Modelos del desarrollo y funcionamiento del cerebro. Implicaciones educativas.

Los estudios ms recientes expuestos por los grandes investigadores han indicado que el cerebro humano ha consolidado bastante informacin sobre su desarrollo,

funcionamiento, estructura, y forma de operar, dando origen a diversas interpretaciones sobre cmo se organiza el cerebro humano para ejecutar u operar las funciones que siempre se le han atribuido, y que todas ellas basadas en sustentos meramente empricos.

A mediados del siglo XX, las investigaciones sobre las consecuencias de las lesiones en los hemisferios fueron de vital importancia, puesto que sin stos hallazgos y otras verificaciones experimentales no se hubiesen propuesto la existencia de una especialidad en ciertas funciones de los hemisferios cerebrales. De modo que los resultados en los anlisis del Doctor Roger Sperry permitieron conocer aspectos indispensables relacionados con el control de la conducta, que los estmulos visuales son procesados simultneamente por los dos hemisferios, debido a que cada uno manda informacin visual mutuamente, que el hemisferio derecho tiene una actividad mental rica e independiente parecida a la del hemisferio izquierdo, y que las actividades mentales especificas son lateralizadas es decir coordinadas y apoyadas recprocamente.

No obstante existen caractersticas diferenciales de los hemisferios en la forma como operan, interpretan la realidad y en la manera como cada uno desde su condicin aporta al funcionamiento armnico del ser humano, actuando siempre en forma complementaria. La diferencia fundamental entre los hemisferios, en lo que respecta a las funciones manejadas por VerLee es su estilo de la informacin. Ya que mientras el estilo de procesamiento de informacin del hemisferio izquierdo es secuencial, analtico, parte por parte, paso a paso, de forma lgica, lineal y posee un estilo de pensamiento convergente que le da capacidad para obtener nueva informacin usando la que ya tiene disponible, dando lugar a nuevas ideas y datos; El procesamiento de informacin del hemisferio derecho se distingue por ser simultneo, con pautas y totalidades, caracterizado en la percepcin global, es intuitivo y holstico, se le atribuye un estilo de procesamiento de informacin divergente que le permite crear nueva ideas ms all de lo convencional. Por

consiguiente es de sta manera como nuestro cerebro est constituido con sus dos hemisferios. El modelo establecido por los dos hemisferios ha variado y se ha enriquecido de manera ms profunda con las investigaciones basadas en nuevos resultados que han dado como origen que las diferencias de los hemisferios son mucho ms complejas de lo que remotamente se pens. Se ha demostrado la existencia de dos sistemas para manejar las sensaciones y percepciones, es decir el hemisferio derecho tiene mecanismo para procesos bsicos de la materia prima de la experiencia sensorial, mientras que el hemisferio izquierdo se ocupa del procesamiento de estrategias sensoriales mas complejas. Sin embargo el aspecto ms trascendental en la especie humana desde la perspectiva evolucionaria segn el reconocido Neurocientfico Gazzanga es el sistema Interprete, el cual le permite experimentar sentimientos conscientes para dar respuesta al Tren automtico de pensamientos que recorre nuestra vida mental y como ste trabajo puede influenciar a la memoria como una herramienta eficaz en la solucin de problemas.

Es de esta manera como los hemisferios tuvieron una clara y fuerte repercusin en la educacin, la aplicacin de las caractersticas del cerebro desde las diferentes perspectivas tericas de los modelos, que eventualmente pueden ser utilizadas con fines netamente pedaggicos encaminados al aprendizaje y a la inteligencia desde diferentes aristas. Como bien se sabe que le cerebro opera como una totalidad, que recurre a toda capacidad de sus dos hemisferios cualquiera que sea la actividad de funcionamiento cognitivo y de aprendizaje, se ha mostrado por medio de los resultados que los mtodos de enseanza tradicionales, por muy detallados y elaborados que sean no favorecen a todos los estudiantes y que a diferencia de los modelos metodolgicos mas abiertos, significativos, retadores y de inters pueden ser el punto clave y provechoso que que motive a todos los estudiantes de numerosas preferencias y estilos cognitivos. Se debe propiciar un clima escolar agradable emocionalmente, que proporcione oportunidades de interacciones positivas que favorezcan aprendizajes efectivos y la comprensin del bienestar acadmico, considerando propuestas de los modelos de los hemisferios cerebrales y el cerebro triuno combinando tcnicas secuenciaes con otros enfoques, en donde se requiera la bsqueda de pautas o patrones, el uso de pensamiento visual y espacial, integrando las partes y el todo, el uso de la fantasia y las modalidades grafica, verbal , no- verbal y pictrica.