PLAN DE RECUPERACIN DE MATEMATICAS 2 ESO (PARA ALUMNOS DE 3 ESO)

NOMBRE____________________________________________________________

Para aprobar las matemticas pendientes de cursos anteriores es obligatorio realizar el plan de recuperacin correspondiente teniendo en cuenta lo siguiente: El plan de recuperacin correspondiente al primer trimestre tendr como fecha lmite de entrega (no prorrogable) el mircoles 19 de diciembre. Deber estar trabajado de principio a fin. Deber estar hecho a lpiz. Deber estar hecho de forma clara, limpia y legible.

OBJETIVO 1

COMPRENDER EL SIGNIFICADO DE LOS NMEROS POSITIVOS Y NEGATIVOS

NOMBRE: CURSO: FECHA:

NMEROS NEGATIVOS En nuestra vida diaria observamos, leemos y decimos expresiones del siguiente tipo.
EXPRESIONES COMUNES SE ESCRIBE MATEMTICAMENTE SE LEE

Hemos dejado el coche en el segundo stano. El submarino est a cien metros bajo la superficie del mar. Hace una temperatura de cuatro grados bajo cero. Tu cuenta est en nmeros rojos: debes 120 .

-2 -100 -4 -120

Menos dos Menos cien Menos cuatro Menos ciento veinte

-2, -100, -4, -120 son nmeros negativos. Expresan cantidades, situaciones o medidas cuyo valor es menor que cero. Les precede el signo menos (-). Se asocian a expresiones del tipo: menos que, deber, bajo, disminuir, restar, me he gastado...

1 Completa la siguiente tabla:

EXPRESIONES COMUNES SE ESCRIBE MATEMTICAMENTE SE LEE

La cueva est a cincuenta y cinco metros de profundidad. La seccin de juguetes est en el tercer stano. La temperatura fue de un grado bajo cero. La estacin de metro se encuentra a cuarenta y cinco metros por debajo del suelo. He perdido 2 .

2 Escribe situaciones que representen los siguientes nmeros negativos.

a) -2 .......................................................................................................................... b) -5 .......................................................................................................................... c) -10  ......................................................................................................................... d) -150 .......................................................................................................................

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UNIDAD

NMEROS POSITIVOS Por otro lado, tambin observamos, leemos y decimos expresiones como:
EXPRESIONES COMUNES SE ESCRIBE MATEMTICAMENTE SE LEE

La ropa vaquera est en la tercera planta. La gaviota est volando a cincuenta metros sobre el nivel del mar. Qu calor! Estamos a treinta grados sobre cero. Tengo en el banco 195 .

+3 +50 +30 +195

Ms tres Ms cincuenta Ms treinta Ms ciento noventa y cinco

+3, +50, +30, +195 son nmeros positivos. Expresan cantidades, situaciones o medidas cuyo valor es mayor que cero. Les precede el signo ms (+). Se asocian a expresiones del tipo: ms que, tengo, sobre, aumentar, aadir, sumar

3 Completa la siguiente tabla:

EXPRESIONES COMUNES SE ESCRIBE MATEMTICAMENTE SE LEE

Estamos a treinta y dos grados sobre cero. El avin vuela a mil quinientos metros sobre el nivel del mar. El monte tiene una altura de ochocientos metros. La cometa es capaz de volar a ochenta metros. Me encontr en el suelo un billete de 5 . Te espero en la planta baja.

Los nmeros positivos, negativos y el cero forman el conjunto de los nmeros enteros, conjunto representado por la letra Z. Positivos: +1, +2, +3, +4, +5, +6 Negativos: -1, -2, -3, -4, -5, -6 Cero: 0

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ADAPTACIN CURRICULAR

COMPRENDER EL SIGNIFICADO DE LOS NMEROS POSITIVOS Y NEGATIVOS

4 Un termmetro ha marcado las siguientes temperaturas en grados centgrados durante siete das.

Exprsalas con nmeros enteros.

LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES SBADO DOMINGO

Dos sobre cero

Cinco sobre cero

Cero grados

Tres bajo cero

Dos sobre cero

Uno bajo cero

Cinco bajo cero

REPRESENTACIN DE NMEROS ENTEROS. ORDEN EN LA RECTA NUMRICA Los nmeros enteros se representan en una recta de esta manera: 1.  Dibujamos una recta y sealamos el cero, 0. 2.  Dividimos la recta en segmentos iguales (unidades), a la derecha y la izquierda del cero. 3.  A la derecha colocamos los nmeros enteros positivos, y a la izquierda colocamos los nmeros enteros negativos. Observa que estn ordenados:

F F

-7

-6

-5

-4

-3

-2

-1 F

0 F

+1

+2

+3

+4

+5

+6

+7

Nmeros enteros negativos

Nmeros enteros positivos

5 Representa en una recta los siguientes nmeros enteros: +8, -9, +5, 0, -1, +6, -7, +11, -6.

6 Dados los nmeros enteros: -7, +8, +3, -10, +6, +4, -2:

a) Represntalos en la recta numrica. b) Cul est ms alejado del cero? Y cul est ms cerca del cero? c) Escribe, para cada uno de ellos, otro nmero situado a igual distancia del cero que l.

COMPARACIN DE NMEROS ENTEROS En la recta numrica se pueden representar los nmeros enteros ordenados, para compararlos hay que tener en cuenta: 1.  Un nmero entero positivo es mayor que cualquier nmero entero negativo. 2.  Entre varios nmeros enteros, siempre es mayor el que est situado ms a la derecha sobre la recta. 3.  Para comparar utilizamos los smbolos mayor que (>) y menor que (<).
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 F 0 F +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 F

Nmeros enteros negativos

Nmeros enteros positivos

-7 < -6 < -5 < -4 < -3 < -2 < -1 < 0 < +1 < +2 < +3 < +4 < +5 < +6 < +7 +7 > +6 > +5 > +4 > +3 > +2 > +1 > 0 > -1 > -2 > -3 > -4 > -5 > -6 > -7

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UNIDAD

7 Ordena.
DE MENOR A MAYOR (<) DE MAYOR A MENOR (>)

-8, -16, +5, -2, +13, +3, -4, -9, +9, 0, +18, -10

+11, -2, +8, 0, -1, +5, -6, +3, -3, +7, -4, -9, +17

8 Escribe el signo que corresponda entre cada par de nmeros enteros: < o >.

a) +5 b) +0

-2 +8

c) -1 d) -4

0 +1

e) +11 f) +10

+15 -9

g) -7 h) +5

-4 -11

Valor aBsoluto de un nmero entero  El valor absoluto de un nmero entero es la distancia, en unidades, que le separa del cero en la recta numrica.  En la prctica se escribe entre dos barras qu y resulta el mismo nmero sin su signo: Valor absoluto de -5 se escribe q-5u y es 5. Valor absoluto de +5 se escribe q+5u y es 5.  Los nmeros enteros +5 y -5 estn a la misma distancia del cero: 5 unidades. Observa que: q+5u = 5u q-5u = 5
F F

-5 -4 -3 -2 -1

+1 +2 +3 +4 +5

 Se dice que +5 y -5 son nmeros opuestos y se escribe as: Op (+5) = -5 Op (-5) = +5  Dos nmeros opuestos tienen el mismo valor absoluto.

