CARBONELL, Jaume (2001). La innovacin educativa ho !, en" La aventu#a de innova#. E$ cam%io en $a e&cue$a. Edicione& 'o#ata, 'ad#id.

LA INNOVACIN EDUCATIVA HOY

Nuevos escenarios. Entre la continuidad, al cam io ! la Incertidum re La e&cue$a e&t( en c#i&i&. En #ea$idad, &iem)#e $o ha e&tado. Le han )#ono&ticado &u inminente hundimiento o una mue#te a c(ma#a $enta* )e#o e&ta in&titucin, mantiene una #a#a eno#me ca)acidad de &u)e#vivencia, a )e&a# de &u& m+$ti)$e& di&,uncione& de -ue &iem)#e ha ido a #emo$-ue de $o& cam%io& &ocia$e&, tecno$.ico& cu$tu#a$e&. No o%&tante, ha -ue deci# -ue &i.ue cum)$iendo, con m(& o meno& e,icacia &e.+n $o& ca&o&, $a& ,uncione& de cont#o$, cu&todia #etencin, de di&t#i%ucin de&i.ua$ de $a cu$tu#a.

En&e/a# ad-uie#e nuevo& &i.ni,icado& )a#a #e$aciona#&e con $a& nueva& tecno$o.0a& de $a comunicacin, )a#a $ee# entende# me1o#a# $a #ea$idad )a#a a&imi$a# a$ )#o)io tiem)o $a #ica t#adicin cu$tu#a$ he#edada ot#a& mucha& e2)#e&ione& cu$tu#a$e& eme#.ente& cam%iante& -ue, dicho &ea de )a&o, &i.uen en %uena medida au&ente& de $a cu$tu#a o,icia$ e&co$a#.

La nueva ciudadan0a -ue ha -ue ,o#ma# e2i.e de&de $o& )#ime#o& a/o& de $a e&co$a#i3acin ot#o ti)o de conocimiento una )a#tici)acin m(& activa de$ a$umnado en e$ )#oce&o de a)#endi3a1e. 4a -ue, )en&a# en $a e&cue$a de$ )#e&ente5,utu#o no de$ )#e&ente5)a&ado cuanto ma o# e& $a ma.nitud de$ cam%io -ue &e )#o)one.

E& evidente -ue a$.o ha cam%iado en $a& e&cue$a& de $a ma o#0a de $o& )a0&e&. Lo& cam%io&, en .ene#a$, han &ido m(& e)id6#mico& -ue #ea$e&. 7, a $o &umo, &e han detectado &0ntoma& de mode#nidad )e#o no de cam%io. A&0. Lo& a#te,acto& tecno$.ico& cum)$en id6ntica ,uncin -ue $o& $i%#o& de te2to &e $imitan a dicta# $a mi&ma $eccin de &iem)#e.

E&te nuevo mode$o ,o#mativo #e-uie#e una ma o# &inton0a ent#e e$ )en&a# e$ &enti# ent#e e$ de&a##o$$o de $a a%&t#accin de $o& dive#&o& a&)ecto& de $a )e#&ona$idad. 8e t#ata de a&ocia#, en un mi&mo acto de &i.ni,icado en cua$-uie# )#o)ue&ta educativa, e$ conocimiento con e$ a,ecto, e$ )en&amiento con $o& &entimiento&, e$ #a3onamiento con $a mo#a$idad, $o acad6mico con $o )e#&ona$, $o& a)#endi3a1e& con $o& va$o#e&.

9AR:NER ha de&a##o$$ado en &u teo#0a de $a& inte$i.encia& m+$ti)$e& o $a ;NE8CO (1<<=) ha de,inido en &u conocido >n,o#me :e$o#& como $o& cuat#o )i$a#e& %(&ico& de $a educacin* a)#ende# a conoce#* a)#ende# a hace#* a)#ende# a &e#* a)#ende# a convivi#.

