Observacin de la prctica educativa dimensin estructural de la escuela primaria Juana Catalina Romero Con el propsito de conocer la estructura de una

escuela primaria, e investigar ms a cerca de la organizacin de dicha, el tiempo dedicado a cada asignatura, como estn organizados los recursos humanos, la organizacin del espacio escolar y los recursos materiales con los que cuenta, nuestra investigacin se lleva a cabo en la escuela primaria Juana Catalina Romero con clave 20DPR3608R ubicada en ciudad Ixtepec, Oaxaca especficamente en la colonia Raymundo Melndez, esta es una escuela tridocente multigrado, lo que significa que un docente atiende a dos grados, la directora de la escuela cuenta con un grupo a cargo, nuestros sujetos participantes en la investigacin son los docentes, los alumnos de 5y 6, as tambin los padres de familia y los directivos las tcnicas empleadas para obtener la informacin fueron la entrevista y observacin que ayudo a dar los puntos de vista de los actores involucrados, la cual se realiz dentro de las aulas, patio y la comunidad de dicha institucin los das lunes 13, martes 14 y mircoles 15 de enero del 2014, dentro del horario laboral de la escuela que es de ocho de la maana con una veinte minutos de la tarde. Rutinas y actividades cotidianas de la institucin. En la escuela primaria todos los lunes se realizan honores a la bandera, hay ocasiones en la cual no se lleva acabo debido a que los integrantes de la escolta no se completan. Las horas de entrada, salida y receso se anuncian con un silbato que traen los docentes, por lo que se not en los tres das de nuestra observacin no hay un control en cuanto los horarios de entradas y salidas del aula, ya que se sale antes o despus del tiempo establecido, hora de entrada 8:00am, salida 1:20pm y receso 11:00am. Esto hace que los recreos se alarguen y la hora de salida no se modifica por lo contrario los alumnos salen mas temprano. Una de las rutinas muy comunes es repartirse el rol de limpieza del aula, los alumnos se forman por binas y hacen de limpieza, una de las ventajas que sta ofrece es que todos debemos tener ese hbito de mantener en limpia nuestra rea de trabajo. Y la desventaja sera la prdida de tiempo que se genera al hacer esta actividad, los alumnos deberan llegar ms temprano para as poder realizar la actividad sin interrumpir las clases, ya que cotidianamente los alumnos estn acostumbrados a perder mucho tiempo fuera del aula escolar, en la hora del receso. Tiempo dedicado a las asignaturas. Los maestros no designan tiempos especficos para cada materia, esta puede depender del los temas que se aborden, el lunes 13 trataron la materia de matemticas de 8:00am a 1:00pm el tiempo restante fue a formacin civica y tica, el martes 14 todo el dia hablaron de ciencias naturales el y mircoles 15 abordaron espaol de 9:00am a 10:20am el resto de la jornada hablaron de geografa. Los docentes no dividen la jornada escolar stos se van adaptando de acuerdo a las necesidades que tengan en cada materia, y al efectuar dichos cambios no existe relacin alguna entre las asignaturas. Otro de los puntos ms importantes es que regularmente se entra al aula de clase sin respetar los horarios establecidos se entra con 20 30 minutos de retraso y esto puede afectar a los alumnos ya que se pierde un tiempo considerable, el cual no se repone posteriormente. Organizacin de los recursos humanos La escuela cuenta con un total de 16 alumnos y 3 docentes, en 1 y 2 grado el docente se encarga de un alumno de 1 y cinco de 2 en 3y 4grados la docente se encarga de 3 alumnos por cada grado, en 5y 6 grado, la docente se encarga de dos alumnos por cada grado adems que funge el papel de directora. En base a los docentes con los que cuenta la escuela los padres de familia dicen que est bien el nmero de docentes que tiene, que cubren las necesidades de su hijos, otros

mencionan que al hacer el cambio de la ubicacin de la escuela es necesario la incorporacin de un nuevo docente. Hay padres de familia que solo se relacionan con el docente que le imparte la educacion de su hijo. Otra parte dice que la escuela de tiene varias necesidades de manera general El espacio escolar. La escuela se encuentra en un terreno prestado por los colonos del lugar, est es una vivienda que la delimita una cerca de alambre de pas, y no cuenta con cierta caractersticas como un letrero o incluso la infraestructura que la denominen como tal, la vivienda est adaptada con 3 aulas la de 1 y 2, 3 y 4, 5 y 6. El espacio de cada aula es muy pequeo y solo cuenta con los servicios bsicos necesarios, como luz y agua potable. Los alumnos no se fijan tanto en lugar en donde laboran pero es evidente que las condiciones desfavorables en la que sta se encuentra desfavorezca en gran parte. Los padres de familia argumentan que el espacio en donde est es muy pequeo pero que no se le pueden hacer modificaciones porque este es prestado y que no estn sus hijos seguros ah ya que en cualquier momento les pueden quitar el lugar. Los padres estn atentos a las necesidades de la escuela de sus hijos y trabajan para que est en un mejor espacio y cuente con los servicios necesarios. Aqu se refleja ms que nada las necesidades que la escuela tiene como ventanas, puertas, pupitres, libros, a pesar de esto los maestros se van adaptando a estas necesidades, y el lugar en el que estn las cubra en cierta parte.

Recursos materiales. La escuela solo cuenta con los recursos materiales bsicos, en el aula hay lo elemental pizarrones de gis, pupitres, libros de texto, un juego geomtrico para el docente, los cuales fueron empleados los tres das de nuestra observacin y por lo regular los materiales de trabajo dependen en cuestin de las materias y estos tienden a ser reciclados, los maestros se adaptan a ellos, los padres de familia saben de dichas carencias y pretenden que al ser reubicada la escuela se valla modificando sus necesidades. Los materiales que la escuela primaria tiene, que son escasos son lo suficientemente valorados por los alumnos y no muestran inters por tener ms cosas. Se basan prcticamente en lo que la escuela les aporta en el sentido de relaciones que esta da. La escuela estructuralmente tiene muchas carencias, el espacio en el que est no es propio, por lo cual no se le pueden hacer ciertas modificaciones, los padres de familia estn conscientes de las necesidades que est tiene y estn trabajando con los docentes para crear su propia escuela. Los alumnos no se fijan tanto en el espacio en el que laboran eso es lo de menos para ellos, aunque est claro que les genera ciertas molestias dado las condiciones en las que se encuentra. A pesar de todas las carencias que esta pueda tener es una escuela muy unida que se basa ms en las relaciones personales que sta genera dejando a un lado las necesidades que presenta.

Jocelyne Toledo Lpez 1A