RESUMEN Los niveles de inseguridad social que se viven hoy en da el pas, se

convierten en una Poltica de Estado, y an cuando se realizan acciones para recuperar nueva ente la seguridad y la tranquilidad, esta al parecer se vuelve !s le"ana, y poco cre#le$ la delincuencia organizada les tiene acorralados, y a plios sectores de la po#laci%n civil, inde&ensos y atados de las e #estidas de violencia que ya se vuelven las ciudades y pue#los de anos, su&ri os uy co unes en las calles de

uchos Estados de la Rep#lica y el nuestro no es

la e'cepci%n, desde el (ltiplano, hasta la )uasteca Potosina, la distri#uci%n de estupe&acientes y el tr!&ico de in&luencias, est!n a la orden del da* Es por eso que el autor de esta investigaci%n se ha dado a la tarea de investigar la situaci%n actual en que se encuentra la po#laci%n adolescente de la huasteca potosina, espec&ica ente la del cuanto a los progra as unicipio de ('tla de +errazas en enores unicipales de reha#ilitaci%n social para

in&ractores y la situaci%n de vulnera#ilidad que presenta este sector, que no es atendido co o se quisiera por las polticas de ,o#ierno y que se convierte en un espacio en donde la delincuencia se incu#a y se &ortalece* En esta investigaci%n el autor propone co o una alternativa un -urso.+aller de inducci%n so#re las causas que provocan que el in&ractor a enor se convierta en un edidas de uy te prana edad, en el cual participen los Padres de &a ilia y anera uy puntual y razonada, sensi#ilicen a los adultos y

adolescentes, que tendr! co o o#"etivo principal una serie de prevenci%n que de

que acerque a los "%venes adolescentes en el conoci iento de la pro#le !tica social que les toca vivir* En la espera de que esta iniciativa logre ser un aporte signi&icativo, para encausar una vida !s saluda#le de nuestra po#laci%n adolescente, el investigador pone a su consideraci%n esti ado lector esta propuesta*

/N+R01U--/2N
1erecho es el con"unto de nor as "urdicas heter%no as #ilaterales, generales, e'ternas y coerci#les que se encargan de regular la conducta del individuo en sociedad* En otras pala#ras, es el con"unto de nor as que regulan la convivencia social y per iten resolver los con&lictos interpersonales* Estas nor as no son resultado sola ente de ele entos racionales, sino que en la &or aci%n de las is as inciden otros ele entos, tales co o intereses polticos y socioecon% icos, de valores y e'igencias sociales predo inantes, en tanto condicionan una deter inada voluntad poltica y "urdica, que en tanto se haga do inante se hace valer a trav3s de las nor as de 1erecho* ( su vez esas nor as e'presan esos valores, conceptos y e'igencias, y contendr!n los ecanis os para propiciar la realizaci%n de los social* Para que una nor a pueda ser e&icaz, para que se realice, han de crearse, ade !s, los edios e instituciones que propicien la realizaci%n de la disposici%n, y de los derechos y de#eres que de tales situaciones resulten* Pero la e&icacia de una nor a no puede e'igirse s%lo en el plano nor ativo, ta #i3n ha de ser social, desee crearse, aterial, para que haya correspondencia entre la nor a y el hecho o situaci%n, para que re&le"e la situaci%n e'istente o que ani&est!ndose as la &uncionalidad del 1erecho* is os a trav3s de las conductas per itidas, prohi#idas o e'igidas en las di&erentes es&eras de la vida