La e&cue$a ha &ido 1u&tamente c#iticada )o# e$ de&inte#6& mo&t#ado hacia $a inte$i.encia 6tica emociona$ como cam)o da #e,$e2in e inte#vencin en $a& #e$acione& en $o& con,$icto&, como a uda )a#a $a con&t#uccin de $a& di&tinta& &u%1etividade& de$ a$umnado. E i.ua$mente ha &ido aco&ada de no &e# #ece)tiva a $o& nuevo& im)acto& cu$tu#a$e& -ue #eci%en dia#ia e inten&amente $a in,ancia $a 1uventud (in,$uencia de $a te$evi&in de $o& 1u.uete& e$ect#nico&, a$ con&umo com)u$&ivo a $a vivencia tan )e.ada a $a cotidianidad). Reto& -ue ha de a,#onta# $a #enovacin )eda..ica" e$ neo$i%e#a$i&mo $a ince#tidum%#e ante e$ ,utu#o. La econom0a manda en $a educacin en )e#1uicio de $a cu$tu#a $a )o$0tica. 8e )$a&ma en una #educcin d#(&tica de$ )a)e$ de$ E&tado en $a e&cue$a en %ene,icio de$ me#cado, $o cua$ &u)one a%#i# $a& )ue#ta& a $a )#ivati3acin, a $a inde,en&in de una e&cue$a )+%$ica a mu de&atendida a $a de&o#.ani3acin de $a en&e/an3a. E$ &e.undo #eto, &e ca#acte#i3a )o# $a ince#tidum%#e de%ido a $a )#oduccin ace$e#ada de$ conocimiento a $o& cam%io& im)#evi&i%$e&. E&ta ince#tidum%#e e& un e$emento con&titutivo de $a &ociedad actua$ -ue, como cont#a)a#tida, %u&ca continuamente #e,e#ente& de &e.u#idad ce#tidum%#e. :e ah0 $a im)o#tancia de co##e# #ie&.o& no teme# e$ e##o#, ,uente& ine&tima%$e& de a)#endi3a1e )#o.#e&o.

No )uede ma.ni,ica#&e e$ )e&o de$ neo$i%e#a$i&mo de $a .$o%a$i3acin como dete#minante& de $a accin &ocia$ educado#a, e& cie#to -ue $o& va$o#e& dominante& -ue t#an&miten tienen un .#an )ode# de )enet#acin, )e#o tam%i6n $o e& -ue e$ neo$i%e#a$i&mo no e& un mecani&mo de #e$o1e#0a -ue e&t( &u1eto a m+$ti)$e& cont#adiccione&, di,icu$tade& #e&i&tencia&. Adem(&, $o .$o%a$ no e&t( #e/ido con $o $oca$, de&de donde )ueden em)#ende#&e m+$ti)$e& #ica& iniciativa& -ue e&ca)an a$ cont#o$ neo$i%e#a$. La e&cue$a no e& &$o un e&)acio de #e)#oduccin de $a& #e$acione& &ocia$e& de $o& va$o#e& dominante& &ino tam%i6n un e&)acio de con,#ontacin de #e&i&tencia donde e& )o&i%$e a$um%#a# )#o ecto& innovado#e& a$te#nativo&. 4a &u,iciente& conocimiento&, ve#dade&, o%1etivo& va$o#e& educativo& -ue no& )#o)o#cionan ce#te3a& #aciona$e& mo#a$e& )a#a &a%e#" -ue ti)o de educacin )uede conduci# hacia e$ $o.#o de ma o#e& cuota& de $i%e#tad 1u&ticia &ocia$, -u6 conocimiento& cont#i%u en a una nacin m(& &$ida, -u6 )#o)ue&ta& innovado#a& ,aci$itan un a)#endi3a1e m(& at#activo, e,ica3 e2ito&o.

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LA INNOVACIN EDUCATIVA HOY

Cam io, re"orma ! moderni#aci$n. %i&ni"icados ! atri utos de la innovaci$n educativa 8e de,ine a $a innovacin como una &e#ie de inte#vencione&, deci&ione& )#oce&o&, con cie#to .#ado de intenciona$idad &i&temati3acin, -ue t#atan de modi,ica# actitude&, idea&, cu$tu#a&, contenido&, mode$o& )#(ctica& )eda..ica&. 7, a &u ve3, de int#oduci#, en una $0nea #enovado#a, nuevo& )#o ecto& )#o.#ama&, mate#ia$e& cu##icu$a#e&, e&t#ate.ia& de en&e/an3a a)#endi3a1e, mode$o& did(ctico& ot#a ,o#ma de o#.ani3a# .e&tiona# e$ cu##0cu$um, e$ cent#o $a din(mica de$ au$a. E&t( condicionada )o# $a ideo$o.0a, )o# $a& #e$acione& de )ode# en e$ cont#o$ de$ conocimiento, )o# $o& conte2to& &ociocu$tu#a$e&, )o# $a& co untu#a& econmica& )o$0tica&, )o# $a& )o$0tica& educativa& )o# e$ .#ado de im)$icacin en e$$a& )o# )a#te de $o& dive#&o& a.ente& educativo&.

