INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL

ISTMO CD. IXTEPEC, OAXACA LICENCIATURA DE EDUCACIN PRIMARIA PLAN DE ESTUDIOS 2012 ASIGNATURA: PSICOLOGA DEL DESARROLLO INFANTIL (0-12 AOS)

DOCENTE: CAROLINA HERNANDEZ TOLEDO

INTEGRANTES DEL EQUIPO: ANDREA LIZHET DAZ LPEZ DANIEL LOPEZ SANTIAGO LESLI EVELIN PERZ SANTIAGO FRIDDAMIR ROMERO SANTIAGO MURAT ALEXIS HERRERA VEGA

GRADO: 1 SEMESTRE

GRUPO: B

Situacin didctica 4.

Representacin de las principales categoras explicativas del desarrollo humano en la infancia y adolescencia.
Desarrollo humano: El desarrollo humano es el proceso que experimenta una persona, la cual va cambiando en el tiempo hasta alcanzar un estado de equilibrio. El ser humano desde que nace trae consigo una serie de conductas y disposiciones que se van detallando a lo largo del tiempo.

Infancia: Es la etapa que comprende de 0 a 12 aos donde los nios vas adquiriendo sus primeras nociones de la vida. Es donde comienza su formacin. Adquiere conocimientos bsicos a travs de su familia, juegos.

Adolescencia: Es la etapa donde las personas dejan a un lado la niez para pasar a un proceso en el cual surgen muchos cambios fsicos y psicolgicos. Va entre los 13 a 19 aos aproximadamente.

Maduracin: La madurez es el punto culminante de un proceso de crecimiento y desarrollo, que consiste en la integracin de muchas y muy diversas cualidades; y que implica a toda la persona humana, desde lo fsico, lo psicolgico y lo espiritual; logrando as una armona y proporcin entre el modo de vivir y la naturaleza humana.

Educabilidad: La educabilidad es una cualidad humana, conjunto de disposiciones y capacidades, que permiten a una persona recibir influencias para construir su conocimiento.

 Herencia: La herencia es el proceso por el cual las caractersticas de los individuos se transmiten a su descendencia, ya sean caractersticas fisiolgicas, es la transmisin a travs del material gentico existente, de las caractersticas anatmicas, fisiolgicas o de otro tipo, de un ser vivo a sus descendientes. La herencia consiste en la transmisin a su descendencia los caracteres de los ascendentes. El conjunto de todos los caracteres transmisibles, que vienen fijados en los genes, recibe el nombre de genotipo y su manifestacin exterior en el aspecto del individuo.

Ambiente: Entorno que afecta y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o de la sociedad en su conjunto. Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y en un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones venideras. Es decir, no se trata slo del espacio en el que se desarrolla la vida, sino que tambin comprende seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, as como elementos tan intangibles como la cultura.

Normalidad: Es la cualidad o condicin de normal (que se ajusta a las normas o que se halla en su estado natural). En un sentido general, la normalidad hace referencia a aquel o aquello que se ajusta a valores medios.

Anormalidad: La anormalidad es una caracterstica definida en forma subjetiva que se asigna a aquellas personas que poseen condiciones raras o disfuncionales.

Mtodos de estudio del desarrollo: Los estudios correlacionados muestran la direccin y la magnitud de una relacin entre variables. Hay tres mtodos principales no experimentales para el estudio de las personas: estudios de caso, observacin y entrevista. Cada uno tiene sus ventajas y desventajas. Los estudios de caso son de individuos.

La observacin es de dos clases: naturista y de laboratorio. Cada una provee una buena descripcin de los comportamientos. En una entrevista, los investigadores preguntan acerca de las actitudes, opiniones u otros aspectos de la vida de las personas. Los experimentos controlados son el nico mtodo para descubrir las relaciones causa-efecto. Los tres tipos principales de experimentos son los de laboratorio, de campo y naturales. Las dos tcnicas ms importantes de recoleccin de datos son los diseos longitudinales y los transversales. Los estudios transversales describen diferencias entre grupos de edad; los longitudinales describen cambios con la edad. Cada mtodo tiene sus fortalezas y debilidades. Las estrategias secuenciales se han desarrollado para superar la deficiencia de los otros dos diseos. El estudio de las personas debe reflejar ciertas consideraciones ticas. En una investigacin que se haya diseado cuidadosamente, el investigador considera su efecto sobre los participantes as como el beneficio potencial al campo del desarrollo humano.