los colores en los templos hinduistas de la India? (En este caso, el objeto de estudio emprico son los templos hinduistas y el conceptual es el significado). De qu maneras concretas se hace publicidad en las calles de Tlaquepaque? (En este caso, el objeto de estudio emprico son las calles de Tlaquepaque y el conceptual la publicidad). De qu manera se relacionan los peatones con los vehculos en el centro histrico de Caracas? (En este caso slo hay un objeto de estudio emprico: la relacin de los peatones con los vehculos). Cules son los constitutivos esenciales de la nocin de funcionalismo en el pensamiento de Ignacio Daz Morales? JUSTIFICACION O PERTINENCIA Interesa ahora, expresar con claridad y honradez, por qu es importante hacer esta investigacin, o dicho de otro modo: por qu este conocimiento que queremos construir es importante hacerlo a nivel personal e institucional; de que manera se beneficiar la profesional y la sociedad en su conjunto, adems de dar cuenta de la relevancia de su contribucin a la teora dentro del campo de conocimiento en que se est ubicando este esfuerzo. (Por qu es importante eso que quiero saber para hacer lo que quiero hacer?). ELECCION DE MTODO Muchos son los mtodos de investigacin cualitativa (Hermenutico, Fenomenolgico, Etnogrfico, Etnometodolgico, Interaccionismo simblico, etc), debemos encontrar y elegir por tanto aquel o aquellos que en combinacin puedan proporcionar el mejor marco interpretativo a la investigacin. Con mucha frecuencia -dado que casi siempre acabamos haciendo anlisis de los textos producidos durante el levantamiento de campo-

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el mtodo hermenutico es bsico, sobre todo porque permite muy cmodamente combinar otros mtodos. CONSTRUCCIN DE LA VENTANA DE OBSERVACIN Antes de elegir las tcnicas y desarrollar los instrumentos para hacer el levantamiento de la informacin en campo, es necesario delimitar claramente qu se desea observar de toda la realidad, cules son las fuentes y como circunscribir la aplicacin de las tcnicas y los instrumentos a aquello que se desea obtener como informacin relevante. Se trata aqu de definir con claridad cuales sern los observables (conductas, costumbres, expresin de sentimientos, lenguaje, smbolos, mtodos cotidianos, textos, etc). La ventana de observacin, tiene en el centro de ella el o los objetos de estudio y el marco. ELECCIN DE TCNICAS Una vez construida y entendida a plenitud la ventana de observacin, corresponde elegir las tcnicas de indagacin idneas para hacer el levantamiento de campo. Las tcnicas cualitativas ms comunes son: observacin directa, registro del discurso escrito o hablado, indagacin documental, entrevista, cuestionario abierto, foto, video, historia oral, narrativa literaria, grupo focal, grupo de conversacin, grupos participativos, etc., pero pueden incorporarse otras tcnicas poco conocidas a condicin de que cumplan con el propsito de proporcionar informacin valiosa a la investigacin. Se debe buscar que las tcnicas elegidas garanticen una masa crtica de informacin y cierta triangulacin, es decir que la informacin obtenida a travs de una tcnica pueda ser convalidada con informacin obtenida por otra. Tcnicas de corte cualitativo: 1) Observacin directa en campo (Observaciones registradas de objetos, personas 2) Registro del discurso escrito o hablado (Observaciones registradas mediante notas o grabacin de verbalizaciones) 3) Entrevista (La entrevista puede ser breve si es corta en tiempo, es decir a lo mucho una hora; y profunda si es de ms de una hora y busca contenidos complejos. Tambin puede ser considerada cerrada si las preguntas exigen una respuesta concreta y directa o abiertas si las preguntas pueden ser contestadas con toda libertad y amplitud) 4) Cuestionario (El cuestionario es por escrito y puede ser, como la entrevista, breve o profundo, cerrado o abierto)

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5) Foto (Registro fotogrfico de muy diverso tipo que permita volver repetidas veces a la situacin observada, si no es el caso, es preferible elegir como tcnica la observacin directa) 6) Video (Registro videograbado de muy diverso tipo que permita volver repetidas veces a la situacin observada, DEFINICION DE FUNTES Y DESARROLLO DE INSTRUMENTOS Definir las fuentes de informacin, mismas que pueden ser personas, medios, objetos, escritos, edificios, etc., exige la clarificacin previa de los criterios con que sern seleccionadas tales fuentes. Estos criterios deben responder a aquello que se vea conveniente hacer para lograr informacin pertinente y til. Una vez teniendo los criterios, deben buscarse las fuentes y, en el caso de las humanas y sociales, solicitar su autorizacin y colaboracin. Esto no siempre es fcil. Al mismo tiempo, deben desarrollarse los instrumentos especficos con que se llevar a cabo la levantada de datos. Cada tcnica tiene su propio modo de instrumentarse: para la observacin directa, debe describirse con detalle qu se va a observar, dnde, en que horarios, etc.; para el registro del discurso en documentos, debe elaborarse una ruta de detallada de bsqueda; para la entrevista debe elaborarse un guin con todas las preguntas que van a hacerse; para el cuestionario deben elaborarse los mismos y sacar las copias necesarias para ser aplicadas; para foto y video debe elaborarse una ruta detallada de lo que va a fotografiarse y/o filmarse, etc., etc. Al identificar las fuentes se debe tener en cuenta que estas tienen que ver con las siguientes posibilidades: Lugares Tiempos Objetos Personas Textos