REDAO COMO FAZER Os grandes escritores possuem tal convvio e domnio da linguagem escrita como maneira de manifestao que

e no se preocupam mais em determinar as partes do texto que esto produzindo. A lgica da estruturao do texto vai determinando, simultaneamente, a distribuio das partes do texto, que deve conter comeo, meio e fim. O aluno, todavia, no possui muito domnio das palavras ou oraes portanto, torna!se fundamental um cuidado especial para compor a redao em partes fundamentais. Alguns professores costumam determinar em seus manuais de redao outra nomenclatura para as tr"s partes vitais de um texto escrito. Ao inv#s de comeo, meio e fim, elas recebem os nomes de introduo, desenvolvimento e concluso ou, ainda, incio, desenvolvimento e fec$o. %odos esses nomes referem!se aos mesmos elementos. &arece!nos que irrelevante o nome que cada pessoa atribui. O importante # que as pessoas saibam que elas devem existir em sua redao. 'e(amos, sucintamente, cada uma delas. A. INTRODUO (incio, comeo) &odemos comear uma redao fazendo uma afirmao, uma declarao, uma descrio, uma pergunta, e de muitas outras maneiras. O que se deve guardar # que uma introduo serve para lanar o assunto, delimitar o assunto, c$amar a ateno do leitor para o assunto que vamos desenvolver. )ma introduo no deve ser muito longa para no desmotivar o leitor. *e a redao dever ter trinta lin$as, aconsel$a! se a que o aluno use de quatro a seis para a parte introdutria. +'%A,.. .niciar uma ideia geral, mas que no se relaciona com a segunda parte da redao. ... .niciar com digresses /o incio dever ser curto0. .... .niciar com as mesmas palavras do ttulo. .'. .niciar aproveitando o ttulo, com se este fosse um elemento d primeira frase. '. .niciar com c$aves +xemplos! 1esde os primrdios da Antiguidade... ! 2o # f3cil a respeito de... ! 4em, eu ac$o que... ! )m dos problemas mais discutidos na atualidade... B. DESEN O! IMENTO (meio, co"#o) A parte substancial e decisria de uma redao # o seu desenvolvimento. 5 nela que o aluno tem a oportunidade de colocar um conte6do razo3vel, lgico. *e o desenvolvimento da redao # sua parte mais importante, dever3 ocupar o maior n6mero de lin$as. *upondo!se uma redao de trinta lin$as, a redao dever3 destinar de catorze /780 a dezoito /790 lin$as para o corpo ou desenvolvimento da mesma. +'.%A, .. &ormenores, divagaes, repeties, exemplos excessivos de tal sorte a no sobrar espao para a concluso. C. CONC!USO ($ec%o, $in&') Assim como a introduo, o fim dever3 ocupar uma pequena parte do texto. *e a redao est3 plane(ada para trinta lin$as, a parte da concluso deve ter quatro a seis lin$as. 2a concluso, nossas ideias propem uma soluo. O ponto de vista do escritor, apesar de ter aparecido nas outras partes, adquire maior destaque na concluso. *e algu#m introduz um assunto, desenvolve!o bril$antemente, mas no coloca uma concluso- o leitor sentir!se!3 perdido, estupefato. .. ... +'.%A, 2o finalizar /# o principal defeito0 Avisar que vai concluir, utilizando expresses como :+m resumo: ou :;oncluindo: (AR)*RAFO E T+(ICO FRASA!

