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(Morales lvarez, J. y Corts, M.T., 1997, p.46)

Existen cuatro paradigmas principales en el estudio de comunicacin: 1. El estructural expresivo 2. El formal transaccional 3. El relacional sistmico 4. El fenomenolgico y paxiolgico

El paradigma estructural expresivo tiene como objetivo revelar los deseos, motivaciones y necesidades de los individuos, as como la estructura de la personalidad, que subyacen en el discurso comunicativo

Utiliza como metodologa el anlisis de contenido Tiene como finalidad la bsqueda de explicacin a los fenmenos, verbalizaciones en los conflictos pulsionales y estructurales de la personalidad, y sita la sexualidad en su centro configurador debido al origen psicoanaltico de este enfoque.

Tiene como base el anlisis transaccional desarrollado en la dcada del 60, nueva orientacin de anlisis comunicacional que estudia las interacciones de las personas y el marco situacional en el que estas operan. El concepto de retroalimentacin es fundamental en estos estudios que buscan conocer la articulacin de los procesos de comunicacin interpersonal.

El anlisis transaccional aparece como un enfoque novedoso y racional para la comprensin del comportamiento humano, y aunque inicialmente fue un instrumento para terapia sociolgica, sus principios pueden ser aplicados en los mbitos laboral, familiar, educacional y comunitario, donde la buena relacin entre las personas tiene la mayor importancia.

El paradigma de relacin sistmico tiene como objetivo fundamental el estudio de las relaciones. Su fundador, G.H. Mead, parte de la concepcin de las interacciones sociales y el principio del otro generalizado, "la capacidad de abstraccin y generalizacin de las actitudes y roles de los otros miembros de la sociedad que el nio internaliza en su conciencia y con lo cual configura su subjetividad significativa"

analiza la comunicacin como un sistema de interacciones a partir de la definicin de s mismo, de la relacin y del otro formando un todo

El comportamiento del sujeto y su comunicacin deben ser comprendidos en el marco de relacin en el que se expresan

(Watzlawick, P.J., Beavin, B. y Jackson, D.D., 1987, p. 50).

Tiene como base la fenomenologa, y su objetivo es el estudio de los significados subjetivos, que son construidos a travs del intercambio. Los mtodos de anlisis utilizados desde este referente terico son descritos por A. Mucchielli (1998, pp. 58.64): o Anlisis fenomenolgico: se ocupa de describir e interpretar las vivencias experimentadas por los sujetos buscando penetrar los contenidos y significados de su conciencia. o Mtodo de comprensin: alude al estudio del sentido subjetivo e intersubjetivo en una determinada actividad, a partir de nuestra experiencia vivida. o Anlisis etnometodolgico: es el estudio de los mtodos empleados por las personas para desarrollar una vida social explicable; por tanto, una de las principales reas de estudio es la variedad de mtodos empleados por las personas para producir y comprender descripciones factuales

Existen tres conceptos bsicos desarrollados por la Etnometodologa: la indicacin, la reflexividad y el mtodo documental de interpretacin, los cuales son utilizados por el anlisis conversacional.

La idea fundamental de la indicacin es que el significado de una palabra o expresin depende del contexto donde se use. Se destacan los detalles especficos de la interaccin en la que intervienen los participantes.

La reflexividad destaca el hecho de que las descripciones no son solo acerca de algo, sino que tambin hacen algo; es decir, no se limitan a representar alguna faceta del mundo, tambin intervienen en ese mundo de alguna manera prctica.

el modelo documental de interpretacin, se afirma que las personas emplean un mtodo para comprender el mundo. Se destaca que cuando las personas llegan a comprender sucesos y acciones lo hacen en funcin de expectativas, modelos e ideas previas. Sin embargo, estas expectativas, a su vez, son modificadas por la comprensin que se obtiene. Por lo que se produce una especie de proceso circular continuo.

En conclusin (hasta aqu)... Los diferentes enfoques de la comunicacin ofrecen un valioso aporte terico y metodolgico del proceso de comunicacin. En los paradigmas analizados podemos percatarnos de dos posiciones opuestas: por una parte (los dos primeros) aluden a una psicologa de los procesos intrapsquicos con las limitaciones propias de sus enfoques tericos, y por otra (los dos ltimos), a una psicologa de las relaciones. A pesar de las limitaciones tericas y metodolgicas, y de la visin parcial que cada uno de ellos podra tener en un anlisis particular, resultan tiles las distintas aportaciones que realizan a la teora de la comunicacin.

No todo el mundo valora la necesidad de un razonamiento crtico. Con frecuencia, ser metdicamente objetivo es visto como algo fro, estril y aburrido sobre todo para los que siguen polticas del estilo "Tened fe y dejad que vuestros sentimientos os guen a la verdad" o "No dejes que los hechos o detalles interrumpan el camino hacia una historia interesante". Esto es as porque hoy en da muchos sobreviven justamente de la manipulacin y de la llamada a las necesidades primarias del ser humano. Sin embargo, cuando la verdad es requerida no se puede caer en las falacias o en lo que nos gustara creer para protegernos porque la verdad de aquel que gusta del razonamiento crtico es preferible a una mentira feliz.

En teora para poder ser un buen pensador crtico se debera seguir y desarrollar los siguientes cinco pasos, que sern desarrollados:

Paso 1: Adoptar la actitud de un pensador crtico. Paso 2: Reconocer y evitar las barreras y sesgos cognitivos Paso 3: Identificar y caracterizar argumentos. Paso 4: Evaluar las fuentes de informacin. Paso 5: Evaluar los argumentos.

1) Mente abierta 2) Escepticismo sano 3) Humildad intelectual 4) Libertad de pensamiento 5) Una alta motivacin

Cada da de nuestras vidas se est expuesto a variables que bloquean nuestra habilidad a pensar con claridad, precisin y equidad. Algunas de estas barreras surgen de las limitaciones humanas naturales e inintencionadas, mientras otras estn claramente calculadas y manipuladas. Algunas son obvias pero la mayora de stas son sutiles y capciosas.

categoras:
1: Limitaciones humanas bsicas 2: Uso del lenguaje 3: Falta de lgica y percepcin 4: Trampas y escollos psicolgicos y sociales