ACCIONES DE LOS JOVENES EN LA FAMILIA En el mbito familiar cuando se habla de actividades compartidas cabe destacar que no en todas las

tipologas o asociaciones juveniles son vivenciadas de igual forma; pero algo claro es que con el desarrollo de actividades compartidas se puede identificar el carcter e intensidad de los vnculos familiares a travs de la configuracin de valores que tienen los miembros de la familia y como tambin se evidencia la coherencia entre prctica- discurso y acciones representaciones acerca de la familia. Por lo anterior es importante cuestionarse sobre las acciones que hace la familia para plantear una juventud si dejar de ser joven, cuales espacios de participacin brinda la familia para que el joven tenga la oportunidad de descubrir su identidad. Pues bien, a pesar de que las acciones de los jvenes en el entorno familiar se ven afectadas por las relaciones familiares y por la experiencia cultural que estos asimilan en las relaciones con sus grupos de pares, las acciones que los jvenes desarrollan en sus familias estn relacionadas con la limpieza de la casa, los paseos, hacer deporte, hacer las tareas escolares pero en muchas ocasiones estas actividades son poco frecuentes. En alguno de los casos las acciones de los jvenes en sus familias se ve representado en el factor econmico cuando los jvenes aportan econmicamente a sus familias con el fin solventar las necesidades ms inmediatas, el hecho de que el joven trabaje se convierte en enriquecedor cuando se habla de experiencia tanto al aportar a la vida familiar como a la vida individual. Con lo anterior se llega a que en las actividades en las que comparte los jvenes y sus familias, o la familia tiene una posicin importante en el tiempo libre de los jvenes o en los miembros de la familia existen tantas diferencias que dificulta compartir actividades. Por otro lado los jvenes quienes solo viven con uno de sus progenitores o estn al cuidado de otra persona ya sea de su vnculo o algn allegado a la familia desarrollan principalmente acciones individuales donde prima la autonoma y por ende son dependientes del consumo y del mercado, aunque esto tambin se presenta en familias que no cumplen su funcin como tal y creen que los jvenes solo necesitan de lo econmico. En la familia un espacio de participacin de los jvenes es a travs de la palabra, es decir a pesar de que en las familias no se comparten actividades los jvenes reconocen que existe dialogo para hablar de diferentes temas: sexo, drogas, corrupcin, economa como acumulacin y adems les permite resolver conflictos pero resaltan que aunque es interesante tratar diversos tipos de conversacin

familiar muchas veces esto se presta como una amenaza a las decisiones y acciones individuales con lo que se da paso a la desintegracin familiar y social como tambin aceptar imposiciones, pero con estas imposiciones Dnde queda el espacio que debe brindar la familia para que los jvenes descubran su identidad?. El joven toma como concreto al apoyo de su familia si desde la infancia construyo buenas relaciones con su familia, por el contrario el joven no dar importancia a lo que su familia le aporte para su vida. Los jvenes tienen necesidad afectiva y econmica, por lo que en algunos casos justifican la separacin familiar como accin necesaria para la supervivencia de los miembros de la familia. REPRESENTACIONES DEL JOVEN EN LA FAMILIA Los jvenes en mucho de los casos definen la familia por una o varias ideas vendidas ya sea por los medios de comunicacin, por lo que se enteran a travs de conversaciones (con sus pares o miembros de la familia) o incluso por lo que extraen de documento, estudios e investigaciones; que las familias se encuentran desarticuladas. Pero el problema radica en el tipo de familia que la sociedad ha consolidado ya que da a da las familias son ms disfuncionales y se encuentran bajo un gran problema social. As como en alguna poca los padres cuidaban de sus hijos, luego paso a que los hijos eran cuidados por los abuelos y hoy en da los hijos son cuidados por la calle. Y todo esto radica en el hecho de que la familia desaparece en base a problemas econmicos y polticos, poltico porque el estado no evala el salario justo para que una familia no tenga que pasar por conflictos que involucren su integridad y adems con todo esto de las polticas estatales se reduce el tiempo en el cual los miembro de la familia deben compartir y por lo tanto se reduce el afecto, en otra instancia el consumismo el que ha logrado la desintegracin familiar, ya que los padres se justifican en que es necesario trabajar para sobrevivir y como poco afecto dan a sus hijos creen que mediante lo material pueden tapar el hecho de no poder estar pendientes de sus hijos por la falta de tiempo. Dentro de las representaciones que los jvenes tienen acerca de sus familias mencionan: los valores, libertades, tolerancia, autonoma. En cuanto a la autonoma que busca el joven, esta es siempre impuesta por la sociedad del mercado de manera indirecta. Por ejemplo, cuando el joven exige que sus padres le den autonoma para vestirse, siempre hay un mercado que le impuso la moda; es decir que el joven aunque cree haber tenido autonoma realmente no la tuvo.

