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NOTAS PARA UN ESTUDIO DE MERCADO DEL SECTOR EDITORIAL

CARLOS DELGADO FLORES OFICINA DE INVESTIGACIONES CENTRO NACIONAL DEL LIBRO CARACAS, JUNIO DE 2004

I.

DEMANDA SOCIAL DEL LIBRO. LOS LECTORES DISFUNCIONALES

Cuando el Ejecutivo Nacional planific las misiones educativas como estrategia central de los programas sociales, lo hizo a partir de la constatacin de un dato de la realidad que resulta poco menos que una barrera para cualquier programa de superacin de la pobreza: el 56% de la Poblacin Econmicamente Activa, entre 14 y hasta 65 aos, aproximadamente 8 millones de personas, tiene una escolaridad promedio de 7 ao, 5 menos que el estndar de los pases desarrollados y uno ms que el promedio latinoamericano. Esta poblacin est concentrada en los estratos D y E de la poblacin, por debajo de la lnea de pobreza y el hecho de que abandonara tempranamente la educacin formal, hace que en ella se concentren la mayora de los lectores disfuncionales del pas. Por lectores disfuncionales se entiende a quienes leen slo lo necesario para orientarse en los lugares y en la prensa; pueden leer un prrafo largo, pero no pueden sintetizar la idea central del mismo, ni expresarla coherentemente. Ocho millones de personas, un tercio del total de la poblacin nacional, hacen la diferencia entre la posibilidad de eliminar estructuralmente la pobreza y cargar con ella como Ssifo con su roca cuesta arriba. Ubicada la poblacin objetivo era lgico, entonces, proceder a re-escolarizarla, ayudarla a corregir la disfuncionalidad lectora, mejorar su nivel de capacitacin laboral, contribuir con la generacin de estrategias propias para generar riqueza: becas, microcrditos, asesora tcnica para la formacin de cooperativas, microempresas, Pymes, etc. Las misiones educativas: Robinson I y II, Ribas, Sucre y Vuelvan Caras, se propusieron escolarizar y capacitar a 5 millones de venezolanos en los prximos dos aos, para lo cual se vienen empleando diversas metodologas de enseanza acelerada. El gobierno prepar, para apoyar las misiones educativas, un programa de dotacin bibliogrfica que comenz en 2003 con la importacin de 25 millones de ejemplares de libros cubanos de la llamada Biblioteca Familiar y proseguir este ao con la Biblioteca Popular Temtica, con 27 millones de ejemplares, la edicin de ms de 200 manuales tcnicos hechos por el INCE con un tiraje cercano a los 5 millones de ejemplares, y la importacin anunciada por el Ministro de Cultura- de 400 millones de Bolvares en ttulos de Ciencias Sociales, procedentes de Argentina y Espaa, a ser distribuidos por la Red de Libreras Kuai Mare. El sector privado editorial venezolano advierte el peligro de quedar fuera de la industria cultural con la aplicacin de tales medidas. Se argumenta que, dada una tasa de rotacin de inventarios de la industria editorial venezolana cercana a los 24 meses, una

introduccin masiva de libros no producidos por el sector privado nacional puede elevar en casi un ao ms este ndice (36 meses) lo que afectar en forma dramtica el desempeo comercial del sector y el empleo de alrededor de 180 mil familias venezolanas. A ello se le sumar la prdida de demanda agregada que se genera, ms la posibilidad cierta de afectar incluso la produccin de textos escolares. De sostenerse en el tiempo estas acciones es posible que el tamao del sector libro (estimado en 0.33% del Producto Interno Bruto, cerca de 330 millardos de Bolvares) se reduzca en ms del 20% (264 millardos de Bolvares) para el cierre de 2004. Por otra parte, no hay garanta de que mediante un programa masivo de ediciones el pblico potencial y real- de las misiones educativas vaya a convertirse en un pblico lector, en principio porque las ediciones masivas no tienen claro el mecanismo de distribucin, ms all de que la Red de Libreras Kuai Mare contratar distribuidores de la Economa Social mediante consignacin; y luego porque en el diseo del plan editorial no se tuvo en cuenta el perfil de la demanda, lo cual hace presumir la ocurrencia de errores por ausencia de mercadeo, el incremento de costos imprevistos y la dificultad de medir el impacto de estas ediciones en la formacin de nuevos lectores y su incidencia en el proceso dentro del cual se inscriben, que es la lucha contra la pobreza. As pues, no basta con definir como pblico potencial de este programa los 8 millones de personas al cual se hizo referencia, porque en esta poblacin seguramente habr grupos con preferencias, hbitos de consumo, valores, historias de vida, etc., diferentes y en esa diferencia estar la mayor o menor efectividad del plan editorial. II. UNA APROXIMACIN AL COMPORTAMIENTO LECTOR Dos investigaciones realizadas por el Centro Nacional del Libro, arrojan luces para el diseo de polticas pblicas para el libro y la lectura, y deberan ser consideradas por quienes desarrollen el programa de ediciones. Estas investigaciones son: el Estudio de comportamiento lector realizado en padres compradores de libros escolares, realizado en la primera Feria del Libro Escolar, organizada por el CENAL segn solicitud del Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes en septiembre de 2003, en el Parque Los Caobos, y el Estudio de consumo del libro en el contexto de otros consumos culturales, realizado en el marco de la I Feria del Libro Argentino de Caracas, tambin en el parque Los Caobos, en marzo de 2004. El Estudio de comportamiento lector realizado en padres compradores de libros escolares, sirvi como prueba piloto para medir la confiabilidad del diseo muestral del Estudio Nacional de Comportamiento Lector diseado por el CENAL, el cual espera por su implementacin. Su diseo se origin en un encuentro por el libro y la lectura organizado por el Centro Nacional del Libro con consultores del Centro Regional para el Fomento del Libro en Amrica Latina y el Caribe (CERLALC/UNESCO), en julio 2002 y su aplicacin permiti caracterizar a los compradores de la feria y generar perfiles de comportamiento lector mediante anlisis de conglomerados (clusters) realizados a una muestra de 366 personas. As, se determin el perfil general del comprador en esta feria: Edades comprendidas entre 30 y 39 aos (53%) La mayora son mujeres (64.3%) Ingresos comprendidos hasta Bs. 500.000 (75.5%)