-o o resultado de lo anterior, ser! posi#le, entonces, que la nor a o#tenga el consenso activo de sus destinatarios, que sea acatada y respetada consciente ente, sin requerir la presi%n del aparato coercitivo del Estado* El derecho nace en Ro a y designa el ordena iento "urdico que rigi% a los ciudadanos de Ro a y, con posterioridad, de aquellos instalados en distintos sectores de su / perio, en un espectro hist%rico cuyo punto de partida se sita a la par de la &undaci%n de Ro a 4c* 567 a* -*8 y que se e'tiende hasta ediados del siglo 9/ d* -*, 3poca en que tiene lugar la la#or co piladora del

e perador :ustiniano / conocido desde el Renaci iento co o -orpus /uris -ivilis* Sin e #argo el derecho actual se encuentra deli itado o divido en tres grandes ra as; 1ERE-)0 PR/9(10, 1ERE-)0 S0-/(L < 1ERE-)0 PU=L/-0 siendo este ulti o el que interesara estricta ente, ya que en esta ra a se sita la ateria penal, arco central del te a a tratar en esta tesina*

So#re el derecho penal se puede decir que es el con"unto de nor as "urdicas que regulan la potestad punitiva del Estado, asociando a hechos, estricta ente deter inados por la ley, co o presupuesto, una pena, edida de seguridad o correcci%n co o consecuencia, con el o#"etivo de asegurar los valores ele entales so#re los cuales descansa la convivencia hu ana pac&ica 4Enrique -ury8, en tal sentido y acotando la te !tica de estudio, para esta investigaci%n se a#ordara lo relacionado con la tipi&icaci%n de delitos de enores in&ractores* En la actualidad ha#lar de esta pro#le !tica representa riesgos ya que la legislaciones actuales no prev3n castigos adecuados para los in&ringen la ley, e"e plo de ello, a nivel internacional la siendo estos pases de pri er undo tales co o; enores in&ractores, y si enores que enores, ayor parte de los

pases no cuentan con una legislaci%n adecuada para la trata de

Estados unidos que no tiene un siste a "udicial para

#ien los Estados prestan atenci%n a lo que hacen otros estados, y lo que hace un Estado puede in&luir en otro, cada uno de ellos tiene el derecho de esta#lecer y poner en pr!ctica un siste a "udicial de adolescentes di&erente, que re&le"e sus propios requeri ientos tradicionales, convenciones y costu #res* En M3'ico e'iste una pro#le !tica para i ple entar las penas a los uy arcada en la disparidad de criterio

enores in&ractores, cada estado cuenta con

una legislaci%n para deter inar los tipos penales y la puni#ilidad de los enores, estos &en% enos nos lleva a un constante y creciente n eros de delitos co etidos por personas cada vez con enor edad*

-a#e

encionar que son varios los estados que reconocen el hecho de que enores del altrato el descuido y del a#andono y las que

inherente a este siste a e'iste una di&erencia &unda ental entre las leyes que prote"an a los atienden el co porta iento delictivo* Este lti o &en% eno se registra principal ente en las grandes ciudades en donde es notoria ente palpa#le el a#andono y la deplora#le encuentra la "uventud en las calles, que to ando co o iseria en que se edio para su#sistir el

delito vivi3ndolo co o rutina diaria a parados en el pri er &en% eno y en los vacios legales en los que cae la ley que regula y tipi&ica los cr enes en enores de edad* En la actualidad vali3ndose de esta laguna en la legislaci%n delincuencia de e'icana la

enores se ha incre entado considera#le ente, viciada enores para que

principal ente por las grandes redes de cri en que e'isten en nuestro pas que a sa#iendas de este pro#le a, se valen de los co entan delitos sin ser sancionados con la &ir eza de la ley* En el unicipio e'iste una &alta de conoci iento de la ley, tanto de las enores de edad con un unicipio un delito de

autoridades que su de#er es conocerlas y aplicarlas pero esto no se da, ya que este pro#le a ha re#asado a las autoridades, los nivel estudiantil no sancionar con pena corporal por un delito ayor al de secundaria sa#en que no se les puede ayor$ en el

ro#o se castiga con una sanci%n ad inistrativa as co o di&erentes delitos tipi&icados co o tales, son sancionados ad inistrativa ente de#ido al desconoci iento de la ley y de instituciones que capaciten a las autoridades* 1escrito lo anterior y con el a&!n de desarrollar un progra a de reha#ilitaci%n a &avor de los enores in&ractores en la localidad de ('tla de +errazas, S*L*P*, se plantea el siguiente;