El joven en su familia entra en contradiccin buscando identidad, pues cuando pide que lo dejen ser y reclama autonoma determina que su familia esa autonoma la confunde con libertinaje y en bsqueda de su libertad concluye q lo sobreprotegen y no lo dejan ser. Con lo anterior se podra llegar a que la familia debe ser una figura autoritaria pero a su vez debe permitir la autonoma y esto se logra mediante la orientacin pero por medio del respeto de pensamiento y opinin no mediante la imposicin. Sin embargo, los jvenes en cuanto valoran a su familia tambin encuentran motivos para cuestionarla. Por ello creen conveniente seguir formando familias pero con pocos hijos pues si se habla de autonoma tambin se debe hablar de individualizacin y la mujer no tendra por qu estar sometida a su pareja o conyugue como tampoco a cuidar a sus hijos. EXPECTATIVAS DE LOS JOVENES ACERCA DE LA FAMILIA. Pasando por el anlisis de las acciones y representaciones que los jvenes tienen acerca de sus familias es coherente el hecho de que una de las expectativas que tienen los jvenes es que las familias mejoren y cumpla una funcin de renovacin de la sociedad, exigen que sus familias tengan un rol ms activo sin dejar de lado los valores y afectos familiares. Las expectativas acerca de formar una familia varan dependiendo de las motivaciones identitarias de los jvenes por ejemplo aquellos que hacen parte de formas asociativas religiosas desean formar familias que propicie un acercamiento a Dios, los msicos al afianzar una familia quieren que sus hijos desarrollen el amor y gusto por la msica, los hijos de migrantes aun no tienen claro si formalizar o no una familia y para los estudiantes prima su vida profesional. Cuando se les cuestiona a los jvenes o se les plantea cul sera su familia ideal, plantean a esta familia como aquella donde se forjan valores como la solidaridad, respeto, afecto, amor, confianza y la comunicacin aunque al referirse de como desean que fuese su familia depende de la tipologa o asociacin juvenil a la que pertenece joven, pues los religioso plantean a aquella familia con acercamiento a Dios, los hijos de migrantes esperan que haya una revolucin econmica y poltica que impida la separacin de sus miembros, tanto los hijos de migrantes como aquellos que se identifican con las polticas socialistas exigen que el estado se preocupe por la familia Y en ltimas muchos consideran la idea de tener familias pero no hijos.

Todo esto que plantean los jvenes como familia deseada se debe a todo lo que ellos han vivenciado de sus familias, es as como hijos de migrantes al vivir bajo la soledad y ausencia de su familia suean con aquella familia en la que sus miembros nunca se tengan que separar y en el caso de aquellos que piensan en consolidar familias sin hijos muy probablemente se debe a que comprenden la situacin econmica y saben que con o que trabajen no alcanzara para brindarle por lo menos lo necesario a sus hijos, y adems que con el trabajo tampoco tendrn tiempo para sus hijos, quizs estos jvenes hacen parte de familias que carecen de afecto. SISTEMA EDUCATIVO ACCIN DE LOS JVENES EN EL SISTEMA EDUCATIVO Los jvenes antes de identificarse como estudiantes se representan mediante otras formas identitarias de la sociedad, es por ello que el colegio y la escuela no es consolidado como un espacio solo para el estudio pues all el joven desarrolla diversas acciones como compartir y hacer amistades mediante la realizacin de actividades de estudio, diversin, actividades deportivas, polticas, y artsticas. Es preciso cuestionarnos sobre los espacios que el sistema educativo ofrece para que los jvenes desarrollen diversas acciones. Los jvenes en el mbito educativo desarrollan acciones que tienen que ver con la sensibilidad, liderazgo e inercias. Respecto a la sensibilidad el joven se preocupa por lo que sucede en su entorno, problemas sociales y ambientales. Sobre esta accin de los jvenes el sistema educativo motiva al estudiante para que se interese por dicha problemtica y le permite espacios como son la realizacin de pasantas, voluntariado, y trabajo comunitario. El liderazgo los jvenes lo ven como el medio por el cual pueden reclamar y exigir educacin de calidad, es por ello que en las instituciones educativas se hace ms notorio las dirigencias estudiantiles. Y en ltimas las acciones de los jvenes en la escuela son impuestas por la familia ya que esta indica, restringe y condiciona al joven para que asista a la escuela. Es por esta razn que el joven termina asistiendo por asistir, asistiendo por estar con su grupo de amigos y en muy pocos casos asiste porque realmente quiere aprender. Dentro de las acciones del joven en el mbito escolar se debe resaltar las relaciones de los jvenes con los docentes y con las autoridades. Con los docentes el joven percibe tanto lo pedaggico como lo interpersonal; por esta