Completa la siguiente tabla: 9 

VALOR ABSOLUTO RESULTADO SE LEE

q+10u q-8u

10

El valor absoluto de +10 es 10.

7
q-9u

El valor absoluto de -15 es 15.

10 Para cada nmero entero, halla su nmero opuesto y represntalos en una recta numrica.

a) -3

b) +9

c) -12

d) +8

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OBJETIVO 2

REALIZAR OPERACIONES ARITMTICAS CON NMEROS ENTEROS

NOMBRE: CURSO: FECHA:

Para sumar dos nmeros enteros del mismo signo, se suman sus valores absolutos y al resultado se le pone el signo de los sumandos.

eJemplo
(+3) + (+2) "
q+3u=3 q+2u=2

3+2=5

3 (+3) + (+2) = +5

+2
F F

(+3) + (+2) = +5
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6

(-4) + (-1) " q-4u=4 q-1u=1 3 (-4) + (-1) = -5 4+1=5

Para sumar dos nmeros enteros de distinto signo, se restan sus valores absolutos y al resultado se le pone el signo del sumando con mayor valor absoluto.

eJemplo
(+5) + (-1) "
q+5u=5 q-1u=1

5-1=4

3 (+5)+(-1) =+4

-1
F

(+5) + (-1) = +4
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6

(-6) + (+5) "

q-6u=6 q+5u=5

6-5=1

3 (-6) + (+5) = -1

Realiza y representa en la recta numrica las siguientes sumas. 1  a) (-3) + (-1) b) (+4) + (+4) c) (+5) + (-2) d) (-2) + (-5) e) (+4) + (-4)

Para restar dos nmeros enteros se suma al primero el opuesto del segundo. Se aplica a continuacin la regla de la suma de nmeros enteros.

eJemplo
(+5) - (+2) = (+5) + (-2) = +3 Op (+2) = -2 q+5u = 5 3 5 - 2 = 3 q-2u = 2

eJemplo
(-6) - (-1) = (-6) + (+1) = -5 Op (-1) = +1 q-6u = 6 3 6 - 1 = 5 q+1u = 1

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UNIDAD

OPERACIONES COMBINADAS DE SUMAS Y RESTAS DE NMEROS ENTEROS Los nmeros enteros pueden combinarse mediante sumas y restas. Hay que tener en cuenta una serie de reglas:  Cuando el primer sumando es positivo se escribe sin signo.  Al eliminar los parntesis, el signo que le precede afecta a todos los nmeros:  El signo + mantiene los signos de todos los nmeros: +(-7 + 2 - 1 + 8) = -7 + 2 - 1 + 8  El signo - cambia los signos de todos los nmeros: -(-7 + 2 - 1 + 8) = +7 - 2 + 1 - 8 Podemos operar de dos formas:  Sumar por separado los enteros positivos, los enteros negativos y hallar la resta entre ambos.  Realizar las operaciones en el orden en que aparecen.

eJemplo
Haz estas operaciones. a) (+7) + (+2) = 7 + 2 = 9 b) (-4) + (-1) = -4 - 1 = -5 c) Primera forma: +(-5 + 3 - 2 + 7) = -5 + 3 - 2 + 7 = -7 + 10 = +3 Segunda forma: +(-5 + 3 - 2 + 7) = -5 + 3 - 2 + 7 = -2 - 2 + 7 = -4 + 7 = +3 d) Primera forma: -(-5 + 3 - 2 + 7) = +5 - 3 + 2 - 7 = 7 - 10 = -3 Segunda forma: -(-5 + 3 - 2 + 7) = +5 - 3 + 2 - 7 = +2 + 2 - 7 = + 4 - 7 = -3

Realiza las siguientes operaciones, utilizando las reglas anteriores. 2  Ejemplo: (+11) + (-2) = 11 - 2 = 9 a) (+7) + (+1) = b) (-15) + (-4) = c) (+9) - (-5) = d) (+10) - (+2) = e) (-11) - (-10) = f) (-7) + (+1) =

Haz las operaciones. 3  a) 7 - 5 = b) 11 - 4 + 5 = c) -9 - 7 = d) -3 + 8 = e) -1 + 8 + 9 = f) -10 + 3 + 7 =

Calcula. 4  a) 5 - 7 + 19 - 20 + 4 - 3 + 10 = b) -(8 + 9 - 11) = c) 9 - 11 + 13 + 2 - 4 - 5 + 9 = d) -(20 + 17) - 16 + 7 - 15 + 3 =

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REALIZAR OPERACIONES ARITMTICAS CON NMEROS ENTEROS

Calcula el resultado de las siguientes operaciones combinadas. 5  a) 8 - (4 - 7) = b) -4 - (5 - 7) - (4 + 5) = c) -(-1 - 2 - 3) - (5 - 5 + 4 + 6 + 8) = d) (-1 + 2 - 9) - (5 - 5) - 4 + 5 = e) (-1 - 9) - (5 - 4 + 6 + 8) - (8 - 7) = f) -4 - (4 + 5) - (8 - 9) + 1 + 6 =

MULTIPLICACIN DE NMEROS ENTEROS Para multiplicar dos nmeros enteros se siguen estos pasos: 1.  Multiplicamos sus valores absolutos (en la prctica, los nmeros entre s). 2.  Al resultado le colocamos el signo + si ambos nmeros son de igual signo, y el signo - si son de signos diferentes.

