LICEO DE ADULTOS LUIS GMEZ CATALN SUBSECTOR DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIN

Gua de comprensin lectora. Estrategias de lectura.

Nombre: ________________________________________ I) Lee el siguiente texto y resuelve los ejercicios. El mito de Pramo y Tisbe. Pramo y Tisbe eran dos jvenes a cuyo amor se oponan los padres de ambos. Ello les obligaba a no poder hablarse ms que por una grieta en el muro que separaba sus casas. Y as, noche tras noche, se susurraban encendidos juramentos de amor al odo, hasta que un da decidieron escaparse juntos y vivir lejos de la incomprensin de sus familias. Para eso acordaron reunirse a la noche siguiente en un solitario moral.

[Para mejorar la comprensin lectora es

necesario hacer de la lectura un hbito diario. Pero existen estrategias que sirven para comprender mejor cualquier tipo de texto. Estos son: -Subrayar las ideas principales de cada prrafo e identificar el tema general. - Hacer resmenes generales y locales. - Establecer el significado de las palabras (vocabulario) y frases que sean desconocidas observando el contexto.]

Llega primero la hermosa Tisbe pero, mientras esperaba a su amado, ve acercarse a una leona y, aterrorizada, huye dejando caer el velo que cubra sus cabellos. La leona, con el hocico ensangrentado por la reciente matanza de unas reses bovinas, encuentra el velo y juguetea con l, dejndolo manchado de sangre, antes de alejarse. Poco despus llega Pramo, ve el velo desgarrado y ensangrentado y cree que Tisbe ha sido presa de una fiera. Con el corazn desgarrado decide darse muerte con su pual. La sangre de Pramo brota de su herida, y empapa la tierra. Las frutas del moral, hasta entonces blancas, se vuelves rojas como la sangre de Pramo, en sencillo homenaje a los desdichados amantes. Demasiado tarde, llega por fin Tisbe, llamando en voz queda a su amado. Al ver las frutas rojas del moral experimenta un terrible presentimiento y corre al pie del rbol para encontrarse con el cadver de Pramo. Tisbe cae junto a l. Lo abraza, grita su nombre. Las lgrimas brotan de sus ojos al ver el velo que abraza Pramo y comprender lo sucedido. Inconsolable, toma en sus manos el pual y se suicida junto a Pramo. Y as, abrazados, quedaron Pramo y Tisbe al pie de aquel rbol de moras que, desde entonces, nos recuerda con el color de sus frutos la tragedia vivida por los desgraciados amantes.

1) Cul es el tema de esta historia?________________________________________________________ 2) A qu gnero literario corresponde el texto? a) Lrico b) Narrativo c) Dramtico d) Poema

3) Divide la narracin en las partes sugeridas. Estado inicial Complicacin Desarrollo Fin de la complicacin Estado final

4) Qu tipo de narrador tiene el texto) a) Omnisciente, tercera persona, estilo indirecto. d) Testigo, tercera persona, estilo indirecto. b) Conocimiento relativo, tercera persona, estilo directo. c) Omnisciente, primera persona, estilo directo.

5) Qu significan las siguientes frases o palabras segn el contexto? encendidos juramentos de amor desdichados presa voz queda

6) Resume en tres lneas la historia contada en el texto. ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

7) En el mito de Pramo y Tisbe ambos padres se oponen a su relacin y les prohben casarse. Crees adecuado que los padres acten as?__________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 8) Hasta qu punto deben intervenir los padres en la vida de sus hijos? Da ejemplos. ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

II) Lee los siguientes textos y responde. 1) Junto con la epopeya, otra de las grandes herencias que nos ha dejado la Grecia antigua es el teatro. Tal como Homero es un nombre que ha estado presente por siglos en medio de los grandes de la literatura, Esquilo, Sfocles y Eurpides son tres de los ms grandes autores teatrales. A su vez, Edipo Rey, de Sfocles, es considerada como la cumbre de la tragedia, antecedente directo del teatro. Idea principal:_________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Ideas secundarias: _____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

2) La repblica romana construy en el siglo IV antes de J.C. carreteras para el servicio pblico (viae publicae) y carreteras reales (viae militares). stas eran las ms importantes y estaban bajo el control de los censores. La principal fue la Va Apia. El cnsul Apio Claudio la hizo construir en el ao 312 antes de J.C. Nueve aos ms tarde fue empedrada, tal como hoy se conserva, con piedras como las de los molinos y que no se encuentran en cualquier sitio. Por esta carretera viajaban los funcionarios romanos para vigilar las provincias conquistadas y representar el poder de Roma. Idea principal: _________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Ideas secundarias: _____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

III. Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas, aplicando los conceptos tratados en esta clase.