Nivel de instruccin universitaria, tanto completa como incompleta (44.6%) La mayora trabaja (70%) Categora laboral: empleados tanto pblicos como privados (37%) Tienen hijos en edad escolar (84.6%) Padres con 1 o 2 hijos (59.4%), cursantes de educacin bsica (68.1) Hijos cursan estudios en instituciones pblicas (62.9%) El anlisis de conglomerados1 permiti ubicar siete grupos diferenciados, los cuales se describen a continuacin: Grupo 1. Jvenes lectores sin hijos Representa el 15,11% de la muestra, con edades comprendidas entre 16 y 29 aos, no tienen hijos y no suelen comentar sus lecturas. Grupo 2. Madres coraje Representa el 22,25% de la muestra, integrado por mujeres entre 30 y 34 aos, de bajos ingresos econmicos, sostenes de familias de tamao promedio, con instruccin bsica completa, ingreso mensual inferior a 250.000 bolvares, 3 hijos en promedio, en edad escolar en instituciones pblicas, desempleadas o empleadas en economa informal, que aprendieron a leer en la escuela enseadas por sus maestros, gustan comentar sus lecturas y cuyos hijos prefieren leer cuentos a textos escolares. Grupo 3. Padres lectores Este grupo representa el 18,96% de la muestra, est conformado por hombres adultos de 46 aos o ms, que trabajan principalmente como obreros en empresas privadas, aunque la suma del ingreso familiar se ubica entre 1 y 3 millones de bolvares mensuales, tienen dos hijos en promedio, en educacin media y diversificada. Los miembros de este grupo sealan haber aprendido a leer en la escuela enseados por sus maestros, prefieren leer libros, mientras que sus hijos prefieren los textos escolares. Suelen ayudar a sus hijos a hacer sus tareas. Grupo 4. Abuelos jvenes lectores Este grupo representa el 11,26% de la muestra, est integrado por adultos de 46 aos o ms, de gnero masculino, con instruccin universitaria completa, trabajan como empleados en la administracin pblica, tiene 4 hijos o ms, algunos de ellos en edad escolar. Los miembros de este grupo manifiestan haber aprendido a leer en casa, enseados por padres o parientes. Sus hijos cursan educacin media, diversificada, tcnica y superior, son lectores de diversidad de gneros y temticas y se ayudan a hacer las tareas entre s. Grupo 5. Adultos lectores Representa el 10,16% de la muestra, conformado por adultos de 35 a 39 aos, en su mayora hombres, con instruccin universitaria completa, trabajan como empleados en empresa privada, sus ingresos familiares se ubican entre 500.000 y 1.000.000 de Bs. Mensuales, tienen hijos en edad escolar, aprendieron a leer en casa enseados por sus padres, leen principalmente peridicos y revistas, sus hijos cursan educacin bsica en instituciones privadas y prefieren leer cuentos. Grupo 6. Madres autodidactas
Conglomerados (clusters): agrupaciones de individuos con caractersticas comunes, a partir de una muestra, donde se analizan variables comparadas.
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Este grupo representa el 15,93% de la muestra, ests conformado por mujeres, en edades comprendidas entre 30 y 34 aos, madres de familias pequeas, de un hijo, generalmente en edad escolar, en instituciones pblicas, que aprendieron a leer en su casa enseadas por sus padres, no suelen comentar sus lecturas y ayudan a sus hijos a hacer sus tareas. Grupo 7. Padres desempleados Representa el 6,32% de la muestra, conformado por hombres entre 30 y 34 aos, desempleados, con 3 hijos, algunos en edad escolar, que aprendieron a leer en la escuela pero con colaboracin de los padres, lectores de folletos y revistas. Sus hijos en educacin media y diversificada estudian en instituciones pblicas, sus hermanos y otros parientes les ayudan con las tareas y prefieren leer textos, novelas y cuentos. RECOMENDACIONES PARA UNA POLTICA PBLICA DE PROMOCIN DE LA LECTURA Hay dos conclusiones preliminares surgidas del anlisis de estos grupos. 1) La socializacin temprana del hbito de la lectura en el hogar permitir la transmisin de esa prctica de padres a hijos. Ello no es una novedad, pero verlo en la perspectiva de una feria de libros escolares y en conjunto con otros grupos con caractersticas diferentes permite pensar que una buena estrategia de Estado para la promocin de la lectura puede basarse en la ubicacin de estas familias de lectores (grupos 3, 4 y 5) en escala nacional, para incorporarlos mediante acciones de voluntariado, a programas de promocin de lectura que a su vez fomenten la formacin de capital social en las comunidades donde stas familias se encuentran. Si se proyectan estos grupos a la poblacin nacional, segn edad y nivel socioeconmico tendremos que el grupo 3 representa 1.2 millones de personas, el grupo 4, 76.894 personas y el grupo 5, 27.254 personas. Ello da un total aproximado de 1.3 millones de lectores, compradores de textos escolares, pero a su vez, formadores de potenciales nuevos lectores (tres en promedio, por cada uno) que representan cerca del 49 % de la matrcula escolar nacional. 2) Los grupos de lectores poco desarrollados aprendieron a leer en la escuela, enseados por los maestros, y tienen poca socializacin hacia la lectura, por tanto, revelan la poca atencin que el sistema escolar viene dando a los procesos de enseanza de la lectoescritura, lo cual tampoco es una novedad. Si como lo indicamos arriba, cerca del 49% de los estudiantes del sistema escolar cuentan con el apoyo de sus padres para el aprendizaje de la lectura, el restante 51% no tanto. Habra que revisar los patrones de formacin familiar para tener un historial ms competo, pero por lo pronto, se puede indicar, como hiptesis, que el desarrollo de las estrategias familiares de formacin y divulgacin del conocimiento son claves para el desarrollo cultural de las sociedades y muy necesarias para completar la accin del Estado en rol de educador. III.- EL CONSUMO DEL LIBRO EN EL CONTEXTO DE OTROS CONSUMOS CULTURALES El segundo estudio realizado por el CENAL se propona ubicar al libro en el contexto de otros consumos culturales, tomando como punto de partida para su definicin, el realizado por el Centro Gumilla en 1998. Se emplearon estrategias y categoras similares, como clasificar las actividades dentro de casa y fuera de casa, en el contexto del tiempo libre. Sin embargo, para caracterizar mejor la posible relacin entre el lector y el comprador de libros, se ampli el registro hacia el consumo massmeditico y hacia el uso de Internet, generando adems una batera de enunciados sobre los cuales el