eJemplo
(+5) ? (-3) " 3 (-5) ? (+3) " 3 (-5) ? (-3) " 3 (+5) ? (+3) " 3 1.  5 ? 3 = 15 3 (+5) ? (-3) = -15 2. -15, ya que son de distinto signo 1. 5 ? 3 = 15 3 (-5) ? (+3) = -15 2. -15, ya que son de distinto signo 1. 5 ? 3 = 15 3 (-5) ? (-3) = +15 2. +15, ya que son de igual signo 1. 5 ? 3 = 15 3 (+5) ? (+3) = +15 2. +15, ya que son de igual signo

DIVISIN DE NMEROS ENTEROS Para dividir dos nmeros enteros se siguen estos pasos: 1.  Dividimos sus valores absolutos (en la prctica, los nmeros entre s y siempre que la divisin sea exacta). 2.  Al resultado le colocamos el signo + si ambos nmeros son de igual signo, y el signo - si son de signos diferentes.

eJemplo
(+20) : (-4) " 3 (-20) : (+4) " 3 (-20) : (-4) " 3 (+20) : (+4) " 3 1. 20 : 4 = 5 3 (+20) : (-4) = -5 2. -5, ya que son de distinto signo 1. 20 : 4 = 5 3 (-20) : (+4) = -5 2. -5, ya que son de distinto signo 1. 20 : 4 = 5 3 (-20) : (-4) = +5 2. +5, ya que son de igual signo 1. 20 : 4 = 5 3 (+20) : (+4) = +5 2. +5, ya que son de igual signo

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UNIDAD

En las operaciones de multiplicacin y divisin de nmeros enteros, se utiliza la regla de los signos.
MULTIPLICACIN DIVISIN

(+) ? (+) = + (-) ? (-) = + (+) ? (-) = (-) ? (+) = -

(+) : (+) = + (-) : (-) = + (+) : (-) = (-) : (+) = -

Realiza las siguientes operaciones. 6  a) (+7) ? (+2) = b) (+12) ? (-3) = c) (-10) ? (+10) = d) (-5) ? (+8) = e) (-1) ? (-1) = f) (+5) ? (+20) =

Efecta las divisiones. 7  a) (+16) : (+2) = b) (-8) : (-1) = c) (-25) : (+5) = d) (-100) : (+10) = e) (+12) : (-3) = f) (+45) : (+9) =

Calcula las siguientes operaciones, aplicando la regla de los signos. 8  a) (+12) ? (-3) = b) (-20) : (-10) = c) (+6) ? (-6) = d) (+80) : (-8) = e) (-9) : (-3) = f) (-100) : (+25) = g) (-1) ? (-18) = h) (-77) : (-11) = i) (+10) ? (+4) = j) (-9) ? (+8) = k) (+35) : (+5) = l) (-12) ? (+5) =

Completa los huecos con los nmeros enteros correspondientes. 9  a) (+9) ? ........ = -36 b) ........ ? (+10) = -100 c) (+3) ? ........ = -15 d) (-7) ? ........ = +21 e) (-30) ? ........ = +30 f) (-8) ? ........ = +16 g) ........ ? (-8) = -40 h) (+6) ? ........ = 0 i)

........ ? (-5) = +25

Completa los huecos con los nmeros enteros correspondientes. 10  a) (+42) : ........ = -7 b) (-20) : ........ = -20 c) (+12) : ........ = -4 d) (-8) : ........ = +1 e) ........ : (-6) = +5 f) (-64) : ........ = +8 g) ........ : (-9) = +6 h) (+9) : ........ = -9 i) (-8) : ........ = -2

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OBJETIVO 3

REALIZAR OPERACIONES CON POTENCIAS

NOMBRE: CURSO: FECHA:

PRODUCTO DE POTENCIAS DE LA MISMA BASE Para multiplicar potencias de la misma base se deja la misma base y se suman los exponentes.

eJemplo
22 ? 23 = 2 ? 2 ? 2 ? 2 ? 2 = 25 En la prctica: 22 ? 23 = 22+3 = 25 Expresa con una sola potencia. 1  a) 22 ? 24 ? 23 = 22+4+3 = b) (-4)4 ? (-4)4 = c) 52 ? 53 = d) (-5)5 ? (-5)2 = e) 64 ? 6 ? 63 ? 62 = f) (-10)3 ? (-10)3 ? (-10)4 =

Expresa como producto de factores las siguientes potencias. 2 

POTENCIA N. DE FACTORES PRODUCTO DE POTENCIAS DE LA MISMA BASE

55 (-6)6 2
9

2 4 5 3 4

52 ? 53

(-10)6 49

Todo nmero se puede expresar como potencia de exponente 1.

eJemplo
2 = 21 (-3) = (-3)1 10 = 101 16 = 161 (-20) = (-20)1 Coloca los exponentes que faltan de modo que se cumpla la igualdad. 3  (Puede haber varias soluciones en cada caso.) a) 22 ? 2.... ? 2.... = 26 b) 42 ? 4.... ? 4.... ? 4.... = 47 c) 3.... ? 3.... ? 3.... = 35 d) 5.... ? 5.... = 55 e) (-7).... ? (-7).... = (-7)5 f) 10.... ? 10.... = 105 g) (-2)4 ? (-2).... ? (-2).... = (-2)8 h) 106 ? 10.... ? 10.... = 109 i) 6.... ? 6.... ? 6.... = 66

COCIENTE DE POTENCIAS DE LA MISMA BASE Para dividir potencias de la misma base se deja la misma base y se restan los exponentes.

eJemplo
25 25 2?2?2?2?2 2?2?2 2?2 23 2 2 ? ? ? ? = 25-3 = 22 = = = 2 2 = 1 2 = 2 En la prctica: 2?2?2 2?2?2 1 23 23 23

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UNIDAD

Expresa con una sola potencia. 4  a) 36 = 36-2 = 3 4 32 (- 4) 6 = (- 4) 2 c) 44 = 43 (- 7) 3 = (- 7) e) 55 = 53 (- 6) 8 = (- 6) 6

b)

d)

f)

POTENCIA DE EXPONENTE CERO Una potencia de exponente cero vale siempre uno. 23 2?2?2 8 = = =1 2?2?2 8 23 23 = 2 3-3 = 2 0 23

20 = 1

Coloca los exponentes que faltan, de modo que se cumpla la igualdad. 5  (Puede haber varias soluciones en cada caso.) a) b) 2.... = 2.... = 25 2.... 10.... = .......... = 10 4 10.... c) d) 3.... = 3.... = 3 3 3.... (- 5) .... = .......... = 52 (- 5) .... e) f) 4.... = ......... = 42 4.... 6.... = ......... = 1 6....

