Universidad San Carlos MESTRADO EM CINCIAS DA EDUCAO

E.F.da

Um novo olhar para a leitura do 6 ano do E.M.E.F.Manoel Ribeiro

REGINA SELY DE ANDRADE

Ciudad del Este - Paraguai 2011

REGINA SELY DE ANDRADE

do E.F.da

Um novo olhar para a leitura do 6 ano E.M.E.F.Manoel Ribeiro

Trabalho denominado projeto de pesquisa, exigncia do orientador, Professor Dr. Joo Valdinei Lopes, como pr-requisito para a elaborao da dissertao de mestrado, do curso de mestrado em Ciencias da educao, da Universidad San Carlos - Py.

Ciudad del Este - Paraguai 2011

SUMRIO

1 Titulo...........................................................................................................0 2 2 Problema.....................................................................................................0 2 3 Perguntas de Investigao..........................................................................03 4Justificativa................................................................................................... 04 5Delimitao do tema....................................................................................05 6-Objetivos da pesquisa....................................................................................05 6.1 Geral..........................................................................................................05 6.2 Especficos...............................................................................................06 7 Referencial teorico.......................................................................................06 8 Metodologia................................................................................................0 8

8.1 Tipo de Investigao................................................................................08 8.2 Nvel de investigao................................................................................08 8.3 Modalidade da investigao....................................................................09 8.4 Populao................................................................................................09 8.5 Amostra....................................................................................................09 8.6 Coleta de dados.......................................................................................10 8.7Procedimento de organizao de dados............................................................................................................. ....10 9 Planilha0ramentria..................................................................................... 10 10Cronograma.................................................................................................1 1 11--Bibliografia.................................................................................................14

1 TITULO

Um novo olhar para a leitura do 6 ano do E.F.da E.M.E.F.Manoel ibeiro 2 Problema Hoje a educao considerada um dos setores mais importantes para o desenvolvimento de uma nao. Embora o Brasil tenha avanado neste campo nas ltimas dcadas, ainda h muito para ser feito. A LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educao), aprovada em 1996, trouxe um grande avano no sistema de educao de nosso pas. Esta lei visa tornar a escola um espao de participao social, valorizando a democracia, o respeito, a pluralidade cultural e a formao do cidado. A escola ganhou vida e mais significado para os estudantes. Vrios programas foram criados em beneficio do aluno e tambm politicas de valorizao dos professores. A atividade docente caracterizada pelo desafio permanente dos profissionais da educao em estabelecer relaes interpessoais com os educandos, de modo que o processo de ensino-aprendizagem seja articulado e que os mtodos utilizados cumpram os objetivos a que se propem. O processo de ensino-aprendizagem tem sido historicamente caracterizado de formas diferentes que vo desde a nfase no papel do professor como transmissor de conhecimento, at as concepes atuais que concebem o processo de ensino-aprendizagem com um todo integrado que destaca o papel do educando. Apesar de muitas reflexes que so feitas sobre o processo ensino-aprendizagem, a situao atual da prtica educativa das escolas ainda esta deixando muito a desejar. Lembrando que o processo ensino-aprendizagem ocorre a todo o momento e em qualquer lugar questiona-se ento como acontece o processo de ensino aprendizagem de leitura dos alunos do 6 ano da EMEF Manoel Ribeiro?

3 PERGUNTAS DE INVESTIGAO 1 _ Qual a formao dos professores? 2 Qual a participao da famlia desses alunos no processo de leitura? 3 Quais as dificuldades vivenciadas pelos alunos no processo de leitura? 4 como feito o diagnostico das dificuldades de leitura dos alunos? 5 Que ferramentas metodolgicas os professores utilizam para auxiliarem os alunos a superarem essas dificuldades?