encuestado poda manifestar su acuerdo o desacuerdo total o parcialmente; con ello se pudo establecer un perfil actitudinal que es perfectamente relacionable con otros estudios con ese enfoque realizados en el pas. Igualmente, se realiz un anlisis de conglomerados a la muestra de 387 personas, cuyos resultados se muestran a continuacin: Grupo 1 Adultos contemporneos2, profesionales, casados, aficionados a la lectura y la msica Representa el 45,74% de la muestra y comparten las siguientes caractersticas sociodemogrficas: Edades comprendidas entre 25 y 44 aos Su nivel de instruccin es Universitaria Completa Trabajan Tienen un ingreso familiar promedio entre 600.000 y 1.200.000 Estn casados

Cuadro N 1 Frecuencia de hbitos

Actividades dentro de casa en sus ratos libres Leen prensa Oyen msica Navegan en internet Escriben Chatean Ven videos Cocinan Ven videos Oyen radio Escriben

Actividades fuera de casa en sus ratos libres

Qu prefieren (actitudes / opiniones)

Sobre qu aspectos no fijan posicin?

Todos los das Algunos das de la semana

Van al cine Van a restaurantes Van a cibercafs Van a libreras Van a conciertos de msica clsica Van a discotecas Van al cine Visitan a familiares y amigos Van a conciertos populares Van a centros comerciales

Fines de semana

Sobre preferencias por Ven pelculas en el cine telenovelas o por ms que en la casa noticieros de televisin Ven peridicos o leer internet para estar informados Eligen las pelculas que ven por el director Leen como principal fuente de conocimiento de una persona Oyen emisoras de radio que transmiten msica Celebran fiestas con familiares y amigos en casa Leen por trabajo o clases No les gusta todo tipo de msica No consideran que leer sea la principal fuente de conocimiento de una persona Prefieren emisoras de radio con programacin informativa

El concepto de adulto contemporneo es de uso comn en el mercadeo actitudinal, describe a la poblacin profesional joven, con responsabilidades gerenciales medias, hogares constituidos y estilos de vida en vas de consolidacin.

Grupo 2 Jvenes estudiantes, no activos econmicamente, que gustan de ver videos, chatear y leer por placer Representa el 10,34% de la muestra y comparten las siguientes caractersticas sociodemogrficas: Edades entre 15 a 24 aos Nivel de instruccin Secundaria Completa No trabajan Solteros Nivel de ingresos (Menos de 300.000)
Cuadro N 2 Frecuencia de hbitos Actividades dentro de casa en sus ratos libres Ven videos Actividades fuera de casa en sus ratos libres Qu prefieren (actitudes / opiniones) Sobre qu aspectos no fijan posicin?

Todos los das

Algunos das de la semana Fines de semana

Chatean

Ven peridicos o leen en Internet para estar informados Leen para entretenerse Ven telenovelas Leen como principal fuente de conocimiento de una persona

En relacin con la afirmacin Quien no sepa navegar en Internet quedar aislado del resto del mundo en un futuro prximo Sobre ver pelculas en el cine o en la casa Sobre preferencias por emisoras de radio que transmiten msica o que tienen programacin informativa

Grupo 3 Personas solteras de bajos ingresos econmicos, educacin media incompleta, aficionados a la TV, no aficionados a la lectura y al Internet, y no realizan actividades de esparcimiento fuera de casa Representan el 24,03% de la muestra y comparten las siguientes caractersticas sociodemogrficas: Nivel de instruccin secundaria incompleta Ingresos promedios menores a 300.000 Solteros
Cuadro N 3 Frecuencia de hbitos Actividades dentro de casa en sus ratos libres Actividades fuera de casa en sus ratos libres Qu prefieren (actitudes / opiniones) Sobre qu aspectos no fijan posicin?

Todos los das

Oyen radio Ven televisin Cocinan Ven videos Cocinan Lee revistas Leen prensa Leen revistas

Van a conciertos populares Va a centros comerciales

Algunos das de la semana Fines de semana

Visitan a familiares y amigos Van a parques

Or todo tipo de msica Ir a centros comerciales como un lugar de distraccin y encuentro Or emisoras de radios que transmiten msica Leer para entretenerse que leer por trabajo o clases Ver pelculas en el cine que en la casa Prefieren las telenovelas a los noticieros de televisin Ver TV como su principal fuente de entretenimiento Leer como la principal fuente de conocimiento de una persona Para estar informados prefieren ver noticieros de TV o escuchar radio

Sobre celebrar las fiestas con familiares y amigos en casa, ms que en sitios nocturnos por razones de ahorro y seguridad

Grupo 4 Adultos de edad madura, ingresos superiores, formacin universitaria, probablemente jubilados, que gustan de la lectura, la msica , el Internet y actividades culturales Representan el 17,31% de la muestra y comparten las siguientes caractersticas sociodemogrficas: Edades comprendidas entre 55 y 64 aos Ingresos superiores a 1.200.000 Divorciados Nivel de instruccin universitaria y/o postgrado
Cuadro N 4 Frecuencia de hbitos Actividades dentro de casa en sus ratos libres Chatean Escriben Navegan en internet Leen libros Oyen msica Actividades fuera de casa en sus ratos libres Qu prefieren (actitudes Sobre qu / opiniones) aspectos no fijan posicin? Pueden leer para entretenerse o por trabajo o clases