La& di,e#encia& ent#e innovacin #e,o#ma tienen -ue ve# con $a ma.nitud de$ cam%io -ue &e -uie#e em)#ende#. En e$ )#ime# ca&o, &e $oca$i3a en $o& cent#o& au$a& mient#a& -ue en e$ &e.undo a,ecta a $a e&t#uctu#a de$ &i&tema educativo en &u con1unto. Adem(&, $a& #e,o#ma& e&co$a#e& &e mueven )o# im)e#ativo& econmico& &ocia$e& e&t(n $i.ada& a e&te ti)o de #e,o#ma& m(& .ene#a$e&, aun-ue a vece& &e )#e&entan de ,o#ma ai&$ada .ene#an tan a$ta& e2)ectativa& -ue &e e&)e#a de e$$a& $a ta%$a de &a$vacin de toda& $a& demanda&, ca#encia& di&,uncione& &ocia$e&. Ot#a& vece&, $a innovacin e& un &im)$e #tu$o, )ue& a &e &a%e -ue en educacin como en ot#o& (m%ito& &ocia$e& mu a menudo &e cam%ian &$o, $o& nom%#e& de $a& co&a& &e de1a todo e2actamente i.ua$. E$emento&, com)onente& 1. E$ cam%io $a )#(ctica. o%1etivo& de$ )#oce&o de innovacin educativa"

$a innovacin &on e2)e#iencia& )e#&ona$e& -ue ad-uie#en un &i.ni,icado )a#ticu$a# en

2. ?e#mite e&ta%$ece# #e$acione& &i.ni,icativa& ent#e di&tinto& &a%e#e& de mane#a )#o.#e&iva )a#a i# ad-ui#iendo una )e#&)ectiva m(& e$a%o#ada com)$e1a de $a #ea$idad. @. A#ata de conve#ti# $a& e&cue$a& en $u.a# m(& democ#(tico&, at#activo& e&timu$ante&.

D. Rom)e con $a c$(&ica e&ci&in ent#e conce)cin E. A)e$a a $a& #a3one& ,ine& de $a educacin conte2to& e&)ec0,ico& cam%iante& F. 8e em)#ende de&de e$ inte#cam%io en#i-uecimiento.

e1ecucin. de$ )#o,e&o#ado.

=. Am)$0a e$ (m%ito de autonom0a )eda..ica de $o& cent#o&

a &u continuo #e)$anteamiento en ,uncin de $o&

$a coo)e#acin )e#manente como ,uente de cont#a&te

<. A#ata de t#aduci# idea& en $a )#(ctica cotidiana, )e#o &in o$vida#&e nunca do $a teo#0a, conce)to& am%o& indi&ociado&. 10. 4ace -ue a,$o#en de&eo&, in-uietude& e inte#e&e& ocu$to& Go -ue ha%itua$mente )a&an de&a)e#ci%ido&G en e$ a$umnado. 11. Haci$ita $a ad-ui&icin de$ conocimiento, )e#o tam%i6n $a com)#en&in de $o -ue da &entido a$ conocimiento. 12. E& con,$ictiva 1@. .ene#a un ,oco de a.itacin inte$ectua$ )e#manente. e&encia$, &e En $a innovacin no ha in&t#uccin &in educacin, a$.o -ue, -ui3( )o# o%vio

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LA INNOVACIN EDUCATIVA HOY

Al&unas 'arado(as de las re"ormas Cuando via1o a un )a0& $atinoame#icano me )#e.untan" Be& ve#dad -ue $a #e,o#ma e&)a/o$a ha ,#aca&adoC, &ue$o devo$ve#$e& $a )#e.unta" Ba -u6 #e,o#ma &e #e,ie#enC A )#ime#a vi&ta )a#ece -ue me e&ca%u$$o t#ato de e$udi# toda #e&)ue&ta. ?e#o no &e t#ata de e&o &ino de )one# de #e$ieve -ue, dent#o de, nue&t#a #e,o#ma ca%en mucha& #e,o#ma&, &i.ni,icado& nive$e& de an($i&i&. La com)$e1idad de$ )#o%$ema no& o%$i.a a #e.i# de$ )en&amiento dicotmico cate.#ica& de$ %$anco o ne.#o. de cua$-uie# ot#a, $a& #e&)ue&ta&

La hi&to#ia $a #ea$idad actua$ )onen en evidencia -ue $a& #e,o#ma& no &on ni e$ ta$i&m(n m(.ico ni $a )anacea )a#a #e&o$ve# todo& $o& )#o%$ema& educativo&, ni aun di&)oniendo de $o& #ecu#&o& nece&a#io&, como a menudo &e -uie#e vende# con una me3c$a de idea$i&mo ca$cu$ada #et#ica* )e#o tam)oco &on $a cau&a de todo& $o& ma$e& ,#aca&o& de $a en&e/an3a. 4a -ue evita# e&a& )o$a#i3acione& &im)$i,icado#a& ana$i3a# c#0tica )e#o detenidamente $o& di&tinto& in.#ediente&, )#oce&o&, a)o o& #e&i&tencia&, #e$acione& de )ode# e inte#e&e& mani,ie&to& u ocu$to& -ue con,$u en en toda #e,o#ma. La& #e,o#ma& .ene#an, adem(&, dive#&a& cu#io&a& )a#ado1a&.

