RESUMO: RECORDAR,REPETIR ELABORAR. O texto comea falando das t ansfo ma!

es "#e a t$cn%ca &s%canal't%ca sof e#, () "#e * e#d em se#s est#dos %a concl#%ndo so+ e a necess%dade de m#danas de aco do com as d%f%c#ldades "#e ele %a encont ando e no,os dados %am se e,elando. T#do comea com B e#e com se# m$todo cat) t%co, "#e & oc# a,a %dent%f%ca "#al momento "#e o s%ntoma se fo ma,a, o m$d%co ent-o a(#da,a o &ac%ente a eco da e a+. ea/% . A 0%&nose fo% a+andonada, e a assoc%a-o l%, e &asso# se o m$todo &s%canal't%co, &o%s * e#d ac ed%ta,a "#e na fala do &ac%ente esta %am conte1dos ICS,e "#e at a,$s da a te %nte & etat%,a e a &oss',el de #+a as es%st2nc%as do &ac%ente. O foco n-o e a somente %dent%f%ca o momento em "#e se fo mo# o s%ntoma, mas cons%de a momentos ante %o es ao s# /%mento da doena. A t$cn%ca s%stem)t%ca #lt%l%3ada at$ 0o(e, o anal%sta n-o foca ma%s o se# t a+al0o em 4#m5 momento es&ec'f%co o# & o+lema,ele ,a% cons%de a t#do "#e o &ac%ente ex&!e ,todo o conte1do & esente na s#&e f'c%e da mente do &ac%ente. * e#d d%,%de se# t a+al0o da se/#%nte fo ma: 6O m$d%co e,ela as es%st2nc%as "#e s-o descon0ec%das ao &ac%ente 6"#ando as es%st2nc%as est%,e em ,enc%das,o &ac%ente ,a% &ode elac%ona as s%t#a!es e ,%nc#la!es es"#ec%das sem d%f%c#ldade. A&esa das t$cn%cas te em sof %do m#danas, o o+(et%,o cont%n#a sendo o mesmo, 4& eenc0e as lac#nas da mem7 %a5 e ass%m ,ence as es%st2nc%as fo madas &ela e& ess-o. * e#d em s#a cons%de a!es a es&e%to do es"#ec%mento8%m& ess!es,cenas o# ex&e %2nc%as9,s-o na ,e dade %nte ce&tadas,e "#ando o &ac%ente fala dos conte1dos es"#ec%dos,concl#% "#e na ,e dade5sem& e so#+e, mas n#nca t%n0a &ensado n%sso5. Ele tam+$m a+o da a "#est-o da amn$s%a %nfant%l, "#e $ #ma fase t-o %m&o tante da ,%da &a a n7s ,mas $ com&letamente +alanceada &elas lem+ anas enco+ %do as. Ao "#e d%3 es&e%to aos & ocessos &s'"#%cos, de,em se cons%de ados se&a adamente, na ela-o ent e o es"#ece e eco da . * e#d fala "#e com f e":2nc%a acontece de se ; eco dado5 al/o "#e na ,e dade n#nca &ode %a se 4es"#ec%do5,em "#e ocas%-o nen0#ma fo% 4notado5.n#nca tendo s%do consc%ente. O &ac%ente n-o nota a d%fe ena de al/o "#e fo% es"#ec%do e al/o "#e n#nca fo% CS,e a con,%c-o "#e o &ac%ente alcana no dec# so da an)l%se,%nde&ende da lem+ ana. Nessa parte do texto,Freud vai apontar algo de novo. O aparelho psquico no somente se constitui de contedos recalcados,ou seja,idias insuportveis ao !,mas tam"m de idias e contedos que nunca constituram uma representa#o. $as esto l, sendo esses tam"m energias.%imporatante&' Ex%stem ex&e %2nc%as de m)x%ma %m&o t<nc%a "#e n-o &odem se em lem+ adas. T ata.se de ex&e %2nc%as oco %das na %nf<nc%a e "#e n-o fo am com& eend%das na ocas%-o e se -o com& eend%das e %nte & etadas , at a,$s do son0o &o exem&lo,e e o s#(e%to se ) o+ %/ado a ac ed%ta neles com as +ases ma%s con,%ncentes fo nec%das &ela est #t# a da ne# ose. ( certos casos em que Freud di) que alguns pacientes no recordam coisa alguma do que esqueceu e reprimiu. *sses contedos iro se expressar pela atua#o,ou seja,ir