Todos los das

Van a parques Ver peridicos o leer Van a restaurantes internet para estar informados Saber navegar en internet para no quedar aislado del resto del mundo en un futuro

Algunos das de la semana

Leen revistas

Visitan a familiares y amigos Van a museos y galeras Van a bibliotecas Van a parques Van a conciertos de msica clsica Van a conciertos populares Van a teatros

Fines de semana

Ven videos

prximo Leer como principal fuente de conocimiento de una persona Ver pelculas en el cine ms que en la casa Celebrar las fiestas con familiares y amigos en casas, que en sitios nocturnos por razones de ahorro y seguridad (total acuerdo) Ver pelculas independientemente del director

Grupo 5 Grupo muy pequeo de mujeres casadas, sin gustos por Internet, cibercafs y cines Representan el 2,58% de la muestra y comparten las siguientes caractersticas sociodemogrficas: Edades entre 35 y 44 aos Ingresos promedios entre 600.000 y 1.200.000 Casadas Nivel de instruccin universitaria completa Gnero Femenino
Cuadro N 5 Frecuencia de hbitos Actividades dentro de casa en sus ratos libres Cocinan Leen prensa Oyen msica Oyen radio Actividades fuera de casa en sus ratos libres Qu prefieren (actitudes / opiniones) La TV es su principal fuente de entretenimiento Para estar Sobre qu aspectos no fijan posicin?

Todos los das Algunos das de la semana

Van a libreras

Fines de semana

Ven televisin

Van a restaurantes Van a teatros Van a centros comerciales Visitan a familiares y amigos Van a parques Van a museos o galeras

informadas, ven peridicos o leen Internet Leen como principal fuente de conocimiento Los centros comerciales son un lugar de distraccin y encuentro Leen para entretenerse Prefieren ver pelculas en la casa que en el cine Prefieren los noticieros de televisin que las telenovelas Prefieren emisoras de radios que transmiten programacin informativa a las que transmiten msica Eligen pelculas que ven independientemente de quien sea su director No creen en la afirmacin Quien no sepa navegar en Internet quedar aislado del resto del mundo en un futuro prximo No les gusta todo tipo de msica

Conclusiones preliminares Hay algunas conclusiones de este estudio que pueden anotarse como de utilidad tanto para el diseo de polticas pblicas para el libro y la lectura como para el mercadeo editorial: 1) El lector autnomo suele leer, por placer, en su casa, con msica. Como consumidor, tiende a equilibrar el tiempo de lectura con el de ver televisin, o video, o con la visita a centros comerciales, o a familiares y amigos. 2) La mayora de los lectores autnomos son adultos contemporneos, lo que denota una interesante coincidencia de perfil entre el grupo 1 de la encuesta de consumo del libro y el grupo 5 del estudio de comportamiento lector. 3) Es posible que el grupo actitudinal N 1 del estudio de consumo del libro, tenga relaciones parentales con el grupo actitudinal N 4, lo cual tambin vendra a ser coherente con el comportamiento de los grupos 3, 4 y 5 del estudio de comportamiento lector.

4) Finalmente, puede decirse que el lector autnomo lo es por una tradicin de socializacin de la lectura, la cual reproduce en la formacin de nuevas generaciones. Es una persona que cree en el progreso de la mano de la lectura; es un cierto tipo de venezolano que tiene el potencial de liderazgo para conformar claves en los procesos de reconstruccin nacional. VI. LA DEMANDA DE LIBROS EN LAS BIBLIOTECAS PBLICAS La Red Nacional de Bibliotecas Pblicas est integrada por 683 servicios de bibliotecas distribuidos en 24 Bibliotecas Pblicas Centrales (una por cada capital de Estado), 269 Bibliotecas Pblicas, 339 salones de lectura, 32 puntos de prstamo y 19 servicios mviles. Esta infraestructura representa 38.229 puestos de lectura, cubre el 85% del territorio nacional, alberga una dotacin bibliogrfica de 15.862 ttulos, correspondientes a 4.145.090 ejemplares, de los cuales, 872.338 ingresaron slo en 2002 y es atendida por 4.574 empleados. Para el ao reseado, fueron atendidos 13.888.137 usuarios, quienes realizaron 31.919.495 consultas. En 2002 ingresaron 1.078.102 ejemplares, el 84% compra, el 10% por Ley de Depsito Legal y increment en un 67% respecto del ao anterior, interanual de compras estatales para el catlogo Pblicas estimada desde 1997 es de 4.6%. de ellos por donaciones, el 2% por el 4% por canje. La compra se no obstante la tasa de crecimiento de la Red Nacional de Bibliotecas

El estudio de usuarios del Sistema Nacional de Bibliotecas Pblicas realizado en 2002 confirm las observaciones preliminares que se tenan, del uso que se le viene dando a las bibliotecas pblicas como sustitutivas de las bibliotecas escolares. Dicho estudio concluye que el principal motivo que lleva a los jvenes venezolanos a leer es el cumplimiento de la tarea escolar. Determin mediante muestreo estratificado por tipo de biblioteca, con una muestra de 2.900 usuarios a nivel nacional que el usuario tipo del servicio de bibliotecas pblicas es en mayor proporcin de gnero femenino, con una edad promedio de 23 aos (incluyendo en la estimacin del promedio poblacin universitaria) estudiante de instituciones pblicas, que no trabaja, pertenece a ncleos familiares con un ingreso mensual inferior a 360.000 Bs. (lo cual lo ubica en los niveles socioeconmicos D y E), visita la biblioteca pblica con bastante regularidad, lo hace por inters de estudio y su consulta es sobre temas de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Geografa e Historia, es decir: las usa como sustituto de las bibliotecas escolares y universitarias. Dentro de este perfil se ubica el 88% de los usuarios de bibliotecas pblicas en el pas, no obstante, el 12% restante tiene un promedio de edad de 37 aos, constituido principalmente por mujeres (53%) que trabajan (75%) con un ingreso familiar inferior a 360.000 Bs. mensuales (74%). VI. DISTRIBUCIN EDITORIAL Red Nacional del Conocimiento Bajo este concepto se conoce la capacidad instalada de comercio y servicios a nivel nacional, para la distribucin de libros y, por tao, para la generacin y distribucin del conocimiento. Esta red est integrada por los planteles educativos, las bibliotecas pblicas, los infocentros, las instalaciones culturales (Ateneos, Casas de Cultura, Teatros y Auditorios) y los puntos de venta de libros. Un clculo de densidad de