1.5 'ucho& .o%ie#no& &on con&ciente& de -ue tend#0an -ue em)#ende# .#ande& #e,o#ma& educativa& I no me#amente e&co$a#e&5 )e#o ante &u im)o&i%i$idad #ecu##en a #e,o#ma& )a#cia$e& de ca#(cte# e&t#uctu#a$, admini&t#ativo, cu##icu$a# o metodo$.ico. 2.5 La& #e,o#ma& $a& $ide#an $a& e1ecutan )e#&ona& -ue tienen -ue a%#i# nuevo& ho#i3onte& e&t#ate.ia& de ,utu#o con vi&ione& cu$tu#a& educativa& de$ )a&ado. @.5 La& #e,o#ma& t#atan de int#oduci# nueva& idea& en e$ &i&tema educativo )e#o, cuando $$e.an a

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LA INNOVACIN EDUCATIVA HOY

El cam io o la met)"ora del 'u##le E$ cam%io e& como un )u33$e aca%ado. 8i ,a$ta una )ie3a &e #eciente e$ con1unto. ?o# e&o ha de &e# a%o#dado de modo &i&tem(tico, inte.#ando dive#&a& accione& coo#dina& com)$ementa#ia& -ue a,ecten a toda $a in&titucin e&co$a# no &$o a$.una& )a#te& o (m%ito& ai&$ado& de 6&ta&. :e%ido a e$$o &e #e-uie#en en,o-ue& .$o%a$e& mu$tidimen&iona$e& -ue eviten $o& dia.n&tico& ,#a.menta#io& $a& actuacione& ai&$ada&. :ent#o de e&ta )e#&)ectiva &i&t6mica han de inte.#a#&e tam%i6n $o& di&cu#&o& te#ico& con $a& )#(ctica& e&co$a#e&, a&0 como e$ )en&amiento de $o& e2)e#to& con e$ )en&amiento -ue con&t#u e e$ )#o,e&o#ado a )a#ti# de &u -uehace# cotidiano en e$ au$a.

Ot#a di,icu$tad a/adida e& $a e2i&tencia de cu$tu#a&, vi&ione& e inte#e&e& di&tinto& ent#e CARBONELL, admini&t#ado#e&, t6cnico& a&e&o#e&, a$umnado, Jaume mad#e&(2001). )ad#e& de ,ami$ia )#o,e&o#ado de $o& di&tinto& nive$e& educativo& -ue,La con ,#ecuencia, ante)one con,#ontacin $a& dive#.encia& a$ innovacin educativa ho $a !, en" di($o.o $a co$a%o#acin )a#a o%tene# con&en&o& a )a#ti# de &u& coincidencia&. La aventu#a de innova#. E$ cam%io en $a e&cue$a. Edicione& 'o#ata, 'ad#id. 7 e& o%vio -ue &in coo)e#acin de todo& $o& a.ente& de $a comunidad educativa no ha )o&i%i$idade& de con&t#ui# un )#o ecto .$o%a$ cohe#ente de cam%io en $a e&cue$a.

LA INNOVACIN EDUCATIVA HOY

La innovaci$n o la met)"ora del lar&o r*o a&itado La& innovacione& &e cent#an m(& en e$ )#oce&o -ue en e$ )#oducto* m(& en e$ camino -ue en e$ )unto de $$e.ada. En e,ecto, no &e ocu)an tanto de$ #e&u$tado ,ina$ en &0 como de $o& m+$ti)$e& )e-ue/o& #e&u$tado&, o%1etivo& &u%1etivo&, -ue van &ucedi6ndo&e encaden(ndo&e. ?o# e&o $a& innovacione& )eda..ica& &on como $atido& vita$e& -ue van #enovando e$ ai#e en &u ma#cha ininte##um)ida, o%&e#vando atentamente de&cu%#iendo nueva& #uta&. E$ cam%io -ue .ene#an $a& dive#&a& innovacione&, )o# $o .ene#a$, e& co&to&o . do$o#o&amente $ento.

