Qu diferencia hay entre la fontica y la fonologa? Qu es una palabra? Qu es un fonema?

Qu es significante? Qu es alfono?

Qu es la asimilacin del punto de articulacin? Y el proceso fnico, Qu es?

Las palabras estn relacionadas entre s en nuestro vocabulario mental de una manera compleja creando cientos de vnculos entre ellas y distintos tipos de relaciones, como si formaran una gran tela de araa en nuestra mente o un ovillo de lana que slo se va desenredando con el tiempo, a medida que vamos adquiriendo conocimientos. Es curioso que si alguien nos habla en otro idioma, por ejemplo el fins, no entendemos lo que nos dice debido a que no reconocemos las palabras y, ni siquiera somos capaces de reconocer su categora gramatical pues no forman parte de la estructura compleja de la que hablbamos antes. Sin embargo, si alguien nos hablase en ingls ya cambiara algo, pues ms o menos conocemos la estructura de las palabras y seramos capaces de captar al menos una parte del mensaje. Finalmente, si alguien nos dice una frase en nuestro idioma con palabras que no conocemos porque no forman parte de

nuestro vocabulario habitual, somos capaces rpidamente de distinguir cul es un determinante, cul ser un nombre, un verboaunque ni si quiera sepamos exactamente lo que significan. Esto se debe a que conocemos las formas de las palabras y los sonidos nos son familiares y, gracias a esto podemos deducir fcilmente lo que significa la frase, o lo que se nos intenta decir. El punto de articulacin al pronunciar una palabra cambia dependiendo de la palabra posterior. Para analizar por qu cambia el punto de articulacin de la [n] o la [l] en las palabras ``con y ``el en ciertos casos, cuando estas van delante de otros sonidos, debemos hablar de significante, ya que el significante es la representacin de la forma acstica (o fsica) de un significado, y pensar si este significante es uno o son varios debido a la variacin que surge al combinar ``con y ``el con cientos de palabras. Podramos deducir que cada variacin especfica surgida de preceder la [n] (o la [l]) a otro sonido cambiando el punto de articulacin crea un significante propio, por lo que habra cientos de significantes para una misma palabra. As, por consiguiente, sera muy pesado escribir todos los significantes que surgen de todas las palabras en las que, cuando se precede a una letra cualquiera, el punto de articulacin de la ltima letra de la palabra de origen cambia. Por ello, para la palabra de origen su significante sera el de la propia palabra en s, el bsico y neutro que no cambia ni se transforma con ninguna letra posterior y suena como tal sin ser condicionado. Con este anlisis realizado acerca del punto de articulacin y los significantes hemos aprendido qu es un fonema, qu es un alfono, qu es un proceso fnico o qu es la asimilacin del punto de articulacin. Trminos que un maestro debe conocer, no tanto para ensearlo, sino para hacer explcito su conocimiento implcito y abrir su mente al conocimiento de sus propios procesos fsicos y mentales en relacin con el uso de la lengua. Un ejemplo de esto sera que todos los castellanoparlantes poseemos representaciones mentales de todos los sonidos presentes en nuestra lengua, pero no sabemos realmente que esas representaciones mentales son fonemas, y que esos fonemas se representan fsica o acsticamente gracias a los significantes, y que estos significantes a su vez poseen puntos de articulacin para cada uno de los sonidos, y que dichos puntos de articulacin pueden variar en una misma palabra segn el primer fonema posterior etc. Por ello, en conclusin, el profesor debe conocer esos procesos mentales no explcitos que se

producen gracias al lenguaje humano no solo para ensearlos, sino para tomar herramientas para llevar a cabo una comunicacin eficiente, para ser conscientes de lo que es el proceso mental y fsico de hablar una lengua, para abrir la mente a situaciones nuevas, para investigar etc. Todos estos trminos son muy importantes para que los hablantes puedan realizar en su mente toda una estructura compleja, y vayan desenredando toda esa telaraa de la que hablbamos al principio, lo que les ayudar a comprender tanto su lengua como las dems y les permitir distinguir entre categoras de palabras, la relacin entre la palabra y la representacin mental que la palabra genera Por ejemplo, como nos contaba Cassany en la conferencia que vimos para otra de las actividades voluntarias del tema anterior, ante la imagen de un tigre todos pensamos ms o menos lo mismo, porque la palabra est explicita, pero si nos ponemos en la situacin de que estamos manteniendo una conversacin con un grupo de amigos y hablamos todos sobre eso mismo, un tigre, todo cambia. Si alguien nos dice el lindo gatito, nuestra representacin mental de la palabra ser seguramente, un tigre adorable y pequeo que nos da ningn miedo, pero si otro amigo nos dice el felino salvaje, nuestra representacin mental cambia por completo, y pensaramos automticamente en un tigre gigante que nos causa autntico terror. Las palabras tienen un gran poder y los sonidos tambin, los diminutivos, la entonacin de nuestros enunciados

Para terminar, dejamos unas definiciones concretas que quizs ayuden a comprender mucho mejor lo que hemos querido decir y lo que se nos ha explicado en clase. Palabra: conjunto de unidades mnimas con sentido. Formadas por significante y significado. Significante: representacin sobre la forma acstica o fsica de ese significado.

Asimilacin del punto de articulacin: la ltima letra de una palabra se asimila al punto de articulacin de la consonante que lleve detrs, en la palabra posterior. Fonema: representacin mental del sonido. Son los sonidos bsicos que almacenamos, las unidades bsicas que forman el significante. Alfono: es la derivacin del sonido bsico. Proceso fnico: proceso que lleva del sonido bsico a los derivados. La fontica es el estudio de cmo suenan los sonidos del habla. La fonologa estudia los fonemas.