1. Ser asertivo est de moda. Sin embargo, son pocos los que conocen de la asertividad algo ms que el slogan impuesto por el siclogo Herbert Fensterheim, autor de No diga s cuando quiere decir no. Actitud que ha sido anhelada por muchos, practicada por escasos valientes, con final afortunado slo para pocos. Y es que ser asertivo supone una educacin, un entrenamiento y una conviccin. 2. El concepto de asertividad (que viene del ingls assert: aseverar con fuerza, afirmar), fue propuesto a fines de la dcada de los `40 por un terapeuta conductual norteamericano, Andrew Salter. El especialista distingui dos tipos de personalidades: las inhibidas y las exciterias. Las primeras son aqullas a las que les cuesta muchsimo expresar lo que sienten y cumplir sus deseos, las que son incapaces de hacer valer sus derechos y frecuentemente son pasados a llevar. Las segundas son asertivas. Aquellas que s se atreven a hacer valer sus derechos y se mueven con bastante libertad en el mundo: los exitosos. 3. Eugenio Surez, terapeuta en asertividad y psiclogo, clarifica la definicin de asertividad: el contenido se refiere a que la persona sea capaz de expresar lo que siente, es decir, lo que opina y hacer valer sus propios derechos. Aqu juega un importante papel el tono de la voz, la mirada, los gestos, el nfasis corporal, etc. Tambin es importante expresar en el momento adecuado, poder discriminar cundo comportarse de determinada manera. Todo esto debe guardar relacin con el medio en que est inserta la persona. 4. Si la comunicacin se plantea en forma segura, firme y clida, se comprobar que la conducta asertiva est lejos de ser actitud rebelde, agresiva o egosta. Se ver que se est elevando un grito de independencia madura, fruto de un reconocido respeto por uno mismo y los dems. 1. En el texto ledo se menciona a Andrew Salter como A) un ejemplo ms de terapeuta conductual norteamericano de la dcada de los 40. B) el creador del concepto assert, que significa aseverar con fuerza. C) un psiquiatra especialista en personalidades inhibidas que no logran cumplir sus deseos. D) el terapeuta que propuso a fines de la dcada del `40 el concepto de asertividad. E) uno de los tantos psiclogos que trata de estudiar las personalidades del ser humano. 2. Eugenio Surez, terapeuta en asertividad y psiclogo, entrega la definicin de asertividad como la persona que A) es capaz de decir lo que quiere, aun pasando por sobre los dems. B) es capaz de expresar lo que siente, decir lo que opina y hacer valer sus propios derechos. C) puede pasar a llevar los derechos de los otros para impedir que pasen a llevar los propios. D) expresa toda su agresividad sin temor a los dems. E) antepone las opiniones ajenas a las propias, para as obtener el respeto de los dems.

3. El autor sostiene en el ltimo prrafo del texto ledo que I. con la asertividad se eleva un grito de independencia, maduro y respetuoso II. si la comunicacin se plantea en forma segura, firme y clida se comprueba que la conducta asertiva es una actitud rebelde III. el ser asertivo es fruto de un reconocido respeto por uno mismo y los dems A) Slo I B) Slo II C) Slo III D) Slo II y III E) Slo I y III 4. Cul es el ttulo ms apropiado para el fragmento? A) Las diferentes personalidades del ser humano B) La asertividad est de moda C) Las ventajas y desventajas de la asertividad D) La conducta asertiva y sus implicancias E) Andrew Salter y su concepto de asertividad 5. De acuerdo con lo ledo, cul de estas afirmaciones es FALSA? A) Ser asertivo est de moda. B) El concepto asertividad viene del ingls assert. C) Segn Andrew Salter las personalidades inhibidas son las asertivas y exciterias, las exitosas. D) En el lenguaje no verbal juega un importante papel el tono de la voz, la mirada, los gestos y el nfasis corporal. E) Herbert Fensterheim es el autor de No diga s cuando quiere decir no. 6. El autor afirma que I. ser asertivo est de moda II. son muchos los que conocen sobre asertividad III. ser asertivo es una actitud practicada por muchos A) Slo I B) Slo II C) Slo III D) I y III E) I y II 7. Qu relacin podra establecerse entre los prrafos tercero y cuarto? En el tercero A) se entregan las caractersticas del ser asertivo. B) se informan las caractersticas de las personalidades inhibidas. C) se explica la causa de un problema. D) se entregan las caractersticas del lenguaje no verbal. E) se caracteriza a Eugenio Surez. El cuarto entrega las consecuencias de esta conducta. da los resultados de esta conducta. explica el problema. entrega sus aplicaciones. informa una cita textual del psiclogo.