POTENCIA DE UNA POTENCIA Para elevar una potencia a otra se mantiene la misma base y se multiplican los exponentes.

eJemplo
[(2)3]2 = 23 ? 23 = 23+3 = 26 En la prctica: [(2)3]2 = (2)3?2 = 26 [(-3)4]3 = (-3)4 ? (-3)4 ? (-3)4 = (-3)4+4+4 = (-3)12 En la prctica: [(-3)4]3 = (-3)4?3 = (-3)12

Expresa con una sola potencia.  6  a) [(4)5]2 = (4)5 ? 2 = 4.... b) [(-3)3]3 = c) [(-8)2]3 = d) [(5)2]4 = e) [(6)0]2 = f) [(10)3]4 =

Coloca los exponentes que faltan, de modo que se cumpla la igualdad.  7  (Puede haber varias soluciones en cada caso.) a) [2....].... = 28 b) [6....].... = 612 c) [3....].... = 310 d) [4....].... = 1 e) [(-5)....].... = (-5)6 f) [10....].... = 102

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OBJETIVO 4

IDENTIFICAR LOS MLTIPLOS Y LOS DIVISORES DE UN NMERO

NOMBRE: CURSO: FECHA:

Los mltiplos de un nmero son aquellos nmeros que se obtienen multiplicando dicho nmero por 1, 2, 3, 4, 5, ..., es decir, por los nmeros naturales.
# 5

1 5

2 10

3 15

4 20

5 25

6 30

7 35

8 40

9 45

... ...

Mltiplos de 5

F 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, ...

eJemplo
En una tienda las rosquillas se venden en paquetes de 3 unidades. Cuntas puedo comprar si me llevo varios paquetes? 3 ? 1 = 3 rosquillas 13 ? 2 = 6 rosquillas 13 ? 3 = 9 rosquillas 3 ? 4 = 12 rosquillas 3 ? 5 = 15 rosquillas 3 ? 6 = 18 rosquillas Podemos comprar 3, 6, 9, 12, 15, 18 rosquillas. 3, 6, 9, 12, 15, 18... son mltiplos de 3.  Los mltiplos de un nmero contienen a este una cantidad exacta de veces: 1, 2, 3, 4, 5, 6... paquetes de 3 unidades. Lucas va al supermercado y observa que los pauelos se venden en paquetes de 3 unidades,  1  los yogures en grupos de 4 unidades y las pelotas de tenis en botes de 5 unidades. Cuntas unidades de cada artculo podramos comprar?

Escribe los nmeros que sean:  2  a) Mltiplos de 5 y menores que 51. b) Mltiplos de 25 y menores que 105. c) Mltiplos de 30 y que estn comprendidos entre 50 y 280. d) Mltiplos de 1000 y que estn comprendidos entre 990 y 10100.

Los divisores de un nmero son aquellos nmeros enteros que caben en l una cantidad exacta de veces. Para hallarlos: 1.  Realizamos todas las divisiones posibles (entre nmeros menores e igual que l) tomando el nmero como dividendo. 2. Buscamos las divisiones que sean exactas (resto = 0). Calculamos los divisores de 8. 8 1 8 2 8 3 8 4 8 5 8 6 8 7 8 8 0 8 0 4 2 2 0 2 3 1 2 1 1 1 0 1

1, 2, 4 y 8 ... son divisores de 8. Dividen exactamente a 8. 3, 5, 6 y 7 no son divisores de 8. No lo dividen exactamente (resto ! 0).

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UNIDAD

Realiza todas las divisiones posibles del nmero 12 entre nmeros menores e igual que l.  3 

Completa la tabla con los datos del ejercicio anterior:  4 

DIVISORES DE 12 NO DIVISORES DE 12

Cualquier nmero tiene al menos dos divisores: l mismo y la unidad.

Tacha aquellos nmeros que no sean:  5  a) Divisores de 2 = {1, 2, 3} b) Divisores de 9 = {1, 2, 3, 4, 6, 9} c) Divisores de 11 = {1, 3, 7, 9, 11} d) Divisores de 25 = {1, 3, 5, 10, 15, 20, 25, 30} e) Divisores de 48 =  {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 12, 16, 20, 24, 30, 45, 48} f) Divisores de 100 = { 1, 2, 4, 5, 10, 20, 25, 40, 50, 60, 75, 90, 100} Rellena los huecos con los divisores correspondientes.  6  36 1 06 36 0 36 16 18 0 36 06 12 0 36 0 9 36 0 6 36 0 4 36 0 3 36 0 2 36 0 1

Completa: Los divisores de 36 son  7 

.................................................................................

Mltiplo y divisor son dos conceptos estrechamente ligados. En una divisin exacta entre dos nmeros existe una relacin especial llamada divisibilidad. 49 7 0 7 De igual forma: 64 4 24 16 0 64 es mltiplo de 4. 4 es divisor de 64. 35 5 0 7 35 es mltiplo de 5. 5 es divisor de 35. 49 es mltiplo de 7. 7 es divisor de 49. El nmero mayor es mltiplo del menor. El nmero menor es divisor del mayor.

Completa los huecos con la palabra adecuada: mltiplo o divisor.  8  a) 25 es ...................... de 5 b) 60 es ...................... de 120 c) 16 es ...................... de 8 d) 11 es ...................... de 33

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OBJETIVO 5

DESCOMPONER EN FACTORES PRIMOS. cALCULAR EL m.c.d. Y EL m.c.m.

NOMBRE: CURSO: FECHA:

Nmero primo: es aquel nmero que solo tiene dos divisores, l mismo y la unidad. Nmero compuesto: es aquel nmero que tiene ms de dos divisores. Divisores de 5 = 1 y 5 Divisores de 8 = 1, 2, 4 y 8 5 es un nmero primo. 8 es un nmero compuesto.

En la siguiente serie de nmeros, tacha los que son compuestos:  1  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30  Los que quedan sin tachar son nmeros ....................................  Solo tienen .............. divisores, que son ......................................................................... En la siguiente serie de nmeros, tacha los que son compuestos:  2  31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60  Los que quedan tachados son nmeros ....................................  Tienen ms de .............. divisores.