PR0=LEM( 1E /N9ES+/,(-/2N
>Est! siendo hoy su&iciente y relevante el progra a de reha#ilitaci%n que est!n pro oviendo las (utoridades Municipales de ('tla de +errazas, para apoyar a los enores in&ractores para su integraci%n e&ectiva y a&ectiva a la sociedad*

+EM(
El odelo tutelar, una opci%n de prevenci%n e integraci%n social, para alu nos en la escuela secundaria*

0=:E+/90
(nalizar el progra a de prevenci%n e integraci%n social, que est!n o&reciendo las (utoridades Municipales de ('tla de +errazas, S*L*P*, para apoyar en la reha#ilitaci%n a los enores in&ractores e incorporarlos e&ectiva y a&ectiva ente, en la sociedad que les toco vivir y de la cual ellos son los enos culpa#les Los siguientes interrogantes son lneas de tra#a"o que se convierten en dorsales de la tesina, porque dar!n una orientaci%n te%rico. etodol%gica al tra#a"o investigativo

PRE,UN+(S /N9ES+/,(-/2N
?*. >@u3 antecedentes hist%ricos e'isten en relaci%n a la prevenci%n e integraci%n social de enores in&ractores a nivel Mundial, Nacional, en el odelo, para "usti&icar la Estado de San Luis Potos y en la localidad de ('tla de +errazas, S*L*P*A B*. >@u3 legislaci%n "urdica han servido co o creaci%n de leyes para apoyar a los 7*. >@u3 es un a este grupo socialA C*. >@u3 es el Modelo +utelar para enores in&ractores; su en&oque "urdico, enor in&ractorA social, psicol%gico, educativo y de reha#ilitaci%n al enores in&ractores y su reha#ilitaci%nA

enor in&ractor y cu!les son las caractersticas que distinguen

6*. >-u!l es el papel que "uegan 0rganis os /nternacionales, Nacionales y Locales, que pro ueven leyes para proteger a los 1erechos de los MenoresA D*. >1iagn%stico de la situaci%n actual en nuestra localidad, en relaci%n al apoyo siste !tico que se le o&rece al enor in&ractor en su reha#ilitaci%nA

5*. >@u3 caractersticas de#er! tener el curso.taller i ple entado en secundaria y #achilleratosA E*. >-% o validar la &acti#ilidad del curso taller i ple entado en secundaria y #achilleratosA

+(RE(S
?*. =squeda #i#liogr!&ica en docu entos hist%ricos, so#re los es&uerzos que el estado ha realizado para proteger a los reha#ilitaci%n* B*. /ndagar en Legislaciones Modernas y (ntiguas, el Modelo :urdico que se ha utilizado para reha#ilitar a los enores in&ractores enor in&ractor 7*. /nvestigar en te'tos especializados lo re&erente a que es un y las caractersticas #iosicosociales de este grupo* C*. /ndagar en &uentes #i#liogr!&icas especializadas, todo lo relacionado al Modelo +utelar de Menores /n&ractores* 6*. Re&le'ionar so#re el papel que "uegan los organis os /nternacionales, Nacionales y locales, en lo relacionado a la protecci%n de los derechos de los enores* D*. /nvestigar qu3 progra as serios de reha#ilitaci%n se encuentran en nuestra localidad de ('tla de +errazas, para atender pri ero las necesidades pri arias y luego apoyar a la reincorporaci%n de corresponden* 5*. Ela#oraci%n del curso.taller de prevenci%n a i ple entar en secundarias y #achilleratos que siste atice y organice la diversidad te !tica a a#ordar* E*. 9alidaci%n a trav3s de de una encuesta que se aplicar! a especialistas en la ateria* La tesina se inscri#e en la Lnea de investigaci%n Social, para apoyar a los odi&icaciones al Modelo etodol%gico, enores in&ractores, para que gocen de que constitucional ente les los derechos individuales, sociales y "urdicos, enores in&ractores en su