4 JUSTIFICATIVA Um projeto de investigao se justifica pela necessidade de adquirir respostas fundantes s problemticas estabelecidas acerca de dada realidade, respostas essas que devem vir tona com a possibilidade de propor a resoluo

de questes que angustiam algum sobre uma situao, no campo pessoal ou profissional. Neste caso, na EMEF Manoel Ribeiro desde algum tempo, seus alunos vem chegando ao 6 ano sem a devida habilidade em leitura gerando inquietaes a partir das premissas acima citadas. A referida situao pode ser a causa do alto ndice de reprovao e tambm de abandono escolar j que desmotivados por falta do domnio de um saber significativo deixam a escola. A EMEF Manoel Ribeiro apresenta uma histria significativa em sua regio, fato que venho acompanhando, porm, este problema est deixando a comunidade interna e externa preocupadas. O que se constata que os professores trabalham direito cumprem a carga horaria, a escola cumpre com as orientaes da LDB, tm em seu calendrio escolar os 200 dias letivos, mesmo assim sofre com o problema. Em um momento recente, tive a oportunidade de me tornar diretora dessa escola, apesar do pouco tempo, mas foi o suficiente para perceber que leitura. Ento, a partir do que foi dito, iremos ver que o PCN de Lngua Portuguesa, de 6 a 9 ano, diz a respeito da leitura: preciso superar algumas concepes sobre o aprendizado inicial da leitura. A principal delas a de que ler simplesmente decodificar, converter letras em sons, sendo a compreenso consequncia natural dessa ao. Por conta desta concepo equivocada a escola vem produzindo grande quantidade de "leitores" capazes de decodificar qualquer texto, mas com enormes dificuldades para compreender o que tentam ler. (PCN de Lngua Portuguesa, 1996, p.16). GATTI (2003 p. 01), A conscincia no tocante a relevncia social da escola ao desenvolvimento de um pas baixa, no se atentando ao verdadeiro significado do papel da escola no amplo contexto social, quando aborda que o aprendizado dos alunos no eficiente.

Desta forma, considero salutar o estudo objeto deste projeto, pois diante do carter complexo e multidimensional da leitura, e a dificuldade da escola em propiciar um ensino condizente com a leitura em seu sentido amplo, de se esperar que os alunos apresentem marcantes dificuldades em seu processo de aprendizagem da leitura ao longo de sua jornada escolar. O aluno que apresenta dificuldade de leitura sente-se desestimulado para prosseguir no aprendizado escolar, medida que o volume e a complexidade dos textos a serem lidos aumentam. Sabe-se que o homem vive num processo de transformao, onde busca se superar constantemente e para tal utiliza-se dos meios de produo de conhecimento. Portanto, analisar as dificuldades de leitura dos alunos um dos fatores crucial para garantir o espao desses alunos na sociedade. 5 - Delimitao do Tema

A pesquisa de leitura do 6 ano do Ensino Fundamental, que vai gerar uma dissertao de Mestrado, se dar na EMEF Manoel Ribeiro, situada na Vila Palmares dOeste, municpio de Theobroma, Estado de Rondnia.

6 - OBJETIVOS DA PESQUISA

6.1 - Objetivo Geral.

Analisar como esta acontecendo a pratica do ensino aprendizagem de leitura dos alunos do 6ano do Ensino Fundamental da EMEF Manoel Ribeiro. 6.2 - Objetivos Especficos Relacionar os materiais pedaggicos utilizados pelos professores da EMEF Manoel Ribeiro; Identificar a formao desses professores; Descobrir qual a participao das famlias desses alunos no processo ensino aprendizagem. .Verificar quais as dificuldades vivenciadas pelos alunos no processo de leitura. . Averiguar como feito o diagnstico das dificuldades de leitura dos alunos. . Identificar que ferramentas metodolgicas os

professores utilizam para auxiliarem os alunos a superarem essas dificuldades de leitura.

7- Referencial terico

A investigao aqui definida pertinente leitura, denominada Um novo olhar para a leitura do 6 ano do E.F.da E.M.E.F.Manoel Ribeiro,tendo seu suporte teorico nas obras de ELEN CRISTINE M. CAMPOS CAIADO E FABOLA FERNANDES DE MENEZES. Elen trata do assunto com muita propriedade dizendo que um pas para se evoluir necessita de uma educao de