DESCOMPONER UN NMERO EN FACTORES PRIMOS Los primeros nmeros primos son: 2, 3, 5, 7, 11, 13, ...  Todo nmero compuesto se puede expresar como producto de otros que sean primos, y expresar sus divisores mediante la combinacin de esos nmeros, que llamamos factores primos. Para realizar la descomposicin seguimos estos pasos: 1. Intentamos dividir el nmero entre 2, tantas veces como se pueda. 2. Luego intentamos tambin dividir el nmero restante entre 3, tantas veces como se pueda. 3.  Seguimos probando a dividir el nmero restante entre 5, 7, 11... tantas veces como se pueda, hasta obtener como cociente 1. 4. Expresamos el nmero como producto de potencias de factores primos.

eJemplo
Realiza la descomposicin en producto de factores primos del nmero 60. En la prctica se hace as:
Lnea que acta como ventana de divisin

60 2 30 2 15 3 5 5 1
F

y se escribe:

60 = 2 ? 2 ? 3 ? 5 Expresado con potencias quedara: 60 = 22 ? 3 ? 5 Esta es la expresin de 60 como producto de factores primos.

42

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UNIDAD

Descompn los siguientes nmeros en factores primos y exprsalos como producto  3  de ellos: 24, 30, 45 y 60. 24 2 30 2 45 3 60 2 12 2 6 2 3 3 1 24 = 2 ? 2 ? 2 ? 3 24 = 23 ? 3

Descompn los siguientes nmeros en factores primos y exprsalos como producto  4  de ellos: 25, 33, 75 y 100.

DIVISORES COMUNES A VARIOS NMEROS. MXIMO COMN DIVISOR (m.c.d.) Luis tiene 12 trenes de plstico y Pedro 18 aviones. Quieren hacer grupos con el mismo nmero de vehculos en cada uno de ellos. Cul ser el grupo ms grande y que tenga igual nmero de ambos juguetes? Calculamos los divisores de ambos nmeros: Divisores de 12 = {1, 2, 3, 4, 6, 12}  Juan puede hacer grupos iguales de 1, 2, 3, 4, 6 y 12 trenes. Divisores de 18 = {1, 2, 3, 6, 9, 18}  Pedro puede hacer grupos iguales de 1, 2, 3, 6, 9 y 18 aviones. 1, 2, 3 y 6 son divisores comunes de 12 y 18. 6 es el divisor mayor (mximo) de 12 y 18 y es comn a ambos nmeros. 6 es el mximo comn divisor de 12 y 18 y se expresa as: m.c.d. (12, 18) = 6 El grupo ms grande y con el mismo nmero de juguetes de los dos tipos estar formado por 6 trenes y 6 aviones.

Halla los divisores comunes de estos nmeros.  5  a) 20 y 25 b) 16 y 24 c) 8 y 12 d) 8, 10 y 12

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43

ADAPTACIN CURRICULAR

DESCOMPONER EN FACTORES PRIMOS. CALCULAR EL m.c.d. Y EL m.c.m.

Calcula el m.c.d. de los nmeros de cada apartado del ejercicio anterior.  6 

Mtodo para el clculo del mximo comn diVisor Hasta ahora el proceso empleado para calcular el m.c.d. es adecuado para nmeros sencillos. Vamos a estudiar un mtodo ms general. Seguiremos estos pasos: 1. Descomponemos los nmeros en factores primos. 2. Expresamos los nmeros como producto de factores primos. 3. Escogemos en ambos nmeros los factores que sean comunes y que tengan el menor exponente. 4. El producto de esos factores es el mximo comn divisor.

eJemplo
Calcula el m.c.d. de 24 y 36. 1. 24 2 12 2 6 2 3 3 1 36 2 18 2 9 3 3 3 1 2. 24 = 2 ? 2 ? 2 ? 3 = 23 ? 3 3. Factores comunes: 2 y 3 36 = 2 ? 2 ? 3 ? 3 = 22 ? 32 Con menor exponente: 22 y 31 4. m.c.d. (24, 36) = 22 ? 3 = 4 ? 3 = 12

Calcula el m.c.d. de los nmeros:  7  a) 6 y 15 b) 15 y 20 c) 10 y 35 d) 25 y 50

Completa la siguiente tabla:  8 

NMEROS DESCOMPOSICIN EN FACTORES PRIMOS PRODUCTO DE FACTORES COMUNES CON MENOR EXPONENTE m.c.d.

60 y 40 18 y 30

22 ? 3 ? 5 23 ? 5

22 ? 5

20

52 22 ? 52

44

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UNIDAD

Queremos embalar 40 latas de refresco de cola y 100 latas de refresco de limn en cajas  9  de igual tamao, lo ms grandes posible y sin mezclarlas. Cuntas latas pondremos en cada caja?

MLtiPLos comUNes a VaRios NmeRos. MNimo comN mLtiPLo (m.c.m.) Ana va a nadar al polideportivo cada 3 das y Eva cada 4. Cada cunto tiempo coincidirn en el polideportivo? F Son los mltiplos de 3. Ana va los das 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27... F Eva va los das 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32... Son los mltiplos de 4. 12, 24 ... son los mltiplos comunes de 3 y 4. 12 es el mltiplo menor (mnimo) de 3 y 4 y es comn a ambos nmeros. 12 es el mnimo comn mltiplo de 3 y 4 y se expresa as: m.c.m. (3, 4) = 12 Ana y Eva coincidirn en el polideportivo cada 12 das.

Halla los 3 primeros mltiplos comunes de estos nmeros.  10  a) 5 y 10 c) 4 y 6

b) 9 y 12

d) 8 y 20

Calcula el m.c.m. de los nmeros de cada apartado del ejercicio anterior.  11 

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45

ADAPTACIN CURRICULAR

DESCOMPONER EN FACTORES PRIMOS. CALCULAR EL m.c.d. Y EL m.c.m.