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poblacin correspondiente a cada red, en promedio nacional y por estados se muestra en los cuadros siguientes:

Densidad de poblacin de la Red Nacional de Conocimiento (totales nacionales) Puntos de venta de libros Infocentros Bibliotecas Escuelas Infraestructura cultural Autores Editores Habitantes Venezuela 1 por 1 por 1 por 1 por 1 por 1 por 1 por 16.776,70 107.370,88 35.216,39 860,22 47.838,51 50,00 38.000 246.112,70 24.158.448 personas personas personas personas personas personas personas

Densidad de poblacin de la red nacional de Conocimiento 1 por


Fuentes: MED, CNTI, IABN, CONAC, CENAL, CAVEGUIAS, INE. 2004.

35.208

personas

La Red, concebida como mercado, representa 35% del aporte del sector libro al PIB

1600 1400 1200 1000 800 600 400 200 0

30000 25000 20000 15000 10000 5000 0

Nmero

Estado N de Libreras N de Bibliotecas Infraestructura Cultural N de Infocentros Operativos N de Escuelas

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Resumen de la Red Nacional del Conocimiento por Estados (totales y densidad de poblacin)

Estado

Puntos de venta de Infraestructura libros Infocentros Bibliotecas Escuelas Cultural Total 17 36 21 38 18 16 41 16 7 41 35 18 29 37 49 51 27 28 32 37 30 9 21 32 686 y Tecnologa,

N de Habitantes % 0,42 4,72 1,93 6,13 2,42 5,41 8,67 1,09 0,57 8,18 3,1 2,64 6,54 3,08 10,79 2,48 1,56 3,44 3,41 4,27 2,43 1,28 2,15 13,29 100

Densidad 284,20 781,61 477,92 882,86 376,70 869,94 1.162,54 436,19 536,72 1.014,78 521,43 597,97 768,65 507,48 1.216,02 609,51 773,97 651,32 683,31 626,84 505,83 1.003,68 646,20 1.157,45 780,81

Amazonas 6 5 Anzotegui 76 9 Apure 10 6 Aragua 93 11 Barinas 15 11 Bolvar 84 15 Carabobo 148 14 Cojedes 10 5 Delta Amacuro 5 1 Distrito Capital 443 14 Falcn 17 9 Gurico 32 10 Lara 66 10 Mrida 50 6 Miranda 96 17 Monagas 20 11 Nueva Esparta 31 7 Portuguesa 11 10 Sucre 18 7 Tchira 77 17 Trujillo 18 4 Vargas 16 5 Yaracuy 12 9 Zulia 86 12 TOTAL 1440 225 Fuente: CAVEGUIAS, Ministerio de Ciencia

320 5 353 1,14 100.324 1.311 27 1.459 4,71 1.140.370 930 10 977 3,15 466.931 1.507 29 1.678 5,42 1.481.453 1.485 20 1.549 5,00 583.521 1.358 29 1.502 4,85 1.306.651 1.569 30 1.802 5,82 2.094.909 556 14 601 1,94 262.154 242 2 257 0,83 137.939 1.414 35 1.947 6,29 1.975.787 1.330 43 1.434 4,63 747.733 989 19 1.068 3,45 638.638 1.927 25 2.057 6,64 1.581.120 1.351 24 1.468 4,74 744.985 1.920 62 2.144 6,92 2.607.163 886 16 984 3,18 599.764 413 10 488 1,57 377.701 1.210 16 1.275 4,12 830.441 1.126 24 1.207 3,90 824.765 1.488 26 1.645 5,31 1.031.158 1.103 6 1.161 3,75 587.279 274 4 308 0,99 309.134 750 11 803 2,59 518.902 2.625 18 2.773 8,96 3.209.626 28084 505 30.940 99,90 24.158.448 Instituto Autnomo Biblioteca Nacional, MECD, INE, CENAL

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Distribucin Nacional Se distinguen dos mecanismos de distribucin, el pblico, representado principalmente por la Red de Libreras Kuai Mare, y el privado, por 1.470 puntos de venta de libros, dentro de los cuales se inscriben libreras de cadenas, libreras-papeleras y libreras especializadas. La distribucin, al igual que los otros procesos de produccin y comercializacin editorial, se halla concentrada en 9 ciudades del pas. El estudio de CONAPRI Ciudades para invertir en Venezuela muestra la posicin relativa de cada una de las principales ciudades del pas, medida a travs del ndice de Atraccin de Inversiones, con respecto a su condicin general para atraer inversiones privadas. El ndice evala nueve mdulos: Recursos humanos, servicios bsicos, mercado, infraestructura de transporte, insumos, calidad de vida, apoyo institucional, seguridad personal e impuestos, mencionados en orden de importancia para la decisin de inversin. Este estudio se hizo en 13 ciudades que concentran ms del 70% de la poblacin venezolana: Caracas (Distrito Capital), Maracay, Valencia, Barquisimeto, Punto Fijo, Maracaibo, San Cristbal, Mrida, Puerto La Cruz-Barcelona, Ciudad Bolvar Ciudad Guayana, Porlamar, Cuman y Maturn. Valencia y Caracas destacan del total. En el caso de Valencia, sus ventajas se encuentran precisamente en aquellos factores que pesan ms en la decisin de localizacin de una inversin. De hecho, se encuentra entre los cuatro primeros lugares cuando se analizan separadamente cada uno de los cinco mdulos ms importantes para la decisin de inversin: recursos humanos, servicios bsicos, mercado, infraestructura de transporte e insumos. Tambin logra buena posicin en apoyo institucional, mientras que sus debilidades relativas se encuentran en calidad de vida, seguridad personal e impuestos. Caracas, por su parte, logra la segunda posicin en el ndice de Atraccin de Inversiones gracias a que se ubica en el primer lugar de los ndices particulares de servicios bsicos, infraestructura de transporte y mercado, tres factores que suman 50% en la decisin de localizacin de inversiones privadas. En los restantes aspectos: Recursos humanos, insumos, calidad de vida, apoyo institucional, seguridad personal e impuestos, no logra posiciones ventajosas. Este ndice revela la gran concentracin demogrfica y de la actividad econmica en el pas, y coincide con la distribucin geogrfica del sector libro, tanto en lo que corresponde a la edicin e impresin como a la distribucin.