enores in&ractores y su reha#ilitaci%n, en la

Localidad de ('tla de +errazas, S*L*P*, y desde el punto de vista

este tra#a"o est! u#icado en el en&oque cuali.cuantitativo, co o una investigaci%n de tipo descriptiva, docu ental y con car!cter de intervenci%n,

dado

que no solo trata de caracterizar el &en% eno en estudio, sino de enores in&ractores del unicipio de

identi&icar sus causas y realizar una sencilla propuesta que sirva de apoyo a la prevenci%n e integraci%n social, de los ('tla de +errazas, S*L*P* Los 3todos que &ueron e pleados en la investigaci%n &ueron te%ricos,

e pricos y estadsticos* Entre los 3todos te%ricos utilizados se encuentran el de an!lisis.sntesis, el odelaci%n entre otros, que

inductivo.deductivo, el hist%rico.l%gico, la

per itieron pro&undizar en los di&erentes ele entos y co ponentes del &en% eno en estudio e identi&icar tendencias que &acilitaron el diseFo etodol%gico del 1iagnostico y de la sencilla propuesta de intervenci%n que se incluye, as co o ta #i3n se utilizaron para derivar conclusiones y reco endaciones* 1e igual anera se usaron los 3todos e pricos, entre los que se enciona

la entrevista y la encuesta, que &ueron utilizados para descri#ir situaciones y e'plorar en la pr!ctica el &en% eno en estudio, y esencial ente el de conocer los vacios legales en ateria penal y de reha#ilitaci%n social, en enores in&ractores en la localidad de ('tla de +errazas, S*L*P* (s ta #i3n, &ueron utilizados 3todos de la estadstica descriptiva, en el an!lisis de &recuencias de respuestas en por ciento, procesa iento de los errores de los alu nos, entre otros, lo que dio la pauta a dar certidu #re y &unda entaci%n a los productos encontrados en el estudio* El pri er paso en el diagnostico &ue La deter inaci%n de la varia#le independiente e indicadores* El estudio diagn%stico se aplic% a todos los -atedr!ticos y a los estudiantes del octavo se estre del ,rupo G(H, de la -arrera de 1erecho de la Universidad +anga anga, Plantel )uasteca ,eneraci%n BIID.BI??, a 6 (#ogados litigantes especializados en ateria penal, a BI pro&esionistas de diversas

Especialidades, BI Padres de Ja ilia de la sociedad a'tlence y 6 in&ractores del unicipio de ('tla*

enores

La i portancia y novedad de esta investigaci%n radica en que no e'isten estudios serios so#re el te a in&ractores en el ucho de la reha#ilitaci%n social de los enores unicipio de ('tla de +errazas, S*L*P*, Sin duda, el !s adecuado, ni

trata iento de atenci%n a esta pro#le !tica no ha sido ni el

enos su&iciente, dado que las iniciativas so#re el pro#le a, no se han

convertido en alternativas via#les, que responda a la gran pro#le !tica que da a da au enta y esto se de#e principal ente a una desco posici%n del te"ido social, que golpea principal ente a los grupos donde se encuentran la oportunidades de una vida ayor cantidad de e"or* !s vulnera#les y que es ah, enores in&ractores, que no tiene

1(+0S ,ENER(LES 1EL +(LLER

N0M=RE 1EL +(LLER*. S(=ER P(R( PRE9EN/R (--/2N 1E +010S (N+E-E1EN+E (-(1KM/-0*. N/N,UN0 )0R(S -L(SE P0R SEM(N(*. BI +0+(L 1E )0R(S; CI

