Nom : ________________________________________ Foyer : _________

Nous, rdacteurs!
La production de textes mne souvent diverses formes de publications. Alors que nous avons en poche des notions lies la structure des squences explicatives, alors que nous avons dj explor lunivers narratif du merveilleux, nous navons plus qu mettre en oeuvre nos penses cratrices, nos connaissances textuelles et linguistiques et les mettre profit dans des quipes de travail pour en arriver la cration de magazines! Ces textes, que vous crirez regroups par thme, devraient pouvoir reprsenter un intrt chez divers lecteurs : cologistes et/ou environnementalistes en herbe, sportifs en qute de performances, citoyens conscientiss, individus dsirant atteindre lquilibre physique et psychologique du bien-tre, etc. Plusieurs situations dcriture, plusieurs textes mnent un change, une publication! Pourquoi pas les ntres?

Tche : En quipe de huit dix lves, vous devrez publier un magazine regroupant divers textes traitant dun mme thme.
Dfinitions : - quipes de travail : quipes de 2 (au choix de llve) - quipes de rdaction : quipes de 8 10 (formes par lenseignante)
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Les diffrentes tapes de cette SA :

1) Formation des quipes de travail (deux personnes qui, ds

le dpart, traiteront du mme sujet)

Le choix de votre partenaire est une tape importante; choisissez quelquun avec qui vous savez que vous serez capables de bien travailler. Vous devrez signifier dune faon formelle votre enseignante le choix de votre quipe de travail.

2) Formation des quipes de rdaction (huit ou dix

personnes)
Ces quipes de rdaction seront formes par lenseignante.

3) Choix dun thme, par quipe de rdaction, qui sera le

point commun de tous les sujets des textes crire pour votre magazine
En quipe de rdaction, vous aurez vous entendre rapidement sur ce choix, car il est le pralable au choix du sujet prcis que vous devrez faire au sein de votre quipe de travail. Une feuille, distribue par lenseignante, devra tre remplie, feuille sur laquelle vous identifierez le thme choisi ainsi que tous les sujets qui seront abords par les quipes de travail.

4) Cueillette dinformations la bibliothque Cette priode la bibliothque aura lieu le _____________________.

5) Rdaction individuelle dun texte squence dominante

explicative de 350 400 mots

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6) Correction entre pairs (quipe de travail)

7) Correction du texte crit par lenseignante, suivie dun

travail de rcriture

8) Production dune capsule vido explicative en quipe de

travail

9) criture dun mythe, en quipe de travail, traitant du

mme sujet (rpondant la mme question) que lors de lcriture du texte explicatif

10) Correction du texte par lenseignante, suivie dun travail

de rcriture en quipe de travail

11) Mise en page du magazine Au sein de cette SA, lensemble du travail que vous ferez rside dans lcriture des textes qui habiteront le magazine qui prendra forme vers la fin de lanne scolaire. crivez bien, vos textes devront susciter lintrt de vos futurs lecteurs. Lcriture est un outil dchange; quelle que soit la situation dcriture dans laquelle vous vous trouvez, les destinataires la base de votre criture doivent vous tre connus pour que vous ne perdiez pas de vue lchange quimplique lcriture.

Choix du thme du magazine

Vous en tes, prsent, vous rassembler en quipes de rdaction. Vous aurez, afin de raliser un travail efficace, vous attribuer des rles. Ils se dfinissent ainsi

1-

Lanimateur de discussion Cest lui qui devra assurer un certain ordre au sein de la discussion. Il devra, pour ce faire, grer les tours de parole, ramener les lves lordre lorsquils sloignent du sujet et faire une synthse des propos. ________________________________

2-

Le secrtaire Le secrtaire sassurera de prendre en notes toutes les informations relatives la ralisation de la tche. Il devra, entre autres choses, remplir le document remis par lenseignante. _________________________________

3-

Le gestionnaire du temps Il rappelle les objectifs du travail faire, surveille le temps restant la priode et sassure que lquipe respecte lchancier. ________________________________

Voici les thmes qui vous sont proposs :

1. Univers du sport 2. Sciences de lenvironnement 3. Sant & bien-tre 4. Sciences & technologies 5. Psychologie 6. Astronomie 7. Biologie humaine 8. Sciences des vivants 9. Superstitions et croyances 10. Science de la Terre 11. Histoire

Trois mandats remplir dici la fin de la priode: 1) Choisir un thme au sein de votre quipe de rdaction pour la cration de votre magazine. La pige dterminera lordre dans lequel les quipes choisiront leur thme.