MTODO PARA EL CLCULO DEL MNIMO COMN MLTIPLO Hasta ahora el proceso empleado para calcular el m.c.m. es adecuado para nmeros sencillos. Vamos a estudiar un mtodo ms general. Seguimos estos pasos: 1. Descomponemos los nmeros en factores primos. 2. Expresamos los nmeros como producto de factores primos. 3.  Escogemos en ambos nmeros los factores que sean comunes y no comunes y que tengan el mayor exponente. 4. El producto de esos factores es el mnimo comn mltiplo.

eJemplo
Calcula el m.c.m. de 12 y 60. 1. 12 2 6 2 3 3 1 60 2 30 2 15 3 5 5 1 2. 12 = 2 ? 2 ? 3 = 22 ? 3 3. Factores comunes: 2 y 3 60 = 2 ? 2 ? 3 ? 5 = Factores no comunes: 5 60 = 22 ? 3 ? 5 Con mayor exponente: 22 ? 3 ? 5 4. m.c.m. (12, 60) = 22 ? 3 ? 5 = 4 ? 3 ? 5 = 60

Calcula el m.c.m. de los nmeros. 12  a) 15 y 20 b) 8 y 12 c) 10 y 30 d) 9 y 15

13 Completa la siguiente tabla:

DESCOMPOSICIN EN FACTORES PRIMOS PRODUCTO DE FACTORES PRIMOS COMUNES Y NO COMUNES CON MAYOR EXPONENTE

NMEROS

m.c.m.

60 y 40 18 y 30

22 ? 3 ? 5 23 ? 5

23 ? 3 ? 5

120

22 ? 3 ? 5 23 ? 52

14 Dos aviones de una lnea area salen siempre del mismo aeropuerto. Uno lo hace cada 10 das

y el otro cada 12. Si han salido hoy, cundo volvern a coincidir en el aeropuerto?

46

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OBJETIVO 1

COMPRENDER EL CONCEPTO Y LOS SIGNIFICADOS DE LAS FRACCIONES

NOMBRE: CURSO: FECHA:

 Cuando queremos expresar cierta cantidad de algo que es incompleto, o partes de un total, y no podemos escribirla con los nmeros y expresiones que hasta ahora conocemos, utilizamos las fracciones.  Ejemplos de frases en las que utilizamos fracciones son: Dame la mitad de..., Nos falta la cuarta parte del recorrido..., Se inund la habitacin de agua en dos quintas partes..., Los dos tercios del barril estn vacos..., Me he gastado la tercera parte de la paga....  Una fraccin es una expresin matemtica en la que se distinguen dos trminos: numerador y denominador, separados por una lnea horizontal que se denomina raya de fraccin. En general, si a y b son dos nmeros naturales (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, ...), una fraccin se escribe:
Raya de

fraccin

a F b F

Numerador Denominador

2 4 1 , y son ejemplos de fracciones. 3 9 2

LA FRACCIN COMO PARTE DE LA UNIDAD Elena abre una caja de quesitos de 8 porciones y se come 2. Podemos expresar esta situacin mediante una fraccin: 2 8
F Numerador: nmero de porciones que se come F Denominador: nmero de porciones de la caja

Significado del denominador: nmero de partes iguales en las que se divide la unidad Significado del numerador: nmero de partes que tomamos de la unidad Significado de la raya de fraccin: particin, parte de, entre, divisin o cociente

Cmo se leen las fracciones?

SI EL NUMERADOR ES SE LEE SI EL DENOMINADOR ES SE LEE

1 Un 2 Medios

2 Dos 3

3 Tres 4

4 Cuatro 5

5 Cinco 6

6 Seis 7

7 Siete

8 Ocho 8

9 Nueve 9

... ... 10

Tercios Cuartos Quintos

Sextos Sptimos Octavos Novenos Dcimos

Si el denominador es mayor que 10, se lee el nmero seguido del trmino -avo.
SI EL DENOMINADOR ES SE LEE

11 Onceavos

12 Doceavos

13 Treceavos

14

15

... ...

20 Veinteavos

Catorceavos Quinceavos

Ejemplos 3 se lee tres octavos. 8 6 se lee seis novenos. 9 12 se lee doce veintiunavos. 21

66

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UNIDAD

2
ADAPTACIN CURRICULAR

1 Completa la siguiente tabla:

FRACCIN NUMERADOR DENOMINADOR SE LEE

4 9 7 12 12 16 10 25 3 4

2 Completa la siguiente tabla:

FRACCIN NUMERADOR DENOMINADOR SE LEE

6 10 6 10 Once sextos Quince treintavos Dos quintos

REPRESENTACIN GRFICA DE LAS FRACCIONES Para dibujar y/o representar grficamente las fracciones seguimos estos pasos: 1.  Elegimos el tipo de dibujo: crculo, rectngulo, cuadrado, tringulo (normalmente es una figura geomtrica). 2.  Dividimos la figura en tantas partes iguales como nos indica el denominador. 3.  Coloreamos, marcamos o sealamos las partes que nos indica el numerador.

3 Escribe la fraccin que representa la parte sombreada de los grficos.

a) b) c)

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67

COMPRENDER EL CONCEPTO Y LOS SIGNIFICADOS DE LAS FRACCIONES

LA FRACCIN COMO VALOR DECIMAL Al dividir el numerador entre el denominador se obtiene un nmero decimal, que es el valor numrico de la fraccin. 7 Si quiero repartir 7 naranjas entre 2 nios d n, cuntas le corresponden a cada uno? 2 2 7 Le tocaran 3 naranjas completas a cada nio. 10 3,5 Sobra 1 naranja, por lo que, entre dos nios, tocan a media naranja (0,5) cada uno. 0 7 = 7 : 2 = 3,5 2

4 Halla la expresin decimal de las siguientes fracciones.

a) b)

4 5 10 20

c) d)

3 15 5 10

e) f)

9 4 15 20

5 Expresa en forma de fraccin y halla el valor numrico de estos casos.

a) Cuatro kilogramos de peras en ocho bolsas. b) Doce litros de refresco de cola en ocho botellas. c) Cincuenta litros de agua en cien cantimploras. d) Tres salchichas para cuatro perros.

LA FRACCIN DE UNA CANTIDAD Un tonel de 20 litros de vino est lleno hasta los dos quintos de su capacidad. Cuntos litros contiene? 2 Tenemos que hallar lo que vale de 20, es decir, una fraccin de una cantidad. 5 Se puede hacer de dos maneras: 2 de 20 5 a) Multiplicamos la cantidad por el numerador y dividimos entre el denominador. b)  Dividimos la cantidad entre el denominador y multiplicamos por el numerador. a) (20 ? 2) : 5 = 40 : 5 = 8 litros contiene el tonel. b) (20 : 5) ? 2 = 4 ? 2 = 8 litros contiene el tonel.

Lo comprobamos:

6 En una excursin de senderismo los alumnos de 2. ESO han realizado los

2 de la marcha 3 programada, que es de 6000 metros de longitud. Qu distancia han recorrido?