La innovacin, )a#a -ue ,#ucti,i-ue e$ cam%io, #e-uie#e tiem)o )e#&i&tencia, a -ue e&t( &ometida a $.ico& a$ti%a1o& a ,a&e& de actividad inten&iva de )au&a )a#a #e,$e2iona# #enova# ene#.0a&. ;na de $a& .#ande& )a#ado1a& de$ cam%io e& -ue, en )#inci)io, e2i&te un cie#to con&en&o en admiti# -ue $o& cam%io& #e-uie#en tiem)o &u& e,ecto& &e )e#ci%en a $a#.o )$a3o. 8in em%a#.o en $a )#(ctica, &e im)one $a )#e&in )o$0tica &ocia$ -ue e2i.e #e&)ue&ta& de cho-ue, a)a/o& &o$ucione& )a#cia$e& -ue atienden &o$o a $a inmediate3, &in )e#&)ectiva de ,utu#o. La ot#a )a#ado1a tiene -ue ve# con $a di,icu$tad de e&ta%$ece# c#ite#io& de va$o#acin eva$uacin &u,icientemente #i.u#o&a& con&en&uada& &o%#e e$ 62ito e$ ,#aca&o de $a& innovacione&, &o%#e &u& avance& #et#oce&o&. No &iem)#e e& ,(ci$ detecta# &i una innovacin &u)one en $a )#(ctica un avance, un #et#oce&o, o &i $a& co&a& &i.uen )#(cticamente i.ua$ -ue ante&. ?o# e&o &e dice -ue $o& e,ecto& de $a& innovacione& no &$o ha -ue ana$i3a#$o& en e$ a/o de $a in&titucin e&co$a# &ino en $o& itine#a#io& )e#&ona$e&, ,o#mativo& $a%o#a$e& de $o& e&tudiante& t#a& &u )e#iodo de e&co$a#i3acin a $o $a#.o de toda &u vida.

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+De d$nde 'arten las innovaciones, Verticalidad ! -ori#ontalidad, La& #e,o#ma& ve#tica$e&, conce%ida& de a##i%a5a%a1o, a$ i.ua$ -ue $o& mode$o& de cam%io %a&ado& en e$ &a%e# de $o& e2)e#to& en $a& )#e&c#i)cione& $e.a$e&, #e)#oducen en $a e&cue$a $a divi&in t6cnica &ocia$ de$ t#a%a1o ent#e $a& )e#&ona& -ue )ien&an )$ani,ican $a& -ue &e $imitan a #eci%i# in&t#uccione& a e1ecuta#$a& mec(nica )a&ivamente. Cuando $a Admini&t#acin ha%$a $a& #e.$a& de$ 1ue.o. a)ue&ta )o# e$ de&a##o$$o de $a& innovacione&, ca&i &iem)#e ma#ca

La& innovacione& -ue )a#ten de&de a%a1o, de&de e$ )#o)io co$ectivo docente, tienen m(& )o&i%i$idade& de 62ito continuidad -ue $a& -ue emanan de&de a##i%a. Aam%i6n &e dice, no &in #a3n -ue a vece& &e nece&itan e&t0mu$o& e2te#no& )#o)ue&ta& de&de $a Admini&t#acin )a#a #emove# una in&titucin anc$ada en &u& ine#cia& )a#a de&)e#ta# a un )#o,e&o#ado dema&iado ado#mecido )#eocu)ado +nicamente )o# $a de,en&a de &u& )#ivi$e.io& e inte#e&e& co#)o#ativo&. La& innovacione& han de &e# )en&ada&, .e&tionada& #ea$i3ada& autnomamente )o# e$ )#o,e&o#ado. BCu($ e& entonce& e$ )a)e$ de E&tado o de cua$-uie# ot#o )ode# )+%$icoC B(&icamente, toma# $a& medida& nece&a#ia& de )o$0tica educativa dota# a $a e&cue$a )+%$ica de $o& #ecu#&o& &u,iciente& )a#a -ue e$ )#o,e&o#ado )ueda $$eva# a ca%o $a& innovacione& %a1o $a& nece&a#ia& condicione& de ca$idad.