2) Dterminer, en quipe, un destinataire type pour votre magazine (enfants, ados, femmes, sportifs, etc.) 3) Par quipe de travail, choisir deux sujets en lien avec le thme qui pourront tre abords au sein dune squence explicative ET narrative.

Comment choisir un sujet? (question Pourquoi? )

a) En quipe de travail, consulter la liste des questions susceptibles de reprsenter des sujets qui vous semblent intressants. Notez que vous pouvez composer votre propre question, du moment quelle respecte la thmatique de votre magazine. b) Retenir deux questions (ou sujets) et en prioriser une, la deuxime tant choisie advenant le cas dune relle difficult trouver des informations. c) Tenir compte, dans le choix des sujets, quil reprsentera ventuellement le point de dpart dun mythe (il vous faudra inventer une rponse imaginaire votre question Pourquoi? sous la forme dune histoire). d) Consulter les membres de lquipe de rdaction pour sassurer que les sujets choisis offriront une belle diversit et une complmentarit du traitement du thme commun.

Consignes de la production crite: texte explicatif

Ayant accumul vos sources bibliographiques durant la priode passe la bibliothque, vous tes maintenant prts pour lcriture dun texte explicatif complet, soit un texte denviron 350 mots (plus ou moins 50). Vous avez 4 heures pour effectuer ce travail : 3 heures de rdaction et dautocorrection et 1 heure de mise au propre; sajoutera, aprs ltape de la rdaction, un moment durant lequel vous pourrez bnficier de la rtroaction dun pair pour peaufiner votre texte. Voici les tapes et les prescriptions dtailles : Planifier efficacement votre criture (servez-vous de lespace prvu cet effet aux pages 8-9). Rdiger un texte explicatif qui respecte la structure de la squence explicative : phase de questionnement, phase explicative, phase conclusive. Vous devez dvelopper un minimum de DEUX lments dexplication. Utiliser des procds explicatifs varis pour appuyer vos explications (exemple, reformulation, comparaison, dfinition, schma et/ou illustration). Notre exigence est la suivante : DEUX procds explicatifs par lment dexplication. Utiliser une citation pour soutenir llment dexplication de votre choix. Noubliez pas dindiquer la source! Rviser votre texte et laisser les traces de vos stratgies de correction dont voici celles qui sont obligatoires : o ADAPTATION LA SITUATION DE COMMUNICATION : surligner les procds explicatifs o COHRENCE : encadrer les marqueurs de relation et les OT o LANGUE : laccord du verbe et lemploi de la virgule Rdiger une version finale double interligne, lencre bleue ou noire, sur feuilles mobiles. Prvoir un titre votre article. Inclure une bibliographie (2 sources minimum : une source papier (revue ou livre documentaire) et une source Internet fiable).
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Notes de lecture
Notez ici toute information pertinente pour rdiger votre texte :

noms dexperts, extraits, statistiques, dfinitions, etc. Noubliez pas dindiquer vos sources!

Plan du texte explicatif

PHASE DE QUESTIONNEMENT a) Sujet amen :

b) Sujet pos :

c) Sujet divis :

PHASE EXPLICATIVE PARAGRAPHE 1 a) OT + lment dexplication 1:

b) Procds explicatifs appuyant llment dexplication (2 minimum) 1)

2)

Citation soutenant lexplication (sil y a lieu) :

Source :

c) MR + CP :

PARAGRAPHE 2 a) OT + lment dexplication 2:

b) Procds explicatifs appuyant llment dexplication (2 minimum) 1)

2)

Citation soutenant lexplication (sil y a lieu) :

Source :

c) MR + CP :

PHASE CONCLUSIVE a) OT + FERM :

b) OUV :

