Legibilidade da Pgina Impressa

em apostilas utilizadas na Educao Infantil

Michelle Aguiar e Alexandre de Oliveira
Universidade Positivo | 2013

Apresentao 1 | Introduo 2 | Contexto terico 3 | Modelo de Anlise 4 | Pesquisa qualitativa 6 | Novo Layout 7 | Consideraes finais

Introduo

Final da dcada de 1990 = mudanas no mtodo de alfabetizao

Mtodo silbico e letra cursiva

Mtodo letra basto

Introduo

Apostila para Educao Infantil Jardim 2 (Editora Positivo, 2008)

Introduo

Consequncias?

Pesquisa Bibliogrfica

Metodologia

Anlise de Amostras

Pesquisa Qualitativa

Introduo
Pesquisa Bibliogrfica | Objetivo:

identificar critrios e direcionamentos tericos para construo de um check-list de anlise LEGIBILIDADE LEITURABILIDADE TIPOGRAFIA COMPOSIO VISUAL CHECK-LIST DE ANLISE

Introduo
Anlise de Amostras | Objetivo:

discutir a reviso da diagramao do material didtico utilizado em apostilas da Educao Infantil

VERIFICAR:
coeso e possveis problemas de composio visual

seleo de 3 amostras

Introduo
Pesquisa Qualitativa | Objetivo:

buscar direcionamentos importantes a partir das experincias de pedagogos e professores, considerando o cotidiano em sala de aula, para nortear o andamento do projeto

BUSCAR:
direcionamentos pautados na experincia em sala de aula

grupo focal

Contexto terico

Tipografia e Legibilidade
Dependncia:

facilidade de reconhecimento do caractere

+ forma dos caracteres + entorno (branco anterior) + corpo utilizado + comprimento da linha + entrelinhamento + espacejamento + margens da pgina
Silva (1985); Niemeyer (2006)

Contexto terico

Contexto terico

Leiturabilidade
Dependncia:

facilidade de reconhecimento e compreenso do caractere

+ facilidade de acesso + espacejamento entrelinhas adequado + espacejamento entre caracteres adequado + uso adequado da hierarquia da informao (nfase) + uso adequado das famlias tipogrficas + uso adequado do alinhamento tipogrfico + diviso adequada do texto (colunas ou quadros de texto)
Silva (1985); Niemeyer (2006); Lupton (2006)

Contexto terico

Contexto terico

Composio visual Na pgina impressa, a comunicao ocorre quando (a) o leitor observa a massa grfica em conjunto, distinguindo as subreas: ilustraes, ttulos, interttulos, brancos, grficos, texto e qualquer outro elemento da composio (b) o leitor se detm aos detalhes destas subreas facilidade de comunicao entre produto e usurio

Silva (1985)

Modelo de Anlise

Atributos de anlise (a) qualidade da aplicao da famlia tipogrfica utilizada no material impresso; (b) espacejamento entre letras com um valor equilibrado, proporcionando legibilidade e leiturabilidade; (c) tamanho do espao entrelinhas; (d) presena de reas em branco ou com poucos detalhes para dispersar ou confundir o usurio durante a leitura; (e) presena de pesos e variaes das famlias tipogrficas, para hierarquizar a informao em ordem de leitura lgica; (f ) quantidade de informao disposta na pgina, visando avaliar se h excesso de contedo

Modelo de Anlise
Amostra: Novo viver e aprender Histria e Geografia (Azevedo, 2007)

Modelo de Anlise
Amostra: Novo viver e aprender Histria e Geografia (Azevedo, 2007)

Problemas identificados: + poucas reas de respiro + caracteres com corpo muito grande em relao rea diagramada

Modelo de Anlise
Amostra: Portugus: Linguagens (Cereja & Magalhes)

Modelo de Anlise
Amostra: Portugus: Linguagens (Cereja & Magalhes)

Problemas identificados: + poucas reas de respiro + caracteres com corpo muito grande em relao rea diagramada + ausncia de grid

Modelo de Anlise
Amostra: Cincias: 1 ano (Nigro & Campos, 2008)