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LA INNOVACIN EDUCATIVA HOY

+D$nde se 'roduce m)s innovaci$n, E$ ma o# .#ado de innovacin, con un contenido #ea$mente m(& a$te#nativo, &e )#oduce en $o& e&)acio& ,o#mativo& meno& #e.u$ado& no#mativa acad6micamente* en $o& -ue e2i&ten meno& )#e&in cont#o$ acad6mico, ,ami$ia# &ocia$ , )o# tanto, &e )e#mita un ma o# .#ado de ,$e2i%i$idad e2)e#imentacin en $a o#.ani3acin in&tituciona$, en $a o#.ani3acin de $o& contenido& en $o& modo& de en&e/a# a)#ende# en $o& -ue $a& #e,o#ma& no han int#oducido .#ande& cam%io& e&t#uctu#a$e& , )o# tanto, no ha )#ovocado a)ena& #eaccione& de ma$e&ta# conte&tacin ,#onta$, en $a en&e/an3a )#ima#ia. Jui3( de%ido a$ dicho de ?au$o H#ei#e de conve#ti# $a& di,icu$tade& en )o&i%i$idade&" )o#-ue e$

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LA INNOVACIN EDUCATIVA HOY

+.u/ -acer 'ara im'ulsar la innovaci$n, 0actores 1ue la identi"ican La )#inci)a$ ,ue#3a im)u$&o#a de$ cam%io &on $o& )#o,e&o#e& )#o,e&o#a& -ue t#a%a1an coo#dinada coo)e#ativamente en $o& cent#o& -ue &e com)#ometen a ,o#ta$ece# $a democ#acia e&co$a#. 8e &ue$e deci# -ue en $a educacin ,a$ta &entido com+n &o%#a i##aciona$idad.

En una &ociedad democ#(tica e2i&ten mucho& &entido& comune& #aciona$idade& )#oducto de $a& dive#&a& e2)#e&ione& ideo$.ica&, $a me1o# mane#a de &a%e# $o -ue e& m(& co##ecto #a3ona%$e e& )a#ti# de$ cont#a&te #e,$e2in en to#no a e1em)$o& mode$o& de e2)e#iencia& e&timu$ante& com)a#tida& ent#e e$ a$umnado e$ )#o,e&o#ado.

Factores que nos parecen clave para promover la innovacin.

1. Equipos docentes slidos y comunidad educativa receptiva. La innovacin, por lo general, arraiga all donde existe un equipo docente fuerte y estable con una actitud abierta al cambio y con la voluntad de compartir objetivos para la mejora o transformacin del centro. . !edes de intercambio y cooperacin, asesores y colaboradores crticos y otros apoyos externos. La innovacin se enriquece con el intercambio y la cooperacin con otros profesores y profesoras, mediante la creacin de redes presenciales y virtuales aprovec"ando las posibilidades que brindan las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin, para facilitar el intercambio de experiencias y la reflexin crtica en torno a ellas. Es importante crear redes de escuelas conectadas y asociadas en funcin de distintos objetivos, #mbitos de reflexin y trabajo y para proyectos did#cticos e institucionales especficos$ as como todo tipo de referentes y apoyos externos que sirvan de br%jula, contraste, intercambio, crtica, identificacin, complicidad y fideli&acin.

'. E$ )$anteamiento de $a innovacin e$ cam%io t6cnico de un conte2to te##ito#ia$. ;na e&cue$a tiene m(& )o&i%i$idade& de me1o#a# en $a medida en -ue e2a$ta un movimiento de cam%io en una 3ona u#%ana o #u#a$ dete#minada -ue $e o,#ece co%i1o in&tituciona$ )eda..ico.

K. E$ c$ima eco$.ico $o& #itua$e& &im%$ico&. La innovacin #e-uie#e un am%iente de %iene&ta# con,ian3a, una comunicacin ,$uida e inten&a en $a& #e$acione& inte#)e#&ona$e&. D. >n&tituciona$i3acin de $a innovacin. 8e t#ata de -ue $a& innovacione& $o& cam%io& no &e $imiten a a$.una& actividade& ai&$ada& e&)o#(dica& &ino -ue 6&ta& )a&en a ,o#ma# )a#te de $a vida de$ au$a de $a din(mica ,uncionamiento de$ cent#o. A&0 mi&mo, 8u)one un $ide#a3.o democ#(tico m(& e,ectivo una ma o# movi$i3acin o)timi3acin de #ecu#&o& ene#.0a&. =.5 La innovacin, &i no avan3a, #et#ocede. E. Livencia, #e,$e2in eva$uacin. O cmo medi# e$ 62ito. 4a -ue c#ea# o)o#tunidade& )o&i%i$idade& )a#a -ue $a& innovacione& )uedan &e# vivida& con inten&idad, #e,$e2ionada& en )#o,undidad eva$uada& con #i.o#.

CARBONELL, Jaume (2001). La innovacin educativa ho !, en" La aventu#a de innova#. E$ cam%io en $a e&cue$a. Edicione& 'o#ata, 'ad#id.

