ESCUELA DE POSTGRADO ESTRUCTURA DE UN PLAN DE MEJORA

1. Nombre del Proyecto:

Estrateg as Metodol!g cas como Rec"rso Pedag!g co e# la Com$re#s !# Lectora e# los al"m#os del # %el sec"#dar o de la &.E '. Tem$oral dad( Inicio: 20 de setiembre al 30 de noviembre del 2012.

). Res"me# del $royecto. *Res"me# e+ec"t %o,( En vista que los alumnos de la Institucin Educativa presentan bajo nivel de comprensin lectora por diversas causas que limitan su desarrollo ptimo de la comprensin en los niveles literal, inferencial y cr tico, se plantea como alternativa de mejoramiento la aplicacin de estrate!ias pertinentes y diferenciadas en el proceso ense"an#a aprendi#aje de las capacidades concernientes a la comprensin lectora

$e pretende aplicar esta innovacin respondiendo a las necesidades e intereses, tanto de docentes como de alumnos, los docentes en su af%n de conocer el manejo de diversas estrate!ias que faciliten mejorar su calidad de ense"an#a de la comprensin lectora y en los alumnos desarrollar en al!unos y potenciali#ar en otros las &abilidades del pensamiento. El proyecto tiende a su!erir un proceso de cambios continuos en los diversos insumos y sujetos que posibiliten los resultados esperados, se inicia con la capacitacin de los docentes en el manejo de estrate!ias quienes aplicar%n permanentemente en todas las %reas curriculares.

'ara promover el apoyo de los padres de familia se desarrollaran talleres de formacin y sensibili#acin, cuya finalidad es lo!rar que ellos incentiven a sus &ijos por la lectura. (as estrate!ias ser%n diversificadas para cada !rado y de acuerdo a los intereses y necesidades de los alumnos y ser%n concreti#adas en las actividades de aprendi#aje desarrollados diariamente.

-. Descr $c !# del $roblema( En la I.E. )*ir!en del +osario de ,un!ay-, se evidencia una falta de comprensin lectora en su conjunto .an%lisis, s ntesis y resumen/, por tal motivo creemos que la aplicacin del presente proyecto )0E E$12E+34, '+567I64 , E87IE894, (E,E894 0E $IE874 6487E874 -, colaborar% en !ran medida a refor#ar y fortalecer dic&as deficiencias, tanto en su nivel literal, inferencial y sobre todo dentro de su nivel cr tico, pues es aqu adonde apunta nuestra meta u objetivo principal.

.. J"st / cac !# del $royecto( (a I.E. )*ir!en del +osario de ,un!ay-, est% ubicada en 6alle 0ontevideo 2:1 ; $anta 'atricia ; (a 0olina ; (ima, con una poblacin estudiantil de 200 alumnos apro<imadamente, los cuales tienen un estatus socioeconmico medio, debido a que la mayor a son &ijos de profesionales, adem%s cuenta alrededor de 30 docentes, quienes reali#an la labor de educar a la juventud estudiosa de esta Institucin. 5tendiendo a todo esto, sabemos que el propsito final de la lectura se relaciona con la comprensin de lo que leemos y que, a lo lar!o de la educacin el docente estimula dic&os procesos a trav=s de la aplicacin de estrate!ias y procedimientos que !aranticen el lo!ro de dic&a competencia. 'or tanto, este proyecto est% diri!ido a la aplicacin de estrate!ias que ten!an como objetivo mejorar la comprensin lectora de los estudiantes en !eneral, pues mientras e<ista un mayor dominio de aplicacin de estrate!ias co!nitivas, metaco!nitivas y de metacomprensin lectora, los educandos transitar%n a niveles superiores de comprensin lectora. 6onocer estas estrate!ias aumentar% el !rado de eficacia de la accin educativa y servir% para concienti#ar a los a!entes involucrados en el sistema educativo sobre la importancia de las estrate!ias de comprensin lectora necesarias para mejorar la tarea educativa del educando. Es$ec / cac !# de las d /ere#tes estrateg as y act % dades a real 0arse. 75((E+ 9E 7E50I( En este taller los estudiantes aplican t=cnicas de lectura que les permiten una mejor comprensin de los te<tos que leen y mejorar su procesamiento de informacin. $e aplicar%n en todas las %reas curriculares, en coordinacin con el %rea de comunicacin. 75((E+ 9E E862E87+4 9E '59+E$ E >I?4$: ) 5prendiendo juntos75((E+ 9E (E672+5 ) (eo. me divierto y aprendo-: 64862+$4 9E 6+E56I@8 9E 7EA74$ ?2*E8I(E$ I87E+5+E5$ )+edacto lo que veo pienso y siento 64862+$4 9E 4+74B+51C5 )Escribo bien y entiendo mejor 75((E+ 9E 7E57+4: )7eatro desde la escuela-