68

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OBJETIVO 2

identificAr frAcciones eQuiVALentes

NOMBRE: CURSO: FECHA:

UNIDAD

2
ADAPTACIN CURRICULAR

FRACCIONES EQUIVALENTES  Equivalente es sinnimo de igual, que tiene el mismo valor, o que representa la misma cantidad. 1 2 As, y son fracciones equivalentes. 4 8  Tienen el mismo valor: 2 1 = 1 : 4 = 0,25 = 2 : 8 = 0,25 8 4

 Representan la misma cantidad: 1 2 4 8  En general, para comprobar si dos fracciones son equivalentes se multiplica en cruz, obteniendo el mismo resultado. 1 F2 F 4 8 1?8=4?2
F F

1 Comprueba si son equivalentes las siguientes fracciones, utilizando el criterio del valor numrico.

a)

1 4 y 3 12

b)

3 9 y 6 18

2 Comprueba si son equivalentes las fracciones, utilizando la representacin grfica.

a)

2 4 y 3 6

b)

1 2 y 2 4

3 Halla el trmino que falta para que sean equivalentes estas fracciones.

a)

8 = 16 12

c)

2 6 = = 5 20

b)

3 2 = 21

d)

3 6 = = 8 40

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69

identificAr frAcciones eQuiVALentes

PROPIEDAD FUNDAMENTAL DE LAS FRACCIONES  Si se multiplica o se divide el numerador y el denominador de una fraccin por un mismo nmero, obtenemos una fraccin equivalente y el valor de la fraccin no vara. 2 2?3 6 2 F6 F  multiplicamos numerador y denominador por 3: = F F 2 ? 15 = 5 ? 6 5 5?3 15 5 15 18 18 : 6 3 18 3 F = F F F 18 ? 2 = 12 ? 3  dividimos numerador y denominador entre 6: 12 12 : 6 2 12 2 Si multiplicamos, se utiliza el trmino amplificar.  Si dividimos, se utiliza el trmino simplificar. Una fraccin que no se puede simplificar se llama fraccin irreducible.
4 Escribe fracciones equivalentes a la dada mediante amplificacin (multiplica el numerador

y el denominador por el mismo nmero). a) 1 2 3 4 = = = = = 3 6 36 2 = 5 = = =

c) d)

5 = 7 3 = 2

= =

= =

= =

b)

5 Escribe fracciones equivalentes a la dada mediante simplificacin (divide el numerador

y el denominador entre el mismo nmero). a) b) 20 10 5 = = 40 20 20 = 30 =

c) d)

48 24 = = 16 30 = 35 =

6 Escribe 5 fracciones equivalentes a:

a)

7 11

b)

4 10

7 Escribe.

a) Una fraccin equivalente a b) Una fraccin equivalente a

8 Completa la siguiente tabla:

2 y que tenga 6 como numerador. 4 3 y que tenga 15 como denominador. 5

FRACCIN ES IRREDUCIBLE? FRACCIONES EQUIVALENTES (simplificacin)

20 30

1 2

8 4

7 9

70

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UNIDAD

2
ADAPTACIN CURRICULAR

COMPARACIN DE FRACCIONES Jorge, Araceli y Lucas han comprado el mismo nmero de sobres de cromos. Jorge ha pegado los dos tercios de los cromos, Araceli la mitad y Lucas los tres cuartos. Quin ha pegado ms cromos? Para comparar fracciones seguimos estos pasos: 1.  Obtenemos fracciones equivalentes y buscamos aquellas que tengan el mismo denominador. 2.  Comparamos sus numeradores. La fraccin que tenga mayor numerador ser la mayor. 2 1. Jorge: 3 Araceli: Lucas: 1 2 3 4 Fracciones equivalentes: Fracciones equivalentes: Fracciones equivalentes: 2 4 6 8 10 = = = = 3 6 9 12 15 1 2 3 4 5 6 7 = = = = = = 2 4 6 8 10 12 14 3 6 9 12 = = = 4 8 12 6

8 6 9 , y  tienen el mismo denominador. 12 12 12 2.  Ordenamos las fracciones, de mayor a menor, con el smbolo mayor que, >. 9 8 6 3 2 1 2 2 " 4 2 3 2 2 12 12 12 Lucas fue el que peg ms cromos, luego Jorge y, por ltimo, Araceli.

9 Ordena, de menor a mayor (<), las siguientes fracciones:

4 8 6 5 1 9 3 10 , , , , , , , . 20 20 20 20 20 20 20 20

10 Una herencia se ha repartido de esta manera entre tres hermanos: Pedro,

Carmen,

1 7 , y Olga, . 6 12

1 ; 4

a) A quin le toca la mayor parte de la herencia? b) Y a quin le toca la menor?

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OBJETIVO 3

REALIZAR OPERACIONES DE SUMA Y RESTA DE FRACCIONES

NOMBRE: CURSO: FECHA:

SUMA Y RESTA DE FRACCIONES CON IGUAL DENOMINADOR Para sumar o restar fracciones con igual denominador, se suman o se restan los numeradores y se mantiene el mismo denominador. 5 8 + 7 8 2 8 = 2 8 = 5 8 7 8

5 2 5+2 7 + = = 8 8 8 8 7 2 7-2 5 - = = 8 8 8 8

Calcula. 1  a) 4 5 + = 15 15 6 3 - = 8 8 c) 6 1 2 + + = 10 10 10 4 1 2 + - = 7 7 7 e) 3 4 9 + + = 13 13 13 4 6 5 + = 11 11 11

b)

d)

f)

2 Haz estas operaciones.

a) e b)

4 2 1 + o + = 9 9 9

c) e d)

15 6 5 o= 10 10 10

17 12 10 o = -e 9 9 9

5 7 4 +e - o = 8 8 8

3 De una tarta de frambuesa, Carmen se come dos octavos, Luis tres octavos

y Clara, un octavo. a) Cuntos octavos se han comido entre los tres? b) Eva lleg tarde a la merienda. Cunto le dejaron? Expresa el problema numrica y grficamente.

4 En una bolsa hay 50 cromos:

24 16 de la bolsa son de automviles, son de aviones 50 50 y el resto son de motos. Calcula. a) La fraccin de cromos de automviles y aviones. b) La fraccin de cromos de motos.

