SESION 2.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN LA CONSTRUCCION DE UN LIDERAZGO EFICAZ

Buenos das

Encuadre

 Comportamiento que apoyado en la autoridad formal , logra los objetivos pretendidos. Se identifica como una autoridad formal eficaz. Algunas de las cualidades que posee es: capacidad de visin (para ver lo necesario), capacidad de confianza (para saber comunicarla a su grupo), capacidad de adhesin o entusiasmo de todo (para la realizacin de los objetivos ). Implica una doble condicin. a) Posesin de autoridad formal eficiente b) Capacidad de visin y entusiasmo.

LIDERAZGO

 Provee direccin y algn grado de control o pautas de comportamiento.

Sus races CRECER etimolgicas significan AYUDAR A

Su funcin debe ser asegurar el crecimiento y el desarrollo de los integrantes de la institucin. Esta asociada al concepto del uso del poder para influenciar o hacer que algo se cumpla.

Sus funciones sociales son: 1. Dar sentido y direccin al propsito. 2. Orientar roles, responsabilidades, estatus y posicin. 3. Controlar conflictos internos y generar cohesin. 4. Dar proteccin al grupo de amenazas externas.

AUTORIDAD

 Habilidad potencial de influir en el comportamiento, de cambiar el curso de los hechos, de sobrellevar las resistencias y de que la gente haga aquello que de otra manera no hara. Es contextual es decir depende del contexto y dinmico, cambia en el tiempo.
Su bases estn relacionadas con el cargo, con la persona a aspectos como autoridad, relevancia para la tarea, centralidad, autonoma y visibilidad. A mayor relevancia, centralidad, autonoma y visibilidad, mayor poder sus bases le dan importancia y estn vinculadas a la posicin dentro de la organizacin. A mayor capacidad, reputacin, atraccin y esfuerzo realizado se contara con mayor credibilidad, confianza, respeto y admiracin por tanto, se tendr ms autoridad informal.

PODER

 Son algunos rasgos que la distinguen: mantener, controlar, plantea una visin a corto plazo, se pregunta el cmo y cundo inicia, acepta el status quo y las cosas realizadas se hacen bien. Se describe en trminos de hacer frente a la complejidad.
Resalta las rutinas y el control del comportamiento de los seguidores. Se apega a la poltica o procedimiento ( Hacerlo como siempre lo hemos hecho) Revisan detalles del trabajo realizado con base a indicaciones, evaluando el desempeo en trminos descripciones explicitas, bastantes especificas. La motivacin que integran tiene ms consecuencias extrnsecas, hasta contractuales, tanto positivas como negativas.

ADMINISTRACIN

Sesin 2
Experiencias de Aprendizaje en la Construccin de un Liderazgo Eficaz
Propsito: Analizar los elementos clave de un liderazgo eficaz a travs de experiencias de buenas prcticas de gestin, al contribuir a la innovacin de la prctica directiva para conducir el cambio de la escuela.

Texto: Caractersticas de la direccin para el cambio escolar. Javier Murillo.

Cul es el significado de la afirmacin que el autor hace: un directivo que no es lder nunca puede cambiar la escuela; un director que no sea un buen gestor puede con el apoyo de otras personas, conseguir cambiar el centro?

Texto: Apoyar la autonoma del liderazgo escolar

Beatriz Pont, Deborah Nusche y Hunter Moorman

Tareas que conlleva cada una de las cuatro responsabilidades del liderazgo escolar. Qu significado tiene la afirmacin Los lideres escolares necesitan tiempo y capacidad para ocuparse en las prcticas esenciales de liderazgo que contribuyan a una enseanza y aprendizaje mejorado ?

Aprendizaje de la Experiencia

LIDERAZGO Y SU TRASCENDENCIA EN EL LOGRO EDUCATIVO

Las caractersticas del liderazgo

Por Javier Murillo

Las responsabilidades planteadas por Beatriz Pont y sus implicaciones en el logro educativo

Texto: El marco de las actuaciones de los directores y directoras escolares. Serafn Antnez.
Compartan con sus compaeros una experiencia de liderazgo entorno al orden asignado. - Seale su impacto en el logro educativo de su centro escolar. - Como oyente de la experiencia, plantele a su compaero (a) sugerencias y/o conocimientos para hacerle frente a efecto que tenga un impacto positivo en el logro educativo.

Por hoy fue todo

Gracias.