qualidade como um dos principais pontos de partida, fato esse considerado meio que distante da realidade brasileira. Um pas no progride com uma educao precria, todas as pessoas necessitam e deve ter acesso , no mnimo, educao bsica. A aprovao da LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educao) propiciou grande avano no sistema de educao de nosso pas, visando que a escola se torne um espao de participao social, valorizando a democracia, o respeito, a pluralidade cultural e a formao do cidado, dando mais vida e significado para os estudantes. A LDB 9394/96(Lei de Diretrizes e Base), sancionada pelo presidente Fernando Henrique Cardoso juntamente com o ministro da educao, Paulo Renato, em 1996, foi baseada no princpio do direito universal que rege a educao para todos, bem como uma srie de mudanas voltadas para a garantia da educao bsica. Vale ressaltar que a evoluo da educao no pas requer a participao intensiva da sociedade e um plano de desenvolvimento para educao que deve ser mais que um projeto voltado para nvel de governo federal, mas sim de todos os cidados que fazem parte da nao. Educao direito de todos e lutar por ela deve ser uma obrigao de todos os cidados. Um pas precisa do seu povo como companheiro fiel na luta por melhores oportunidades e condies de vida, principalmente em busca da reduo da taxa de analfabetismo, que segundo pesquisas tem apresentado uma queda constante, porm, ainda presente em grande nmero e em diversas regies do pas. A qualidade e a igualdade continuam sendo desafios cruciais a serem enfrentados no Brasil, uma vez que ambos so essenciais para atender s necessidades do pas e para a construo de uma sociedade de conhecimento. Para FABOLA FERNANDES DE MENEZES professora pedagoga as pesquisas mostram que grande parcela dos alunos de diferentes nveis educacionais apresenta deficincias em disciplinas crticas. A baixa

absoro de conceitos cientficos prejudica a incluso desses indivduos na sociedade moderna. As dificuldades de leitura vm suscitando desde h muito tempo o interesse de psiclogos, psicopedagogos, professores e outros profissionais interessados na investigao dos fatores implicados no sucesso e/ou insucesso escolar. A psicopedagogia apoiada em outras cincias como pedagogia, psicologia, neurologia, psicolingustica, psicanlise ocupa-se do processo de aprendizagem humana seus padres de desenvolvimento e a influncia do meio nesse processo. Portanto o aluno que apresenta dificuldade de leitura sente-se desestimulado para prosseguir no aprendizado escolar, medida que o volume e a complexidade dos textos a serem lidos aumentam. Portanto, as dificuldades de leitura dos alunos um dos fatores que mais preocupam professores que atuam no sexto ano do Ensino Fundamental .Compreende-se a leitura como uma atividade que envolve a construo de sentidos e no como uma simples tcnica de decodificao de letras em sons da fala. Ler, no sentido pleno da palavra, construir um sentido para o texto. Consideramos que algum ler quando compreende o que l, quando constri significado com base na informao escrita. A decodificao, ou seja, o estabelecimento das correspondncias entre sons e letras apenas um dos fatores envolvidos no processo de leitura e em seu aprendizado inicial. Inmeros estudos tm revelado a dificuldade do sistema pblico de ensino de lidar com o desafio de promover uma prtica pedaggica que propicie aos alunos vivenciar a leitura como um processo de construo de sentidos intimamente associados s demandas pessoais e sociais de seus contextos de vida. As estatsticas de evaso escolar e os baixos ndices de aproveitamento dos alunos detectado pelos testes de avaliao do ensino bsico (SAEB) refletem a dificuldade da escola em democratizar o acesso leitura, sobretudo, a alunos

provenientes das camadas populares.

8 - METODOLOGIA

8.1 - Tipo de investigao Esta pesquisa de carter qualitativo pois vai investigar o processo de ensino aprendizagem de leitura do 6ano de Ensino Fundamental da EMEF Manoel ribeiro. Vai pesquisar a formao dos professores, os tipos de materiais pedaggicos utilizados pelos mesmos, a metodologia utilizada e a participao das famlias. Portanto ser subjetiva, e vai utilizar muito a induo na busca do entendimento e explicao do fenmeno, bem como uma estatstica diferenciada ,de carter mais descritivo segundo FERNANDO MARTINSON RUIZ.(Adm.de Emp. em Revista,Curitiba,n3p.41) 8.2 Nvel de investigao Assim, afirma-se a defesa de Richardson (2000 p. 66) quando desperta para a pesquisa exploratria descritiva, pois ela proporciona conhecimento do tema que se deseja conhecer, assim como descreve as caractersticas do fenmeno que nesta realidade analisar as dificuldades de leitura do 6ano de Ensino Fundamental da EMEF Manoel Ribeiro.