VI. OFERTA 1. Las lneas editoriales nacionales Una revisin histrica de los editores por lnea editorial en el pas entre 1985 y 2003 indica el predominio de los editores de libros de inters general, lo cual inscribe, igualmente, a la industria venezolana en la tendencia regional. Le siguen los editores de ciencias sociales, la categora no registrada, creacin literaria, libros universitarios y ciencia y tecnologa.

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VENEZUELA: EDITORES POR ACTIVIDAD


Editores por Actividad Editor-Impresor Editor-Distribuidor Editor-Autor Editor No declarado 269 328 18 25 532

Fuente: Agencia venezolana del ISBN. Centro Nacional del Libro. 2004.

A qu se debe este el elevado nmero de la categora temtica no registrada? En principio a que es tendencia de buena parte de los editores-impresores, a no limitar su lnea de produccin, para satisfacer ms fcilmente la demanda de produccin editorial. En este caso, los editores que no especifican su temtica editorial suelen ser editores con alta capacidad de produccin. 2. La concentracin geogrfica. Los editores registrados por la Agencia venezolana del ISBN se encuentran en su mayora en las principales ciudades del pas. El rea metropolitana de Caracas concentra el 66.1% del total. Dado que estas ciudades son las capitales de nueve estados que concentran el 68% de la poblacin nacional, puede establecerse del cruce de editores por densidad demogrfica una proporcin de un editor por cada 38.000 habitantes en promedio nacional.

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VENEZUELA: PRODUCCIN DE EJEMPLARES SEGN LUGAR DE OFERTA

Ttulos de la Capital y del Interior del Pas


10497

2685 858 No declarado Caracas Interior del pas

Agencia ISBN. Centro Nacional del Libro. 2004.

3. Produccin editorial. a) Ttulos (resultados 2003) Los datos correspondientes a 2003 muestran una reduccin de la cantidad de ttulos registrados en 2.064, lo cual representa una variacin porcentual negativa de 7,9% respecto del perodo anterior. La mayor cantidad de ttulos editados en el pas, durante 2003 son publicaciones oficiales y textos escolares. De hecho, el nmero de tiraje correspondiente a 2003 es similar al registrado histricamente en 1985. El tiraje promedio se ubic en 6.786 ejemplares y el tiraje ms frecuente registrado fue el de 1.000 ejemplares. b) Produccin de ttulos por categoras temticas La tendencia histrica registrada en la produccin de ttulos en Venezuela, segn categoras temticas, indica el predominio de las ciencias sociales (14.307 ttulos entre 1985 y 2003), seguido de ciencias aplicadas y tecnologa (10.481) y literatura (9.105) lo cual nos advierte que es en (o vinculada a) la Universidad, donde se edita la mayor cantidad de ttulos en Venezuela. Esto puede explicar por qu predomina la autoedicin, variante ajustada a la labor acadmica de profesores o profesionales universitarios, quienes realizan ediciones de pequeo tiraje con un propsito promocional.

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Ello tiene correlacin en el hecho de que el total de ttulos registrados correspondiente a universidades fue de 181. c) Tiraje El tiraje total registrado por la Agencia ISBN para 2003 constituye un record, al ubicarse en 13.808.000 ejemplares, lo cual supone una variacin porcentual de 75% con respecto al ao anterior, y un incremento de 31,5% con respecto al registro ms alto sealado, correspondiente a 1997 (10.650.964 ejemplares). Dieciocho ttulos editados en el pas generan un tiraje de 9.785.000 ejemplares, los cuales producen este record histrico. El valor calculado del total del tiraje es de Bolvares 45.648.438.217, lo cual representa el 13.8% del total del valor del sector venezolano del libro, y 0.04% del PIB para 2004. El precio promedio por ejemplar se calcula en Bs. 16.357. Esta tendencia anuncia su profundizacin para 2004.

d) Tiraje por categora temtica. Los mayores tirajes registrados para 2003 corresponden por primera vez a temas de inters general y textos escolares, siendo la tendencia histrica a que sea la bibliografa escolar la que presenta mayores tirajes. En este resultado estn incidiendo los programas editoriales del Estado. Si bien los datos indican una tendencia histrica al crecimiento del tiraje, acentuada de forma exponencial en 2003, al analizar la evolucin histrica de la tasa de este crecimiento interanual se evidencia un comportamiento cclico de la misma y aunque en el largo plazo se observa un promedio positivo ( 3.38% considerado desde 1989). Estas variaciones cclicas revelan etapas sucesivas de crecimiento y reduccin de los tirajes, que pueden estar relacionadas con el tiempo de rotacin de los inventarios, el cual se considera lento, en un ao o incluso ms, a escala nacional. Este comportamiento cclico, analizado en funcin de su rango de tiempo determina que vender un libro editado en Venezuela puede tardar un promedio de tiempo de 24 meses.

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VENEZUELA: PRODUCCIN DE TTULOS Y EJEMPLARES SEGN TIPO DE EDITORIAL

PRODUCCIN DE TTULOS
AOS TOTALES EMPRESAS PRIVADAS Empresas editoriales de textos escolares Empresas editoriales de otros libros EDITORIALES INSTITUCIONALES Universidades Organismos oficiales Fundaciones y asociaciones sin fines de lucro Organismos internacionales EDITORIALES ALTERNATIVAS Pequeos editores del Distrito Capital Pequeos editores del resto del pas 2002 2.863 688 186 502 983 357 533 79 14 1.192 569 623 2003 2.055 481 132 349 699 227 369 86 17 875 472 403

PRODUCCIN DE EJEMPLARES
2002 6.291.947 2.579.698 1.418.834 1.160.864 2.642.618 1.057.047 1.189.178 264.262 132.131 1.069.631 588.298 481.333 2003 10.326.786 3.614.374 1.987.906 1.626.468 4.647.052 1.858.821 2.091.174 464.705 232.352 2.065.360 1.135.180 930.180

Fuente: Agencia ISBN. Centro Nacional del Libro. 2004.