 ?4+8595$ 9E I87E+5'+E89I35?E '5+5 946E87E$ )'lanifico y aprendo para ense"ar E(5D4+56I@8 , 9I12$I@8 9E D4(E7I8E$ , +E*I$75$ 'rocesos de evaluacin, investi!acin y retroalimentacin de la innovacin:

1. Ob+et %os(

1.1 Ob+et %o Ge#eral(

Establecer la eficacia de las estrate!ias metodol!icas en el desarrollo de la comprensin lectora, elevando su nivel literal, inferencial y cr tico de los alumnos en estudio.

1.' Ob+et %os Es$ec2/ cos(

:.2.1

5nali#ar las estrate!ias de comprensin lectora para promover su uso en la comprensin de te<tos de los alumnos en estudio.

:.2.2

Evaluar las estrate!ias de comprensin lectora, en sus diferentes niveles, para mejorar la interpretacin de te<tos de los alumnos en estudio.

:.2.3

9eterminar la eficacia de las estrate!ias de comprensin lectora para desarrollar y aplicar t=cnicas de lectura y redaccin en los alumnos en estudio.

:.2.E

2tili#ar las estrate!ias de comprensin lectora para desarrollar &%bitos de lectura en los alumnos en estudio.

:.2.F

'romover las estrate!ias de comprensin lectora y su aplicacin a trav=s del proyecto, para mejorar el uso de las re!las orto!r%ficas.

:.2.:

Evaluar las estrate!ias de comprensin lectora para lo!rar la sensibili#acin de los padres de familia, propiciando su participacin, a trav=s de sus diferentes aplicaciones y talleres, y lo!rar su compromiso en el aprendi#aje de sus &ijos.

3.45ENE6&C&AR&OS D&RECTOS E &ND&RECTOS DEL PRO7ECTO.4 5ENE6&C&AR&OS D&RECTOS( 9ocentes: 30 9irectivos: 02 5lumnos: 200 8ivel $ecundario

5ENE6&C&AR&OS &ND&RECTOS( 1F0 150I(I5$ G(os alumnos se beneficiar%n en forma directa porque durante el desarrollo del proyecto vivenciar%n la mejora de la comprensin lectora. G(os docentes se beneficiar%n en la medida que podr%n ser capacitados en el manejo de estrate!ias para la comprensin lectora. G(os padres de familia se beneficiar%n a trav=s de talleres de informacin y sensibili#acin. 8.4RESULTADOS EN 6UNC&ON DE LOS O5JET&9OS( 6onsideramos que nuestros alumnos tienen problemas de comprensin lectora por diversos factores, siendo una de ellas la falta de aplicacin de estrate!ias para el desarrollo de sus &abilidades, en ra#n de la cual se propone un plan de mejora de aplicacin de estrate!ias para la comprensin lectora, el mismo que pretende elevar el nivel de las capacidades de comprensin de los estudiantes. (a aplicacin de las estrate!ias como factor importante de la pr%ctica peda!!ica ayuda a desarrollar en los alumnos la capacidad de comprensin lectora, respondiendo as a los requerimientos trascendentes de la sociedad de conocimiento, donde los actores sociales, como una de las prioridades &an de adquirir en el proceso educativo la suficiente capacidad para interactuar y afrontar con =<ito los retos sociales. 'or otro lado