1e#ido a la ine&iciencia encontrada en la i ple entaci%n de progra as yLo actividades relacionas con la prevenci%n del delito en nuestro unicipio este investigador se ha dado a la tarea de generar un curso.taller en&ocado a los adolecentes para que conozcan las severas consecuencias que podran llegar a tener en caso de co eter algn delito y para los padres de &a ilia para detectar conductas en sus hi"os que les den la pauta para deter inar por s is o cuando sus hi"os se encuentra con una alta tendencia a co eter un delito*

7*? 0=:E+/90;
Pro over y &ortalecer h!#itos de prevenci%n del delito entre la co unidad del unicipio, a trav3s de orientaci%n, capacitaci%n y asesora continua en la detecci%n y conoci iento de &actores protectores y de riesgo, que in&luyen en la inhi#ici%n o &acilitaci%n de conductas delictivas yLo antisociales* Lo anterior, con el &in de que los estudiantes puedan i ple entar y di&undir preventivas en distintos espacios* 1e igual &or a, el progra a pretende esti ular la re&le'i%n en torno a las &or as de convivencia y la violencia, esta lti a generadora de ltiples con&lictos, con el o#"etivo de que po#laci%n estudiantil analicen y valoren c% o la inhi#en o contri#uyen a que 3sta se suscite, a trav3s de sus propios actos* edidas

7*B L/NE(S 1E (--/2N

El progra a /nstitucional de prevenci%n del delito conte pla co o estrategia de acci%n las siguientes; SES/0NES 1E (SES0RM(; . . . . . . Prevenci%n del delito* Ley de -ultura -vica y valores sociales* (utoesti a* Prevenci%n de la 9iolencia Ja iliar* Prevenci%n de las (dicciones* Prevenci%n a &avor de la seguridad &sica y e ocional del in&ante* Es reco enda#le que las sesiones tengan una duraci%n de dos horas, con el &in de dar tie po adecuado para la e'posici%n de contenidos y el desarrollo de las estrategias de enseFanza, sin e #argo, la duraci%n de las &le'i#ilizarse de acuerdo con las necesidades de quien la solicita* Su instru entaci%n depende del lugar en que se i parten y el p#lico al que se dirigen* +(LLERES; . . +aller de Prevenci%n de (dicciones para Padres de Ja ilia* +aller de Jor aci%n de Multiplicadores* El progra a Prevenci%n del 1elito e plea la proyecci%n de pelculas co o una estrategia educativa, con el o#"etivo de que la po#laci%n estudiantil conozca, analicen y re&le'ionen de &or a crtica las distintas situaciones con&lictivas a las que se pueden llegar a en&rentar, a &in de proponer alternativas de intervenci%n que &ortalezcan la sana convivencia* Los principales o#"etivos del progra a son; . /ncidir en la trans&or aci%n de actitudes y valores sociales, o en su caso, re&orzar aquellos consensuados por la sociedad actual, para que ante las situaciones con&lictivas que e'isten en el entorno, especial ente aquellas relacionadas con la seguridad y el #ienestar co n, sepan c% o actuar de anera asertiva e inteligente* is as puede

. (nticipar posi#les situaciones con las que los estudiantes podran en&rentarse, aportando in&or aci%n clara y o#"etiva so#re te !ticas con&lictivas* . Pro over las ha#ilidades de an!lisis, la to a de decisiones equili#radas y #asadas en in&or aci%n pertinente, as co o la soluci%n de con&lictos sin violencia* . En&atizar en la necesidad de asu ir las decepciones y superar los o#st!culos o con&lictos recurriendo a criterios racionales y no a &%r ulas evasivas, potenciando la autocon&ianza y la seguridad en s is o*