Conforme a abordagem de Cordeiro (2002 p. 47), que identifica a pesquisa descritiva ligada a exploratria, sendo as que mais so utilizadas quando se trata de investigar situaes movidas pela prtica e ainda, so as mais utilizadas por necessidades de determinadas instituies. No se pode deixar de ressaltar que a pesquisa definida neste projeto, ser efetivada em campo, assim como em referenciais bibliogrficos. A pesquisa de campo, que no caso ser efetivada junto a EMEF Manoel Ribeiro ,no municpio de Threobroma/RO, se fundamenta na colocao de Vergara (1997), que considera a pesquisa de campo como uma realizao da investigao junto s pessoas que esto envolvidas nos problemas, que fornecem material para anlise de dados e alcance de objetivos. Sendo importante referenciar o tratamento dado por Rodrigues (1997), acerca da pesquisa bibliogrfica, o qual registra que tal pesquisa o primeiro momento de qualquer pesquisa. Considerando as premissas acima considerveis do pesquisador com os elementos da pesquisa como a parte documental, assim como as pessoas investigadas se fundamentando na abordagem defendida por Fazenda (1997), que julga necessria tal aproximao.

8.3 Modalidade de investigao A pesquisa delineada no projeto se sistematiza tambm por meio do tipo estudo de caso, pois ir analisar as dificuldades de leitura dos alunos 6 ano da EMEF Manoel Ribeiro em Theobroma /RO. Confirmando a posio de Ldke e Andr9, o estudo de caso como estratgia de pesquisa o estudo de um caso, simples e especfico ou complexo e abstrato e deve ser sempre bem delimitado. Pode ser semelhante a outros, mas tambm distinto, pois tem um interesse prprio, nico, particular e representa um potencial na educao. Assim sero analisados os alunos da escola Manoel Ribeiro ,mas sabemos que h outras escolas com casos semelhantes e representa um potencial da educao.

8.4 - Populao A produo de conhecimento efetivada para a fundamentao da pesquisa permitiu a constatao de que a populao definida para a investigao est perfazendo um total de 02 professores de Lngua Portuguesa e 60 alunos no 6 ano da EMEF Manoel Ribeiro em Theobroma /RO. , os quais esto a disposio para contribuir e apontar resultados na pesquisa. 8.5 Amostra A amostra a segurana do referencial da pesquisa, desta forma em se tratando de u numero considervel pequeno, a pesquisa ser efetuada com toda a populao da EMEF Manoel Ribeiro em Theobroma /RO ou seja 02 professores de Lngua Portuguesa e 60 alunos no 6 ano .

8.6 - Coleta de dados A coleta de dados ser feita atravs de questionrio fechado aplicado em sala para os alunos e outro tipo de questionrio fechado aplicado aos professores

8.7 Procedimento de organizao dos dados Aps a coleta dos dados, a primeira premissa para a anlise dos dados, ser organizar as categorias e atravs deste procedimento construir as representaes necessrias, onde utilizarei tabelas. Um passo importante ser realizar a interpretao dos dados, fator crucial para identificar se os objetivos da pesquisa foram alcanados. Assim, neste momento tomarei posse da subjetividade para sistematizar os resultados do trabalho, apontando as direes remetidas pelos resultados da investigao.

9 - Planilha Oramentaria N D E O R D 1 TE TRANSPOR ESPECIFICA AO M EDI DA UA NT Q P RE O UNI TAR IO 4 ,00 0,00 P REO TOTA L

questionario

P ASS AGE M c opias

1 00

40

5 0 ,15

0 50

7,

TOTAL 7,50

40

10 - CRONOGRAMA DE ATIVIDADES

Ano2011 at ivida des E labor ao j a n x e v x f a x m b r x a a i m u n x j u l x j g o a e t s

do projet o L evant amen to biblio gafico E labor ao do marc o teoric o E labor ao dos instru ment os de invest iga o R eda o prvi a E nvio p/ corre o

R eda o final E nvio p/ aprov ao

Ano 2011/2012 a o n tivida u o e des t v z E labor ao do proje to L evant amen x x

d a n

j e v

f a r

m b r

a a i

m u n

to biblio grfic o E labor ao do marc o teric o E labor ao dos instru ment os de invest iga o R eda o prvi a E nvio p/ corre o R eda o final E

nvio p/ aprov ao

Ano 2012/2013 A j tivida u g des l o E x labor ao do projet o L x evant ament o biblio grfic o E x labor

a e t x

s u t

o o v

n e z

d a n

j e v

f a r

ao do marc o teric o E labor ao dos instru mento s de invest iga o R eda o prvi a E nvio p/ corre a R eda o final E nvio p/ aprov ao

11 - REFERNCIAS