LA INNOVACIN EDUCATIVA HOY

+2or 1u/ no se 'roduce innovaci$n, 0actores 1ue la di"icultan, La& #e&i&tencia& a$ cam%io &on de natu#a$e3a mu va#io)inta. A$.una& &on $a ant0te&i& de $o& e$emento& ,avo#ecedo#e& de $a innovacin. A&0, en un )#ime# inventa#io, a)a#ecen ent#e ot#a&, $a de%i$idad de $a& #e$acione& inte#)e#&ona$e& democ#(tica&* $a au&encia de com)#omi&o& ,i#me& )a#a com)a#ti# o%1etivo& )#o ecto& comune&* $o& en,#entamiento&, ten&ione& e ine#cia& -ue im)iden )$antea# a$te#nativa& .ene#a# e2)ectativa&* $a ,a$ta de )$ani,icacin coo#dinacin* $a a)$icacin homo.enei3ada de&conte2tua$i3ada de $a innovacin -ue no tiene en cuenta $a hi&to#ia t#adicin de$ cent#o, $a& condicione& de &u a)$icacin, $o& #itmo& tiem)o& a $a ho#a de toma# deci&ione& ,i1a# )#io#idade&, $a di&)oni%i$idad .#ado de im)$icacin de$ )#o,e&o#ado. :i&tincin ent#e $o& o%&t(cu$o& inte#no& (o%1etivo& con,u&o&, ,a$ta de #ecom)en&a )a#a $a innovacin, uni,o#midad de en,o-ue, e&ca&a inve#&in, ma$ dia.n&tico de )unto& d6%i$e&, e&ca&o )e#,eccionamiento, atencin cent#ada en com)#omi&o& inmediato&, )a&ividad) o%&t(cu$o& e2te#no&

Hacto#e& -ue di,icu$tan 1. La& #e&i&tencia&

,#u&t#an $a& innovacione& o &im)$emente $a& de&vi#t+an.

#utina& de$ )#o,e&o#ado.

Aa$ ve3 e$ e$emento de $a #e&i&tencia a $a innovacin &ea $a #utini3acin de $a& )#(ctica& )#o,e&iona$e&. Rutina& -ue tienen ,i#me& a$iado& en e$ co#)o#ativi&mo, e$ con&e#vadu#i&mo, $a ,unciona$i3acin de $a )#o,e&in, $a ine#cia $a a$e#.ia a todo ti)o de cam%io, ven.a de donde ven.a. 4a cent#o& donde &e a)#ecian actitude&, com)o#tamiento&, contenido& m6todo& de en&e/an3a )o# )a#te de a$.uno& )#o,e&o#e& )#o,e&o#a& -ue #a an $a anti)eda.o.0a $a m0nima ca$idad de $a en&e/an3a #e&)on&a%i$idad docente* )e#o -ue &e 1u&ti,ican e inc$u&o )#ote.en en todo e$ cent#o )o# a-ue$$o de$ com)a/e#i&mo ent#e co$e.a&, &in duda una &o$ida#idad d6%i$ tan ma$ entendida como e2tendida. E&ta tendencia a $a #utini3acin &e de%e a $o -ue dive#&o& ana$i&ta& denominan e$ cie##e )e#&ona$, entendido como una actitud de ce##a3n, de #echa3o de $a c#0tica de $a #e,$e2in &o%#e $a )#(ctica. 2. E$ individua$i&mo e$ co#)o#ativi&mo inte#no. E$ individua$i&mo con&titu e $a ve#&in m(& ne.ativa de$ ai&$amiento. $a cu$tu#a de $a co$e.ia%i$idad a#ti,icia$ -ue ,omenta enca)&u$amiento co#)o#ativo de )e-ue/o& .#u)o& dent#o de $a in&titucin e&co$a# -ue #iva$i3an &e en,#entan ent#e &0 )a#a $a o%tencin de m(& #ecu#&o& )#ivi$e.io& una ma o# cuota de )ode# en $a di&t#i%ucin de$