*abemos que produzir um texto # necess3rio que utilizemos a variedade padro da lngua de forma coerente e coesa, certo< + que ele precisa conter os seguintes aspectos- o pragm3tico, o sem=ntico!conceitual e o formal. 4em como que no $3 um discurso totalmente neutro, porque # sempre fruto de outros di3logos, leituras. Ou se(a, $3 uma >conversa? entre os textos que denominamos de intertextualidade, polifonia que utilizamos de v3rias como em citaes expressas, par3frases, entre outros. +ntretanto, para que esse >grande? texto fique inteligvel e com as caractersticas mencionadas anteriormente, precisamos utilizar adequadamente o par3grafo. Afinal, # por meio dele que vamos constituindo a produo. +, assim como o texto em sua totalidade, o par3grafo precisa ter elementos que vamos ver abaixo. 2o esqueam que praticar # sempre a mel$or forma de aprender. )m par3grafo # um encadeamento lgico de frases relacionadas a um tema especfico. @3 tr"s tipos de par3grafo&ar3grafo A feitos para informaes sintetizadas e p6blico leitor de pouca formao cultural &ar3grafo m#dio A destinando ao leitor de nvel m#dio, construdo com cerca de 7BB ou 7CB palavras &ar3grafo longo A &resentes em obras cientficas e acad"micas, destinadas para explicaes complexas e ideia. &artes do par3grafo 7. .ntroduo- geralmente cont#m o tpico frasal, que expressa, de maneira geral e concisa, a ideia principal do par3grafo. D. 1esenvolvimento- # o con(unto de reflexes que esclarecem a ideia central, discutindo!a em detal$es. E. ;oncluso- # a declarao final que sintetiza o conte6do do par3grafo e, se for o caso, estabelece o >ganc$o? com a ideia que ser3 desenvolvida no par3grafo seguinte. %F&.;O G,A*AH A ideia centralIsntese do par3grafo # enunciada atrav#s do perodo denominado tpico frasal. %amb#m # con$ecido como frase!sntese ou perodo tpico. )m tpico frasal s ser3 entendido ser for claro e sem ambiguidade. O importante nesta frase # que o leitor compreenda a ideia central, a finalidade do que ser3 abordado no par3grafo. +xemplo.nadequado- +studar # fundamental. Adequado- +studar # fundamental para o domnio do seu idioma com as suas particularidades, tornando!o mais simples e acessvel aos falantes. ;omo verificar se o seu par3grafo est3 bem redigido+m cada par3grafo o tpico frasal apresenta a ideia principal< 'oc" usou exemplos e detal$es para descrev"!lo< )tilizou!se de sentenas para apresentar sua opinio ou (ulgamento< As frases do texto so pertinentes apenas ao tpico a ser explanado< @3 uma concluso explcita< DESEN O! IMENTO DE UMA REDAO O desenvolvimento # a redao propriamente dita. 2o desenvolvimento, o aluno dever3 discutir os argumentos apresentados na .ntroduo. +m cada par3grafo, escreve!se sobre um, e somente um, argumento. Os par3grafos argumentativos da redao, al#m do que estudamos (untamente com a introduo, podem ser feitos de diversas maneiras diferentesB70 ,i#-.e/e0 Apresentar $iptese no desenvolvimento # a tentativa de buscar solues, apontando prov3veis resultados. 2a $iptese, o aluno mostra estar interessado pelo assunto e disposto a encontrar solues, para mel$orar a situao. ;om a $iptese, praticamente, no se corre o risco de apenas expor o assunto. BD0 (&"&'e'i/mo0 %rabal$ar com o paralelismo, no desenvolvimento, # apresentar um mesmo assunto com diferentes enfoques, # apresentar correspond"ncia entre ideias ou opinies diferentes em relao ao mesmo argumento. &or exemplo, em se tratando de inform3tica, discutir sobre o mercado de trabal$o, no apenas argumentando que a m3quina tomou o lugar 2