Modelo de Anlise
Amostra: Cincias: 1 ano (Nigro & Campos, 2008)

Problemas identificados: + poucas reas de respiro + caracteres com corpo muito grande em relao rea diagramada + hierarquia da informao de baixa qualidade

Pesquisa qualitativa

Questes para discusso: a. A pgina impressa proporciona a compreenso do contedo escrito e a interao do aluno com as atividades propostas na prpria pgina? b. Nos livros, como os alunos percebem a disposio do contedo da pgina impressa? c. H facilidade de interao entre o aluno e os espaos destinados s atividades propostas no livro? Sendo a resposta positiva ou negativa, existe alguma sugesto? d. A tipografia utilizada nos livros, em caixa alto ou baixa, facilita ou dificulta o processo de aprendizagem e a compreenso do aluno sobre o contedo?

Pesquisa qualitativa

linearidade do contedo

limpeza da pgina reas em branco

caixa alta PB

A3

Novo layout da pgina impressa

privilegiar reas de respiro e hierarquia da informao

Novo layout da pgina impressa

respiro visual entre diferentes tipos de contedo

Novo layout da pgina impressa

espao disponvel para interao do aluno com o material

Novo layout da pgina impressa

qualidade do espaamento entrelinhas

Novo layout da pgina impressa

Anlise do novo layout

Novo layout da pgina impressa

Ensaio da validao do novo layout

menino de 6 anos ingressante 1 ano

interao com o novo layout

Novo layout da pgina impressa

Ensaio da validao do novo layout

fcil identificao e diferenciao de ttulos e textos e mais espao para realizar as tarefas

Novo layout da pgina impressa

Ensaio da validao do novo layout

legal contornar os pontinhos com essas linhas embaixo e repetir os nmeros depois sem os pontinhos
Pedro Lucas, 6 anos

Consideraes finais

A participao do usurio secundrio no processo de criao por meio do grupo focal, ou seja, o professor, foi uma experincia deveras significativa para este projeto. Sem os depoimentos, sugestes, relato das melhores experincias e impresses por parte das participantes do referido grupo de discusso, este projeto no teria obtido o resultado que alcanou.

OBRIGADA

Referncias: AZEVEDO, G. 2007. Novo viver e aprender: Histria e Geografia. 1 ano. So Paulo: Saraiva. CEREJA, W. R; MAGALHES, T. 2008. Portugus Linguagens: alfabetizao e letramento. 1 ano do Ensino Fundamental. So Paulo: Atual. FERREIRA, A. B. H. 1986. Dicionrio da Lngua Portuguesa. 2. ed. Botafogo: Nova Fronteira. Edio ampliada. LUPTON, E. 2006. Pensar com tipos: guia para designers, escritores, editores e estudantes. So Paulo: Cosac Naify. MOREIRA, D. A. 2002. O mtodo fenomenolgico na pesquisa. So Paulo: Pioneira Thomson. NIEMEYER, L. 2006. Tipografia: uma apresentao. 4. ed. Rio de Janeiro: 2AB. NIGRO, R. G; CAMPOS, M. C. C. 2008. Cincias: 1 ano. So Paulo: Editora tica. SILVA, A. V. 1996. Prs e contras das letras basto e cursivas. In: Nova Escola, So Paulo, n. 99, ano 11, p. 8-15, dez. 1996. SILVA, R. S. 1985. Diagramao: o planejamento visual grfico na comunicao impressa. So Paulo: Summus. TONDREAU, B. 2009. Criar grids: 100 fundamentos de layout. So Paulo: Editora Blucher. ZUCKERMAN-PARKER, M.; SHANK, G. 2008. The town hall Focus Group: a new format for qualitative research methods. In: The Qualitative Report. n. 13. n. 4. dec. 2008. p. 630-635. Disponvel em: < http://www.nova.edu/ssss/QR/QR13Sobre o(a/s) autor(a/es) Michelle Pereira de Aguiar, Mestre, Universidade Positivo, Brasil <michelle.aguiar@up.com.br> Alexandre de Oliveira, Universidade Positivo, Brasil <alexandre@alexandreoliveira.com>