7*7 >-2M0 JUN-/0N( EL PR0,R(M(A

1. Se solicita la operaci%n del progra a y se acuerda tanto la &echa, co o

el lugar y horario en que 3ste se llevar! a ca#o* B* Preparaci%n logstica* 4Para la presentaci%n de las diapositivas ver requisitos previos8 7* (ctividades previas a la proyecci%n; . =rindar in&or aci%n so#re la presentaci%n 4sinopsis8* . Puntualizar las actitudes, valores y situaciones en las que el receptor necesita centrar su atenci%n, para participar posterior ente* . El p#lico se co pro ete a guardar orden y silencio durante la presentaci%n, de C* anera que todos puedan escuchar con claridad* . Evaluaci%n de conoci ientos previos acerca del te a a tratar* (ctividades posteriores a la proyecci%n; . Se invita al p#lico a re&le'ionar so#re el contenido, esto es, valores, actitudes y o entos cli !ticos de la is a, tratando de relacionarlas con su propia e'periencia, a e&ecto de identi&icar los &actores protectores, inhi#idores y causales de &en% enos sociales diversos, por e"e plo, delincuencia "uvenil, drogadicci%n y violencia &a iliar** . Evaluaci%n &inal de los conoci ientos acerca del te a a tratar*

RE@U/S/+0S PRE9/0S; -on la intenci%n del adecuado cu pli iento de los o#"etivos del progra a, es necesario para la proyecci%n de la pelcula; N N N N N -ontar con un lugar cerrado para la proyecci%n, a &in de que los asistentes puedan escuchar con claridad y centrar su atenci%n* El espacio de#e encontrarse de#ida ente ilu inado* -ontar con asientos su&icientes* Pre&erente ente, proporcionar los edios t3cnicos para la ni o ?6, proyecci%n; lap top, caF%n, pantalla y #ocinas* -onvocar a un n ero adecuado de asistentes; !'i o 76*

=/=L/0,R(JM(

?* (-NUR, -0M(R, /NM, -1N), antologa OProgra a /nteristitucional de ( nista

/nternacional* Manual de :uicios :ustos, Ed* ( nista /nternacional, Madrid, BIII* B* =uergenthal, +)0M(S, O1erechos )u anos /nternacionalesO, de* ,erniPa, M3'ico, ?QQD* 7* -apacitaci%n y Pro oci%n para el Personal de Migraci%n, ?QQ5.?QQE, de -N1) 4Mi e%gra&o8*
C* -o isi%n Nacional de 1erechos )u anos O1ecreto -onstitucional, Ley y Regla ento /nternoO, -N1), M3'ico, ?QQ6*

6* -arranca y +ru"illo, 1erecho Penal Me'icano, +o o //, Editorial Porra, M3'ico, ?QED* D* -onstituci%n Poltica para los Estados Unidos Me'icanos 5* -o isi%n Nacional de los 1erechos )u anos, )istoria del +rata iento a los enores in&ractores en el 1istrito Jederal, M3'ico, ?QQ?L?D* p*?D* E* -N1), -/L(1)(-, O-apacitaci%n para la &or aci%n de pro otores y de&ensores universitarios de 1erechos )u anosO, +orre%n, -oahuila, M3'ico, ?QQD* Q* -o isi%n Nacional de los 1erechos )u anos, )istoria del +rata iento a los enores in&ractores en el 1istrito Jederal, M3'ico, ?QQ?L?D* p*?D* ?I* -N1).SE1EN(, O(ntologa de lecturas del Se inario de las Juerzas (r adas y los 1erechos )u anosO, -N1), M3'ico, ?QQ5* ??* -ondici%n "urdica y derechos hu anos del niFoO, 0- ?5LBIIB, Serie (, N * ?5, BE de agosto de BIIB* ?B* 1erechos )u anosO, -N1), M3'ico, ?QQD* ?7* 1e la garza, Jidel, La cultura del enor in&ractor Ed* +rillas, M3'ico* ?QE5* ?C* 1az -e#allos, Parada, (na =erenice, O-on&erencia Mundial de 1erechos )u anosO 4El +rata iento del +e a en el Nuevo -onte'to /nternacional8, -N1)$ M3'ico, ?QQD* ?6* 1ocu ento ela#orado para la R/ Sesi%n de la -o isi%n de las Naciones Unidas so#re Prevenci%n del 1elito y :usticia Penal, ?D* Elas -arranza, -arlos +i&&er, Rita Ma'era, /L(NU1