Correction entre pairs

Vous avez prsent termin la rdaction du brouillon. Comme vous tes dsormais expert de votre sujet, il peut tre avis que vous bnficiez de la lecture critique de votre coquipier. Celle-ci se fera en deux temps : un regard dabord la structure du texte, puis au contenu. Premire lecture - La structure ANNOTEZ LE TEXTE DE VOTRE COQUIPIER POUR DMONTRER CE QUE VOUS COMPRENEZ DE LA STRUCTURE QUIL A CHOISIE (PLAN PROCDS EXPLICATIFS). Phase de questionnement a) Est-ce que le sujet est amen de faon pertinente (approche originale, information intressante, transition avec le sujet pos efficace)? b) Est-ce que la question est pose de faon claire (explicitement ou implicitement)? c) Est-ce que les lments dexplication sont annoncs clairement dans le sujet divis (vrifiez que lordre annonc reste celui des lments du dveloppement)? Phase explicative a) Est-ce que llve a utilis des organisateurs textuels afin dintroduire chacun de ses lments dexplication? b) Est-ce que llve a prsent llment dexplication sous forme de cause et de consquence en une phrase claire au dbut du paragraphe? c) Est-ce que llve a utilis deux procds explicatifs qui vous permettent de mieux comprendre lexplication? Sinon, le choix den mettre plus ou moins tait-il adquat? d) Llve a-t-il pens introduire au moins une citation (celle-ci pourrait se trouver galement dans lintroduction ou dans la conclusion)? La source est-elle complte (nom du magazine ou du site internet, anne de publication, numro de page)? e) Est-ce que llve a choisi de rdiger une conclusion partielle qui permet dtablir un lien avec son lment dexplication?
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Phase conclusive a) Est-ce que llve a utilis un organisateur textuel qui permet dintroduire la conclusion? b) Est-ce que llve a fait un rappel des lments dexplication prsents? c) Est-ce que llve a ouvert son sujet en proposant avec pertinence un conseil (traitement, solution, etc.), un souhait (quant lavenir, quant la prudence, etc.) ou une rflexion? Deuxime lecture Le contenu CRIS DANS LA MARGE DU TEXTE TES COMMENTAIRES a) Est-ce que le nombre et le choix des lments dexplication vous permettent de bien comprendre lexplication? b) Est-ce que les procds explicatifs choisis sont efficaces? c) Y a-t-il lieu de procder : - Des ajouts o introduire des complments pour enrichir le texte; o insrer des reformulations de certains passages; - Des suppressions o rduire le nombre de mots du texte; o faire disparaitre toute trace de marques de modalit, sauf dans louverture; o couper des informations redondantes (rptitives). - Des dplacements o descriptions ou dfinitions un autre moment de lexplication; o complments dplacer pour les mettre plus en vidence. - Des remplacements o mots trop rptitifs; o procds explicatifs peu varis.

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Capsule vido explicative

Maintenant que vous avez termin de rdiger votre texte explicatif, nous vous proposons une valuation loral hors du commun. Vous avez le mandat de crer une courte vido dans laquelle vous prsenterez une explication votre question pourquoi? . Celle-ci prendra la forme des vidos prsentes sur le site cyberpresse.ca. Le but de ce projet est de pouvoir inclure la vido dans votre site Internet lors de la mise en page afin de crer un article complet. Le travail seffectue en quipes de travail. Pendant la priode daujourdhui, vous devez organiser votre information et rflchir une faon intressante et dynamique de la prsenter. Votre enseignante sera votre disposition afin de vous aider. Votre vido, dune dure denviron 3 minutes (+/- 30 secondes), devra tre intressante et prcise. Vous serez valus sur la langue, la cohrence de vos propos, le respect des consignes ainsi que sur la qualit de votre prsentation. Faites preuve dimagination! Vous devez mettre votre vido en ligne sur YouTube afin que ce soit plus facile insrer dans votre web-magazine par la suite. De plus, vous aurez dposer le fichier Word contenant votre lien web dans la tche sur le Pluriportail. Un seul membre de lquipe remet la vido. Les informations suivantes doivent tre indiques dans le fichier Word remis votre enseignante : o o o o Le nom des membres de lquipe; Votre groupe; La question pourquoi ; Le lien de votre vido.

