MARCO TERICO

Poner en prctica el derecho de una educacin para todos.

La poltica de inclusin de la poblacin con discapacidad busca transformar la gestin escolar para garantizar educacin pertinente a estudiantes que presentan discapacidad cognitiva, sndrome de Down y otros retardos como autismo, limitacin auditiva por sordera o por baja audicin, limitacin visual por ceguera o por baja visin, discapacidad motora por parlisis cerebral u otra lesin neuromuscular y discapacidades mltiples, como ocurre con los sordo-ciegos. Todas estas personas tienen potencialidades para desenvolverse dentro del espacio educativo y social y pueden acceder a los diferentes niveles y grados de la educacin formal de Colombia. La escuela les debe garantizar los apoyos adicionales que demandan, con el n de que desarrollen las competencias bsicas y ciudadanas, aun cuando necesiten ms tiempo y otras estrategias para lograrlas. La Ley General de Educacin establece que la educacin para personas con limitaciones es parte integrante del servicio pblico educativo y, por lo tanto, los establecimientos deben organizar, directamente o mediante convenio, acciones pedaggicas y teraputicas que posibiliten su inclusin educativa y social. Adems, se busca sensibilizar a la comunidad educativa, especialmente a padres y madres de familia, sobre la importancia de enviar a sus hijos a la escuela de su comunidad, desde la primera infancia. El sistema educativo ha avanzado en una oferta pertinente para estudiantes que presentan discapacidad cognitiva, sndrome de Down, autismo, limitacin auditiva por sordera o por baja audicin, limitacin visual por ceguera o por baja visin, discapacidad motora por parlisis cerebral u otra lesin neuromuscular, y discapacidades mltiples, como ocurre con los sordo-ciegos, entre otros. De otra parte, se trata de hacer visible en quienes no presentan estas condiciones y que comparten los espacios de aprendizaje, el reconocimiento y la valoracin de las diferencias, generando conductas de respeto, solidaridad y amistad. Desde el enfoque de inclusin se prioriza la calidad de la educacin y se parte de las necesidades y particularidades de cada estudiante, se adoptan modelos pedaggicos exibles y participativos, didcticas y materiales relevantes, y se promueve la participacin de las familias y la comunidad en los procesos de gestin y formacin que se dan en la escuela.

Matricularlos e incluirlos en la educacin formal La Resolucin 2565 de 2003 establece que cada entidad territorial debe denir una instancia que efecte la caracterizacin y determine la condicin de discapacidad de cada estudiante, con el propsito de identicar sus barreras para el aprendizaje y garantizar la participacin con miras a proponer los ajustes que la escuela debe hacer para brindarle educacin pertinente. Asimismo, se requiere que en los municipios se articulen los servicios de salud y de proteccin: EPS, ICBF, Desarrollo Social, atendiendo el Marco para las Polticas Pblicas y Lineamientos para la Planeacin del Desarrollo de la Infancia y la Adolescencia en el Municipio y las orientaciones pedaggicas para la atencin educativa de estudiantes con discapacidades y con talentos excepcionales, construidas por el ICBF, el Departamento Nacional de Planeacin y los Ministerios de Educacin y de la Proteccin Social.

BIBLIOGRAFIA

http://www.mineducacion.gov.co/1621/propertyvalues-36246_tablero_pdf.pdf