VENEZUELA: TASA DE VARIACION INTERANUAL DEL TIRAJE 1989-2003 Porcentual


j ( )

75.1

56.5

54.5

30.3 22.3 14.5

1990 1989

1991 1990

1992 1991

1993 1992

1994 1993

1995 1994

1996 1995

1997 1996

1998 1997

1999 1998

2000 1999

2001 2000

-10.6

-12.7

-19.7

-28.4

-44.9 -50.8

-48.4

-88.6

Fuente: Oficina de Investigacin y Estadsticas. Centro Nacional del Libro. 2004.

2002 2001

2003 - 2002

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CONCLUSIN Un estudio de mercado ofrece diversas posibilidades para orientar la inversin y la produccin. Los decidores los adoptarn o no segn los objetivos empresariales y sociales que pretenden alcanzar. Las notas precedentes revelan que existen en Venezuela sectores sociales que son potencialmente lectores y que estn fuertemente limitados por su nivel de ingresos para la adquisicin de libros. Otros nichos de mercado deben ser estudiados por cuanto las muestras analizadas provienen del pblico que asisti a las dos ferias donde se aplicaron las encuestas. El CENAL continuar realizando este tipo de muestreo en otras ciudades durante las ferias itinerantes o en la ejecucin de otros programas propios, mientras se hace posible completar estudios de mayor alcance ya diseados y en ejecucin con apoyo de otras instituciones pblicas y privadas.

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ANEXOS CUADRO 1 SNTESIS: CONDICIONES SOCIO-ECONOMICAS Y COMPORTAMIENTO LECTOR PBLICO ASISTENTE A LA FERIA DEL LIBRO ESCOLAR DEL PARQUE LOS CAOBOS Desde el 26 de septiembre al 15 de octubre 2003 Cuadro 2 ANLISIS DE CONGLOMERADOS ESTUDIO DE CONSUMO DEL LIBRO EN EL CONTEXTO DE OTROS CONSUMOS CULTURALES FERIA DEL LIBRO ARGENTINO DE CARACAS Del 18 al 21 de marzo de 2004

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CUADRO 1 SNTESIS: CONDICIONES SOCIO-ECONMICAS Y COMPORTAMIENTO LECTOR PBLICO ASISTENTE A LA FERIA DEL LIBRO ESCOLAR EN EL PARQUE LOS CAOBOS-CARACAS Desde el 26 de septiembre al 15 de octubre de 2003
Indicador Grupo 1 Jvenes Lectores sin hijos 15,11% 16 a 29 aos Hombres Grupo 2 Madres coraje 22,25% 30 a 34 aos Mujeres Escuela Escuela Bsica Sin hijos Desempl. / Ec. informal < Bs. 250.000 mes Obreros empr. privada 1a3 millones de Bs. mes 2 Empl. Adm. Pblica Empleado empr. Priv. 500 a 1.000.000 Bs. mes Grupo 3 Padres lectores 18,96% 46 o ms Hombres Escuela Escuela Bsica Grupo 4 Adultos mayores lectores 11,26% 46 o ms Hombres En casa Universitario Grupo 5 Adultos lectores 10,16% 35 a 39 Hombres, Mujeres En casa Universitario Grupo 6 Madres autodidactas 15,93% Grupo 7 Padres desempleados 6,32% 30 A 34

El Encuestado Edad Sexo Dnde aprendi a leer Nivel de estudios Su familia Empleo Ingreso familiar

30 A 34 Mujeres En casa

Escuela

Sus hijos N promedio de hijos Dnde estudian Comportamiento lector del grupo Preferencias No comenta encuestado lecturas Preferencias hijos Comenta sus lecturas Comprador de libros Ayuda a hacer S escolares

3 Instituc. pblicas Comentan lecturas Cuentos, no textos escolares S escolares

4 ms Media, diversif, tcn, superior

s Escuela privada Peridicos, revistas Cuentos S escolares

1 Instituc. pblicas

3 Instituc. Pblicas Folletos y revistas Textos, novelas, cuentos

Libros Textos escolares S escolares S diversas S escolares S

No

Si

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tareas Clasificacin Lector en preliminar formacin como lector Proyeccin a nivel nacional

Lector disfuncional

Lector autnomo

Lector autnomo

Lector autnomo

Lector disfuncional

Lector disfuncional

LECTORES AUTNOMOS. 44% de la Poblacin Econmicamente Activa. Aproximadamente 1.300.000 personas. Son padres de aproximadamente el 49% de la matrcula escolar

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Cuadro 2. ANLISIS DE CONGLOMERADOS / ESTUDIO DE CONSUMO DEL LIBRO EN EL CONTEXTO DE OTROS CONSUMOS CULTURALES / FERIA DEL LIBRO ARGENTINO DE CARACAS / Del 18 al 21 de marzo de 2004
Grupo 1 Adultos contemporneos, profesionales, casados, aficionados a la lectura y la msica Representa el 45,74% de la muestra y comparten las siguientes caractersticas sociodemogrficas: Edades comprendidas entre 25 y 44 aos Su nivel de instruccin es Universitaria Completa Trabajan Tienen un ingreso familiar promedio entre 600.000 y 1.200.000 Estn casados Frecuencia de Actividades dentro Actividades fuera de Qu prefieren (actitudes / Sobre qu hbitos de casa en sus casa en sus ratos opiniones) posicin? ratos libres libres Todos los das Leen prensa Oyen msica Ven pelculas en el cine ms que en la casa Ven peridicos o leer internet para estar informados Eligen las pelculas que ven por el director Leen como principal fuente de conocimiento de una persona Oyen emisoras de radio que transmiten msica Celebran fiestas con familiares y amigos en casa Leen por trabajo o clases No les gusta todo tipo de msica No consideran que leer sea la principal fuente de conocimiento de una persona Prefieren emisoras de radio con programacin informativa Van al cine Van a restaurantes Van a cibercafs

aspectos

no

fijan

Sobre preferencias por telenovelas o por noticieros de televisin

Algunos das de la semana

Navegan en internet Escriben Chatean Ven videos

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Fines de semana

Cocinan Ven videos Oyen radio Escriben

Van a libreras Van a conciertos de msica clsica Van a discotecas Van al cine Visitan a familiares y amigos Van a conciertos populares Van a centros comerciales