Vous devez remettre le lien de votre vido au plus tard le _____________________________.

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Consignes de la production crite: mythe

MYTHE : Le mythe est une histoire invente pour rpondre aux questions que se pose ltre humain sur ses origines et sur celles du monde. Par ces explications, au sein desquelles apparaissent souvent des tres surnaturels, voire divins, le mythe constitue alors une croyance dune communaut, dun peuple. En quipe de rdaction, vous devez maintenant crire votre mythe et tenter de donner une rponse au questionnement sur lequel vous avez dj travaill dans lcriture de votre texte explicatif. Cette fois-ci, lexplication doit se prsenter dans un texte narratif de 350 400 mots qui respectera la structure enseigne en classe (situation initiale, lment dclencheur, pripties (2 ou 3), dnouement et situation finale).

Comme dans lunivers merveilleux, votre mythe doit galement proposer une part dinvraisemblance, travers des personnages imaginaires et mythiques et/ou des pripties surnaturelles. De plus, le mythe doit clairement se terminer sur une situation dquilibre finale qui offre aux lecteurs la rponse la question pose au dpart.

Au bout de trois heures accordes en classe, vous devrez nous remettre une impression papier de votre texte final prcd dune page de prsentation respectant la mthodologie du collge. Votre texte devra tre imprim DOUBLE INTERLIGNE pour permettre un espace suffisant de correction. Dates de remise : version lectronique dans la tche sur le Pluriportail : _____________ version papier : ________________________________________
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Plan du mythe
SITUATION INITIALE : Qui? Quand? O? Quoi? LMENT DCLENCHEUR :

PREMIRE PRIPTIE :

DEUXIME PRIPTIE :

TROISIME PRIPTIE : (facultative)

DNOUEMENT : SITUATION FINALE :

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Mise en page du magazine

Dans le cadre de llaboration dun magazine, il sagit, cette tape, den finaliser le contenu et damorcer la mise en page de celui-ci linformatique. En prvision des trois priodes que vous passerez derrire votre cran dordinateur, voici un rappel et un aide-mmoire des tches raliser.

Rappel Votre magazine contiendra : - 4 ou 5 textes explicatifs issus dune vulgarisation scientifique (1 texte par quipe de travail) - 4 ou 5 textes narratifs (mythe) rpondant aux mmes questions que celles des textes explicatifs - 2 ou 3 capsules vido offrant une complmentarit aux textes explicatifs choisis Volet informatique Le projet prendra forme sur la plateforme de votre choix (Weebly ou Wix en sont des exemples). Toutes les consignes concernant lexploitation de ces mdias sont accessibles directement sur les sites Internet respectifs. Ds que votre web-magazine sera cr, lditeur aura le mandat denvoyer lhyperlien lenseignant qui linsrera dans le site-hte.

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Rles des membres de lquipe de rdaction

diteur : il est responsable du respect de lchancier pour la production du magazine, de la coordination et de lharmonie du travail de chacun dans lquipe de rdaction, ainsi que des communications avec lexpert-conseil (lenseignant). Il amorce la discussion quant au choix du titre du magazine.

Rdacteur en chef : il est responsable de lapparence finale du magazine (page daccueil, illustrations, ordre dfinitif et mise en page des sections).

Chef de pupitre 1 : il est responsable des textes explicatifs (choix final des textes, critique des titres, prparation de lordre des articles).

Chef de pupitre 2 : il est responsable des textes narratifs (critique des titres, prparation de lordre des articles, approbation des illustrations).

Chef de pupitre 3 : il est responsable du choix des capsules vido explicatives (complmentarit entre la vido et le texte).

Rviseur linguistique : il est responsable de la qualit de la langue pour lensemble du magazine avant sa publication.

Les pigistes : ils sont responsables des extras en lien avec le thme du magazine (prsentation des journalistes avec photo, rsum des articles, publicits, sondage, bande dessine humoristique, horoscope, etc.)

Les reporters : ils sont responsables dapporter toute modification demande par les chefs de pupitre leurs textes; ils peuvent prendre des contrats additionnels en extra.

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