?5*

,arca

Ra rez

Sergio,

1elincuencia

0rganizada,

Ed*

Porra,

M3'ico*BIIB ?E* ,onz!lez Palencia, Luis, OManual de 1erechos )u anos del /nterior en el Siste a ?Q* /slas de ,onz!lez Mariscal, 0lga, (n!lisis l%gico de los delitos contra la vida la integridad de las personas, Editorial +rillas* BI* Ley 0rg!nica para el unicipio de San Luis Potos B?* Ley Para Menores /n&ractores para el Estado de San Luis Potosi BB* Ley so#re los derechos de los niFos y las niFas de San Luis Potosi B7* Ley para el trata iento de ateria co n BC* Mendiz!#al 0ses, Lus, 1erecho de Menores, Ed* Pir! ide, p C67 y siguientes, Madrid, ?QQ5* B6* Mezger, Ed undo, 1erecho Penal, Parte ,eneral, -!rdenas Editor y 1istri#uidor* BD* 0rellana Siarco* 0ctavio (* Manual de cri inologa, Ed* Porra* 6T* Edici%n, M3'ico, ?QQ7* B5* 0rganizaci%n de las Naciones Unidas, O1erechos )u anos, Preguntas y RespuestasO, Naciones Unidas, Nueva <orP, ?QQ5* BE* Pav%n 9asconcelos, Jrancisco, / puta#ilidad e /ni puta#ilidad, Editorial Porra, M3'ico, ?QEB* BQ* Penitenciario Me'icanoO, ?ra* Edici%n, -N1), M3'ico, ?QQ6* 7I* P3rez LuFo, (ntonio Enrique, O1erechos )u anos, Estado de 1erecho y Rodrguez y Rodrguez, :ess, O/nstru entos /nternacionales so#re 1erechos )u anos, 0NU.0E(O, +o o /, // y ///, -N1), M3'ico, ?QQC* 7?* Peri%dico 0&icial del Estado Li#re y So#erano de San Luis Potosi aFo LRRR9/R artes ?B de septie #re del BII5 sesi%n ordinaria* enoresH 7B* Reglas de =eiging Rodrguez y Rodrguez, :ess, OLos Siste as /nternacionales de Protecci%n de los Porra, S*(*, ?QE5, p*E* 7C* 9ela +reviFo, Sergio, -ulpa#ilidad e /nculpa#ilidad, Editorial +rillas, M3'ico, p* ?E* 77* Rodrguez Manzanera, Lus, -ri inalidad de Menores, M3'ico, Editorial enores in&ractores para el 1istrito Jederal en

76 *9iFas, Ral )oracio, 1elincuencia "uvenil y 1erecho penal de Editoria Ediar, ?QE7*

enores,

76* 9ela +reviFo, Sergio* -ulpa#ilidad e inculpa#ilidad, Ed* +rillas, M3'ico, BIIB 9iFas, Ral )oracio, 1elincuencia "uvenil y 1erecho penal de Ediar, ?QE7, p* C5*
7D* Villanueva Castilleja, Ruth Leticia GLos Menores /n&ractoresH en M3'ico

enores, Editoria

aFo; BII6 7E* 9illanueva -astille"a, Ruth GMenores /n&ractores y Menores 9cti asH editorial; ed Porra 7Q* 9illoro +oranzo, Miguel* /ntroducci%n al Estudio del 1erecho, M3'ico, Ed* Porra, BIIB* CI* Ua&&aroni, Eugenio Ral, +eora del 1elito, Editorial Losada*