Instituto Consorcio Clavijero Competencias informativas para el aprendizaje

Mdulo 5. Anlisis y evaluacin de informacin

Este Cuadernillo de trabajo del mdulo 5 se encuentra integrado por 1 ejercicio, con la cual incrementars tu habilidad para analizar y evaluar la informacin que hayas recopilado. Instrucciones a medida que avances en la lectura de los contenidos, revisa y realiza los ejercicios que integran este !uadernillo. Es importante para tu aprendizaje que las respuestas sean ciertas y verificables en cada uno de los ejercicios, adems no olvides respetar las reglas ortogrficas y gramaticales en cada una de las respuestas. "rabaja de manera individual y recuerda que la fecha de entrega de tu cuadernillo es a ms tardar el domingo de la semana #.

Instituto Consorcio Clavijero Competencias informativas para el aprendizaje

Valor de los recursos informativos

Ejercicio 1. Evaluacin profunda de contenidos Lista de conceptos, cuadro sinptico y mapa conceptual

Instrucciones 1. Para identificar el valor de la publicacin, tome uno de los artculos que a ten!a seleccionado realice una lista de los conceptos o ideas que propone el autor, despu"s, en cada una de ellas, anote en forma breve, qu" valor tienen dic#os conceptos para su tema. $ealice la actividad de acuerdo al cuadro correspondiente.

Ejercicio Nombre del artculo seleccionado: Lista de conceptos / Ideas del autor

Valor del tema

Instituto Consorcio Clavijero Competencias informativas para el aprendizaje

Instrucciones Cuadro sinptico &. 'ome un documento que #a a identificado como valioso l"alo para subra ar las ideas importantes, despu"s, realice un cuadro sinptico con las ideas que subra , poniendo primero los conceptos !enerales dentro de estas los temas particulares. I!ual que en el e(ercicio anterior, escriba un p)rrafo con sus puntos de vista sobre los ar!umentos del autor al final del cuadro.

Ejercicio

%uadro sinptico %oncepto

%oncepto %oncepto %oncepto %oncepto base %oncepto

%oncepto %omentario sobre el contenido del artculo

Instituto Consorcio Clavijero Competencias informativas para el aprendizaje

Instrucciones Mapa conceptual 1. 2eleccione un documento, de los que a ten!a ubicados, el cual debe ser relevante para su tema. +labore un mapa conceptual de acuerdo a la lectura las instrucciones ad(untas. I!ualmente, realice, como en los e(ercicios de comprensin anteriores, un p)rrafo con sus conclusiones de lo que dice el autor o autores.

*Ejercicio Mapeo de conceptos La ma ora de la !ente no piensa en forma lineal cuando traba(an en momentos de creatividad. Nosotros pensamos uniendo !rupos de ideas, creando redes o conectando los tpicos principales de una idea. +n este tipo de e(ercicios usted entrela,a lo que a conoce con lo que aprender) en su investi!acin para construir un panorama !eneral del tema sobre el que se encuentre traba(ando. La forma de conceptos a uda a crear un dise-o visual, de foto!rafa o dia!rama de lo que usted est) pensando, de tal manera que pueda refle.ionar, ordenar enfocar las ideas f)cilmente. /se este e(ercicio de mapeo de conceptos para permitirle a su cerebro 0pensar libremente* a lo lar!o del desarrollo de su pre!unta de investi!acin. FASE 1. Instrucciones para lluvia de ideas +n el centro de una #o(a !rande escriba la palabra m)s importante o una frase corta que se relacione con el tema que desea investi!ar. 3ibu(e un crculo alrededor de esta idea principal. 'mese uno o dos minutos piense sobre lo que usted puede anotar en el papel. Pensando libremente, sin nin!una e.pectacin sobre los resultados, escriba o marque cualquiera o todas las palabras relacionadas, conceptos o smbolos afuera del crculo. +scriba cualquier cosa que usted piense que est) relacionada aun cuando la relacin con el tpico sea remota. +ncierre en cuadros las ideas sencillas en crculos los !rupos de ideas.

/se lneas para conectar estos temas con la idea principal los !rupos de ideas relacionadas. /se flec#as para interconectar ideas o para formar !rupos de ideas. 3e(e suficiente espacio en blanco de tal manera que su mapa conceptual ten!a espacio para crecer desarrollarse, no se preocupe por ser e.acto o perfecto ni tampoco analice el traba(o.

FASE 2 Edicin Piense acerca de la relacin de lo!ros que est"n 0fuera del crculo* en relacin al tema central. 4orre reemplace o abrevie las palabras de al!unas de las ideas principales, reubique los puntos importantes para que est"n (untos unos con otros para una me(or or!ani,acin. /na los smbolos con las palabras para clarificar las relaciones. 56u" piensa usted a#ora7 5%mo se est) desarrollando su tpico7 8#ora proceda a anali,ar su tpico para desarrollar m)s su tema de investi!acin.