razn el joven exige procesos acadmicos llevados de forma amigable. En muchos de los casos cuando un joven no considera que la formacin de la escuela es adecuada opta por exigir ya sea a travs de las representaciones estudiantiles o a travs de sus padres. Los jvenes frente a las normas las asumen como naturales y las consideran hechas a criterios personales por lo que ellos las conciben como objeto de manejo personalista por quien ejerce la autoridad. las acciones de los jvenes con sus pares en el mbito escolar se presta para que en muchos de los casos se generen discusiones y cierto tipo de violencia; pero lo cierto es que los jvenes en los establecimientos educativos no solo buscan lo acadmico sino que tambin vivir esa experiencia escolar con sus pares mediante el acercamiento a los deportes, al arte, a lo poltico. REPRESENTACIONES EDUCATIVO DE LOS JOVENES ACERCA DEL SISTEMA

Al mencionar las representaciones de los jvenes acerca del sistema educativo, estos a pesar de que consideran que la educacin es importante en la vida de las personas, cuando tienen experiencias educativas hacen una serie de apreciaciones negativas sobre la educacin, sobre la escuela. Por ejemplo expresan que el sistema es mediocre, inequitativo, discriminatorio, obsoleto, memorstico, facilista, un negocio, existe maltrato, el sistema pedaggico debe cambiar. En fin se cuestiona desde la infraestructura hasta el aspecto pedaggico. As como hay quienes cuestionan el sistema educativo, tambin hay quienes encuentran en los centros educativos otro sentido aparte de lo acadmico y ms especficamente en lo llamado extracurricular. Por otro lado las tipologas de jvenes asociados a la msica expresan mediante esta las desigualdades de su sistema educativo. Se refieren a que la educacin es un negocio porque los profesores no cumplen con su labor, no exigen lo suficiente y en ultimas expresan que es un sistema facilista porque los profesores tienen todas las de perder, esto es algo no cuestionable porque en la educacin toda la responsabilidad le recae al profesor. Cuando los jvenes se refieren a que el sistema es facilista de cierta manera recuerdan sus acciones en el sistema educativo, cuando ellos creen que algo es injusto recurren a la exigencia a si no tengan razn las polticas sociales y educativas le ha dado proteccin y libertad al joven de manera que el saldr victorioso de todo proceso y cuando se refieren a que la educacin es un negocio

quizs los jvenes tienen razn, en muchas instituciones educativas los hijos de quienes ms aportan al plantel son los ms privilegiados a pesar de las faltas cometidas el estudiante nunca es sancionado porque a la institucin le conviene el respaldo econmico. EXPECTATIVAS DE LOS JOVENES ACERCA DEL SISTEMA EDUCATIVO Cmo replantean los jvenes el sistema educativo? Las expectativas de los jvenes en cuanto al sistema educativo est relacionado con las representaciones que los jvenes tienen sobre este y de acuerdo con la asociacin juvenil a la que pertenezca el joven, pero la ms amplia de sus expectativas tiene que ver con el mejoramiento de la calidad educativa y para ellos lo anterior se puede lograr con mejor infraestructura para tener ms cobertura, tecnologa, personal docente capacitado y dispuesto a trabajar con jvenes mas no docentes que impongan y frustren , y planes de estudio que deje de lado lo memorstico y replantee el conocimiento; por lo que consideran necesario que el estado evalu el porcentaje destinado a la educacin. Los jvenes tambin hacen referencia a la relacin docente-estudiante en la que mencionan que el docente debe ser amigo del estudiante, que le permita ser autnomo teniendo presente que el docente representa una figura autoridad mas no de autoritarismo. Respecto a lo anterior en todo proceso educativo se debe considerar la idea de que el docente tenga buenas relaciones con el alumno, de esta manera el docente lograr comprender a sus alumnos y el alumno no solo vera en el docente un ser que solo dicta clases, habra entonces que intentar si con buena relacin docente- estudiante se generan ms espacios de dialogo y se hace de un ambiente ms acogedor el proceso acadmico. Por otro lado los jvenes piden que la educacin sea ms vivencial, es decir menos terica. Esto se justifica en el hecho de que los jvenes quieren vivir tener nuevas experiencias, experimentar, y disfrutar por ello son muy inquietos con la vida ye n la vida. Y como el mbito educativo abarca mucho de su tiempo, cuando solo se est en teora, la educacin se vuelve rutinaria y aburrida. Se podra concluir que los jvenes piden una educacin por la vida, donde necesitan ser ubicados en el presente, necesitan de una educacin que promueva la reflexin y la crtica.