reprodu)ir no como lem"ran#a e sim como a#o,atuando,sem ter a ! de que est +*,*-.N/O.%.mportante&' O &ac%ente em t atamento ,tem #ma com&#ls-o = REPETI>?O8 man%festacao da &#lsao de mo te .Antes de esc e,e a o+ a "#e ,a% a+o da a &#ls-o de mo te,a"#% neste texto ele () comea a te %nd'c%os do "#e no f#t# o, ele s#+st%t#% %a o conce%to de &#ls-o sex#al9 o conce%to,sendo essa tam+$m #ma mane% a de eco da ,e no & ocesso anal't%co o "#e %nte essa $ a ela-o desta com&#ls-o ) e&et%-o com a t ansfe 2nc%a e a es%st2nc%a. 0 trans1er2ncia um 1ragmento da repeti#o, e a repeti#o uma trans1er2ncia do passado esquecido. O mdico deve considerar que o paciente su"mete3se compulso, repeti#o, su"stituindo o impulso de recordar, em sua atitude para com o mdico e em todas as suas rela#4es da vida atual. 0 resist2ncia ser de acordo com a atua#o, e a repeti#o su"stituir o recordar. No processo analtico, diante seu avan#o,se a trans1er2ncia se torna hostil ou intensa,precisando de represso,o recordar a"re imediatamente caminho 5 atua#o. Nesse sentido,so as resist2ncias que determinam a seq62ncia do material que deve ser repetido.O paciente ao invs que recordar,repete so" as condi#4es da resist2ncia. %impotante&' Ele e&ete s#a %n%+%!es,at%t#des %n1te%s,se#s t aos &atol7/%cos de ca )te ,se#s s%ntomas. O estado de efe m%dade do &ac%ente n-o &ode cessa com o %n'c%o do t atamento,e "#e devemos tratar sua doen#a no como um acontecimento passado,mas como uma 1orca atual. O tra"alho do analista remontar o passado aquilo que o paciente experimenta como algo presente.%.mportante&'. * e#d d%3 no texto "#e o t atamento em s% & o,oca #ma m#dana de at%t#de no &ac%ente, de,endo ele c %a co a/em &a a d% %/% s#a aten-o &a a os fen@menos de s#a mol$st%a.A no,a at%t#de em ela-o ) doena %ntens%f%ca os confl%tos e &!e em e,%d2nc%a s%ntomas "#e at$ ent-o 0a,%am &e manec%do ,a/os. Aa ,e dade,esse s7 &odem se ,enc%dos ao se to na em e,%dentes. Ao c# so do t atamento tam+$m &odem s# /% o#t os &e %/os,se/#ndo * e#d, no,os e ma%s & of#ndos %m&#lsos %nst%nt#a%s,"#e at$ ent-o o &ac%ente n-o 0a,%a sent%do,&odendo ,% a se em e&et%dos. Aessa no,a t$cn%ca,o m$d%co de,e esta & e&a ado &a a #ma l#ta &e &$t#a com o &ac%ente,&a a mante na esfe a &s'"#%ca todos os %m&#lsos "#e o &ac%ente %ns%ste em d% %/% = esfe a moto a. B #m t %#nfo &a a o t atamento o fato do &ac%ente conse/#% #lt%l%3a o eco da ao %n,$s de desca e/a em a-o. ,ara isso,devemos considerar que o instrumento principal para reprimir a compulso do paciente repeti#o e tran1orm3la num motivo para recordar reside no 7manejo da tran1erencia8, e o sucesso do processo de anlise reside em 1ornecer a todos os sintomas da molstia do paciente,um novo signi1icado trans1erencial e em su"stituir sua neurose comum por uma 7neurose de trans1er2ncia8 da qual pode ser curado pelo tra"alho terap2utico. %importante&'

A t ansfe 2nc%a c %a #ma e/%-o %nte med%) %a ent e a doena e a ,%da eal, a &a t% das ea!es e&et%t%,as ex%+%das na t ansfe 2nc%a, des&e tam.se as lem+ anas, sem d%f%c#ldade a&7s a es%st2nc%a te s%do s#&e ada. * e#d c0ama aten-o so+ e o fato de n-o se ef%c%ente, "#ando o anal%sta a&onta a es%st2nc%a ao &ac%ente,fa3endo &o ,e3es essa se to na a%nda ma%s fo te,e o %sco de m#dana al/#ma se efet#ada no t atamento, &odendo to na a s%t#a-o a%nda ma%s o+sc# a. Da a es%st2nc%a #m nome n-o es#lta em cess).la.O &ac%ente & ec%sa de #m tem&o &a a ela"orar mel0o al/o "#e ele aca+o# de con0ece , &a a ass%m s#&e a . Esse de,e se o t a+al0o anal't%co, o m$d%co de,e es&e a e de%xa as co%sas se/#% em o se# c# so. Essa $ a l%n0a co eta do t atamento. Nessa parte do texto, surge o conceito de ela"ora#o. 0 possi"ilidade para descarregar somente os a1etos no e1ica) como um todo, necessrio tam"m dar condi#o de ela"ora#o esses a1etos. 0qui Freud revela que alm da interpreta#o,o mdico deve promover um condi#o de ela"ora#o, constituindo ento, a -cnica 0naltica. %importante&' Pontos %m&o tantes: O a&a el0o &s'"#%co n-o $ const%t#'do somente de conte1dos e %d$%as ecalcadas,mas tam+$m de conte1dos sem e& esenta-o &s'"#%ca,sendo tam+$m,ene /%a &s'"#%ca. Conte1dos ICS se -o man%festados n-o somente &o eco da-o,mas tam+$m &o com&#ls-o = at#a-o8s# /e #ma & $,%a do conce%to de 4P#ls-o de Mo te5,"#e se ) ela+o ado &o * e#d em s#a o+ a ma%s ad%ante9. A e&et%-o $ #m f a/mento da t ansfe 2nc%a,sendo #m f a/mento de #m &assado es"#ec%do,mas de,e se t atado com #ma fo ca at#al. O 5mane(o da t ansfe 2nc%a5 $ a c0a,e &a a e& %m% a com&#ls-o do &ac%ente e & o&o c%ona ) ele a o&o t#n%dade de eco da . Al$m da a te %nte & etat%,a, s# /e a necess%dade da ela+o a-o dos afetos e conte1dos no & ocesso , com&ondo ass%m a no,a T$cn%ca Anal't%ca, tendo o anal%sta ent-o,& o&o c%ona cond%!es &a a %sso,e conte s#as ans%edades,&o%s da #m nome ao afeto,n-o $ s#f%c%ente. O & ocesso anal't%co n-o se d) &ela ,%a da %nfo ma-o.