el compromiso que asumen los docentes por mejorar su calidad de ense"an#a redundar% en su profesionali#acin y perfeccionamiento permanente, convirti=ndolos en e<pertos del manejo de estrate!ias para la comprensin lectora. (os resultados se evidenciar%n en su desempe"o t=cnico de los docentes y en el aprendi#aje de sus alumnos, no solamente en el %rea de comunicacin sino en todas las %reas de desarrollo personal que le permitan desarrollar &abilidades de comprensin, esto ayudar% a mejorar la calidad educativa en la institucin, toda ve# que el rendimiento acad=mico de los alumnos se ver%n fortalecidos cada ve# m%s :.4SOSTEN&5&L&DAD DEL PRO7ECTO.4 'ara lo!rar la sostenibilidad se plantea las si!uientes estrate!ias: GEl plan de mejora forma parte del '6I, cuyos lineamientos !enerales forman parte del 'EI, por lo tanto norma la labor peda!!ica en las aulas mediante el dise"o y aplicacin de la pro!ramacin de corto y lar!o pla#o, cuyas estrate!ias en todas las %reas curriculares estar%n orientadas al nivel de comprensin lectora en los alumnos. 'ara su ejecucin se tendr% en cuenta cada una de las etapas, es decir identificado el bajo nivel de comprensin lectora, en los alumnos se pretende mejorar dic&a deficiencia aplicando estrate!ias diversificadas para cada una de las %reas curriculares y !rado de estudios cuyo desarrollo ser% monitoreado y evaluado sistem%ticamente a fin de &acer los ajustes necesarios oportunamente. 'ara alcan#ar los objetivos planteados, las actividades ser%n implementadas con los recursos &umanos y materiales de la institucin educativa y asociacin de padres de familia, as mismo se tendr% el concurso y participacin responsable de los involucrados en el proyecto.

1;.4&ND&CADORES DE CAL&DAD <UE NOS DAR=N CUENTA <UE EL PRO7ECTO SE EST= LOGRANDO(

HFI de los docentes de la I.E. aplican la estrate!ias metodol!icas de compresin lectora. H0I de los alumnos de la I.E. adquieren las &abilidades parar efectuar una lectura comprensiva. J0I de los padres de familia de la I. E se comprometen en incentivar el &%bito lector en sus &ijos.

11. PR&NC&PALES ACT&9&DADES(

ACC&ONES M $ensibili#acin 6oordinacin para la capacitacin de docentes A 6apacitacin de docentes en el manejo de estrate!ias para la comprensin de lectora. Implementacin de las pro!ramaciones a corto y a lar!o pla#o con estrate!ias de comprensin lectora. 5plicacin de estrate!ias para comprensin lectora A A A

CRONOGRAMA DE ACT&9&DADES A M J J A S O N D

A A

A A

A A A

A A A

A A A

A A A

A A A A

A A A

A A A

A A A

0onitoreo y evaluacin para verificar los resultados. A 9esarrollo de talleres de interaccin y sensibili#acin a padres de familia. 9esarrollo de la actividad del plan lector, A 0onitoreo y evaluacin del plan lector A Evaluacin final A A A A A A A A A A A A A A A A A A

1'.4ORGAN&>AC&?N DEL PRO7ECTO(

E75'5$ 'lanificacin

5'(I656I@8 E8 E( '+4,E674 El plan de mejora forma parte

+E$'48$5D(E$
5B2$7I8 4$65+ 02KI3 (4'E3

del '6I y el 'EI 4r!ani#acin (as estrate!ias metodol!icas de comprensin lectora se aplicar%n en todas las %reas curriculares, en coordinacin con el %rea de comunicacin. 9iri!e y vela por su ejecucin de las actividades del plan de mejora. 6oordina con los docentes responsables de cada %rea. 0onitoreo del proceso de la ejecucin del proyecto. Evaluacin de las pro!ramaciones a corto y lar!o pla#o y actividades de aprendi#aje.
?5*IE+ E925+94 $47E(4 $I(*E$7+E

