Zweiter Schreibauftrag

:

1. Was sind wichtige Bedingungen eines gemeinsamen Unterrichts von behinderten und nicht behinderten Kindern

Entwicklung in der uffassung der K!K "utachten #ur $rdnung des Sonderschulwesens %K!K 1&'() Em*fehlung #ur $rdnung des Sonderschulwesens %K!K 1&+,) Em*fehlung der Bildungskommission: Zur *-dagogischen ./rderung

Behinderter und von Behinderung bedrohter Kinder und 0ugendlicher %Bildungsrat 1&+1) U23Behinderungsrechtskonvention 4as "rundgeset# %52iemand darf wegen seiner Behinderung benachteiligt werden6) ,. 7n welchen 8unkten gehen inklusive 9ber integrative ns-t#e hinaus

7ntegration

%5Behinderte

Kinder

besuchen

mit

sonder*-dagogischer

Unterst9t#ung :egelschulen6) 7nklusion %5 lle behinderten Kinder besuchen wie alle anderen Kinder mit

besonderen *-dagogischen Bed9rfnissen :egelschulen; die die <eterogenit-t ihrer Sch9ler sch-t#en und im Unterricht fruchtbar machen6) =ielfalt als 2ormal#ustand ist ein erstrebenswertes Ziel > ?bergang in einen erstrebenswerten 2ormal#ustand. 2ach <in# und Bundschuh gehen mit dem ?bergang von Kon#e*ten der 7ntegration #u Kon#e*ten der 7nklusion einige =er-nderungen bei der Sicht auf "ru**en; die 5Em*f-nger *-dagogischer !a@nahmen6; den Aernbegriff sowie die Schul*-dagogik im llgemeinen

einher. 7nklusion versteht sich als ein 5SBstem f9r alle Kinder6; welches demnach auch bei allen Kindern anset#en m9sse und nicht beim ein#elnen Kind. <ieraus ergeben sich weitere "rund9ber#eugungen. Kann nicht mehr von getrennten "ru**en ausgegangen werden; im*li#iert dieses; dass die :essourcenbereitstellung der einen; gro@en "ru**e #u gute kommen m9sse. ./rderung finde dann nicht mehr nur individuell statt; sondern individualisiert im gemeinsamen :ahmen. 4ieses bedeute f9r die Aehrkraft eine Erweiterung

der :ollenaufteilung von Kind3 und 4iagnosebe#ogenheit hin #u einer gemeinsamen =erantwortung f9r die "ru**e und der in ihr aktiven 7ndividuen.

2eunter Schreibauftrag:

1. Benennen Sie wichtige "rund*rin#i*ien; <andlungso*tionen im Umgang mit ./rderbedarfen in der emotionalen und so#ialen Entwicklung im schulischen KonteCt.

ls wichtige "rund*rin#i*ien im Umgang mit ./rderbedarfen in der emotionalen 8r-vention; und so#ialen Entwicklung und im #u schulischen nennen. KonteCt Ziel sei sind eine

.r9hf/rderung

Beratung

=erringerung oder =erhinderung der

usbildung von =erhaltensauff-lligkeiten

bei Kindern und 0ugendlichen. 4ieses vor allem be#ogen auf die im schulischen KonteCt besonders wichtigen 8roblemfelder %Schulabsentismus; "ewalt; !obbing und usgren#ung; !otivations*robleme; =ersagens-ngste) nhand des 5!odells #ur Bearbeitung von 8roblematiken in der emotionalen und so#ialen Entwicklung im schulischen KonteCt6 lassen sich die

verschiedenen <andlungs3 und Bearbeitungso*tionen%Schwer*unkt Beratung) emotionaler und so#ialer ./rderbedarfe auf#eigen. 2eben der 5guten Schule als *rim-rer 8r-vention6; "estaltung des Unterrichts beschrieben als eine verhaltensf/rderliche und des Schullebens % Klassen3 und

Schulordnung; kindgerechte !aterialien und Durricula; "an#t-gige

ngebote;

Ber9cksichtigung von "ru**endBnamik und der 4imension der emotionalen und so#ialen Entwicklung); ist hier die 5integrierte schulische Er#iehungshilfe6 #u nennen. 5=on integrierter schulischer Er#iehungshilfe kann ges*rochen werden EFG; wenn s*e#ialisierte .unktionen #ur ./rderung der emotionalen und so#ialen Entwicklung gef-hrdeter Sch9lerinnen und Sch9ler durch s*e#ialisiertes 8ersonal eingerichtet worden sind. 4abei kann es sich um Aehrkr-fte handeln; die f9r eingegren#te ufgaben fortgebildet wurden %#.B.

Stressschlichter38rogramm) oder umf-nglicher #u Beratungslehrern oder um <onorarkr-fte; um Er#ieher; So#ial*-dagogen; Sonder*-dagogen.6

%:eiser;,((+) 4iese 8ersonen sind !itglieder des Kollegiums und stehen der

Schule kontinuierlich und fallunabh-ngig #ur =erf9gung. Zu 5eCternen Beratungs3 und Unterst9t#ungssBstemen6 #-hlen Hene ./rderma@nahmen; die .allbe#ogen und bei besonderem ./rderbedarf eCtern hin#uge#ogen werden sowie evtl. s*e#ielle; s*e#ifische 8r-ventions*rogramme #u den Ihemen 4rogen; SeCualit-t; "ewalt oder Kriminalit-t.