1.

IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA: NOMBRE: REQUISITOS: METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN EPISTEMOLOGA REA: COMPONENTE CODIGO PROFESIONAL INVESTIGACIN 520704 HORAS HORAS DE CANTIDAD DE HORAS DE SEMANALES ACOMPAAMIENTO CREDITOS TRABAJO DOCENTE INDEPENDIENTE 9 3 DEL ESTUDIANTE 2 6 Horas promedio de trabajo acadmico semanal del estudiante 3 Horas con acompaamiento directo del docente 1 Horas adicionales de trabajo independiente del estudiante en el programas 2 Un crdito equivale a 48 horas de trabajo acadmico del estudiante 1 = 48/3*16

2. JUSTIFICACIN La investigacin cientfica debe considerarse un elemento clave en la actividad universitaria, ya que a travs de ella se logra relacionar docencia e investigacin, esta ltima como base de la verdad y del conocimiento tecnolgico, con fuerza suficiente para conducir actividades y procesos hacia la propuesta, se convierte en un instrumento y en una actividad permanente de las que buscan la mejor forma de hacer las cosas. 3. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA Presentar el conocimiento y el mtodo cientfico como punto de partida para enfrentar la realidad y plantear procesos de investigacin, mostrando los diferentes tipos de investigacin y dando elementos para la utilizacin de medios y determinacin del tipo de diseo a seguir, esto con la finalidad que el estudiante retome e integre los conceptos y los procesos investigativos en la formulacin y desarrollo de proyectos en su rea de estudio.

4. UNIDADES CONCEPTUALES DE LA ASIGNATURA

1. Mtodo cientfico, normas ICONTEC, propuestas de investigacin. 2. Anteproyecto y proyecto de investigacin. 3. Recoleccin y anlisis de informacin.
5. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS La bsqueda del conocimiento se posibilita cuando el estudiante se convierte en un interlocutor, con el fin de poder interpretar de manera lgica los diversos ejercicios, problemas y casos que se plantean como trabajo dentro y fuera de la clase, mediante la presentacin de argumentos validos y propuestas que optimicen su solucin. Es importante sealar que le trabajo dentro y fuera del aula debe estar enfocado hacia la construccin del conocimiento y trabajo en equipo de tal manera que su realizacin colectiva y cooperativa complementan y retroalimentan el trabajo individual e independiente. Teniendo en cuenta los aspectos anteriores, el docente se convierte en un mediador que genera la discusin con el fin de complementar y profundizar el trabajo acadmico en el dilogo de saberes.

6. EVALUACIN La evaluacin ser realizada como un proceso de retroalimentacin permanente, de carcter formativo e institucional. La autoevaluacin, la coevaluacin y la heteroevaluacin, sern las estrategias que complementan el proceso de construccin, dilogo de saberes y formacin integral diagnstica, formativa y sumativa. PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL EXAMEN FINAL 30% 30% 40%

Los anteriores porcentajes se pueden subdividir en: Quices, control de lectura, ejercicios, ta lleres y evaluacin individual, segn el acuerdo a que lleguen los estudiantes con el profesor en el primer da de clase.

7. BIBLIOGRAFA o o o TAMAYO TAMAYO, Mario. La investigacin. En serie aprender a investigar. Modulo 2, 3 edicin Bogot ICFES 1999. TAMAYO TAMAYO, Mario. El proyecto de investigacin. En serie aprender a investigar, Modulo 5, 3 Edicin Bogot. NTC 1486 Quinta actualizacin 2002 ICONTEC.