Grupo 2 Jvenes estudiantes, no activos econmicamente, que gustan de ver videos, chatear y leer por placer Representa el 10,34% de la muestra y comparten las siguientes caractersticas sociodemogrficas: Edades entre 15 a 24 aos Nivel de instruccin Secundaria Completa No trabajan Solteros Nivel de ingresos (Menos de 300.000) Frecuencia de hbitos Todos los das Actividades dentro Actividades fuera de Qu prefieren (actitudes / de casa en sus casa en sus ratos opiniones) ratos libres libres Ven videos Ven peridicos o leen en Internet para estar informados Leen para entretenerse Ven telenovelas Leen como principal fuente de conocimiento de una persona Sobre qu aspectos no fijan posicin? En relacin con la afirmacin Quien no sepa navegar en Internet quedar aislado del resto del mundo en un futuro prximo Sobre ver pelculas en el cine o en la casa Sobre preferencias por emisoras de radio que transmiten msica o que tienen programacin informativa

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Algunos das de la semana Fines de semana Chatean

Grupo 3 Personas solteras de bajos ingresos econmicos, educacin media incompleta, aficionados a la TV, no aficionados a la lectura y al Internet, y no realizan actividades de esparcimiento fuera de casa Representan el 24,03% de la muestra y comparten las siguientes caractersticas sociodemogrficas: Nivel de instruccin secundaria incompleta Ingresos promedios menores a 300.000 Solteros Frecuencia de Actividades dentro Actividades fuera de Qu prefieren (actitudes / Sobre qu hbitos de casa en sus casa en sus ratos opiniones) posicin? ratos libres libres Todos los das Oyen radio Ven televisin Cocinan Ven videos Van a conciertos populares Va a centros comerciales Or todo tipo de msica Ir a centros comerciales como un lugar de distraccin y encuentro Or emisoras de radios que transmiten msica Leer para entretenerse que leer por trabajo o clases Ver pelculas en el cine que en la casa Prefieren las telenovelas a los noticieros de televisin Ver TV como su principal fuente de entretenimiento Leer como la principal fuente de conocimiento de una persona Para estar informados prefieren ver noticieros de TV o escuchar

aspectos

no

fijan

Sobre celebrar las fiestas con familiares y amigos en casa, ms que en sitios nocturnos por razones de ahorro y seguridad

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radio

Algunos das de la semana Fines de semana

Cocinan Lee revistas Leen prensa Leen revistas Visitan a familiares y amigos Van a parques

Grupo 4 Adultos de edad madura, ingresos superiores, formacin universitaria, probablemente jubilados, que gustan de la lectura, la msica , el Internet y actividades culturales Representan el 17,31% de la muestra y comparten las siguientes caractersticas sociodemogrficas: Edades comprendidas entre 55 y 64 aos Ingresos superiores a 1.200.000 Divorciados Nivel de instruccin universitaria y/o postgrado Frecuencia de Actividades dentro Actividades fuera de Qu prefieren (actitudes / Sobre qu aspectos no fijan hbitos de casa en sus casa en sus ratos opiniones) posicin? ratos libres libres Todos los das Chatean Escriben Navegan en internet Leen libros Oyen msica Van a parques Van a restaurantes Ver peridicos o leer internet para Pueden leer para entretenerse o por trabajo o clases estar informados Saber navegar en internet para no quedar aislado del resto del mundo en un futuro prximo Leer como principal fuente de conocimiento de una persona Ver pelculas en el cine ms que en la casa Celebrar las fiestas con familiares y

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amigos en casas, que en sitios nocturnos por razones de ahorro y seguridad (total acuerdo) Ver pelculas independientemente del director Algunos das de la semana Leen revistas Visitan a familiares y amigos Van a museos y galeras Van a bibliotecas Van a parques Van a conciertos de msica clsica Van a conciertos populares Van a teatros

Fines de semana

Ven videos

Grupo 5 Grupo muy pequeo de mujeres casadas, sin gustos por Internet, cibercafs y cines Representan el 2,58% de la muestra y comparten las siguientes caractersticas sociodemogrficas: Edades entre 35 y 44 aos Ingresos promedios entre 600.000 y 1.200.000 Casadas Nivel de instruccin universitaria completa Gnero Femenino Frecuencia de Actividades dentro Actividades fuera de Qu prefieren (actitudes / Sobre qu aspectos no fijan hbitos de casa en sus casa en sus ratos opiniones) posicin? ratos libres libres Todos los das Cocinan Leen prensa La TV es su principal fuente de entretenimiento Para estar informadas, ven peridicos o leen Internet

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Leen como principal fuente de conocimiento Los centros comerciales son un lugar de distraccin y encuentro Leen para entretenerse Prefieren ver pelculas en la casa que en el cine Prefieren los noticieros de televisin que las telenovelas Prefieren emisoras de radios que transmiten programacin informativa a las que transmiten msica Eligen pelculas que ven independientemente de quien sea su director No creen en la afirmacin Quien no sepa navegar en Internet quedar aislado del resto del mundo en un futuro prximo No les gusta todo tipo de msica Algunos das de la semana Fines de semana Oyen msica Oyen radio Ven televisin Van a libreras Van a restaurantes Van a teatros Van a centros comerciales Visitan a familiares y amigos Van a parques Van a museos o galeras

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