@. ?e&imi&mo ma$e&ta# docente. ?#o,e&o#e& )#o,e&o#a& -ue mue&t#an &u de&contento can&ancio )o#-ue &e &ienten a%#umado& ante $a com)$e1idad de $o& nuevo& #o$e& ta#ea&, ante $a natu#a$e3a cam%iante de$ conocimiento $a educacin -ue han de de&a##o$$a# en una& condicione& di,0ci$e& Mo de&conocida&. Aodo e$$o .ene#a conducta& mu )e&imi&ta& de##oti&ta& en e$ )#o,e&o#ado -ue no -uie#e e&cucha# ni &a%e# nada de innovacione&. K. Lo& e,ecto& )e#ve#&o& de $a& #e,o#ma&. ?a#a detecta# $o& o%&t(cu$o& ha -ue mi#a#, a$ mi&mo tiem)o a mucho& $ado&. No e& de #eci%o )a&a# &iem)#e $a )e$ota cu$)a%i$i3a# a$ ot#o con e2)$icacione& de$ ti)o" e$ )#o%$ema de $a #e,o#ma e& -ue e$ )#o,e&o#ado no e&t( ,o#mado no e&t( )o# $a $a%o# de$ cam%io* o -ue e$ )#inci)a$ e&co$$o e& $a ,a$ta de dine#o de #ecu#&o& )a#a )ode# a)$ica#$a en condicione&. Aam%i6n $o e& -ue mucha& #e,o#ma& nacen a enve1ecida& -ue ,a$$an en &u conce)tua$i3acin inicia$ de$ cam%io en &u e2ce&iva #e.u$acin %u#oc#ati3acin -ue condicionan eno#memente $a autonom0a c#eatividad de$ )#o,e&o#ado , )o# con&i.uiente, e$ de&a##o$$o de innovacione&. D. La& )a#ado1a& de$ do%$e cu##0cu$um. E$ a$umnado vive )e#ci%e &i&tema& o)ue&to&, tam%i6n $a& innovacione& e&t(n &ometida& a e&ta& o)o&icione& dicotmica& en,#entada&. Aodo de#iva a menudo en $a ,o#mu$acin de un do%$e cu##0cu$um o )#oce&o de en&e/an3a5a)#endi3a1e" uno )a#a a)#o%a# $o& te&t& )#ue%a& #e-ue#ida& )a#a accede# a$ nive$ &u)e#io#, m(& du#o meno& innovado#* ot#o, m(& autnomo e innovado# de&tinado a$ n+c$eo Li.ht! de$ cu##0cu$um -ue no &e eva$+a.

=. La &atu#acin

,#a.mentacin de $a o,e#ta )eda..ica.

E$ con&umi&mo ha $$e.ado tam%i6n a $a& e&cue$a& e2i&te un me#cado )ode#o&o c#eciente -ue invaden dia#iamente $o& cent#o&, inc$u&o a-ue$$o& -ue a)ena& di&)onen de #ecu#&o& de )#e&u)ue&to. 8e vende de todo" encic$o)edia&, $a .ama m(& dive#&a de )#oducto& tecno$.ico&, vi&ita& .uiada&, )#emio& concu#&o&, via1e& e&tancia& en co$onia& e&cue$a& de $a natu#a$e3a, cu#&o&. E. :ivo#cio ent#e $a inve&ti.acin unive#&ita#ia $a )#(ctica e&co$a#.

8i a$.uien tiene $a )aciencia de ho1ea# $o& &uma#io& de $a& Ae&ina& te&i& docto#a$e& #ea$i3ada& $o& +$timo& a/o& en cua$-uie# Hacu$tad de Educacin, &e da#( cuenta de $a e&ca&a &en&i%i$idad )#eocu)acin -ue e2i&te )a#a ave#i.ua# -u6 ocu##e en $a e&cue$a en $a& au$a&, )o# -ue cam%ian tan )oco $a& e&cue$a&, hacia dnde &e encaminan $a& innovacione& o -u6 )ien&an e$ a$umnado e$ )#o,e&o#ado.

CARBONELL, Jaume (2001). La innovacin educativa ho !, en" La aventu#a de innova#. E$ cam%io en $a e&cue$a. Edicione& 'o#ata, 'ad#id.

LA INNOVACIN EDUCATIVA HOY

Las tensiones ! contradicciones "orman 'arte de la innovaci$n E$ con,$icto e&t( in&c#ito en e$ com)$e1o cont#adicto#io )#oce&o de $a innovacin e$ cam%io en $a e&cue$a. No &e t#ata de toma# medida& )#eventiva& )a#a evita#$o &ino de c#ea# e$ c$ima democ# (tico nece&a#io )a#a a,#onta#$o .e&tiona#$o co$ectivamente , &iem)#e -ue &ea )o&i%$e nece&a#io, #e&o$ve#$o c#eativa )o&itivamente. En e&te &entido, e$ con,$icto e& e2t#ao#dina#iamente )#oductivo )o#-ue da vida a $a innovacin )#ovoca -ue eme#1an $a& dive#.encia&. E$ con,$icto .ene#a )o&icione& de inhi%icin #echa3o )o#-ue e& un ,oco de ten&in con&titu e tam%i6n un ,oco )otencia$ de $i%e#acin de an&iedade& ten&ione&. ma$e&ta#* )e#o

E$ con,$icto e&, adem(&, un te#mmet#o )a#a medi# ha&ta -u6 )unto e& )o&i%$e $a convivencia de