9ireccin

(23 595 7512+ 6>L*E3

6oordinacin 6ontrol Evaluacin

+4$5 (2I$5 E8+IM2E3 (29EK5

,E$E8I5 9I585 6I+I564 1IB2E+45

EM2I'4 946E87E

1).4PRESUPUESTO

7 6&NANC&AM&ENTO(

El financiamiento estar% a car!o de la asi!nacin especial que aport el proyecto de +eciclaje 2012 para los proyectos del 6entro Educativo. Ctem 01 02 03 0E 0F 6ant. :0 2 1 300 200 Dienes 0illares de papel bond 2$D Equipo multimedia Impresiones +efri!erios 0onto 2nitario .sN./ 21,00 1F,00 G 0,10 1,00 0onto 7otal .sN./ 12:0,00 30,00 G 30,00 200,00

TOTAL
1-.4E9ALUAC&?N DEL PRO7ECTO

1520.00

+eali#ado el an%lisis cuantitativo y cualitativo de la deficiencia interna del servicio educativo durante el a"o 2013 se observ que e<iste un alto porcentaje de alumnos con deficiencias en la comprensin lectora, la cual incide si!nificativamente en el bajo

rendimiento acad=mico en las distintas %reas curriculares. Estas evidencias se convierten en indicadores de comparacin de los resultados que se obten!an con la aplicacin de estrate!ias pertinentes. 1..46UENTES CONSULTADAS G$%nc&e#, Emilio: )(5 640'+E8$I@8 (E674+5- 6uadernos de 'eda!o! a nO 330, pp. F:GFP. G4scar (pe# +e!alado $e!Qn '=re# )(5 COMPRENSIN LECTORA G?esQs I!nacio Llvare# $ucso )9E$5++4((4 9E E$7+57EBI5$ 9E 640'+E8$I48 (E674+5 '5+5 E( (4B+4 9E 5'+E89I35?E$G?uan ?urado 0art ne#G 6259E+84 9E 640'+E8$I@8 9E 7EA74$ E$6+I74$ 11.4RESPONSA5LES DEL PRO7ECTO

APELLIDOS Y NOMBRES DIRECTORA DOCENTE RESPONSABLE

DOCENTES RESPONSABLES PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO TOTAL 40 40 40 40 40 200

NMERO DE ALUMNOS RESPONSABLES

ANEXOS: rbol del problema Cuadros de an l!s!s

Factor Sopor"e al desempe#o

Estndar $. %esarrollamos a&&!ones peda'('!&as )ue ase'uren )ue "odos

Indicador $.* Implemen"amos es"ra"e'!as

Calificacin En !n!&!o

do&en"e

los es"ud!an"es desarrollen las &ompe"en&!as esperadas.

peda'('!&as + a&"!,!dades de aprend!-a.e ade&uadas al "!po de &ompe"en&!as de/!n!das en &ada rea &urr!&ular.

Factor Traba.o &on.un"o &on las /am!l!as + la &omun!dad

Estndar 0. Traba.amos de manera &on.un"a &on las /am!l!as + d!,ersos a&"ores de la &omun!dad1 en el d!se#o e !mplemen"a&!(n de es"ra"e'!as )ue den sopor"e a la /orma&!(n de los es"ud!an"es.

Indicador 0.2 Implemen"amos es"ra"e'!as &on.un"as &on !ns"!"u&!ones de la &omun!dad para u"!l!-ar re&ursos )ue /a&!l!"en el pro&eso de ense#an-a aprend!-a.e. 3

Calificacin En !n!&!o

6actor 7rabajo conjunto con las familias y la comunidad

Est@#dar H. 7rabajamos de manera conjunta con las familias y diversos actores de la

&#d cador H.3 Implementamos estrate!ias conjuntas con instituciones de la comunidad para

Cal / cac !# En inicio

comunidad, en el dise"o e implementacin de estrate!ias que den soporte a la formacin de los estudiantes.

utili#ar recursos que faciliten el proceso de ense"an#a aprendi#aje. G