do $omem, mas tamb#m apresentando o aumento de emprego na 3rea, os recursos t#cnicos disponveis, a comodidade, etc... BE0 Bi'&.e"&'i1&1e0 %rabal$ar com a bilateralidade # apresentar aspectos positivos e aspectos negativos, pontos favor3veis e pontos desfavor3veis do argumento. 5 trabal$ar com os :prs e contras:, sem dar "nfase a apenas um deles. &rocure trabal$ar com apenas dois par3grafos no desenvolvimento- um com os aspectos favor3veis outro com os desfavor3veis. B80 O#o/i2o 1e i1ei&/0 %rabal$ar com oposio de ideias # explorar com o mesmo interesse crtico dois polos que sustentam a discusso. &or exemplo, em se tratando de educao infantil, explorar a educao masculina e a educao feminina com o mesmo interesse, mostrando as diferenas existentes. BC0 C&3/&/ e con/e435nci&/0 %rabal$ar com causas e consequ"ncias # apresentar, em um par3grafo, os aspectos que levaram ao problema discutido e, em outro par3grafo, as suas decorr"ncias. BJ0 E6em#'i$ic&2o0 *e(a qual for a introduo, a exemplificao # a maneira mais f3cil de desenvolver a dissertao. 1evem!se apresentar exemplos concretos, que se(am importantes para a sociedade. Argumente sobre personagens $istricas, artsticas, polticas, sobre fatos $istricos, culturais, sociais importantes. F"&/e/7mo1e'o, #&"& o 1e/en8o'8imen.o0 Apresento, aqui, algumas frases que podem a(udar, para iniciar o desenvolvimento. 2o tomem estas frases como receita infalvel. Antes de us3!las, analise bem o tema, plane(e incansavelmente o desenvolvimento, use sua intelig"ncia, para ter certeza daquilo que ser3 incluso em sua dissertao. * depois disso, use estas frasesF"&/e/ #&"& #&"9:"&$o/ c&3/&/ e con/e435nci&/0 Ao se examinarem alguns ..., verifica!se que ... . &ode!se mencionar, por exemplo, ... +m consequ"ncia disso, v"!se, a todo instante, ... F"&/e/ #&"& #&"9:"&$o/ #"-/ e con."&/0 Alguns argumentam que .... . Al#m disso ... . .sso sem contar que .... Outros, por#m, ..... . @3 registros $istricos de ....... que ....... F"&/e/ #&"& #&"9:"&$o/ ."&;e.-"i& %i/.-"ic&0 Antigamente, quando ... , percebia!se que ... Atualmente, observa!se que ... +m consequ"ncia disso, nota!se ... O3."&/ $"&/e/0 1entre os in6meros motivos que levaram o ...... # incontest3vel que ..... A observao crtica de fatos $istricos revela o porqu" de ...... Gazendo um estudo de ....... , percebe!se, por meio de ...... , .... !i:&2o en."e o/ #&"9:"&$o/ 1o 1e/en8o'8imen.o0 5 muito importante que os par3grafos do desenvolvimento ten$am ligao, a fim de que no transformem a dissertao em uma sequ"ncia de par3grafos desconexos. *egue, a seguir, uma s#rie de frases para a ligao entre os par3grafos. Al#m disso ... Outro fator existente ... Outra preocupao constante ... Ainda conv#m lembrar ... &or outro lado ... &or#m, mas, contudo, todavia, no entanto, entretanto ..

IM(ORTANTE 2unca comece uma redao com perodos longos. 4asta fazer uma frase!n6cleo que ser3 a sua ideia geral a ser desenvolvida nos par3grafos que se seguiro 2unca coloque uma expresso que descon$ea, pois o erro de ortografia e acentuao # o que mais tira pontos em uma redao 2unca coloque $fen onde no # necess3rio como em penta!campeo ou separao de slabas erroneamente como ca!rro /isto s acontece em espan$ol e estamos escrevendo na lngua portuguesa0 2unca use grias na redao pois a dissertao # a explicao racional do que vai ser desenvolvido e uma gria pode cortar totalmente a sequ"ncia do que vai ser desenvolvido al#m de ofender a norma culta da Hngua &ortuguesa 2unca esquea dos pingos nos :is: pois bolin$a no vale 2unca coloque vrgulas onde no so necess3rias /o que tem de erro de pontuao K0 2unca entregue uma redao sem verificar a separao sil3bica das palavras 2unca comece a escrever sem estruturar o que vai passar para o papel %en$a calma na $ora de dissertar e sempre volte L frase!n6cleo para orientar seus argumentos 'erifique sempre a +*%5%.;A- &ar3grafo, acentuao, vocabul3rio, separao sil3bica e principalmente a &O2%)AMNO que # a maior dificuldade de quem escreve e a maioria ac$a que # to f3cil pontuar K ,espeite as margens do papel e procure sempre fazer uma letra constante sem diminuir a letra no final da redao para gan$ar mais espao ou aumentar para preenc$er espao A letra tem que ser visvel e compreensvel para quem l" &repare sempre um esquema lgico em cima da estrutura intrnseca e extrnseca 2o inicie nem termine uma redao com expresses do tipo- :... +u ac$o... &arece ser... Acredito mesmo... Ouem sabe...: mostra d6vidas em seus argumentos anteriores ;uidado com :superlativos criativos: do tipo- :... mesmamente... apenasmente.: . + de :neologismos incultos: do tipo- :...imexvel... inconstitucionaliz3vel...:.