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UNIDAD

2
ADAPTACIN CURRICULAR

SUMA Y RESTA DE FRACCIONES CON DISTINTO DENOMINADOR Para sumar o restar fracciones con distinto denominador: 1.  Buscamos fracciones equivalentes que tengan el mismo denominador. 2.  Sumamos o restamos los numeradores, dejando el mismo denominador.

1 2 + = 4 3 Equivalentes a

Equivalentes a

1 2 3 4 5 = = = = 4 8 12 16 20 2 4 6 8 10 = = = = 3 6 9 12 15

4 4

1 2 3 8 3+8 11 + = + = = 4 3 12 12 12 12

Observa que 12 es el menor mltiplo comn de 4 y 3 (m.c.m.).

7 3 - = 5 4

Equivalentes a

7 14 21 28 35 = = = = 5 10 15 20 25 3 6 9 12 15 = = = = 4 8 12 16 20

7 3 28 15 28 - 15 13 - = = = 5 4 20 20 20 20

Equivalentes a

Observa que 20 es el menor mltiplo comn de 5 y 4 (m.c.m.).

5 Completa y realiza las siguientes operaciones.

a) b)

3 2 + = + = 5 4 20 20 4 3 - = 6 9

c) d)

7 4 - = = 9 6 18 18 1 2 + = 3 7

e) f)

2 3 4 + + = 4 4 3 2 3 1 + - = 5 7 3

6 Calcula (en operaciones combinadas, primero se efectan los parntesis).

a) e b)

2 4 1 + o+ = 3 5 15

c) e d)

4 1 5 o= 5 10 10

7 12 10 o = -e 3 9 9

5 3 4 +e - o = 8 4 8

7 De un barril de cerveza, David saca dos quintos de su contenido y Amparo, un tercio.

Exprsalo numrica y grficamente. a) Qu fraccin de cerveza sacaron entre los dos? b) Quin sac ms cerveza?

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OBJETIVO 4

REALIZAR OPERACIONES DE MULTIPLICACIN Y DIVISIN DE FRACCIONES

NOMBRE: CURSO: FECHA:

MULTIPLICACIN DE FRACCIONES El producto de dos o ms fracciones es otra fraccin cuyo numerador es el producto de los numeradores, y el denominador, el producto de los denominadores (producto en paralelo).

eJemplo
2 3 2?3 6 6 6:2 3 ? = = = = Siempre que sea posible, se simplifica el resultado: 5 4 5?4 20 20 20 : 2 10

Calcula los siguientes productos de fracciones. 1  a) b) 2 3 ? = 6 5 5 4 ? = 3 7 c) d) 1 3 ? = 3 8 4 6 ? = 5 7

2 Calcula y simplifica el resultado siempre que sea posible.

a) b)

2 1 2 ?1 ? = = 3 4 2 3 ? = 7 5

c) d)

4 7 5 ? ? = 7 3 2 2 1 1 ? ? = 5 5 2

3 En una caja de relojes,

2 3 son de color azul y de esos relojes azules son sumergibles. 5 4 Qu fraccin del total representan los relojes azules sumergibles? 3 2 3?2 de = = 4 5 4?5

MULTIPLICACIN DE UNA FRACCIN POR UN NMERO Para multiplicar una fraccin por un nmero, se multiplica el nmero por el numerador de la fraccin y se deja el mismo denominador (todo nmero est dividido por la unidad).

eJemplo
2 2 4 8 ?4 = ? = 5 5 1 5

Calcula y simplifica el resultado siempre que sea posible. 4  a) 2 ? 6 = 3 b) 2 4 ? ?5 = 3 10

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UNIDAD

2
ADAPTACIN CURRICULAR

5 Calcula la fraccin que falta en cada caso para que se cumpla la igualdad y simplifica el resultado,

si se puede. a) b) 5 ? 8 ? = 20 = 56 = c) d) 1 ? 3 ? = 1 9

4 24 = = 10 20

2 14 = = 7 21

DIVISIN DE FRACCIONES La divisin de dos fracciones es otra fraccin cuyo numerador y denominador es el producto cruzado de los trminos de las fracciones dadas (producto en cruz).

eJemplo
4 2 4?3 12 12 12 : 2 6 : = = = = Siempre que sea posible, se simplifica el resultado: 5 3 5?2 10 10 10 : 2 5
F
F

6 Calcula y simplifica siempre que se pueda.

a) b) c)

3 8 3 ? 12 : = = 6?8 6 12 7 1 : = 3 2 1 3 : = 5 6

d) e) f)

4 2 : = 6 5 4 3 : = 6 7 5 5 : = 3 3

Queremos repartir tres cuartas partes de una caja de golosinas entre 5 amigos. 7  Qu parte de fraccin le corresponde a cada uno?

3 4

3 20

3 5 dividido entre 4 1

3 3 5 3 ?1 3 :5 = : = = 4 4? 4

8 Calcula.

a) b)

2 8 2 ? 12 : = = 3 12 3?8 3 : 2 = 6

c) d)

3 2 : = 6 7 2 3 : = 7 6

e) f)

2 :2 = 5 6 :3 = 3

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REALIZAR OPERACIONES DE MULTIPLICACIN Y DIVISIN DE FRACCIONES

Calcula la fraccin que falta en cada caso para que se cumpla la igualdad y simplifica el resultado, 9  si se puede. a) 5 : 8 : = 15 8 d) 4 : 3 : = 8 = 6

b)

4 12 = = 20 3 10 = 12

e) f) 5 :

2 36 = = 10 6 = 35 = 7

c)

:4 =

10 En una fiesta de cumpleaos se han preparado 25 litros de chocolate. Cuntas tazas

de un cuarto de litro se pueden distribuir?

25 litros 1/4 litro

Bidn

Taza

Con una botella de refresco de cola, cuya capacidad es de tres cuartos de litro, se llenan 6 vasos. 11  Qu fraccin de litro cabe en cada vaso?

3/4 litro

Refresco de cola

Vaso

Realiza las siguientes operaciones combinadas de fracciones y simplifica siempre que sea posible. 12  (Recuerda el orden de las operaciones: parntesis, multiplicaciones y/o divisiones, sumas y/o restas.) a) e b) e c) e 5 3 3 2 + o?e - o = 4 4 7 7 5 3 2 1 ? o:e - o = 4 4 3 3 7 1 2 1 4 1 : o+e - o-e ? o = 3 5 3 3 3 2
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