IV Colquio Luso-Brasileiro de Sociologia da Educao

Entre crise e euforia: prticas e polticas educativas no Brasil e em Portugal

Universidade do Porto: FLUP, dias 19 e 20 de Junho de 2014; FPCE, dia 21 de Junho de 2014

Apelo apresentao de resumos de comunicaes at 02 de Maro de 2014

Comisso Organizadora Portuguesa
Joo Teixeira Lopes (DS- FLUP e IS-UP) Benedita Portugal Melo (IE-UL) Manuela Ferreira (FPCE-UP) Ana Diogo (UA)

Brasil e Portugal parecem viver em contra-ciclo, olhando para a configurao do Estado-Providncia e das suas polticas educativas. Apesar de partilharem certos itens de uma agenda transnacional (nfase na performance educativa centrada nos resultados de escolas, professores e alunos; flexibilizao e territorializao curricular; escolarizao de amplas esferas da vida e de aprendizagens outrora extra-escolares; ampliao das mediaes educativas; elaborao de rankings e competio entre escolas num domnio de quasemercado; importncia do gerencialismo e da prestao de contas dos estabelecimentos escolares; etc.), o papel do Estado est em clara expanso no Brasil e em ntida retrao em Portugal. No primeiro caso, realam-se orientaes gerais de cariz Keynesiano, ainda com impregnaes liberais; no segundo caso passa-se em brusca transio de um Estado-Providncia inacabado para um Estado mnimo. Sem perder de vista diferentes pontos de partida, a anlise de montantes de investimento pblico, da rede escolar, do nmero de professores e de alunos inseridos no sistema e dos montantes disponveis para a monitorizao e reflexividade das prprias polticas pblicas (patentes nos incentivos I&D), aponta para uma divergncia intensa. Os prprios discursos (quer da opinio pblica, quer dos atores polticos, quer dos prprios especialistas educativos) surgem contaminados por estas diferentes atmosferas. No Brasil, questiona-se, por vezes ardentemente, a qualidade do progresso em curso, bem como as desigualdades inerentes a um processo rpido e volumoso; em Portugal, acentua -se a quebra da crena na escolaridade como motor de mobilidade social, aumenta a drenagem de crebros e a emigrao qualificada e a precarizao da profisso docente. Importa, certamente, ver para alm das imagens e dos rtulos. Ser estimulante, por isso, em ambas as formaes sociais, detetar contra-tendncias e exemplos contraditrios de polticas e de prticas. Um processo social , por definio, tenso, assimtrico, sobredeterminado. Urge, alm do mais, construir indicadores e modelos de anlise comparativos de pases em aparente contramo, no respeito pelas singularidades mtuas e sem resvalar para qualquer tipo de etapismo linear. Assim, ao longo de trs dias (19, 20 e 21 de Junho de 2014), no Porto, sero organizadas mesas redondas onde participaro, da parte da manh, convidados e, da parte de tarde, os candidatos seleccionados entre todos os que enviaram propostas de comunicaes. Sero privilegiadas as propostas que, inscritas na matriz sociolgica, resultem de pesquisas empricas no mbito das seguintes temticas, propositadamente abertas, onde cabem pesquisas mltiplas (abordando questes relativas s desigualdades; geraes sociais, infncia, jovens, adultos; polticas educativas em diferentes escalas de observao; etc.)

Comisso Cientfica Portuguesa

Maria Manuel Vieira (ICS-UL) Jos Resende (UENF) Teresa Seabra (CIES-ISCTE-IUL) Leonor Lima Torres (UM) Sofia Marques da Silva (FPCE-UP)

Comisso Organizadora Brasileira

Marlia Pinto de Carvalho (USP) Maria da Graa Jacintho Setton (USP) Wnia Maria Guimares Lacerda (UFV) Elias Evangelista Gomes (USP)

Comisso Cientfica Brasileira

Maria Alice Nogueira (UFMG) Juarez Tarcsio Dayrell (UFMG) Mrcio da Costa (UFRJ) Paulo Csar Carrano (UFF) Lea Pinheiro Paixo (UFF)

Temticas
Normatividade (s)
Polticas pblicas de educao e recomposio do Estado: privatizao, estado mnimo e mercado Culturas de gesto e liderana na escola pblica: racionalizao e disseminao de boas prticas Avaliao da avaliao escolar: modelos em confronto Religio e educao

Envolvimento(s) e Reconhecimento(s)
Estratgias familiares educativas e novas relaes com a escola Escola e dinmicas locais Culturas (organizacionais) escolares e culturas infantis e juvenis Trajetos e transies escolares num futuro incerto Pblicos, vulnerabilidades e mediaes na escola Educao e Formao de Adultos

Crtica(s)
Media e educao: que relao? Processos de (re)composio da profisso docente Desigualdades de classe, de raa e de gnero na escola

Convidam-se todos os interessados a enviarem at 2 de Maro os resumos das comunicaes que pretendam apresentar neste Colquio para o seguinte endereo electrnico: ivlusobrasileduc@gmail.com

NORMAS PARA ELABORAO DOS RESUMOS:

Mximo de 4.500 caracteres (sem espao) Times New Roman Espao: 1,5 Tamanho da letra: 12 INCLUIR OBRIGATORIAMENTE: ttulo da proposta e temtica do Colquio na qual esta se insere autores (s), respectivas afiliaes e endereos de e-mail 3-5 palavras-chave descrio geral das questes de pesquisa, dos objetivos e do quadro terico metodolgico que
orientou a realizao da pesquisa.

resultados esperados / resultados o mtodo, os resultados e as implicaes devem ser claramente definidos de uma forma que seja
acessvel a um pblico internacional

referncias bibliogrficas no incluir tabelas ou grficos considerar o contexto portugus e/ou brasileiro

Muito em breve ser divulgado endereo do site do Colquio para consulta de todas as informaes teis.